第一篇：《西游記》讀書(shū)交流會(huì)

《西游記》讀書(shū)交流會(huì)

1.通過(guò)讀書(shū)交流，促進(jìn)個(gè)性化閱讀與合作性閱讀相融合。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流《西游記.》的讀后認(rèn)識(shí)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)人物，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己的看法，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。3.感受作品的人文魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

點(diǎn)評(píng)人物，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。簡(jiǎn)述故事情節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

《西游記》的書(shū)籍、課件 教學(xué)過(guò)程

一、課前談話導(dǎo)入

（課前）

1、同學(xué)們，今天咱們教室里來(lái)了這么多的老師和家長(zhǎng)，大家心里緊張嗎？愿意把自己的最優(yōu)秀的一面展示給在座的各位老師嗎？

（上課）

2、同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一段音樂(lè)，知道這首歌的名字嗎？

這是《西游記》的主題曲，聽(tīng)著這熟悉的旋律，老師眼前仿佛再現(xiàn)了西游記中的精彩畫(huà)面，前兩周老師布置的讀書(shū)任務(wù)，讀《西游記》你們讀完了嗎？

好，這節(jié)課我們就來(lái)交流《西游記》的讀書(shū)收獲！板書(shū)：

《西游記》讀書(shū)交流會(huì)

二、聚焦人物

1、同學(xué)們，看到這三個(gè)字，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、這本書(shū)中，唐僧師徒四人給我們留下了深刻的印象，他們之中，你最喜歡誰(shuí)？能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、老師這有一道題，你會(huì)連線嗎？（出示課件練習(xí)）

4、這本書(shū)中，除了幾位人物給我們留下了難以磨滅的印象，書(shū)中的故事也堪稱(chēng)經(jīng)典，你們還記得書(shū)中的一些故事嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

三、情節(jié)再現(xiàn)

1、老師這有幾幅圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想他們是書(shū)中的哪個(gè)故事情節(jié)，好，小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生討論）

2、逐個(gè)簡(jiǎn)述故事

（1）、我們先來(lái)看第一幅圖，它是書(shū)中的哪個(gè)故事情節(jié)呢？

（猴王出世）關(guān)于猴王出世的這一段描寫(xiě)我記得書(shū)中描寫(xiě)的很優(yōu)美，“海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)、、、、、、”誰(shuí)能把這段文字讀一讀。（2）、第二幅圖是書(shū)中的哪個(gè)故事情節(jié)呢？

（龍宮借寶）這是美猴王到東海龍宮借兵器的情節(jié)，美猴王借得了如意金箍棒，這件兵器有多重，你們誰(shuí)知道？（13500斤）你怎么知道呢？你把書(shū)中有關(guān)金箍棒的描寫(xiě)給大家讀一讀好嗎？（3）、看第三幅圖這是哪個(gè)故事情節(jié)？

（三打白骨精）這是西游記中的很經(jīng)典的一個(gè)故事，誰(shuí)能給大家講一講？（學(xué)生簡(jiǎn)述故事）

（4）、第四幅是書(shū)中的哪個(gè)故事呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）這是唐僧收伏白龍馬的情節(jié)。（5）、第五幅圖是哪個(gè)故事？（孫悟空大戰(zhàn)二郎神）這是大鬧天宮的一段故事，悟空大鬧天宮十萬(wàn)天兵也拿不住他，玉帝派二郎神前去捉拿，悟空與二郎神好一番激戰(zhàn)，結(jié)果是大敗二郎神。

（6）、再看最后一幅圖，這是取經(jīng)回來(lái)的情景，同學(xué)們，唐僧師徒取經(jīng)后他們被如來(lái)賜了封號(hào)，你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：嗯，這本書(shū)中的人物和故事情節(jié)我們都已經(jīng)了解了，關(guān)于書(shū)中幾個(gè)人物的歇后語(yǔ)你能說(shuō)出一些嗎？

四、拓展延伸

1、學(xué)生自由說(shuō)一些歇后語(yǔ)

