第一篇：哈爾濱學(xué)習(xí)報(bào)告鳳凰中學(xué)劉衛(wèi)平[模版]

用苦取經(jīng)

以心集萃

——哈爾濱課堂教學(xué)改革專題研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

鳳凰中學(xué)

劉衛(wèi)平

取經(jīng)：一頭馬、一頭驢聽說唐僧要去西天取經(jīng)，驢覺得此行困難重重，放棄；而馬卻立刻追隨而去，經(jīng)九九八十一難取回真經(jīng)。驢問：兄弟，是不是很辛苦啊？馬說：其實(shí)在我去西天這段時(shí)間，您走的路一點(diǎn)不比我少，而且還被蒙住眼睛，被人抽打。其實(shí)，我是怕混日子更累。——真正的累，來自于內(nèi)心的無知與迷茫。

---------題記

7月9日—12日，在縣教育局王副局長和教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，路途三天，我們一行遠(yuǎn)赴哈爾濱進(jìn)行了為期三天的課堂教學(xué)改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我們用整整三天的時(shí)間，在哈爾濱全天候聽報(bào)告或聽課，雖然辛苦，但學(xué)有所獲。現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得匯報(bào)如下：

藝

術(shù)

講座要藝術(shù)，溝通要藝術(shù)，示范也要藝術(shù)。米教授《教師團(tuán)隊(duì)成長與團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)》專題報(bào)告，無論從報(bào)告形式，還是報(bào)告內(nèi)容都凸現(xiàn)藝術(shù)兩字。

教育部講師團(tuán)專家米教授結(jié)合幾十年教育教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)體會(huì)，以其深厚的學(xué)識(shí)，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴、豐富翔實(shí)的典型實(shí)例，分別從班主任和教師扎實(shí)的基本功培養(yǎng)，高尚的師德師風(fēng)，優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)，教師與學(xué)生、家長溝通藝術(shù)等方面，深入淺出闡述新時(shí)期教育教學(xué)工作藝術(shù)，其風(fēng)趣幽默的語言和睿智的教育藝術(shù)贏得全場(chǎng)教師敬佩，場(chǎng)上時(shí)常響起經(jīng)久不息的掌聲。米教授講座旁征博引，兼論中西，談?wù)撻g充盈教育智慧，令人沉思，使在座的教師如沐春風(fēng)，獲益非淺，享受了一次豐盛教育大餐

我反思：1.有時(shí)候，我們自己扼殺了孩子的愛心、寬容心；2.沒有正確引導(dǎo)好孩子；3.自己的言行潛移默化影響了孩子；3.課堂語言呆板。這些我們或多或少不夠藝術(shù)。

實(shí)

在

三省教育和引領(lǐng)式教學(xué)創(chuàng)立者賈建設(shè)《從形式課改走向內(nèi)涵課改路徑與方法》說道：做教育必須兩條腿走路,一條腿是培養(yǎng)習(xí)慣,一條腿是傳授知識(shí)。從小事開始，由小毛病抓起，把它們?nèi)龡l三條地列出來，分解到不同的時(shí)間段內(nèi)逐一引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反省、逐步糾正的理念便逐漸清晰起來。于是，從“今天我隨地吐痰了嗎？今天我隨手丟臟物了嗎？今天我隨便拿別人的東西了嗎？”開始，要求學(xué)生每天都要自我對(duì)照反省，第一個(gè)“三省”內(nèi)容形成了習(xí)慣，就做第二個(gè)“三省”，然后是第三個(gè)，第四個(gè)??一路走下來，從“文明三省”，到“課堂三省”，然后到“寢室三省”、“餐廳三省”，接下來是“衛(wèi)生間三省”，“交往三省”，“家庭三省”，“公交三省”，“旅游三省”?? 一個(gè)個(gè)的“三省”的實(shí)施就是引導(dǎo)學(xué)生每天要提醒自己做好三件小事，以規(guī)范自己的言行舉止。于是，我們看到了學(xué)校沒有清潔工，每一位學(xué)生都是環(huán)境的守衛(wèi)者，校園每天都很干凈；學(xué)校沒有只抓優(yōu)秀生，但優(yōu)秀學(xué)生越來越多；沒有片面追求升學(xué)率，但升學(xué)人數(shù)連年遞增。賈校長的成績和光環(huán)，是一步步堅(jiān)實(shí)腳印的真實(shí)寫照。正如網(wǎng)上該校老師說的那樣，賈校長帶著他們做的都是小事，但就是這些十年如一日的對(duì)小事的堅(jiān)持，才讓我們看到了平凡中的偉大，普通中的美麗。

我認(rèn)為：其報(bào)告內(nèi)容集中體現(xiàn)“實(shí)在”。其實(shí)在在于教育管理從小事做起，從習(xí)慣培養(yǎng)抓起；其實(shí)在在于沒有光鮮的話，且有很實(shí)際實(shí)用的話；其實(shí)在在于課改不僅僅是教書，更

