第一篇：小學(xué)教育專業(yè)見習(xí)報告

楚 雄 師 范 學(xué) 院

(Chuxiong Normal University)

楚雄師范學(xué)院“國培計(jì)劃(2012)”云南省農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)骨干教師

置換實(shí)習(xí)暨小學(xué)教育、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)

專業(yè)見習(xí)報告

實(shí)習(xí)生姓名劉鶴鳴

學(xué)號20101122233

專業(yè) 小學(xué)教育（中文）

年級2010 級

見習(xí)單位維西縣永春鄉(xiāng)坪子完小

見習(xí)時間 2012年9月15日-9月23日

指導(dǎo)老師趙 花

楚雄師范學(xué)院初等教育學(xué)院編制

二O一二年十二月十日

前言

在楚雄師范學(xué)院已修完兩學(xué)年的專業(yè)知識，但是，對于實(shí)際課堂的教學(xué)，我依舊沒有太大把握。在前期的準(zhǔn)備工作中，我主要準(zhǔn)備的工作是二年級（1）班的語文、品德以及美術(shù)教學(xué)工作。為了提高自己工作的科學(xué)性，我查找了許多資料，例如教案、論文以及《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，主要是為了在教育見習(xí)的過程中探索、檢驗(yàn)一些相關(guān)的變式教學(xué)理論。

見習(xí)內(nèi)容：語文課堂教學(xué)、班主任工作、學(xué)生輔導(dǎo)

見習(xí)目的：為了加深對基層小學(xué)語文教學(xué)情況的了解，提高自身對學(xué)校管理工作的認(rèn)識以及自身師范技能，我參加了2012年“國培計(jì)劃”云南省農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)骨干教師置換實(shí)習(xí)暨小學(xué)教育、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)。此次活動為我們提供了一個全面認(rèn)識學(xué)校教學(xué)、管理以及師范技能鍛煉的舞臺。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)讓我們深刻地洞察教育工作的方方面面。

見習(xí)基本情況

一、聽課

懷著激動的心情，我們開始了見習(xí)課堂教學(xué)。第一堂課是二年級的識字教學(xué)課。孩子們安靜有序地入場，然后開始唱歌活躍氣氛，我又一次感動了，被這些天真可愛的童心所感動。他們有統(tǒng)一整齊的好習(xí)慣，坐立時要說“1、2、3，請坐端”，起立是時說“站如松”，坐下說“坐如鐘”，這僅僅是課堂的前奏，卻蘊(yùn)含著深刻的教育理念，教學(xué)不僅是教知識，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從入學(xué)第一天開始就要著手培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣、讀書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，好習(xí)慣可以受益終身。這一堂課講的是《秋天的圖畫》，老師以問“秋天有什么特點(diǎn)？”導(dǎo)入，讓學(xué)生說出秋天給自己的感覺，體現(xiàn)出他們的主體性，有利于讓學(xué)生快速有效地融入到教學(xué)中來。教學(xué)重點(diǎn)的識字環(huán)節(jié)，老師采用了很多生動的教學(xué)方法，重點(diǎn)講解三個姓氏和幾個要求會寫的生字，多次請同學(xué)讀出生字并及時糾正，利用從百家姓中查找的方法加深記憶，用填字的方法教多音字，用偏旁歸類的方法來識字以及用開火車的方法來加深印象，每一個環(huán)節(jié)都相當(dāng)出色，學(xué)生參與度很高，課堂活躍，教學(xué)效果好。除了老師靈活多樣的教學(xué)方法外，老師的語言表達(dá)是這一堂課的一個亮點(diǎn)，對學(xué)生的鼓勵性評價和積極暗示都可以增強(qiáng)教學(xué)效果，“請你來讀！”“讀得準(zhǔn)，我建議大家把掌聲送給他”“我要聽到你的聲音”等等，這樣親切的暗示讓學(xué)生感到自豪，感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。體現(xiàn)出生命環(huán)境觀中的按需服務(wù)、學(xué)生中心，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性、生命性，達(dá)到教學(xué)的互動性、體驗(yàn)

性原則。

二、課堂教學(xué)

為了上好第一節(jié)課，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合所教班級實(shí)際，完成了下周的備課，并在星期天進(jìn)行了試講。從中我深切體驗(yàn)到設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。

因?yàn)槌鯙槿藥煟偸怯行┚o張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了，還好事前的充分準(zhǔn)備和多年的干部經(jīng)歷在關(guān)鍵時刻發(fā)揮了作用，再加上同學(xué)們對著我微笑的鼓勵，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。

事實(shí)就是最好的證據(jù)，經(jīng)多次的教學(xué)實(shí)踐，我更深刻的切身的體會到一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。所以在上完了第一節(jié)后我又針對所出現(xiàn)的問題和指導(dǎo)老師的意見進(jìn)行了教案的修改，并在課后征詢學(xué)生的意見和建議來調(diào)整，爭取每次都有新的進(jìn)步。