2、老師這里也有一些歇后語(yǔ)，你會(huì)嗎？

小結(jié)：同學(xué)們，我們用了兩周的課余時(shí)間閱讀了《西游記》這本書(shū)，可謂收獲頗多，你能告訴大家，你是怎樣讀的嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣讀的）大家的讀書(shū)方法很不錯(cuò)。老師這里有一些讀書(shū)建議。

3、課件出示（閱讀建議）

這些閱讀方法供同學(xué)們參考，大家可以根據(jù)不同的書(shū)籍選擇合適的閱讀方法。

五、推薦書(shū)目

《西游記》是我國(guó)四大古典名著之一，你知道其它幾本名著嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）這些名著，你還有興趣讀哪一本呢？

（學(xué)生說(shuō)出喜歡讀的書(shū)）既然大部分同學(xué)想讀《三國(guó)演義》，咱們下周課余時(shí)間就讀一讀這本書(shū)吧！以后有時(shí)間咱們?cè)诮涣髯x書(shū)的收獲吧！（課件四大名著）

板書(shū)：

《西游記》

讀書(shū)交流會(huì)

評(píng) 人 物

憶 情 節(jié)

談 積 累

說(shuō) 方 法

第二篇：《西游記》讀書(shū)交流會(huì)

《西游記》讀書(shū)交流會(huì)

永興鎮(zhèn)趙廟學(xué)校任立田

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀書(shū)交流，促進(jìn)個(gè)性化閱讀與合作性閱讀相融合。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流《西游記.》的讀后認(rèn)識(shí)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)人物，讓學(xué)生

敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己的看法，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

3、感受作品的人文魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

點(diǎn)評(píng)人物，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。簡(jiǎn)述故事情節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《西游記》的書(shū)籍、課件

教學(xué)過(guò)程

一、課前談話導(dǎo)入

（課前）

1、同學(xué)們，今天咱們教室里來(lái)了這么多的老師，大家心里緊張嗎？

愿意把自己的最優(yōu)秀的一面展示給在座的各位老師嗎？ 我們先來(lái)背誦一段《三字經(jīng)》

爭(zhēng)做“四好少年”的歌謠還記得嗎？咱們齊頌一下吧！（學(xué)生背誦）師表?yè)P(yáng)

（上課）

2、同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一段音樂(lè)，知道這首歌的名字嗎？哦，對(duì)這是《西游記》的主題曲，聽(tīng)著這熟悉的旋律，老師眼前仿佛 1

再現(xiàn)了西游記中的精彩畫(huà)面，前兩周老師布置的讀書(shū)任務(wù)，讀《西游記》你們讀完了嗎？好，這節(jié)課我們就來(lái)交流《西游記》的讀書(shū)收獲！

板書(shū)：《西游記》讀書(shū)交流會(huì)

二、聚焦人物

1、同學(xué)們，看到這三個(gè)字，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、這本書(shū)中，唐僧師徒四人給我們留下了深刻的印象，他們之中，你最喜歡誰(shuí)？能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、老師這有一道題，你會(huì)連線嗎？（出示課件練習(xí)）

4、這本書(shū)中，除了幾位人物給我們留下了難以磨滅的印象，書(shū)中的故事也堪稱(chēng)經(jīng)典，你們還記得書(shū)中的一些故事嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

三、情節(jié)再現(xiàn)

1、老師這有幾幅圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想他們是書(shū)中的哪個(gè)故事情節(jié)，好，小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生討論）

2、逐個(gè)簡(jiǎn)述故事

（1）、我們先來(lái)看第一幅圖，它是書(shū)中的哪個(gè)故事情節(jié)呢？

（猴王出世）關(guān)于猴王出世的這一段描寫(xiě)我記得書(shū)中描寫(xiě)的很優(yōu)美，“海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)、、、、、、”誰(shuí)能把這段文字背誦一下？（學(xué)生背誦）齊頌“那猴在山中、、、、、、”

