第一篇：交流材料

交流材料

我是章文的媽媽。前幾天蔣老師讓我準備一下關于孩子早期閱讀能力培養方面的心得體會，到班級家長會上介紹一下。我感到很榮幸。孩子的教育問題是一門大學問，在教育孩子這方面我也是摸著石頭過河，今天只能說是借這個機會跟大家一起交流、互相學習。

◆培養閱讀的興趣

小孩子嘛，愛玩是天性，剛開始孩子可能不喜歡閱讀，但他總有自己喜歡的事物或活動，對生活環境中的一事一物，有著強烈的求知欲望，常以好奇的心態去發現疑難問題，尋找答案，不斷地對成人加以窮究、發問，甚至有種“打破砂鍋問到底” 的精神，一般他問我什么，我就回答什么，他繼續問，我繼續答，一個問題變成了無數個問題，而我也到了山窮水盡的地步，但看到他渴望著我說出答案時，我覺得這是一個好時機，最初我會先建議我們一起去問一下百度吧，我們一起在百度上搜索各種千奇百怪的答案，然后我手指著讀給他聽，他會跟著看、跟著讀。此刻，閱讀變得趣味無窮。

（舉例：章文對吃比較感興趣。所以，最初我常常以他喜歡吃的各類食物作為話題，然后一起尋找相關的圖文資料、一起閱讀。他對各種西式糕點感興趣，于是我們一起去書店或是上網找各類相關的資料，我手指著文字給他讀，他會相當認真地聽著、看著。往往這種時候讀過的字比其他時候學的要記得牢。有時，哪怕是一個食品包裝袋，他都會認真地看上面的字，他會看配料表、生產日期、食品安全標志等等，其實，只要他感興趣的任何事物，都將是培養他閱讀興趣的一個啟發點。）

◆培養獨立閱讀的習慣

讓孩子在玩中學，學中玩。當我第一次介紹給他看IPAD App上的一個“哈利學漢字”的幼兒識字游戲課程后，他十分來勁，被那只可愛聰明的小狗哈利和它伙伴們的故事深深吸引。在這個識字游戲軟件中一共包含400個基礎漢字，我們做好約定，每天就學15—20分鐘。他學習的過程中，我們基本不去干涉他，剛開始的課程的漢字相對比較簡單，他自己基本學一遍就會了，隨著漢字結構的逐步復雜，他有時學著學著就要求大人幫忙，我們一般會先幫他一下，然后再讓他自己獨立學第二遍，直到他能單獨過關為止。12周的課程結束后，我給他測算了一下，400個字中還有9個字辨識不出。

我覺得還有一點得益于在幼兒園的教育。有一天，他突然提出來需要一張作息時間表。我們就一起做了一張時間表，他很主動地將學習計劃列入了其中。接下來的日子，他倒是非常有時間觀念，也很適應地在計劃的時間內做他計劃好的事，每天晚上6點開始，他就很自覺地拿出學習資料開始學習，這個過程完全是由他自己主導的，像個大人一般地進行著他的計劃。如果這個時候，突然有人在他邊上聊天什么的，他會立馬給你指出來，要求“大人們不要發出聲音，他正在學習，不要打擾他”。我們反倒有點不好意思，這也恰恰說明他在認真地獨立地學習。我想這和幼兒園的讀書活動的相互輔助是密不可分的。

◆培養閱讀理解的能力 我個人覺得，理解能力是對閱讀能力的一種衡量。讓孩子在認讀的基礎上，將閱讀到的信息進行消化、加工，產出新事物，這是我對孩子閱讀能力培養的最終目標。

