第一篇：長樂小學賀國際三八婦女節匯報材料 xls

長樂小學慶賀國際“三八”婦女節活動

情況匯報材料

為紀念“三八”國際勞動婦女節97周年，并進一步宣講奮發有為、自主創業的精神，大力團結廣大婦女積極投身構建社會主義和諧社會的偉大理論，為創平安校園，為我校發展做出新的更大奉獻，我校于三月八日舉行了以“創建和諧校園”為主題的文體活動。

三月八日下午二點半，在校會議室召開“創建和諧校園”為主題的座談會。參加座談會人員的有：學校全體女教職員工以及學校領導班子。會上學校領導代表學校領導班子作了講話：首先祝全校婦女同志節日快樂，其次要求全校婦女同志發揚自身優勢，弘揚傳統美德，倡導文明和諧的社會主義新風尚；關注未成年人及留守兒童思想道德創立；加大自身才能培養，打造高效婦女干部隊伍。號召全校婦女同志以“五好”為標準，崇尚美德、和睦家庭、團結同事，為創立社會主義新農社區作出積極奉獻，并要求廣大婦女同志要自尊自強自立自信，要把自己為人母為人媳為人子的角色飾演好，使家庭和睦，社會和諧。會后，組織與會人員參加乒乓球及唱歌活動。

本次慶賀活動的開展極大地激勵了我校廣大婦女同志的工作熱情，進一步提升了我校女職工的凝聚力，為做好我校的婦女工作打下了堅實的基礎。

十八連山鎮長樂小學

2012年3月9日

第二篇：國際三八婦女節

“國際三八婦女節”的活動安排

陽春三月，人面桃花相映紅，三八佳節，巾幗奉獻顯風流。為了展示廣大女教職工風采，提升整體素質，增強凝聚力，團結動員廣大女教職工以更加飽滿的熱情和昂揚的精神狀態投入到和諧教育建設之中，為呼圖壁中等職業技術學校的發展再創佳績，再立新功。按照呼鎮政發［ 2014 ］6號文件精神，學校工會計劃組織全體女教職工開展迎三八婦女節活動。具體方案如下：

一、活動目的體現學校領導對女職工的關懷，激發女職工積極向上、自強不息，進一步為學校發展獻計獻策、添磚加瓦，構建和諧校園，共同創造我校燦爛輝煌的明天。

二、活動內容

1、召開教師“三八”座談會

2、對領取“兩證”的家庭進行慰問

3、對在職在編的女教師進行（婦科B超、婦檢、腎功三項、紅外光乳腺診斷）生殖健康檢查

4、評選校級“三八紅旗手”一名，“巾幗崗位能手”4名，“十佳女教師”4名，“十佳母親”2名，并進行表彰。

三、活動具體安排1、3月7日召開女職工座談會，評選先進2、3月8日—9日進行女職工的體檢

四、活動對象

全體女教職工

五、活動預算

體檢每人70元，“兩證”慰問每人60元，表彰先進每人100元，共計6000元。

2014年3月5日

第三篇：長樂小學創建“快樂教育”特色學校匯報材料

揚“快樂教育”風帆

育“全面發展”人才

——廣安區長樂小學創建?快樂教育?特色學校匯報材料

廣安區長樂小學創建于1999年9月，地處廣安城南長堰街。校園占地32.4畝，教學班27個，現有教職工66人（其中省級骨干教師4人，市級骨干教師4人，區級骨干教師6人），學生1480人。

建校以來，學校堅持?知于長樂 〃 足行天下?的辦學理念，以?讓每個孩子成為最好的自我?為育人目標，以建設?文明校園、書香校園、綠色校園、平安校園、特色校園?為發展目標，走?快樂教育?特色之路，促進學生健康快樂成長，全面和諧發展。

一、學校“快樂教育”提出背景

快樂教育在我國歷史上，從先秦諸子百家中提倡?樂學?開始，經歷了一個不斷豐富、發展的漫長過程。英國教育家赫伯特〃斯賓塞認為：?世界上最好的教育本質上都是快樂的，孩子在快樂的狀態下學習效果更佳，教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。?當下教學改革，也強調?以生為本?，充分調動學生的內驅力，讓其產生興趣，從自我意識上愿學、樂學。但 因適應素質教育發展的評價體系尚未健全，特別是部分家長仍片面看中學生的考試成績，望子成龍、望女成鳳，不愿孩子輸在起跑線上，甚至將其孩子送到社會上的補習班去?加餐?，增加學生的負擔；另一方面教師片面的質量觀，重考分輕能力，重統考科目輕藝體學科，為了提高考試分數，通過不停灌輸、練習、考試等手段來提高學生學習成績，加重了學生的課業負擔，使學生感受不到學習的快樂，甚至出現因不快樂而厭學、輟學現象。為此，學校為少年兒童的發展著想，有責任、有義務開展快樂教育，提高學生的幸福感。

