第一篇：小學教育專業專家論證報告

增設普通本科小學教育專業

專家論證意見

一、開辦小學教育專業的必要性

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》明確提出“重視和支持民族教育事業，全面提高少數民族和民族地區教育發展水平。”在我國深化小學教育改革, 大力推進基礎教育改革的今天, 建設高素質的小學教師隊伍, 提高小學教育質量和發展水平,是我國現代化教育事業的迫切需要，培養具有更高專業化水準的小學教師已成為高等師范院校應用型轉型改革的重要目標。

2015年，四川省在職小學教師的學歷如下：本科以上畢業103443人，專科畢業178618人。小學教師中本科及以上學歷的教師僅占27%。2016年，州現有小學255所，在職小學教師6057人，其中本科以上學歷比重不足20%。隨著小學教育現代化建設步伐的加快，未來5年，州內本科層次的小學教師需求將逐漸增加至每年200人左右。從社會發展對小學教師的學歷要求來看，小學教師本科化，是未來發展的必然趨勢。三州是一個多民族雜居的地區。作為處于該區域的高等師范學院，完善設臵小學教育本科專業，為該地區培養更多熟悉和適應本土文化的更高層次的小學教育本科教師顯得尤為必要和迫切。如果能夠成功開設小學教育本科專業，將進一步優化省本科院校的師范專業結構，進一步提高小學教育師資隊伍的培養水平。

二、開辦小學教育專業的可行性

（一）學院已有條件

學校占地面積2000畝，建筑面積12.610萬平方米，館藏紙質圖書49.6萬冊，教學科研儀器設備總值7346.93萬元；有15個二級學院，開設有8個學科門類40個本專科專業；有專任教師504人，其中副高以上職稱167人,其中正高職稱57人，研究生學歷（學位）教師371人。學校圖書館藏書90.86萬余冊，生均119.6冊。建有現代電子圖書系統和計算機網絡服務體系，同時教育學院還自建資料室，藏書近2000余冊。該校具備申報本科專業“小學教育專業”的各項條件。

（二）教育學院具備設臵該專業方向的實力

教育學院小學教育專業從2000年開始開辦，現開設小學教育專業、小學教育專業（雙語方向）、五年一貫制小學教育專業等三個辦學方向，有在校生1000余人，至今已有17屆畢業生，近3000人，學生就業率穩定在99%以上。小學教育專業為首批校級精品專業，該專業2000年在省教育廳的專業教學水平評估中，被評為優秀。為地區基礎教育發展做出了積極貢獻。

教育學院現有專兼職教師57人，其中教授7人，副教授12人，具有碩士學位教師29人，雙師型教師16人，教師結構趨于合理。成功組建了1個校級教學團隊和1個科研團隊”。

教育學院有5個微格教室，1個心理實驗室，1個書法教室，2個手工制作教室，3個音樂教室，2個專用電子鋼琴琴房（電子鋼琴139臺），2個鋼琴房、2個練功房，3個畫室，1個心理咨詢室。擁有近2700萬元的教學儀器設備，有16個不同種類的實訓室，在成都建有16個教育實驗區，與實驗區建有24個普通師范類教育教學實習（實訓）基地。

綜上所述，教育學院具備開辦小學教育本科專業的實力。

（三）課程設臵符合本專業方向的發展

學院教務處和基礎教育學院一起依照教育部對普通高校本科專業課程設臵的要求，并根據自身特色和條件設臵了“小學教育”專業人才培養方案。該培養方案的重點是培養民族地區小學教育全科師資，突出了小學教育教師專業化訓練方面的課程，強化了“能力培養”和“實踐主導”，實踐教學的學時比例達到了60.0%以上。該培養方案既夯實了學生的專業基礎，又強化了小學教師技能和崗位技能的訓練，突出了應用型人才培養，確保了專業人才培養目標和培養要求的實現。

