第一篇：調(diào)查報(bào)告字體及裝訂格式

調(diào)查報(bào)告字體及裝訂格式

1、社會(huì)調(diào)查報(bào)告題目用四號(hào)黑體加粗，正文部分用小四號(hào)宋體，字?jǐn)?shù)不得少于1500字，必須用A4紙打印、左側(cè)裝訂。

2、裝訂順序?yàn)椋荷鐣?huì)調(diào)查報(bào)告封面 → 專業(yè)實(shí)踐情況上報(bào)表 → 社會(huì)調(diào)查報(bào)告表 →正文

論文排版格式及字體要求

排版格式及字體要求

1、論文題目：三號(hào)黑體，居中

2、論文摘要：四號(hào)黑體，居中，上下各空一行。摘要內(nèi)容：四號(hào)楷體，行間距為“固定值”20磅。

3、關(guān)鍵詞： 四號(hào)黑體，加粗。關(guān)鍵詞內(nèi)容：四號(hào)楷體

4、目 錄： “目錄”二字用三號(hào)黑體，居中，加粗，上下各空一行。目錄下的各章節(jié)標(biāo)題用四號(hào)宋體。

5、正 文：正文的第一段為“引言”但不加小標(biāo)題。正文一律用小四號(hào)宋體，行間距為“固定值”20磅。各級(jí)標(biāo)題格式規(guī)定如下：

（1）第一層次標(biāo)題頂格，上下各空一行，用小三號(hào)宋體加粗。（2）第二層次標(biāo)題前面空二格，用四號(hào)宋體加粗，占一行。（3）第三層次標(biāo)題前面空二格，用小四號(hào)宋體加粗，占一行。

6、參考文獻(xiàn)：“參考文獻(xiàn)”標(biāo)題用三號(hào)黑體居中，上下各空1行。內(nèi)容用宋體小四號(hào)，每段前面空兩格。

7、參考文獻(xiàn)的引文格式（請(qǐng)注意標(biāo)點(diǎn)格式）①著作

作者.《書(shū)名》第幾版.出版地：出版社，出版年.頁(yè)碼 ②文章

作者.文章名.刊物名稱，出版年號(hào)卷號(hào)（期號(hào)）③網(wǎng)上文獻(xiàn)

作者.文章名.網(wǎng)址，年月日 ④公開(kāi)發(fā)表的資料

作者．文章（資料）名.出處.年份 注：參考文獻(xiàn)要與論文參考內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)

第二篇：調(diào)查報(bào)告字體

篇一：調(diào)查報(bào)告寫作格式字體要求(2)書(shū)寫調(diào)查報(bào)告的格式字體要求 第一部分必須包括

（空一行）標(biāo)題（黑體、居中、三號(hào)字）導(dǎo)語(yǔ)或摘要（四號(hào)黑體）

（空一格）打印內(nèi)容（四號(hào)宋體，100左右字）（空一行）

第二部分：調(diào)查報(bào)告的正文（小四宋體）

一、標(biāo)題（小四號(hào)宋體）1．（小標(biāo)題）（小四號(hào)宋體）（1）（下級(jí)標(biāo)題）（小四號(hào)宋體）

第三部分：調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾（小四宋體）包括：調(diào)查者對(duì)問(wèn)題的看法和建議 最后部分：落款（小四宋體）

1.要寫明調(diào)查者——單位名稱和個(gè)人姓名，以及完稿時(shí)間 2.調(diào)查報(bào)告的參考文獻(xiàn)(五號(hào)宋體)一篇調(diào)查報(bào)告的參考文獻(xiàn)是將報(bào)告在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于調(diào)查報(bào)告的末尾。

所列參考文獻(xiàn)的要求是：

（1）所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證

(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息 中文：標(biāo)題——作者——出版物信息（版地、版者、版期）注意以下幾點(diǎn)：

1.論文的整體結(jié)構(gòu)一定要符合要求 2.格式、字體必須按要求書(shū)寫

3.不允許抄襲（50%以上，按不合格處理，嚴(yán)重者按有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定處理）2014年3月篇二：調(diào)查報(bào)告范文(參考格式與字體要求)畢業(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告

題 目: 小學(xué)英語(yǔ)課堂知識(shí)掌握情況的調(diào)查報(bào)告

學(xué)院名稱： 教師教育學(xué)院 專業(yè)班級(jí)： 2010初等教育英語(yǔ)班 學(xué)生姓名：賈 明 子學(xué) 號(hào)： 201009070901 指導(dǎo)教師：陳 國(guó) 強(qiáng)教師職稱：講師 實(shí)習(xí)單位： 東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

二〇一三年六月三十日小學(xué)英語(yǔ)課堂知識(shí)掌握情況的調(diào)查報(bào)告（方正小標(biāo)宋2號(hào)，不加粗）

教師教育學(xué)院學(xué)院2010級(jí)初等教育英語(yǔ)班賈明子（楷體小四號(hào)）

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生有效的熟悉英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，并能在課堂上掌握一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而小學(xué)階段的學(xué)生所學(xué)的這些知識(shí)的掌握情況如何對(duì)于升入中學(xué)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。因此，本文對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生課堂上的英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況作一個(gè)分析。（楷體四號(hào)）關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)目的 課堂 基礎(chǔ)知識(shí) 掌握情況