今年3、4月份，他對數字產生了濃厚的興趣，常常站在數字表前，認真地讀著數字。有一天，他問我，媽媽，為什么1加1等于2，為什么58比57大，0又是什么意思??其實對于這些問題，即使大人們清楚，但也很難對孩子表達清楚。一方面，我覺得好笑又無奈，另一方面，我覺得這是一件好事。隨后，花了幾天的時間，把當當網上的幼兒數學啟蒙書粗粗地翻了一遍，我事先收藏了一套相中的書，回家后，我跟兒子商量，我說，章文，你想知道關于數學的奧秘嗎？想不想知道加法、減法的秘密呢？他肯定地說要，于是我就和他一同上網，給他介紹了一下這套數學啟蒙書，當然我有十足的把握，他一定會喜歡這套書，而且這套書也會幫得上他的忙。他對書里的內容相當相當感興趣。第一個晚上，我們一同閱讀了“加法”的故事，看他讀得興致勃勃的，第二天晚上又一起閱讀了“減法”的故事。（可能進度有點太快了，但他強烈要求繼續看“減法”的故事，我勉強答應了，但我覺得任何的學習還是應該按部就班、學扎實、鞏固了再加深比較好）

我覺得這兩個關于“加法”、“減法”的啟蒙故事還是相當有意思的，尤其是對章文而言，內心更多的感受到了“加法”、“減法”的趣味。雖然他已經能算兩位數的加減法，但我覺得我更應該教會他的并非這些，或者說對于現階段的孩子而言，對數與量的理解才是更重要的。于是，我試著在網上找一些一年級的數學應用題，讓他獨立看題、再說出計算的式子，我覺得這一切在他已有的認讀基礎上，培養他將文字信息轉化為數理思維的過程更為有意義。

做家長的，要真正地去理解孩子的世界、走進他們的世界，讓他們自己選擇他們感興趣的，讓他們開心地學、學得開心。

不知道你們有沒有什么更好的建議，我們也可以在班級群里交流。最后我想感謝老師對孩子們的辛勤的教育，也希望通過這樣的機會，能和大家有更多的交流！謝謝大家！

第二篇：交流

學榜樣初心不忘 強師德勤耕不輟

——學習黃大年先進事跡，爭做優秀教師團隊建設者和引路人

昨天，我們觀看了黃大年先進事跡報告視頻，各位報告人從不同角度為我們更明晰的解讀了黃大年的諸多方面，使我對黃大年的了解從原先的模糊變得更加清晰，更加深刻。特別是他那不忘初心的家國情懷，孜孜以求的奉獻精神，甘為人梯的為師之道讓我感慨頗多，心潮久久不能平靜。

一、品格的力量能夠增加生命的厚度、提升生命的高度，使有限的生命大放異彩。“國家在召喚，我就應回去！”黃大年在海外功成名就之時，毅然放棄優裕生活和優越工作回國效力，把全部精力獻給國家深探事業。這正是“鐵肩擔起興邦任，歸心不移故土情”民族英雄情結。在黃大年的人生詞典中，沒有“計較”“得失”等字眼，只有奮斗與奉獻。為了趕超世界一流，他惜時如金、夜以繼日，出差常訂夜航班機，只為不耽誤白天的工作；他身兼數職、手握資金上億的項目，卻從不思考個人私利；應對榮譽頭銜，他總是推辭――“先把事情做好，名頭不重要”。即便被人議論“不食人間煙火”，也依然淡泊名利、一心為公。“為了理想，我愿做先行者、犧牲者。”黃大年用無私奉獻、勇于擔當的實際行動，把對祖國最深沉的愛融入了科研事業。

二、不懈地求索能夠使人們在學海中破浪有時，直掛云帆，不斷抵達更遠境界。總書記指出，勇立潮頭、引領創新，是廣大知識分子應有的品格。在海外工作研究多年、積累了豐富經驗的黃大年，回國后勇挑重擔，帶領團隊義無反顧投身科技創新的競技賽場。從白手起家、填補空白，到趕超先進、跨越極限，黃大年始終憑著一股子創新精神攻堅克難，敢于走前人沒有走過的路，創造了非凡業績。在追求真理的道路上，他始終堅守正道、專注干事。抓科研，他只看績效不留面子；用資金，他只認項目不認關系。黃大年的創新歷程啟示人們，唯有以“咬定青山不放松”的定力、“板凳要坐十年冷”的堅守、“不到長城非好漢”的執著，科技工作者才能不斷超越自我、勇攀高峰，干一番有益于國家和人民的事業。

