第一篇：社會調查報告字體要求模式

中央廣播電視大學

人才培養模式改革與開放教育試點

藥學專業專科

社 會 調 查

題目： 對銀行“貸款難”問題的調查報告（改為你報告的題目）專業：藥學分校：撫 順 電 大指導教師：xxx學生姓名：你的姓名學號：你的學號

對銀行“貸款難”問題的調查報告

5月5日至30日，本人對中信銀行的“貸款難”問題進行了調查，其中反映出一些現狀及存在的問題。下面，將調查的基本情況報告如下。

一、調查總體基本情況

目前我國銀企關系不協調，中小企業融資難，農村農戶融資難，就是“劣幣驅逐良幣”效應導致的銀行對市場信用質量評價降低從而產生“惜貸”行為的具體表現。“惜貸”現象的普遍產生最終會導致銀行業務發展萎縮，從而對整個市場經濟發展帶來沉重打擊。

二、“貸款難”問題分析

從銀行方面看，應該不存在“惜貸”的問題。首先，銀行實行商業化改革后，求發展、講效益是自身的內在動力與迫切愿望；其次，經過這些年的治理整頓，銀行運行日漸規范，包袱逐漸消化，已經基本走出了困境，具備了加快發展的條件；再次，隨著居民收入水平的提高，近年來儲蓄存款大幅度增長，大量的銀行資金需要尋找出路。因此，一般不應該存在貸款難的問題。當然銀行在信貸管理、信貸服務中還存在薄弱環節，存在認識上的偏差有關，在銀行信貸管理中如何正確處理好集約經營和授權授信、防范風險與支持經濟發展、信貸結構調整和市場開拓的關系等方面確實還有不少需要改進之處。但這不是問題的癥結所在，造成貸款難的根本原因還在于信用問題。

從企業方面看，目前企業經營效益狀況不理想，存在信用障礙和項目風險，信貸主體償還能力不足和守信意識差的情況仍較為普遍，銀行在貸款問題上相對更加謹慎，特別是中小民營企業財務管理制度不健全，信息披露不規范，加之社會信用征信系統建設滯后，導致銀行與企業在貸款中存在嚴重的信息不對稱，增大了銀行貸款營銷的難度，一定程度上產生了企業貸款難、銀行難貸款的現象。具體表現在：

1、企業信用缺乏，造成企業間債務屢解不開，影響了商業信用的發展。

2、企業長期大量拖欠銀行貸款，借各種名義逃廢銀行債務。造成銀行的不良貸款過高，使銀行對于新的品種推廣及放貸的積極性不高。使企業不敢輕易投

資，銀行不敢輕易放貸，出現了“惜投、惜貸”的不正常現象，這必然造成政府啟動投資、擴大內需的政策效用大打折扣。

從我們調查了解的情況看，中小民營企業貸款難的問題確實存在，但這只是問題的一個方面，另一方面銀行也存在“難貸款”的問題。對此，我們認為“貸款難”的責任主要不在銀行，它是社會主義市場經濟體制在建立完善過程中諸多矛盾和問題通過貨幣信用關系的集中體現，是一個綜合性的社會問題，信用是一種稀缺資源，是企業的無形資產，是現代市場經濟的基礎，是企業和銀行耐以生存的支柱。目前我國市場經濟道德范疇和經濟范疇的信用理念尚未形成，這給信用環境的治理增加了難度。良好的社會信用是建立規范的社會主義市場經濟秩序的保證，是有效防范金融風險的重要條件，是現代經濟金融正常運行的根基。全黨全社會必須從改革發展穩定的大局出發，增強信用觀念，建立和維護良好的社會信用。需要集政府、企業、銀行等各有關方面之力共同解決。

三、解決方法

（一）要讓信用缺失者不敢為

首先要加快信用管理立法進程，從法律上保證信用制度建設工作順利開展。立法部門應當建立相關法律，對信用信息提供、使用等行為進行規范，并從立法上明確信用缺失者的法律責任。要完善我國《民法》及其法律中有關債務保護的法律規定，在立法上要貫徹債權人主導和充分保護債權人利益的原則，強化違約責任追究。對于信用缺失企業不僅對企業要處罰，而且對于信用缺失企業的高級管理人員和直接責任人員也必須進行相應的處罰。只有如此，才會對信用缺失者產生足夠的威懾作用，杜絕信用缺失行為的發生。同時要依法加大對不講信用、破壞信用行為的懲處力度。

