第一篇：六一班讀書交流會活動記錄

六(1)班讀書活動記錄

日期：2012年6月4日星期一

班級：六年級

參加人員：全體學生

負責老師：班主任

活動主題：

“書籍是人類進步的階梯”，為了響應教育局提倡的讀書活動，切實提高學生語文修養，我校組織學生開展了“勤讀書、讀好書”的活動,旨在培養學生的語文閱讀能力為核心，探索以課堂為主體，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導學生與書為友，增強自我學習的能力，豐富學生的學習素養，積極營造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校園閱讀氛圍。

一、活動目的：

為了更進一步推進了校園文化建設，培養了同學對中國傳統文化的學習興趣，增強了閱讀動力，豐富課外知識，加強同學們的思想交流，文化知識交流，并為廣大愛好讀書者提供一個交流平臺，鍛煉交際能力與演講能力。

二、活動過程：

1.分別對所藏書進行介紹。

2.分組討論：分組討論是此次活動的核心，學生可就所讀之書暢所欲言，談論書中的名言，書中的經典以及個人對此書的獨到見解，分享他人思想財富，活躍個人思想。

3.演講：學生依次上臺演講，將交流后的信息展示在大家面前。談論某位作家對自己的影響以及自己的其他感觸。

4.調查大家都喜歡讀哪些書？了解大家的讀書興趣，以便今后更好地組織相關活動。

5.最后班主任做總結，并安排下一步工作。

本次讀書交流會取得了極好的效果，激發了學生的讀書興趣，使學生養成了博覽群書的好習慣，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操。書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。為能更好地貫徹多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

*

范家興：我是一個很愛讀書的人。平常沒事手里面就拿著一本書來看，所以根據我讀書的經驗，認為讀書的過程其實并不需要刻意地去主動想問題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結合自己平常生活中的經驗更加深刻地體會書中文學化的思維。至于如何讀書怎樣才能把書讀好，我認為做任何事情都要以興趣為第一前提，如果你本人是熱愛書本并能夠將自己的思維和狀態完全沉浸在書本中的那個奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會為“怎樣讀書”這個問題發愁的。因為一旦你將你的精神世界和書本中結合，那么你就能夠讀到書中主人公的情感并能夠體知到書本所要闡述給你的一切。每當你讀完一本書，你可以泡上一杯茶，坐在陽光下靜靜地思考，我到底從這本書里學會了什么，我和書中的人物有什么共通的地方，有什么是我該學會避免的，有什么是我該知道今后注意的，有什么又是我現在應該珍惜并為之自豪的。

我想通過這樣學以致用，這樣親身體會，一定會從每一本書中得到不少的財富！希望我的一點點小的感悟能夠解答你的困惑！并希望你能夠在書的海洋中自由的徜徉！

米淑燦：一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現，通過對他們的學習，發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續和發展，也是這樣來實現的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

二、讀書開闊人的視野

書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯系的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解才行。在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和準確的傳播科學共產主義理論有很大的幫助。從它的經歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。

三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。

所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業的蓬勃健康的發展！

依我的理解,同學們讀書的目的不外乎下面四種:

一是為讀書而讀書,沒有明顯的目的。

二是為了考上一所好大學。

三是為了古人所說的“修身養性”。

四是為了中華民族的偉大復興,立志成為社會的棟梁之材。

在四種人中,第一種人是最可憐的,因為他(她)沒有理想,沒有奮斗目標,“不是我想讀書,是父母硬要我來讀書的”,沒有理想的人就如無源之水,無本之木,她的生命之泉將提前枯竭,留在世上的只是一堆行尸走肉罷了。做一天和尚撞一天鐘,得過且過,你想這樣的人會有怎樣的出息,在青少年時代就沒有人生理想,這是最可怕的。

我們要堅信:明天的失敗都是由于今天不努力。

我們要堅信:今天的努力明天一天會有大收成。

第二種人目標明確,父母花了大價錢把我送進一中,就是為了考個好大學,將來混個好前程,這種人個人的算盤打得好,挺現實的,古人說的“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”應該是這類人的追求目標,作為短期奮斗目標,應該無可厚非。

