第一篇：洪湖市進城務工農民子女入學情況總結

洪湖市進城務工農民子女入學情況總結

改革開放以來，隨著社會主義市場經濟的不斷推進，城鎮化水平不斷提高，城鄉間、地區間人口流動越來越多，進城務工農民也越來越多，其子女就學問題越來越突出。為了切實保障進城務工農民子女依法接受義務教育，我市結合省教育廳有關文件精神，采取切實有力的措施，做好了進城務工農民子女入學工作，妥善地解決了貧困生和農民工子女入學問題。

一、提高思想認識，增強工作責任感。做好進城務工農民子女就學工作，是切實貫徹《義務教育法》、鞏固“兩基”成果、提高義務教育普及水平的需要，是維護廣大進城務工就業農民利益的實際行動，是關心、幫助弱勢群體的需要。因此，我們充分認識到這一工作的重要意義，增強了工作責任感，認真扎實地做好了進城務工農民子女入學工作。

二、加強領導，強化政府行為。首先，將解決進城務工農民子女入學問題作為政府應盡的責任，發揮政府的統籌作用，明確有關部門職責，要求各有關部門相互配合、齊抓共管。市政府要求，教育部門負責統籌協調，督促檢查中小學接收進城務工農民子女入學；公安、工商、計劃生育等部門，協助學校做好轄區內進城務工農民子女的摸底、登記工作；勞動等部門負責禁止使用童工；物價部門監督檢查收費情況。其次，針對進城務工農民子女入學中的突出問題，結合我市實際情況，研究制定有關政策和措施，制發了《洪湖市進城務工就業農民子女接受義務教育實施辦法》文件，為進城務工就業農民子女依法接受義務教育提供了政策保證。第三，將進城務工農民子女入學納入全市教育事業發展規劃，統籌安排。市教育局專門安排公辦學校對口接收進城務工農民子女入學，確保進城務工農民子女入學。

三、積極探索，多形式接收進城務工農民子女入學。我們根據城區教育資源的具體情況，結合進城務工農民子女就學的特點，積極探索進城務工農民子女入學的渠道和方式。首先，以公辦中小學為主，市教育局要求市直中小學和新堤所屬公辦中小學，招收進城務工農民子女入學。新堤中心學校、市七中、市四中、市一小、市二小和市三小為了做好接收農民工子女就學工作，于8月20日左右就安排行政值日，并做好政策宣傳，接待農民工咨詢等工作。其次，重視發揮社會力量辦學的作用，促進進城務工農民子女入學。星星外語私立學校、育才私立學校、太陽島中英文學校、打工子弟學校等私立學校接收進城務工的農民子女達387人。

四、強化措施，促進進城務工農民子女入學問題的解決。首先是完善教學管理辦法，做好教育教學工作。一是規范辦理入學手續，為進城務工農民子女建立學籍，并實行學籍單列管理。二是在評優獎勵、入隊入團、課外活動等方面，做到進城務工農民子女與城區學生一視同仁。三是加強與進城務工農民子女學生家庭的聯系，及時了解學生思想、學習、生活等情況，積極探索對進城務工農民子女接受義務教育實施分層教學和“因材施教”等教育教學管理方法，幫助他們克服心理障礙，盡快適應新的學校環境。其次，減輕進城務工就業農民子女教育費用負擔。一是進城務工農民子女根據其暫住地址在指定的接收學校就讀，與當地學生實行同一收費標準，學校不得以任何理由和名義向學生家長收取“借讀費”和與就學掛鉤的“贊助費”、“捐資助學費”、“共建費”等。二是進城務工農民子女不在指定的學校就讀，可作為借讀生到其它學校就讀。三是建立了“綠色通道”，啟動了“關愛工程”，實行減、免、緩、助制度，落實“兩免一補”政策。今年秋季開學，全市學校都開展了幫困助學活動，全市受資助資困學生13798人，資助資金到121.82萬元。積極發動學校師生為貧困學生捐款，今年來共捐款7.6萬元，為331名學生解決了困難。通過減免費用、免費提供教科書等方式，幫助家庭經濟困難的進城務工就業農民子女就學。

第二篇：進城務工就業農民子女入學資格認定表

附件

2進城務工就業農民子女入學資格認定表

注：另需出具戶籍證明（暫住證、學生父母務工一方的身份證、戶口本）和務工證明（父母一方與用人單位簽定并在勞動保障部門備案的勞動合同或工商行政部門頒發的營業執照）原件，并把復印件附后。