三、班主任工作

班主任是班級的“掌門人”，上要對學(xué)校負(fù)責(zé)，下要對學(xué)生負(fù)責(zé)。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，向原班主任取經(jīng)與學(xué)生，是做好工作的基礎(chǔ)。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。通過班主任工作的實(shí)習(xí)，使我們認(rèn)識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過與學(xué)生的接觸，對現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會，對今后從事教師工作必將有很大幫助。

在這次實(shí)習(xí)中，我的基本技能、專業(yè)水平和綜合技能各方面能力都得到了鍛煉和提高，這也會對我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在今后的學(xué)習(xí)生活中我將不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，以適應(yīng)學(xué)生成長的需要，爭取把所取得的經(jīng)驗(yàn)用在我以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我的學(xué)習(xí)和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師。

見習(xí)總結(jié)

一周的見習(xí)，轉(zhuǎn)眼即過。回頭想想，確確實(shí)實(shí)讓我學(xué)到了許多我在學(xué)校學(xué)不到的東西，它讓我深深體會到當(dāng)一名教師尤其是成功的教師是多么的不易。作為師范生的我們扎實(shí)的基礎(chǔ)知識尤其重要，因?yàn)闆]有這些，我們便不知道該從哪里著手教育這些頑皮的孩子，另外，作為教師，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整漂亮的板書也很重要。小學(xué)教育是人生的起點(diǎn)，教師的一言一行，一字一體都會影響他們的未來，指引著他們以后的道路。小學(xué)生是好動，思維很活躍的年齡，鼓勵和贊揚(yáng)對他們起很大的作用，而對于他們所學(xué)習(xí)的知識帶領(lǐng)他們多讀，對他們加深記憶，理解課堂上所學(xué)的內(nèi)容也是大有幫助的。這次見習(xí)讓我學(xué)習(xí)和體會之余，也看到自己還有許多要學(xué)習(xí)的地方，看到了自己的不足，因此會更加的努力。相信這些經(jīng)歷都會為我不久后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)展！

第二篇：小學(xué)教育專業(yè)見習(xí)報告

小學(xué)教育專業(yè)見習(xí)報告

班級：2011級小理本

學(xué)號：31121101031

姓名：梁婷

指導(dǎo)老師：吳金航、李煥武

實(shí)習(xí)單位：畢節(jié)六小

實(shí)習(xí)時間：2013年11月18日—22日

不知不覺，一周的見習(xí)時間就過了，在這期間的收獲和之前預(yù)料的完全不一

樣。在見習(xí)之前，關(guān)于教育的我們都只是簡單的了解一些書上的理論知識，對于

某些概念也只是局限于對文字的理解，而沒有體會到它的本質(zhì)價值。但通過這次見習(xí)實(shí)踐活動之后，讓我對教育有了新的認(rèn)識，也對畢業(yè)出去當(dāng)好一名小學(xué)教師有了更高的信心和期待。

在這次見習(xí)中，我被分到的班級是一年級。對于一年級的小朋友，由于他們

各種神經(jīng)發(fā)育都還不成熟的緣故，他們很容易多動、好奇、分心?他們的控制力極差，容易做出不理性的事情。說實(shí)話，在還沒見習(xí)之前，對于那些調(diào)皮的小朋友，我簡直沒有辦法對付。但經(jīng)過這短短一周的見習(xí)，通過和那些小朋友的溝通和接觸后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)教育像一年級這樣的好朋友也是有方法可尋的?

和他們接觸下來看，我發(fā)現(xiàn)他們每個小朋友的性格都不一樣，而面對各種性

格的人，我們需要不同的方式管教，例如對于那些特調(diào)皮，上課總愛說話的小朋友，我們除了上課要對他們多加以關(guān)注外，還要對這些小朋友格外的嚴(yán)厲，而那些相對乖的小朋友，雖說我們平時可以少花點(diǎn)時間在他們身上，但我們還是得經(jīng)常鼓勵他們，讓他們也能感受到自己的存在，不管通過什么方式管教孩子，總之，我們的目的都是讓孩子健康快樂的學(xué)習(xí)和成長。因此，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，我們除了要盡教師的那份責(zé)任外，我們還應(yīng)當(dāng)像一位媽媽一樣，對每個孩子都應(yīng)該有無盡的關(guān)愛和呵護(hù)?

再次就是聽了一周的課之后，對于講課這方面，我也收獲了不少。

就說一年級吧，因?yàn)樗麄儗λ季S性的東西不敏感，所以上課的教師應(yīng)該多少

用實(shí)物性的教具，直接讓學(xué)生觀看，然后再慢慢的理解。還有就是講話的速度一定要慢，而且要簡單明了，容易理解。但對于高年級的學(xué)生，對待的方式課稍加調(diào)整。還有就是對課堂任務(wù)的安排要合理恰當(dāng)，同樣，也就一年級的學(xué)生談?wù)劙伞τ谝荒昙壍男∨笥眩覀冎v授的內(nèi)容應(yīng)該要相對較少，而多半的時間應(yīng)該讓學(xué)生在游戲、合作、等一系列的課堂活動中收獲知識。而其中的課堂活動可以是由教師根據(jù)此節(jié)課需要學(xué)生掌握的知識而特意制作的?