是育人。其實(shí)課改并沒有如此玄虛，我們卻故作玄虛；其實(shí)課改并不是高不可及，我們只要找出切入點(diǎn)就有所作為；生本教育，才能創(chuàng)造和諧的教育。

成長

特級(jí)教師，全國（民間）班主任成長研究會(huì)創(chuàng)始人鄭立平以《新課程背景下教師專業(yè)技能要求及提升策略》為題作專題報(bào)告，其指出“在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，‘與學(xué)生共同成長’，已經(jīng)成為時(shí)代賦予教師的一種責(zé)任和使命。因?yàn)橹苯用鎸?duì)生動(dòng)活潑、日新月異的孩子，承擔(dān)著更多的教育職責(zé)和教育任務(wù)，所以，‘成長’對(duì)于班主任而言尤為重要。它更多地體現(xiàn)在生命和生活閱歷的豐富、教育和教學(xué)素養(yǎng)的改善、育人實(shí)踐智慧和能力的提高。真切體驗(yàn)、品味這種在生命質(zhì)量上的提升，無疑是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂與幸福。”

我贊同其主要觀點(diǎn)：

1、班主任專業(yè)化成長更是如此，貴在學(xué)習(xí)、難在實(shí)踐、重在反思。預(yù)習(xí)有助于高起點(diǎn)的教學(xué)。

2、預(yù)習(xí)是教學(xué)過程中一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)的含義是事先學(xué)習(xí)，對(duì)于文本內(nèi)容事先進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，也是感知文本、理解知識(shí)、自我建構(gòu)的過程。

3、我們的祖師爺孔子就是最早的人生規(guī)劃師，他說：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”，把人生劃分為學(xué)習(xí)、自立、完善等六個(gè)持續(xù)上升的階段，給我們樹立了“活到老，學(xué)到老，長到老”的典范。我們能從這句話中我們讀出什么？那是一種長遠(yuǎn)規(guī)劃自己生命的態(tài)度，一種勇于追求人生價(jià)值的智慧！缺乏一個(gè)明確的夢(mèng)想，即對(duì)人生沒有一種設(shè)計(jì)，或許正是導(dǎo)致我們?cè)S多教師不能迅速提高業(yè)務(wù)能力，不能發(fā)展提升的根源，鄭老師他的成長就制定八個(gè)五年規(guī)劃。

4、年齡不是拒絕成長的借口，惰性才是造成我們平庸的禍?zhǔn)住Ｗ隼蠋熎椒驳荒芷接梗接乖秸J(rèn)真，問題越多。

5、做最好的自己是對(duì)學(xué)生最大的引領(lǐng)，做最好的自己是對(duì)學(xué)校最大的貢獻(xiàn)。

6、課改是人改，不是方法、模式的改，課前、課后都得關(guān)注學(xué)生。

優(yōu)

化

北京教育研究院韓立福教授《走進(jìn)“問題導(dǎo)學(xué)”，創(chuàng)建學(xué)本課堂》從理論層面引導(dǎo)課改學(xué)校進(jìn)行高效課堂改革作專題報(bào)告。而太谷縣教研室主任張四保結(jié)合韓教授的理論如何實(shí)踐，并結(jié)合兩節(jié)示范課就新課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)問題化，如何做好小組捆綁式評(píng)價(jià)等系列問題作專題報(bào)告。兩位專家的報(bào)告，我認(rèn)為有著共同的東西，那就是“優(yōu)化”。在課改的路途上，學(xué)校管理要優(yōu)化；教師教要優(yōu)化；學(xué)生學(xué)要優(yōu)化。一切課堂最優(yōu)化。

1、轉(zhuǎn)變我們自己的觀念，在應(yīng)試教育的背景下我們的差生是老師用學(xué)逼出來的，在學(xué)校的教育中沒有得到重視，被早早地定位為差生，長年累月就把自己當(dāng)成差生。我們要轉(zhuǎn)變老師和家長的觀念，我們沒有差生，只是這個(gè)孩子的潛能沒有被開發(fā)出來，是我們的潛能生，每個(gè)孩子都是潛能生如果建立了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制，我們就形成了合力，便有了凝聚力，有了學(xué)習(xí)力，有了評(píng)價(jià)力，我們的課堂效率就會(huì)得到提高。

