第一篇：淺談技校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

2009年全國(guó)技工教育和職業(yè)培訓(xùn) 優(yōu)秀教研成果評(píng)選活動(dòng)參評(píng)論文

淺談技校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

淺談技校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

摘要: 二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,也是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代,提高創(chuàng)新能力己成為我們中華民族的當(dāng)務(wù)之急。職業(yè)技術(shù)學(xué)校是培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才的重要基地。如何提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平是每一位職教工作者值得思考的問題。

關(guān)鍵詞: 職業(yè)教育 創(chuàng)新教育 現(xiàn)狀 途徑

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,也是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代,這兩大特點(diǎn),使這個(gè)世紀(jì)必將成為創(chuàng)新能力大競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。如何提高創(chuàng)新能力己成為我們中華民族的當(dāng)務(wù)之急。職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)型、技能型人才的重要基地,直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè),大批具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的勞動(dòng)者對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和綜合國(guó)力起著至關(guān)重要的作用,在職業(yè)技術(shù)學(xué)校中開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課也是現(xiàn)實(shí)所需。然而如何提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力和水平是每一位職教工作者值得思考的問題。

一、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性 1.新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代發(fā)展的需要

溫家寶總理在全國(guó)職教工作會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào):“當(dāng)今世界，教育同產(chǎn)業(yè)的結(jié)合愈來愈密切。無論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是新興工業(yè)化國(guó)家，都把發(fā)展職業(yè)教育作為振興經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)國(guó)力的戰(zhàn)略選擇。這是因?yàn)閲?guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)，需要擁有大量素質(zhì)高、適應(yīng)性強(qiáng)的技能型人才。國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心，是技術(shù)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)要更加有效地參與國(guó)際合作和競(jìng)爭(zhēng)，切實(shí)提高產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，就必須不失時(shí)機(jī)地大力推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。”“中國(guó)特色的職業(yè)教育，必須服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才；必須滿足城鄉(xiāng)居民對(duì)職業(yè)教育的多樣化需求，為他們就業(yè)、批具有高技能、高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，企業(yè)才歡迎，職業(yè)學(xué)校才有存在的基礎(chǔ)和發(fā)展的空間。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的需要

隨著國(guó)內(nèi)大中專院校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，加上國(guó)際、國(guó)內(nèi)其他經(jīng)濟(jì)因素的影響，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，廣大職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生必須想盡辦法提高自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，隨著社會(huì)需求的日益多樣化，社會(huì)分工越來越細(xì)，中小企業(yè)的數(shù)量比將會(huì)一個(gè)快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：目前，我國(guó)中小企業(yè)數(shù)量占到企業(yè)總數(shù)的90%以上，提供了大約75%的城鎮(zhèn)就業(yè)機(jī)會(huì)。這就為職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生提供了有利的發(fā)展機(jī)遇，在目前這種勞動(dòng)力供大于求，升學(xué)和就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻以及中小企業(yè)發(fā)展機(jī)遇的情況下，職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生利用自己的專業(yè)知識(shí)、實(shí)操能力再加上自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，他們不僅僅是求職者還可以成為中小企業(yè)主，他們的就業(yè)之路將會(huì)更寬，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力將會(huì)更強(qiáng)。

二、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和問題 1.對(duì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的緊迫感缺乏認(rèn)識(shí)。

為了追求規(guī)模，很多職業(yè)學(xué)校把工作重點(diǎn)放在招生數(shù)量上，忽視了學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)這個(gè)實(shí)際問題，結(jié)果是畢業(yè)生質(zhì)量普遍較差，大大影響了就業(yè)率，即使到達(dá)工作崗位，適應(yīng)能力也較差，很難滿足企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求。其實(shí)，學(xué)生來職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)除了要掌握一門專業(yè)技術(shù)外更重要的是要找一個(gè)稱心如意的好工作。作為學(xué)校既要發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的高技能，同時(shí)也要緊跟形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，保證學(xué)生的高素質(zhì)，從而使他們更容易找到自己的生存發(fā)展空間。