在見習(xí)期間，我還發(fā)現(xiàn)一個重要的問題，那就是教師為了抓升學(xué)率，很多班

級的美術(shù)、音樂等課都不上，那么，這究竟是好還是壞呢？以我所見，學(xué)生考重點(diǎn)中學(xué)固然是好事，但就為了這個而放棄上那些本該上的課的話，那他們的損失是不可補(bǔ)償?shù)摹４蠹叶贾溃魳贰⒚佬g(shù)等藝術(shù)課不僅能使學(xué)生的精神從緊張的學(xué)習(xí)中的以放松，還能使學(xué)生的全面發(fā)展得到更好的體現(xiàn)，對他們的潛能挖掘、創(chuàng)新能力的發(fā)展，人格的健全都有好處。

作為一名教師，處理好學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系也是值得我們倍加注意的，諸多學(xué)校事件證明，在這個數(shù)字時代、科技高度發(fā)展的時代，學(xué)生的壓力也隨著日益增大，心理承受能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及以前的人們。現(xiàn)代的許多孩子都太要強(qiáng)，不愿意落后別人一步，所以盡管是低年級的孩子，同學(xué)之間也可能存在嫉妒之心，因?yàn)楦鞣N媒體和社會因素的影響，有許多孩子甚至有瞧不起家庭、成績等方面沒自己好的同學(xué)等。關(guān)于孩子的一系列不良因素和同學(xué)之間的諸多矛盾，只有教師在及時的糾正和輔導(dǎo)的情況下，學(xué)生們才會提早的意識到自己的錯誤并加以改正。因此，作為學(xué)生的老師，我們還應(yīng)該多觀察學(xué)生平時的一舉一動，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后和學(xué)生的家長多溝通，共同解決學(xué)生的問題。因此，為了減少學(xué)生之間的矛盾，為了同學(xué)之間能和睦相處，共同快樂的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育和心理問題的及時輔導(dǎo)。

還有一現(xiàn)象，就是學(xué)生的安全問題，俗話說：“身體是革命的本錢”，所以無論是誰，生命的安全都是最重要的。因此，作為一位教師，做好學(xué)生的安全工作也是相當(dāng)重要的。

在這次見習(xí)過程中，雖然只是短短的一個周，但我收獲了前所未有的教育精神，使我從實(shí)踐中去體會教育對于人內(nèi)的意義和奇妙。我也對班主任的工作有了大概的了解，對學(xué)校的組織有了個大概的認(rèn)識，對教育新一代有了更充分的準(zhǔn)備。最后，我想說的是在見習(xí)的過程中，雖然每天都很辛苦的在兩個學(xué)校之間奔波，但就在這段時間里，我們都和那些小朋友有了感情，這又讓我們重拾了一份快樂，所以這次見習(xí)我們的收獲是極大的。

以上就是我見習(xí)期間的心得體會，也是我一周辛苦見習(xí)的成果。

我還想說的是：感謝學(xué)校能給與我們這次寶貴的機(jī)會，讓我們得到如此難得的鍛煉；也感謝帶領(lǐng)我們見習(xí)的老師的陪伴，因?yàn)橛兴麄儯覀兊囊娏?xí)才這樣順利和成功。為此，我們會倍加努力，繼續(xù)探究，爭取在教育的事業(yè)上更上一層樓！2

第三篇：小學(xué)教育見習(xí)報告

小學(xué)教育見習(xí)報告

我們一行八人懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往來到我們見習(xí)的目的地——常熟市報慈小學(xué)，這是一個座落在虞山腳下和諧、秀氣、美麗的學(xué)校。見習(xí)的第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，就這樣開始了我兩個星期的見習(xí)之旅。總體上來說，這是一個在硬件、軟件上都不錯的學(xué)校。

這是我上大學(xué)以來的第一次參加學(xué)院組織的見習(xí)。和以前的在學(xué)校的理論學(xué)習(xí)相比來說，我感覺這次的見習(xí)比在學(xué)校里的理論學(xué)習(xí)更有目的性，主要是單純的看老師如何上課，而且實(shí)踐了之后才漸漸發(fā)現(xiàn)自己與一名合格的小學(xué)老師之間的差距。雖然兩周周的見習(xí)非常的緊張、辛苦，但是這與小孩子一起學(xué)習(xí)的日子也是一段我大學(xué)生活中十分有特色的快樂的經(jīng)歷，同時我也學(xué)到了許多大學(xué)課本里學(xué)不到的知識，我覺得受益匪淺。而在平時對小朋友們的接觸、觀察中，我也感觸良多。見習(xí)期間，我與同班的丁九紅同學(xué)分到了一個組，我們的指導(dǎo)老師是五年級六班的班主任兼語文老師任美娟老師。我們見習(xí)的主要內(nèi)容包括跟班聽課、聽公開課、課堂教學(xué)、批改作業(yè)、中午午飯及放心班看管。