三、存在的不足及應對措施

1、師資隊伍建設水平需進一步提高，教學團隊建設力度還需進一步加強。建議今后加大培養和引進高學歷、高層次教師的力度，進一步強化團隊建設。

2、教師教學科研和應用科研水平有待進一步提高。建議緊密結合地方小學教育發展開展應用性研究的工作，加大校地、校校合作力度提高整體科研、教研水平和能力。

3、教學設備、設施還不能完全滿足專業教學、實踐要求，建議學校加大投入，盡快改善教學設施設備不足的問題。

綜上所述，我們一致認為，教育學院具有開辦小學教育本科專業的條件，也有能力、有實力辦好此專業，因此，同意教育學院增設普通本科小學教育專業。

專家簽名：

2017

年4月2日

第二篇：專家論證報告

關于調整大孤山鎮中心小學校建設項目規劃

專家評審論證報告

大孤山鎮中心小學校

2014年6月30日

關于調整大孤山鎮中心小學校建設項目規劃

專家評審論證報告

時 間：2014年6月30日 地 點：大孤山鎮政府會議室

主持人：董魁春(大孤山鎮政府黨委副書記)參會人員：趙志強（高級工程師 規劃專業）張勝奎（高級工程師 規劃專業）劉志忠（工程師 規劃專業）梁永福（大孤山鎮政府鎮長）張金山（伊通滿族自治縣教育和科學技術局局長）

內 容：關于調整大孤山鎮中心小學校建設項目規劃

專家評審論證報告

會議就《調整大孤山鎮中心小學校建設項目規劃報告》 進行了評審，具體意見如下：

一、總論

大孤山鎮中心校位委托專家組調整大孤山鎮中心小學校建設項目規劃報告進行論證。

二、明確申請規劃調整的主體；

在社會主義市場經濟條件下，由城市規劃確定的每塊城市土地的使用性質，是根據城市用地的區位、規劃用地布局與結構、交通組織等諸多因素綜合考慮確定的，受城市社會經濟發展以及城市生活活動需求的制約，也受到市場供求調節機制的影響。由于對城市本身及其發展規律認識的局限與城市自身發展受眾多外部因素影響而可能出現的不確定性，使得由預先編制的城市規劃所確定的某些城市土地使用性質，在之后的建設實施過程中，因某些因素的出現或改變而需要對某些地塊的使用性質作出不同程度的改變與調整是完全正常的。事實上，城市規劃是一個動態發展過程，從最初靜態的形態規劃發展到今天動態的過程規劃，城市規劃已經從對城市發展的終極藍圖的描繪，發展到一種從決策到實施的連續統一體。規劃在實施過程中的發展是必然的，在一定時期內結合具體情況進行規劃調整也是不可避免的。為了使城市土地和空間資源合理配置，更有利于城市建設和發展，有效的按城市規劃實施，力求經濟效益、社會效益和環境效益的統一，做到合理用地、科學用地、節約用地、保證用地。我中心根據相關規劃情況、規劃原則及具體實際情況，我校聘請了三位專家和大孤山鎮黨委成員及教育局局長組成領導小組對調整大孤山鎮中心小學校建設項目規劃報告進行了論證。

三、論證調整依據

《關于調整大孤山鎮中心小學校建設項目規劃的報告》（大政請〔2014〕3號）

《關于調整大孤山鎮中心小學校建設項目規劃的批復》（伊政函〔2014〕25號）單位申請報告

四、規劃情況

按照大孤山鎮總體發展規劃，大孤山鎮中心小學校在總體規劃中移址到大孤山鎮大孤山北側新建調整為在原校址向南擴建。

五、專家論證

1、規劃調整的現實原因

在實際操作過程中，由于移址新建將造成部分學生上下學不便，有的學生要通過幾條主要公路，安全受到影響，校址距離大孤山旅游區過近等原因，一些家長強烈反對，造成該計劃無法實施，最后決定在原校址擴建。我校聘請了三位專家為擴建土地的性質變更進行了論證。