趨勢(shì)，積極宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。同時(shí)，學(xué)校要加大教學(xué)過程中的投入如：輔導(dǎo)資料、實(shí)習(xí)材料、映像資料等教學(xué)用品，使教師走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和就業(yè)工作。2.提高教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，不斷改變教學(xué)方法。

古人云：“師者,傳道授業(yè)解惑也.”職業(yè)學(xué)校的教師要首先不斷自我充電，提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，教學(xué)過程中要善于誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生以新的角度去分去思考，用新的方法去解決。要善于與學(xué)生溝通和交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理特征，俯下身去與他們交朋友，贏得他們的信任和共鳴。教師要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段和技巧，運(yùn)用多媒體這種方便快捷的信息方式，積極開闊學(xué)生的視野。同時(shí)還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。比如：請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的成功人士現(xiàn)場(chǎng)說教，請(qǐng)同學(xué)們走出校門去現(xiàn)場(chǎng)體會(huì)，或者校內(nèi)模擬訓(xùn)練，開展形式多樣的技能比賽等多種形式。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生的能力和水平得以鍛煉和提高。3.激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

成功需要激勵(lì)，激勵(lì)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)非常重要的因素。對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生這個(gè)特殊的人群，由于他們的素質(zhì)偏低，長(zhǎng)期被家長(zhǎng)好老師冷淡和呵斥，自信心常常不足。作為老師要首先喚起他們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)他們進(jìn)行必要的心里疏導(dǎo)，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)包容，多一些激勵(lì)，幫助他們確立目標(biāo)，增加成功的信心，讓他們體會(huì)到成功的喜悅.通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的學(xué)習(xí)，掌握創(chuàng)新的思維和方法，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本技能，并能學(xué)以致用，身體力行，這樣就能踏上一條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或崗位成才的成功之路。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要千

第二篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了根本的變化。加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，已成為中職學(xué)校教學(xué)改革的重要內(nèi)容和人才培養(yǎng)的方向。如何構(gòu)建具有學(xué)校特色，符合中職學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，是中職學(xué)校教學(xué)改革的新課題。我校就如何加強(qiáng)中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高中職學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了一系列的研究和嘗試。

一、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生成才的需要

創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育是一種“就業(yè)型”教育，也是一種“發(fā)展型”教育，既體現(xiàn)職業(yè)教育的內(nèi)涵，又突出教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，既是中職學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和滿足現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的客觀要求，也是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的必然選擇。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力成了時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的先決條件。一個(gè)人要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里立于不敗之地，除了要有深厚的科學(xué)文化知識(shí)之外，還要具備創(chuàng)業(yè)精神。因此，職業(yè)教育不僅僅是學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)，更應(yīng)加強(qiáng)在創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。

開發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，為各行各業(yè)輸送更多的創(chuàng)業(yè)型人才。但是，對(duì)于剛初中畢業(yè)的學(xué)生來說，對(duì)自己未來的發(fā)展和職業(yè)生涯毫無目標(biāo)和思想準(zhǔn)備。相當(dāng)一部分學(xué)生是由于文化基礎(chǔ)差，讀高中無望，而選擇了中職學(xué)校，也有一部分學(xué)生是迫于父母的壓力，做出無奈的選擇來到職業(yè)學(xué)校的。因此，他們抱有失敗者的 心態(tài)和無所謂、混日子的思想，對(duì)前途缺乏信心，對(duì)自己將來選擇什么職業(yè)、如何創(chuàng)業(yè)等問題沒有過多的思考，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。針對(duì)學(xué)生的這些現(xiàn)實(shí)思想，很有必要通過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育來對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生更多地了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)和職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、就業(yè)形勢(shì)以及用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確立職業(yè)目標(biāo)，樹立濃厚的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。

因此，把握創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)的模式是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。珠山職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育定位在以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為重點(diǎn)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育上。把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力作為教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，希望通過全校師生的努力較全面地激活學(xué)生的知識(shí)潛能，使其成為具有基礎(chǔ)能力、應(yīng)變能力、社交能力、研究能力、創(chuàng)造能力的實(shí)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

二、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的基本思路

1.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要載體和手段，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的改革在教學(xué)活動(dòng)中占主要地位。

