第一篇：大學區校際聯動方案

大學區校際聯動活動實施方案

在課程改革不斷深化的形勢下，加強校際校本教研是推動大學區教育改革發展的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是全面提高教師素質，促進教師專業發展的需要。本學期開始我大學區將以校際聯片校本教研工作為契機，研究和探索適合我校實際的校本研修模式，密切聯合片內學校，以外促內，力爭促使辦學質量進一步提升。

一、聯片教研的指導思想

聯片教研為各校提供了一個協作開展教育研究的組織平臺，將各校組織成一個研究實體，各校間是平等合作的伙伴關系。各校必須以開放務實的胸懷和積極主動的態度對待聯片教研工作，通過共同參與、積極協商實現校際間的優質資源互補、經驗共享，相互激勵、共同進步，探索一條新的教師專業發展之路和新的聯片教研模式，促進片內各校均衡發展和可持續發展。

二、聯片研修的領導機構：

組長：辛章軍（鎬京小學校長）丁三崗（八一小學校長）孫春瑩（太平小學校長）

組員：康軍權、張娟、張孝鋒、高曉茹、郭淑平

三、聯動校本研修的主要內容

（一）、教師專業發展計劃

1、師德培訓

2、教師禮儀培訓

3、心理健康培訓

4、讀書自修

(二)課堂教學改進計劃

1、每學期公開課教學展示課

2、評教、研修、反思歷程

3、教學案例撰寫與研究

4、課堂師生關系改善與教學反思

5、小課題研討

6、課堂教學評價標準的制定與考核

（三）教研組備課組建設計劃

1、教研組及備課組成立

2、教研組及備課組管理

3、教研組及備課組研討主題

4、教研活動觀摩

5、教研活動中問題探究與解決途徑

四、連片教研階段性安排與具體教研時間

1、為加強協作調動連片學校的積極性，發揮所有連片學校的教育教學優勢。

2、具體時間安排為更好的統籌協調連片教研活動，五個連片學校的教研活動時間應統一。

五、聯片教研的活動形式

1、以理論學習、教學交流、自我反思、同伴互助專業主要活動。

2、以教研組為研究主體，針對各種教育教學現象倡導開展集中學習式、研討式、行動研究式、綜合活動式的校本教研活動。

3、在執行聯片教研總體規劃的基礎上，建議定期召開主管教學副校長，教導主任聯席會，共同協商制訂校本教研的活動方式，加強組織領導協調，便于互通信息。

4、加強聯片學校間的信息交流。充分利用局域網充分利用局域網的優勢，及時互通信息。

六、聯片教研活動的保障措施

1、組織保障：加強組織保障，加強內部管理，校長親自抓，分管分責抓，以完善子系統來促進整個教研系統的有效運轉。

2、制度保障：完善各項制度，從制度上保證并激勵教師參加研訓，提高教研質量。

3、經費保障：為提高校本教研實效，確保有效運轉，學校在經費上予以支持，要保證課題研究經費、外出學習經費和校內獎勵經費

4、大學區在經費投入時充分考慮各校的實際情況，保障大學區經費的合理運用。

鎬京小學大學區

2013年3月25日

第二篇：大學區校際聯盟活動方案[推薦]

大學區校際聯盟活動方案

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以農村教師培訓基地學校為依托，將教學、研究、培訓有機整合，使探究、合作、反思成為教師職業生活的主要特征，把學校建設成為實踐型的學習共同體，整體推動我校及結對學校教師的專業發展，為促進我縣教育教學均衡發展搭建平臺，以提升學校領導、教師在教學理念、教學方式、專業技能、教學常規等方面的水平，引領教師專業發展為目標，促進學校內涵發展，使城鄉教育全面、協調、和諧發展。

二、總體目標

充分發揮名校的引領作用，創新校本教研機制，提高教研工作實效；通過交流、學習，共促城鄉學校辦學思想有新的突破；讓學校的管理水平、教師隊伍建設、科研能力、課堂教學藝術等方面有質的提高，使共建學校的教育教學質量有較大的提高，打造更優秀的學校名師；探索城鄉共建均衡發展的新路子，全面實施素質教育，為我校及結對學校培養一批具有社會責任感，德、智、體、美全面發展的人才。