我校自建校以來，教師們發揚?長樂精神?：勤勤懇懇，敬業愛生。干群、師生、生生、家校關系比較融洽，學校整體比較和諧，有快樂教育的基礎。隨著素質教育的深入實施，學校注重學生科學素養、人文精神、創新意識的培養，活動開展得有聲有色。比較突出的是我校的快樂體育活動：自廣安區開展區運會以來，我校田徑隊一直穩居全區團體第一名，多次獲得?體育道德風尚獎?。2010年成立的?快樂拼搏?足球隊，多次代表廣安區參加廣安市小學生足球比賽，并取得優異成績。中國下一代教育基金會攜手中歐網（北京）足球培訓中心，授予我校?草根少兒足球專項基金?足球示范學校榮譽稱號。學校相繼成立了音樂、舞蹈、美術、信息技術等快樂社團，為學生特長發展搭建了平臺，為學生在學校中快樂成長提供了有利條件。

雖然，?快樂教育?并不是一個新的提法，但我校結合自身實際，對其進行了繼承和發展，并賦予了新的更豐富的內涵。我們認為：快樂教育是在環境、教師、課堂和實踐活動與學生相互作用過程中，讓教育與快樂同步進行、共同實現，使不同學生都能夠發現、享受、創造和傳遞快樂，讓每一個孩子快樂健康的成長，讓每一個孩子全面和諧的發展。所以，2014年，在廣安區? 一校一品牌 一校一特色?的創新發展要求中，我校將?快樂教育?作為了特色品牌，走上了創建?快樂教育?特色之路。

二、學校“快樂教育”文化理念 核心理念：知于長樂·足行天下

知作?智?的古義，有智慧、有才智之意，《荀子〃正名》中寫到：?所以知之在人者謂之知，知者所合謂之智?，意思是：在人身上所具有的用來認識事物的能力叫做知覺，知覺和所認識的事物相互接觸所產生的能力叫做智慧。我校基于長樂小學中的?樂?字，結合已有的特色項目——?快樂足球?，便把二者相結合，以快樂為準則，把生活、生命、智慧融于一體，讓孩子們在長樂小學感受到知識源于長樂，智慧源于長樂，快樂源于長樂。所以?知于長樂〃足行天下?有兩層含義：一是指在長樂小學快樂學習知識，有知識足以行遍天下；二是指我校足球特色教育越辦越好，人才倍出，遍布天下。“三風一訓”

校訓：博學大愛 知行合一 涵義：學識豐富 愛滿校園 認識事物 用于實踐 校風：樂善好學 拼搏進取

涵義：快樂友善 愛好學習全力奮斗 努力向前 教風：樂教善導 言傳身教

涵義：快樂教學 善于引導 言行示范 以身作則 學風：樂學善思 明理篤行

涵義：快樂學習善于思考 明白事理 付諸行動 校徽：

由學校名稱的首字母?C??L?變形而來，如帆船，寓意：在學校?快樂教育?的引領下，讓師生揚帆起航，暢游書海，通向理想的彼岸：也與學校標志性雕塑相呼應，點睛之筆的圓點如初升的朝陽，徐徐上升，朝氣蓬勃。涵義：在長樂教師們的精心培養下，長樂學子在學校健康快樂成長。

三、學校“快樂教育”的實施過程

在實施?快樂教育?過程中，我校提出了?一個理念，四條路徑，五園建設，六大舉措?的實施策略。即在?知于長樂 足行天下?核心理念引領下，通過?四條路徑?即：快樂德育、快樂智育、快樂體育、快樂美育；實現?五園建設?即：建設文明校園、書香校園、綠色校園、平安校園、特色校園；貫穿?六大舉措?即：實施快樂管理、吸納快樂理念、營造快樂氛圍、彰顯快樂德育、突出快樂智育、組織快樂活動。

（一）建立和諧高效的科學管理機制，實施快樂管理。以校長為首的學校領導班子是創建特色教育的關鍵，而廣大教師則是創建特色教育的根本。為此，學校成立創建特色學校領導小組，由趙四清校長擔任組長，蘇明英為副組長，主要成員有：梁六林 劉運強 唐義瓊 李德明 唐豪、李本軍。

為了進一步提高學校管理的效能，根據學校的實際，我們施行了?三線三層一集中?的管理模式。?三線?指：支部、工會、少先隊一條線，主要抓好教師政治思想工作和學生德育工作；教導處、學科組、一條線，主要抓好師訓和教學教研工作；總務處、安全辦、年級組一條線，主要抓好后勤、安全工作。?三層?是指學校行政決策層、中層管理層、年級組執行層；學校行政決策層作出的決定由中層管理部門落實，由年級組執行，各部門各司其職、各負其責。?一集中?指民主集中制原則，學校領導與教師之間保持相互平等、相互民主、相互信任的良好關系。如遇重大事情交由教代會討論通過后執行，讓教師們能在民主管理中?快樂工作 快樂生活?。我們理順了德育、教學、后勤三條管理主線和管理層級，明確了人員分工，做到了各盡所能，揚長避短，優勢互補；堅持了民主集中的原則，全校教師能顧全大局，團結和諧，使學校管理走向規范化、科學化、高效化，保障了?快樂教育?特色品牌的順利實施。