見習(xí)期間，我們的指導(dǎo)老師五年級六班的班主任兼語文老師的個人魅力首先給了我較為深刻的印象。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面。班主任的工作很機(jī)械、很重復(fù)，是比較辛苦的。她需要跟早讀、跟操、跟值日，還要完成學(xué)校分配的任務(wù)、處理班級事務(wù)、與家長溝通，早上幾乎是第一個到校的老師，下午又幾乎是最后一個。雖然我們班調(diào)皮的孩子比較多，但是我們班在任老師的管理下是比較有秩序的。通過我本人的觀察以及任老師為我講述了以后，我把她班主任工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為了以下幾點(diǎn)：

1、重視學(xué)生安全，安全排第一位。在小學(xué)階段，學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)督，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時地處理好安全問題必要時會聯(lián)系家長，這讓他們明白什么時可以做的，什么時不該做的，保障學(xué)生的安全。

2、明確要求。讓學(xué)生養(yǎng)對于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說到做到。獎賞分明，恩威并重，是我從黃老師作為一名老師身上感悟最深的。無論時學(xué)習(xí)上，還是生活上，黃老師對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表揚(yáng)，沒按要求做的嚴(yán)肅地批評，賞罰分明，說到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。

4、善于培養(yǎng)有能力的班干部。人人有份的班干部，學(xué)生們并不稀罕、有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生們才樂于表現(xiàn)自己的才干。在五(6)班，任老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，擔(dān)任班干部，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)學(xué)生們在個方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交給學(xué)生們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長的溝通交流很重要。孩子的成長離不開家長的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強(qiáng)與家長溝通交流，才能讓家長及時了解自己學(xué)生在學(xué)校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個學(xué)生的個性，針對學(xué)生的問題與家長共同解決。目前的校訊通確實(shí)讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多，使班主任工作更好的開展。

班主任工作，尤其是小學(xué)階段的班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃的完成，需要有耐心、細(xì)致的做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

見習(xí)中期，因?yàn)橐晃涣昙壍睦蠋熍R時因事請假，我也接管了她的班級，來到了這個班管理了一個中午的放心班。我以見習(xí)老師的身份擔(dān)任了這個班的數(shù)學(xué)老師，獨(dú)立地做著教學(xué)、分早餐、批改作業(yè)、作業(yè)評講回執(zhí)等等工作，這些都讓我體會到了作為一個小學(xué)老師工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師的責(zé)任，對小學(xué)老師工作有了一個更直觀的認(rèn)識。通過我在學(xué)校聽課以及自己批改、評講作業(yè)的并且在我在數(shù)學(xué)季老師的指導(dǎo)下也為本班的學(xué)生上了一節(jié)數(shù)學(xué)課——圓的認(rèn)識等這些經(jīng)歷，對于教學(xué)工作也有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識：

1、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)是一個很個性化的過程，每個老師都有自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作。蘇教版的教材比較的活，有一定的跳躍性，而小學(xué)階段的每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合叫參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時才會有清晰的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。關(guān)于《圓的認(rèn)識》這堂課花了比較多的時間去準(zhǔn)備，指導(dǎo)老師給了比較高的評價，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理的比較好，也指出了不足之處，讓我感受進(jìn)步了不少。

3、及時鞏固，查缺補(bǔ)漏。在小學(xué)階段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較容易，大部分的學(xué)生都能很快的掌握。但即使出色的課堂仍會有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會很快的遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)及時鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試，都是一個很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會。老師評講時，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí)，然后在讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯誤。把仍不會的學(xué)生集中起來，在進(jìn)行個別輔導(dǎo)，而且同時發(fā)信息給家長，讓家長在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每一個學(xué)生的知識點(diǎn)過關(guān)。

4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步。在教學(xué)過程中，了解每一個學(xué)生，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表揚(yáng)。在對于每個學(xué)生心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個學(xué)生訂立一個目標(biāo)，這個目標(biāo)要切合每個學(xué)生的實(shí)際，對達(dá)標(biāo)的學(xué)生還要給以特別的獎勵，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對于沒有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續(xù)努力爭取達(dá)標(biāo)，增加學(xué)生的自信心，促使每一個學(xué)生都有進(jìn)步。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步??.不管怎樣，我都會以人為本，把見習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐娴氖且活w顆純真的心。

教育見習(xí)是師范教育一個極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面通過實(shí)習(xí)使我們在社會實(shí)踐中，接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，同時將書本學(xué)到的知識運(yùn)用到教育實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教育工作的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立分析解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動手能力，爭取在以后的教育的實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好的勝任教師這個角色。見習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，讓我們更明白：成為一名老師，一名合格優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟膶W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中進(jìn)步！

見習(xí)，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白有些東西可以選擇，有些東西無法改變，雖然開始也會有顧及，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)該有勇氣去嘗試。今天把握好屬于自己的機(jī)會，盡力做好每一件事，認(rèn)真、踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會讓自己的昨天少一點(diǎn)遺憾，明天少幾分后悔。一個旅程已經(jīng)結(jié)束，揣著昨日的收獲，開始我今日的旅程，出發(fā)！我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。讓我繼續(xù)為成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師而努力奮斗吧！