三、結對學校

xx小學

四、主題活動安排（2017年9月2日----2018年1月30日）9月：

兩校教師之間結對同備一節課。10月--11月：

1、兩校班主任進行同課異構活動。（1—6年級語文，xx小學承辦并擬定方案）

2、崗位實踐活動。11月--12月：

1、兩校領導班子進行交流（各部門工作交流）

2、兩校科任教師進行同課異構活動。

（1—6年級數學xx小學承辦并擬定方案）

2018年1月：

總結經驗，查找不足。

四、保障措施

1、抓常規管理，提高課堂教學實效促質量。

⑴組織本校和結對學校教師學習《新課程標準》，深入鉆研教材，做到心中有數，在教材的科學性、系統性、重難點、理論聯系實際方面下功夫，并根據本校實際及教學內容充分開發和利用教學資源，提高課堂效率。

（2）抓好聽評課，促進交流，提高課堂實效。開展好“兩校教師研課”活動，鼓勵教師之間互聽互評，加強兩校之間的溝通，增強合作研究意識，努力縮小校際之間教學水平的差距。

（3）組織學生積極參與兩校互動交流活動，激勵學習熱情，提高學習興趣，讓每一次活動都能為全面提高學生素質服務。如雙方學生將通過互寫一封信，互讀一本書，互贈一個友誼卡，互做一件好事等多種形式進行互相交流、互相幫助，達到優勢互補、共同進步。

2、抓教研教改，加快教師專業成長促質量。

⑴學校充分發揮教研組的作用，與結對學校定期開展教研活動，狠抓校本教研的落實，加強教研組的建設與管理，加強教師的培訓，優化教師課堂教學結構。

（2）把教師的校本培訓做實。抓住建設高效課堂這一核心要素，為了學生的發展，為了學校的發展，把教師的發展放在第一位。

（3）開展教學研討活動。發揮雙方學校骨干教師團隊的示范帶動和榜樣引領作用，以示范課、研究課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課的活動為載體，形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍，為教師成長搭建平臺。

第三篇：校際聯動活動實施方案

校際聯動活動實施方案

在課程改革不斷深化的形勢下，加強校本教研是推動教育改革發展的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是全面提高教師素質，促進教師專業發展的需要。本學期開始我校將以校際聯片校本教研工作為契機，研究和探索適合我校實際的校本研修模式，密切聯合片內學校，以外促內，力爭促使辦學質量進一步提升。

一、聯片教研的指導思想

聯片教研為各校提供了一個協作開展教育研究的組織平臺，將各校組織成一個研究實體，各校間是平等合作的伙伴關系。各校必須以開放務實的胸懷和積極主動的態度對待聯片教研工作，通過共同參與、積極協商實現校際間的優質資源互補、經驗共享，相互激勵、共同進步，探索一條新的教師專業發展之路和新的聯片教研模式，促進片內各校均衡發展和可持續發展。

