第一篇：交流材料

經營促發展 管理出效益

近年來，六公司緊緊圍繞“打造產業亮點、構建強勢分公司”的發展思路，堅持“加快企業發展，做強企業根基；創新企業經營，建設文明企業”的指導方針，齊心協力，真抓實干，各項工作不斷上新臺階，06年完成產值2100萬元，同比增長54%，結算收入1860萬元，同比增長30%，并扭虧為盈，實現利潤34萬元，職工人均收入15195元；2007年完成產值2788萬元，結算收入2000萬元，實現利潤42萬元，職工人均收入16511元；2008年共簽訂施工合同12項，完成收入2300萬元；實現利潤70萬元，在崗職工工資性收入達3萬元。2006年—2008年年年超額完成總公司下達的各項指標任務，職工收職工入穩步提高，工資足額按時發放，各項保險足額繳納無拖欠。實現了“一年起步，兩年進步，三年邁出一大步”的三年戰略目標。

2009年又是一個新的起點，面對金融危機繼續蔓延，全球經濟整體放緩對工勘施工業影響日益顯現的的不利因素，我公司積極調整經營策略，把經營工作作為2009年工作的重中之中抓好抓實，取得顯著成效。截至目前我公司已累計簽訂合同十余項，合同總額達4000萬元，創歷史同期新高也創歷史全年新高。（內蒙古億利冀東水泥塑料堆棚樁基工程項目合同價款310萬元（已完工）；山西金地煤焦有限公司合成氨項目樁基工程（工程總價款約300萬元，已完工）；內蒙古伊泰京粵酸刺溝礦業有限公司選煤廠水泥土擠密樁工程（工程總價款約400萬元，已完工）；內蒙古天潤化肥有限公司樁基工程（工程總價款約1500萬元），黃河水務大路新區污水處理廠碎石樁工程合同,工程總量700萬元左右；陽縣暖泉煤礦棧橋、矸石倉、篩分樓等構筑物樁基工程合同總額400萬元；鄂爾多斯南部引黃工程供水一期工程取水水井工程合同總量200萬元；工程勘察項目及降水工程項目及人工挖孔樁350萬元。）

回顧總結,我們主要抓了如下幾方面的工作：

一、經營工作是綱，綱舉目張。

（一）堅持把市場開拓放在首位

我們堅持把加大市場開拓力度作為首要任務來抓，克服傳統觀念的束縛，徹底轉變觀念，不斷樹立和強化市場主體意識，開拓創新意識，人才競爭意識和品牌效應意識，形成了生產適應市場，效益來自市場，發展依賴市場以及企業圍繞市場轉，生產跟著市場走，經營隨著市場變，管理按照市場改的新思想。在新的經營理念指導下，緊緊抓住國家西部開發的大好戰略機遇，市場開發方向整體向國家重點投資領域積極傾斜和滲透，積極占領相對穩定的區域市場, 主要經營思路為：

1、區域上以內蒙鄂爾多斯為中心，輻射周邊陜西、甘肅、寧夏主要地區；行業上穩定煤炭、化工、樓房工民建市場，積極拓展電力、水利水電市場；專業上穩定工業廠房的樁基及地基處理，加速發展工程勘察。

今年我們所簽訂的十幾份合同中，有80%的在內蒙。

2、以鄂爾多斯南部引黃供水工程為起點，開發介入新領域，爭取在水利水電污水處理以及低等級公路等專業施工上有所突破。

今年施工的鄂爾多斯南部引黃工程供水一期工程取水水井工程就是我們介入水利水電污水處理專業施工的典型事例：井位設計在離黃河岸邊僅5m左右，口徑500mm，斜度6--8，深度50—70m,貫穿整個巖層崖壁，插入萬家寨水庫?！按罂趶蕉ㄏ蛐本边@使我省鑿井史上也算高新課題，施工中也的確碰到不少技術方面的難題，遇到想象不到的困難，不過我們都一一排除了。截止7月20日，已成井5眼，產值150萬元，雖然工程量不大，但意義不同凡響，更堅定了我們挺進水利水電行業市場的決心，也為以后相關工程的承攬和施工奠定了良好基礎。

（二）營造“齊抓共管，全民皆營”經營氛圍

1、主要領導親自抓市場

我們深刻認識到發展是第一要務，市場是發展的前提。因此，我們堅持把開拓市場、搶抓機遇作為工作的出發點和立足點，精心培養市場，班子主要成員親自帶頭跑市場，在市場上搏殺。平時注重加強與有關方面和重點人員的聯絡和溝通，建立和擴大有效的人脈資源儲備，為大量信息的獲取、工程投標、業務洽談、工程中標等奠定良好的基礎。

2、加強管理，充分發揮經營部門職能

近幾年來,我們不斷充實經營隊伍，加強經營部門管理，構

0建企業信息網絡體系,充分發揮經營經營部門效能，不斷使公司經營工作正規化、規?；η笤诮洜I上取得更大突破。特別是2009年，通過公司有關部門考察并廣泛征求群眾意見，經公司班子研究決定，把一位剛剛畢業不到兩年的大學生破格提拔為市場部負責人，經過半年的觀察和實踐證明，該同志不僅自己工作努力上進，而且的確把市場部的工作也抓起來了，其他經營人員都紛紛而動，抓市場、跑信息積極參與投標工作，都在竭盡全力地工作。再加上我們今年的投標項目也不少，從招標信息的獲取、標書的制作、投標報價的確定，到參加投標、評標、商務洽談、合同簽訂等過程，也得到了很好的鍛煉，取得了可喜的成績。

3、制定確實可行的經營管理辦法

我們公司的經營管理辦法每年都要作一些修改，其目的就是要更貼合實際，更具有可操作行，既有激勵作用，又不失其約束職能。，經營信息激勵政策不僅針對市場部人員，而且對公司內外人員都有相關的政策。在這方面我們收到的效果也很好，除了市場部人員以外，包括班子成員、項目經理、部門負責人都很重視有關業務信息的收集和反饋，連我們的司機都經常有一些有價值的信息提供。

二、圍繞“打造產業亮點、構建強勢分公司”抓管理

1、重點項目實行“三跟蹤”