近年來，珠山職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持以“重技能、厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、多領(lǐng)域”為原則設(shè)置和調(diào)整課程。我校經(jīng)過多方調(diào)研，深入研究課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p，對(duì)教材中有關(guān)培養(yǎng)創(chuàng)造力的課程內(nèi)容重點(diǎn)講授并進(jìn)行實(shí)訓(xùn)演練，以提高教學(xué)效果；開設(shè)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)課程；邀請(qǐng)成功人士來校介紹創(chuàng)業(yè)、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在就業(yè)觀念上有新的轉(zhuǎn)變。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)教育重在轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。首先應(yīng)通過各種教育手段提高學(xué)生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)、參與意識(shí)和實(shí)干精神，這樣才能全面提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，使學(xué)生熟練掌握創(chuàng)業(yè)技能。珠山職業(yè)學(xué)校從以下幾方面做起：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提。創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，就要做到“三破三立”，即破除等、靠、看的被動(dòng)就業(yè)觀念，立敢想、敢干、敢試、敢闖的自主創(chuàng)業(yè)新觀念；破除安于現(xiàn)狀、得過且過、不思進(jìn)取的舊觀念，立有所作為、開拓進(jìn)取、創(chuàng)業(yè)光榮的新觀念；破除高學(xué)歷者才能創(chuàng)業(yè)的舊觀念，立中職學(xué)生人人有能力創(chuàng)業(yè)的新觀念。使中職學(xué)生牢固樹立自主創(chuàng)業(yè)同樣可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，創(chuàng)造輝煌人生的思想觀念。

（2）培養(yǎng)學(xué)生健康的創(chuàng)業(yè)心理。良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件之一。中職生應(yīng)具有自立、自強(qiáng)、自信、自主的精神，不斷克服自己不良的心理品質(zhì)和人格缺陷，養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)所需的健康心理素質(zhì)。但是有些學(xué)生自信心不足，總覺得中專生低人一等，自暴自棄，得過且過，實(shí)踐技能操作怕苦怕累，缺乏耐心和主動(dòng)性等。因此，要正確引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心，因?yàn)樽孕攀莿?chuàng)業(yè)的前提，也是成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。如果創(chuàng)業(yè)者沒有堅(jiān)定的信念和勇氣，就承受不了困難和挫折。為此，在創(chuàng)業(yè)教育方面，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功或在事業(yè)上有所作為的校 友回學(xué)校給同學(xué)們介紹創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們從中得到啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到中職生同樣可以創(chuàng)大業(yè)，從而樹立起自信心和自主創(chuàng)業(yè)的勇氣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的組織和管理能力。一個(gè)人要在事業(yè)上有所成就，有所創(chuàng)新，不但要有較高的學(xué)識(shí)，而且還要具備較強(qiáng)的組織和管理能力。在人才濟(jì)濟(jì)的當(dāng)今社會(huì)，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，沒有較強(qiáng)的組織和管理能力是不行的。要想使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的要求，必須加大對(duì)學(xué)生的組織和管理能力的培養(yǎng)，例如：學(xué)生的考勤、宿舍內(nèi)務(wù)的檢查、食堂紀(jì)律的維持、學(xué)校各種大型活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)布置和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的組織等，充分利用學(xué)生干部，放手讓他們做，讓他們?cè)趨⑴c管理過程中得到充分的鍛煉和提高，同時(shí)，組織學(xué)生到企業(yè)、公司頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉他們的組織管理能力。學(xué)生只有具備較強(qiáng)的組織和管理能力，才能樹立起自信，才能在工作中有所創(chuàng)新，才能在事業(yè)上有所成就，才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

