第一篇：官莊小學一年級一班讀書交流活動記錄

官小一年級一班“世界讀書日”活動記錄

日 期：2015年4月23日 班 級： 一年級一班 參加人員：全體學生 負責老師：班主任

活動主題：讀書快樂，快樂讀書 活動目的：

1．讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

2、通過本次活動，讓學生喜歡讀書，使書成為他們的朋友。

3、要引導學生多讀課外書，從課外書中獲取知識，增長見聞。

4、爭取借這次活動，在班級中營造良好的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣。活動指導：

（一）營造書香濃郁的讀書氛圍。

（1）征集凡人名言的讀書名言，制作書簽。

（2）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。（3）記住班級讀書口號：“讀書快樂，快樂讀書！”要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

（二）積極開展讀書活動

1．學生選擇自己喜歡的書閱讀，并做好好詞、好句的摘記。2．指導學生每天堅持課外閱讀，每周一篇童話、一首兒歌、一個成語故事，每天用十分鐘交流讀書所得，向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，形成良好的班級讀書氛圍 活動過程：

1、老師講讀書故事。

2、名人讀書小故事。（學生介紹自己知道的名人讀書小故事）

3、我的讀書故事（學生講自已的讀書故事。）

4、好書推薦。

（三）活動總結：

通過此活動的開展，開拓了學生視野，使學生了解到更多有關讀書的小故事，知道讀書的重要性，以及讀書的樂趣。學生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書籍，而且提出了更多的讀書計劃。

第二篇：教師讀書交流活動記錄

教師讀書交流活動記錄

時間：5月4日 地點：會議室 參加人員：全體教師 活動過程：

一、主持人校長宣布：小學教師讀書交流活動開始

二、教師發言：

1、：《做最好的教師》讀書體會

2、：《小學語文教師》觀書有感

3、：《新時期怎樣做好班主任》有感

4、：《今天我們怎樣做班主任》

5、：《做班主任是幸福的》

6、：《愛心與教育》

7、：《學習與創造》

三、主持人校長總結

老師邊讀書邊思考，是青年教師學習的榜樣。其他教師也產生了一種信念：要在學習中思考、在反思中實踐、在實踐中成長，達到了活動的目的。

第三篇：教職員工讀書交流活動記錄

教職員工讀書交流活動記錄

時間：6月29日 地點：會議室

參加人員：全體教職員工 活動過程：

一、主持人校長宣布：位領導，各位老師，大家下午好！在這春意融融的日子里，我們在這里舉行讀書交流會。“讀書的人不一定成功，但成功的人一定讀了許多書。”一本好書，一生財富。請精選的九位老師暢談自己的讀書所得，讓在座的所有教師共赴精神的盛宴，共享讀書的快樂。

二、教職員工發言：

1、：我們不抱怨，享受快樂人生——讀《不抱怨的世界》

2、：《教育的理想與信念》心得

3、：《讓讀書成為習慣》

4、：《不做教書匠》

5、：《愛心與教育》

6、：《名是最有效的溝通藝術》己所不欲勿施于人

7、：聽“我是怎樣當好一名業訓教練員” 專題講座有感

8、：《教育碎思》讀后感

9、：《做卓越教師》讀后感

三、主持人校長總結： 校長對自己此次參加活動談了自己的感受。她首先肯定了我校教職員工的敬業精神及精神面貌，尤其是教學中表現出的較高專業水準；其次也對教職員工提出了殷切的期望：希望全校教職員工要多反思，多鉆研，不甘當一名普通的教書匠，而要向專業的學者型老師目標奮進。

第四篇：2013年上半年讀書交流活動記錄

2013年上半年讀書交流活動記錄

日期：9月9日參加人員：全體教師

活動主題： “書籍是人類進步的階梯”，為了響應教育局提倡的讀書活動，切實提高教師語文修養，我校組織教師開展了“勤讀書、讀好書”的活動,旨在培養教師的語文閱讀能力為核心，探索以課堂為主體，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導教師與書為友，增強自我學習的能力，豐富教師的學習素養，積極營造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校園閱讀氛圍。