第三篇：進城務工子女總結

神池縣南關明德小學進城務工人員子女

幫扶教育工作總結

近年來，進城務工子女備受關注。他們普遍來自貧困落后地區，學習基礎和自學能力薄弱。針對上述情況，我校充分發揮了教育主渠道作用，齊抓共管，著力抓好進城務工人員子女的教育管理工作。我校主要從以下幾個方面對進城務工子女進行了幫扶教育。

一、學校領導重視教師的政治思想教育，提高教師對進城務工人員子女教育管理的認識。讓廣大教職工充分認識到進城務工人員子女大多生活在經濟落后的貧困地區，他們的環境艱苦，缺乏關愛，普遍存在感情脆弱的情況。進城務工子女來到我校，他們渴望能得到老師的關愛，能與同學們平等交流。能得到學校教師的公平、公正對待。

二、把關愛傳遞給每一位學生。

通過學校在教師中的宣傳和要求，我校教師基本做到了，教師與學生們之間坦誠相待，交知心朋友，基本滿足他們的求助心理，對他們在生活行為上存在的不健康、不規范、壞習慣等問題。堅持“五不”的教育方式：不厭惡；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。學校以開展活動的形勢，為他們提供表現的機會，努力消除他們的自卑感，培養他們的平衡健康心態。

三、糾正不良行為習慣的措施 在進城務工人員子女群體中，文化基礎知識薄弱，不講文明、不講衛生、不遵守公共秩序和社會公德的現象較為普遍。學校在抓好日常教學的同時，舉辦各種興趣活動，開展符合時代要求、兒童心理特征，學生喜愛的活動，如開展文化藝術節、國旗下的演講等多種形式，彌補他們的缺陷。通過活動，讓同學們對照自己的言行，清楚地判斷是非，真正做到弘揚真善美、摒棄假惡丑。

四、學校開展以“文明禮貌、衛生紀律、兩操”為主要內容的行為規范評比，每周為做到好的班級頒發流動紅旗，促進了他們的行為習慣、個人品質、思想道德水平的提高。

五、學校教育是進城務工人員子女教育的主渠道，社會、家庭的配合支持也是必不可少的。我校努力構建學校、家庭、社會結合的教育網絡，如觀看法制教育圖片展、安全教育日活動組織學生集體學習等。我校建立家校聯系制度，舉行家長座談會，學校向家長宣傳科學教育子女的方法，努力培養家長的現代教育意識，使他們重視孩子良好品質和習慣的養成。學校還重視孩子對家長的影響，要求學生把學到的知識帶回家講給父母聽，如環保知識、法律知識等，通過學生的行為使家長受到潛移默化的教育。

總之，對進城務工人員子女的教育管理，我校教師們已做到了“關注、關心、關愛”他們，我們將在以后的工作中，認真總結經驗，拓展思路，創新教育形式，為我校今后工作奠定基礎。

2014.7

神池縣南關明德小學進城務工人員子女

幫扶教育工作總結

我校部分生源來自進城務工人員隨遷子女，我們必須充分認識到解決好進城務工人員隨遷子女教育問題的重要性，切實加大解決進城務工人員隨遷子女教育問題的力度，切實加大進城務工人員隨遷子女接受義務教育工作力度，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育權利，統籌安排進城務工人員隨遷子女到我校入學，我校主要從以下幾個方面對進城務工子女進行了幫扶教育。

一、深化認識，進一步增強責任感和緊迫感。

安排好進城務工子女的就讀是學校穩定發展的一項重要工作，也是貫徹落實《義務教育法》的必然要求，做好這項工作也是我校教育水平和質量的重要任務。我們必須充分認識到解決好進城務工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強責任感和緊迫感。

二、強化措施，切實加大解決進城務工人員隨遷子女教育問題的力度。

加快建立和完善保障機制，切實加大進城務工人員隨遷子女接受義務教育工作力度，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育權利。《義務教育法》明確規定，隨父母或者其他法定監護人在非戶籍所在地接受義務教育的適齡兒童少年。按照相對就近入學的原則，統籌安排進城務工人員隨遷子女到我校入學，學校認真做好接收就讀和教育教學工作。

三、積極幫扶，促進外來務工人員子女的健康成長。學校是進城務工人員隨遷子女接受義務教育學習和生活的主要場所，學校要進一步加強對進城務工人員隨遷子女的關愛、教育和管理，為他們創造良好的學習及生活環境，充分發揮學校的主渠道和主陣地作用，在上級主管部門的統一領導下，積極構建學校、社區和家庭“三位一體”的教育管理網絡。

四、定期家訪，促進發展。

開學初了解學生的學習情況和家庭情況，做到有目的、有計劃地進行家訪，如果沒有特殊情況則按計劃進行。但在實施過程中，也可以要求學生根據自己在學校與家庭的學習、表現情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結合，既體現了家訪的靈活性，又體現師生之間的和諧、民主、平等關系的新型師生關系。