（4）培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。在創(chuàng)業(yè)教育中以一些經(jīng)過艱辛勞動(dòng)獲得成功的典型事例來激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦創(chuàng)業(yè)的教育。如很多成功的創(chuàng)業(yè)者，在面對(duì)困難和挫折時(shí)不怨天尤人，不半途而廢，憑著不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神，走向成功的彼岸。培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難，在困難中求生存、謀發(fā)展的創(chuàng)業(yè)精神，樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，為今后職業(yè)生涯的順利發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)遇意識(shí)和處事能力。機(jī)遇對(duì)于每一個(gè)人都是平等的，但有些人不善于把握機(jī)遇。大多數(shù)事業(yè)上有所成就的創(chuàng)業(yè)者，除了具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、較強(qiáng)的管理和組織能力外，還善于洞察商機(jī)和 處理人際關(guān)系，敢于吃苦，才贏得事業(yè)的成功。因此，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)遇意識(shí)和與人相處的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，善于洞察身邊的商機(jī)。同時(shí)，幫助他們樹立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)為人處世的能力，為今后的創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。3.積極開展創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生善于把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)離不開過硬的專業(yè)技能，專業(yè)技能是中職學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的資本。專業(yè)技能的形成離不開實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)也貫穿著專業(yè)技能。為提高學(xué)生的專業(yè)技能，多年來，珠山學(xué)校堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，重視專業(yè)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的力度，建立以技能訓(xùn)練為主、體現(xiàn)辦學(xué)特色的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練的同時(shí)，實(shí)行校企聯(lián)合，校外頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行職業(yè)綜合能力鍛煉，使專業(yè)教學(xué)更具針對(duì)性和靈活性。在教學(xué)實(shí)踐中，著重抓好以下幾方面的綜合技能訓(xùn)練：

（1）開展創(chuàng)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)練。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以小組為單位開展模擬式的實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，了解市場(chǎng)機(jī)遇，明確創(chuàng)業(yè)思路，確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，使學(xué)生掌握在創(chuàng)業(yè)實(shí)施過程中所必需的基本素質(zhì)和要求。

（2）進(jìn)行營(yíng)銷技巧、商務(wù)溝通與交流、職業(yè)禮儀等訓(xùn)練。重點(diǎn)給學(xué)生講授市場(chǎng)開發(fā)與營(yíng)銷、商務(wù)溝通中必備的溝通技巧、市場(chǎng)開發(fā)與營(yíng)銷的策略、職業(yè)禮儀的常識(shí)等。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握在社會(huì) 交往上所必備的知識(shí)，同時(shí)，針對(duì)人際交往、營(yíng)銷技巧、商務(wù)溝通與交流進(jìn)行模擬訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生交流與溝通、開拓市場(chǎng)的能力。

（3）開展創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)在潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，如開展體育文化藝術(shù)周活動(dòng)、專業(yè)技能比賽、體育比賽、演講比賽、文藝晚會(huì)、開辦課外興趣班和文學(xué)社等活動(dòng)，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、鍛煉才干及施展才能的機(jī)會(huì)。通過參加各類競(jìng)賽性、創(chuàng)新性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力和交往能力，塑造他們的自信和個(gè)性品質(zhì)。

三、結(jié)語

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭四方面的共同努力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是社會(huì)的需要、時(shí)代的需要，也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的需要。未來社會(huì)對(duì)人才的需求不只是知識(shí)的掌握者和工作崗位的適應(yīng)者、競(jìng)爭(zhēng)者，更應(yīng)是新知識(shí)、新技術(shù)的創(chuàng)造者。因此，作為培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的職業(yè)學(xué)校，面對(duì)新世紀(jì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，必須創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，努力營(yíng)造“人人思創(chuàng)新，個(gè)個(gè)能創(chuàng)造”的良好氛圍，最大限度地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使越來越多的畢業(yè)生勇于創(chuàng)業(yè)，樂于創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生就業(yè)有門，創(chuàng)業(yè)有路，事業(yè)有成，真正達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。

第三篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作總結(jié)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作總結(jié)

為大力推進(jìn)建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)步伐，營(yíng)造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，中南大學(xué)公共管理學(xué)院秉著“崇尚科學(xué)，追求真知，銳意創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，在成立至今短短的三年時(shí)間里，通過不斷組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、報(bào)告等系列活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行自己資助等方式，鼓勵(lì)了一大批本科學(xué)生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去。