一、活動目的：

為了更進一步推進了校園文化建設，培養了同學對中國傳統文化的學習興趣，增強了閱讀動力，豐富課外知識，加強同學們的思想交流，文化知識交流，并為廣大愛好讀書者提供一個交流平臺，鍛煉交際能力與演講能力。

二、活動過程：

1.分別對所藏書進行介紹。

2.分組討論：分組討論是此次活動的核心，教師可就所讀之書暢所欲言，談論書中的名言，書中的經典以及個人對此書的獨到見解，分享他人思想財富，活躍個人思想。

3.演講：教師依次上臺演講，將交流后的信息展示在大家面前。談論某位作家對自己的影響以及自己的其他感觸。

4.調查大家都喜歡讀哪些書？了解大家的讀書興趣，以便今后更

好地組織相關活動。

5.最后班主任做總結，并安排下一步工作。本次讀書交流會取得了極好的效果，激發了學的讀書興趣，使教師養成了博覽群書的好習慣，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操。書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。為能更好地貫徹多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵教師自主選擇閱讀材料。

第五篇：讀書交流活動記錄06

《草房子》讀書交流活動

作品分析：

《草房子》是著名作家曹文軒的經典力作。這部優秀的少年長篇小說寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質樸的寫作風格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的失態中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。閱讀目標:

1、采用“班級讀書會”的形式，交流閱讀感受，加深對作品的理解。

2、感受作品語言文字的魅力。感受作品的人文魅力，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。

3、促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學生的閱讀興趣和閱讀能力。閱讀準備:

1、學生閱讀《草房子》，完成讀書筆記。

2、每個學生制作一張書簽。教學流程:

一、開篇引言

中央電視臺《芝麻開門》的作者祈智叔叔和一個小朋友有過這樣一段對話： 叔叔，你希望有人敲門嗎？希望。那我去敲門，你會去開門嗎？當然開門。我要是晚上敲門呢？我講故事給你聽，你講故事給我聽。那——我怎樣才能找到你呢？我就在書中等你。

是啊，我就在書中等你，這是作者與讀者的心靈相約。我們展開書頁，其實就是在走進作家的心田，我們的目光走過文字，其實是在和作家親密的對話，去赴一個不見不散的心靈之約。

二、導入本課

湯老師說過，每個學期，都會推薦一部作品，我們師生一塊，在同一時間，閱讀同一本書，然后交流彼此的讀書感受。最近，我和大家一起認真閱讀了一部優秀的兒童文學作品——由著名作家，北大教授曹文軒創作的長篇小說《草房子》。關于這部書的內容，我想請一位同學為我們以及在座的老師們念一念封底的介紹。（略）我想，讀了這本書，同學們一定有很多的話要說，今天我們就開個讀書會，分享大家對《草房子》的閱讀體會。來，讓我們一同走進草房子。

三、聚焦人物，品味感動（課件出示標題）

1、在這些美麗的草房子里，生活著眾多個性鮮明的人物。現在我們就到油麻地小學去尋訪這些可愛的人。（課件）說說你都認識了哪些朋友?看誰知道的最多。

2.他挺著瘦巴巴的胸脯，有節奏地邁著長腿，直朝人群走來。現在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優雅的帽舌，有細密而均勻的網眼。它就這樣戴在他的頭上，使得他陡增了幾分俊氣與光彩。

3.那時，她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽到喊聲，轉過身來，隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中，來不及爬下河堤，就撲了下去······

4.桑桑最崇拜的人就是他，他長得好，笛子吹得好，籃球打得好，語文課講得好······桑桑眼里的他是無數個好加起來的一個完美無缺的人。

這么多鮮明的人物形象中，最能打動你，讓你難以忘懷的是誰？（板書：桑桑、禿鶴、紙月、杜小康······）

（1）我想桑桑的調皮搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象。這在油麻地可是出了名的，誰來舉例說說桑桑的調皮往事？