第三種人讀書是為了“修身養性”。

培根說過:歷史使人聰明,詩歌使人富于想象,數學使人精確,自然哲學使人深刻,總之,讀書能陶冶個性。

高爾基說過:人的知識愈廣,人的本身也就愈接近完美。

莎士比亞說過:書籍是全世界的營養品,生活里沒有書籍,就好像天空中沒有陽光一樣。我國的儒家曾把人生奮斗的目標定為三個層面七個字“修身、齊家、平天下”,所謂修身就是陶冶個人的品質,做社會的一個優秀分子,“齊家”就是說管理好家庭,甚至家族,“平天下”就是說如果你能“修好身、齊好家”的話,那么就把你的才華用來治理社會,為社會作貢獻。“修身”是儒家人為自己定的最基本的人生標準。

這種境界也是相當不錯的。只是我們的同學可能還未想到這一層面。相反,很多中老年人劉雨潔：讀書的目的倒是為了修身養性。

第四種人:為了中華民族的偉大復興,立志成為社會的棟梁之材。

有一首歌這樣唱道“1976年,有一位老人,在中國的南海邊畫了一個圈……”小平同志用他那睿智的手為我國描繪了一幅社會主義建設的新藍圖。經小平時代、江澤民時代,我國的社會主義建設已取得了舉世矚目的成績,中國的綜合國力和國際地位得到了明顯的提高。可是,我們要看到,我們國家底子薄,我國目前還處在社會主義初級階段,我國的經濟實力還只是美國的1/20,日本的1/3,我們要看到,美國人還敢用導彈打我國的大使館。民族的振興,國家的富強,還是一個非常艱巨的事業。

同學們:我們中華民族的發展在歷史上曾有兩次是處于世界先進水平,一次是大唐貞觀之治,一次是清代乾隆王朝,但是現在我們落后了,而落后是要挨打、受氣的。同學們,請把以下三個為什么放在一起思考,看你們能得出什么結論:為什么我國的領導人一再說“穩定壓倒一切”,“發展是硬道理”?為什么我國的對外政策一直采取“和為貴”的方針?這次美伊戰爭,為什么中國也只是嘴上說一說而已?江澤民同志在清華和北大的校慶發言稿,兩次都提到了“要實現中華民族的偉大復興”?結論只有一個,我國執行的是“韜光養晦”的政策,積蓄力量,以待來日中

華民族的偉大復興。

怎么去復興我們的民族呢?在這個偉大事業中學生應怎樣做呢?現在同學們已進入科技信息時代,國家與國家實力的競爭,實際上就是科技實力的競爭,而科技之爭實際上就是民族之間青年學子比學習的競爭。布什打敗薩達姆不是“正義”打敗“邪惡”,而是“高科技”打敗“低科技”,“先進生產力”打敗“落后生產力”。事實證明,知識就是力量。在今天這個,能在不到1秒鐘的時間里將《大不列顛百科全書》二十九卷全部內容從地球的一端傳到另一端的信息時代,一個發育的大腦,一份學習的熱情以及把知識融合到工作中去的能力是通向未來知識時代的關鍵。

親愛的同學們,約一個世紀以前,有一位單瘦的學生在回答老師為什么而讀書的時候,充滿自信地說出了“為中華之崛起而讀書”的誓言,并用畢生的心智實現了他的諾言,贏得了全中國乃至世界人民的敬重,他就是我們敬愛的周恩來總理。

親愛的同學,如果你熱愛你的祖國的話,那么,認真讀書吧!書籍是全人類的智慧,它可以幫助你跟上時代的步伐,你的祖**親正等著你去為她增加力量。

親愛的同學,如果你熱愛生命的話,那么,認真讀書吧!因為個人的前途只有和民族、國家的利益緊緊相聯的時候,生命之花才能開得燦爛。

讓我們心中永遠記住這句話:為中華民族的偉大復興而讀書!

