第一篇：四年級讀書交流會

四（2）班“悠悠書香伴我成長”讀書交流會

一、作家我知曉

A：尊敬的各位領導，敬愛的老師，親愛的同學們，大家下午好！今天我們將進行“悠悠書香伴我成長”讀書交流活動。B：讀書，是一個古老而熟悉的話題。A：在一些名人眼中，讀書是什么呢？ B：在高爾基眼中，讀書是求知者的面包。

A：在古代文人眼里，讀書是良藥、黃金屋、顏如玉。

B：有人說：“一個民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個人精神的發育史就是他的閱讀史；一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育。”

A：是啊，有時，一句話，一本書，一個人，一件事或許能改變我們的一生，現在讓我們共同走進讀書交流會的第一驛站： “作家我知曉”。請出三位同學向我們介紹他們最喜愛的一名兒童文學作家。（3名學生介紹作家）

二、好書我推薦

A：正是有了這些作家，我們的童年變得更加有聲有色，有滋有味。B：讀書使我們積累知識，擴大視野； A:讀書使我們遠離庸俗，走向文明； B：讀書使我們陶冶性情，美化心靈； A：讀書使我們選擇堅強，笑對困難。

B：書籍的力量是巨大的，讀書是高雅的，讀書是美麗的，讀書是快樂的。進入今天讀書交流的第二驛站 “好書我推薦”環節，有請4位同學向我們介紹他們最喜歡的一本書。（4位同學介紹喜歡的書）

三、心靈碰碰碰(我的讀書感受)A：哥德曾這樣說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。” B：而威爾遜卻說:“書籍是通過心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書，猶如房間里沒有窗戶。”

A：現在就讓我們與作家進行心靈般的溝通。快快走進讀書的第三驛站：心靈碰碰碰。

(讀大屏幕的提示)下面各小組同學根據大屏幕的提示和要求與組內同學進行交流，一會兒全班展示交流。

B：下面我們就來聽聽我們班小朋友的讀書感受吧！

（6位同學談讀后感）

四、讀書金點子

A：感謝你們與大家分享讀書感受。

B：成功的讀書離不開好的讀書方法，掌握良好的讀書方法會讓你的閱讀變得更加高效、快捷。下面讓我們走進讀書的第四驛站：讀書金點子。

(有請5名同學來給我們介紹一下他們了解的一些好的讀書方法。)

五、知識大比拼

A：同學們介紹的讀書方法可真好啊!下面我們就來比一比誰的讀書知識最豐富。進入第五驛站：知識大比拼。

六、談親子閱讀

B：同學們，你們說我們班誰是讀書大王呢？是呀，趙凱歌同學平時酷愛讀書，不但積累了豐富的知識，他的寫作水平也是相當的高，他寫的《家鄉的蜜杏》還被發表了。他說這些都離不開經常陪伴他讀書的姑姑。下面我們有請趙凱歌的姑姑談談她對親子閱讀的一些看法。

七、讀書成果展

A：四月是我校的讀書月，我班的讀書活動正在如火如荼的進行著，各項活動開展得有聲有色。這些都是我們班同學讀書的成果：有手抄報、精美書簽、讀書名言和讀后感，請大家欣賞。

八、總結。

A：最后，讓我們再次響起我校讀書節的口號：快樂讀書，健康成長，在讀書中學會思考，在讀書中享受快樂。全班合：

最后有請我們劉老師對這次讀書交流活動做總結。

B：各位同學，少而讀書，如日出之陽； A：壯而讀書，如日出之光； B：老而讀書，如秉燭之明。

A：一個學校的每位學生如果酷愛讀書，這個學校就會健康向上； B：一個家庭的每位成員如果酷愛讀書，這個家庭就會充滿書香； A：一個國家的每位公民如果酷愛讀書，這個國家就會繁榮昌盛； AB：為此，我們再次倡議：打開書，讀吧；讀了書，聊吧！希望全班同學都積極行動起來，做一個讀好書，好讀書的人。今天我們的讀書交流會到此結束。謝謝大家！