2、規劃調整的社會原因

按照黨的群眾路線教育活動要求，經大孤山鎮黨委政府共同研究，并廣泛征求群眾意見，經大孤山鎮第二屆第三次人民代表大會通過，將總體規劃中移址新建調整為在原校址擴建。

對于用地性質的調整要有綜合的、系統的觀念，把城市土地看作是自然、經濟、社會三者的統一體，對城市的多方面因素進行綜合的考慮。對于該地塊用地性質的調整也必須從整體性考慮，從城市整體層面出發。該地塊調整用地性質后，基本不會影響大孤山鎮用地整體結構，經過專家論證在原校址向南擴建地符合整體規劃性原則。

六、結論及建議

結論：

經過調查分析論證，在原校址向南擴建地符合整體規劃性原則。建議：

1、建議作出規劃總平面圖報規劃局審批。

2、建議按規定到國土部門辦理相關的國土手續。

第三篇：機械專業專家論證報告

江蘇省宜興中等專業學校 《機械加工技術》專業專家論證報告

一、機械加工技術專業人才的社會需求分析

機械加工技術專業人才是機械類企業所必需的，無論是簡單的機械加工，還是自動化程度高的機械產品的生產，都離不開機械加工技術專業。隨著入世后制造業中心向中國轉移，自動化程度較高的機械加工產業有望迎來30%的增長。制造企業已開始廣泛使用先進的數控技術，而掌握數控技術的設計與加工人才奇缺，“月薪6000難聘數控技工”、“年薪16萬招不到模具技工”，“工資再高也難找設備安裝與維修技工”成為社會普遍關注的熱點問題。據統計，目前我國數控機床的操作與編程人員短缺200多萬。數控、模具、機械加工技術專業人才短缺已引起中央領導、教育部、勞動與社會保障部等政府部門的高度重視，溫家寶總理親自關注全國職業中學的學生技能比武就已經說明了這一點。從我市勞動部門獲悉，目前我市的機械產業規模在全省占有相當比例，如我市的滬寧鋼機和滬寧鋼構企業，每年機械設備安裝與維修技術工人的缺口已十分嚴重。

為了進一步了解我市的機械加工技術專業人才需求的行情，專家調研組走訪調研了宜興經濟開發區和環保科技工業園的大型企業的用工情況。兩園區的企業大部分是我市機械設備生產行業的骨干企業，它們均是集產品設計開發、制造、銷售、服務于一體的專業企業，均具有一定的規模。這些企業的產品已覆蓋了全國，有的甚至是該行業的龍頭企業。

二、機械設備安裝與維修技術的現狀與發展趨勢

1、機械技術的發展需要大量的專業技術人員

當今，世界高科技競爭和突破正在創造著新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統產業，引起傳統產業的深刻變革。機械設備安裝與維修技術正是這場新技術革命中產生的新興領域。機械產品除了要求有精度、動力、快速性功能外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機械產品來看，如：數控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術的集成融合，這必然需要機械設備操作、維修、檢測及管理的大量專業技術人員。我校位于全省經濟較為發達的地區，周邊崛起的大中型機械廠，給我校機械類專業的建設與發展提出了新的課題。同時，隨著行業結構的調整和優化組合，各行業的發展進入了一個新的快速發展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機械設備安裝與維修技術，這種通用專業的技術人才需求量更大。另一方面，機械設備安裝與維修技術的應用面廣，在諸如農、林、牧、漁產品的加工企業，食品加工、造紙、印刷以及交通運輸以及現代商業企業等都離不開機械設備安裝與維修技術。

2、我國急需機械設備安裝與維修技術應用性專門技術人才

在我國的一些沿海城市，對數控、模具、機加工操作人員的大量需求反映了這一趨勢。近幾年來，中等職業學校的機械專業畢業生更是供不應求，就業前景很樂觀。在未來的幾年甚至十幾年內，對機械加工技術專業人員的需求將會有增無減。因此，我們要充分利用這一契機，發揮職業教育的優勢，加大對機械加工技術專業教學改革的力度，迅速擴大機械加工技術專業人才培養在市場中的份額。