第四篇：小學(xué)教育見習(xí)報告

教育見習(xí)報告

2011年4月11日至4月15日我們08級教育學(xué)在長春市天津路小學(xué)進(jìn)行了為期一個星期的教育實(shí)習(xí)。這是我們大學(xué)生涯中第一次長時間走入教育實(shí)踐，我們這些慣于在大學(xué)的象牙塔中學(xué)習(xí)教育理論的學(xué)生第一次能將自己的所學(xué)同實(shí)踐聯(lián)系。這是認(rèn)知的一次必經(jīng)階段，雖然一個星期的見習(xí)時間不長，但是我還是收獲了很多在學(xué)校學(xué)習(xí)所得不到的真知。我所在的班級是小學(xué)一年級，通過一個星期的接觸，結(jié)合自己三年來教育學(xué)理論的學(xué)習(xí)，讓我得到了成長，但是我也發(fā)現(xiàn)了目前許多教育中存在違背教育規(guī)律的現(xiàn)象。對此我進(jìn)行了思考，這也是我報告里邊主要闡述的。

（一）什么是好老師？

在短短的教育見習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)在小學(xué)中對于學(xué)生的體罰現(xiàn)象是普遍存在的。對待學(xué)生的體罰輕則揪耳朵，罰站，重則用課本甩，用腳踢。我認(rèn)同好的教師應(yīng)該是寬嚴(yán)相濟(jì)的，但是對于體罰這種“教育”方式我是不認(rèn)可的。對于這些幼小的孩子，老師們何以用如此粗暴的方式處理學(xué)生的錯誤，難道教師不懂得教育的真諦是愛的潛移默化的感染？我想是懂得的，但是在教育中并沒有耐性將教育理論踐行，因?yàn)閻鄣慕逃凉櫸锛?xì)無聲，不及踹兩腳對于班級紀(jì)律或者調(diào)皮孩子管教那樣立竿見影。這可能不只是教師的悲哀，更是這個浮躁、功利的社會在作祟，讓教師忘了自己是陽光下最光輝的職業(yè)，弱化為教書匠——單純工具的存在。我思考什么是好的教師，在我看來教師應(yīng)該是種詩意的存在。好教師應(yīng)該是師德高尚、愛崗敬業(yè)、為人師表的優(yōu)秀老師。好老師不是為了學(xué)生取得好的分?jǐn)?shù)而燃燒自己照亮他人的人。好老師不是為了學(xué)生能考高分而孜孜不倦地強(qiáng)迫學(xué)生做題的人。好老師不是為了工作而遺忘家人的人。好老師是很平常的人，可能不是學(xué)校中的最優(yōu)秀的，可能帶過的班的分?jǐn)?shù)并不很高，但他一定是學(xué)生一輩子都難以忘懷的朋友。好老師是情商很高的人，自己家人生病了他會著急他會哭，為了生病的家人他會請假。好老師是在學(xué)生中有影響力的人，她教過的學(xué)生不一定都“成才”，但是受他的影響都有對待人生的積極態(tài)度。好老師是很正常的人，他們不是蠟燭，不需要燃燒自己照亮別人。他們是你我一樣的人，想過大多數(shù)人想過的生活，想要大多數(shù)人想要的東西。因?yàn)檫@樣的老師才能叫我們真正的知識。

（二）“太負(fù)責(zé)”的班主任

見習(xí)的學(xué)校有種特別的現(xiàn)象，班主任的辦公地點(diǎn)不在辦公室而是在教師里邊，在教室講臺左邊有張桌子是班主任的辦公桌。無論什么課，班主任都坐鎮(zhèn)于此盯梢管理班級紀(jì)律，我 1

稱此為全天候班級管理。對于這種班級管理模式我們可以進(jìn)行探討，在我看來全天候的班級管理是弊大于利的，是不合理的。

毫無疑問，這種全天候班級管理的出發(fā)點(diǎn)是好的，就是為了更全面地管理學(xué)生的課堂紀(jì)律，提高課堂效率。想出這種辦法，可謂煞費(fèi)苦心，沒有責(zé)任心的人是想不出的。從短期來看，效果也許會有一些。但是，從長期來看，這無疑是一種弊多利少的管理模式，特別是對學(xué)生，不良影響甚至傷害可能會很大，持續(xù)更久。

相對而言，班主任是一個班級的最高管理者，其權(quán)威不可否認(rèn)。上每一節(jié)課班主任都端坐在教室前面，當(dāng)然有一定的震懾力，有的學(xué)生可能連大氣都不敢喘，即使是調(diào)皮的學(xué)生大多也不會輕舉妄動，如果是一些膽小和內(nèi)向的學(xué)生，更是不敢有絲毫走神。課堂紀(jì)律要遵守，即使是音、體、美之類的副課，也應(yīng)該有一定的規(guī)矩。但是，遵守紀(jì)律也得有個度。對于小學(xué)生來說，上課時偶爾做個小動作，講幾句多余的話，甚至彼此悄悄開個玩笑，頂老師幾句，都是正常的，算不上什么。孩子天性活潑好動，在課堂上犯點(diǎn)錯，違點(diǎn)規(guī)，不但是難免的，而且也是應(yīng)該的。