（二）要讓信用缺失者不能為

要建立信用信息管理系統，實現信用信息的集中統一管理。要利用和發展現有的社會信用系統，有必要依托人民銀行現有的“全國銀行業信貸登記咨詢系統”和企業代碼制度以及社會保障制度改革，要抓緊建立企業和個人征信體系，并向社會公眾開放，實現自由查閱，面向社會提供信用記錄、信用調查、信用征集、信用評估等，以有效利用現有社會信用系統打擊信用缺失者。并充分利用網絡、報紙、雜志等媒體來曝光信用缺失者，使具有良好信譽的企業和個人充分享有守

信的益處和便利，使有不良記錄的企業和個人付出代價，聲譽掃地。總之，要讓信用資料成為整個社會的共有、公開資料，讓誠實信用者獲得利益、信用缺失者寸步難行。

（三）要讓信用缺失者不愿為

信用缺失的行為動機主要是經濟利益，因此要采取讓誠實信用者獲得經濟利益的示范效果和信用缺失者付出巨大代價的懲罰性效果來引導信用缺失者的行為，對于誠實守信者，金融機構在提供服務時，可以采取優先服務的方式，政府機構可采取在全社會范圍內給予物質獎勵的方式，使誠實守信者獲得實際利益；對于信用缺失者，金融機構可以采取拒絕與其發生業務往來等手段，政府機構可以采取對其進行處罰直至追究法律責任的手段，使信用缺失者付出沉重代價。讓信用缺失者成為過街老鼠，人人喊打。

（四）整頓信用環境，實施信用工程

要在最短時間內，以最小成本建立起社會信用制度，就必須由政府出面，發揮其組織領導作用。政府信用是社會信用制度建設工作的關鍵環節。政府信用貫徹于政府與公眾的整個互動關系中，對社會起著示范作用。因此，各級政府應當加強自身信用建設，使自己成為守信的典范。政府信用建設的重點是堅持精簡、統一、效能的原則，進一步推進機構改革，轉變政府職能，將精力集中到引導、規范、監管、服務上來。建議各級政府集中力量，整頓社會信用環境，重點糾正惡意逃廢銀行債務及拖欠賬款等欺詐活動。對惡意逃廢銀行賬務的企業在媒體上公開曝光，并運用行政和法律手段聯合給予信貸制裁和法律打擊，以剎住惡意逃、廢、賴債風，維護銀行債權。

（五）銀行部門不能以信用環境不好為由推卸自己身上的責任

作為銀行部門決不能以信用環境不好為由推卸自己身上的責任，而要從全面建設小康社會的大局出發、從自身改革發展的長遠目標和利益出發，正視中小企業貸款難的問題，切實將其放在信貸工作的重要位置抓緊、抓好、抓出成效。應進一步推行商業信用的票據化，逐步擴大商業票據的適用范圍，擴大商業票據貼現和再貼現的規模，加快培育商業票據的貼現和流通市場，逐步形成區域性和全國性的商業票據貼現、清算和交換流通網絡。在農村也應積極開展建立“信用村”試點，開展“信用戶”、“信用村”的評選活動，對守信用、按期償還貸款的“信

用戶”、“信用村”在貸款額度、利率上給予傾斜和優惠，大力改善農村信用環境，增強農民的金融意識，有效防范化解信貸風險。

第二篇：調查報告寫作格式字體要求

書寫調查報告的格式字體要求第一部分必須包括

（空一行）標題（黑體、居中、三號字）

導語或摘要（四號黑體）

（空一格）打印內容（四號宋體，100左右字）（空一行）

第二部分：調查報告的正文（小四宋體）

一、標題（小四號宋體）

1．（小標題）（小四號宋體）

（1）（下級標題）（小四號宋體）

第三部分：調查報告的結尾（小四宋體）包括：調查者對問題的看法和建議

最后部分：落款（小四宋體）

1.要寫明調查者——單位名稱和個人姓名，以及完稿時間

2.調查報告的參考文獻(五號宋體)

一篇調查報告的參考文獻是將報告在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于調查報告的末尾。

所列參考文獻的要求是：

（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證

(2)所列舉的參考文獻要標明序號或文章的標題、作者、出版物信息 中文：標題——作者——出版物信息（版地、版者、版期）

注意以下幾點：

1.論文的整體結構一定要符合要求

2.格式、字體必須按要求書寫

3.不允許抄襲（50%以上，按不合格處理，嚴重者按有關知識產權規定處理）

2014年3月

第三篇：調查報告(參考格式與字體要求) (4000字)