（二）加強現代先進的教育理論武裝，吸納快樂理念。

思想理念解放的深度，決定學校發展的進度。蘇霍姆林斯基曾說：?學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。?為此，學校趙四清校長首先閱讀了教育名著《斯賓塞的快樂教育全書》和錢玉主編的《快樂教育》，從多方面了解快樂教育的內涵，挖掘快樂教育的理論依據，通過多種途徑讓全校教師吸納快樂教育理念。

1、召開教職工大會，宣傳創建快樂教育特色學校的重要性和必要性，讓廣大教職工把快樂教育特色創建融入自己的教育教學工作中，使特色建設活動成為全體教師的共同愿景，從而增強特色建設活動的使命感。

2、組織教師學習快樂教育方面的教育思想，指定《斯賓塞的快樂教育全書》為全校教師的必讀書目，通過以組為單位的學習、寫心得體會、交流分享學習收獲等方式讓全校教師樹立快樂教育的理念，理解快樂教育的意義，堅定實施快樂教育的決心。

3、邀請專家來校，給學校、老師提供具體的方法、途徑指導，我校先后邀請了區教研室賀文生主任、蔣光財、鄧玲、梁毅等教研員到我校指導快樂教育理念架構、快樂課堂教學改革、快樂教育課題研究等，區教科體局張偉局長也就我校快樂教研活動進行了現場指導。

4、特色建設活動一定要以課題為載體，我們大力開展了課題研究，幫助教師在教育觀念、教育目標、教育內容、教育方式以及教育評價諸方面進行系統反思，建構出以生為本、以學為本、寓教于樂、寓教于趣的基本原則和思路，以適應對學生實施?快樂教育?的需要。

近三年，我校成功立項的市級普教課題1個，市校本課題5個，區級普教課題1個，區級校本課題2個。其中：已結題并獲得市級二等獎1個，市級三等獎2個，區級二等獎1個。另有3個課題已結題正在申報成果評選，1個課題正在研究中。

（三）構建獨特鮮明的學校校園文化，營造快樂氛圍

我校緊緊圍繞?一個理念，四條路徑，五園建設，六大舉措?的實施策略，打造出具有我校特色的?快樂教育?文化氛圍：

1、正對校門口的階梯是我們的?樂行階梯?——孩子們邁進校園，從這里一步一個臺階，勇攀高峰，走向快樂，走向成功！

2、學校的運動場是我們的?樂健廣場?——孩子們在廣場上快樂運動、強身健體、茁壯成長！

3、學校閱覽室是我們的?樂讀書屋?——孩子們在書屋里快樂讀書，收獲知識、增長智慧！

4、學校的花園是我們的?樂美花園?——孩子們在花園里發現美、欣賞美、感受美、創造美！

5、花園里的雕塑是我們的?快樂之帆?——孩子們在?快樂教育?引領下，揚帆起航，通向理想的彼岸。

6、學校的綜合樓是我們的?樂源樓?——孩子們快樂的源頭來自于德、智、體、美四個方面。即：樂修身，立美德，享美德之樂；樂讀書，增智慧，享學習之樂；樂運動，強體魄，享健康之樂；樂尚美，品藝術，享美妙之樂！

7、學校每棟樓的樓道打造了以?快樂德育?、?快樂智育?、?快樂體育?、?快樂美育?為主題的樓道文化，其中洪山樓體現的是?快樂體育?，逸夫樓體現的是?快樂德育?和?快樂美育?，明德樓體現的是?快樂智育?。

8、教師辦公室也分別打造了以?樂教、樂育、樂研、樂思、樂善、樂行、樂拼、樂美?為主題的辦公室文化，一個辦公室一個主題。

9、各功能室根據不同的用途營造了?快樂科技、快樂信息、快樂旋律、快樂舞蹈?的文化氛圍。

通過由外到內這一系列的快樂文化建設，讓大家能感受到?草木皆微笑 處處蘊快樂?的快樂文化氣息。

（四）堅持形式多樣的主題教育，彰顯快樂德育

快樂源于文明的行為，樂修身、立美德是學生健康成長的重要內容。我校把德育主題確定為：良好品格

愉悅他人 快樂自己。

1、環境育人，做到我感受，我快樂。

我們把校園文化建設和育人相結合。在學校校門口兩邊打造了德育教育宣傳欄，在?快樂階梯?醒目位置開辟了以?良好品格

愉悅他人 快樂自己?的品格教育專欄。在各教學樓的通道懸掛了配有動物圖案的品格教育內容，不僅豐富了校園文化，讓育人氛圍更濃，環境更美，同時達到時時處處皆育人的效果。