2015.7

神池縣南關明德小學進城務工人員子女

幫扶教育工作總結

隨著我區城市化進程的不斷深入和經濟社會的快速發展，我校流動人口子女學生的比例逐年遞增，給學校管理工作帶來了新的挑戰。這部分學生具有以下特點：一是生活習慣、行為習慣較差。進城務工子女因為父母忙于工作養家糊口，疏于對孩子的必要的生活、行為習慣教育，孩子處于游離狀態，必然會導致形成不良的生活和行為習慣。二是學生學習積極性不高、學習能力不強。家長對學生學習的期望值相對較低，重視程度不高，或者缺乏對孩子教育的知識和方法，致使這部分學生在學習上與城市學生有較大差距。三是學生心理特征存在偏差。流動人口家庭兒童的一般情緒表現為自卑與自強相結合、抑郁、煩躁、情緒低落、焦慮、孤獨。所有這些因素都為學校管理工作增添了困難。

面對這些問題，我們感到僅靠學校的力量難以解決，只有把學校教育管理工作納入社會管理創新的大局，充分調動家庭、社會各方面的力量共同參與，才能有效解決這一突出問題。基于這些認識，我們把務工子女教育管理工作與學校整體工作，與社會管理創新緊密結合，努力營造學校、家庭、社區齊抓共管的濃厚氛圍，初步構建起了務工子女教育的長效機制。我們的主要做法是：

一是加強學生養成教育實施。

規范務工人員子女行為，通過編唱“學生行為規范歌”、開文明主題班會等形式，加強對禮儀常規、文明習慣、獨立生活能力、安全防范意識等方面的教育，使之盡快與其他學生融合，提高學習生活質量，促進學生的健康成長。

二是關注學生心理健康，師生交流談心，及時疏導解決他們自卑、失落等心理健康問題，消除他們的自悲感，樹立自信心，促進了學生的健康成長。

三是關心學生的學習。改革課堂教學模式，課堂教學中充分考慮務工子女學生的基礎，作業布置上設立“特色餐”，及時發現和糾正他們學習與行為習慣上的偏差。開展豐富多彩的文體活動，通過各種競賽活動，充分展示自我，提高他們的自信心，努力營造和創設流動人口子女健康成長的氛圍和環境。

總之，通過不斷完善的制度，努力使所有在讀的進城務工農民子女與其它小朋友一樣，同在祖國的藍天下共同成長，為進一步促進全社會管理創新做出積極的貢獻。

2016.7

神池縣南關明德小學進城務工人員子女

幫扶教育工作總結

安排好進城務工子女的就讀是學校穩定發展的一項重要工作，也是貫徹落實《義務教育法》的必然要求，做好這項工作也是我校教育水平和質量的重要任務。我們必須充分認識到解決好進城務工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強責任感和緊迫感。

一、積極幫扶，促進外來務工人員子女的健康成長。學校是進城務工人員隨遷子女接受義務教育學習和生活的主要場所，學校要進一步加強對進城務工人員隨遷子女的關愛、教育和管理，為他們創造良好的學習及生活環境，充分發揮學校的主渠道和主陣地作用，在上級主管部門的統一領導下，積極構建學校、社區和家庭“三位一體”的教育管理網絡。

二、創新教育管理體系，搭建成長平臺

流動人口群體是社會弱勢群體，給其子女更多的關愛，是學校踐行“以人為本”宗旨的關鍵，更是學校教育的重要責任。為此，我們牢固樹立“特別關愛”的理念，在思想、生活、學習等方面給予適當傾斜，在服務家庭、促進社會管理創新過程中發揮了積極作用。

總之，通過不斷完善的制度，努力使所有在讀的進城務工農民子女與其它小朋友一樣，同在祖國的藍天下共同成長，為進一步促進全社會管理創新做出積極的貢獻。

2017.7

第四篇：進城務工隨遷子女入學工作措施

進城務工隨遷子女入學工作措施

進城務工人員隨遷子女是指戶籍不在流入地，隨父母或監護人在流入地合法居住、務工、就業或經商，需接受教育且有學習能力的兒童少年，可以申請在我校居住地就近入學就讀。凡父母或監護人在我村已暫住一年以上，都可以申請在我校就讀。進城務工人員應按流入地規定，依法送其隨遷子女至流入地學校入學，接受完九年義務教育。