小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了好幾年了，這幾年在小學(xué)英語(yǔ)的研究方面有了一定的成就，取得了不小的成績(jī)。如如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、如何有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，如何改進(jìn)教學(xué)方法等等都是當(dāng)前研究的重要方面，而這些方面的研究歸根到底就是為了一個(gè)方面：通過(guò)學(xué)習(xí)后能夠使小學(xué)生盡量掌握多一點(diǎn)的英語(yǔ)知識(shí)，而小學(xué)生在課堂上經(jīng)過(guò)教師的傳授到底能夠掌握多少知識(shí)？這是我們一直以來(lái)比較關(guān)心的問(wèn)題，也是急需解決的一個(gè)問(wèn)題。基于以上的問(wèn)題和考慮因素，本人在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了一次對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂知識(shí)掌握情況的調(diào)查。（正文仿宋三號(hào)，下同）

一、調(diào)查實(shí)施（一級(jí)標(biāo)題，黑體三號(hào)）

（一）調(diào)查內(nèi)容（二級(jí)標(biāo)題，楷體三號(hào)）調(diào)查問(wèn)卷：（8道題目）

（二）調(diào)查方法

調(diào)查方式是問(wèn)卷調(diào)查形式，以班級(jí)為單位，每個(gè)班級(jí)抽25名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

（三）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象是四年級(jí)部分學(xué)生，每個(gè)班級(jí)25人，共100人。

（四）調(diào)查步驟

10月26日問(wèn)卷調(diào)查；

10月27日統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查結(jié)果；

10月28、29 日深入研究，撰寫調(diào)查報(bào)告

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)并伴有積極情緒

色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同樣的，在英語(yǔ)課堂上，濃厚的興趣可以促使學(xué)生去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，甚至在課前已經(jīng)學(xué)會(huì)了將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課堂上能夠很好的回答問(wèn)題，從而更好的掌握課堂知識(shí)，反之則會(huì)失去對(duì)課堂知識(shí)的掌握，可以說(shuō)學(xué)習(xí)-2-興趣是掌握英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)鍵。調(diào)查顯示，對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生在課堂上會(huì)主動(dòng)、積極的回答老師所提出的問(wèn)題，這樣一來(lái)學(xué)生就能夠更容易的去掌握課堂知識(shí)。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性包括課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性

和積極性和課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性。學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性是指學(xué)生在課堂上在教師傳授知識(shí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的有意注意、認(rèn)真聽(tīng)課的程度、所表現(xiàn)出來(lái)的活躍度以及教師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)程度和積極程度。學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性是指學(xué)生正在課外自覺(jué)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課堂知識(shí)以及自覺(jué)、積極參加各種英語(yǔ)興趣小組以及各類關(guān)于英語(yǔ)方面的一些活動(dòng)。

問(wèn)題1：你在家會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)剛學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)？a、2—3小時(shí) 10%b、1—2小時(shí)20%c、30分鐘—1小時(shí)50%d、30分鐘以下20% 問(wèn)題2：老師教過(guò)的新知識(shí)，你會(huì)：a、全部記住40% b、大多記住 50%c、就記住幾個(gè)容易的9% d、都記不住1% 第一的調(diào)查顯示50%的學(xué)生在課外會(huì)復(fù)習(xí)英語(yǔ)30分鐘——1個(gè)小時(shí)的時(shí)間。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的玩樂(lè)時(shí)間，因?yàn)檫@個(gè)年段的學(xué)生的自我約束意識(shí)還不是很強(qiáng)，只有自己自覺(jué)或是在家長(zhǎng)指導(dǎo)督促下的學(xué)生才會(huì)堅(jiān)持每天看或是聽(tīng)英語(yǔ)。這就是學(xué)生對(duì)于課外的自覺(jué)性和積極性的體現(xiàn)。第二項(xiàng)調(diào)查顯示學(xué)生記住的大部分是老師在課堂上所教授的知識(shí)，這也是靠學(xué)生自己在課堂和在課外的自覺(jué)性掌握的知識(shí)，所以自覺(jué)性對(duì)學(xué)生的課堂知識(shí)的掌握有著很重要的作用，-3-在課堂教授掌握知識(shí)的情況下，自己通過(guò)課外的學(xué)習(xí)掌握更多部分的課堂知識(shí)，彌補(bǔ)課堂上的不足，達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)目的。

（三）學(xué)生自身的素質(zhì)

學(xué)生的素質(zhì)包括學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力、記憶力以及自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)所掌握的方法等。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力是指學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)。英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂的發(fā)言和表現(xiàn)就比其他學(xué)生多，更容易懂老師的話語(yǔ)。下面有兩組調(diào)查：

問(wèn)題3：老師上課用英語(yǔ)跟你交流時(shí)，你會(huì)：a、完全聽(tīng)懂32% b、大多聽(tīng)懂50% c、有幾個(gè)聽(tīng)懂15% d、完全不懂1% 問(wèn)題4：老師叫你回答問(wèn)題時(shí)，你會(huì)：a、積極主動(dòng)回答83%b、老師叫到時(shí)回答 17%c、老師叫到時(shí)不敢回答 d、不理老師管自己做其他事情

第一道題有一半的學(xué)生選擇b大部分都聽(tīng)的懂，一是說(shuō)明老師平時(shí)在課堂上的英語(yǔ)對(duì)話用語(yǔ)練習(xí)多，學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)的習(xí)慣了，二是說(shuō)明學(xué)生自身的英語(yǔ)聽(tīng)的能力比較好，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)老師的提問(wèn)能夠及時(shí)的反應(yīng)過(guò)來(lái)，有正確的解釋和回答。而第二題大部分學(xué)生選的是a。反應(yīng)了學(xué)生在課堂上的自信還是很高的，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)老師的提問(wèn)能夠大膽的說(shuō)出自己的答案，自信心很高。有了自信就會(huì)促使學(xué)生有自覺(jué)性和自信心去學(xué)習(xí)。正如以下的調(diào)查所顯示的：