規(guī)范日常管理，完善隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng) 為鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，我院在成立之初便建立了《公共管理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度細(xì)則》（見附件1），將學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的日常管理制度化、規(guī)范化。在隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院組成以院長(zhǎng)左高山教授、黨委副書記趙平副教授為首的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家指導(dǎo)小組。實(shí)行“雙軌導(dǎo)師制”，在學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上聘請(qǐng)學(xué)院各系專業(yè)老師與優(yōu)秀研究生作為學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師和班導(dǎo)師，與導(dǎo)師形成一對(duì)一指導(dǎo)方式，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過這種方式，學(xué)生不僅從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了所需的專業(yè)知識(shí)，更擴(kuò)展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了溝通組織能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，提高了自身的綜合素質(zhì)。建立學(xué)院品牌，強(qiáng)化基地建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到，學(xué)生在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，因?yàn)闆]有資金支持，很多優(yōu)秀的項(xiàng)目被迫停止了。因此，為了能讓學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品，從2009年建院起，學(xué)院拿出部分資金資助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的研究，在繼承原政治學(xué)與行政管理學(xué)院品牌創(chuàng)新項(xiàng)目“五高杯”的基礎(chǔ)上，建立學(xué)院新的“五高杯”大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)踐計(jì)劃項(xiàng)目，增加創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的申報(bào)資格，作為學(xué)院新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。2010年，經(jīng)過學(xué)生自行申報(bào)課題，學(xué)生答辯，專家小組評(píng)審，學(xué)院共評(píng)出十項(xiàng)品牌項(xiàng)目，每項(xiàng)資助1000元；2011年，學(xué)院更加大投入，拿出20，000元支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)（見附件2）。為進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生自覺走理論與實(shí)踐相結(jié)合的成才之路，讓大學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，提高大學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，同時(shí)為推進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)與株洲攸縣石羊塘鎮(zhèn)友好協(xié)商，學(xué)院在當(dāng)?shù)貟炫平?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，組織同學(xué)參與實(shí)踐。學(xué)院的舉措大大鼓勵(lì)了廣大同學(xué)，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)越來越多（見附件3）。

注重引導(dǎo)培訓(xùn)，指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研，鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2010年至今，學(xué)院每年都會(huì)舉行關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的系列講座和培訓(xùn)，邀請(qǐng)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)廣大學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生積極動(dòng)員引導(dǎo)，并指導(dǎo)實(shí)踐培訓(xùn)。舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座及培訓(xùn)近10場(chǎng)，邀請(qǐng)嘉賓人數(shù)近20人次，參加講座培訓(xùn)的學(xué)生達(dá)1500多人次（見附件4）。

從原政治學(xué)與行政管理學(xué)院到現(xiàn)在的公共管理學(xué)院，我院涌現(xiàn)出不少十分優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)帶動(dòng)整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有著非常積極的影響。

在2011年寫寫幫文秘助手塔爾學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)中，我院方藝惟團(tuán)隊(duì)的“星辰商務(wù)服務(wù)有限責(zé)任公司”項(xiàng)目、方志昂團(tuán)隊(duì)的“校園自行車服務(wù)工作室-“CSU百速客”項(xiàng)目、金仁濤團(tuán)隊(duì)的“中南“飲食快餐休息閑所”項(xiàng)目獲得了經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了我院在“米塔爾”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)零的突破（見附件5）。在米塔爾學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)中，我院姜永喜團(tuán)隊(duì)、沈吳越團(tuán)隊(duì)等9個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得立項(xiàng)資助（見附件6）。

2011“小欖智造”創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)金項(xiàng)目，我院研究生劉然團(tuán)隊(duì)的“智源生物科技有限公司”項(xiàng)目和本科生鄭越團(tuán)隊(duì)的“愛Dear商務(wù)有限責(zé)任公司”項(xiàng)目獲得立項(xiàng)資助，我院創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)再獲突破（見附件7）。在2011年“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有13項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目獲得經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)立項(xiàng)2項(xiàng)，省級(jí)立項(xiàng)1項(xiàng)，校級(jí)12項(xiàng)（見附件8）。在2010年中南大學(xué)“百千萬”暑期社會(huì)實(shí)踐立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有31項(xiàng)項(xiàng)目立項(xiàng)，其中經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)15項(xiàng)（見附件9）。在2010年中南大學(xué)自由探索研究創(chuàng)新基金立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有4項(xiàng)經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)（見附件10）。在我校第七屆“升華杯”學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，我院共有6個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)獲一等獎(jiǎng)，另有5個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)獲得二等獎(jiǎng)、1個(gè)項(xiàng)目獲得三等獎(jiǎng)。