班主任“虎視眈眈”地端坐于前，讓孩子們每時每刻都處在高度緊張之中，在維持了紀(jì)律的背后，極有可能扼殺孩子們的頑皮和童真，禁錮孩子們應(yīng)該有的自然與天真、活潑與生動。久而久之，有些學(xué)生就會變得縮手縮腳，謹(jǐn)小慎微。

不管是班主任還是其他任課教師，每一位教師都應(yīng)該有自己的職責(zé)權(quán)限，管什么和不管什么都有明確的分工。班主任端坐于前，這無疑是擴(kuò)大了權(quán)限和職責(zé)，承擔(dān)了不應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)，增加了他們的工作量，同時也減少和削弱了其他教師的權(quán)限和職責(zé)。這種減少和削弱，很容易讓任課教師產(chǎn)生這樣的心理：我們只管上課好了，其他就什么也甭管了，反正有班主任在。這種心理，既不利于教師間的關(guān)系協(xié)調(diào)，也不利于對學(xué)生的有效管理。班級管理也是一個系統(tǒng)工程，需要每一位教師密切配合，一個班四五十個學(xué)生的管理，光靠班主任一個人的智慧和能力，往往是難以勝任的。

（三）還我課間十分鐘

課間十分鐘該什么情景？下面是我找到的一篇小學(xué)生的作文，題目是《課間十分鐘》“‘叮鈴鈴’隨著清脆的下課鈴，老師大聲的宣布‘下課’同學(xué)們聽見了，都爭先恐后地跑出去，像魚兒游進(jìn)了深藍(lán)的海洋。

操場上，同學(xué)們在盡情地玩耍。有的在踢足球，有的在跳繩，有的在踢毽子，有的在打乒乓球，有的在打籃球，還有的在比賽跑步。我們再來練習(xí)跑步，同學(xué)看見了都說：‘加油！加油！’我們跑著跑著，累了就慢跑，最后終于跑完了，雖然很累，打心里很高興，因?yàn)槲覀兌藖砟懔松眢w，所以很高興。教室里，同學(xué)們有的在講笑話，講的讓同學(xué)們都哈哈大笑，有的在認(rèn)真地寫作業(yè)。

上課鈴‘叮鈴鈴’的想起來了，同學(xué)們都戀戀不舍地回到了自己的作為，開始了新的學(xué)習(xí)。”

我童年的記憶告訴我課間的十分鐘應(yīng)該是這樣的，但是在我見習(xí)的學(xué)校，我的所見確于此相反，課間十分鐘沒有操場上歡騰的學(xué)生，只有靜悄悄的教室，教師隨意拖堂侵占學(xué)生的活動時間。下課除了上廁所不許出門，我所在的一年六班在三樓，老師要求下課后不可以出教室，但是想去廁所的可以出去。學(xué)校每個樓層都有廁所，老師要求去上廁所的同學(xué)要快去快回，并且要求排隊(duì)有秩序上廁所，不可以在走廊大聲喧嘩、打鬧。我觀察到我們班一些男同學(xué)下課后不喜歡在教室呆著，所以每節(jié)課下課都說要去廁所，后來被老師批評了。相反的在課間做作業(yè)會受表揚(yáng)，課間十分鐘不能到操場上玩，孩子們都在教室里做些什么呢？我詢班上的學(xué)生得到的是：“我們班同學(xué)下課后要不就坐在座位上嘮嗑，要不就寫作業(yè)。”她說，老師留的課后作業(yè)挺多的，在學(xué)校寫完了，回家就不用寫了。另外，前一天的作業(yè)如果寫錯了，老師就讓他們在課間改。“如果我們在課間繼續(xù)看書或者寫作業(yè)，老師就會表揚(yáng)我們。

對于這個現(xiàn)象我詢問我所在班的班主任為什么課間孩子不能出去游戲，班主任給我的解釋集中在三點(diǎn)。首先是基于安全的考慮，現(xiàn)在每家大多只有一個“寶貝”，孩子在校的安全問題被校長們放在第一位。一談起課間，校長們立刻提到“安全問題”。學(xué)生們喜歡在下課時間嬉戲打鬧，免不了磕磕碰碰，幾乎每周都會有家長找學(xué)校說，孩子摔到手了，摔到胳膊了。另外，如果到操場上玩的學(xué)生較多，上課鈴一響，大家都往樓里沖，極有可能造成“踩踏事件”。第二個原因是十分鐘不夠孩子上樓。“現(xiàn)在學(xué)校的樓層都比較高，孩子跑到樓下，等打上課鈴了再上樓就來不及了。”課間十分鐘有下樓時間沒上樓時間，僅夠?qū)W生喝水、上廁所，現(xiàn)在廁所都在室內(nèi)，孩子們也無需出教學(xué)樓。第三點(diǎn)是怕影響下節(jié)聽課效果。由于年齡小，小學(xué)生的自我控制能力較差，一點(diǎn)點(diǎn)事情就會分散他們的注意力，如果孩子課間到操場上玩得很“瘋”，非常影響他下節(jié)課的聽課效果。另外，還有個別的孩子玩得特別專注，根本聽不見上課鈴，“這邊課都上半天了，他還不回教室，老師還得跑到操場上去找。”