問(wèn)題5：你認(rèn)為怎么做才能使你更容易掌握新知識(shí)？a、上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后再自己運(yùn)用 83% b、上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課死記硬背 9% c、-4-篇三：優(yōu)秀實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告(參考格式與字體要求)優(yōu)秀實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告（參考格式與字體要求）小學(xué)英語(yǔ)課堂知識(shí)掌握情況的調(diào)查報(bào)告（宋體2號(hào)）

教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院030214班許紅葉（楷體小四號(hào)）

帶隊(duì)老師：屠天源 實(shí)習(xí)學(xué)校：嘉興市三水灣小學(xué)（楷體小四號(hào)）

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生有效的熟悉英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，并能在課堂上掌握一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而小學(xué)階段的學(xué)生所學(xué)的這些知識(shí)的掌握情況如何對(duì)于升入中學(xué)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。因此，本文對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生課堂上的英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況作一個(gè)分析。（楷體小五號(hào)）關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)目的 課堂 基礎(chǔ)知識(shí) 掌握情況

引 言（黑體小四號(hào)）

小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了好幾年了，這幾年在小學(xué)英語(yǔ)的研究方面有了一定的成就，取得了不小的成績(jī)。如如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、如何有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，如何改進(jìn)教學(xué)方法等等都是當(dāng)前研究的重要方面，而這些方面的研究歸根到底就是為了一個(gè)方面：通過(guò)學(xué)習(xí)后能夠使小學(xué)生盡量掌握多一點(diǎn)的英語(yǔ)知識(shí)，而小學(xué)生在課堂上經(jīng)過(guò)教師的傳授到底能夠掌握多少知識(shí)？這是我們一直以來(lái)比較關(guān)心的問(wèn)題，也是急需解決的一個(gè)問(wèn)題。基于以上的問(wèn)題和考慮因素，本人在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了一次對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂知識(shí)掌握情況的調(diào)查。（正文宋體五號(hào)，下同）

一、調(diào)查實(shí)施

（一）調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查問(wèn)卷：（8道題目）

（二）調(diào)查方法

調(diào)查方式是問(wèn)卷調(diào)查形式，以班級(jí)為單位，每個(gè)班級(jí)抽25名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

（三）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象是四年級(jí)部分學(xué)生，每個(gè)班級(jí)25人，共100人。

（四）調(diào)查步驟

10月26日問(wèn)卷調(diào)查；

10月27日統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查結(jié)果；

10月28、29 日深入研究，撰寫調(diào)查報(bào)告

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1．學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣 興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同樣的，在英語(yǔ)課堂上，濃厚的興趣可以促使學(xué)生去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，甚至在課前已經(jīng)學(xué)會(huì)了將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課堂上能夠很好的回答問(wèn)題，從而更好的掌握課堂知識(shí)，反之則會(huì)失去對(duì)課堂知識(shí)的掌握，可以說(shuō)學(xué)習(xí)興趣是掌握英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)鍵。調(diào)查顯示，對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生在課堂上會(huì)主動(dòng)、積極的回答老師所提出的問(wèn)題，這樣一來(lái)學(xué)生就能夠更容易的去掌握課堂知識(shí)。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性包括課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性和課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性。學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性是指學(xué)生在課堂上在教師傳授知識(shí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的有意注意、認(rèn)真聽(tīng)課的程度、所表現(xiàn)出來(lái)的活躍度以及教師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)程度和積極程度。學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性是指學(xué)生正在課外自覺(jué)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課堂知識(shí)以及自覺(jué)、積極參加各種英語(yǔ)興趣小組以及各類關(guān)于英語(yǔ)方面的一些活動(dòng)。（1）、你在家會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)剛學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)？a、2—3小時(shí) 10%b、1—2小時(shí)20%c、30分鐘—1小時(shí)50%d、30分鐘以下20%（2）、老師教過(guò)的新知識(shí)，你會(huì)：a、全部記住40% b、大多記住 50%c、就記住幾個(gè)容易的9% d、都記不住1% 第一的調(diào)查顯示50%的學(xué)生在課外會(huì)復(fù)習(xí)英語(yǔ)30分鐘——1個(gè)小時(shí)的時(shí)間。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的玩樂(lè)時(shí)間，因?yàn)檫@個(gè)年段的學(xué)生的自我約束意識(shí)還不是很強(qiáng)，只有自己自覺(jué)或是在家長(zhǎng)指導(dǎo)督促下的學(xué)生才會(huì)堅(jiān)持每天看或是聽(tīng)英語(yǔ)。這就是學(xué)生對(duì)于課外的自覺(jué)性和積極性的體現(xiàn)。第二項(xiàng)調(diào)查顯示學(xué)生記住的大部分是老師在課堂上所教授的知識(shí)，這也是靠學(xué)生自己在課堂和在課外的自覺(jué)性掌握的知識(shí)，所以自覺(jué)性對(duì)學(xué)生的課堂知識(shí)的掌握有著很重要的作用，在課堂教授掌握知識(shí)的情況下，自己通過(guò)課外的學(xué)習(xí)掌握更多部分的課堂知識(shí)，彌補(bǔ)課堂上的不足，達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)目的。3．學(xué)生自身的素質(zhì)

學(xué)生的素質(zhì)包括學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力、記憶力以及自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)所掌握的方法等。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力是指學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)。英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂的發(fā)言和表現(xiàn)就比其他學(xué)生多，更容易懂老師的話語(yǔ)。下面有兩組調(diào)查：（3）、老師上課用英語(yǔ)跟你交流時(shí)，你會(huì)：a、完全聽(tīng)懂32% b、大多聽(tīng)懂50% c、有幾個(gè)聽(tīng)懂15% d、完全不懂1%（4）、老師叫你回答問(wèn)題時(shí)，你會(huì)：a、積極主動(dòng)回答83%b、老師叫到時(shí)回答 17%c、老師叫到時(shí)不敢回答 d、不理老師管自己做其他事情