2、規范育人，做到我守則，我快樂。

我校以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為依據，結合學生年齡特點，堅持從小處著眼，從小事抓起，培養學生良好的文明、禮儀和衛生等習慣。堅持從細微之處入手，加強觀察、監督、引導，每天紅領巾監督崗的快樂監督員們認真履職盡責，充分發揮他們的自主管理能力，值周領導在每周一的朝會上向全校通報快樂監督員們在監督中發現的不良現象，并加強正面引導，及時解決問題。對表現好的班級通過頒發流動紅旗的方式予以鼓勵。

3、活動育人，做到我參與，我快樂。

我校堅持通過開展豐富多彩的品格教育實踐活動，提高學生的思想道德水平和文明素質。

⑴ 規范升旗儀式：每周一升旗儀式時全校學生穿著整齊的校服，佩戴著鮮艷的紅領巾，體現出良好的精神風貌。升旗儀式后有學生國旗下的演講、講品格教育小故事，背誦社會主義核心價值觀等豐富的教育形式。

⑵ 以班會課為平臺，充分利用每周的班會課時間，開展豐富多彩的主題班會課教育活動。我校每周星期一上午第一節為全校性的班會課，每周班會課都有不同的品格教育主題，各班主任利用班會課時間有效的對學生實施24個品格教育，教育學生學會做人、學會合作、學會生活，此外，我校還將主題宣傳教育與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學校的其他教育活動緊密結合，編寫了《國學經典》、《文明禮儀伴我行》等校本教材，供各班班會課、隊會課、語文課等使用，以此達到讓學生思想道德水平和文明素質得到提高的目的。

⑶利用紀念日、節假日時間開展品格教育活動，通過辦手抄報、書法、繪畫、唱歌、跳舞等形式多樣的活動形式，激發學生參與興趣、發展學生個性特長，促進學生身心健康發展，深化德育教育效果。每學期我們都要評選一批?快樂美德之星?，讓學生們積極參與到各項德育活動中，享受美德之樂。

（五）探尋全面系統的智力培育途徑，突出快樂智育

智育是全面發展教育的重要組成部分。它的主要任務有三個方面：向學生系統的傳授文化科學基礎知識，培養訓練學生形成基本技能；發展學生能力。為此，我們通過以下途徑，使學生智力在快樂中得到發展。

1、快樂閱讀

我校新建了圖書室和閱覽室，也就是我們的?樂讀書屋?，里面現有圖書25000冊，能充分滿足全校師生閱讀的需要。每年我校都要舉辦教師?快樂讀書 快樂分享?活動，讓教師們通過閱讀教育教學有關的書籍，獲得快樂教育思想，拓寬快樂教育視野，更好地駕馭快樂教學工作。為給學生閱讀提供方便，我們每個班級建立了圖書角，每位學生辦了圖書借閱卡，每周定期開放學生?樂讀書屋?，以班為單位由語文老師有序組織學生快樂閱讀，讓學生們在閱讀中享受獲取知識的快樂。每學期末我們要表彰一批?快樂閱讀之星?、?快樂閱讀班級?、?快樂閱讀家庭?，以此促進全校教師讀、學生讀、家長讀的良好氛圍的形成。

2、快樂教研

?學生快樂的背后是教師成倍的艱辛和付出，怎樣讓老師們同樣獲得成長的快樂？?是我校一直在思考的問題。為此，我校探索出了一條?開展自己的教研、發表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學活動?的特色校本教研之路。我們確定每周二、周四下午分別為語文、數學集體教研活動時間，教研形式靈活多樣：有集體備課、專題研討、觀看課例、共讀一本書、心得分享等，每一位教師在教研活動中有任務，有擔當，通過交流與探討，發揮每個人的智慧，達到資源共享、集體共同快樂成長。

3、快樂課堂

近年來，我校按照量力而行的原則，針對本校實際，在課程設置方面實行了?國家課程與地方課程相結合，學科課程與活動課程相結合，顯性課程與隱性課程相結合的開放式快樂教育課程體系。將課程分為大課和小課。大課即：四川省設定的義務教育課程，小課指?四個一?的常規課程，具體有?一式、一會、一站、一煉?：一式：每周一的升旗儀式；一會：每班放學前10分鐘的夕會； 一站：每周五的?紅領巾之聲?廣播站活動；一煉：每天30分鐘的快樂大課間鍛煉活動。聚零為整的小課，使快樂教育滲透到學生日常生活中，潤物無聲。

學校在構建快樂教育課程體系的基礎上，進一步深化了教育教學的改革，特別是學科課堂教學的改革。借廣安區實施?生本課堂?教學改革的東風，我校制訂并實施了《長樂小學校快樂教育課堂教學評價標準》，用以指導教師課堂教學改革實踐。評價的重點放在了教師的施教策略和學生的學習策略上，放在了學生的學習狀態和學習效果上。要求教師在課堂教學中做到輕松導、快樂學、氛圍活、效果實。通過開展?生本課堂?集體備課、推門聽課、教學競賽、專題研討、校級之間的交流等多項活動，探索提煉出適合我校學生在快樂中學習，在快樂中收獲的?1+345?快樂課堂教學模式，并在全校進行了有效推廣。