3、本區域及其它經濟發達地區需要大量的機械加工技術專業技術人員近幾年，我省機械行業的發展速度超前，許多大中型企業不斷擴大規模，無錫地區經濟更是高速發展，并已成為我國著名的經濟區和制造業基地，工業產值逐年攀升，各種成分的經濟為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進高新技術設備已成為必然，其中機械設備安裝與維修技術更是占主導地位。以數控機床加工中心為例：我們調研考察的許多家企業，近幾年引進許多國內外先進設備，但真正能使其發揮潛能的機械加工技術專業技術人員還非常有限。目前，我國機械類技術工人緊缺，且年齡偏大，制造業中具有較高技術資格的人員很少。為滿足企業對機械類人才的需求，各職業學校不斷培養和輸送了許多機械類的優秀畢業生，但隨著我國經濟的快速發展，更加需要大量的機械類技術應用性人才。近些年，學校為企業培養了許多微機技術應用、電子技術應用人才，但是在機械設備安裝與維修，如：數控機床、加工中心的維修領域中，更是缺少維修人員。我省機械加工技術專業從業人員中，具有較高技術水平的技術人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內外專業人士，但還是不能滿足現代生產的需求。為此，加強機械設備安裝與維修行業人才的培養力度，為企業的發展及時輸送應用性專門人才是我們義不容辭的義務。

三、我校機械加工技術專業的辦學條件

1、發展前景 本專業將以技術應用能力和基本素質培養為出發點，創新人才培養模式，構建與培養目標相適應的理論教學和實踐教學體系，加強校企合作，目前計劃把這專業定為企來冠名班，工學結合、邊工邊學“的人才培養模式，突出實踐教學。文化課與專業理論課在校學習，實訓課在企業進行。實訓課按車間見習、實踐操作室演練與崗位實際操作等循序漸進的步驟來開展。堅持走產學研結合的人才培養之路，加強“雙師型”教師隊伍建設，加快實驗實訓建設步伐。

2、就業去向

目前本專業為宜興經濟開發區和環保科技工業園的訂單教育，畢業的學生基本上都是為對方企業培養、輸送、儲備初、中級機械制造、數控技術人才。第三年頂崗實習結束后，畢業生通過甲乙雙方的能力測評，乙方意向100%留用考核合格的學生。本專業畢業生具有知識面寬、動手能力強、綜合素質高等特點，可以面向各行各業，從事機械、冶金、電廠等行業的電氣運用與控制系統，供配電系統及機床設備的安裝調試維護工作，是自動化程度較高的國有大、中企業，合資企業，民營高新技術企業的主要人才來源之一。

3、師資隊伍建設

師資是實現培養目標和培養計劃的關鍵，建設一支專兼職結合，結構合理，具有較高教學水平和較豐富實踐經驗，較高素質的“雙師型”教師是中職教育和進行教學改革的中心環節。我校的專任教師的“雙師型”教師已達95％。我校實驗室、師資、圖書資料等條件都能滿足教學的需要。

從以上專家論證分析可看出，市場對機械加工技術專業的人才需求量非常大，學校把機械加工技術專業作為重點發展專業是切實可行的。

二00九年八月

第四篇：5 汽修專業人才培養方案校外專家論證報告

“三共兩合”人才培養方案專家論證報告

一、培養目標

專業培養目標定位為汽車護士，培養擁護黨的基本路線，具有與本專業相適應的文化水平和良好的職業道德，掌握一定的專業理論知識、具備本專業的實踐技能和經營管理能力，能從事汽車維修、檢測、管理等，德、智、體、美方面全面發展的技術應用型人才，定位準確，目標明確，符合社會人才需求。

二、人才培養模式

在學校“4S前店后校”人才培養模式的基礎上，構建“三共兩合”人才培養機制。“校企一體，教學做合一”：校企共同制定人才培養方案、共同構建專業課程體系、共同建設校內生產性實訓基地，形成學校在辦學、育人、就業等方面的教師與師傅互聘、資源與成果共享，責任與義務共擔，優勢與差距互補，實現教學鏈、產業鏈、利益鏈的深度融合。