三、實在的身體力行能夠詮釋為師之道，換來桃李爭艷，盡吐芬芳。

黃大年曾說，自己最看重的身份是教師。學為人師，行為世范，他始終用自己的默默付出立德樹人、化育英才。他因材施教、循循善誘，幫忙每一名學生設計成長路徑，為他們修改每一篇論文；他愛生如子、傾注關愛，熱心資助家庭困難的學生，關心學生們的思想和生活；他慧眼識才、甘為人梯，為國家培養和凝聚了一大批創新人才。他用身體力行的引領、春風化雨的關愛、心系祖國的情懷，殫精竭慮地履行著為師之責。

對照榜樣審視自身及自己所在的團隊，尚有諸多不足。一是責任擔當不夠。在推進工作中，有時存在不求有功、但求無過、回避矛盾的現象。二是工作標準還有待提高。很多情況下，任務要求時間緊、工作量大，有時感覺疲于應付，放松了對工作標準的要求，滿足于不出錯、過得去；有時感覺這些年的努力也取得了一些成績，滋生了安于現狀思想，積極向上、銳意拼搏的工作熱情、主動性和創新精神有所減退。三是拼搏進取精神減退。工作缺乏主動性和創造性，有時習慣于憑經驗考慮問題，習慣于用老辦法解決新問題，用老經驗解決新矛盾，大膽探索的方式方法比較少；有時習慣于“等”，等工作部署，等紅頭文件，等外力推動，緊迫感、壓力感和憂患意識不強，超前意識不夠強。

究其原因：一主要還是不忘初心的信念不夠牢固，在倥傯冗雜進退間放松了對自身建設的要求，在比較和計較中淡化了教育初心、為師之道、服務觀念。二是放松了師德修養的要求，放松了對增強自我凈化、自我革新、自我完善、自我提高的重視，說到底，還是自身師德修養不夠牢固，艱苦奮斗、實事求是、求真務實的精神有所懈怠。三是庸散的職業倦怠感有所抬頭，缺乏適應形勢的終身學習意識。

結合黃大年先進事跡的學習，聯系自身的管理工作實際，在今后教育教學管理中，我將進一步致力于教師隊伍建設，履行好教師團隊建設者和引路人職責。

一、在落實教學管理常規上，對事不對人。認真落實教學各環節的要求、隨之跟進督查、考評各個階段各個環節，用制度倒逼教育者消除浮躁，靜心回歸課堂。同時不斷適應新的教育教學形勢變革，在改革中探索總結適合本校實際的模式與做法，并推廣之。

二、目標引領，聚集人心。通過學習，使每位老師都熟知我校的辦學目標即辦小而精的農村一流小學。在工作落實中處處以辦學目標為綱，有意凸顯目標的凝聚作用，以期達到勁往一處使的良好局面。

三、團結好能夠團結的大多數同志。注意引導教師隊伍風向，通過活動增加磨合，加強協作，聚集人氣。開展健康的有益的教學技能比賽、文娛活動，逐步引領大部分老師回歸初心，在工作中奉獻自身精力和智慧，為團隊集聚正氣和和活力。

四、以身作則，恪守規章，用自己的實際行動做教師隊伍建設的領頭人。

管理工作無特權，只有不懈的努力做得更好才可得到大家的認可。因此，扎實干事是作為引領者第一必選動作。

“寶貴精神的傳承是事業永續發展的不竭動力”。我們有理由堅信，只要我們每位隴州教育人品味黃大年帶給我們重要的精神食糧，內化于心，外顯于行，我們隴州教育人的雙創目標就一定會早日實現。

隴縣東南鎮邊家莊小學

茍培雄

2018年8月24日

第三篇：交流

嘔心瀝血 振興XX 2017年2月，我服從局領導的安排，輪崗到了新的工作崗位-----在XXX中學擔任校長。上任伊始，我帶來了XX的教育教學新理念：深化學習習慣培養，注重學習常態提升，狠抓學習氛圍營造，關注學習熱情激發。圍繞這一教育教學理念我對學校的管理進行了幾方面的部署：