在我看來游戲是兒童的天性，特別是對正處在兒童期的小學(xué)生，游戲是兒童的權(quán)利，是不允許隨意剝奪的。還記得《童年》的歌詞吧：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天。操場邊的秋千上，只有蝴蝶兒停在上面。黑板上老師的粉筆，還在拼命吱吱嘎嘎寫個不停。等待著下課，等待著放學(xué)，等待，游戲的童年??”反觀我們現(xiàn)在的孩子，等他們回憶起童

年有多少歡樂的游戲時光呢？現(xiàn)在的孩子太累了，寫不完的作業(yè)，背不完的單詞，上不完的課后班，僅有的十分鐘課間休息時間也被無情地“征用”了。對于身心快速成長的兒童來說，游戲的意義是重大的。該不該玩，這是個問題嗎？

當(dāng)課間的“歡騰”被“沉寂”代替，課間的“自由”被“束縛”代替，這不得不令人深思。作為未來的教育工作者，我在想我的同行們有什么權(quán)利扼殺孩子玩的天性？以“安全”為借口，以“學(xué)習(xí)”為擋箭牌，而把學(xué)生“軟禁”在教室里，這就是素質(zhì)教育發(fā)展的“正途”嗎？！

以上便是我的見習(xí)報告，更多的是我對于當(dāng)前教育實(shí)踐中存在的不合理現(xiàn)象的感想和思考，感謝學(xué)校給我們提供接觸教育實(shí)踐的機(jī)會，也想念那些共度過一周時光的孩子們，每每想到他們所處的教育現(xiàn)實(shí)，作為一名未來的教育工作者總會心里隱痛。或許這些問題需要更我們這樣身懷教育理想，掌握教育規(guī)律的人一同努力去改進(jìn)吧，此當(dāng)于君共勉！

第五篇：小學(xué)教育見習(xí)報告

小學(xué)教育見習(xí)報告

月22日早上，我們07級漢語言文學(xué)（小學(xué)教育）專業(yè)的學(xué)生來到了久負(fù)盛名的巴蜀小學(xué)，開始我們師范學(xué)習(xí)生涯中的第一次見習(xí)活動。

懷著激動的心情，我們開始了見習(xí)課堂教學(xué)。第一堂課是二年級的識字教學(xué)課。孩子們安靜有序地入場，然后開始唱歌活躍氣氛，我又一次感動了，被這些天真可愛的童心所感動。他們有統(tǒng)一整齊的好習(xí)慣，坐立時要說“1、2、3，請坐端”，起立是時說“站如松”，坐下說“坐如鐘”，這僅僅是課堂的前奏，卻蘊(yùn)含著深刻的教育理念，教學(xué)不僅是教知識，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從入學(xué)第一天開始就要著手培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣、讀書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，好習(xí)慣可以受益終身。這一堂課講的是《畫風(fēng)》，老師以問“風(fēng)吹在臉上是什么感覺？”導(dǎo)入，讓學(xué)生說出風(fēng)給自己的感覺，體現(xiàn)出他們的主體性，有利于讓學(xué)生快速有效地融入到教學(xué)中來。教學(xué)重點(diǎn)的識字環(huán)節(jié)，老師采用了很多生動的教學(xué)方法，重點(diǎn)講解三個姓氏和幾個要求會寫的生字，多次請同學(xué)讀出生字并及時糾正，利用從百家姓中查找的方法加深記憶，用填字的方法教多音字，用偏旁歸類的方法來識字以及用開火車的方法來加深印象，每一個環(huán)節(jié)都相當(dāng)出色，學(xué)生參與度很高，課堂活躍，教學(xué)效果好。除了老師靈活多樣的教學(xué)方法外，老師的語言表達(dá)是這一堂課的一個亮點(diǎn)，對學(xué)生的鼓勵性評價和積極暗示都可以增強(qiáng)教學(xué)效果，“請你來讀！”“讀得準(zhǔn)，我建議大家把掌聲送給他”“我要聽到你的聲音”等等，這樣親切的暗示讓學(xué)生感到自豪，感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。體現(xiàn)出生命環(huán)境觀中的按需服務(wù)、學(xué)生中心，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性、生命性，達(dá)到教學(xué)的互動性、體驗(yàn)性原則。

第二堂課是六年級的課，《凡卡》。從課堂一開始，老師就開始用他飽含深情的語言感染我們，一步一步地把我們引到凡卡身邊，感受到凡卡學(xué)徒生活的痛苦和與爺爺相處時的快樂。在教學(xué)中，老師巧妙的過渡和提問讓這堂課緩緩進(jìn)入高潮，悲哀的音樂響起，學(xué)生齊聲朗讀課文，仿佛自己就是凡卡，正在挨打、挨餓、挨凍，然后回想起在鄉(xiāng)村和爺爺一起砍圣誕樹的快樂，與現(xiàn)在的痛苦形成對比，凡卡夢中的甜蜜希望又暗示著他悲慘的生活還將繼續(xù)。這堂課的成功之處在于這位老師投入地、聲情并茂的“表演”，達(dá)到了使大家與凡卡同苦、與凡卡同樂的教學(xué)效果。一個好老師必定是一個好的演員，能夠深入到課文中去，體味到主人公的思想感情，并把它傳達(dá)給學(xué)生，要讓學(xué)生有所感染就必須表演好。這種感情的把握也源于教師對課文的正確把握，教學(xué)過程的精心安排是這堂課層層深入的前提條件。體現(xiàn)出生命環(huán)境觀中的過程性，包括體驗(yàn)性、互動性、建構(gòu)性原則。