?1+345?快樂課堂教學模式，即： 一演、三學、四步、五樂。

?一演?指課前一次快樂才藝表演；課前三分鐘成為學生盡情展現風采的舞臺，讓學生演繹生本精彩。在形式我們上要求教師不斷創新。比如唱兒歌，新聞播報等等，學生們在自己喜歡的形式中秀出自我風采，展示獨特魅力，百花齊放，不拘一格，使課前三分鐘更加豐富多彩。

?三學?指獨學、對學、群學；

?四步?指四個基本教學流程：自學自悟——合作探究——展示點撥——訓練達標；

?五樂?指五種快樂體現：才藝表演，引發快樂；自學自悟，感受快樂；合作學習，體驗快樂；展示交流，傳遞快樂；獲取知識，享受快樂。

為了使我校的課堂教學改革取得真正的實效，我們請來了廣安區教研室的專家們到學校現場指導，派老師到成都、重慶、蓬安等課改成功的學校進行學習，先后與希望小學、思源小學、廣安中學實驗學校、鄰水鼎屏小學、武勝民族小學等舉行了聯合教研活動，通過這些途徑促使我校老師在構建輕松、實效的快樂學習課堂時，課堂教學水平得到提升，學校整體教學質量也有了明顯的提高。

4、快樂作業

我校嚴格執行減負政策，各年級各學科按規定布置相應作業。作業類型除普通的讀、寫外，增加選做作業，增加自主作業，增加實踐類作業，讓學生愉快完成作業。每月教導處將定期不定期的抽查教師作業布置及批改情況。

5、快樂評價

為提高學生學習效率，在學習評價反饋中，我們改變了傳統的勾勾叉叉的評價模式，實施笑臉、星星、小花等多樣評價方式。例如上課積極回答問題，認真傾聽，及時改錯等，都可獲得笑臉、星星或小花等。待小笑臉、小星星或小花積攢夠一定數量就可以換取大笑臉、大星星、大花等張貼到班級?比一比 誰最棒?或?花落誰家?等評比欄中，到期末就以誰得到的獎勵多，作為評優的依據。這種步步升級制，促使學生積極主動快樂地學習。

6、快樂溝通

學校教育離不開家庭的配合，我校通過校訊通，班級群，家長開放日等方式讓學校與家長、教師與家長、家長與家長之間對孩子在校、在家的學習情況進行快樂溝通，及時在學習過程中幫助孩子進步、糾錯，共同促進孩子快樂成長。我校每月至少一次通過網絡微信平臺向家長展示學校開展的各項活動，每學期至少召開一次家長會，每年至少舉辦一次家長開放日活動，將家長代表請到學校聽介紹、看環境、進課堂、觀活動、提建議，積極參與學校的建設和管理。各班也建立的QQ群、微信群，保持了與家長快樂溝通，共謀發展。

近三年來，我校?快樂智育?成果豐碩。

學生方面：共有34人次在奧林匹克大賽、華羅庚金杯少年數學邀請賽、童謠節、演講比賽書信文化活動、征文比賽中獲得區級以上獎勵，其中國家級3人次，省級2人次，市級3人次，區級26人次。教師教學競賽方面：我校有8名教師獲得廣安區?生本課堂?優質課獎，其中一等獎1名，二等獎5名，三等獎2名。

教師教學成果總結方面：4人次獲得區級以上獎勵。其中，區級一等獎2人次，區級二等獎2人次。

教學論文方面：獲獎或發表的論文有30余篇，其中與快樂教學有關的獲獎論文有10余篇。校本教材方面：我校教師編寫了四套校本教材，分別是《國學經典》、《文明禮儀伴我行》、《初學葫蘆絲》、《硬筆楷書》，其中《國學經典》獲得市級優秀校本教材二等獎，其余均獲得市級優秀校本教材三等獎。

（六）著眼體育美育的綜合素質培養，組織快樂活動

本著?以人為本，全面育人?的辦學宗旨。我校將體育、美育教育工作列入了學校工作的日常工作中，有效地開展了快樂體育、快樂美育教育工作。

我校快樂體育的口號是：我運動、我健康、我陽光、我快樂。學校組建了?快樂運動田徑團隊?，?快樂拼搏足球團隊?，按要求開足開齊體育課（每周一節足球課），開展了豐富的快樂體育活動：如每天30分鐘的快樂大課間活動、班級跳繩比賽、春（秋）季田徑運動會、低年級的親子足球游戲活動、3-6年級校園足球聯賽等；規范的快樂體育教學，豐富的快樂體育活動，有趣的快樂體育社團，凸顯出了我校的體育特色，我校田徑隊連續多年榮獲廣安區小學生田徑運動會團體第一名，作為首批?全國青少年校園足球特色學校?我校足球項目更是成績喜人：2015-2017連續三屆蟬聯廣安區中小學生運動會足球比賽小學組男、女第一名；2015年7月榮獲全國青少年校園足球夏令營成都營區小學男子組一等獎。在2015年廣安市全運會（足球比賽小學組）中獲得男、女第一名；2016年5月在廣安市第三屆中小學生運動會（足球比賽小學組）中獲男子第一名，2017年4月在廣安市第四屆中小學生運動會（足球比賽小學組）中獲男子乙組第一名。