第二篇：六一班讀書活動

六

（一）班“每天讀書一小時”活動

實施方案

為了擴大學生閱讀量，增加學生的語言積累，促進學生的個性發展，活躍校園文化，讓每一位學生與書為伴，養成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣，六

（一）班開展了“每天讀書一小時”活動。活動方案如下：

一、活動籌備階段：

1、發動學生將自己家中看過的書集中起來。為建立班級圖書角，每生帶1到5本。書的扉頁寫上捐書者姓名以便學期結束后歸還。

2、裝飾、布置圖書角。

3、制定圖書管理、借閱制度。

4、遴選班級圖書管理員兩名，并制定圖書管理員制度。

5、準備圖書借閱登記本。學生準備一個筆記本寫讀后感和積累書中的好句好段。

6、老師準備幾篇讀后感范例，指導學生學習讀后感的寫法，以此來引導學生學會怎樣讀書。

二、活動實施階段：

1、對學生所帶的圖書進行整理、編號、登記，按序號擺放在圖書架上。

2、每周一學生選好圖書，在管理員處登記，周五歸還。每天中午一點鐘后或自習時間學生自行閱讀圖書。

3、教師要引導學生正確處理好課內學習與課外閱讀的關系，加強對學生的讀書指導：

（1）、學會精讀。閱讀分為精讀和略讀，略讀是粗略的讀，為的是博采，精讀要讀透讀懂，精讀和略讀相輔相成。針對小學生讀書不用心，所得甚少的現狀，我在班級中專門設立了閱讀賞析課，目的就是為了指導學生學會精讀。引導學生從作品的語言表達和思想內涵去分析、積累、背誦，培養學精讀感悟的能力。讓學生做到讀書與思考同步，即讀有所思，思有所悟，悟有所得。

（2）、學會選擇讀書。有些書需要精心研讀，有一部分書要遠離（內容不健康的書），對于小學生課內外讀什么書，我做了精心的指導。根據新課標要求的小學生各年齡段閱讀書的篇目，采取了向學生推薦和向家長列書目清單介紹的方法，讓學生有選擇性地閱讀，以提高學生閱讀的質量，擴大閱讀的視野。（3）、學會再讀。有些書初看時有很多不懂的地方，不要著急，可以與同學和老師交流，也可以不去管它，看完第一遍，過一段時間再去讀一遍，將會發現，原來不懂的地方看得懂了，原來看得懂的地方又有了新的感悟和收獲。（4）、學會寫讀書筆記。閱讀只單純去讀是不夠的，俗話說“好記性不如爛筆頭”，讀書要做到眼到、心到、手到。我在指導閱讀時要作好讀書筆記，增強讀書的效果。同時教給學生寫讀書筆記的方法：①摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進行摘抄，以加強語言積累，豐富寫作素材。②提綱式摘錄。要求學生寫出所讀文章的主要內容，各部分的大意，以培養學生總結、概括的能力。③寫讀后感。閱讀時引導學生抒發讀書感受，評價文中的人物、事件、語言等，并記錄下來，久而久之，養成寫讀書筆記的習慣，已達到提高學生的認識能力、表達自己見解的能力和能及時抒發自己感情的能力。

4、運用各種手段，提高閱讀的效果 閱讀需要有時間、空間和措施的保障，才能獲得真正的實效。

（1）建立讀書匯報制度。我在每天的閱讀課上抽出10分鐘的時間，安排兩名學生講述自己讀書的收獲，其余同學評議，如此一來，不但能矯正學生課內外閱讀中的不足，還能借助同學之口，拓寬其他學生的知識面，同時也鍛煉了學生的口語表達能力。每隔一段時間組織一次集體讀書匯報活動，匯報的形式多樣，可口述，可展示，也可以用書面形式匯報自己的讀書成果，還可以做圖書卡片、剪貼報、手抄報……通過多種多樣的讀書匯報形式讓學生盡情吮吸精神營養。

（2）形成制度，確保讀書時間。小學生的自控能力相對較低，加上貪玩的天性，絕大部分學生需要老師監督指導。平時要求學生每天堅持讀書至少30分鐘，做好讀書筆記，將自己感興趣或優美的字、詞、句、段、篇，也可以寫下自己的讀書感受。時間長了，學生的習慣就成了自然。有了時間的保障，學生讀書的質量自然就會有明顯的提高。