實習調研報告

題 目: 小學英語課堂知識掌握情況的調查報告

學院名稱： 教師教育學院 專業班級： 2010初等教育英語班 學生姓名： 賈 明 子 學 號： 201009070901 指導教師： 陳 國 強 教師職稱：講師 實習單位： 東 營 市 實 驗 學 校

二〇一三年六月三十日

小學英語課堂知識掌握情況的調查報告

（方正小標宋2號，不加粗）

教師教育學院學院 2010級初等教育英語班 賈明子（楷體小四號）

摘 要：小學英語的學習目的是讓學生有效的熟悉英語學習的語言環境，并能在課堂上掌握一些英語基礎知識，為中學的英語學習打好基礎。而小學階段的學生所學的這些知識的掌握情況如何對于升入中學后的繼續學習有著十分重要的作用。因此，本文對小學階段的學生課堂上的英語知識的掌握情況作一個分析。（楷體四號）

關鍵詞：學習目的 課堂 基礎知識 掌握情況

小學英語已經開設了好幾年了，這幾年在小學英語的研究方面有了一定的成就，取得了不小的成績。如如何提高小學生學習英語的興趣、如何有效地提高小學生學習英語的方法，如何改進教學方法等等都是當前研究的重要方面，而這些方面的研究歸根到底就是為了一個方面：通過學習后能夠使小學生盡量掌握多一點的英語知識，而小學生在課堂上經過教師的傳授到底能夠掌握多少知識？這是我們一直以來比較關心的問題，也是急需解決的一個問題。基于以上的問題和考慮因素，本人在實習期間進行了一次對小學英語課堂知識掌握情況的調查。（正文仿宋三號，下同）

一、調查實施（一級標題，黑體三號）-在課堂教授掌握知識的情況下，自己通過課外的學習掌握更多部分的課堂知識，彌補課堂上的不足，達到應有的學習目的。

（三）學生自身的素質

學生的素質包括學生學習英語的能力、記憶力以及自己對學習英語所掌握的方法等。學生學習英語的能力是指學生原有的英語基礎。英語基礎好的學生在課堂的發言和表現就比其他學生多，更容易懂老師的話語。下面有兩組調查：

問題3：老師上課用英語跟你交流時，你會：a、完全聽懂32% b、大多聽懂50% c、有幾個聽懂15% d、完全不懂1% 問題4：老師叫你回答問題時，你會：a、積極主動回答83%b、老師叫到時回答 17%c、老師叫到時不敢回答 d、不理老師管自己做其他事情

第一道題有一半的學生選擇b大部分都聽的懂，一是說明老師平時在課堂上的英語對話用語練習多，學生已經聽的習慣了，二是說明學生自身的英語聽的能力比較好，基礎知識扎實，對老師的提問能夠及時的反應過來，有正確的解釋和回答。而第二題大部分學生選的是a。反應了學生在課堂上的自信還是很高的，英語基礎知識扎實，對老師的提問能夠大膽的說出自己的答案，自信心很高。有了自信就會促使學生有自覺性和自信心去學習。正如以下的調查所顯示的：

問題5：你認為怎么做才能使你更容易掌握新知識？a、上課認真聽講，課后再自己運用 83% b、上課認真聽講，下課死記硬背 9% c、-4-就上課認真聽講，其他什么都不做 3% d、上課不認真聽講，自己課后自學 5%。

調查顯示：83%的學生在課堂上能認真聽講，在課堂上就能掌握必須的知識。課后，再根據各自的自覺性去適當的運用。這說明學生的記憶力是學生掌握課堂知識的重要方面。在課堂上就能很好的掌握課堂知識，課后只需要簡單的復習和鞏固就能完全掌握所需要掌握的各種知識。而這里就能體現出學生的自覺性和積極性，有英語學習興趣的學生就能很好、很快的掌握所學知識，而沒有學習興趣的學生記憶力再好也學不進去，也是徒勞的。

（四）教師的教學方法

教師的教學方法直接影響到學對整堂課的興趣，從而影響到學生想學或不想學這堂課。從導入到最后的鞏固練習過程中教師如果把握不好的話會使整堂課癱瘓。好的教學方法關系到一堂課上學生知識的掌握程度好壞。比如上單詞教學課的時候，一個單詞的呈現方法不同，學生記住單詞的程度也不同，本人曾經在三年級的兩個平行班中用不同的方法教授同樣內容的單詞，一個班是直接的單詞呈現，然后教讀，另一個班采用不同的單詞呈現方式，結果后面的班級學生單詞記住的人數較多。學生普遍比較喜歡多種呈現方式的單詞教學。然而教學方法也不能一成不變，必須經常換新穎的教學方式教授新課。這樣才能引起學生的學習興趣，更加快的掌握所學內容。