在快樂美育教育工作中，學校以藝術教育為抓手，開展形式多樣的社團活動。根據教師特長和學生興趣，開設了?快樂之聲合唱團?、?快樂旋律琴藝團?、?快樂炫舞舞蹈團?、?快樂彩繪美術團?、?快樂鼠標信息團?讓更多的學生在學習文化課之余，有一個興趣愛好，能從社團活動中彰顯自信，體會快樂，豐盈學生人格，感受快樂童年。近年來，我校開展的快樂美育活動有：書法比賽、合唱比賽、慶?六〃一?、迎?元旦?文藝比賽、繪畫作品賽、海報設計賽等。為保證學生快樂活動質量，我校堅持每周一、周五下午分別利用一個小時開設學生快樂社團活動，每學期期末進行社團成果匯報展示，讓學生們特長得到發揮、個性得以張揚，素質得到提高。2016年我校童謠節目《我們都是好朋友》和語言節目《陽光下，我們放飛夢想》

獲得廣安區第二屆中小學藝術節一等獎，廣安市第三屆中小學藝術節三等獎。廣安市第三屆中小學藝術節

四、學校“快樂教育”顯著成果

秋之碩果，源于春之耕耘。我校通過走?快樂教育?特色之路，校園文化有了更豐厚的底蘊，教師整體素質得到了提高，學生的德、智、體、美得到了全面發展，學校的管理水平上了新臺階，教育教學質量得到了大幅度提升，先后榮獲?全國青少年校園足球特色學校?、?和諧中國?首屆全國中小學校園文化建設百佳創新學校，?四川省貫徹《學校體育工作條例》優秀學校?、?四川省愛鳥護鳥學校?、?廣安市示范家長學校?、?廣安市青少年書信比賽先進集體?、?廣安市先進教育工會?、?廣安市綠色學校?、?廣安市校園環境建設示范校?，?廣安區綠化合格單位?、?廣安區示范學校?、?廣安區校風示范學校?、?廣安區文明單位??廣安區教書育人示范學校?、?廣安區創先爭優先進基層黨組織?、?廣安區童謠基地?、?廣安區‘陽光閱讀’先進集體?等80多項殊榮。

烙上快樂的印記，點燃孩子的未來，讓學生享受快樂的教育，讓教師享受教育的快樂，這是我們的夢想與追求，它將激勵著我們在創建?快樂教育?特色路上繼續不斷前進。

2017年11月13日

第四篇：黃石市下陸區長樂小學

黃 石 市 下 陸 區 長 樂 小 學

2006年教育科研工作總結

2006年我們始終把“質量立校，科研強校，特色興校”作為治校方略，把“扎實教研，務實教研”作為教育教學改革的基石，倡導在研究狀態下工作，使教育科研成為教師事業和人生的平臺。學校發展步入超常規發展的快車道，2006年教育科研成果豐碩。

一、學校領導重視，機構健全

學校領導班子充分認識到加強教科研工作的重要性，國運興衰，系于教育，學校興衰系于教科研。我校成立了教科研領導小組和學術領導小組，實行一把手責任制，建立了學校、教導、教研組為骨干的教育科研網絡，把教科研工作落實到實處。組建教育科研三級管理隊伍。

1、教科研領導小組成員名單：組長：華先端，成員：黃治干、夏伶俐、楊祖送、胡前進。負責課題的評定工作。

2、教育科學學術領導小組成員名單：組長：華先端，成員：黃治干、夏伶俐、楊祖送、胡前進、華秋梅、劉淑琴。同時建立了教科室，專門負責教育科研常規管理。

3、教研組管理。由各教研組長組成。組建了教育科研的研究隊伍。成員均為兼職研究人員。

二、組織學習，更新觀念

2006年來，學校組織教師學習了以下課改文章：

1、《走進新課程》

2、《新課程標準》

3、《六步教學法一般論》

4、《葉圣陶語文教育思想概念》

5、《課改困惑30條建議》

通過學習，全校教師教學理念和教學方法得到了更新。教學課堂變得更加開放，師生關系更加融洽，教學效果更加顯著，“課改”實驗班和課題實驗班成績更加優秀。

三、制訂計劃，認真落實

1、學校重視教育教學科研工作，2003年申報的課題《新課程標準下課堂教學有效模式的研究》，被市教科所批準為市級重點課題。2005年被市教研中心批準為市級“十一五”課題。學校根據課題審批書，積極做好課題開題，制訂了詳細的實施方案。根據方案成立了課題組，制訂了《課題組職責》、《課題組組長職責》等管理辦法。圍繞課題積極深入的開展課題研究工作，取得了階段性成果，編撰了階段性成果集。其中課題研究報告《“新課程標準下課堂教學有效模式的研究”階段性報告》、《樹立新的課程理念，構建閱讀教學新模式——“自學、自探、復習、作業、改錯”閱讀模式理論思考與實踐探索》獲市級二等獎。