目前我班的讀書活動也只是在摸索階段，一些活動開展了，一些活動也在慢慢進行中。讀書活動需要持之以恒地開展下去，要讓學生有收獲，需要班主任花費更多的精力，去努力實踐、探索，才能把讀書成才活動更深入更扎實的堅持下去。

5、為了促進學生在閱讀時用心，專心，有收獲，特開展如下活動： A.好書我推薦活動：

（1）學生寫“好書（或好文章）推薦信”。（2）小組互評，推薦優秀推薦信上交。

（3）班級匯總，教師和學生代表評選出優秀推薦信。

（4）由學生自己朗誦自己的推薦信，開設專欄展示優秀推薦信。（5）設立學生愛讀圖書推薦榜單。B.寫讀后感活動。

（1）定期組織學生班自己的讀后感上交。（2）對學生的讀后感進行評比。

（3）對優秀讀后感進行講評，讓學生學習其優點。（4）對讀后感寫作優秀者進行獎勵。（5）開辟專欄展出優秀讀后感。C.好句、好段朗誦活動。

（1）學生輪流上臺朗誦自己搜集的好句、好段。（2）對表現優秀的學生給予獎勵。

（3）學生自己將好句、好段用手抄報的形式展示出來。D.講故事大賽。

（1）小組內進行講故事活動，評選出優勝者2名。

（2）小組優勝者參與班級講故事比賽。請3名老師作為評委。（3）評選出優勝者獎勵。E.讀書心得交流活動。

（1）小組內交流讀書心得，組長總結小組內成員近來讀書的收獲。（2）各小組長上臺交流讀書的心得，總結讀書的好處。（3）班主任總結。

三、成果展示：

1、優秀讀后感展示專欄。

2、學生愛讀書目推薦排行榜。

3、好句、好段用手抄報。

《金色的腳印》讀后感500字

以前，我對狐貍的印象非常壞，覺得它狡猾、兇殘、無情無義。這樣的家伙，我恨到了極點。但自從讀了《金色的腳印》一文，我對狐貍由恨轉到愛，又由愛轉到敬。原來狐貍也是有感情的動物呀！

《金色的腳印》主要講一只小狐貍捉到正太郎家，它整天不吃不睡，眼里總流露出悲傷。有一次，正太郎看見老狐貍晚上偷偷來給孩子喂奶，并且由公狐貍放哨。更讓他吃驚的是，狐貍爸爸和狐貍媽媽為了照顧小狐貍，竟在他家的地板上做了個窩，住了下來。這些是都被正太郎一五一十地看在眼里，他被感動了，便把小狐貍放了。小狐貍和父母又團聚在一起了。讀到這里，我被震撼了！狡猾的狐貍竟然椰油這樣深的愛子情，它們也能想人類一樣有感情。狐貍使我感受到了父母之愛的偉大！

父母為了自己的孩子可以貢獻出一切，甚至不惜犧牲自己的生命！在我們身邊，處處都有愛正在包圍著：在我們傷心的時候，“愛”便安慰我們；在我們灰心的時候，“愛”便鼓勵我們；在我們犯錯誤的時候，“愛”便變成了善意的批評??所以我們大家應該珍惜這份愛，因為它來之不易。但是現在的人為了錢還在獵殺動物，我鄉向他們說一句：“動物和人一樣，都有感情和生命，不要再獵殺動物了，讓我們大家和睦相處，做個朋友把！”

《我們愛科學》讀后感600字

科學的力量是無窮無盡的，它會給人們帶來無窮無盡的財富。不知道人們有沒有意識到，科學已經深深的影響著我們的日常生活，在社會中扮演著不可或缺的角色，它會隨時留在我們身邊，幫助我們解決生活中的一些問題。

在二十一世紀的今天，科學就是人類的生命，不懂科學的人將無法在這個社會生存，因此我們要學科學、愛科學、利用科學。科學家告訴我們，好奇心是人的天性中最重要的方面之一，也是激發探索科學奧妙的主要動機。而最能滿足這種強烈欲望的方法是要勇于問為什么，勇于嘗試、創新，勇于推翻前人的話、結論，而最終得到的就是自己的成果。