（2）、第二幅圖是書(shū)中的哪個(gè)故事情節(jié)呢？

（龍宮借寶）這是美猴王到東海龍宮借兵器的情節(jié)，美猴王借得了如意金箍棒，這件兵器有多重，你們誰(shuí)知道？（13500斤）你怎么知道

呢？你把書(shū)中有關(guān)金箍棒的描寫(xiě)給大家讀一讀好嗎？

（3）、看第三幅圖這是哪個(gè)故事情節(jié)？

（三打白骨精）這是西游記中的很經(jīng)典的一個(gè)故事，誰(shuí)能給大家講一講？（學(xué)生簡(jiǎn)述故事）

（4）、第四幅是書(shū)中的哪個(gè)故事呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）這是唐僧收伏白龍馬的情節(jié)。

（5）、第五幅圖是哪個(gè)故事？

（孫悟空大戰(zhàn)二郎神）這是大鬧天宮的一段故事，悟空大鬧天宮十萬(wàn)天兵也拿不住他，玉帝派二郎神前去捉拿，悟空與二郎神好一番激戰(zhàn)，結(jié)果是大敗二郎神。

（6）、再看最后一幅圖，這是取經(jīng)回來(lái)的情景，同學(xué)們，唐僧師徒取經(jīng)后他們被如來(lái)賜了封號(hào)，你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)把這一段讀一讀？ 小結(jié)：嗯，這本書(shū)中的人物和故事情節(jié)我們都已經(jīng)了解了，關(guān)于書(shū)中幾個(gè)人物的歇后語(yǔ)你能說(shuō)出一些嗎？

四、拓展延伸

1、學(xué)生自由說(shuō)一些歇后語(yǔ)

2、老師這里也有一些歇后語(yǔ)，你會(huì)嗎？

小結(jié)：同學(xué)們，我們用了兩周的課余時(shí)間閱讀了《西游記》這本書(shū)，可謂收獲頗多，你能告訴大家，你是怎樣讀的嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣讀的）大家的讀書(shū)方法很不錯(cuò)。老師這里有一些讀書(shū)建議。

3、課件出示（閱讀建議）

這些閱讀方法供同學(xué)們參考，大家可以根據(jù)不同的書(shū)籍選擇合適的閱

讀方法。

五、推薦書(shū)目

《西游記》是我國(guó)四大古典名著之一，你知道其它幾本名著嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）這些名著，你還有興趣讀哪一本呢？

（學(xué)生說(shuō)出喜歡讀的書(shū)）既然大部分同學(xué)想讀《三國(guó)演義》，咱們下周課余時(shí)間就讀一讀這本書(shū)吧！以后有時(shí)間咱們?cè)诮涣髯x書(shū)的收獲吧！（課件四大名著）

板書(shū)：《西游記》

讀書(shū)交流會(huì)

評(píng) 人 物

憶 情 節(jié)

談 積 累

說(shuō) 方 法

第三篇：《西游記》讀書(shū)交流會(huì)說(shuō)課稿

《西游記》閱讀交流課說(shuō)課稿

劉妮霞

一、教材分析

我指導(dǎo)的是六年級(jí)課外閱讀交流課。主題是“以好書(shū)為伴，與經(jīng)典同行”。我選的圖書(shū)是四大名著中的經(jīng)典代表作《西游記》。它向人們展示了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界，人們無(wú)不在作者豐富而大膽的藝術(shù)想象面前驚嘆不已。《西游記》不僅有較深刻的思想內(nèi)容，藝術(shù)上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動(dòng)曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語(yǔ)言，構(gòu)筑了一座獨(dú)具特色的 《西游記》藝術(shù)宮殿。

二、學(xué)生情況

五年級(jí)學(xué)生課外閱讀量較少，課外知識(shí)面不廣，許多學(xué)生家長(zhǎng)忙于勞作，輔導(dǎo)不夠，更談不上精神食糧的灌溉了，學(xué)生回家不會(huì)自主看課外書(shū)，有些是不知如何看，有些是看課外書(shū)的方法不正確，部分學(xué)生看課外書(shū)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致課外閱讀的習(xí)慣不好。所以，我們不能把所有的課外閱讀都寄托在課外進(jìn)行，在課內(nèi)，也需要開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)課。而且我認(rèn)為，課外閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于閱讀方法指導(dǎo)這一項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣也是課外閱讀指導(dǎo)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會(huì)運(yùn)用。