班子成員蹲點項目是近年來六公司不成文的規定，經常深入基層全面掌握項目整體運行情況，幫助項目解決重點難點問題；二是財務主管常住項目，實行財務跟蹤，加大項目各項費用的控制力度，充分發揮財務監管職能，以財務為中心，推行全面預算管理，帶動質量、安全、統計、設備等基礎管理工作，強化成本管理，提高經濟運行質量和效益；三是安全跟蹤，公司專職安全員蹲點項目，把安全生的經常性檢查和監督列為分管安全的公司領導和專職安全員的法定職責，嚴格按局和總公司要求，把安全管理工作的立足點始終放在防范事故上，項目通過自檢自查及時發現問題、按時整改，預防各類事故的發生。這就是我們所說的“三跟蹤”，雖然是辛苦，但效果很好，今后還會一如既往，繼續發揚。

2、加強工程項目的考核監督力度

（1）加強“人本”管理，夯實項目管理基礎

經驗和教訓告訴我們，項目管理的關鍵是人。關鍵是要有一個好的項目經理，有一批好的基層管理者和有責任的職工隊伍。因此，要搞好項目，把重點放在人的管理上，只用緊緊抓著了人，最大限度地調動人的積極性，才能保證干好工程，才能搞出合優質產品，才能取得好的經濟效益?；谶@種認識，近幾年來，在項目管理中，我們十分重視人的管理，并圍繞這一關鍵環節，做大量工作。一是選好將，配好兵。我們本著“知識學歷高，年富力強，有較強的市場開拓能力和處理復雜問題的應變能力及有一定綜合管理能力”的原則，配好配強項目經理和項目總工。對于重要的項目，大型或施工管理難度較大的項目，派一流的項目經理和公司一級的質量、安全管理人員。二是實行雙向選擇，將挑兵，兵挑將，雙向選擇的結果是選擇積極優秀，淘汰懶漢落后。三是實行項目經理負責制，這里就不詳細闡述了。

(2)以三局二屆二次職代會“關于加強項目目標成本管理工作”為契機，認真落實工程項目“經理負責，目標控制，節約提獎，超支受罰”的目標責任制，大力開展 “量力而行，量入為出”活動，力求使項目效益最大化。

近幾年我們對所有的工程施工項目全部實行目標成本考核。施工前，由經營考核小組對單項工程價款、結算收入、工程成本、稅金、利潤等指標進行測算，制定計劃目標，簽訂目標責任書；在工程施工中，考核組要隨時進行監督檢查，針對項目運行中的變化，對項目進行再評估，完善《項目管理目標責任書》；工程結束后，對項目成本、利潤、質量、安全、設備完好率等指標進行考核評價，由于實行了項目標成本考核，大大調動了廣大職工的工作積極性，項目部積極開展抓效率，降成本、增效益活動，真正實現了項目多收，公司多留，職工多得的預期目標。近三年我們所施工的項目無一虧損，都取得了較好的經濟效益，80%都完成了預期的項目利潤。

2007年和2008年連續兩年我們組織召開了年終總結表彰大會，對全年工作中作出較大貢獻和創造良好經濟效益的項目部和個人進行獎勵和表彰，2007年獎金總額15萬元，2008年獎金總額20萬元，我想今年會更多些。

3、加強后勤管理，改進機關工作作風

對一個企業來講，機關后勤管理工作是大事中的小事，小事中的大事，它是企業管理工作的基礎，精神文明的窗口，企業形象的縮影。公司把加強機關勞動紀律和完善崗位職責有機結合起來，把后勤工作和野外一線生產緊緊聯系起來。號召廣大黨員從現在開始，從自我做起，爭做遵守紀律的模范，精神文明的楷模，努力工作的典范，經濟建設的先鋒；團支部組織廣大團員青年開展凈化心靈，美化環境活動，定期進行衛生大掃除，清理衛生死角，使機關工作環境煥然一新。通過采取一系列行之有效的措施，加之公司領導和廣大員工的共同努力，機關工作作風得到明顯改進，后勤管理水平有了顯著提高。

二、落實人才發展戰略,抓好人才隊伍建設

著力營造人才成長的環境，對現有的技術人才管好用好,生活上盡量體貼,待遇上逐步提高,我們自己建起了小食堂，宿舍都安裝了有線電視，盡力改善他們的生活條件。同時工作上給他們創造機會,敢壓擔子,促進盡快鍛煉成才。一方面通過多種渠道招聘、引入對口專業的大中專學生，給公司注入新鮮血液，近三年我們通過精調細選共招了十余名學生，他們學歷雖然不很高，但工作都很出色。去年畢業分配來一名大學本科生，學土木工程的，到單位呆了一兩天就進了中陽中鋼項目部，通過在項目的鍛煉和考察，覺得挺不錯的，今年就獨當一面了，在中陽暖泉項目當項目經理。所以我覺得，首先判斷是不是人才，是人才就要敢用，當然也的管，不管不成材。今年又分配來四個本科生，人才不怕多，只要你干我就用，你能干我就提，不能干、不想干的走人，再高學歷也不稀罕；另一方面建立職工培訓教育長效機制，有針對性地對職工進行各種專業培訓，鼓勵現有技術人員繼續深造，前幾年分配來的幾個技校生，干的都挺好，又愿意學習，豐富知識，提高學歷，在這方面公司是給予大力支持的，政策也是寬松的。其目的就是要通過這些措施逐步提高公司的整體素質和技術含量，增強企業的耐力和后勁。

再就是在加強項目經理隊伍建設上下功夫，開展以學習型企業創建活動為契機，采取多方式、多途徑，進一步加大項目管理人才的教育和培養力度，全面提高項目管理人員的業務水平和綜合素質：一是提高政治素質和責任意識，本著對國家和企業負責的態度，一心搞好項目管理工作；二是大膽起用有一定文化水平和實踐經驗的年青工人，工程項目施工中，讓他們逐步參與施工管理工作，通過培養鍛煉，進一步激發他們的工作熱情，挖掘他們的工作潛能，讓不斷地學習教育和自覺接受新知識、新觀念、新技術，初步具備工程項目管理知識結構，我們有兩名工人周永剛、付繼恒兩名同志在野外項目施工中的突出表現，大家的評價也非常好，經領導班子研究決定，破格把兩為同志提拔到管理崗位上來，享受管理人員待遇。三是提高工程項目管理的責任能力，促使項目經理樹立正確的經營理念，形成良好的工作習慣和道德準則；四是提高市場運作和協調溝通能力，理順屬地管理和現場周邊關系能力，并接受社會市場監督。