二、聯片研修的領導機構：

組長： 賈從德（16中校長）姜長狀（19中校長）遲長峰（7中校長）王清山（17中校長）

組員：冷寶華尹春楠韓建文丁德卿劉廣鵬

三、聯動校本研修的主要內容

（一）、教師專業發展計劃

1、師德培訓

2、專業培訓

3、科研培訓

4、綜合素質培養（教師互助、合作、交流、溝通意識培養）

5、名師培養

6、讀書自修

(二)課堂教學改進計劃

1、學期公開課日教學展示課

2、周周課

3、評教、研修、改進歷程

4、教學案例撰寫與研究

5、課堂師生關系改善與教學反思

6、課堂教學專題研討

7、課堂教學評價標準的制定與考核

（三）教研組備課組建設計劃

1、教研組及備課組和諧人際關系教研環境創設

2、、教研組及備課組管理培訓

3、教研組及備課組族規劃

4、專題教研活動觀摩

5、當前教研活動中問題探究與解決途徑模式創建

6、教研組及備課組評價標準的制定與考核

四、連片教研階段性安排與具體教研時間

1、位加強協作調動連片學校的積極性，發揮所有連片學校的教育教學優勢

2、具體時間安排為更好的統籌協調連片教研活動，四個連片學校的教研活動時間應統一。

五、聯片教研的活動形式

1、以理論學習教學交流自我反思同伴互助專業銀玲蔚主要活動

2、以教研組為研究主體，針對各種教育教學現象倡導開展集中學習式、研討式、行動研究式、綜合活動式的校本教研活動。

3、在執行聯片教研總體規劃的基礎上，建議每月月初召開主管教學副校長，教導主任聯席會，共同協商制訂每月校本教研的活動方式，加強組織領導協調，便于互通信息。

4、加強聯片學校間的信息交流。充分利用局域網充分利用局域網的優勢，及時互通信息。

六、聯片教研活動的保障措施

1、組織保障：加強組織保障：加強內部管理，校長親自抓，分管分責抓，交到處于政教處具體抓的校本教研管理子系統，以完善子系統來促進整個教研系統的有效運轉。

2、制度保障：完善各項制度，從制度上保證并激勵教師參加研訓，提高教研質量。

3、經費保障：為提高校本教研實效，確保有效運轉，學校在經費上予以支持，要保證課題研究經費、外出學習經費和校內獎勵經費

普市十七中

2007.3

第四篇：新市區教科研校際聯動實施方案

新市區教科研校際聯動實施方案

為認真貫徹落實新市區“手拉手互助工程”實施方案，促進我區教育均衡發展，充分發揮區域優質教育資源在教科研中的引領作用，依托教科研校際聯動活動，整體提升我區教科研的層次和水平，促進教師專業化發展和學校教學水平的提高。特制定新市區教科研校際聯動實施方案。

一、指導思想

以新課程教育理念為指導，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，以中小學教師為研究主體，探索校際間聯動教研，整合資源、和諧發展的工作路徑，全力推進學校的校本教研制度建設。

二、目標與內容

總目標：

以提升區域教師專業化水平，促進教育均衡發展為目標。以落實新市區“手拉手互助工程”為主體，以校際聯動教研為載體，以發揮區域內優質學校、“三類教師”的引領作用為抓手，構建區域教科研校際聯動的運行機制。

具體目標：

1、通過校際聯動教研，建立起以教師的自我反思為基礎，以校內外的同伴互助為途徑，以專家、教研員的專業引領為突破口的校本教研運行機制。

2、通過校際聯動教研，切實提升我區教師教科研能力，促進教師專業化發展。

3、通過校際聯動教研，進一步促進我區薄弱校校本教研制度的建設與完善。

4、通過校際聯動教研，建立起適合我區校本教研制度建設的運行保障機制，制定出適合我區實際的聯動校校本教研工作評價體系，以此促進我區教育的可持續發展。

三、措施與保障

1、成立教科研校際聯動領導小組 組 長： 朱景明（新市區教育局副局長）副組長：晁景民（新市區教研室主任）于愛江（新市區教研室書記）成 員：

周建民（烏市第9中學校長）牛 燕（烏市第29中學書記）

馬維云（烏市第37中學校長）

李瑞淑（烏市第44中學校長）李 君（烏市第47中學校長）趙世萍（烏市第51中學校長）武 瓊（烏市第52中學書記）羅 武（烏市第54中學校長）鄭開元（烏市第56中學校長）

劉德良（烏市第72中學校長）

楊靜珊（烏市第76中學校長）李其憲（烏市第77中學校校長）徐 勇（烏市第78中學校校長）曹崇軍（烏市第81中學校長）武秋玲（烏市第83中學校長）

宮旭光（烏市第90中學校長）

宋國燦（科學院子校校長）石書虹（烏市第35小學校長）

劉愛榮（烏市第36小學校長）

馬躍鵬（烏市第60小學校長）賀志華（烏市第62小學校長）姬宏彬（烏市第63小學校長）王 旭（烏市第66小學校長）

李小敏（烏市第79小學校長）張麗君（烏市第80小學校長）

王遠新（烏市第82小學校長）田 晴（烏市第84小學校長）曹斌莉（小地窩堡學校校長）

領導小組下設辦公室，由新市區教研室主任晁景民擔任辦公室主任，由教研室小教室、中教室、科訓室負責對全區校際聯動工作提供支持，并進行統籌規劃，制定實施方案，積極協調各方面力量，建立起政令暢通的校本教研運行機制。