三、課程體系

課程體系的設計通過深入到連云港及周邊地區企業開展調研活動，并根據企業崗位需求，崗位職業能力要求，充分利用企業資源，特別是借鑒一汽豐田汽車銷售有限公司、上海通用汽車公司的培訓模式，從學習情境入手，按照能力標準、場地準備、工具準備、操作要點、技術要求、考核標準等六方面，進行探索研究，確定新的課程體系改革方案，并與合作企業技術人員一起，完成涵蓋課程目標、教學內容、知識與技能要求、教學進度、考核標準、教學效果等內容的專業學習領域建設，構建了基于汽車維修技術服務工作過程的課程體系，體現了培養目標，專業主干課程得到保證，課程和學時的設置科學合理，符合教育規律。

四、實踐環節

該人才培養方案的實踐教學環節，按照“五會”（會保養、會拆裝、會檢測、會排故、會駕駛）技能進行培養，實訓項目設置科學合理，有利于學生綜合技能的提高，為學生將來就業提供了有力的技能保障。

五、指導性教學計劃

指導性教學計劃設計體系完整，課程次序安排科學合理，周學時適中。指導性教學計劃以職業能力培養為重點，與行業企業合作進行基于汽車維修技術服務工作過程的課程體系設計，六、專業方向

該專業分為汽車機修方向、汽車電器方向、汽車車身修復方向，培養的畢業生有一

第五篇：小學教育專業實習報告

教育實習報告

專業

教育學

班級

10級

姓名

池德毅

學號 1004010104

教育學專業實習報告

實習時間: 2013年4月1日至2013年4月26日 實習地點: 廣西南寧市明秀東路北一里403號 實習學校: 南寧市萬秀小學

實習學校指導老師: 李鵬程 盧紅妍 顏莉 王秀欣 校內指導老師: 蘇華 帶隊老師: 戴麗萍、陳丹丹

實習主要內容:

班主任工作、教學工作和撰寫教育調查報告 實習過程:

在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。下面是我就本次的實習工作按照各個階段和不同內容的報告。

一、教育實習前的準備

在還有差不多一個月就要去實習的時候，我就開始著手準備。首先，自己上網查有關小學生五年級的課文和他們的心理，同時查看別人的優秀上課視頻和教案。此外，我還和小組成員進行多次的試講和互評，同時也邀請了我們的校內指導老師蘇華老師來對我們進行指導。其次，為了使我們的實習工作能夠順利的開展，我們就實習的工作任務進行了安排：第一周，見習（進班、聽課、了解班級情況、與四位指導老師做好溝通）；第二周，備課和上課（我上英語學和主題班會課，并擔任實習班主任）；第三周，備課和上課（我上數學）；第四周，備課和上課（我上語文），同時聽公開課，撰寫教育調查報告等。每周開展一次小組例會交流

二、教學工作方面

基本情況：完成授課14節（語文、數學、英語、品德等）。教學工作是本

次實習的重點，下面是我在實習中的教學過程：

1、第一周----見習

第一周的主要任務是聽課和對三位實習學校的指導老師進行試講以及與四位指導老師做好溝通，并對自己所在班級的基本情況進行了解，同時也要和學生們進行交流。在這一周里，我聽了英語老師、數學老師和語文老師所上的全部課程，還有實習學校為我們精心準備的兩節公開課。每一次在聽課前，我都會認真閱讀了教材中的相關章節，把自己的上課思路及要講的話簡單記下。聽課時，認真做好筆記，注意老師的上課方式和學生的反應，努力學習老師的優點和長處，并把老師的上課思路與自己思路進行比較，將不同之處簡要記下。課后，請教老師，以便解答自己內心的疑惑，吸取老師好的方面。

2、第二、三、四周----備課和上課

在經過老師的虛心指導和自己的認真備課后，第二周，我正式走上了講臺。在這兩周半的上課時間里，我體會到當老師的辛苦，原來上課并沒有我們想象中的那么簡單。它讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要善于學習，要樂于學習，要認真對待！這兩周半讓我從一個學生銳變成了一名老師，體會蠻多的。

首先要吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作。人教版的教材比較活，有一定的跳躍性，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什么，教學的重難點又是什么，結合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有清晰的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分要及時請教指導老師。