例如：在飯后不宜飲一杯茶，許多人有擱下飯碗就喝茶的習慣，其實這并不可取。因為剛吃過飯，胃內裝滿食物，胃液正在分泌，大量茶水入胃，會沖淡胃液，影響消化。同時，還加重了胃的負擔，使腹壓增加，對心臟也不利。美國佐治亞醫學院的專家指出，飯后飲濃茶更為不利。因茶葉中含有咖啡因和鞣質，前者會興奮神經，可引起失眠；后者與胃內食物中的蛋白質結合，會形成不易消化的凝固物質，影響蛋白質的消化和吸收等等。

其實在科學中這樣的例子還有很多，只不過我們都沒有發現而已。所以，我們不僅要熱愛科學，還要去探索科學中的奧秘，如果不去實踐，我們永遠也不會領悟到科學的真諦。有些人只了解一些事物的表面，只知其一而不知其二，卻沒有深入地去探索，這樣怎能獲得成功呢？

作為一個中學生，我們正處于成長發育階段，學習科學，讓我們從小做起。我們要努力學好各種文化課，因為這是一切學習的基礎；同時，對各種適合我們學生看的科普書籍、報刊，最好在課余多閱讀一些；還應該積極動手搞各種科學小實驗、小制作，寫科學小論文等，培養對科學的興趣。長此下去，我們一定能夠熱愛科學，擁有豐富的科學知識。

圖書借閱管理制度

書籍是人類進步的階梯，為了營造良好的讀書氛圍，本班建立了班級圖書角。為了規范、有序地組織好圖書的借閱工作，經班級討論，特制訂如下制度：

1、班級圖書為班級同學捐獻，所以捐獻時請寫好姓名，以便日后歸還。

2、每周一為借書時間；；每周五下午還書，圖書管理員整理書柜。

3、每位同學每次只允許借書一本，不得轉接他人。

4、每次借書必須經班級圖書管理員允許并讓圖書管理員記好書的編號和借閱時間后方能離開圖書角；歸還時要將書交給圖書管理員，并讓其注明歸還時間才可借閱新書。

5、借閱圖書時，同學們要排隊，不可喧嘩，聽從圖書管理員的安排。

6、借閱者應保護圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上亂涂亂畫，如發現則取消其一個月的借閱資格。如有丟失的現象，要賠償相同版本的圖書或按原價1-3倍賠償。

7、超過三次不按規定時間還書者將予以停借一周。

8、圖書管理員要保護好圖書，如有損壞要及時修補。

9、設班級圖書管理員2名（王月君、呂依婷），具體負責圖書的管理、借閱等工作。

班級圖書管理員工作制度

1、圖書管理員在老師的幫助和指導下將圖書整理、按號碼擺放和進行借閱記載。

2、負責記錄同學們的借閱情況，利用課間整理、打掃書架。

3、查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時記錄并向老師匯報，督促損壞圖書的同學粘補或賠償。逾期不還者，督促將書收回。

4、期末前一周將所有外借的圖書收回，清理后歸還給圖書的小主人。

第三篇：讀書交流會活動記錄

六年(2)班讀書活動記錄

南灣子學區中心校 張永磊

日期：2015年9月13日 班級：六年二班 參加人員：全體學生 負責老師：班主任

活動主題：

“書籍是人類進步的階梯”，為了響應教育局提倡的讀書活動，切實提高學生語文修養，我校組織學生開展了“勤讀書、讀好書”的活動,旨在培養學生的語文閱讀能力為核心，探索以課堂為主體，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導學生與書為友，增強自我學習的能力，豐富學生的學習素養，積極營造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校園閱讀氛圍。

一、活動目的：

為了更進一步推進了校園文化建設，培養了同學對中國傳統文化的學習興趣，增強了閱讀動力，豐富課外知識，加強同學們的思想交流，文化知識交流，并為廣大愛好讀書者提供一個交流平臺，鍛煉交際能力與演講能力。