第一道題有一半的學(xué)生選擇b大部分都聽(tīng)的懂，一是說(shuō)明老師平時(shí)在課堂上的英語(yǔ)對(duì)話用語(yǔ)練習(xí)多，學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)的習(xí)慣了，二是說(shuō)明學(xué)生自身的英語(yǔ)聽(tīng)的能力比較好，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)老師的提問(wèn)能夠及時(shí)的反應(yīng)過(guò)來(lái)，有正確的解釋和回答。而第二題大部分學(xué)生選的是a。反應(yīng)了學(xué)生在課堂上的自信還是很高的，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)老師的提問(wèn)能夠大膽的說(shuō)出自己的答案，自信心很高。有了自信就會(huì)促使學(xué)生有自覺(jué)性和自信心去學(xué)習(xí)。正如以下的調(diào)查所顯示的：（5）、你認(rèn)為怎么做才能使你更容易掌握新知識(shí)？a、上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后再自己運(yùn)用 83% b、上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課死記硬背 9% c、就上課認(rèn)真聽(tīng)講，其他什么都不做 3% d、上課不認(rèn)真聽(tīng)講，自己課后自學(xué) 5%。

調(diào)查顯示：83%的學(xué)生在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，在課堂上就能掌握必須的知識(shí)。課后，再根據(jù)各自的自覺(jué)性去適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。這說(shuō)明學(xué)生的記憶力是學(xué)生掌握課堂知識(shí)的重要方面。在課堂上就能很好的掌握課堂知識(shí)，課后只需要簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)和鞏固就能完全掌握所需要掌握的各種知識(shí)。而這里就能體現(xiàn)出學(xué)生的自覺(jué)性和積極性，有英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生就能很好、很快的掌握所學(xué)知識(shí)，而沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生記憶力再好也學(xué)不進(jìn)去，也是徒勞的。4．教師的教學(xué)方法教師的教學(xué)方法直接影響到學(xué)對(duì)整堂課的興趣，從而影響到學(xué)生想學(xué)或不想學(xué)這堂課。從導(dǎo)入到最后的鞏固練習(xí)過(guò)程中教師如果把握不好的話會(huì)使整堂課癱瘓。好的教學(xué)方法關(guān)系到一堂課上學(xué)生知識(shí)的掌握程度好壞。比如上單詞教學(xué)課的時(shí)候，一個(gè)單詞的呈現(xiàn)方法不同，學(xué)生記住單詞的程度也不同，本人曾經(jīng)在三年級(jí)的兩個(gè)平行班中用不同的方法教授同樣內(nèi)容的單詞，一個(gè)班是直接的單詞呈現(xiàn)，然后教讀，另一個(gè)班采用不同的單詞呈現(xiàn)方式，結(jié)果后面的班級(jí)學(xué)生單詞記住的人數(shù)較多。學(xué)生普遍比較喜歡多種呈現(xiàn)方式的單詞教學(xué)。然而教學(xué)方法也不能一成不變，必須經(jīng)常換新穎的教學(xué)方式教授新課。這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加快的掌握所學(xué)內(nèi)容。5．教學(xué)的課堂活動(dòng)

課堂活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中必不缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教學(xué)活動(dòng)可以帶動(dòng)師生間的互動(dòng)，從而促進(jìn)師生間的交流。課堂活動(dòng)主要是以游戲、歌謠等方面展開(kāi)的。根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)，小學(xué)生不可能整堂課下來(lái)都是有意注意，因此課堂活動(dòng)的開(kāi)展可以呼應(yīng)學(xué)生無(wú)意注意的那段時(shí)間，不會(huì)使學(xué)生脫離課堂的氛圍，但同時(shí)我們注意的是課堂活動(dòng)的開(kāi)展也有不好的一面。（6）老師上課玩游戲時(shí)，你會(huì)： a、為了掌握新知識(shí)去玩52% b、為了好玩但也為了掌握新知識(shí)去玩44% c、純粹為了好玩 2%d、為了湊熱鬧去玩

調(diào)查顯示:大部分學(xué)生還是為了掌握新知識(shí)而參加游戲的,可見(jiàn)課堂上的游戲是學(xué)生掌握新知識(shí)的重要步驟。豐富的課堂活動(dòng)能夠吸引學(xué)生的注意,在活動(dòng)中去掌握新的知識(shí)。所以課堂活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該夠?qū)嵲冢N近學(xué)生的學(xué)習(xí)。6．教學(xué)內(nèi)容的層次

小學(xué)英語(yǔ)教材主要氛圍單詞部分和對(duì)話部分。下面是一題調(diào)查學(xué)生對(duì)單詞課和對(duì)話課的喜歡程度：

（7）你喜歡上對(duì)話課還是上單詞課？ a、都喜歡 75%b、喜歡上對(duì)話課13% c、喜歡上單詞課10% d、都不喜歡 2% 調(diào)查顯示：多數(shù)學(xué)生對(duì)于上單詞課還是上對(duì)話課不太在意，都是比較喜歡的。而從b和c中看得出，學(xué)生比較喜歡上對(duì)話課，對(duì)話課比較活潑，能夠上臺(tái)表演，課堂氣憤活躍，也抓住學(xué)生愛(ài)表演的天性，使學(xué)生熱衷于上對(duì)話課。7．知識(shí)掌握的檢驗(yàn)

對(duì)于課堂知識(shí)的掌握的檢驗(yàn)的最直接的方法就是單詞的聽(tīng)寫。這是對(duì)于單詞的聽(tīng)寫中學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況：