今年前半年我公司經營形勢不錯，但也決不能掉以輕心，我們的各項工作還有很多差距和不足，需要向兄弟單位學習。下半年我們還要在以下幾方面做文章下工夫：一是繼續加大經營力度，承攬更多工程，為明年作儲備。二是進一步強化管理，核心是強化項目管理，向管理要效益。三是加強預決算和債權債務清理工作，不斷回收工程拖欠款。加大辦理工程決算的力度和債權債務的清理，積極主動回收拖欠的工程款，從而滿足經營生產的需要，降低生產成本和相關的財務費用。搞好內部、外部的結算工作，對內各項目及時辦理與材料商、分包單位的結算工作；對外積極與建設單位辦理工程簽證等結算資料，及時辦理完工程結算，收回工程款，不能形成新的欠款。

以上是近年來工作的一些體會和認識，不妥之處歡迎各位領導批評指正。

二〇〇九年七月二十二日

第二篇：2011交流

各盟區長：

現將太谷縣教育局《2011年義務教育學校干部、教師交流工作征求意見稿》發給你們，請于23前將意見建議通過行政辦公網短信方式發給人事股張春利。

太谷縣教育局

2011年義務教育學校干部、教師交流工作征求意見稿

按照市教人字【2011】9號文件《關于深化義務教育學校干部教師交流工作的實施意見》精神，為實現建設全省一流、全國知名的現代教育強縣目標，2011年我縣繼續深化義務教育學校干部、教師交流工作，現就干部、教師交流工作安排如下：

一、指導思想

2011年我縣義務教育階段中小學干部、教師交流工作，以科學發展觀為指導，以促進教育公平，全面提高教育教學質量、創辦人民滿意的教育為宗旨，以城鄉六大教育盟區為載體，全面推進城鄉學校干部、教師交流，實現城鄉干部、教師均衡配置、教育教學均衡發展的目標。

二、交流條件及范圍

1.男50周歲、女45周歲以下，在同一學校任教滿6年以上的教師進行應進行交流。

2.教師交流原則上在完成一輪教學任務后方可進行。3.縣級（含縣級）以上教學能手、學科帶頭人、特級教師、首席教師等到薄弱學校、農村學校任教、支教。

4.對于不在交流范圍，本人自愿交流的，在不影響學校正常教育教學等工作的基礎上，學校要給予積極支持。

5.學校干部交流條件范圍另行規定。

三、教師交流方式 1． 盟區內教師交流

盟區內教師交流包括：盟區內城鄉教師交流和本盟區內農村學校之間教師交流。交流時，采取人走關系留的形式。交流時間原則上為三年，交流到離縣城10公里以外的學校（見附表）交流時間可為二年。

2．跨盟區教師交流

跨盟區教師交流指由申請變動工作關系的交流。交流時，采取人走關系動的方式進行。

3.優質學校教師到薄弱學校任教、支教

縣城學校優秀教師到農村學校支教時，原則上在本盟區內進行?？h級以上骨干教師、教學能手、學科帶頭人、特級教師、首席教師兼職支教累計不少于480課時。其他教師支教時，采取全職支教的方式進行，支教時間不少于一學年，支教三年，同時確認為交流工作經歷。

4．學校干部交流 干部交流方式另行規定。

四、實施交流 1． 盟區內教師交流

盟區內城鄉教師交流（包括支教）和盟區內農村初中之間教師交流，由盟區長和各學校校長實施交流；中心校下屬小學教師交流，由中心校校長實施交流，交流方案報請教育局審批后方可實施。

2．跨盟區教師交流

跨盟區教師交流，由教師申請，學校校長同意后，由教育局實施。

4．干部交流由教育局組織實施。

三、有關規定

1．各學校教師交流控制在10%—12%之間，確定交流教師人選時，要在充分考慮雙方學校教育、教學需求，防止人浮于事。

2．關系不動的交流教師和支教教師的考核，由交流入學?？己撕蠼榻B回原學校。交流教師任職考核必須達到合格等級，交流到農村學校的縣城教師，其教育教學實績綜合考核要在上游水平；對交流考核不合格的教師，績效考核和考核同時確定為“不合格”等次，不得發放獎勵性績效工資；是支教教師的，要求其在農村繼續支教一年；是盟區內交流的，要返回原單位，由主要領導與其進行誡勉談話，并在三年內不得派出學習，不得晉升高一級教師專業技術職務。

3.交流教師和支教教師交流期間請假按有關規定執行，因事、因病請假超過有關規定的，將延長交流、支教時間。

4.因教師申請調動到新學校時，將重新競聘崗位。5．干部、教師晉升高、中級專業技術職務時要具有異校交流經歷；從2014年起，符合交流條件的干部、教師，在參加高、中級專業技術職務高一層級崗位聘用時，要具有異校交流經歷。評選特級教師或市級（含市級）以上教育教學類教師榮譽稱號時，被評人應具有異校交流經歷。

6．縣城教師交流到農村學校和到農村學校支教期間，享受農村教師100元的補貼，農村學校教師交流到縣城學校期間，不享受農村教師100元補貼，所需經費從教師績效工資中（扣除）列支。

7．對拒不接受交流或在交流期間拒不到崗、擅自離崗、私自雇人頂崗等嚴重違紀違規的教師，要按照相關政策和紀律予以嚴肅處理。

五、工作日程

1.宣傳動員

（月

日——月 日）2.制定審批方案

（月

日——月 日）3．教師交流申請

（月

日——月 日）4．盟區內教師交流（月

日——月 日）5.跨區域教師交流（月

日——月 日）6.交流總結匯報

（月

日——月 日）

第三篇：交流材料

搭建校本研修平臺 促進教師專業化成長

小學語文教研組

自課改以來，越來越多的人意識到課改的成敗，關鍵在于建立一支能適應課改、專業水平高的教師隊伍。昌吉州“開展校本研修促進教師專業發展”課題研究的實施，立足于教師專業成長的全程規劃和可持續發展，促進了課程改革進程中教育教學問題的有效解決，提升了教師的實踐智慧，讓老師們享受到了主動獲取知識、鍛煉技能、享受教學研究的快樂，引導教師走上了一條終身學習、不斷研究、不斷發展的幸福之路，促進了教師專業水平的全面提升。下面我將我校小學語文教研組在上級教研室的指導下，扎實開展校本研修工作的一些做法，從以下幾方面進行匯報交流：