2、我們要重構(gòu)教學(xué)思維，走向先學(xué)后導(dǎo)，創(chuàng)建學(xué)本課堂。體現(xiàn)知識(shí)問題化、學(xué)習(xí)問題化理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和問題能力，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)和思維能力，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3、改課堂的基因，課堂基因主要在于內(nèi)涵，我們的課堂內(nèi)涵要追求情感的發(fā)展、思維的發(fā)展、智力的發(fā)展和潛能的發(fā)展，這些恰恰是我們過去課堂所忽視的。我們過去的課堂是簡單的講授、聽話、記錄、考試、訓(xùn)練。目前許多老師和領(lǐng)導(dǎo)都養(yǎng)成非常好的習(xí)慣：聽話、記錄，認(rèn)為最簡單的學(xué)習(xí)就是沒有思維的學(xué)習(xí)。沒有思維的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)不出創(chuàng)新能力的。先學(xué)后導(dǎo)是指學(xué)生結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)、教師結(jié)構(gòu)化備課，學(xué)生和老師共同產(chǎn)生問題，而后進(jìn)入“導(dǎo)”的系統(tǒng)，具體是生本聯(lián)導(dǎo)、生生互導(dǎo)、師生相導(dǎo)。“生本聯(lián)導(dǎo)”，即學(xué)生與文本進(jìn)行自我聯(lián)導(dǎo)，不會(huì)怎么辦？要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)生生互導(dǎo)；如果還不會(huì)，就要師生相導(dǎo)。“先學(xué)后導(dǎo)”

是一種教學(xué)思維，也是一種教育理念，核心是師生合作實(shí)現(xiàn)以問題導(dǎo)學(xué)為主線的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。

4、師生觀方面，過分強(qiáng)調(diào)了上對(duì)下的長輩關(guān)系、長幼關(guān)系，忽視了民主、平等、人文的合作學(xué)習(xí)關(guān)系。在新的視野下，應(yīng)該有新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在的教師不是“蠟燭”，根據(jù)學(xué)生的需要發(fā)展，我們要做好“打火機(jī)”，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)欲望、點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)智力、點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。在課堂角色上，由顯性主體走向隱形主體，由勤奮講授走向智慧教學(xué)。

5、“教是為了不教”是學(xué)本課堂最高層次——自我導(dǎo)學(xué)課堂。

6、小組合作要細(xì)化，捆綁評(píng)價(jià)要及時(shí)。

7、評(píng)價(jià)結(jié)果要很好利用，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行形式多樣展示，達(dá)到“名聲在外”效果。

總之：一切皆優(yōu)化，課堂才升華。

最后借梁啟超先生的話在課改征途上以自勉。

“有人說：‘既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的，我若是將責(zé)任卸卻，豈不是就永遠(yuǎn)沒有苦了嗎？這卻不然，’責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來沒有責(zé)任，那就本來沒有苦。到了長成，責(zé)任自然壓在你的肩頭上，如何能躲？不過有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。”

第二篇：上海黨校劉衛(wèi)平：新形勢(shì)下反腐倡廉談

新形勢(shì)下黨風(fēng)廉政建設(shè)漫談

（助理林康：請(qǐng)看頭像↗）

劉衛(wèi)平教授

課程效益：

1、使你深刻了解當(dāng)前我國社會(huì)改革和國企改革形勢(shì)發(fā)展新變化與新特點(diǎn)，以把握未來我國紀(jì)檢工作的環(huán)境新變化。

2、使你了解當(dāng)前及未來我國反腐工作新政策新要求、把握新形勢(shì)下反腐倡廉工作新特點(diǎn)與新要求、提升自身反腐倡廉工作能力。

培訓(xùn)對(duì)象： 黨政機(jī)關(guān)和企業(yè)單位黨務(wù)或紀(jì)檢干部

課程結(jié)構(gòu)：主題+行業(yè)案例分析（黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)和事業(yè)等單位案例）

課程特色 ：

1、案例式教學(xué)：把闡述的內(nèi)容寓于典型案例來闡述，引人入勝。

2、啟發(fā)式教學(xué)：深入淺出，從典型案例分析中引發(fā)出深刻觀點(diǎn)，給人思維啟迪。

3、互動(dòng)式教學(xué)：提出問題、引人思考，共同參與、相互交流。

課程綱要：

一、當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展新變化

（一）十八大后我國改革形勢(shì)發(fā)展

1、習(xí)近平新政治學(xué)及其趨勢(shì)

2、李克強(qiáng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)及其趨勢(shì)

案例互動(dòng)分析

（二）十八大后國企改革形勢(shì)發(fā)展

1、三中全會(huì)關(guān)于國企改革政策

2、當(dāng)前國企改革新形勢(shì)

案例互動(dòng)分析

二、當(dāng)前我國反腐倡廉形勢(shì)新變化與新要求

（一）當(dāng)前反腐倡廉新形勢(shì)

1、當(dāng)前及未來反腐新重點(diǎn)

2、制度反腐是重點(diǎn)

3、十八屆四中全會(huì)主題與依法治國

４、紀(jì)檢領(lǐng)導(dǎo)體制改革

５、反腐工作職能新要求

案例互動(dòng)分析

（二）提升反腐倡廉行政能力

1、樹立新的反腐倡廉理念

2、拓展反腐倡廉工作新職能

3、提升紀(jì)檢專業(yè)素質(zhì)與能力

4、加強(qiáng)紀(jì)檢隊(duì)伍建設(shè)