第三部分：聽取名師教誨，總結(jié)見習(xí)成效。

這精彩的兩堂課眨眼而過，但這兩堂課給我的啟示卻是深刻的、久遠(yuǎn)的。課后的問答環(huán)節(jié)，兩位老師一一回答了同學(xué)們提出的問題，另外幾位名師也不吝賜教，以他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以身言教，告訴我們師范生目前最應(yīng)該著手提高自己哪些方面的素質(zhì)，對于一個教師應(yīng)該具備的哪些方面的能力。經(jīng)過這短短的一上午的見習(xí)，讓我受益匪淺，感受到語文教育的獨(dú)特魅力和一個好的語文老師應(yīng)該具備哪些能力，一堂精彩的語文課應(yīng)該體現(xiàn)出哪些生命環(huán)境觀。

啟示一：當(dāng)老師要具備的專業(yè)基本功。

所謂師范，學(xué)高為師，德高為范。這個學(xué)就是指學(xué)識和師范技能，學(xué)識通過理論學(xué)習(xí)獲得，而技能要通過實(shí)踐訓(xùn)練才能掌握。語文教師應(yīng)該有優(yōu)秀的書寫能力和語言表達(dá)能力，特別是語言表達(dá)能力的重要關(guān)系到能否正確傳達(dá)知識，能否明確表達(dá)自己的意思，講課的這兩位老師的語言表達(dá)能力非常棒，引人入勝，這是一堂好課的保證。另外，教師要充當(dāng)好演員和心理專家，擅于運(yùn)用肢體動作、眼神、表情來傳達(dá)信息，除了掌握教學(xué)技巧外，還應(yīng)懂得如何去調(diào)動知識，裝飾自己的門面，如何去拿捏師生關(guān)系，如何在心理戰(zhàn)上留下自己悄無聲息的功績。

啟示二:當(dāng)好老師要具備的品德和技巧。

當(dāng)好老師，首先要有愛，對教育事業(yè)、對學(xué)生的愛；其次要育人，重在樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀，教給他們一輩子受用無窮的好習(xí)慣，在教知識的同時教做人。最后，回歸到教學(xué)本身，好教師要認(rèn)真解讀課程目標(biāo)，反復(fù)研讀課文，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，上出好課，讓學(xué)生學(xué)到知識并感受到學(xué)習(xí)的快樂！

在旁聽老師的授課過程中，我們仔細(xì)摘錄聽課筆記，入微的觀察三尺講臺上教師授課的方式。“某某某，你真聰明，其他的孩子是不是要向他學(xué)習(xí)呢？”這是老師對學(xué)生的一句贊揚(yáng)，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線了，巧妙實(shí)際的締結(jié)，擴(kuò)展孩子動腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問題也會迎刃而解。

古詩云，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”所以在這次的見習(xí)中，老師給了我們親身體驗(yàn)上兩節(jié)課的機(jī)會。我第一次上講臺時，看著一張張稚嫩的臉龐，自我感覺并不如想象中那么緊張，只是課講得有點(diǎn)快，在教學(xué)過程中的細(xì)枝末節(jié)處理的也不夠妥當(dāng)。這讓我深刻意識到，作為一名教師，要能夠靈活地控制課堂。比如學(xué)生沒有熱情的時候，你怎么去調(diào)動他們的熱情，學(xué)生在開小差的時候，你怎么巧妙地讓他意識到這不好，同時又開始做好等等。

十天的見習(xí)，轉(zhuǎn)眼即過。回頭想想，確確實(shí)實(shí)讓我學(xué)到了許多我在學(xué)校學(xué)不到的東西，它讓我深深體會到當(dāng)一名教師尤其是成功的教師是多么的不易。作為師范生的我們扎實(shí)的基礎(chǔ)知識尤其重要，因?yàn)闆]有這些，我們便不知道該從哪里著手教育這些頑皮的孩子，另外，作為教師，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整漂亮的板書也很重要。小學(xué)教育是人生的起點(diǎn)，教師的一言一行，一字一體都會影響他們的未來，指引著他們以后的道路。小學(xué)生是好動，思維很活躍的年齡，鼓勵和贊揚(yáng)對他們起很大的作用，而對于他們所學(xué)習(xí)的知識帶領(lǐng)他們多讀，對他們加深記憶，理解課堂上所學(xué)的內(nèi)容也是大有幫助的。這次見習(xí)讓我學(xué)習(xí)和體會之余，也看到自己還有許多要學(xué)習(xí)的地方，看到了自己的不足，因此會更加的努力。相信這些經(jīng)歷都會為我不久后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)展！