1、構建和諧校園。

育人環境管理是學校的大管理，它涉及的內容應包括:（1）學生一日常規，安全管理.每學期開學前兩周，學校進行學生常規教育，通過集會，班會等形式組織學生學習《中學學生一日常規》，《中學生守則》，《宿舍管理制度》，《學籍管理制度》，《安全管理制度》等制度。學校認為德育工作為首，就是要讓每一個學生都知道在學校應該怎么做，不要怎么做，這是十分重要的，接下里每學期我校都進行三風紀律教育，法制報告會，進一步加強學生管理，初步摸索了一套管理學生常規及安全的工作思路。

（2）班級管理，學校學生的管理主要依靠班級管理，我校每學期首先通過行政會議確定骨干教師擔任班主任，這是做好班級管理的基礎，我們認為初

三、初一級班主任尤其重要。選好了班主任，學校要求和培養也十分重要，我校每期都組織班級管理經驗交流，召開班主任工作總結大會，每期嚴格考核班級工作，評選優秀班主任，合理發放班主任績效工資，督促優化班級管理。俗話說，有怎么樣的班主任就又怎么樣的班級，真的不假。為此我校的班級工作采取值周考核、領導考核、學生考核的方式督促班級管理，效果良好。

（3）教師一日常規管理工作。對教師的管理，我校制定了《北塘疃中學教師一日常規要求》，《考勤規定》，《北塘疃中學教師績效考核分配辦法》等制度，每期開學在教職工會上都認真學習，加強教師職業道德教育，對管理中不適應的規章制度學校每學期都及時修改，使教師管理有章可循，力爭做到制度管人，學校管理的主體就是教師的管理，我校每學期重視制度的制定與落實，教導處具體考核我校教師的常規工作，要求做到管理有記載，有落實。出操上課、作業教案、跟班輔導以及課堂教學方法及效果，教師的各個方面，日常生活，安全，學校都要心中有數，每周例會通報教師管理中的存在問題，及時整改，做到管理周周清、規范化、科學化。（4）辦公室環境，校園文明用語，校園環境衛生，宿舍、食堂、廁所衛生，后勤節水節電等。這些工作，每天都要責任到人；這些管理，每天都要安排專門人員進行檢查督促。由我校總務主任具體負責。

2、構建高效課堂。

課堂缺失有序、精細的教學過程，就不可能獲得課堂教學的高效率。為此我要求教師抓好以下幾個環節：

（1）精心設計教案和學案，使教與學合一、和諧。

（2）精心設計教學目標、課堂提問、課堂練習，使課堂教學有較強的目的性、針對性和有效性。

（3）精心設計課堂教學過程，使課堂“兩為主”得以充分發揮。課堂教學過程應力圖體現以下幾個方面：

①、導入新課要注重考慮激發學習的學習興趣和求知欲望；

②、教學目標（對學生來說是學習目標）要明確地告訴學生，讓學生明了本堂課的學習任務；

③、采取“先學后教”的方法，給學生自讀教材、嘗試解決問題的時間和機會，培養學生的自學習慣和自學能力；

④、注重師生互動研討，充分讓學生開展課堂小組合作討論、交流，讓學生敢于探索問題、解決問題，提高學生的自主學習能力；

⑤、允許學生在課堂討論問題時發生錯誤，教師應針對學生在學習過程中發生的錯誤幫助進行分析，指出其錯誤的原因，啟發學生尋求解決問題的正確方法、獲得正確的知識結論，共同探索、揭示一些知識的規律；

⑥、采取“當堂訓練”的方法，教師要預先在學案上設計好課堂練習題，讓學生進行當堂鞏固練習，練后及時評講反饋，發現問題教師再予以糾正。⑦、在課末教師要留有一定的時間，讓學生自我總結：本堂課學到了哪些知識，掌握了哪些技能或方法，應特別注意哪些問題等；讓學生反思質疑：我還有哪些問題還沒弄懂等。（學案上專門設計好這一過程）