５、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、提升反腐倡廉工作方法

案例互動(dòng)分析

第三篇：上海黨校劉衛(wèi)平：群眾路線與群眾工作

群眾路線教育實(shí)踐與群眾工作方法

（助理林康：請(qǐng)看頭像↗）

劉衛(wèi)平教授

課程效益：

1、使你了中央關(guān)于開展群眾路線教育活動(dòng)的政策內(nèi)容與要求，從而把握中央戰(zhàn)略部署、提高黨群工作的針對(duì)性與有效性。

2、使你轉(zhuǎn)換舊觀念、開拓新思路、樹立新理念，掌握在管理實(shí)踐中如何貫徹群眾路線、做好群眾工作的科學(xué)思維方法與實(shí)踐操作方法，從而創(chuàng)新黨群工作方式方法，以提高新形勢(shì)下群眾工作能力與效果。

培訓(xùn)對(duì)象： 企業(yè)中層以上管理干部（主管、經(jīng)理、總裁、董事長）

黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位干部（科級(jí)、處級(jí)、廳局級(jí)）

課程結(jié)構(gòu)：主題+行業(yè)案例分析（黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)和事業(yè)等單位案例）

課程特色 ：

1、案例式教學(xué)：把闡述的內(nèi)容寓于管理實(shí)踐的典型案例來闡述，引人入勝。

2、啟發(fā)式教學(xué)：深入淺出，從管理實(shí)踐的典型案例分析中引發(fā)出深刻觀點(diǎn)，給人思維啟迪。

3、互動(dòng)式教學(xué)：提出問題、引人思考，共同參與、相互交流。

課程綱要：

一、中共中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育活動(dòng)的部署與要求

（一）教育活動(dòng)的主要內(nèi)容

1、為民務(wù)實(shí)清廉

2、樹立宗旨意識(shí)與群眾觀

案例分析

（二）教育活動(dòng)要求

1、以縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為重點(diǎn)

2、解決問題

3、以落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定為切入點(diǎn)

4、“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”

案例分析

二、為什么要堅(jiān)持群眾路線與做群眾工作？

（一）是堅(jiān)持馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)與原則

1、兩種不同的哲學(xué)史觀

2、群眾是創(chuàng)新歷史的真正英雄

案例分析

（二）是我黨取得勝利的重要法寶和重要經(jīng)驗(yàn)

1、我黨取得革命勝利的原因

2、我國改革開放成功的原因

案例分析

（三）是我們新時(shí)期取得中國特色社會(huì)主義新勝利的重要保證

1、重啟改革的主力軍

2、夯實(shí)黨執(zhí)政地位的重要基礎(chǔ)

3、是應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)的需要

4、是我黨“三型政黨”建設(shè)的需要

案例分析

三、群眾路線與群眾工作的基本內(nèi)涵與要求

（一）基本內(nèi)容與要求

1、基本內(nèi)容

2、基本要求

案例分析

（二）具體實(shí)踐內(nèi)容與要求的體現(xiàn)

1、管理內(nèi)容的體現(xiàn)

2、管理方法的體現(xiàn)

案例分析

四、如何堅(jiān)持群眾路線做好群眾工作

（一）創(chuàng)新群眾工作的觀念

1、服務(wù)理念

2、民主理念

3、平等理念

案例分析

（二）做好群眾工作的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)

1、解決突出問題、為群眾排憂解難

2、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)與方式

3、構(gòu)建和諧干群關(guān)系

4、反腐倡廉

案例分析

（三）掌握群眾工作的科學(xué)思維方法

1、反向思維法

2、側(cè)向思維法

3、系統(tǒng)思維法

4、問題思維法

5、瞻前思維法

案例分析

第四篇：學(xué)習(xí)祥云縣黨支部書記劉平心得體會(huì)

扶貧一線

生命 定格在脫貧攻堅(jiān)的征途上

——記祥云縣普淜鎮(zhèn)楊家屋村黨支部書記劉平

“劉支書是為我們累死的……如果沒有他幫忙，我們家現(xiàn)在還在那間

石棉瓦房里住著呢。”今年 45 歲的祥云縣普淜鎮(zhèn)楊家屋村建檔立卡貧困 戶魏思華一提起劉平來，就滿臉傷感……

魏思華說的是真心話。20 多年來，魏思華一家四口人就擠在一間石

棉瓦房里，每次打工回家，面對(duì)妻子和兩個(gè)孩子，他心里就會(huì)有一種隱隱 的痛。回到村里蓋幾間屬于自己的房子，讓全家人住上新房，走出貧困的 陰影，一直是魏思華最大的心愿。但因兩個(gè)年幼的孩子還在讀書，家里又 沒有更多的收入，蓋房子的夢(mèng)想始終遙不可及。