一、以校本培訓為依托，提升教師專業素養

1、加強學習，提升素養。

為了幫助教師更新觀念，提高教師的教育教學理論水平。根據教務處計劃，教研組每逢雙周安排教師在本組進行業務培訓（每位教師都輪一次），在開學初就布置任務，這樣以來就促使他們在平時的學習中要不斷搜集資料，提高自己業務水平。內容包括師德建設、課改新理念、素質教育、創新教育、教學新發現等。學校還購買了有關課題研究及新課改的書籍和光盤，我小課題組成員通過學習、培訓、研究、交流，提升了自身的理論素養，進一步深刻領會到了校本研修的內涵、意義，理解了實驗方案，明確了實驗目標，按小課題實驗方案要求組織課堂教學，收集有關資料，不斷反思和總結實驗中的得與失，不斷提高課題組教師的科研能力，確保了校本研修工作的順利進行。

2、“走出去，請進來”，形成以學校為中心，立體的教研環境。

語文教研組在校教科研處的關心與支持下，努力做到與外界的信息溝通。學校除了邀請領導、骨干教師、縣教研員到我校進行校本培訓、指導開展校本教研活動外，還抓住每次學習的機遇，外派老師出去學習，近兩年來，我校語文教研組參加自治區培訓達4 人次，州級培訓16 人次，縣級培訓 52人次。外出學習培訓的教師回校后在組內進行匯報交流學習活動，可以是專題匯報式，也可以以匯報課的形式展現，以達到“一人學習，多人受益”的效果。

3、開展對雙語教師的專項培訓。

我校屬民漢合校。語文教研組共有13名教師，其中有雙語教師2人。在開展的教研活動中，我們發現雙語教師發音不夠標準，書寫不夠規范。針對此情況，我們組把對雙語老師的培訓作為校本培訓的重點之一，以提升雙語教師課堂教學能力，促進教師專業化發展為目標。培訓采取集中培訓和崗位練兵相結合，充分發揮集體備課組的優勢，采取“二幫一”結對互助形式（“二幫一”，即州級學科帶頭人、骨干教師與一線骨干教師共同幫扶一位雙語教師），雙語教師與漢語教師同組教研，同桌備課、同堂評課、同步教研，集中培訓以新課程理念、普通話發音以及漢語基礎知識為重點。崗位練兵內容主要包括漢字的規范書寫，說課上課

以及聽課反思能力的形成與提高。通過一個階段的培訓，雙語教師的普通話水平有了進一步提高，對課改課堂教學模式有了比較清晰的認識。

二、認真分析研究，確立教師個人研修小專題，探尋解決問題的策略

1、提出問題是校本研修的開始。為了能確確實實解決老師們在教育教學中的實際問題，首先，召開教研組會議，要求老師們認真反思自己的教育、教學工作，根據本人的基礎和已有的條件，提出自己在教育教學中普遍存在的、真實的、亟待研究與解決的問題。其次，組織討論，把問題轉化為小課題進行研究。如語文組根據 “開展校本研修，促進教師專業發展”這一校本課題，圍繞“構建生動課堂，提高課堂教學的有效性”這一主題，按學段特點，制定了符合各年段學生水平的小專題：低段——識字與閱讀教學相結合有效方法的研究；中段——指導學生讀寫結合提高習作能力的研究；高段——在閱讀教學中提高學生積累能力的研究。

2、策劃研修，尋找解決問題的辦法

專題制定好以后，我們鼓勵老師圍繞專題，查找資料，分年段就如何開展小專題的研究而出謀劃策。主要從以下方面進行：⑴、解決問題的基本理念、理論依據；⑵、研究的預期目標；⑶、研究的基本方法策略；⑷、實施動作的模式步驟。經過商議、討論，老師們制定了小專題研究計劃。

如中段老師針對研究小專題，主要從以下幾個方面進行訓練，提高學生的習作能力：①讓孩子積累好詞佳句。老師們要求孩子：每天一句話或把自己最喜歡的詞語記下來，看誰記得多，見到好詞好句做小字卡等等方法來積累。這樣孩子先從字到詞，再到短句，就打好了寫作的基礎。②語感的培養。有些孩子平時說話語無倫次，邏輯性不強是因為他們說話語感缺乏。這也跟孩子平時讀課文少和說話少有關。所以老師引導孩子從讀課文，讀課外書開始，逐步培養孩子語言文字的語感。另外還培養孩子語言說話的邏輯性，從口語過渡到書面語。③在課堂教學中，還根據課文內容設計形式多樣，且難度較低的練筆內容。以課文為例，學習作者的寫作方法進行仿寫；充分發揮學生的想像進行續寫，填補文中空白；還妙用插圖，創設寫話氛圍。高段按單元主題指導學生積累，然后進行仿寫，使學生的目標更明確，達到了積累和運用的有機結合。

三、實施行動研修，促進教師專業成長 課程改革最終將落實在課堂上，以課例為載體的教學研究是課堂教學改革的關鍵。

1、開展集體備課，同步研討活動。

一個集體備課組就是一個小的教研單位，同年段教師經常在一起，探討在教育教學中的困惑，集體診斷，并研討解決問題的方法和策略，制定出方案，然后大家分頭實踐，再來總結反思，或圍繞專題進行課例研討。以課例為載體，通過一課兩上的形式，扎實推進集體備課活動。集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的欠缺與不足，取長補短，資源共享，共同提高。為此，備課前每位參與備課的教師先要學習《新課標》，鉆研教材，了解學生的知識點和接

受能力，琢磨教學方法，編寫出適宜的教案。備課事先有主講教師介紹講課內容，敘述自己對整節課的構思，理論框架，重、難點，邏輯結構，教學方法、講課藝術等，提出疑難問題，然后與參加備課的教師集體討論研究，綜合各位教師的意見，不斷補充完善，達成共識，共同制定出符合課改精神的最佳教案，執教后課題組成員與授課教師再次進行深入探討，采取自評、互評相結合的原則再次進行評議交流，修改后第二次執教。通過”實踐——反思——再實踐——再反思”的研究過程促進每位教師的成長與發展。