2．在具體的故事中，讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與合作能力。

3．通過(guò)了解故事情節(jié)，分析人物性格，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

4．讓學(xué)生真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。

2．通過(guò)了解故事情節(jié)，分析人物性格，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、音樂(lè)《白龍馬》

六、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

1.課前板書(shū)課題——《西游記》閱讀指導(dǎo)課 2.播放音樂(lè)《白龍馬》

歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂(lè)。上課之前我用一首孩子都很熟悉的歌曲來(lái)導(dǎo)入新課，這樣設(shè)計(jì)的意圖在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）初步感知 1.我首先向?qū)W生提問(wèn)：拿到一本書(shū)你會(huì)先看哪些東西？以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生基本的閱讀方法，然后讓學(xué)生自由發(fā)言。相機(jī)總結(jié)通過(guò)封面、前言、目錄我們可以了解到哪些信息？ 2.接著過(guò)渡：老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來(lái)還覺(jué)得趣味盎然。3.之后根據(jù)圖片猜故事。你喜歡哪個(gè)故事 ?讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹故事內(nèi)容，這樣不僅讓學(xué)生回顧了書(shū)中的內(nèi)容，還激發(fā)了他們表達(dá)的欲望，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的目標(biāo)。由這一環(huán)節(jié)引出孫悟空這一角

色，讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們喜歡他嗎？為什么？讓學(xué)生踴躍回答。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生們回憶關(guān)于孫悟空這個(gè)角色的內(nèi)容，進(jìn)一步了解書(shū)里的內(nèi)容，學(xué)生不由自主地去分析、總結(jié)人物的性格特點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)可以突出的強(qiáng)調(diào)孫悟空的神通廣大，適當(dāng)?shù)囊脮?shū)里面的小故事情節(jié)來(lái)加強(qiáng)說(shuō)服力，4.再過(guò)渡：同學(xué)們，你們只看到了他強(qiáng)大厲害的一面，你知道嗎？孫悟空為什么這樣神通廣大，他是怎么學(xué)到這樣高強(qiáng)的本領(lǐng)的嗎？孫悟空不遠(yuǎn)萬(wàn)里，輾轉(zhuǎn)十年，學(xué)藝的路上被人恥笑，學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候耐心向師傅請(qǐng)教，終于在菩提祖師那里，學(xué)到長(zhǎng)生不老之術(shù)、七十二般變化和一翻十萬(wàn)八千里的筋斗云。今天我們就好好讀一讀這一節(jié)，看一看他是怎么學(xué)得一身好本領(lǐng)的！

從而引出了下一環(huán)節(jié)。

（三）細(xì)品精彩

1．我們看書(shū)時(shí)會(huì)用到哪些方法呢 ？（引導(dǎo)學(xué)生交流、相機(jī)板書(shū)：想畫(huà)面、勤思考、抓詞語(yǔ)）

設(shè)計(jì)意圖：再次回顧總結(jié)讀書(shū)方法，鞏固加深。2．生讀文，適當(dāng)?shù)母嬖V學(xué)生可以邊讀邊做批注。3．出示重點(diǎn)句子，學(xué)生反復(fù)閱讀，期間，通過(guò)出示問(wèn)題：讀悟空學(xué)藝這個(gè)片段，我認(rèn)識(shí)到孫悟空（）的好品質(zhì)，從（）句話可以看出來(lái)。

這樣對(duì)重點(diǎn)句子的反復(fù)閱讀理解，讓學(xué)生分析歸納人物性格，并

學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

然后設(shè)計(jì)一個(gè)小懸念，老師出示的只是原著中的一個(gè)片段，書(shū)里還有好多有趣的故事呢！這是個(gè)小秘密，同學(xué)們課后去書(shū)中尋找吧！

（四）拓展總結(jié)