想不到村支書劉平的一個(gè)電話卻讓魏思華的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。那是

2016 年 7 月的一天，正在縣城工地上忙碌的魏思華，突然接到劉平從村委 會(huì)打來的電話，讓他有些吃驚的是，劉平在電話里代表村“兩委”告訴他，像他家這樣的建檔立卡貧困戶，完全符合國家易地搬遷的補(bǔ)助政策，村 “兩委”已經(jīng)把他列入搬遷對(duì)象了，問他想不想回家蓋房子。魏思華本以 為自己多年在外面打工，平常很少回家，和村干部也沒有什么交情，就算 村里有什么好事也不可能輪到自己頭上，所以，接到劉平的電話時(shí)，他有 點(diǎn)不敢相信，想不到平常和自己沒有什么來往的村支書竟然會(huì)親自給他 打電話說這個(gè)事。

“當(dāng)然想啊！我都想了幾十年了，怎么會(huì)不想呢？我接到劉支書的電

話時(shí)，別提有多高興了。因?yàn)槿绻麤]有國家補(bǔ)助和貸款的好政策，我這幾 年還不敢想蓋房子的事情呢。”魏思華毫不掩飾自己當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。劉平在電話里耐心地向魏思華解釋了國家對(duì)建檔立卡貧困戶的補(bǔ)助

政策后，告訴魏思華，要抓住機(jī)會(huì)爭取早日脫貧，鼓勵(lì)魏思華一定要回家 蓋房子。還開玩笑地問魏思華，易地搬遷點(diǎn)暫時(shí)還不可能有自來水吃，只 能自己想辦法解決。魏思華連想都沒想，就表態(tài)說：只要能讓家人住上新 房，哪怕每天到山腳下走幾公里路去挑水吃我都愿意啊。

“我這一輩子最大的愿望有兩個(gè)，一個(gè)是蓋一方新房子，另一個(gè)是好

好地供兩個(gè)孩子讀書，這兩個(gè)愿望一直是我在外面打工的動(dòng)力。現(xiàn)在，第 一個(gè)愿望村領(lǐng)導(dǎo)幫助我實(shí)現(xiàn)了，今后我要好好教育兩個(gè)孩子，不能忘記黨 和國家給我們的好處，更不能忘記劉支書的幫助。”魏思華說出了楊家屋 村貧困戶的心里話。

讓貧困戶們沒想到的是，除了魏思華一家，劉平對(duì)搬遷點(diǎn)的其他貧困

戶都一樣關(guān)心。“莊有昌家要拉 5 噸水泥”、“魏學(xué)洪家要拉兩車沙子”、“楊 德芳家要 5 個(gè)請(qǐng)小工”……這些小事，都被他記在小本子上，只要有空就 拿出來看，想方設(shè)法幫他們解決。在他抽屜里的幾本小筆記本上，每一頁 密密麻麻地寫滿了貧困戶需要解決的事情。

父老鄉(xiāng)親們不會(huì)忘記，為了徹底解決貧困問題，劉平和村“兩委”班子統(tǒng)一思想，堅(jiān)持一次性走易地搬遷的脫貧新路子，徹底解決搬遷戶的后顧之憂。楊家屋是一個(gè)典型的貧困山區(qū)，村子周圍除了山還是山，要想找到 一塊相對(duì)平整的地基談何容易？為了讓搬遷的貧困戶滿意，村干部們 為選址傷透了腦筋。通過反復(fù)調(diào)查，最終選擇了一個(gè)叫“滑草皮”的地 塊。33 大理扶貧

顧名思義，“滑草皮”是一個(gè)緩坡，要在上面蓋房子，首先就要平整土

地。為此，劉平聯(lián)系了 3 臺(tái)挖掘機(jī)，領(lǐng)著村上的干部不分晝夜地在“滑草 皮”監(jiān)督施工，用了整整一個(gè)月時(shí)間才推出了 5 臺(tái)相對(duì)平整的 4000 多平方 米的地基。

地基選好后，劉平的心思就沒有離開過“滑草皮”，只要有點(diǎn)空就騎上 摩托車往“滑草皮”跑。在幾公里長的山路上，在搬遷點(diǎn)上，人們經(jīng)常會(huì)碰 上灰頭土臉的劉平，看上去就像個(gè)建筑工地上的搬運(yùn)工。

“有好幾回，天快要黑了，我還在對(duì)面山路上看見我爹肩膀上扛著一 大捆電線去搬遷點(diǎn)接線……”劉平的大女兒劉少梅一想起這樣的場(chǎng)景，就 埋怨說：“我真?zhèn)€想不通，他在村上也是一個(gè)當(dāng)了快 30 年支書的人了，像 接電、接水管這種小事情完全可以安排別人去做，可他就是要親自去做，還說能自己做得了的事就盡量不要去麻煩別人。”