（8）老師課堂上聽(tīng)寫單詞時(shí)，你會(huì)： a、全部寫出60% b、大多寫出26% c、寫出幾個(gè)簡(jiǎn)單的14% d、一個(gè)都寫不出來(lái)

四年級(jí)開(kāi)始已經(jīng)有了單詞的聽(tīng)寫，就是說(shuō)要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的幾個(gè)單詞的拼寫。在課堂上的聽(tīng)寫是很好的掌握學(xué)生是否記住單詞的教學(xué)方法。調(diào)查顯示：大部分學(xué)生還是在課堂上已經(jīng)掌握了單詞，并且順利的寫了出來(lái)。這說(shuō)明課堂的操練是學(xué)生記憶單詞的主要方法和途徑。

三、我們應(yīng)該采取的相應(yīng)對(duì)策基于以上的分析和認(rèn)識(shí)，我們也必須采取相應(yīng)的對(duì)策來(lái)更好的讓學(xué)生掌握課堂知識(shí)。

1．創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性與積極性

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是心理活動(dòng)的傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。有了興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教育不是簡(jiǎn)單的教授英語(yǔ)知識(shí)，而是要在豐富的課堂活動(dòng)中讓學(xué)生掌握知識(shí)，讓英語(yǔ)課變得有意思起來(lái)，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性自然的會(huì)被激發(fā)出來(lái)。2．給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境

教師除了課堂上的英語(yǔ)教學(xué)之外，應(yīng)該在課外給予學(xué)生一定的英語(yǔ)的活動(dòng)，把課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠完全運(yùn)用到日常的生活中去，比如說(shuō)開(kāi)展英語(yǔ)的課本劇表演，進(jìn)行一段時(shí)間的英語(yǔ)培訓(xùn)，開(kāi)展外語(yǔ)國(guó)家的文化教育，讓學(xué)生更加深入的了解外國(guó)文化，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣。也可以不定期的對(duì)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)方面的測(cè)試，讓學(xué)生在了解自己掌握的情況下，也讓教師掌握學(xué)生在這一段時(shí)間的掌握情況，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。3．倡導(dǎo)良好的教態(tài)和優(yōu)良的教學(xué)方法

在課堂上進(jìn)行形神交流，從而使教師可以更好的掌握整堂課。教師的教學(xué)方法的好壞直接影響整堂課的展開(kāi)，教師必須培養(yǎng)各方面自身的素質(zhì)，盡可能地以全新的教學(xué)方法奉獻(xiàn)給課堂，奉獻(xiàn)給學(xué)生，從而使學(xué)生能夠在良好的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4．課堂活動(dòng)主要是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科目的主要方面。英語(yǔ)課堂的教學(xué)活動(dòng)主要是吸引孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，特別是低年級(jí)的孩子，主要是以游戲?yàn)橹鳎怯⒄Z(yǔ)課堂活動(dòng)的展開(kāi)應(yīng)該圍繞教師所傳授的知識(shí)而展開(kāi)，而不是單純的游戲、歌謠，課堂活動(dòng)更要應(yīng)該貼近學(xué)生，適合學(xué)生，能夠吸引學(xué)生的興趣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。很明顯的是：低年級(jí)的課堂活動(dòng)不能放到高年級(jí)的課堂中，因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)那些他們以前做過(guò)的課堂活動(dòng)不再感興趣了。5．不同主題的課程應(yīng)該用不同方式的教學(xué)方法

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不是以傳統(tǒng)的機(jī)械式的方法傳授課堂知識(shí)，單詞課應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多種情境導(dǎo)入各個(gè)單詞，而不是那種直接寫單詞念單詞的傳統(tǒng)模式。而對(duì)話課比較單詞而言難度更大，一直教師頭疼的問(wèn)題。對(duì)話課不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的跟讀操練，而應(yīng)該結(jié)合課堂游戲，由詞成句，由單詞拓展出句子，在對(duì)話練習(xí)前先讓學(xué)生掌握對(duì)話中難讀的句子，然后開(kāi)展課堂多種形式的會(huì)話是目前比較實(shí)用的方法。6．讓學(xué)生在課堂上多講多練習(xí)

師生互動(dòng)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。一節(jié)課下來(lái)如果師生之間沒(méi)有互動(dòng)的話那基本上是失敗的一堂課，教師如果要想讓學(xué)生掌握多點(diǎn)的知識(shí)，要想上一堂成功的課，就必須在傳授知識(shí)的同時(shí)及時(shí)從學(xué)生那邊得到反饋，這就要進(jìn)行師生間的互動(dòng)，師生間的互動(dòng)能夠使整堂課變得活躍，從而能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，更好的掌握課堂知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，影響學(xué)生課堂知識(shí)掌握的因素是多方面的，不管是哪方面的因素，都具有重大影響，而我們只要深入了解分析這些因素，我們必能找到很好的方法去應(yīng)對(duì)它們，從而能夠使學(xué)生在更好的更輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更好的掌握課堂所學(xué)的知識(shí)

第三篇：調(diào)查報(bào)告格式字體

書(shū)寫調(diào)查報(bào)告的格式字體要求

第一部分必須包括

（空一行）標(biāo)題（黑體、居中、三號(hào)字）

導(dǎo)語(yǔ)或摘要（四號(hào)黑體）

（空一格）打印內(nèi)容（四號(hào)宋體，100左右字）

（空一行）

第二部分：調(diào)查報(bào)告的正文（小四宋體）

一、標(biāo)題（小四號(hào)宋體）1．（小標(biāo)題）（小四號(hào)宋體）

（1）（下級(jí)標(biāo)題）（小四號(hào)宋體）

第三部分：調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾（小四宋體）包括：調(diào)查者對(duì)問(wèn)題的看法和建議