2、為提高廣大教師的科研水平，學校每年都拿出大量資金訂閱多種教育科研資料；對老師們的教育科研成果及時進行獎勵；保證“課題、人員、時間、獎金”四落實；組織教師外出學習、舉辦培訓班等，充分調動了全校教師教科研的積極性和創造性。

3、科研活動情況：

（1）學校對實驗班的教師，堅持先培訓，后上崗的制度。組織骨干教師參加市級以上教育科學知識培訓，做好“課改”年級教師的崗前培訓工作，做到先培訓后上崗。今年方貴珍、楊軍、徐丹、楊祖送、華秋梅老師分別參加了市級語文、數學、品德與生活、品德與社會、英語學科的培訓。學校以解決“課改”中教師的困惑，開展學習以《課改困惑30條建議》為內容的校本培訓。

（2）華先端老師的《傳統閱讀教學的弊端的調查研究報告》以及《我愛故鄉的楊梅》的說課早我校推廣，在每個教研組都安排六步教學法的探討課，落實課題目標，學校中青年教師做到人人改革課題。參加學校《新課程標準下課堂教學有效模式》的研究與實驗工作，開展每位教師講1節課改研討課活動。充分利用遠程教育設備，每周教師觀看教學課堂實況2次展開研討學習。

（3）通過學習，更新了教師的教學理念和教學方法，課堂教學變得更加開放，師生關系更加融洽，培養了學生獨立分析問題和解決問題的能力，課改實驗班的教學效果好，在期中測試中課改實驗班學生語文、數學及格率都達到達90%、優秀率60%以上。

（4）誦讀“國學”，培養學生高尚的人文素養和優秀品德。學校在全區率先開設了校本課程，每班一周安排兩節課在全校統一誦讀“三字經”、“增廣賢文”、“七十首優秀古詩文”、“中華美德格言”等，讓學生在快樂中獲得知識，開闊了視野，陶冶情操。

（5）開展“兩個一”活動。為了讓更多的老師參與到教學研究中來，結合學校課題《新課程標準下課堂教學有效模式》的研究，今年我們開展了“兩個一”活動，即一節問題研討課、一篇主題研究案例。問題研討課采用的是一人同課多輪的方式進行研討。由陸楊老師對《和我們一起享受春天》一課，圍繞“課前自學——啟發學習——及時復習——獨立作業——改正錯誤——系統小結”六個階段進行多輪的教學設計和實踐，后一輪在前一輪的反思基礎上進行修改和完善。在教研組的研討中，大家坦言誠諫、直說利弊，集思廣益、群策群力、同成共長。整個研討活動中還邀請省級學術帶頭人華先端校長參與其中，予以分析診斷、指導引領。這種方式不僅有利于青年教師的成長，也有利于中老年教師開闊視野、更新觀念，一舉兩得。通過研討，執行者在課程觀念、教學理念、教材處理、教學藝術等方面逐步地改進提高，從而快速實現自我的專業成長。一篇主題研究案例，圍繞課題《新課程標準下課堂教學有效模式》，開展每位教師講1節“六步教學法”課改研討課活動。寫出教學案例，結合新課程理念和教學實踐分析教學得失。

四、總結經驗，碩果累累

科研創新出成果，成果推廣促發展，2006年，我校取得了一系列科研成果，有力的推動了學校辦學特色的形成。

1、學生素質明顯提高 教育科研工作的開展，不僅提高了建學質量，也促進了學生素質的全面提高，培養了一大批合格加特長的學生。2006年我校教師輔導學生參加市、區級競賽，22人次在獲黃石市級以上各級各類比賽中獲獎，區級獲獎42人次。蔡芳等7位同學的作文在市級報刊發表，開展“中華魂”讀書活動，有5名學生在區級獲獎，1名學生在市級獲獎。同時，我校還定期舉行各種數學競賽、想象作文比賽、朗誦比賽、演講比賽等活動。各班都利用下午的10分鐘開展了各種各樣的活動，有詩歌朗誦、娛樂游戲等節目，全部由學生自編自導自演。學生的綜合素質得到了極大的提高。

2、教師素質不斷提高

教育科研工作的加強不僅為我校鍛煉了一支師德高尚，業務精良的教師隊伍，還使一批科研型教師脫穎而出。我校共有華先端老師的《談農村小學校長課程的開發和利用》；陸楊老師的《給語言一雙美麗的翅膀》等論文發表在省、市級刊物上，11人次在區、市級以上的論文、案例和優質課的評比中獲獎。