2、成立“教科研校際聯動專業指導研究小組”

成立“教科研校際聯動專業指導研究小組”，由部分教研員及區各學科“三類教師”組成，負責全區中小學校際聯動的業務指導及科研工作。

中學：林燕（語文）張靈潔（語文）秦小平（數學）

郭海東（數學）楊 萍（外語）薛華玲（外語）李蘭娟（政治）馬春飛（政治）張 萬（歷史）蘇永新（地理）黃 純（物理）祁海濱（物理）李 欣（化學）孫 露（生物）崔 驥（體育）張曉軍（體育）金 勇（音樂）謝俊音（美術）周麗清（美術）楊 劍（信息技術）

謝麗婭（綜合實踐）焦立群（綜合實踐）

小學：李玉玲（語文）劉 燕（語文）王 英（語文）張 薇（數學）張軍華（數學）胡 晶（數學）吳玉成（外語）張 凝（外語）代曉燕（科學）高 玲（科學）周 捷（思品）張愛芳（思品）李晶晶（音樂）殷 敏（美術）朱振興（美術）王錦江（體育）劉 銳（體育）吳曉亮（綜合實踐）趙 靜（綜合實踐）

3、建立區教科研“校際聯動”基地學校

烏市第9中學、烏市第29中學、烏市第35小學、烏市第79小學為區第一批教科研“校際聯動”基地學校。基地校在教科研校際聯動中要有效發揮其組織領導、管理評價、組織協調作用。為校際聯動活動提供優質教育資源。由“教科研校際聯動專業指導研究小組”作為基地的指導教師，其他學校的青年教師可以申請到這樣的基地校短期學習，可以跟著指導教師頂崗上課。針對不同學校學科優勢不同，聯動校積極倡導不同學校之間的教師短期交流聘用，短期相互交換頂崗上課，相互學習不同學校的教育教學經驗，建立學科教師穩定的聯系。

4、聯動校要根據各校實際定期開展系列教研活動。聯動活動每學期不少于四次，學年不少于八次。2010至2012年圍繞“集體備課優化教學設計”；“學科比武落實有效教學”；“有效反思提升教師綜合素養”；“小課題研究促進教師專業成長”四個方面組織實施教科研的校際聯動。

5、建立校際聯動評估激勵機制，保證校際聯動的有效性 建立行之有效的區域“校際聯動”的評估激勵機制、導向機制和保障機制，尊重和保護學校參與校本教研的積極性和創造性；各聯動校要創造條件，為活動的開展提供力所能及的物質上和精神上的支持，增強教師的職業信心；把學校的聯動教研活動開展情況納入到對學校的 4 考評中，把教師參與聯動式教研的成果納入到對教師的考評中，以此來進一步促進“校際聯動”的順利實施。

6、經費保障：根據教科研校際聯動活動需要，聯動校要提供相應經費保證。

四、組織與實施：

1、構建 “聯動校”