在楊家屋村的普淜鎮(zhèn)人大原主席羅如富眼里，劉平在全鎮(zhèn)的村干部

中是一個(gè)“很老實(shí)，也很實(shí)在的人，有點(diǎn)什么事都喜歡一個(gè)人去把它做掉，從來不會(huì)隨便使喚人，在工作上也從來不會(huì)找借口推辭。”羅如富說：“劉平只有小學(xué)文化，但為了適應(yīng)工作，他從不玩麻將打撲克，而是每天堅(jiān)持 練字，從一筆一劃開始寫，寫了好幾大本了，這件事村上的人都知道。” 為了不麻煩別人，只要一看見搬遷點(diǎn)的貧困戶有什么需要做的事情，劉平都一個(gè)人默默無聞地去做。

知夫者莫如妻。作為劉平的妻子，魏菊芬對(duì)自己的丈夫真是愛恨交

加。一方面，她已經(jīng)習(xí)慣了丈夫作為一個(gè)工作狂對(duì)家不管不顧的日子，另 一方面，她又擔(dān)心丈夫日漸虛弱的身體。

在外人眼里，身材魁梧的劉平有的是使不完的力氣，根本就不可能有 什么毛病。只有劉平和家人知道，劉平一直患有嚴(yán)重的高血壓病，曾經(jīng)到 縣醫(yī)院住院治療過好幾次。醫(yī)生曾經(jīng)提醒他，平常不能過度疲勞，否則說 不定哪天就會(huì)一下子倒下……劉平嘴上答應(yīng)著，可一回到村里，面對(duì)千頭 萬緒的工作，他又把醫(yī)生說的話忘得一干二凈了。

有好幾個(gè)晚上，劉平睡到半夜三更會(huì)突然坐起來抽煙，魏菊芬問他為 什么睡不著，他回答說還有幾家搬遷戶的貸款沒有落實(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi) 完不成。魏菊芬只能安慰他說，只要你盡到了自己的責(zé)任，就算到時(shí)間真 的完不成，也不是你的責(zé)任。他答應(yīng)妻子說“你不知道，如果到時(shí)搬遷戶 的貸款真的落實(shí)不了，錢下不來蓋不起來房子，作為支書我是有責(zé)任的。” “責(zé)任”這兩個(gè)字，在劉平心里始終是沉甸甸的。為了責(zé)任，只要一有 34 大理扶貧

空，他就往村委會(huì)對(duì)面山頭的易地搬遷點(diǎn)上跑。在那條蜿蜒而上的山路 上，留下了一個(gè)基層干部無數(shù)的足跡。

“根據(jù)我多年來的體會(huì)，農(nóng)村工作最辛苦的就算這次扶貧了。我們雖

然辛苦一點(diǎn)，但機(jī)遇決不能錯(cuò)過，如果我們不想擔(dān)責(zé)，就會(huì)擔(dān)罪。”這是劉平在村組干部會(huì)議上多次說過的話。

“不想擔(dān)責(zé)就會(huì)擔(dān)罪。”劉平是這樣說的，也是這樣做的。為了擔(dān)責(zé)，他在“地?zé)o三尺平”的楊家屋山坡上東奔西走，只是為了能幫貧困戶找到 一個(gè)合適居住的搬遷點(diǎn)。為了擔(dān)責(zé)，他從這個(gè)山頭到那個(gè)山頭，起早貪黑 地挨家挨戶去動(dòng)員那些祖祖輩輩在山溝里零星居住的貧困戶搬遷到安置 點(diǎn)。為了擔(dān)責(zé)，他苦口婆心地動(dòng)員村里的貧困戶移栽烤煙增加收入。2016 年，常年在外打工的魏光澤回到楊家屋村，兩口子辛辛苦苦栽了 3 畝烤煙，但由于錯(cuò)過了簽訂煙葉交售合同的時(shí)間，屬于臨時(shí)新增的栽煙 戶，沒有合同指標(biāo)，劉平知道這個(gè)事情以后，主動(dòng)找到魏光澤說，你只管放 心把煙盤好，到交煙時(shí)我一定會(huì)幫你解決合同問題。事后，魏光澤也沒有 把劉平的話當(dāng)回事。

想不到有一天晚上，劉平到他家來告訴他說：“你家的合同的事情，我

已經(jīng)協(xié)調(diào)好了，只是到現(xiàn)在數(shù)量還是不夠 80 公斤，我想了想，和別家也不 好說了，看來我只能把我岳父家的指標(biāo)補(bǔ)給你了……”

魏光澤知道劉平是一個(gè)說到做到的人，但他岳父魏體先的脾氣全村

人都了解，如果知道劉平自作主張把自己家的合同指標(biāo)給了別人，一定會(huì) 對(duì)女婿不客氣的，他不想為難劉平，就謝絕了劉平的好意，沒想到劉平后 來還是不動(dòng)聲色地把岳父家的指標(biāo)補(bǔ)給了他，這件事讓他很感動(dòng)。事后，劉平70 多歲的岳父果然到村委會(huì)找他評(píng)理，責(zé)怪女婿做事情 太過分，以至后來見到劉平都不和他說話。