教師總結(jié)：在我們的文學(xué)寶庫(kù)中，還有許許多多像《西游記》一樣優(yōu)秀的作品，像：《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》等很多名著，都值得大家好好閱讀，當(dāng)然讀書(shū)的時(shí)候一定要邊讀邊想，希望同學(xué)們從小以好書(shū)為伴 與經(jīng)典同行。最后我準(zhǔn)備了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生利用今天的讀書(shū)方法，去感悟《西游記》里的其他人物。這樣，達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用的目的。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

《西游記》閱讀指導(dǎo)課

想畫(huà)面 《三國(guó)演義》 勤思考 抓詞語(yǔ) 我的說(shuō)課完畢，謝謝！

《水滸傳》 《紅樓夢(mèng)》

第四篇：讀書(shū)交流會(huì)之西游記

品味經(jīng)典之《西游記》

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，教員，親愛(ài)的文學(xué)社同仁們：

大家好，我是飛大五十一隊(duì)的楊一鳴，很高興今天能坐在這與大家進(jìn)行讀書(shū)交流。今天我要鄭重地給大家推薦一本書(shū)，一本非常非常好的書(shū)，它的名字叫做《西游記》，沒(méi)有錯(cuò)，就是從小伴隨我們成長(zhǎng)的那部《西游記》。有同志可能會(huì)問(wèn)，《西游記》嗎，誰(shuí)沒(méi)看過(guò)？還需要專(zhuān)門(mén)的介紹嗎？那接下來(lái)我們不妨先做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查：從頭到尾完整地讀過(guò)吳承恩老先生原著《西游記》的同學(xué)請(qǐng)舉手！（互動(dòng)）??說(shuō)實(shí)話，我也沒(méi)有完完整整地讀過(guò)一遍，但其中精彩的章節(jié)我讀過(guò)好幾遍，并且從中感悟了很多，收獲了很多。

不知大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)橋段：眾所周知，吃一塊唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，那唐僧為什么不要自己一口呢，那所有問(wèn)題不就迎刃而解了嗎，任你各路妖精能奈我何？最后發(fā)現(xiàn)吳老先生夠狠，心思?jí)蚩b密：和尚不能吃肉。開(kāi)個(gè)玩笑哈，但是吳承恩真的太不簡(jiǎn)單，他用一個(gè)夢(mèng)幻般的神魔世界，為我們呈現(xiàn)出一幕幕精彩的故事，一個(gè)個(gè)引人深思的道理。

就拿做人的道理來(lái)講吧，記得我第一次從《西游記》中學(xué)到的做人道理還是媽媽引導(dǎo)的，想必大家一定記得黑熊怪偷盜唐僧師徒錦瀾袈裟那一回吧。有哪位同志能現(xiàn)場(chǎng)給大家簡(jiǎn)述一下那回的情節(jié)（互動(dòng)）當(dāng)我看完那一回，覺(jué)得十分精彩，媽媽這時(shí)問(wèn)我，你知道唐僧為什么丟掉了袈裟，還差點(diǎn)被燒死嗎？我搖了搖頭，媽媽說(shuō)，就是唐僧的那句話，悟空，此等寶物不可輕易示人，否則恐怕會(huì)招來(lái)災(zāi)禍啊？而悟空偏偏不聽(tīng)，一個(gè)勁炫耀自己的寶物，結(jié)果引起了別人的貪心。媽媽給我引這個(gè)道理的時(shí)候，趁機(jī)還給我爆了個(gè)料，我爸當(dāng)年跟我媽當(dāng)年第一次約會(huì)的時(shí)候，我爸去之前，畢竟是第一次約會(huì)，得穿件新衣服。于是我爸就拿著剛發(fā)的工資50塊錢(qián)，坐車(chē)去縣城買(mǎi)新衣，可能是剛發(fā)工資太激動(dòng)了，爸爸等車(chē)時(shí)，把錢(qián)拿出來(lái)看了看，又放進(jìn)了口袋里。上車(chē)之后要買(mǎi)票時(shí)，一看發(fā)現(xiàn)錢(qián)沒(méi)了，肯定是剛才拿錢(qián)的時(shí)候被盯上的，當(dāng)年的50塊錢(qián)還是不小的一筆錢(qián)呢，得，這下別說(shuō)衣服，連車(chē)票都付不起嘍。所以啊，對(duì)于我們自己，尤其是出門(mén)在外，一定得做事低調(diào)，不要勾起他人的貪念，保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)和人身安全。《西游記》告訴我們的這個(gè)道理就是非常切實(shí)可用的。