【活動材料】

作家介紹

肯尼斯〃格雷厄姆

肯尼斯〃格雷厄姆（1859～1932）童話作家,生于英國蘇格蘭的愛丁堡，他的童年很不幸，5歲喪母，隨后喪父，幾兄弟都由親戚收養。中學畢業后，他沒有錢繼續讀大學，20歲進英格蘭銀行工作，直到1908年，因在銀行里被一瘋漢用槍擊傷而退休。他喜歡自然和文學，業余研究動物和寫作，很早就是一位很有名氣的作家。在他的獨生兒子6歲時，他為兒子編講故事，兒子聽得入了迷，暑假也不肯到外地去過，他只好答應用寫信的方式把故事繼續寫給他看。1907年他寫給兒子的一扎信，就是童話《柳林風聲》的基礎。格雷厄姆的這本書，曾經引起當時美國總統羅斯福的注意，他曾寫信告訴作者，他把《柳林風聲》一口氣讀了3遍。格雷厄姆酷愛大自然，在他的筆下，對自然的描寫及其流暢、豐富。《柳林風聲》在1908年出版，被譽為英國散文體作品的典范。除《柳林風聲》外，他還留下兩本書：《黃金時代》（The Golden Age，1895）和《做夢的日子》（Dream Days，1898），深為英美不同年齡的人喜愛。

黑柳徹子生于1932年8月9日，日本電視演員及兒童文字作家，以《窗邊的小豆豆》等享譽國際。

除了她的《徹子談心室》成為日本電視史上最長壽的談話節目之外，黑柳徹子也創下未曾生病請假、未曾穿同一件衣服上節目、始終維持一貫的洋蔥發型等多項紀錄。24年來在節目中受訪的高達近6200人，其中不乏多次受遨的來賓，特別是電視劇作家永六輔先生以24次的紀錄稱霸群雄。《窗邊的小豆豆》1981年出版后，在全球都引起了極大的反響。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地。英文版在美國出版時，《紐約時報》發表了兩個整版的書評文章。這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之后也再無第二人。該書的英文版僅日本國內銷量就達70多萬冊，至今無人超越。她還被美國《紐約時報》、《時代》周刊、《新聞周刊》贊美為日本最偉大的女性。

達人語錄：“當別人喝酒的時候我不喝，所以我能有效地利用時間。”

她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后。不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版時，《紐約時報》發表了兩個整版的書評文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之后也再無第二人。該書的英文版僅日本國內銷量就達70多萬冊，至今無人超越。

萊曼〃弗蘭克〃鮑姆（L〃Frank Baum，1856～1919）出生于一個富庶的企業主家庭。他從小體弱多病，受到家人的特別關照。他對童話和幻想故事的迷戀幾乎到了“白日夢”的程度，父母很擔心這會影響他的性格發展，決心送他去軍校。軍校的嚴謹生活并沒有改善他的性格，只導致他精神崩潰。父母只好把他從軍校接回家，任由他發展自己的興趣。

鮑姆很小就展露了寫作和講故事的才華，他15歲時經辦的家庭報紙就在當地獲得了一定范圍的成功。當他迷上了戲劇創作時，父親為他買了幾家劇院，讓他有機會充分展示才華。鮑姆興趣非常廣泛，在成年后他從事過各種職業，包括記者、編輯、演員、公司職員、小農場主、雜貨店主，等等。有很長一段時間，他需要在世界各地進行商務旅行，他的足跡甚至到過中國。

一天晚上，他在給幾個兒子講故事的時候，突然產生了一個前所未有的靈感，他一邊哄孩子們安靜下來，一邊隨手抓起能寫字的紙片，興奮不已地把這個靈感記錄下來。這是一個關于翡翠城的故事，也是奧芝國探險故事的最初創意。1900年，《奧芝國的偉大魔法師》出版后，連續兩年高居童書暢銷榜的首位。