最后部分：落款（小四宋體）1.要寫明調(diào)查者——單位名稱和個(gè)人姓名，以及完稿時(shí)間 2.調(diào)查報(bào)告的參考文獻(xiàn)(五號(hào)宋體)一篇調(diào)查報(bào)告的參考文獻(xiàn)是將報(bào)告在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于調(diào)查報(bào)告的末尾。

所列參考文獻(xiàn)的要求是：

（1）所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息 中文：標(biāo)題——作者——出版物信息（版地、版者、版期）

注意以下幾點(diǎn)：

1.論文的整體結(jié)構(gòu)一定要符合要求 2.格式、字體必須按要求書(shū)寫 3.不允許抄襲（50%以上，按不合格處理，嚴(yán)重者按有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定處理）2014年3月篇二：調(diào)查報(bào)告范文(參考格式與字體要求)實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告

題 目: 小學(xué)英語(yǔ)課堂知識(shí)掌握情況的調(diào)查報(bào)告

學(xué)院名稱： 教師教育學(xué)院 專業(yè)班級(jí)： 2010初等教育英語(yǔ)班 學(xué)生姓名： 賈 明 子 學(xué) 號(hào)： 201009070901 指導(dǎo)教師： 陳 國(guó) 強(qiáng) 教師職稱： 講 師

實(shí)習(xí)單位： 東 營(yíng) 市 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校

二〇一三年六月三十日

小學(xué)英語(yǔ)課堂知識(shí)掌握情況的調(diào)查報(bào)告

（方正小標(biāo)宋2號(hào)，不加粗）

教師教育學(xué)院學(xué)院 2010級(jí)初等教育英語(yǔ)班 賈明子（楷體小四號(hào)）

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生有效的熟悉英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，并能在課堂上掌握一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而小學(xué)階段的學(xué)生所學(xué)的這些知識(shí)的掌握情況如何對(duì)于升入中學(xué)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。因此，本文對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生課堂上的英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況作一個(gè)分析。（楷體四號(hào)）

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)目的 課堂 基礎(chǔ)知識(shí) 掌握情況

小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了好幾年了，這幾年在小學(xué)英語(yǔ)的研究方面有了一定的成就，取得了不小的成績(jī)。如如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、如何有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，如何改進(jìn)教學(xué)方法等等都是當(dāng)前研究的重要方面，而這些方面的研究歸根到底就是為了一個(gè)方面：通過(guò)學(xué)習(xí)后能夠使小學(xué)生盡量掌握多一點(diǎn)的英語(yǔ)知識(shí)，而小學(xué)生在課堂上經(jīng)過(guò)教師的傳授到底能夠掌握多少知識(shí)？這是我們一直以來(lái)比較關(guān)心的問(wèn)題，也是急需解決的一個(gè)問(wèn)題。基于以上的問(wèn)題和考慮因素，本人在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了一次對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂知識(shí)掌握情況的調(diào)查。（正文仿宋三號(hào)，下同）

一、調(diào)查實(shí)施（一級(jí)標(biāo)題，黑體三號(hào)）

（一）調(diào)查內(nèi)容（二級(jí)標(biāo)題，楷體三號(hào)）

調(diào)查問(wèn)卷：（8道題目）

（二）調(diào)查方法

調(diào)查方式是問(wèn)卷調(diào)查形式，以班級(jí)為單位，每個(gè)班級(jí)抽25名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

（三）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象是四年級(jí)部分學(xué)生，每個(gè)班級(jí)25人，共100人。

（四）調(diào)查步驟

10月26日問(wèn)卷調(diào)查；

10月27日統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查結(jié)果； 10月28、29 日深入研究，撰寫調(diào)查報(bào)告

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣 興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)并伴有積極情緒

色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同樣的，在英語(yǔ)課堂上，濃厚的興趣可以促使學(xué)生去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，甚至在課前已經(jīng)學(xué)會(huì)了將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課堂上能夠很好的回答問(wèn)題，從而更好的掌握課堂知識(shí)，反之則會(huì)失去對(duì)課堂知識(shí)的掌握，可以說(shuō)學(xué)習(xí)-231 興趣是掌握英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)鍵。調(diào)查顯示，對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生在課堂上會(huì)主動(dòng)、積極的回答老師所提出的問(wèn)題，這樣一來(lái)學(xué)生就能夠更容易的去掌握課堂知識(shí)。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性包括課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性

和積極性和課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性。學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性是指學(xué)生在課堂上在教師傳授知識(shí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的有意注意、認(rèn)真聽(tīng)課的程度、所表現(xiàn)出來(lái)的活躍度以及教師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)程度和積極程度。學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性是指學(xué)生正在課外自覺(jué)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課堂知識(shí)以及自覺(jué)、積極參加各種英語(yǔ)興趣小組以及各類關(guān)于英語(yǔ)方面的一些活動(dòng)。