（五）教學的課堂活動 7-心理學認為，興趣是心理活動的傾向，是學習的內在動力，是開發智力的鑰匙。有了興趣，學生就會產生強烈的求知欲，主動的進行學習。英語教育不是簡單的教授英語知識，而是要在豐富的課堂活動中讓學生掌握知識，讓英語課變得有意思起來，學生自然就會對英語感興趣，同時學生學習英語的自覺性和積極性自然的會被激發出來。

（二）給學生創造良好的課外學習英語的環境

教師除了課堂上的英語教學之外，應該在課外給予學生一定的英語的活動，把課堂上學習到的知識能夠完全運用到日常的生活中去，比如說開展英語的課本劇表演，進行一段時間的英語培訓，開展外語國家的文化教育，讓學生更加深入的了解外國文化，對學習英語產生進一步的興趣。也可以不定期的對學生開展英語方面的測試，讓學生在了解自己掌握的情況下，也讓教師掌握學生在這一段時間的掌握情況，了解學生的動態。

（三）倡導良好的教態和優良的教學方法

在課堂上進行形神交流，從而使教師可以更好的掌握整堂課。教師的教學方法的好壞直接影響整堂課的展開，教師必須培養各方面自身的素質，盡可能地以全新的教學方法奉獻給課堂，奉獻給學生，從而使學生能夠在良好的氛圍中學習英語。

（四）課堂活動主要是吸引學生的學習興趣

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第四篇：社會調查報告要求

社會實踐調查報告

社會調查報告是針對社會生活中的某一情況、某一事件、某一問題，進行深入細致地調查研究，然后把調查研究得來的情況真實地表述出來，以反映問題，揭露矛盾，揭示事物發展的規律，向人們提供經驗教訓和改進辦法，為有關部門提供決策依據，為科學研究和教學部門提供研究資料和社會信息的書面報告。

調查報告的特點體現為：

(1)真實性

以事實為根據，不僅報告中涉及的人物、事件要真實，就是事件發生的時間、地點、背景、過程、原因和結果也必須真實。

(2)客觀性

客觀地反映事實，忠于事實，不帶有調查者的主觀隨意性。不能對客觀事實隨意引申，或不切實際地渲染。

(3)針對性

有針對性地調查研究一些社會實踐中的具體問題。在實踐報告的寫作上，必須中心突出，明確提出所針對的問題，明確交待這一問題所獲得的事實材料，分析出問題所在，提出具體可行的建議和對策。

(4)系統性

調查報告的系統性或完整性是指由調查材料所得出的結論，必須是具有說服力，把被調查的情況完整地、系統地交待清楚。

總的來說，調查報告就是論證系統，邏輯嚴密，擺事實，講道理，具有強烈的說服力，從而使之成為科學決策的可靠資料。

社會實踐調查報告的類型

提供三種參考類型

1.專題型調查報告

就是側重某個問題進行較深入的調查后形成的報告，這類報告一般常常在標題上反映出來。它能及時揭露現實生活中的矛盾，反映群眾的意見和要求，研究急需解決的具體的實際問題，并根據調查的結果提出處理意見，或者對策，或是建議。

2.綜合型調查報告

它是以綜合調查眾多的對象及其基本情況為內容、作全面系統的調查和反映的報告。具有全面、系統、深入和篇幅較長的特點。它與專題調查報告的主要區別點就在于它的綜合性上。它使讀者可以從報告中看到事物的相對完整的“鳥瞰圖。”

3.理論研究型調查報告

是以學術研究為目的而撰寫的報告，它以收集、分類、整理資料并提出問題、報告結論為特點，大多發表在學術刊物上，或載于學術著作中。

調查報告的各式要求：

一般來說，調查報告的內容大體有：標題、導語、概況介紹、資料統計、理性分析、總結和結論或對策、建議，以及所附的材料等。一般按下列各式書寫。

1.標題

標題可以有兩種寫法。

一種是規范化的標題格式，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。如《遼寧省農村化肥施用情況的調查報告》、《開原精細化工廠對周邊環境影響的調查報告》。

另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《遼東學院畢業生就業情況調查》，提問式如《為什么大學畢業生擇業傾向離家近的地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐調查》等。