二、活動過程：

1、分別對所愛書籍進行介紹。

2、分組討論：分組討論是此次活動的核心，學生可就所讀之書暢所欲言，談論書中的名言，書中的經典以及個人對此書的獨到見解，分享他人思想財富，活躍個人思想。

3、演講：學生依次上臺演講，將交流后的信息展示在大家面前。談論某位作家對自己的影響以及自己的其他感觸。

4、調查大家都喜歡讀哪些書？了解大家的讀書興趣，以便今后更好地組織相關活動。

5、最后班主任做總結，并安排下一步工作。

本次讀書交流會取得了極好的效果，激發了學生的讀書興趣，使學生養成了博覽群書的好習慣，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操。書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。為能更好地貫徹多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

第四篇：六一班文學社活動記錄

六一班社活動記錄

活動時間： 2016年10月28日

活動地點： 教室

記錄人員： 甄超宇 出席人員： 全體學生 活動內容：最是書香能醉人

閱讀，是一種享受，享受陽光，空氣，清新；閱讀，是一種情懷，傾聽心聲，感受生命。我們文學社的每一個成員都是名副其實的“小書蟲”。新學期的第一次活動，我讓每一個學生攜帶一本自己最喜歡的書，向同學推薦。一位男生朗誦了《老人與海》的精彩片段，低沉、堅定的嗓音把我們帶入老人與鯊魚搏斗的緊張氛圍中。好幾個同學不約而同推薦了楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》，調皮搗蛋的馬小跳故事惹人發笑。推薦《三國演義》的同學對諸葛亮崇拜得五體投地，一口氣講了好幾個制勝計謀。推薦《中國歷史全知道》的同學還出了幾道歷史故事考題想難倒同學。文靜的女孩喜歡冰心的散文，清新、自然的朗誦同樣吸引人。掌聲陣陣，同學們爭先恐后，踴躍登臺，當看到馥郁的書香彌漫他們的心房時，做老師的我擁有的是無限的欣慰。

活動小結： 在好書推薦展示活動中，孩子們各顯神通，有的朗讀有的出考題有的講故事。就內容而言，文學名著、同齡故事、天文地理，閱讀面也較廣，在活動中他們感受到了閱讀帶來的喜悅，我記錄著推薦書目，準備供全校學生有選擇地閱讀。讓他們走近閱讀，走近名作，走近心靈，在浩瀚書海中探索知識、品味人生、獲取幸福?

六一班社活動記錄

活動時間： 2016年11月4日

活動地點：教室

記錄人員： 甄超宇 出席人員： 全體學生

活動內容：有趣的看動作猜成語

看動作猜成語，是學生喜歡的一個活動。我事先準備了一些能夠表演的成語寫在小紙條上供學生抽簽，接著宣布活動規則：每4人組成一組，根據抽到的成語討論如何表演，最后選出一位表演給大家看，讓其他同學猜一猜。若表演不成功，則該組成員罰寫10個成語。學生一聽很興奮，醞釀一番就進行表演。“偷雞摸狗”的表演者賊頭賊腦，鬼鬼祟祟，一看就知道是小偷。“一箭雙雕”的表演者挽弓搭箭，瞄準，射擊，一氣呵成。“快馬加鞭”的表演者一邊揮動“馬鞭”一邊吆喝著：“駕！駕！”，演得惟妙惟肖。一個個成語經他們創造性的演繹變得生動起來。最后我讓學生寫一個成語的表演、競猜的過程，注意抓住表演者的動作、神態、語言，通過精彩的細節描寫再現剛才有趣的活動過程。有了剛才的活動學生寫起來得心應手，交流時逼真的描述時常博得同學的掌聲。

活動小結： 抓住人物的動作、神態、語言把細節寫生動，一直是作文訓練的重要內容。在看動作猜成語活動中，學生準備——表演——競猜，深入其中，有了深刻的情感體驗，下筆時就有內容可寫了。在此基礎上，予以指導，有的放矢，效果明顯。