（2）調皮的桑桑給油麻地的師生們帶來了無窮無盡的從樂。你們是不是從桑桑身上也看到了我們班某位同學的身影呢？

（3）桑桑那么調皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說明？（熱心、善良、有愛心、仗義、勇敢、堅強??）

(4)湯老師想推薦大家讀一讀兩段文字。（課件出示）（略）P268、（5）這是桑桑生病前還是生病后的內心世界？讀了這段文字你有什么想法？你感受到了什么？桑桑得知自己即將離開人世，他抱怨命運對他的不公嗎？他憎

恨這個世界嗎？他心底更多的是對這個世界的愛和善意。這樣一個少年，他面對死亡表現出來的優雅和悲壯，的確讓我們肅然起敬。

教師小結：你們知道嗎？當我讀到桑桑的病有救之后，我的眼睛情不自禁地濕潤了。我太喜歡桑桑了，喜歡他的頑皮可愛、活力四射，喜歡他善良的心地和他的同情心。桑桑在成長，擁有健康、快樂、朋友，他是一個幸福的人，我希望能擁有他這樣的學生。禿 鶴

（1）說完桑桑，書中還有一個人物我們不能不提，他是全書第一個出場的，他就是？

（2）禿鶴在你眼中是一個怎樣的人？你是怎么看待他的？

（3）禿鶴強烈的自尊和倔強來自于他有一個與眾不同的腦袋，作者對他的光頭做了特別傳神的描寫，讓我們一起來感受作者語言的幽默詼諧。指名讀（課件出示）

（4）說真的，一個十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實讓人挺受不了，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說：“純凈的月光照著大海河，照著油麻地小學的師生，也照著世界上一個最英俊的少年······”對這句話你是怎么理解的呢？

（5）是的，禿鶴倔強的外表下也有一顆善良上進、熱愛集體的心，這樣一個活得有尊嚴的孩子，一個戰勝自我的勇者，毫無疑問就是一個最英俊的少年，來，讓我們一起深情地讀一讀這句話吧。

杜小康

（1）書中還有一個人物也讓我深深記住了他，他就是杜小康。我覺得對杜小康，僅僅用喜歡一詞來表達還不夠，他讓我欽佩。這是紅門

（二）章節中桑喬校長說的一句話：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！”（課件出示）請問孩子們，閱人無數的桑校長為何如此看好杜小康？

（2）是啊，曾經那么優越的杜小康，在經歷了坎坷的命運后，走出了孤獨和困境，小小年紀就勇敢地挑起了生活的重擔。他的經歷令人心酸，又令人欣慰。我也相信，假以時日，這個聰明而堅定的少年必成大器。

4、除了剛才我們解讀的這三個重要人物，你還喜歡哪個人物？他什么地方打動了你？

5、同學們，草房子塑造了這么多形形色色個性鮮明的人物，你認為他們有什么地方是相同的嗎？（共性：善良、堅強、懂得愛，不斷成長·······）

6、小結：這本書的背景是上個世紀的五、六十年代，也許我們永遠不會經歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們在厄運中的相扶、困境中的相助，孤獨中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動著、收獲著，他們在成長，我們也隨著一同成長，這就是文學作品對我們心靈的陶冶和凈化。

四、感悟情懷，溫暖心靈

1孩子們，我想，聊到這里，我們對書中的人物已經有了更深的了解和感悟，我們來看看兩位著名作家《對草房子》一書的評價。

2、“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，作為讀者的你，你會如何評價《草房子》呢？你想對《草房子》的作者、作品或書中的人物說些什么呢？請思考一下，在你的書簽上來個真情告白，等會我們再交流。

3、學生交流。

4、美麗的文字，感人的故事，溫馨的細節，一部《草房子》就像一頓豐盛的精神大餐，讓我們在享受之余感受到了人世間最珍貴的真善美，親人之愛、朋友之情、同學之誼，苦難中的悲天憫人，絕境時的永不放棄，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美好的。

五、推而廣之，作品推薦

《草房子》作者曹文軒叔叔還有許多優秀的作品，如《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《紅瓦》等，（出示書，學校圖書室有，可以借閱）同學們如果感興趣可以繼續閱讀。