除了用本名寫作的六十二本童話之外，他還用弗洛伊德〃艾克斯（Floyd Akers）的筆名，寫了六本給男孩子的書，又以伊迪斯〃凡〃戴恩（Edith Van Dyne）的筆名，寫了二十四本給女孩子的書；并以舒勒〃斯湯頓（Schuyler Staunton）的筆名，寫作了兩部長篇小說：《小丑的命運》（1905）和《命運的女兒》（1906）。

這里的童話選自鮑姆的一個短篇童話集《美國的童話》，鮑姆的想象力在這些短篇故事中同樣發揮得淋漓盡致，充分體現了他深為孩子們所喜愛的構筑幻想王國的天分。

好書推薦

《查理和巧克力工廠》簡介

小男孩查理·巴克特非常的愛自己的家人，有一天全世界最大最神秘的旺卡工廠生產商威利·旺卡先生宣布，他將向幸運兒開放工廠，他們能得到足夠吃一輩子的巧克力糖。查理得到了機會并開始了他的神秘之旅，旅途中查理不愿放棄親情而放棄了當旺卡的繼承人。最終結局皆大歡喜，查理同意接管工廠。《魯濱遜漂流記》（Robinson Crusoe）舊譯《魯濱孫漂流記》，一部家喻戶曉的現實主義回憶錄式冒險小說，是18世紀英國著名作家笛福受一個蘇格蘭水手海上遇險的經歷啟發寫成的。笛福在書中塑造了一個勇于面對自然挑戰的新型人物——魯濱孫〃克魯索。他不屑守成，傾心開拓，三番五次的拋開小康家庭，出海闖天下。在遭遇海難流落到荒島上以后，他運用自己的頭腦和雙手，修建住所，種植糧食，馴養家畜，制造器具，縫紉衣服，把荒島改造成“世外桃源"。他在海外冒險多年，經歷千辛萬苦，終于得到了可觀的財富，回到了英國，完成了一個時代的尹易英雄人物的創業歷程。《假如給我三天光明》大概內容

她的世界只有無光、無聲、無語的孤絕歲月。

但她卻頑強地認為假如給我三天光明—— 第一天：我要透過“靈魂之窗”看到那些鼓勵我生活下去的善良、溫厚與心懷感動的人們。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時，太陽也喚醒了沉睡的大地。

第三天，我將在當前的日常世界是中度過，到為生活而奔忙的人們經常去的假如給我三天光明 作者介紹

海倫〃凱勒(1880一1968年)，美國著名作家和殘障教育家。她19個月大時，在一場突發的急病中失去了視力和聽力，不久又喪失了說話能力。在老師安妮〃莎莉文的教育和幫助下，海倫〃凱勒憑著驚人的毅力學會了讀書、寫字和說話，并完成了在哈佛大學拉德克利夫學院四年的學業。

海倫〃凱勒一生中完成了14部作品，其中最為著名的作品有《我的生活》、《我生活的世界》、《我的宗教》、《莎莉文老師：她心靈所撫養的孩子對她的頌贊》、《敞開的門》以及著名散文《假如給我三天光明》。

此外，海倫〃凱勒終身都致力于為殘障人士服務，為改善盲聾人的工作和生活條件四處奔走，創立慈善機構，積極為殘疾八造福。地方，去體驗的他們的快樂、憂傷、感動與善良。

第二篇：四年級讀書交流會總結

讀書交流會總結

四年級

讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師，舉辦一次成功的讀書活動必將帶動更多的人投身讀書的行列。下面就我四年級舉行的讀書交流會這一活動做一總結。在這次交流會上，我們主要達成了以下共識。

一、營造書香氛圍。

班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。其次建設好班級專欄，給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。

二、開展多彩活動。

在營造好班級氛圍的同時，我們更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

三、引領閱讀之路。

通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。

1、讓學生明確為什么要讀書。

告訴小學生要讀書，那么作為教師和學生都應該明確的問題——為什么要讀書？于是我就讓小學生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產。培根——歷史使人聰明，詩歌使人富于想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯。

總之，讀書能陶冶個性。高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關重要。

2、教給學生知道讀什么書。

是啊，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀，該讀什么呢？引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期《愛的教育》《安徒生童話》《夏洛的網》《昆蟲記》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學一個學期的時間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐。