一、依法保障進城務工人員隨遷子女接受義務教育的合法權利，并確保接受義務教育權利。切實做好進城務工人員隨遷工子女接受義務教育工作。教育行政部門要將進城務工人員隨遷子女接受義務教育工作納入當地教育工作范疇和重要工作內容，統籌、指導和督促學校就近做好接收就學和教育教學工作，各學校不得以如何理由拒絕進城務工人員隨遷子女就學。依法送子女接受義務教育，對未按規定送子女接受義務教育的父母或監護人進行批評教育，并責令其盡快送子女入學。

二、接收進城務工人員隨遷子女就學的學校要從實際出發，完善教學管理辦法，做好教育教學工作。規范辦理入學手續，為學生建立學籍。在評優獎勵、入隊入團、課外活動等方面，及時了解學生思想、學習、生活等情況，幫助他們克服心理障礙，盡快適應學習環境。外出務工人員隨遷子女返回原籍就學，當地教育行政部門要指導并督促學校及時辦理入學等有關手續，禁止收取任何費用。

三、優質服務，依法保障進城務工人員隨遷子女接受公平教育,建立和完善與進城務工人員隨遷子女學生家庭的聯系制度，加強雙向溝通交流，及時了解學生思想、學習、生活等情況，幫助他們克服心理障礙，盡快適應新的學習環境。保證進城務工人員隨遷子女有平等接受義務教育的權利，在學生管理、評優獎勵、文體活動、入隊入團和課外活動等方面與本地學生實行同等待遇。

四、加強管理，統一建籍、統一管理,按照學籍管理規定，各接收學校要及時為進城務工人員隨遷子女建立學籍，堅持定期上報，做到底數清晰。對已完成九年義務教育的，按規定頒發畢業證書。確保所有進城務工人員隨遷子女有學上，不讓一個因父母流動而失學。堅持“均衡分班”的原則，杜絕農民工子女單獨編班現象的發生。

五、傾情關注，關心、關愛進城務工人員隨遷子女,我校要建立幫扶長效機制，加大對家庭經濟困難的進城務工人員隨遷子女實行救助的力度，以保證進城務工人員隨遷子女不因家庭困難而輟學。鼓勵機關團體、企事業單位和公民個人捐款、捐物，資助家庭經濟困難的進城務工人員隨遷子女就學。可以通過設立助學金、“學生手拉手”、“師生結對子”等方式，幫助家庭經濟困難的進城務工人員隨遷子女完成學業。積極創造條件，進一步拓寬進城務工人員隨遷子女入學渠道。

第五篇：進城務工隨遷子女入學制度

永定縣培豐文溪小學

義務教育階段進城務工人員隨遷子女就學管理制度

為切實保障進城務工人員隨遷子女依法接受義務教育，根據《中華人民共和國義務教育法》、《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步做好進城務工人員隨遷子女義務教育工作意見的通知》（國辦發[2003]78號），結合我校實際，制定本辦法。接收進城務工人員隨遷子女學校應履行的職責

（一）學校在滿足所屬區域適齡兒童、少年就讀后還有教學資源的情況下要接收進城務工人員隨遷子女入學，并及時予以辦理學籍手續。

（二）接收進城務工人員隨遷子女就學的學校，必須按照有關規定項目和標準收費，不得擅自加收其他費用，做到進城務工人員隨遷子女與城市學生一視同仁。對家庭確有困難的學生，學校可酌情準予緩繳或減免。

（三）學校應本著“以育人為本”的思想，維護進城務工人員隨遷子女在校的正當權益。要針對這部分學生的實際，改進教學管理辦法，做好教育教學工作。在接受教育、參加團隊活動、評優評先、參與文體等各項活動及實行獎懲等方面與我區兒童少年同等待遇。要加強與學生家庭的聯系，及時了解學生思想、學習、生活等方面的情況，幫助學生克服困難，盡快適應新的學習環境。

（四）根據進城務工人員隨遷子女就學以公辦學校為主的要求，學校要充分挖掘潛力，盡可能多接收進城務工人員隨遷子女入學。

五、保障措施

（一）加強領導為進城務工人員隨遷子女接受義務教育提供保障。學校要建立完善保障進城務人員子女接受義務教育的工作制度和機制，使進城務工人員隨遷子女受教育環境得到明顯改善。

（二）建立進城務工人員隨遷子女接受義務教育的經費籌措保障機制。政府財政部門要對接收進城務工人員隨遷子女較多的學校，在教育附加費中安排一部分經費，改善其辦學條件。同時，積極鼓勵機關團體、企事業單位和公民個人捐款、捐物，資助家庭困難的進城務工人員隨遷子女就學。

（三）加強宣傳引導，營造全社會關心和支持進城務工就業隨遷子女接受義務教育工作的良好氛圍。