2、基于教學問題的課題、專題研究

校本教學研究強調解決教師自己的問題、真實的問題、實際的問題。我校語文教研組曾參加過幾個立項的課題，包括區級課題《激發學生識字興趣，培養學生識字能力》、州級課題《研評一體，促進教師專業化發展》、“多讀·善悟·巧練”——課堂教學模式的研究，這些課題曾帶動了組內一批骨干教師的成長，在一定程度上對同組其他教師也起到一種輻射作用，但畢竟只是一部分教師參加了課題，有的教師并未真正參與，因此在校本研修的背景下，語文教研組要求人人每學期要有自己的研究專題，有課題的教師課題即為研究專題，沒有課題的教師根據年段教學重難點或個人教學中關注的有研究價值的問題制定符合個人實際的專題。教研組把專題研究工作作為重點工作、中心工作來抓，所有教研活動圍繞專題展開。

在平時的課堂教學中，老師們都能立足于教學實踐，努力體現研究的專題，將其落實在教學的各個環節中。如：低段老師針對識字量大，費時低效的問題在開學初制定了研究專題《識字與閱讀結合有效結合的研究》，教師根據兒童心理、年齡特點，創設一定的教學情境，開展各種活動和游戲。如：演示識字、看實物，圖畫識字、猜字謎識字、回憶生活情景聯想識字、借助游戲識字等。在教學中，讓學生在學中玩、玩中學，激發識字興趣，調動了學生閱讀的欲望。

3、在同課異構中成長 為了更進一步去粗取精、去偽存真，我們每學期都要組織實驗教師開展一次緊扣課題的同課異構活動，讓她們互相聽課，評課，使他們在互相賞析中自找差距，在互相評課中共同進步。還開展了評課后跟蹤聽課活動。（也就是針對實驗課有組內老師提出問題及改進意見后，大家跟蹤聽課，讓其在另外一個教學班嘗試改進，以促進實驗老師在短時間內有所提高。）一年多來，實驗教師在學校及教研組組織的同課異構活動中不斷總結經驗，并在總結交流中不斷提升。

4、在聽課、評課中發展

學校廣泛開展教師之間聽、評課。每學期都在全校開展一次“青年杯”講課賽、一次“精品課”獻課、徒弟匯報課、課題研究匯報課、觀摩課的聽評課活動。每學期教師之間互相聽課不少于20節。我們還鼓勵教師跨學科聽課，以集百家之長。為了促使每位教師自我發展，鼓勵他們大膽評課，在我組的每節公開課課堂評估中，聽課前教研組長都會指定2—3名教師主評，迫使每位教師多想，多分析，從而提高自己的專業水平。實踐證明，這種方法是可行的。

5、在交流、積累中成長

教師個人的成長和發展，主要靠自身的努力。因此我們以小課題為載體，讓每位教師帶著課題研究，帶著問題學習，為了抓好這項工作，開學初教研組組織成員積極參加學校舉行的題為“如何把校本教研與課堂實際相結合”的交流活動，同時推選一名教師上“課題匯報課”。在此基礎上，《六中教研報》也為教師的交流與學習搭建了平臺。

四、提倡教學反思經?；龠M教師自主專業發展 自我反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”，是教師專業成長的有利杠桿。教研組以制度的形式對教師們的反思作出規定，要求教師課后及時反思，可以采取案例式、隨筆式、經驗總結式等，篇幅可長可短，把教學反思的撰寫作為常規檢查考核中的一項重點內容。現在老師們不再把反思看作是一種負擔，而是把這種行為自覺化，并做到時時反思，課前反思、課中反思、課后反思；反思自己的教育教學觀念，反思學生的學習行為、學習效果；既有學期初的反思，又有學期末對課標達成度的反思；聽完一節課后的反思，反思可以說已成為教師生活的一種常態，一種習慣。教師們將“學會教學”與“學會學習”統一起來，努力提升教學實踐合理性，使自己成為學者型教師。

五、取得的點滴成績

在上級教研部門的指導下，我們組立足實際，充分發揮本組優勢資源，以課堂增效為立足點，通過不斷學習培訓、交流、研討、課堂實踐，開展校本研修工作，取得了一些成績。

1、教師的科研意識增強了，教育教學理論得到進一步提高，促進了教師專業化的成長。教師的教學設計更多地融進了自己的思考，更大地貼近學生的實際水平，并與課題緊密結合。

2、每位教師都能在校內自如地上一節示范課，教師的教學設計更多地融進了自己的思考，更大地貼近學生的實際水平，并與課題緊密結合。

3、大部分教師形成了反思的習慣，開始有意識地審視自己的教學行為，研究教學中的現象。

4、教師們正在用一種終身學習的理念去引導自己的思想行為，從授課型向研究型教師轉變。

六、今后努力的方向：

1、引領語文教研組要更深入進行新課程理念的學習探究，實現教師專業化成長和學生的和諧發展雙贏的目標。

2、以課堂為落腳點，進一步加強校本研修，探討課堂教學的實效性，在三維目標的整合，學生學習方式的變革和學生評價方面作深入探索。

總之，我們組的全體老師積極進取，在校本研修的過程中，都真切地感受到每個人的進步，在今后的工作中我們將戒驕戒躁，以更飽滿的熱情投入到新的工作中去。

第四篇：交流材料

“綿陽市對口援建壤塘縣工作座談會”的互動交流發言材料

尊敬的各位領導、同志：

被稱為高原秀城的壤塘縣地處青藏高原東南緣，全縣幅員面積6863平方公里，農牧業人口3.5萬人，草原面積628.3萬畝，占幅員面積的62.8%，其中，可利用草原面積534萬畝，占草原總面積的85%，畝產鮮草約306.88公斤。2011年各類牲畜存欄29萬頭（匹、只），牲畜出欄5.9萬頭（只），畜牧業收入占農業總收入的67%，全省十大牧區縣之，因此畜牧業是壤塘縣的一項傳統產業，在農村經濟中占有重要的地位。

我局下設9個站（股、室、所）、12個鄉（鎮），全局人員編制人數131人，現有人員76人，其中專業技術職稱56人（中高級職稱35人），強有力的行政領導，較強的科技隊伍肩負了全縣動物防疫、草原保護、畜群改良、科技培訓的重任，在推動全縣經濟發展和新農村建設中起著舉足輕重的作用。