3、時間保障學生讀好書 在怎樣讀書方面我們有自己的具體做法：

（1）保證有書讀 每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。

（2）保證讀書時間 每天早晨第一節課課前5分鐘的“誦讀”時間，在這段時間內，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。每天午自習30分鐘，是大家自由讀書的時間，在這段時間里孩子們可以自由閱讀自己喜歡的圖書。

（3）保證讀書交流會 我們每周有一節讀書時間，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書展開討論。交流了，認識才會更深刻；展示了，理解才會更深入。

讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年！讀書交流會上，同學們表示將在以后的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。

第三篇：四年級讀書交流會主持詞

《閱讀之旅》讀書展示會主持詞

甲：敬愛的老師

乙：各位同學們

甲乙合：大家好！

甲：書籍是人類知識的源泉，書籍是人類的階梯。

乙：我們如饑似渴從書中吮吸甘甜的雨露，我們廢寢忘食從書中獲取知識的寶藏。

甲乙合：歡迎大家乘坐我們的書香快車，開始今天的“閱讀之旅”！

甲：讀書，是一個古老而熟悉的話題。說古老，為什么還常提常說呢？因為它有生命力，有魅力，有吸引力；說熟悉呢，我們都是學生，每時每刻手邊都有書影相伴，所以今天我們的旅程，對于我們每個人而言應該是親切的、貼身的。

乙：提到“讀書”，我們每一個人腦海里現在肯定會浮現出一個情境或定格出一個畫面，一句話，一本書，一個人，一件事，或許就能改變我們的一生。今天我們“閱讀之旅”的第一站，就是我們大家一起講述“我的書緣”。下面請同學們回憶一下，最初的自己是怎么與書結下不解之緣的。

宋穎：我與書的緣分還得從我周歲的時候說起，你們千萬不要笑，聽媽媽說，在我一周歲的時候就抓過書本啦！你們沒有比我早的吧？我的家人對我寄予厚望，在我剛剛牙牙學語的時候就給我買書，算不上讀，應該叫看或者聽吧！瞧！這就是我的第一本書，是洪恩系列會發聲的書，這可是我的寶貝！雖然看起來破舊，殘缺不全，發不出聲音了，但它也曾嶄新過，陪我度過難忘的幼年時光，從那以后，我便喜歡上書，喜歡讀書，在書中明理啟智，享受讀書的樂趣。鄒秉涵：相信同學們與書有千萬種結緣的方式，我從聽《睡前故事》開始，到看《十萬個為什么》《小裁縫夏奈爾》《弄潮兒比爾蓋茨》《窮小子迪斯尼》等等。和別的孩子相比我的讀書之旅還有特別之處，在我的讀書過程中有爸爸媽媽的陪伴，他們會和我一起記錄讀書收獲，在這個小本子里有我喜歡的圖畫，詞句，名人名言，有爸爸媽媽幫我寫的讀書收獲，現在我自己記錄著讀書的點滴，希望大家都用自己的方式在書海中積攢閃亮的記憶。）

甲：謝謝剛才兩位同學的精彩講述。雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發現很多新奇的事情。如果你帶著童話般的眼睛看樹林、看世界，那么你就永遠生活在美好之中。各位，我們的閱讀之旅來到了美麗的“童話世界”。

甲：同學們，你們都讀過哪些童話故事，喜歡故事中的誰？給大家介紹介紹吧！

陳美旭：動物歷險記

人歷險，是精彩的；可動物們歷險，那就是驚心動魄的了。小猴菲菲在網上交了幾個“網友”，他們是小公雞鵬鵬、小鴨夏露和小狗喬喬。一天，大家相約去森林游玩。小老鼠蓉蓉是小鴨夏露的好朋友，他也要跟著去，小猴菲，這個既聰明又能干的猴子聽了不屑一顧，認為小老鼠只會打洞，偷東西，其他什么都不會，跟著去只會成為大家的累贅而已。但她斗不過蓉蓉的“死磨爛纏”，只好同意。