在學(xué)院黨政的積極指導(dǎo)和支持下，我院社會(huì)學(xué)0701班楊梽成創(chuàng)辦的長(zhǎng)沙市三道電子科技有限公司獲2010年長(zhǎng)沙市第一批創(chuàng)業(yè)富民專項(xiàng)資金資助，獲得70000元經(jīng)費(fèi)支持。行政管理0902班黃璐在學(xué)院老師的指導(dǎo)和關(guān)懷下，注冊(cè)創(chuàng)辦了“九川文化有限公司”，成功的邁出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一步。另外，學(xué)院花費(fèi)大量人力物力建成的社會(huì)調(diào)研中心也在積極申請(qǐng)校內(nèi)外的各大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

加強(qiáng)宣傳力度，拓寬信息平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

學(xué)院在積極教育指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)外，還十分重視宣傳力度和信息平臺(tái)的拓寬。為此，學(xué)院特別組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)記者團(tuán)，對(duì)學(xué)校、學(xué)院各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行報(bào)道，讓廣大學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)方面取得的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。另外，學(xué)院增設(shè)了短信平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貼吧、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)QQ群、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人人首頁等信息平臺(tái)，改版研究生刊物《治道》為學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流雜志，還在各個(gè)班級(jí)增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員，都是旨在拓寬信息發(fā)布和經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，使廣大學(xué)生能夠及時(shí)了解校內(nèi)外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去（見附件11）。遇到的問題及建議。

當(dāng)然，學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中也遇到了一些問題，主要集中在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)上。首先是基礎(chǔ)環(huán)境的限制。我院在創(chuàng)新教育與實(shí)踐方面有著優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)和學(xué)院氛圍，培育出了一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。但是在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)方面，學(xué)院因受到基礎(chǔ)環(huán)境的限制，沒有在學(xué)院當(dāng)中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，在創(chuàng)業(yè)激情的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)上因基礎(chǔ)環(huán)境的影響受到了一定的限制。針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)院將在未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，積極宣傳我校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，廣泛號(hào)召?gòu)V大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，爭(zhēng)取在學(xué)院當(dāng)中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

其次是客觀條件的限制。我院作為文科學(xué)院，雖然在創(chuàng)新方面有著一定的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，但是在創(chuàng)業(yè)方面受到專業(yè)知識(shí)等客觀因素的限制，無法了解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的一些理論知識(shí)，影響了培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。針對(duì)這一問題，學(xué)院獎(jiǎng)積極邀請(qǐng)?jiān)趧?chuàng)業(yè)方面有深入研究的老師學(xué)者，開辦講座和培訓(xùn)，在學(xué)生當(dāng)中普及有關(guān)創(chuàng)業(yè)的基本理論知識(shí)。

再次是資金投入的限制。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)資金要求高，學(xué)院因受到活動(dòng)資金方面的限制，無法形成良好的創(chuàng)業(yè)基地，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)費(fèi)支持。針對(duì)這一問題，希望學(xué)校能夠加強(qiáng)在學(xué)院創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)投入，幫助一些較小的學(xué)院建立健全創(chuàng)業(yè)激勵(lì)體系。最后是培訓(xùn)條件的限制。學(xué)院因受到自身專業(yè)的限制，沒有在創(chuàng)業(yè)方面十分有經(jīng)驗(yàn)的老師作為指導(dǎo)，同時(shí)缺少一些必要的培訓(xùn)設(shè)備、培訓(xùn)場(chǎng)地和培訓(xùn)材料，無法很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的教育和指導(dǎo)。針對(duì)這一問題，學(xué)院將積極聯(lián)系優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來我院講學(xué)，為廣大學(xué)生答疑解惑，并加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上的投入，建立健全創(chuàng)新培訓(xùn)良性機(jī)制。