在縣委、縣政府的領導下，一是發展思路得到創新，確立了構建生態畜牧業發展和產業化發展思路。二是結構調整和生產基地建設步伐加快，加快了生產基地建設、培育步伐。三是標準化工作有突破性進展。四是草原生態建設穩步推進。五是動物防疫監督工作得到了加強。結合項目購牛6112頭、購羊6240只、購豬420頭，棚圈15萬平方米，貯草房建設3000平方米，飼草棚建設完成5250平方米，巷道圈建設10個，建改良點60個，全縣建成種畜繁育場2個，草種繁育基地2個，完成退牧還草325萬畝；草原生態補貼獎勵資金2155.475萬元；無鼠害示范區10萬畝,治理危害草原80萬畝，草原滅治115萬畝(次)；建專合組織1個；擴建了蒲西、尕多養殖基地2個，引進肉雞2000余只，新建鄉站3個，建村級活動室6個；新建牧道80公里、改建牧道

32公里，培訓農牧民32000人次，成立了壤塘縣昂科麥洼牦牛選育有限責任公司（一級擴繁場）和壤塘縣昔郎牦牛選育有限責任公司（一級擴繁場），并取得了四川省畜牧食品局頒發的“種畜禽生產經營許可證”。

一、制約瓶頸

畜牧業發展先天不足。地處邊遠，加之典型的高原型氣候，致使畜牧業優勢不突出，長期以來牲畜無法擺脫“夏飽、秋肥、冬瘦、春死亡”的惡性循環。

畜牧業基礎設施落后。地勢所限，點多面廣、戰線長，種草無法連片、基礎設施建設材料運輸困難，項目實施難度大，造成基礎設施建設較為薄弱。

農牧民群眾觀念落后。由于我縣深處藏區半農半牧區域，絕大多數農牧民群眾一致以來都是以游牧為主，傳統思想嚴重制約了畜牧生產力的發展。

畜產品商品率低。長期封閉的自然經濟致使農牧民缺乏商品生產概念，牦牛業的商品化程度低，市場發育不完全，生產、加工、銷售未形成規模，沒有將產品資源優勢轉化為商品優勢，導致商品經濟不發達。

畜牧產業化發展滯后。由于交通不便，信息閉塞，引進龍頭企業困難，無法形成產、供、銷一體化現代畜牧業產業體系。

二、需要的技術支持

借助平臺，通過交流，注入新鮮血液，穿針引線，發揮畜牧業優勢，挖掘發展潛力。

1、引進龍頭企業。以昔郎種牛場、昂科牦牛優良品種繁育基地為代表的項目，加大投入力度，將以“昂科牦?！睘榇淼膬灹计贩N在全縣范圍內推廣普及飼養，引進投資，具有壤塘特色的“有機牦牛肉”品牌落戶壤塘。

2、壤塘縣中蜂養殖。南木達鄉直屬村扶持10戶養殖大戶，主要購置蜂箱（含蜂王）500個等。估算投資50萬元。

3、藏獸藥基地建設。在上杜柯建藏獸藥加工基地1個，主要是建藏獸藥加工廠房、購置儀器設備、建藏藥材種植基地等。估算投資500萬元。

4、奶源基地建設。在崗木達鄉建立一個奶源基地。建10戶，每戶飼養5頭奶。估算投資55萬元。

5、壤塘縣肉聯廠技改升級項目。壤塘縣崗木達鄉凍庫保溫層技改；凍庫現為大庫空間（800噸），改為三體小庫；凍庫屋頂防水、防曬層改造；牦牛油充分加工利用改手工作坊為機械煉制；爐車間完善改造；食品衛生達標改造；污水處理改造。估算投資580萬元。

6、增加培訓進修學習機會。多年來，專業技術人員得到的培訓、進修學習、再教育的機會較少，造成畜牧獸醫專業知識匱乏，不能適合現代畜牧業可持續發展。建議到對口資源點再學習先進畜牧業經驗，以適應我縣畜牧業發展。

希望通過本次交流，能進一步促進我縣畜牧業與綿陽畜牧業的合作，加深我們雙方的印象，建立長期共贏互利合作的新局面，謝謝大家。

第五篇：交流材料

各位領導，老師，大家好！

首先，感謝學校領導給我這次展示的機會，也感謝領導老師對我帶班的肯定和鼓勵，我來實中做班主任三年多的時間，與老班主任相比，談不上成功，也談不上經驗，對于班主任的評價，有一種方式是這樣的：班主任在，學生做的很好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生做的很好，這個班主任是很優秀的；班主任在，學生做的不好，這個班主任就失敗的！綜合這方面考慮，我只算是比較合格的班主任。作為經驗來談，實在談不上成功！在這里我只想談談自己對班主任工作的感受和體會，以及對自己做班主任工作的情況對大家做以匯報！敬請批評指正！

一 我對班主任工作的看法和實踐！

現在，對于班主任工作，是越來越難做，想做班主任人很少，很多人都不愛做，這里面的原因很多，我不想多說！我只想說，我自己的一些想法！我從小就一直有著做一個好的教師和班主任的想法，因為我遇到過很多的好的班主任，對我的人生的成長起到了很大作用！我把這份工作當作自己的事業來做，我也覺得做班主任工作是對自己的一種挑戰，我喜歡這種挑戰，我也熱衷這個工作，我也在想，作為教師，如果不做班主任，那作為教師的的人生就不是完整的，總會存在些許的遺憾！所以，我喜歡做班主任工作，而且我想，我一定要做好，努力去做好！有了這許多信念和理想的支撐，使得我在做班主任工作的時候，走過了一天又一 天，無怨無悔做著自己的工作！在做班主任的過程中，我認識到作為一個好的班主任，必須具備很高的素質！首先，我覺得班主任要有責任心，要懂得付出，能夠付出！班主任是教育學生的直接人，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責任心，關心學生，一切為了學生著想，我在做班主任期間，對自己工作兢兢業業，塌塌實實，對學生關心照顧！自己自從做班主任開始，就是“兩眼一睜，忙到熄燈”，一切以學生班級的利益為重，犧牲了自己的很多個人利益和家庭利益，全心全意的撲在了工作的崗位上。