⑧、課將結束時，教師還應設計好一個帶有進一步探索性的問題，留給學生課后思考完成。

（4）潛心研制既緊張又愉快的和諧課堂氛圍，使學生的注意始終保持集中，使學生的思維始終處于激活狀態，使學生的心境始終感到愉悅。

（5）我極為重視課堂教學。為了提高教師教學技能，每學期組織新課改示范課、公開課、新手匯報課、音體美教學評估，每學期至少開展教研活動5次，使得我校教師在課堂教學技能的學習上有了機會，對于新手教師的打造有極大的幫助。

3、構建科學考核體系。

要使學校各項工作都有成效，必須建立精細的考核制度。精細的考核制度體現于各個管理層面，體現于符合本校現有實際狀況，體現于可操作性，體現于獎懲分明等方面。當然，這些制度的建立必須經過一個從群眾中來、到群眾中去、反復討論、反復修改、不斷完、學校管理精細化，構建科學管理體系。

學校是一部大機器，這部“機器”的運作全靠各部門、各條線、各員工這些“零件”作用的發揮。因而，學校管理，又是一個分層、分塊的管理。中層管理者，要管理好自己所分管的一塊工作，充分發揮積極性和創造性。惟有這樣，才能提高學校整體工作的效率，才能獲得學校工作的佳績。然而，學校管理不能是機械、僵化的管理，而應突出以人為本的管理思想，滲透情感交流的管理方法，使管理收到最大值的績效。

經過一學期的摸索與努力，我取得了以下幾點成就：

1、成功創建“二中班“

“二中班”是紅旗班，示范班。學校聘請二中名師王愛娟等老師親自任教，把廣宗二中的先進的班級管理經驗和本校學生實際情況相結合進行班級建設。目前，該班學生學習熱情高漲，在晨讀比賽、唱紅歌比賽和班級文化建設比賽中均獲得學校第一名。學校將會進一步完善制度，加強管理，做到以點帶面，依托教育優勢帶動全校成長。

2、打造晨讀、操前讀、課前讀 模式

俗話說：“一日之際在于晨。”同學們聽到起床鈴響，以離弦之箭般飛奔向教室，開始了充滿激情的晨讀，朗讀內容是各班提前計劃好的讀書日程。半小時后，同學們全體起立，伸開雙臂舉起書本，放開聲音，大聲誦讀！你聽，教室里傳出了同學們整齊悅耳富有震撼力的讀書聲，鼓舞著塘中每一顆積極向上的心靈。這個過程起到了理解、記憶、賞析的明顯效果。那聲音響徹了教室，響徹了整個校園，這種氣勢昂揚的氛圍怎能不提高學生的品讀能力呢？ “操前讀”，即在每天課間操跑操之前，集中精神鞏固課堂知識閱讀，各班級統一“操前讀”內容。同學們以跑步狀態迅速進入操場，在極短的時間內集合，以高度的熱情專心誦讀。短短幾分鐘的“操前讀”，時間變得金貴，生命變得充實。本著“先易后難、循序漸進”的工作思路，學校通過“操前讀”等工作的開展，使學風管理向制度化，常態化轉變。在校園濃厚的閱讀氛圍中，學生學習由被動逐漸內化為自覺行動，學校的管理也由制度規范，逐步形成獨特的校園文化。

3、請名師進校園

新學期以來，學校全面加強教育教學管理，采取“請名師進校園”的辦法，多次請二中名師以及我縣名師庫中的名師上示范課。并且和我校教師進行同課異構研討，名師的精彩講解，課后的精彩點評讓我校教師受益匪淺。我校教師結合自身實際，針對教學過程中的困惑和不足，提出問題與不足，雙方暢所欲言，進行了真誠交流和研討，并達成多項共識。這項活動，我校為教師成長搭建了教平臺，為全力打造一支業務素質過硬的教師隊伍，為進一步提升教育教學質量奠定了堅實基礎。