第四篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文

現(xiàn)階段,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象,而鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè), “以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力,提高大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。因此,開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,是高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題。

近幾年,我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問題,如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。目前,在我國(guó)一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,同時(shí),社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,迫切需要對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時(shí)代提出的要求,也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識(shí)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),成為國(guó)家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供支持和保障。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力 2001年,我國(guó)有107萬普通高校畢業(yè)生,2005年增至338萬人,2006年達(dá)到413萬人,2008年、2009年分別為559萬人和611萬人。從以上數(shù)字我們看出,高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長(zhǎng)。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,2001—2007年全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,其中本科生的待業(yè)人數(shù)2001年為34萬,2005年達(dá)到79萬,2007年為增至144萬,2008年、2009年由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī),我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

近年來,高校招生總體規(guī)模不斷擴(kuò)大,大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場(chǎng),如果單從高校畢業(yè)生這一項(xiàng)來講,就會(huì)給社會(huì)帶來巨大的就業(yè)壓力,再加上政府機(jī)關(guān)、其他事業(yè)單位減員增效,難以接收更多畢業(yè)生,國(guó)有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機(jī)會(huì)。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,大學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),這將給社會(huì)帶來很多的不安定因素。因此,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊(duì)伍中來,是大學(xué)生走向社會(huì)接受社會(huì)挑戰(zhàn)的重要途徑,同時(shí)也能大大緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。在未來的人才競(jìng)爭(zhēng)中,核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育是至關(guān)重要的,高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力來自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力。通過創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次理論”,大學(xué)畢業(yè)生目前的主導(dǎo)需要就是就業(yè),在就業(yè)問題解決不了時(shí),創(chuàng)業(yè)就變成了他們的主導(dǎo)需要。創(chuàng)辦一個(gè)小企業(yè),并使其不斷發(fā)展,是實(shí)現(xiàn)其人才價(jià)值、人生理想的有效途徑,是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價(jià)值的需要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,大學(xué)生想展現(xiàn)自己的才華,體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來越強(qiáng)烈,因此,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展準(zhǔn)備了條件。在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中,大學(xué)生通過選擇適合自己發(fā)展的領(lǐng)域,以獨(dú)特的思想去突破和創(chuàng)新,從而最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè) “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”,縱觀祖國(guó)的發(fā)展歷史,科技強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),而科技發(fā)展的生命力源于創(chuàng)新。當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),其實(shí)質(zhì)是科技、人才的競(jìng)爭(zhēng),而建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,提高科學(xué)技術(shù)水平,就必須培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才。高校是人才培養(yǎng)的基地,高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會(huì)發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才。因此,我們說教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)。

加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)的作用,營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過大學(xué)生科技社團(tuán),開展豐富多彩的課外科技實(shí)踐活動(dòng),開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。在培養(yǎng)過程中,要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子,發(fā)揮示范作用。

開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),以社會(huì)實(shí)踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求有機(jī)地融入到校園文化中來,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,帶動(dòng)更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。

以校園科技文化活動(dòng)為載體,以科技競(jìng)賽為依托,培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力。依托校園各種科技競(jìng)賽,充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動(dòng)中來,培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,除了進(jìn)行校企合作,建立實(shí)習(xí)基地外,還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來,從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、崗位見習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng),逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。

第五篇：技校學(xué)生的個(gè)性特征與教育

不同類型學(xué)生的個(gè)性特征及教育

俗語說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆，作為教師，只有充分了解自己的學(xué)生，才能真正地做到因材施教，取得較好的教學(xué)效果。由于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)文憑的重視及家庭對(duì)子女望子成龍的迫切，造成千軍萬馬擠獨(dú)木橋，只追求學(xué)歷，不重視技能的現(xiàn)狀，致使技校生源都是各種普通高中千挑萬揀剩下不要的學(xué)生。這些學(xué)生可以分為以下幾類：

一、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品質(zhì)都不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)效果不令人滿意或較差。