他們來到森林里，不知不覺到了傍晚，菲菲熟練地爬上樹給大家采野果，夏露下河給大家捉魚蝦。第二天，他們走在森林里，早晨的第一縷陽光透過樹的縫隙照在它們身上，驅趕了夜晚的寒冷，舒服極了。他們有說有笑，絲毫沒有感覺危險正在向他們逼近。突然，“撲通”一聲，他們全都掉進了獵人的陷阱里。只見洞口又大又深，菲菲準備爬出去救大家，可是，才爬了兩三步，就滑下來。沒有辦法了，菲菲急得抓耳撈，露露急得嘎嘎直叫，鵬鵬急得直拍翅膀，喬喬急得上躥下跳，只有蓉蓉若無其事。只見他圍著陷阱底部，“坑茲坑茲”地挖起來。大家睜大了眼睛，只見，它不一會兒就挖了一個斜洞爬到了地面上。他拋下了一個樹藤，陷阱里的動物們一個一個拽著樹藤往上爬。不一會兒就全上了地面。大家很感謝蓉蓉救了自己的命，特別是菲菲，他對蓉蓉刮目相看了。

這個故事告訴我們：一個人的力量看似是微不足道的，但在關鍵時刻，可能會發揮出意想不到的作用。

同學們，你們喜歡我講的故事嗎？如果喜歡就讀書吧！乙：中華民族，歷史悠久，中國文化，博大精深。古人司馬遷說：“讀萬卷書，行萬里路。”在浩瀚的知識海洋中，我們更認清自身的渺小與淺薄，從而讓自己更發奮更努力。在“美麗經典”這一站，請大家欣賞我們同學的古詩背誦。

甲：讀書使我們積累知識，擴大視野；讀書使我們加速成長，助推成功；讀書使我們遠離庸俗，走向文明；讀書使我們陶冶性情，美化心靈；讀書使我們選擇堅強，笑對挫折。

乙：我們同學們都讀過一些書，家長們也都給我們買了很多書。下面的時間，我們一起來交流一下，把我們曾經讀過或者正在讀的好書分享給我們所有的朋友，讓我們共同在書海中遨游。朱佳：《我要做好孩子》推薦理由

想做好孩子嗎？那就來看黃蓓佳阿姨的《我要做好孩子》。我們四年級的所有同學將和家長、老師一起共讀這本書。故事的主人公：金鈴是一個性子潑辣，性格直爽、天真的陽光女孩。雖然有些胖，但胖得可愛；雖然學習中等，卻又有著執著向上的精神。她敢于向困難斗爭，越難的題目她越要做出來；她注重感情，很相信朋友??讀了這本書，你能從書中的人物里找到自己的影子，并且能夠和金鈴一起進步！你想知道她是怎么努力變成好孩子的嗎？那么，就拿起書，一起走進金鈴的世界吧！

王子怡：這本書的名字叫做：《幸福的鴨子》。它的作者是楊紅櫻。這本書主要講了放假的一天，馬小跳他們去張達的外婆家，他們在這里認識了鴨子麻花，還有巨人阿空，還有小烏龜，他們一起玩耍，一起去摘桃子，一起幫孩子們勞動。有一次笑貓掉進了深井，麻花用自己的體溫去溫暖笑貓，阿空跟伙伴們一起想辦法把笑貓給救了上來。我最喜歡的人物是麻花還有烏龜，因為他們都那么的勇敢，那么的樂于助人。

陳美旭：《夏洛的網》一書我很喜歡，因為：它既告訴我要愛護小動物，還告訴我們要珍惜朋友與朋友之間的友親。

書中主要講了：威爾伯是只落腳豬，費恩收養了它，并且給了它很多照顧。用六塊錢賣給舅舅后，威爾伯在谷倉里認識了很多朋友，和這些朋友發生了很多有趣的故事。夏洛（一只蜘蛛）用它的網為威爾伯創造了很多奇跡，但最后因為織卵袋用盡了網死去了。