當(dāng)我們讀《西游記》都容易產(chǎn)生這樣一個(gè)問(wèn)題，孫悟空一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里，為什么還要讓唐僧不遠(yuǎn)萬(wàn)里，冒著被蒸了、煮了和被結(jié)婚的危險(xiǎn)去取經(jīng)呢？探討這個(gè)問(wèn)題之前，讓我們?yōu)樘粕⌒〉仄揭幌路矗崞鹛粕喈?dāng)一部分人的印象可能會(huì)是是非不明，真假不辨，生活不能自理，打份飯還得讓別人去。其實(shí)呢，歷史課上都學(xué)過(guò)，唐僧的原型是玄奘，為了更全面的了解西游記，我還瀏覽過(guò)玄奘的《大唐西域記》和他的弟子寫(xiě)的《大慈恩寺三藏法師傳》，從而對(duì)玄奘取經(jīng)的過(guò)程有了大概的了解，玄奘西行求法歷時(shí)十七年，前往印度的路程也就一年多，剩下的十幾年他一直在印度學(xué)習(xí)，其中就包括當(dāng)時(shí)世界上佛教的最高學(xué)府那爛陀寺，期間他精通了好幾個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，并且學(xué)到大乘佛教的經(jīng)義，得到了三藏法師的稱(chēng)號(hào)，三藏的稱(chēng)號(hào)可不是唐王頭腦一熱就賜予唐僧的，有這個(gè)稱(chēng)號(hào)是什么概念呢，那爛陀寺這個(gè)最高學(xué)府歷史上共有九個(gè)人獲得過(guò)此稱(chēng)號(hào)，當(dāng)時(shí)七人已經(jīng)離世，剩下來(lái)的兩位，一個(gè)是那爛陀寺的校長(zhǎng)，107歲的玄奘的老師戒賢法師，另一個(gè)就是年僅39歲的玄奘。也就是玄奘用了十幾年艱苦卓絕的努力，取得了輝煌的學(xué)術(shù)成果，歸來(lái)后為祖國(guó)做出了卓越貢獻(xiàn)。現(xiàn)在回到那個(gè)問(wèn)題，取經(jīng)的過(guò)程也好，戰(zhàn)勝苦難的經(jīng)歷也罷，說(shuō)到底都是學(xué)習(xí)的過(guò)程，沒(méi)有這個(gè)過(guò)程，孫悟空把經(jīng)書(shū)拿回來(lái)，又有什么用呢，經(jīng)書(shū)上都是用梵文寫(xiě)的，看都看不懂，經(jīng)書(shū)上的佛法再精深，也是一堆廢紙。所以啊，不是吳承恩先生沒(méi)事找事，要兜個(gè)大圈子，只是我們開(kāi)始沒(méi)理解他老人家的意思而已。