在村上，劉平似乎整天都有做不完的事。即使回到家，來家里找他的

人也不少。而在大女兒劉少梅的記憶中，劉平在村上的這 18 年時(shí)間里，似乎從來就沒有管過家里的事情，家里也從來沒有沾過他的光。

2013 年，妻子魏菊芬感到身體不適，一個(gè)人到縣醫(yī)院檢查，當(dāng)查出有 腫瘤，需要住院做手術(shù)時(shí)，魏菊芬焦急地告訴劉平，讓他趕到縣醫(yī)院。想 不到劉平竟然在電話里給她說：“這幾天要把幾十戶搬遷戶的搬遷點(diǎn)選 好，時(shí)間要求很緊，我實(shí)在走不開了，你自己照顧一下自己吧。”做手術(shù)那 天，醫(yī)生要求病人家屬簽字時(shí)，劉平仍然沒有來到醫(yī)院。當(dāng)妻子在病人家 屬一欄簽上自己的名字時(shí)，眼淚終于忍不住掉了下來。讓妻子沒有想到 35 大理扶貧 的是，在住院的 10 多天時(shí)間里，劉平竟然只來過一次醫(yī)院，而且在妻子床 邊坐了幾十分鐘就趕回村里了，這讓妻子有些心酸，心生怨恨。出院回家 后，魏菊芬忍不住大哭了一場(chǎng)，但看到劉平每天很晚才拖著疲憊的身體回 家，心疼丈夫的魏菊芬又原諒了他。

這一年，劉平“不近人情”的事情又一次出現(xiàn)。讀小學(xué)的二女兒劉少

琴在縣醫(yī)院住院治療了一個(gè)星期，劉平竟然一直都沒有到醫(yī)院去看望過 女兒……

2016 年，家里種了 9 畝烤煙，魏菊芬以為劉平能夠幫上一點(diǎn)忙，沒想 到等到烤煙都賣完了，劉平卻問她賣得多少錢，讓她哭笑不得。

2016 年 11 月 18 日，這是一個(gè)普通的日子，可這個(gè)日子對(duì)楊家屋村易 地脫貧搬遷點(diǎn)的 18 戶貧困戶和零星安置的 6 戶貧困戶來說，卻是一個(gè)大 喜的日子，因?yàn)閺倪@一天開始，他們將從住了幾十年的危房搬進(jìn)嶄新的新 房。

新生活終于到來了。搬遷那天，所有搬遷點(diǎn)的貧困戶都不約而同地

來到村委會(huì)院子里，請(qǐng)村干部去家里吃飯，以感謝村“兩委”領(lǐng)導(dǎo)和劉平一 年來對(duì)他們的關(guān)心。劉平卻平靜地和大家說：“吃飯就算了，看到你們建 起了新房，我們作為干部也和你們一樣高興。只要你們今后把生產(chǎn)發(fā)展 好了，富起來了，就是對(duì)我們村干部最好的感謝。我今天和大家說好，明 年你們哪一家生產(chǎn)發(fā)展得最好，我就和其他干部到他家吃飯，不用你們 爭，也不用你們來村上請(qǐng)我們……”

魏思華情不自禁地大聲說道：“那好，劉書記，我一定會(huì)帶頭把生產(chǎn)發(fā) 展上去，讓你們來我家吃飯。”

“好，我答應(yīng)你。”劉平爽快地當(dāng)眾答應(yīng)了魏思華的要求。

魏思華相信劉平的話。他知道在工作上，劉平是一個(gè)說一不二的人，答應(yīng)過的事就一定會(huì)做得到。別的不說，劉平擔(dān)任楊家屋村黨支部書記 18 年，帶著全村父老鄉(xiāng)親共同致富，使楊家屋村成為普淜鎮(zhèn) 14 個(gè)行政村 中唯一一個(gè)家家戶戶門口通水泥路的山區(qū)村。

可誰都沒有想到，劉平和魏思華的這個(gè)約定卻再也無法兌現(xiàn)了。

2017 年 3 月 11 日，在騎著摩托車前往易地搬遷點(diǎn)返回村委會(huì)的山路 上，身心疲憊的劉平突然感到一陣頭暈，他剛想停下摩托車休息一下，卻 不料眼前一片漆黑，一瞬間便連人帶車翻下了路邊的山溝里…… “小楊，你趕快來縣醫(yī)院，劉書記出事了……”在縣城辦完事正要趕到

村委會(huì)的大學(xué)生村官楊治軍在路上接到電話時(shí)，來不及多想什么，立刻掉 36 大理扶貧

頭就往縣醫(yī)院趕。

等待的時(shí)間是漫長的。在縣醫(yī)院，小楊聽說劉書記這一跤摔得不輕，引起了大面積的腦出血，隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)，只能默默無語地和其他人 一起在手術(shù)室門口等著。