我最喜歡書中的夏洛，因為它不僅幫助了朋友威爾伯，還讓威爾伯成為了王牌豬，雖然死去了，但是它和威爾伯的友情是永遠在一起的。于書涵：推薦理由：《愛的教育》這本書講了一個意大利小學生學習生活中的100個動人故事，這本書是通過對生活樸素的描寫使人感受到人類是多么需要互相關心、互相理解！還讓我們感到離不開一個最根本的東西——愛！讓人讀了之后心情愉悅，受益匪淺。

劉慧瑩：推薦理由：《稻草人》這本書是葉圣陶老先生的作品，書中有許多個童話故事，語言幽默風趣，讓人仿佛進入了童話世界，很值得大家一看。

甲：同學們，我們的閱讀之旅到站了，但是我們從現在開始，仍然要全身心地投入到讀書活動中，徜徉于書的海洋中，讓書香陪伴我們度過每一天！

乙：讓我們從中外名著中懂得人生的意義，做人的道理；從童話寓言中學習做人的智慧；

甲：從詩文經典中領略祖國壯美的河山，博大精深的文學歷史；從散文小說中感受生活的絢麗多彩??

乙：最后，讓我們再次響起我們讀書節的口號：

全班合：讀書改變人生——我們愛讀書。讀書啟迪智慧——我們讀好書。腹有讀書氣自華——我們多讀書！合：四年一班讀書匯報到此結束！

第四篇：四年級二班.《水滸傳》讀書交流會

四年級二班《水滸傳》讀書交流會 設計理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。學生自主的閱讀，就是一種對話和交流。本設計著力于給學生創設一個寬松、自由的對話平臺，實現生生、師生、生本的對話。教學目標：

1.通過引導學生閱讀并討論《水滸傳》，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣。

2.采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。引導學生在閱讀中積累，提高學生的表達能力。

3.交流閱讀感受，加深對作品的理解，感受作品的人學魅力。

教學重點：

討論幾個主要人物的性格，了解并學習塑造人物性格的方法。教學過程：

課前播放《新水滸》主題歌《兄弟無數》。

甲 兄弟相逢 三碗酒

乙 兄弟上陣 一群狼 甲 兄弟護國 三軍壯

乙 兄弟安民 萬世夸

甲 好一群勇猛無畏、重情重義的梁山兄弟！

乙 他們為何聚在一起？又為何情深意重？

甲 今天讓我們一同走近《水滸傳》，去會會這些不同尋常的水滸兄弟。四二班讀書交流會現在開始。

乙 假期大家讀了《水滸傳》，誰能簡要說說這部小說講了怎樣的故事？（武曉彤）

甲 我們知道《水滸傳》是古代四大名著之一，施耐庵塑造的108位英雄好漢栩栩如生，呼之欲出。大家看完了《水滸傳》，108位好漢的形象想必已深入人心。今天我們來玩一個游戲——人名接龍，除了說出你心目中的英雄名字外，還需報出此人的江湖名號。

乙 誰能說出《水滸》中這些英雄的綽號是怎么得來的？

甲 這些同學讀書讀得真仔細，我們為他們鼓掌，加油！

乙 通過讀書我們認識了一百零八將，在這些好漢中，你最欣賞的一個人物是誰？他的哪個故事給你留下了最為深刻的印象？把這個故事講給大家聽。甲 細心的同學會發現，《水滸傳》中的有些人物在出身或經歷等方面比較相似，但性格卻各個不同。比如他們仨——林沖 楊志 魯智深 小組討論一下他們的異同。

相同點：(他們落草以前都是——軍官，都有一身好武藝，都是被逼上梁山。)不同點：

①比較他們被逼上梁山的經過，分析他們性格的不同點。

林沖 安分守己，逆來順受；一旦反抗，十分堅決。

楊志 一心“求官”，無奈之下落草。

魯達 主動救人、敢作敢為、徹底反抗

乙 同學們把《水滸傳》讀懂了，下面我們做幾個題，各小組搶答。出示題目： 1.水滸傳中堅決反對招安的將領是哪兩位?（李逵 林沖 魯智深）主招安將領是哪兩位?（宋江 楊志 吳用）