雖然自己付出了很多，但是看到班級穩定了，學習成績上升了，心里不知道有多高興，看到自己帶的第一個班級在一年的時間里就得到了市級優秀團支部，帶的新高一取得了校級三好班級，很多的苦都算不上什么了，心里更多的是欣慰和高興！我也懂得，做班主任，責任心是關鍵，付出才是硬道理，付出總要有回報的！

其次，我覺得班主任還要細心！

作為班主任，我一直用心細密的做事，認真的考慮班級管理的各種問題，讓每件事情都精益求精的完成，我會細心的發現學生的優點和缺點，有針對性的去對待不同的學生！細心，讓我可以全面分析問題和正確處理問題，讓我提高了工作效率，避免出現差錯。

對于每個學習的流程和細節，給予高度重視，作到了“事無巨細，每必躬親”。我可以在一個星期內記得新班級每個學生的名字，最快的時間內了解每個學生的性格特點！時間長了，我甚至認識每個學生的筆體，每個學生來自哪個學校，和哪些同學是同學，關系較好，愛好什么，家庭情況等等。除了注意學生的個人特點，我還經常注意學生的學習情況，行為習慣，生活情況，及時給予各方面的關心照顧，指導教育！可以把工作細到每節課，學生是否在位置上，書本是否拿出來，平時課下到班級，看有誰抄襲作業，班級最近學生們玩什么東西，有沒有課外書等等，上課前的預備鈴響的時候都會到班級看一眼，組織學生上課，看誰遲到，缺課，有沒有什么特殊情況！由于這種安排，班級學生都養成了好的習慣，從來沒有私自曠課的情況！自己經常查看學生的值日情況，看誰做的好，誰做的不好，做的好的及時表揚，做的不好的，批評教育！自己也經常注意學生吃飯，吃零食情況。對于不好好吃飯，經常吃方便面，面包的同學，及時提醒他們要注意飲食，經常吃零食的同學告訴他們要養成節儉的習慣。學習上，經常糾正學生的不良習慣，比如轉筆，只看書不動筆，坐姿，等等！我注意到學生們不愛問問題，就召開班會，講解問題的好處，號召同學要“不恥下問”，要敢于問問題，號召大家在課上，課間，自習時間多問問題，還制訂了統計表督促大家來問題！對學生的學習起到了很大的幫助！這些工作使得在管理學生的過程中，很多的事情可以有的放矢，做的很得心應手！

其他老師也經常說自己很細心，有的學生也常常說：老師，我從來沒有見過像你這么細心的老師！我們平時都不敢也不會像你隱瞞什么事情！班主任的的工作煩瑣而困難，要想做好，細心是必不可少的！

再有我想，做為班主任，應該對名和利淡泊一些，讓自己少一些精神的束縛，對自己的得失看的淡一些！班主任也比科任多掙不多錢！工作做的卻很多，如果要對很多的東西太在意，精力是會分散的，我信奉的一句話是：工作都是給自己做的！我經常對學生講，你們想學習好，考上大學，就要做到兩條：“經的住誘惑，耐的住寂寞”，我也常常告戒自己要做到這兩條！很多東西是你的就是你的，不是你的，你強求得到了，也不見得有多快樂。記得06年中考前夕，找個學生談話，他竟然對我沒有去過新瑪特感到很驚訝！其實自從做班主任以后，市里我就很少去了，現在也不知道千盛百貨里面是什么樣子的！也許自己為了工作中失去了很多，但是人生不可能沒有遺憾，但是有了這樣的遺憾我也不會太在乎的！因為學生的成長與進步，讓我感到了工作的快樂，也體會到做一個班主任的快樂！

二、我在班級管理中的一些實施方法

1、給學生樹立更高的目標，培養學生集體榮譽感！

我帶的每個班級，我都在給學生們樹立一個更高的目標，我告訴學生們，我們一切都要爭第一，做到更好！什么事情都要盡自己最大的努力去做！我覺得班主任的態度，決定著學生態度！班主任是要強的，學生們就會要強。班主任是稀里糊涂的，學生也是稀里糊涂的，不想當元帥的士兵不是個好士兵，不想當好班主任的班主任不是好班主任！我作為班主任，告戒學生，每項活動，每件事情大家都要盡最大的努力去做，即使失敗了我們也不會后悔！對于班級，我告訴他們，我們一定要做全年級組，全校最好的班級，創最優的集體是我們的共同的目標！在這種精神號召下，班級的每個同學都以最高的目標要求自己，集體榮譽感很強。例如：對于紅旗班的評比上，學生們對紅旗班的渴望超出我的想象！一個學期，我們曾連續十多周的紅旗班，學生們對那面紅旗有了深刻的渴望，也把它當做了激勵自己的旗幟！當第一次沒有得到的時候，許多同學都很傷心，尤其為班級扣分的同學更是羞愧不已！強烈的集體榮譽感，讓我們班級取得了很多似乎不可能完成的任務以及很多令人羨慕的成績！

2、嚴格的紀律，和相應的制度管理 我覺得一個班級必須有嚴格的紀律，一切行動都要遵守相應的制度和規則。所以，我對學生一直很嚴厲！凡是影響班級違反紀律的同學一定要受到處分，我一直堅守著這個原則，班級紀律的管理是一切的基礎，沒有一個好的班風，一切東西都沒有繼續努力的必要！我盡力營造一種優秀的班級風氣，讓學生懂規矩，守規矩，逐步完善自身素質，注重細節的重點強化，每一件小事都是學生生活中的重要事情，告戒學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”！做人有的時候比學習好更要重要！

同時，自己管理班級的時候，提倡“制度管人”，什么事情都要遵守相應的制度。我帶的班級在學校規章制度的范圍內，由學生民主討論制訂了《量化管理條例》《合作競爭小組制度》《班級公約》等等，有什么事情不用班主任來說，按規章辦事，學生也容易接受！實踐證明，這些制度由于是學生討論決定的，他們遵守起來也很到位！所以自己管理的班級一直比較穩定，學生懂禮貌，沒有很多的惡習！這樣對班級，學生的好處是顯而易見的！班風正，班級輿論導向正確，積極向上的精神狀態，讓班級管理穩步提高。