2.列出幾點說明

調查時間：

調查地點：

調查對象：

調查目的：

3.導語

導語又稱引言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

4.正文

正文是調查報告的主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

5.結尾

這一部分是調查報告的結束語，即全文的結論。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

社會調查實施要求：

一、社會調查的組織與時間安排

1.老師對社會調查實踐教學活動的過程進行組織與管理。

2.由老師負責社會調查研究指導和調查報告的撰寫方法等工作。

3.學生分散導師選定調查內容進行調查，時間安排在暑假進行。9月初開學三天內收回社會調查報告，然后由指導教師批閱。（逾期未交調查報告者，老師將酌情扣分）

二、“社會調查”的具體要求

1.所有學生必須參加社會調查，每人一份，未參加社會調查工作和未提交調查報告者不給予學分。

2.學生參加社會調查活動后，須撰寫社會實踐調查報告，報告內容包括：社會調查的名稱題目，2調查地點、調查的對象、調查的時間、調查目的、調查結論、調查效果（作用）和體會等。

3.調查報告打印稿要求

A4紙，字數3~5千，宋體，頁邊距上下左右各2.7cm；大標題字號小二黑體居中，正文五號宋體，行距最小值18磅。（見調查報告封面及正文模版）

4.報告內容完整充實，理論聯系實際，結構規范，語言流暢。

三、社會調查的考核

社會調查報告成績，按五級制評定，即優、良、中、及格和不及格。

沒有進行社會調查，通過抄襲、轉引、網上下載等方式完成調查報告學生的成績為不及格。

可選擇題目范圍提示：

食品方面（如關于非食品添加劑濫用的調查報告、××食品廠面包制作工藝流程的調查報告）化妝品（如知名品牌化妝品使用情況的調查報告、××化妝品使用人群的調查報告等）××市環境污染及治理

××江（河、湖）的水質污染情況調查報告（如鴨綠江水質污染情況的調查報告）

××地區水污染情況的調查

××廠污水處理情況的調查報告

××廠對周邊環境的影響、××廠（礦）對周邊環境的污染及治理

××化工廠××產品生產工藝的調查報告

××市化工企業生產狀況的調查報告

××市汽車尾氣對環境污染情況的調查報告、關于汽車用化學品使用情況的調查報告 關于農藥對蔬菜污染情況的調查報告

關于××省城市空氣質量的調查報告

飲食結構對大學生身體健康影響情況的調查報告

其它，醫藥、冶金、燃料等方面。

另外，實踐活動也可以通過公益勞動、社會調查、社會考察、青年志愿者社會實踐、“三下鄉”科技咨詢等活動，寫出活動總結和體會。

第五篇：社會調查報告要求

一、社會實踐

社會實踐是指學生實地從事一項調查研究或管理實踐活動，也可以是進行一項模擬實踐活動，目的是增強學生對管理實踐活動的了解，鍛煉協調能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，它不僅要求學生對本專業所學知識和技能進行綜合運用，而且使學生通過社會實踐，進一步提高其分析問題和解決問題的能力，實現培養目標。

（一）方式

本專業的社會實踐提倡采用社會調查形式。社會調查由學生自主確定調查題目，報試點單位審核批準，學生根據題目開展調查活動，寫出調查報告。

建議以小組的形式開展社會實踐活動，小組以2--3人為宜。

（二）內容

工商管理專業的社會實踐必須同具有專業特色，活動內容應當在經營管理、人力資源管理、營銷管理、生產運作管理和財務管理等范圍內。

（三）要求

1、工商管理專業專科學生，必須參加社會實踐。

2、開展社會實踐的時間由學生自主安排，學生向所在學校（分校以上）提出申請，學校同意后，負責安排指導教師，實踐活動完成后，由學校組織評定成績。原則上在學生修滿最低畢業學分的80%以上時應完成社會實踐。時間不少于二周。

3、學生要根據選題列出提綱（包括調查對象和調查內容），作好調查過程記錄，并根據調查結果寫出調查報告。調查報告的字數不少于1000字，且包涵：調查對象一般情況、調查內容、調查結果、調查體會。調查報告要求語言簡練、明確；敘述清楚、明白；資料、數據真實；結論要有理、有據。調查報告構成包括封面、正文、鑒定表；封面與鑒定表的具體格式見附件，報告正文標題用三號黑體，內容用小四宋體。

4、提交調查報告或項目報告時必須附調查過程記錄或活動記錄。