2.“縱橫三十六,播亂在江東”,這首童謠唱的是什么?（其實這是字謎詩，暗指宋江要造反，家木組成“宋”，點水工組成“江”。耗國刀兵是造反。“縱橫三十六，播亂在山東”指三十六天罡英雄在山東起義。）

3.武松在血灑鴛鴦樓,殺死西門慶等人后,在墻上寫下哪八個字?（殺人者，打虎武松也）

4.水滸傳中冒充李逵攔路打街劫后被李逵一刀打翻在地的人是誰? 李鬼 5.“自幼曾攻經史,長成亦有權謀.恰如猛虎臥丘....他時若遂凌云志,敢笑黃巢不丈夫”這是誰在什么時候寫的什么詩?（宋江刺配到江州時，在潯陽樓提寫的。）

6.生得面圓身大,鼻直口方.身長八尺,腰闊十圍.手持一柄禪杖,腰系一把戒刀"指得是誰?（魯智深）7．108將之最

跑的最快的人：（戴宗）箭法最準的人：（花榮）最黑的人：（李逵）文身最多的人：（史進）書法最好的人：（簫讓）醫法最好的人：（安道全）

最矮的人：（王英）刻字最好的人：（金大堅）吹笛子最好的人：（馬麟）最高的人：（孟康）唱歌最好的人：（樂和）身上傷最多的人：（丁得孫）宰豬最好的人：（曹正）

跳的最快的人：（王定六）

甲乙 同學們，“鳥欲起飛先振翅，人欲上進先讀書”，行動起來吧！多讀書、好讀書、讀好書、會讀書，營造我們的書香校園，讓我們共同努力吧！。這次的讀書交流會到此結束。

第五篇：四年級讀書交流會發言稿（共）

大家好：我叫xx，來自四年級一班。

生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。知識是人類進步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段。培養良好的讀書習慣，能成就人的一生。

讀書如此重要，我們班在開學之初，就制定了讀書計劃，積極發動學生參與到“讓書香浸潤童年，為幸福人生導航”的活動中來。還動員學生向班級捐獻自己平時愛看的各種圖書，我們班的喬心語同學一次就帶來了30多本書，加上學校圖書館借來的書，我們班的圖書角的藏書量達到了150多本。我們的閑暇時間基本上都放在了閱讀上了，讀書活動的.開展，引領著每一位學生在書的海洋中暢游，以書為友。

我們的老師為了更好的培養我們愛讀書的好習慣，經常在周六周日時給我們布置讀書的作業。不但要求我們在周末每天課外閱讀的時間不能少于30分鐘，而且還讓我們隨時記錄下自己在讀書中的收獲，摘抄好詞好句，寫一寫自己的讀書感悟。我們班每一個同學都有一個讀書筆記本，讀書筆記中記載著我們在讀書中的點滴積累。盡管最初同學都不太理解，但是隨著時間的推移，我們慢慢地喜歡上了這種在陽光中靜靜的捧一本好書細細的品味的感覺。

我們班里有四名圖書管理員，分別是喬恩賜、閻雅琪、喬心語和我。每個人手中都有一本少兒閱讀存折。我們班里的任何同學只要讀完一本書，就可以到圖書管理員那兒做好登記，然后就可以在閱讀存折中加上5枚少兒閱讀幣，每天中午午飯后，同學們都喜歡在教室里靜靜地捧上一本心愛的書，默默地讀著。每天中午的這段時光是我們孩子們的最愛。我們少兒閱讀存折中的閱讀幣也越來越多了。

我們班里開展的讀書活動還有繪制手抄報，一幅幅美麗的手抄報將我們對圖書的熱愛表現得淋漓盡致。讀書交流會上，大家的表現精彩極了。每位同學都迫不及待的要將自己讀過的好書介紹給大家。

怎么樣，我們班的讀書活動開展得豐富多彩吧。在讀書中我們有收獲，在成長，在今后的日子里，我們會更加熱愛讀書，讓自己的童年浸潤書的芳香，讓自己的幸福人生健康起航。

謝謝大家！

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