六一班文學社活動記錄

活動時間： 2016年11月11日

活動地點： 教室

記錄人員： 甄超宇 出席人員： 全體成員 活動內容：有趣的繞口令

繞口令是一種語言的游戲，一直受到學生的喜愛。首先我們一起做口腔操。第一節：雙唇運動 噼里啪啦；第二節：舌齒運動 嘰嘰喳喳；第三節：氣息練習從1數到10，再數回到1。一時間教室里都是歡聲笑語。接著我說了個有故事的繞口令，有個小孩叫小杜，上街打醋又買布。買了布打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹跑了兔，灑了醋濕了布。要念好這則繞口令，關鍵是要說清 “杜、布、醋、兔”，它們的讀音中都有“u”。我給大家兩條建議：(1)關鍵字詞單獨練；(2)由慢到快有序練。熟能生巧，漸漸地，學生基本能快速又連貫地念了。最后進行一次實戰演習《扁擔長 板凳寬》。讓學生先小聲地練練關鍵詞，再由慢到快有序練說繞口令。最后請3位同學到前面來表演展示。其他同學們認真聽并作點評。大家都感到興味盎然。

活動小結： 這次活動大家感到興味盎然，嘴動起來了，笑聲也不斷。一會兒把“扁擔沒有板凳寬”念成“扁擔沒有板凳長”，一會兒又把“飛了鷹跑了兔，灑了醋濕了布”，念成“飛了兔跑了鷹，灑了布濕了醋”。看來相聲演員要說出有趣好笑的段子是非常不容易的。要使自己口齒伶俐必須“千錘百煉”。

六一班文學社活動記錄

活動時間： 2016年12月2日

活動地點：教室 記錄人員：甄超宇 出席人員： 全體學生 活動內容：成語大擂臺

成語是中華民族獨有的文化，說話和寫文章時恰當地運用成語，可以使語言增色添彩。今天我們文學社活動時進行一次成語擂臺賽。第一關：比誰接得長（出示遮蓋的5個字，每小隊選一個，以上面的字為開頭，開火車每人說一個成語，看哪個隊的火車接的又長又好。）第二關：比誰寫得多（中華上下五千年，名人典故真不少，請寫出含有寓言、歷史故事的成語。）第三關：比誰找得準（成語王國的動物千姿百態，瞧，十二生肖都來了，可他們找不到自己的家了，請大家幫他們找到屬于自己的家。）第四關：為廣告成語消毒，恢復這些成語的本來面目。（如：某眼鏡店廣告：一明驚人）。活動中，同學們絞盡腦汁想，全身心地投入活動中，整個教室就像一艘滿載著成功與收獲的小船，大家在這里競爭，快樂。

活動小結：

成語，有著巨大的魅力吸引著每一個中國人，讓大家去了解，去發現它的“美”。闖關活動中，為了獲得榮譽，每一位同學都很積極，付出了自己的一份力。這次成語擂臺賽，是對大家語文知識的一個考驗，使大家受益匪淺，紛紛表示今后要多運用成語，讓成語在文章中顯出威力，使我們的文章更加精辟，有趣生動，使人回味無窮。

六一班文學社活動記錄

活動時間： 2016年12月9日

活動地點： 教室 記錄人員：甄超宇 出席人員： 全體學生 活動內容：美文欣賞

初春的陽光沐浴著大地，每個人的心情也如陽光般燦爛，不由得吟誦起朱自清的《春》中的名句。今天文學社活動就來賞析《春》。我先通過視頻讓學生欣賞“春花”，明麗的色彩，活潑的語音一下子燃起了學生的學習熱情，他們迫不及待地朗讀起來。接著我簡單地講了一下文章結構，作品起始作者推出五個特寫鏡頭，細致入微地描繪春天的動人景象。接著運用五個特寫鏡頭：春草、春花、春風、春雨、春境中人的活動，展現了大自然綠草如茵，花木爭榮，春風拂煦，細雨連綿，呈現一派生機和活力。在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。最后，作者用三個比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的；人類也應當踏著春天的步伐，去創造美好幸福的生活。最后我把時間留給學生、讓他們自己品味朱自清語言的魅力，吟誦部分語句積累起來。