4、讓學生學會感恩

感恩是中國的光榮傳統文化的核心篇章。心存感恩，每個人的內心就會增添一份凈土；心存感恩，每個人的心靈就可以得到升華。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之意“，感恩要表現在行動上。為此，我校邀請北京勵志演說家陳飛教授走進校園。讓學生和家長一起聆聽和感悟人間大愛，伴著悠悠的感恩之音，一幅幅父母為了兒女在風里來雨里去，拼命干活的情景，浮現在學生的腦海中，從而激發出學生內心深處的感恩之情。夕陽下，一張張的稚嫩的臉上掛滿淚痕，在《愛的呼喚》的歌聲中，感恩教育活動獲得巨大成功。

5、集中軍訓磨練學生意志

軍訓前，許多學生任性和自私，缺乏組織紀律觀念，短短的五天軍訓生活，讓學生學會了謙讓和寬容，一時間中華民族的傳統美德盡顯無疑，最重要的是讓孩子們明白了團結合作的力量是多么的強大。站軍姿、稍息、立正、左右轉體現了人類活躍敏捷的思維，更體現了集體主義的偉大，平日看來最簡單的動作竟然都有了那么多的意義。孩子們還學到了不少的軍歌，這給軍訓生活中增添了不少的色彩。軍訓雖然短暫，但足以讓他們體會到人生路途并非一帆風順，時常會有荊棘存在，與坎坷同行，我們必須克服一切困難，迎刃而上！

6、豐富多彩的社團活動

為豐富孩子們的課余生活、提高學生的綜合素質，我校依據學生的興趣和特長組建了傳統文化講習、讀書、護旗隊、象棋、乒乓球、美術（兩個）、籃球、羽毛球、舞蹈、足球、太極拳、文明禮儀、文學社、文藝、校園廣播站、演唱團、演講、英語口語兩個、園藝、書法、田徑23個社團。全體師生都參加社團活動，參與率100%。

社團活動既為孩子們提供了一個放松大腦，放飛心情的空間，也為孩子們提供了一個施展才華的舞臺，這些活動豐富了校園文生活，營造了濃厚的校園藝術氛圍。活動中，孩子們既培養了興趣，陶冶了情操，又開闊了視野，鍛煉了能力。

總之，深化學習習慣培養，注重學習常態提升，狠抓學習氛圍營造，關注學習熱情的激發是學校追求完美，實現卓越的重要過程；是傳承優秀文化，培養合格公民的必然選擇；是提升辦學水平，促進學校內涵發展的有效途徑；是教師“用心工作、愛心育人、真心服務”的教育思想的具體體現，也是學校可持續發展的必要條件。

第四篇：司法局交流

邢臺“三舉措”關愛青少年

邢臺市司法局關工委以構建平安和諧社會為目標，從青少年法制宣傳教育、化解矛盾、法律援助 “三舉措”司法行政著手，創造性地開展關心下一代工作。一是法制宣傳教育、增強青少年法制觀念。市司法局關工委以局“法律八進”、“法治縣市區創建”等活動為載體，大力開展“法制進校園”、“法治學校創建”等活動。他們把《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等與青少年密切相關的法律法規作為宣傳重點，組織協調開辟了青少年法制教育基地、學校宣傳櫥窗（欄）、校園法制講座等宣傳陣地；利用文藝演出組織收看法制教育專題片和典型案例教育；落實法制副校長制度，全市90余所中小學校配備了法制副校長或校外輔導員，每年至少在學校上2次法制教育。二是化解校園矛盾糾紛、把危害消滅在萌芽狀態。為創造良好的校園教學環境，組織指導各基層司法所、人民調解小組（員）積極排查調解校園矛盾糾紛。今年以來共排除各類矛盾糾紛31起，妥善化解了矛盾，使校園環境得到改善，保證了正常的教學秩序。三是提供法律援助、維護青少年合法權益。近年來，市司法局關工委聯合有關科室，設立法律援助工作站20個，設立青少年維權聯絡點172個，聘請280名法律服務員和志愿者擔任法律援助工作者；開通20條法律咨詢熱線，及時解答、協 1