二、腦子聰明靈活，但壞習(xí)慣較多，注意力不能集中在學(xué)習(xí)上。

三、不具備起碼的文化、道德素養(yǎng)，屬于真正的差生。下面就這幾類學(xué)生的個(gè)性特征及教育談?wù)劚救说拇譁\看法。

教學(xué)第一線的技校教師不難發(fā)現(xiàn)，技校學(xué)生中很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)效果不佳。這些學(xué)生的個(gè)性特征是：自信心不足，容易自卑，平時(shí)表現(xiàn)為上課較認(rèn)真，但很少主動(dòng)回答問題，學(xué)習(xí)方法以死記硬背為主，不懂也不敢問或羞于問教師。這些學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)習(xí)能力不如其它更優(yōu)秀的學(xué)生，往往很少受到老師的重視和關(guān)愛，對(duì)于這類學(xué)生，教學(xué)過程中需解決的主要問題是：樹立他們的自信心，努力提高他們的學(xué)習(xí)效果。具體方法是：

勤鼓勵(lì)勤鼓勵(lì)一是要善于發(fā)現(xiàn)他們的成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們注意到自己的優(yōu)勢(shì)所在；二是要在課堂上創(chuàng)造更多讓他們成功回答問題的機(jī)會(huì)。老師的肯定和表揚(yáng)能消除他們的自卑感，成功回答問題的喜悅則能大大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們最大限度地挖掘出自己的學(xué)習(xí)潛力。

多引導(dǎo)多引導(dǎo)指的是授予他們正確的學(xué)習(xí)方法，這包括以下幾個(gè)方面：

1、培養(yǎng)他們的自學(xué)習(xí)慣和能力。一個(gè)學(xué)生有否自學(xué)的習(xí)慣，很大程度上影響了他的學(xué)習(xí)效果，所以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣是老師的主要教學(xué)任務(wù)之一。學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成可以通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂上設(shè)置難度合適的思考題并配以適時(shí)的提問、檢查作業(yè)的獨(dú)立完成情況、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況布置不同難度的課后復(fù)習(xí)提高題等途徑來實(shí)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維。填壓式的教學(xué)方法往往會(huì)使學(xué)生被動(dòng)接受新

知識(shí)，學(xué)生在無法消化的情況下，只有采取死記硬背的方法來滿足升學(xué)考試的需要。技校生中采取死記硬背方法學(xué)習(xí)的學(xué)生占絕大多數(shù)，要改變這種現(xiàn)狀，教師在上課過程中一定要做到循序漸進(jìn)、通俗生動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考并學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象分析實(shí)質(zhì)，利用已經(jīng)掌握的舊知識(shí)分析解決新問題，切不可教師自問自答，包攬教與學(xué)。

3、避免對(duì)這些學(xué)生提不切實(shí)際的要求，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。技校學(xué)生中的第二大類就是腦子聰明靈活，但壞習(xí)慣較多的群體，他們的個(gè)性特征是：好動(dòng)、貪玩，自控能力差。教育這一類學(xué)生首先必須解決的是增強(qiáng)他們的自尊心和榮辱感，教他們先學(xué)會(huì)做人。具體方法有：加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，樹立先進(jìn)模范典型，建立健全規(guī)章制度，及時(shí)制止其錯(cuò)誤行為并輔之以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，使他們?cè)谳浾摵椭贫鹊碾p重作用中慢慢明確努力方向并學(xué)會(huì)自律。其次是幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和其它有益活動(dòng)中發(fā)揮他們的聰明才智，使他們享受被人尊重和成功的喜悅，逐步將他們的注意力引向正軌，最終實(shí)現(xiàn)教書育人的教學(xué)目標(biāo)。

技校學(xué)生中還有極少數(shù)不具備起碼的文化和道德素養(yǎng)，教師費(fèi)盡心機(jī)，他仍無動(dòng)于衷。這些學(xué)生不是一般的教師在短時(shí)間內(nèi)能夠教育好的，學(xué)校對(duì)待這種學(xué)生的最好方法就是：開除，否則，從點(diǎn)到面他會(huì)帶壞一大片，結(jié)果將得不償失。

以上純屬個(gè)人短見，不對(duì)之處請(qǐng)多指教。