學校通過“新課程標準下課堂教學有效模式”的研究與實驗，把時間還給學生，讓學生成為學習的主人，變講堂為學堂，開發了學生的智力，培養了學生的創新能力和實踐能力。由于重視了教育科研，優化了課堂教學，我校教育教學質量一直名列下陸區前茅。

黃石市下陸區長樂小學

2006年11月

第五篇：長樂小學養成教育實施方案

長樂小學養成教育實施方案

一、指導思想

以“十七大”的精神為指導，認真貫徹上級的文件精神。以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨。堅信行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。樹立學生行為習慣的養成就是培養學生良好行為習慣的教育理念，在新的學期里，我們將繼續把學生良好習慣的培養作為學校進行德育建設的切入點，以“小學生日常行為規范”為主要內容，從小事抓起，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養成教育。為了進一步加強和改進我校學生思想品德教育工作，提高廣大學生的文明素養和行為習慣，結合本校學生思想實際及德育工作現狀和特點，特制定本方案。

二、德育目標

在以往抓養成教育的基礎上，進一步從環境衛生、文明禮儀、安全、學習等方面對學生進行行為習慣的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀，各班在衛生習慣、文明禮儀、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，并以此建立我校養成教育的長效機制。

三、實施細則

（一）、衛生習慣養成教育。

講究衛生是每個人應有的衛生習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。

2、清潔區和教室每天要清掃干凈。

3、保持桌椅的干凈整潔，定期整理課桌和清理書包。

4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。

5、愛護環境，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。

（二）、文明禮儀養成教育。

舉止是一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。

1、熱愛祖國，升國旗、奏國歌時行注目禮，高唱國歌。

2、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語。

3、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

4、向別人請教，態度要誠懇。

5、不打架、不罵人，公共場所不得喧嘩。不追逐、打斗、玩有危險的游戲。

6、不給同學起綽號，不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑。

7、集合出入按指定路線和順序，不插隊、不推搡，不爭先恐后，上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。

8、到別人家時應輕敲門，待主人應聲許可方可推門進入，進入教師辦公室要喊“報告”。

9、認真做好課間操、眼保健操，姿勢正確。

10、積極參加課外活動，能自覺鍛煉身體。

（三）、安全習慣養成教育。

安全是一切活動的前提，切實增強安全意識，時刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項活動的保障。

1、在上學和放學回家時，不在公路上玩耍、追逐，當心來往車輛，注意安全，遇交通擁擠時，做到“一停二看三通過”，有人行橫道的走人行橫道線。

2、不進入施工工地和危險地段玩耍。

3、不得到池塘、河流游泳、洗澡和玩耍。

4、不玩火，不觸摸電器設備。

5、不準爬樹，不準坐在樓梯走廊的欄桿和騎在樓梯扶手向下滑，不在走廊樓梯等處追逐打鬧。

6、進行體育活動和勞動時，要有明確要求，嚴密組織，具體指導，用體育器材要掌握要領。

7、集合時做到“快”“靜”“齊”。

9、不購買“三無”商品，學會辨別過期變質食物。

10、不得聽從和跟隨不認識的人離開學校或家庭。

（四）、學習習慣養成教育。

良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證，是學生文明素養的體現。

1、課前要預習，預習有記錄，學會帶著問題聽課，提倡記課堂筆記。

2、課前準備好學習用品，靜待老師上課。

3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。（手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳）。

4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考。

5、作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，認真完成。

6、按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。

7、考試答題要細心、準確、書寫規范。

四、工作措施

1、成立領導小組。

組長：吳貴賓

副組長：吳武紹 張耀鴻 麻成吉

成員：吳興凡 梁玉成 吳艷 謝秉承 吳興章 歐道松 吳愛鳳

及各個班主任

辦公室主任：歐道松

2、學生會成立文明禮儀“稽查隊”，及時糾正學生的不良行為。六年級隊長： 彭莉、李鑫

五年級隊長： 吳艷、譚秋芬

四年級隊長： 吳衛國、吳限好

3、將“學生行為規范養成教育”納入班級月度考核。

4、積極開展相關活動，促進“學生行為規范養成教育”活動的有效實施。

5、家校聯手，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，行成家校合力，齊抓共管的局面。

6、長抓不懈，建立長效評比機制。學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規范的養成教育工作，把養成教育擺在重要議事日程，將其內容作為常規檢查的主要內容，長期進行下去。

五、實施步驟

（一）宣傳發動階段（開學初第一個星期）

1、提高教師認識，在思想上統一。

2、引導學生學習規范，各班從學生年齡認知特點出發，明確各年級階段養成教育重點。

3、推行“十字”禮貌用語“請、謝謝、您好、再見、對不起”。

4、完成以“養成教育在我心中” 為主題的班級黑板。

（二）分步實施、強化整改階段（開學后第一個月到放假前最后一個月）

各班對照《實施細則》，查找不足，針對薄弱環節強化訓練。注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高。

（三）鞏固養成階段（放假前最后兩個星期）

綜合考評，學校評出優秀學生及先進班集體進行表彰，同時向上級推薦優秀班主任