問(wèn)題1：你在家會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)剛學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)？a、2—3小時(shí) 10%b、1—2小時(shí)20%c、30分鐘—1小時(shí)50%d、30分鐘以下20% 問(wèn)題2：老師教過(guò)的新知識(shí)，你會(huì)：a、全部記住40% b、大多記住 50%c、就記住幾個(gè)容易的9% d、都記不住1% 第一的調(diào)查顯示50%的學(xué)生在課外會(huì)復(fù)習(xí)英語(yǔ)30分鐘——1個(gè)小時(shí)的時(shí)間。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的玩樂(lè)時(shí)間，因?yàn)檫@個(gè)年段的學(xué)生的自我約束意識(shí)還不是很強(qiáng)，只有自己自覺(jué)或是在家長(zhǎng)指導(dǎo)督促下的學(xué)生才會(huì)堅(jiān)持每天看或是聽(tīng)英語(yǔ)。這就是學(xué)生對(duì)于課外的自覺(jué)性和積極性的體現(xiàn)。第二項(xiàng)調(diào)查顯示學(xué)生記住的大部分是老師在課堂上所教授的知識(shí)，這也是靠學(xué)生自己在課堂和在課外的自覺(jué)性掌握的知識(shí)，所以自覺(jué)性對(duì)學(xué)生的課堂知識(shí)的掌握有著很重要的作用，在課堂教授掌握知識(shí)的情況下，自己通過(guò)課外的學(xué)習(xí)掌握更多部分的課堂知識(shí)，彌補(bǔ)課堂上的不足，達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)目的。

（三）學(xué)生自身的素質(zhì)

學(xué)生的素質(zhì)包括學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力、記憶力以及自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)所掌握的方法等。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力是指學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)。英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂的發(fā)言和表現(xiàn)就比其他學(xué)生多，更容易懂老師的話語(yǔ)。下面有兩組調(diào)查：

問(wèn)題3：老師上課用英語(yǔ)跟你交流時(shí)，你會(huì)：a、完全聽(tīng)懂32% b、大多聽(tīng)懂50% c、有幾個(gè)聽(tīng)懂15% d、完全不懂1% 問(wèn)題4：老師叫你回答問(wèn)題時(shí)，你會(huì)：a、積極主動(dòng)回答83%b、老師叫到時(shí)回答 17%c、老師叫到時(shí)不敢回答 d、不理老師管自己做其他事情

第一道題有一半的學(xué)生選擇b大部分都聽(tīng)的懂，一是說(shuō)明老師平時(shí)在課堂上的英語(yǔ)對(duì)話用語(yǔ)練習(xí)多，學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)的習(xí)慣了，二是說(shuō)明學(xué)生自身的英語(yǔ)聽(tīng)的能力比較好，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)老師的提問(wèn)能夠及時(shí)的反應(yīng)過(guò)來(lái)，有正確的解釋和回答。而第二題大部分學(xué)生選的是a。反應(yīng)了學(xué)生在課堂上的自信還是很高的，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)老師的提問(wèn)能夠大膽的說(shuō)出自己的答案，自信心很高。有了自信就會(huì)促使學(xué)生有自覺(jué)性和自信心去學(xué)習(xí)。正如以下的調(diào)查所顯示的：

問(wèn)題5：你認(rèn)為怎么做才能使你更容易掌握新知識(shí)？a、上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后再自己運(yùn)用

83% b、上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課死記硬背 9% c、-4-篇四：市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告_字體字號(hào)模板1(1)（頁(yè)面設(shè)置：紙張為a4紙，頁(yè)邊距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm；左裝訂線0.5cm）xxx市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

（黑體2號(hào)字）

（以下各項(xiàng)居中列，黑體小四號(hào)）

年 級(jí): 專 業(yè): 組 長(zhǎng): 組 員: 指導(dǎo)老師: 二零一三年四月

（填寫時(shí)間要用中文）

前言

目 錄 content(目錄黑體小二號(hào)，加粗居中)

一、xx市場(chǎng)狀況分析

（一）xx市場(chǎng)狀況分析???????????????????????? ?04

（二）xx產(chǎn)品狀況分析??????????????????????? ??04

（三）xx市場(chǎng)特點(diǎn)分析????????????????????????? 06

（四）xx需求規(guī)模和趨勢(shì)分??????????????????????? 07

二、xx消費(fèi)者分析

（一）xx的目標(biāo)顧客?????????????????????????? 08

（二）目標(biāo)顧客的狀況????????????????????????? 08

（三）消費(fèi)者購(gòu)買動(dòng)機(jī)????????????????????????? 09

（四）購(gòu)買信息來(lái)源?????????????????????????? 10

三、xx競(jìng)爭(zhēng)者分析

（一）競(jìng)爭(zhēng)者目標(biāo)市場(chǎng)分析? ????????????????????? 10

（二）競(jìng)爭(zhēng)者市場(chǎng)占有率分析?????????????????????? 11

（三）競(jìng)爭(zhēng)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模狀況分析?????????????????? 12

（四）競(jìng)爭(zhēng)者產(chǎn)品（結(jié)構(gòu)）的優(yōu)勢(shì)、缺陷分析??????????????? 13

（五）競(jìng)爭(zhēng)者產(chǎn)品價(jià)格、服務(wù)的優(yōu)劣勢(shì)分析???????????????? 15

（六）競(jìng)爭(zhēng)者的促銷攻勢(shì)分析?????????????????????? 15

四、宏觀營(yíng)銷環(huán)境分析

（一）人口環(huán)境分析?????????????????????????? 15

（二）經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析?????????????????????????? 16

（三）政治法律環(huán)境分析?????? ??????????????????18

（四）社會(huì)文化環(huán)境分析???????????????????????? 19

五、調(diào)研結(jié)論??????????????????????????????23 附件 ?????????????????????????????????25（內(nèi)容黑體小四號(hào)，行距1.25，由論文的摘要與關(guān)鍵詞、章、節(jié)、條、和參考文獻(xiàn)組成，序號(hào)采用數(shù)字為：一級(jí)標(biāo)題“

一、”；二級(jí)標(biāo)題“

（二）”；三級(jí)標(biāo)題“3.”）xx市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

(標(biāo)題:黑體二號(hào)居中,上下各空一行)

一、(一級(jí)標(biāo)題格式：序號(hào)為“

一、”，小三號(hào)黑體字，獨(dú)占行，起

首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn))(一）(二級(jí)標(biāo)題 格式：序號(hào)為“