3、班級管理穩中求變.不墨守成規.班級管理的是變化中的學生，以“不變應萬變”的方法管理班級是不行的！針對不同的學生，不同的實際情況，班主任需要做出管理方法的調整和更新！我在班級管理中，針對學生的不同特點，和不同年級學生的特點，先確立總的管理方式，高一重點抓日常管理，行為習慣的養成及學生從初中到高中的過度工作；高二重點做學習上的工作，學生各項能力的培養及強化高中生的道德品質的養成；高三重點做學生思想上的工作，強調成材教育，和考試質量分析等工作上！根據每個階段的情況做出不同的方式方法的調整和實施！例如：我班一直實行著《量化管理條例》，大部分時候重點督促學生行為習慣的養成，每個學期總結一次，對優秀的物質獎勵。不好的及時提出整改措施進行，批評教育！半學期過去了，學生的新鮮感就沒有了，不怎么重視了！于是下學期，我改成了將整個學期分成三個階段來總結，加大了總結獎勵的力度！同時，實行了“值日班長制度”，推行學生管理學生，也督促了每個學生。同時值日班長負責記錄“班級日記”，對每天的班級情況進行記錄和總結！這些工作針對學生的情況做了強化管理的作用！為了培養學生競爭合作的精神，將量化管理內容中，增加了“合作競爭小組”，將學生分成幾組，總結的時候不單考慮個人的量化情況，也總結每個組量化管理總分的情況，進行表彰，這樣不僅增強了學生的集體意識，也強化了日常管理！下學期，我準備讓每個小組來管理班級，在強化前面工作的同時，培養學生管理班級的意識和集體榮譽感！

又比如：在對班級學習情況做總結和表彰中，開始重點表彰學習好的同學，后來也及時兼顧成績提高較快和進步比較大的同學，和對單科成績好的同學也及時表彰！這樣增加了學生學習的積極性，使的每個同學都可以有機會獲得獎勵！在獎勵學生的時候，一般是給獎品或者獎學金制度，為了讓學生保留這份榮譽，我買了一枚刻有“獎”字的印章！在給學生發本的時候，印在本子上，有時候寫一些鼓勵和贊揚的話語！讓學生感到這是一份榮譽，是對自己努力的回報！后來我們也曾經頒發過榮譽證書！這些，都對學生努力學習，積極上進起到了很大的作用！4 批閱周記，與學生進行心靈的交流 帶班開始，一直讓學生記錄“周記”，每周我都批閱一次！現在已經成為我們班級學生和老師交流的一個平臺！對我的班級工作起到了很大的作用，使我在工作時提高針對性、實效性、時效性，也溝通了師生間的感情。軍訓的時候，要求學生寫軍訓日記，班主任批閱！軍訓結束后，我覺得效果不錯，就保留了下來，改成了學生記周記！每周都讓學生堅持寫，除了鍛煉文筆之外，讓學生寫一寫這一周來自己學習生活上的總結和感受，也可以給班級管理和老師提一些意見和建議，也可以和老師說說心理話等等！寫了一年多了，效果不錯！好處不少！首先，對于班級里發生的一些事，教師了解得最多，也沒有學生知道的全面。通過周記，我可以了解到很多的班級情況，這也許在平時中不宜觀察的到的！比如：同學之間的矛盾，同學中的一些不良思想傾向，好人好事等等，也有的同學給班級管理提了很好的建議如：班級座位的調換方式，值日生的安排方式，等等，有的同學對老師的講課提了意見，對一些老師沒有想到的問題給予了提示等等！周記成為我收集班級工作全面信息的一個重要窗口，實現班級工作的“有的放矢”其次，周記成為了我和學生溝通交流的一種方式！由于班級學生較多，自己有的時候可能照顧不到很多的同學，單獨找學生談話的機會不總有的，這時候可以通過周記表達對學生表現的認可和缺點的批評，對學生的問題給予解答，也經常和學生談心！通過這種方式讓學生感受到老師是在關注和關心每一個學生的！學生在情緒上有了什么問題，周記上體現出來的時候，我可以及時了解情況，對學生進行思想教育和幫助進行解決！也可以通過周記對學生的錯誤行為給予批評，針對有的學生面隊錯誤總是不承認，或者不在乎，直接的批評教育起不到應有的作用，這時候的“間接談心”，可以避免許多尷尬的場面，也可以給學生一些思考的余地，從而做出正確的選擇！還有很多同學通過周記和老師說心理話，表達自己的想法，說出自己的問題，通過老師的幫助從心理上和行動上改變自己，取得了很多的成效！

總之，這項工作，我還要堅持下去，雖然這是一份額外的付出，付出時間和精力。但它同樣會讓我有意外的收獲，越來越多的同學不僅視我為老師，還視我為的朋友。讓我的班級工作和學生工作得到了促進和提高。５ 認真學習班主任管理經驗，用實踐檢驗自己的工作

由于自己做班主任工作時間短，經驗可以說是匱乏的，很多時候，煩瑣困難的班級管理工作和學生思想工作，讓自己也頭疼；很多時候付出了很多，累的不行了也沒有什么收獲！這時候，通過虛心的學習可以讓自己增長知識，能力！所以我一直邊實踐邊學習！我的學習主要有以下兩方面的內容！

一是向其他班主任學習。通過和老班主任的接觸和平時對他們工作的學習，自己學習到了很多的管理班級，做學生思想工作的方法。比如： 老師的嚴中有愛，做學生思想工作的深刻和細心，老師的平易近人，關心愛護學生等等！通過向年輕班主任的學習，增強自己的熱情和信心，一起研究探討班級管理經驗和學生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。

二是加強理論學習，提高自己的管理水平！自己經常到網絡上查閱一些班主任工作的文章和論文，自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。從這些資料中汲取需要的管理經驗和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲，在管理班級的方法上做一些嘗試和改進，讓我的工作總有新的東西加進來！每當我遇到什么困難的時候，自己都會拿出積攢的資料，從里面找出解決的辦法！通過不斷的學習，不僅使我增強了管理班級的經驗，也增長了做好班主任工作的信心！以上是我對班主任工作的感受和體會，以及對自己做班主任工作的一些情況。我很珍惜這次班主任經驗交流會的機會，也讓自己學到了很多的管理班級的經驗和方法，回去以后要好好總結，讓自己的工作更上一層樓！我知道自己做班主任工作才剛剛開始，以后的路還很長，需要學習的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅持下去，也要做的更好。我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！謝謝大家！