第一組 基地校 35小（小學）

聯動校 36小、60小、62小、66小、78中、37中（小學部）、44中（小學部）、56中（小學部）、組 長：石書虹

副組長：劉愛榮 馬躍鵬 賀志華 王 旭 徐 勇

馬維云 李瑞淑 鄭開元

成 員：“聯動校”第一組各校教研室主任

第二組 基地校 79小（小學）

聯動校 63小、80小、84小、47中（小學部）、81中（小學部）、83中（小學部）、90中（小學部）

組 長：李小敏

副組長： 姬宏彬 張麗君 田晴 李君

曹崇軍 武秋玲 宮旭光

成 員：“聯動校”第二組各校教研室主任

第三組 基地校 76中（中小學）

聯動校 82小、51中、小地窩堡子校、72中 77中 組 長：楊靜珊

副組長：王遠新、趙世萍、曹斌莉、劉德良、李其憲

成 員：“聯動校”第三組各校教研室主任

第四組 基地校 9中（中學）

聯動校 81中 47中 52中 54中 77中

組 長： 周建民

副組長：馬維云 李君 武瓊 羅武 李其憲

成 員：“聯動校”第四組各校教研室主任

第五組 基地校 29中（中學）

聯動校 44中 56中 37中 83中 90中

組 長： 牛 燕

副組長：李瑞淑 鄭開元 曹崇軍 武秋玲 宮旭光

成 員：“聯動校”第五組各校教研室主任

2、推動聯動校學科教學指導綱要建設

為幫助各校完善校本研修制度，聯動校要在推行教學技能研究的基礎上，建設學科教學指導綱要。即每一所學校都要在聯動活動中進行各學科的總結概括、教學技能的研究探索，總結提高教學有效性的具體做法與經驗，在廣泛征集、實踐檢驗、提煉概括的基礎上，形成每一學科有關教學方法、技能與技巧、注意問題的教學指導建議，將這樣的建議組織形成各學科的教學指導綱要，用于本校教師教學的參考，也用于校際交流。

3、聯動校教師的培訓與外出學習

充分發揮聯動的優勢，采用請進來、走出去的辦法推動教師的學習與提高。在目前情況下，可由聯動校出面組織邀請區、市教育專家進行培訓、講座引領活動，聯盟學校共同受益；每一學校可派出部分教師，聯動校共同組建培訓班送教師外出學習。以拓展教師專業發展的有效資源。

4、推動聯動校備課組建設、各聯動校備課組的建設是校際聯動的一項重要工作。各聯動校要根據具體情況研究開發聯動校備課組建設及評價標準，通過各聯動校備課組的達標創建實現各校備課組的不斷發展與提高，把備課組建設作為學校校本研修制度最重要的支撐。

5、建設校際共享的教師專業發展資源庫

各聯動校在“校際聯動活動”中要把推動各校校本研修資源庫的建設放到重要位臵。積極探索構建校際間教師信息交流、互動平臺。活動中要廣泛收集國內外的各種電子資源，共同建設聯動校教師專業發展的資源中心，各學校無條件共享。

五、主要活動安排

2010年9月至2011年1月 主題：集體備課優化教學設計

9月 新市區“教科研校際聯動”啟動，“聯動校”以組為單位上交學年教科研聯動活動計劃。

10月至12月：各聯動校小組以基地校為龍頭有計劃有步驟地圍繞“集體備課優化教學設計”開展聯動式教研活動（不少于三次）。可以通過集體備課后的“說課—講課—評課”等形式，圍繞某一研究專題，展開深入細致的研討。

12月初：網上開辟“新市區校際聯動、校本教研博客網”專欄并正式運作。

2011年1月：召開聯動校負責人會議、對前一段的聯動工作做出總結。每個聯動校負責人至少提供一個本學期組織教研活動的文本案例

2011年3月至2011年8月 主題：學科比武落實有效教學 3月 各聯動校以組為單位召開本學期聯動教研工作會議 4月至6月 各聯動校小組以基地校為龍頭有計劃有步驟地圍繞“學科比武落實有效教學”開展聯動式教研活動（不少于三次）。

7月：進行聯動校校際聯動學年工作總結與表彰。

2011年9月至2012年2月 主題：有效反思提升教師綜合素養

9月 各聯動校以組為單位召開本學年聯動教研工作會議。以聯動校小組為單位制定學年聯動教研計劃。

10月至12月 各聯動校小組以基地校為龍頭有計劃有步驟地圍繞“有效反思提升教師綜合素養”開展聯動式教研活動（不少于三次）。

2012年1月：召開聯動校負責人會議、對前一段的聯動工作做出總結。每個聯動校負責人至少提供一個本學期組織教研活動的文本案例。

2012年3月至2012年8月 主題：小課題研究促進教師專業成長

3月 各聯動校以組為單位召開本學期聯動教研工作會議。4月至6月 各聯動校小組以基地校為龍頭有計劃有步驟地圍繞“學科比武落實有效教學”開展聯動式教研活動（不少于三次）。

7月：召開“校長論壇”，聯動校校本教研活動展示及評價表彰活動。

新市區教研室 2010

年7月

第五篇：學區三級聯動實施方案

白廟子學區“三級聯動”工作實施方案

為貫徹落實教育局黨委精神，切實加強和改進黨的建設，促進教育教學改革發展。結合我學區實際，就開展以創建“五個好”黨支部為主要內容學區黨建設“三級聯動”工作，制定本實施方案。