其次善于學習、樂于學習。教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中善于與其他老

師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

再者確定目標，節節進步。在教學過程中，了解每一個學生，對于基礎好的學生嚴格要求，對于基礎較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對每個孩子心中有數的基礎上，給每個孩子訂立一個目標，這個目標要切合每個孩子孩子的實際，對達標的孩子還要給以特別的獎勵，激發孩子繼續達標的興趣。對于沒有達標但取得進步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續努力爭取達標，增加孩子的自信心，促使每一個孩子都有進步。

同時還要及時鞏固，查缺補漏。在小學高年級段，教學內容相對多也相對較難，即使出色的課堂會有學生沒學懂，會出現學生一知半解的現象，學生仍會很快地遺忘，通過練習與作業及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。

教學，是一個復雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。

三、班主任工作方面

基本情況：組織了一次“尊重他人 傳遞溫暖”的主題班會；帶領學生出了一次“清明—紀念先人”的黑板報；在五年級兼職班主任一個星期。

第一周的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡單地跟扛早餐、分早餐、跟早讀、跟操、跟值日、跟帶隊放學，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注

意其中的細節問題，努力地記憶，努力地模仿。

實習第二周，我接管了李老師的班級，來到了五年級二班。在一個星期里，我完全以一位班主任的身份融入到學生中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、分早餐、應付學校的作業檢查、處理班里的事務等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的認識。

通過這一周的實習班主任，我對班主任工作有了更深層次的體會。要做好班主任工作，首先一定要賞罰分明，恩威并重，說到做到。獎賞分明，恩威并重，是我從李老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上，還是生活上，李老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說到做到，讓學生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。其次是要重視學生安全，安全排第一位。在小學階段，小學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的安全。所以每天放學前必需要他們背萬秀小學安全之歌。再者是明確要求，讓學生養成良好的生活習慣。在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養成良好的生活習慣。

班主任工作，尤其是小學班主任工作，突發事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工

作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。

四、其他方面

1、主題班會

四月九號，針對上一周班上同學回答問題其他學生吵話的現象，我主持了“尊重他人 傳遞溫暖”的主題班會。想要他們明白哪些行為是尊重他人的，哪些行為是不尊重他人的。班會上同學積極發言，師生互動好，整節課上的相當順利。之后我找學生了解到，通過這節班會課，他們深刻的體會到了尊重他人的重要性，知道以前的一些行為是如此的不好。在以后的課堂上也很少見到同學回答問題其他同學不認真聽的現象。我很是欣慰，因為這節班會課是成功的。

2、教育調查方面

這個是我早就準備好的課題，就是想要了解他們的作業量問題，即是家庭作業是否負擔過重。我對全校的每個年級進行問卷調查，總共160份。調查他們對家庭作業的看法或者是家庭作業的布置情況。如今調查結果顯示，南寧市萬秀小學家庭作業的布置既有值得肯定的地方，但也存在一些問題和不足，需要教師在教學實踐中進一步探索;家長要能夠轉變觀念,積極引導孩子，合理的布置作業。

五、實習收獲與不足

教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我將書本學到的知識運用到教學實際中，發現了自己在教學工作方面的優缺點，積累了實踐的經驗，爭取在以后的教育實踐中發揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我更好地勝任教師這個角色。

在班主任工作方面，通過實習，我對班主任工作有了一個初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我以后的工作都有著極大的幫助。實習，讓我收獲，讓我成長，更讓我明白：成為一名老師，一名合格、優秀的老師，我仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！

但同時，我發現了自己的書寫還不夠工整，普通話發音也不夠標準，課堂調控能力還不夠，時間把握不好等。實習，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白，有些東西可以選擇，有些東西無法改變，今天把握好屬于自己的機會，盡力做好每一件事，認真、踏實、堅持，或許會讓自己的昨天少一點遺憾，明天少幾分后悔。一個旅程已經結束，揣著昨日的收獲，開始我今日的旅程，出發！

六、對本次實習工作的一些建議

希望以后的實習時間是連續兩個月，而且最好能為我們提供的食宿，讓我們有更多的時間放在實習上，提高我們的實習效率。

池德毅

2013/5/3