盡管醫(yī)生進(jìn)行了全力搶救，但最終還是沒能夠把劉平從死神的手里 拉回來……楊家屋村失去了一個(gè)好支書，祥云縣脫貧攻堅(jiān)的隊(duì)伍里失去 了一個(gè)好干部。

為人民利益而死的人，人民會(huì)記住他的名字。

2017 年 4 月 18 日，在劉平以身殉職一個(gè)月后，中共祥云縣委追授劉平同志為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)，8 月 31 日，中共大理州委追授劉平同志“優(yōu) 秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。同時(shí)發(fā)出了在全州開展向劉平同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的號(hào)召。人們不會(huì)忘記，在祥云縣脫貧攻堅(jiān)隊(duì)伍中，曾經(jīng)有一個(gè)把生命定格在 脫貧攻堅(jiān)征途上的共產(chǎn)黨員，他的名字叫劉平……

第五篇：我國知名學(xué)者劉衛(wèi)平思維創(chuàng)新培訓(xùn)

我國知名學(xué)者思維創(chuàng)新培訓(xùn)專家

劉衛(wèi)平教授簡介

劉衛(wèi)平，男，我國創(chuàng)新思維與戰(zhàn)略決策培訓(xùn)的知名專家、資深培訓(xùn)師、中國人民大學(xué)博士，中共上海市委黨校（上海行政學(xué)院）思維與創(chuàng)新研究中心主任、教授、碩士生導(dǎo)師。

社會(huì)兼職：北京大學(xué)民營經(jīng)濟(jì)研究院客座教授、清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心客座教授、第八屆中國企業(yè)教育十佳培訓(xùn)師、全國干部教育培訓(xùn)高校基地之一復(fù)旦大學(xué)基地培訓(xùn)中心主講教授、國務(wù)院國資委企業(yè)研究中心特邀專家、國務(wù)院西部開發(fā)辦上海展望培訓(xùn)學(xué)院特聘教授、上海市創(chuàng)造教育名師培訓(xùn)基地導(dǎo)師、中國創(chuàng)造學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國系統(tǒng)科學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、中國科技創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、上海市經(jīng)濟(jì)團(tuán)體聯(lián)合會(huì)專家組成員、上海市思維科學(xué)研究會(huì)副會(huì)長、《企業(yè)家天地》特約編委等。

培訓(xùn)主題：創(chuàng)新思維、戰(zhàn)略決策、問題分析與解決、現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)與管理。

培訓(xùn)風(fēng)格：集學(xué)院派與社會(huì)實(shí)戰(zhàn)派之優(yōu)長于一身，理論與實(shí)踐相結(jié)合、思想與趣味相融合的案例教學(xué)、互動(dòng)演練；既有原理分析,又有生動(dòng)通俗表達(dá),更有思維啟迪和操作方法啟示。課程結(jié)構(gòu)：主題+行業(yè)案例分析（黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)和事業(yè)等單位案例）。

課程系列：

黨政機(jī)關(guān)干部培訓(xùn)系列——思維創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)決策藝術(shù)、思維創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)干部戰(zhàn)

略思維、領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新思維與人格塑造、中青年干部創(chuàng)新素質(zhì)、思維創(chuàng)新與文化產(chǎn)

業(yè)發(fā)展、社會(huì)管理創(chuàng)新等

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)及EMBA培訓(xùn)系列——?jiǎng)?chuàng)新思維與創(chuàng)新管理、企業(yè)轉(zhuǎn)型與變革的創(chuàng)新思維與戰(zhàn)略思

維、思維創(chuàng)新與企業(yè)決策致勝、企業(yè)決策的思維策略、企業(yè)創(chuàng)新的思路與方法、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的思路與方法、提升有效的領(lǐng)導(dǎo)與管理能力、思維創(chuàng)新與品

牌建設(shè)、思維創(chuàng)新與現(xiàn)代管理、企業(yè)的戰(zhàn)略思維與精細(xì)化管理等

通用類培訓(xùn)系列——思維創(chuàng)新的原理與方法、戰(zhàn)略思維、問題分析與解決、中國傳統(tǒng)文化的領(lǐng)導(dǎo)與管理智慧、現(xiàn)代管理者的道德素養(yǎng)、現(xiàn)代管理理念與方法、現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)與

管理藝術(shù)、人力資源的開發(fā)與創(chuàng)新管理、十八大及兩會(huì)精神的政策解讀等。

主講經(jīng)歷：曾多次在中共上海市委黨校、上海市經(jīng)濟(jì)黨校、上海市國資委黨校；國務(wù)院國資委企業(yè)研究中心、國務(wù)院西部開發(fā)辦上海培訓(xùn)基地；北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等著名高校；北京、浙江、深圳、江蘇、四川、天津、湖北、貴州等省市為黨政干部，企業(yè)董事長、總裁等高級(jí)人員講授。

助理聯(lián)系方式

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