調青少年合法權益；他們還將醫療事故、家庭暴力、土地承包等涉及青少年切身利益的案件納入法律援助范圍，積極維護青少年的合法權益。今年以來通過聯合法律援助中心辦理未成年人法律援助案件52件，解答法律咨詢180余人次，最大限度地維護了青少年的合法權益。

第五篇：交流學習心得

交流學習心得

7月26日，我隨星揚同工一起前往東莞市橫瀝鎮隔坑社區服務中心參觀交流。此次此次行程主要包括：

一、聽取隔坑社工講解中心服務簡介、新莞人短片；參觀中心設施及相關服務；

二、參觀中心歷奇設施及服務；

三、參觀及了解和諧小區——新莞人服務點。

此次參觀交流，從開始的討論及策劃階段我就滿懷期待，雖然最后自己想要了解的東西沒有全部知道，但還是收獲頗豐。我們一行從玉蘭大劇院出發，坐了將近兩小時的車才到隔坑社區服務中心。路上我和同工看到小偷試圖偷乘客的錢包，雖然最后沒有成功，但是也是驚心一遇，事后想起這事，不禁想到社工在那種情況下應該怎么做，怎么介入才合適。

此次參觀交流讓我有些感觸，主要包括三個方面:

一、隔坑社區服務中心的資源整合及運用能力較強，特別是香港資源；

二、社工在艱苦條件能夠開展成效良好服務的精神值得敬佩；

三、新莞人生活狀況糟糕，其子女接受教育情況讓人擔憂。

第一，了解、參觀中心的硬件設施后，我發現隔坑的硬件設施相

對比較齊全，中心的格局相對于寫字樓給人予家的感覺，這樣更容易給服務對象一種歸屬感。看過一些硬件資源的捐贈人后發現隔坑在整合社會慈善資源特別是香港資源方面做得較好，一些活動也邀請香港明星參與，在內地資源還不能夠利用的情況下開拓香港資源。我還了解到隔坑一些軟件資源，如：退休香港資深社工免費為隔坑的社工督導，他們主要是從個人發展及機構發展的角度為社工督導，這樣能很好地與政府部門聘請的督導形成互補效應，在工作得到指導的同時，對自身其他方面的能力得到成長。

第二，通過視頻及新莞人生活服務點的走訪了解后，讓我深深地觸動了。看著他們生活在垃圾堆中，那些孩子不但不覺得臭，反而還高興地幫父母整理廢品，因為他們知道這是他們能上學的保證，以后能改變命運地保證，那一刻同是在他鄉生活的我心里百感交集，相比他們生活的艱辛，自己對工作的壓力的抱怨感到羞愧。同時，我聯想到可園中學的學生，相對這些新莞人子女，他們的生活是多么的幸福，可是他們不知道，他們還在抱怨自己的生活和學習，我想作為社工的我是有責任讓他們知道的。環境可以改變一個人，我想以后有機會地話，可以開展一次活動，讓學生體驗新莞人子女的生活，必定會使他們有所觸動。

第三，參觀新莞人服務點后，我發現雖然他們的硬件設施較差，但是他們的服務成效顯著，至少從社區居民對于社工的熟知度，從看到服務站的門一開，就有好多孩子搶著要進來，在路上很多孩子都跟社工打招呼就可以看出他們喜歡社工，喜歡接受社工的服務，雖然社工可能暫時沒辦法改變他們的物質生活，但是至少他們的精神生活不再單一。同時，我也很佩服在這邊服務的社工，他們遠離城市在艱苦的條件下開展社工服務并取得一定成效，這些看似平常的東西背后不知付出了多少努力才能有現在的局面。他們對于這一職業的熱愛與付出讓我不禁反思自身的工作現狀，促使我要努力工作。

總之，多些交流可以多些見識與成長。