活動小結：

朱自清的《春》以其生動活潑的語言，積極向上的主題受到大家的喜愛。這樣的美文，無需多余的指導，大家朗讀得情趣盎然，有的幾個人組合朗讀，有的配樂朗讀，有的讀著讀著，臉上漾起了笑容。一時間書聲瑯瑯，讀出的是對春天的贊美，對大師的仰慕。

第五篇：六一班讀書活動計劃

六一班讀書活動計劃

正如著名兒童文學作家祁智老師說的，讀書的價值就是種樹的價值。不僅僅是一個人獲益，是更多的人獲益。書是人類進步的階梯，學生僅僅靠手中教材攝取知識那是遠遠不夠的，那只是知識海洋中的一滴水。要讓學生與經典為友，與好書同行，與大師對話，時刻讓書籍滌蕩學生的情感，豐滿學生的生命，增添生命的底色，從而形成正確的價值觀，定好人生的準確坐標。為了更好地開展讀書節活動，現根據本班實際制定此課外讀書計劃。

一、學生情況分析：

六二班現有學生24人，其中男生18人，女生6人。經過五年多的小學學習生活，學生已經有了一定的閱讀經驗和閱讀積累，他們對文章的理解能力比較強，能夠閱讀一些具有一定思想內涵的文章；而且因為年齡的關系，他們渴望通過書籍了解外部世界和自己內心變化的愿望也很強烈。與此相對應的，他們的書面表達能力也具有了一定的基礎。班上現呈現出較多孩子在課余時間手捧課外書的喜人情景。

二、指導思想：

為了營造積極向上、健康文明的班級文化氛圍，加強班級文化建設，激發學生讀書的興趣，讓課外書為同學們打開一扇扇窗知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：好書伴我快樂成長！根據學校工作安排，繼續開展以“書香伴我行”為主題的快樂讀書活動。

三、讀書目標：

1．讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。

2．激發起學生閱讀的興趣，擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，讓學生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。提高學生的閱讀能力和理解能力，促進課內與課外閱讀的結合。

3．使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和人文底蘊。

4．讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

四、讀書主題：讓書香溢滿我們的教室。

五、讀書名言：理想的書籍，是智慧的鑰匙。（列夫·托爾斯泰）

六、讀書活動安排與構想：

1． 堅持本學期閱讀至少六本書籍，堅持每天早上及中午飯后看書，堅持每周五指導集體讀書活動，確保讀書的質與量。

2．每位學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書，如安排午讀、晚上完成家庭作業后讀、雙休日讀等，每天讀書不得少于半小時。

3．營造讀書氛圍。在班里張貼一些讀書的名言，如，長成需讀五車書；讀書改變人生；熱愛書吧，這是知識的源泉等。還可以掛上激勵學生讀書的話，如：親愛的孩子，老師在書里等著你們。

4．豐富班級圖書角。進一步豐富班級圖書角的藏書，力爭人均2本，每個孩子都有自己的喜愛的書，大家可以交換著看。

5．利用學校圖書資源。以班委名義，由學習委員負責，向學校圖書室借閱相關圖書，增加學生閱讀面。

6．明確讀書內容：開展好“每日半小時必讀”，“名言匯萃”，“經典誦讀”，“故事集錦” “同讀一本書”等等。

7．每人準備一個“采蜜本”，把好詞好句積攢下來，月末評比。

9．讀書委員會：設立讀書委員會成員10名，學生可以在委員那兒背文章或古詩，如果滿十篇就可去老師那里領取一枚圖標，作為“閱讀之星”評選標志。

10．舉辦形式多樣的讀書交流，如，寫讀書卡、寫一篇讀后感、談談自己讀書的快樂、說說讀書給自己帶來的收獲等、好書推薦、我最喜歡的??、動手制作讀書小報等。

11．總體思路：

①啟——“快樂閱讀”主題讀書活動啟動。

②薦——“推薦一本好書。

③讀——讀一本好書。

④記——摘抄書本中的好詞好句或記下閱讀感受。

⑤展——辦讀書小報、書畫展覽等。