（一）”，四號(hào)宋體，加粗，獨(dú)占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。)1.(三級(jí)標(biāo)題格式：序號(hào)為“1.”，起首空兩格,空一格后接排正文，小四號(hào)宋體，加粗）（1）

①（四、五級(jí)標(biāo)題序號(hào)分別為“(1)”和“①”，與正文字體字號(hào)相同，可根據(jù)標(biāo)題的長(zhǎng)短確定是否獨(dú)占行。若獨(dú)占行，則末尾不使用標(biāo)點(diǎn)，否則，標(biāo)題后必須加句號(hào)。每級(jí)標(biāo)題的下一級(jí)標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號(hào)。)[參考文獻(xiàn)]（五號(hào)宋體加粗）

參考文獻(xiàn)的表示格式為：

著作：[序號(hào)]作者.譯者.書(shū)名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間。期刊：[序號(hào)]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(hào)(期數(shù)).會(huì)議論文集：[序號(hào)]作者.譯者.文章名.文集名.會(huì)址.開(kāi)會(huì)年.出版地.出版者.出版時(shí)間。

資料索引：

網(wǎng)址名

網(wǎng)址鏈接篇五：調(diào)查報(bào)告字體及裝訂格式

調(diào)查報(bào)告字體及裝訂格式

1、社會(huì)調(diào)查報(bào)告題目用四號(hào)黑體加粗，正文部分用小四號(hào)宋體，字?jǐn)?shù)不得少于1500字，必須用a4紙打印、左側(cè)裝訂。

2、裝訂順序?yàn)椋荷鐣?huì)調(diào)查報(bào)告封面 → 專業(yè)實(shí)踐情況上報(bào)表 → 社會(huì)調(diào)查報(bào)告表 →正文

論文排版格式及字體要求

排版格式及字體要求

1、論文題目：三號(hào)黑體，居中

2、論文摘要：四號(hào)黑體，居中，上下各空一行。摘要內(nèi)容：四號(hào)楷體，行間距為“固定值”20磅。

3、關(guān)鍵詞： 四號(hào)黑體，加粗。關(guān)鍵詞內(nèi)容：四號(hào)楷體

4、目 錄： “目錄”二字用三號(hào)黑體，居中，加粗，上下各空一行。目錄下的各章節(jié)標(biāo)題用四號(hào)宋

體。

5、正 文：正文的第一段為“引言”但不加小標(biāo)題。正文一律用小四號(hào)宋體，行間距為“固定值”20磅。各級(jí)標(biāo)題格式規(guī)定如下：（1）第一層次標(biāo)題頂格，上下各空一行，用小三號(hào)宋體加粗。

（2）第二層次標(biāo)題前面空二格，用四號(hào)宋體加粗，占一行。（3）第三層次標(biāo)題前面空二格，用小四號(hào)宋體加粗，占一行。

6、參考文獻(xiàn)：“參考文獻(xiàn)”標(biāo)題用三號(hào)黑體居中，上下各空1行。內(nèi)容用宋體小四號(hào)，每段前面空兩格。

第四篇：調(diào)查報(bào)告的字體格式

書(shū)寫調(diào)查報(bào)告的格式字體要求

第一部分必須包括

標(biāo)題(黑體、居中、三號(hào)字)

(空一行)

導(dǎo)語(yǔ)或摘要(四號(hào)黑體)

(空一格)打印內(nèi)容(四號(hào)宋體，100左右字)

(空一行)

第二部分：調(diào)查報(bào)告的正文(小四宋體)

一、標(biāo)題(小四號(hào)宋體)

1.(小標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)

(1)(下級(jí)標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)

第三部分：調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾(小四宋體)

包括：調(diào)查者對(duì)問(wèn)題的看法和建議

最后部分：落款(小四宋體)

1.要寫明調(diào)查者單位名稱和個(gè)人姓名，以及完稿時(shí)間

2.調(diào)查報(bào)告的參考文獻(xiàn)(五號(hào)宋體)

一篇調(diào)查報(bào)告的參考文獻(xiàn)是將報(bào)告在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于調(diào)查報(bào)告的末尾。

第五篇：調(diào)查報(bào)告寫作格式字體要求

書(shū)寫調(diào)查報(bào)告的格式字體要求第一部分必須包括

（空一行）標(biāo)題（黑體、居中、三號(hào)字）

導(dǎo)語(yǔ)或摘要（四號(hào)黑體）

（空一格）打印內(nèi)容（四號(hào)宋體，100左右字）（空一行）

第二部分：調(diào)查報(bào)告的正文（小四宋體）

一、標(biāo)題（小四號(hào)宋體）

1．（小標(biāo)題）（小四號(hào)宋體）

（1）（下級(jí)標(biāo)題）（小四號(hào)宋體）

第三部分：調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾（小四宋體）包括：調(diào)查者對(duì)問(wèn)題的看法和建議

最后部分：落款（小四宋體）

1.要寫明調(diào)查者——單位名稱和個(gè)人姓名，以及完稿時(shí)間

2.調(diào)查報(bào)告的參考文獻(xiàn)(五號(hào)宋體)

一篇調(diào)查報(bào)告的參考文獻(xiàn)是將報(bào)告在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于調(diào)查報(bào)告的末尾。

所列參考文獻(xiàn)的要求是：

（1）所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證

(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息 中文：標(biāo)題——作者——出版物信息（版地、版者、版期）

注意以下幾點(diǎn)：

1.論文的整體結(jié)構(gòu)一定要符合要求

2.格式、字體必須按要求書(shū)寫

3.不允許抄襲（50%以上，按不合格處理，嚴(yán)重者按有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定處理）

2014年3月