一、指導思想、基本原則和創建目標

（一）指導思想

高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”，重要思想緊緊圍繞深化改革，以筑牢黨的執政基礎、執政地位、提高基層黨組織的戰斗力為核心，堅持思想建設和作風建設一起抓，制度建設貫徹其中，全面提高基層干部和黨員的整體素質，使其成為貫徹“三個代表”重要思想的組織者、推動者、實踐者，為改革發展穩定全面建設社會主義新農村提供堅強的組織保證。

（二）基本原則

一是堅持圍繞中心，促進發展。圍繞黨的中心任務開展創建工作，緊扣發展這個主題深化創建工作。

二是堅持事實求實，因地制宜。從實際出發，以認真扎實的作風深入細致的工作，切實解決存在的突出問題。

三是堅持突出重點，整體推進。以加強和改進基層組織創建為重點，拓寬創建領域，把鞏固創建 “五個好”學校黨組織納入其中，形成相互銜接整體推進的工作格局。

四是堅持上下聯動，齊抓共管。黨委負責創建工作的組織領導，黨支部積極爭創先進，黨小組密切配合形成合力。五是堅持嚴格考核，確保實效。創建工作嚴格進行考核，把平時考核與定期考核相結合，把考核一般內容與考核重點內容相結合，把定性考核與定量考核相結合，把組織考核與聽取基層黨員干部群眾意見相結合，把考核結果與獎懲任用相結合，強化創建責任，確保創建實效。

六是堅持與時俱進，開拓創新。以適應新形勢新任務的要求，不斷豐富創建內涵、創建領域，使創建工作充滿活力。

二、創建標準

1.領導班子好：領導干部要認真落實了上級黨委、政府關于黨風廉政建設的布署，組織全體黨員、群眾學習有關廉政建設和反腐敗的文件，組織黨員觀看反腐倡廉的先進人物的事跡，支部要確保教育教學的中心地位，在開展工作時支部一班人要努力做到“到位不越位、補臺不拆臺、幫辦不包辦”。工作中黨政領導做了相互配合與協調，做到了職責上分、思想上合；工作上分、目標上合；制度上分、關系上合。互相幫助支持，互相尊重信任，互相通氣配合，互相諒解謙讓，溝通思想，交換情況征求意見，統一認識。

2．黨員干部隊伍好：按照黨建目標責任書，加強對黨員的教育與管理，充分發揮黨員的先鋒模范作用，每學期對黨員和入黨積極分子及教工青年團員進行兩次黨課教育，堅持每周一次的“黨員活動日”有學習、討論、參觀、義務勞動、文體活動等。

3.工作機制好：制定工作計劃落實責任制，對分工負責的工作每周進行督促，檢查總結以保證各項工作的完成，支部半年對黨員及教職工思想善進行一次分析，針對存在的問題進行教育，每年對黨員及教職工進行認真的考評以達到總結經驗激勵先進、督促后進的目的。認真開展愛國主義，集體主義、社會主義教育和反分裂、反滲透教育等形式對教師進行思想教育。

4、工作業績好：健全與家長密切聯系的服務體系，拓寬溝通領域，采用多種形式開展好家長學校，為家長構建交流、解惑、共享的平臺。加強校本教研制度建設，先從更新觀念，提高教師師德教育入手，進一步拓展教師之間的交流與合作，鼓勵廣大教師積極參與教研活動，促進教師專業化道路的成長。教師基本功訓練與業務考核相聯系，大膽嘗試教改，不斷培養教師的學習意識，是教師的在業務中，能夠多進行案例分析與反思，讓學生在玩中學，學中玩，使孩子們在綱要的精神照耀下健康、快樂的成長。高度重視校園的安全與學生的人身安全。

開展“三級聯動”工作，“動”是關鍵，“聯”是保證。要在“創”上下工夫，在“聯”上抓落實，確保“三級聯動”工作，取得實效，得到廣大教職工擁護和支持。在創建工作中要堅持以改革的精神，開拓進取，不斷在創建中研究新情況，解決新問題，在創新中實現好創建工作。