在作玄奘的《大慈恩寺三藏法師傳》和《西游記》比較閱讀時(shí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)玄奘就是師徒四人的合體，師徒四人的分身，不信咱們來(lái)看一下，先說(shuō)悟空吧，有沒(méi)有那位同志想說(shuō)說(shuō)對(duì)悟空性格的看法的（互動(dòng)）細(xì)心分析可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)悟空西天取經(jīng)發(fā)揮的真正牛逼的本領(lǐng)并不是那些大鬧天宮的個(gè)人能力，而是他強(qiáng)大的人脈和關(guān)系網(wǎng)，說(shuō)白了就是，你孫悟空的關(guān)系硬啊，無(wú)論是碰上多難纏的妖怪，沒(méi)關(guān)系，不用我親自動(dòng)手，我認(rèn)識(shí)你們領(lǐng)導(dǎo)，有一句話叫“不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也”，總之上天入地，沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的人。玄奘呢，交際能力很強(qiáng)，想想，一個(gè)偷渡出去的人，竟然能和兩個(gè)國(guó)家元首拜把子，稱(chēng)兄弟，來(lái)去都能得到很多贊助，這能力不比悟空差。再說(shuō)八戒雖然貪財(cái)好色，但是與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系處理的特別好，就從來(lái)沒(méi)挨過(guò)領(lǐng)導(dǎo)罵，就算再有能力，領(lǐng)導(dǎo)不用你，那也是徒勞。還有沙和尚，雖然悶聲悶氣，一開(kāi)口說(shuō)話就是那句“大師兄，師傅被妖精抓走了”但是自始至終任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)，縱然取得不了多大功勛，但是卻最是最值得信任，最值得交朋友的人。玄奘正是具有了這幾點(diǎn)，最終取得真經(jīng)，修成正果。

認(rèn)真分析，我們會(huì)發(fā)覺(jué)，師徒四人的品質(zhì)，正是成功的基本素質(zhì)，悟空的強(qiáng)大能力，八戒的處世原則，沙僧的踏實(shí)忠誠(chéng)，唐僧的堅(jiān)忍不拔，具備了這些，我們?cè)谌松缆飞线€會(huì)擔(dān)心失敗嗎，我們的文學(xué)社會(huì)建設(shè)不好嗎？我們的海軍我們的國(guó)家可能不強(qiáng)大嗎？以上就是我讀書(shū)的一些小感悟吧。戰(zhàn)友們，古典文化的魅力是無(wú)窮的，管中窺豹，從《西游記》就能看到，最后一句話與大家共勉：盡情感受古典文化魅力吧，大江東去，淘盡的都是沙子，留下的都是金子。謝謝大家！

第五篇：《西游記》讀書(shū)交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《西游記》閱讀交流課教案

劉妮霞

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。2.結(jié)合作品生動(dòng)的故事情節(jié)來(lái)理解主要人物形象，感悟作品的語(yǔ)言魅力

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)來(lái)理解作品的語(yǔ)言魅力，感受人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：理解人物形象。

課前學(xué)習(xí)：閱讀青少版《西游記》，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的“西游記”故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，前段時(shí)間老師和你們一起認(rèn)真閱讀了這部青少版的《西游記》，今天就讓我們?cè)賮?lái)好好地回味一下吧。

二、整體感知，“考考你”： 填一填：

1.《西游記》是一部

小說(shuō)，它的作者是。

2.西游記〉主要描述了唐僧師徒歷時(shí) 年，途經(jīng)

、、、等國(guó)家，經(jīng)歷了

難，終于取得真經(jīng)，“徑回大土，五圣成真”。

3、《西游記》中，師徒一行經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于得正果，最后唐僧被如來(lái)佛封為_(kāi)_______、孫悟空被封為_(kāi)_____、豬八戒封為_(kāi)_________、沙僧封為_(kāi)________和白龍馬封為_(kāi)__________ 選一選：

1、高喊“皇帝輪流做，明年到我家”的是

A豬八戒 B、孫悟空 C、哪吒 D、牛魔王

2、孫悟空在五莊觀拿瞌睡蟲(chóng)讓清風(fēng)、明月酣睡贏得時(shí)間逃走，你知道那瞌睡蟲(chóng)是哪來(lái)的嗎？

A毫毛變的 B捉的C與人賭來(lái)的D觀音給的

3、金角大王、銀角大王有哪幾件寶貝？

A七星劍 B紅葫蘆

C鐵扇

D芭蕉扇

E玉凈瓶

F幌金繩 猜一猜：

1、老師這里有《西游記》中的一個(gè)片段，要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜，它描寫(xiě)的是其中 哪個(gè)故事的哪個(gè)場(chǎng)面？

2、《西游記》講述了一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)刺激、生動(dòng)有趣的故事，你一定還記憶由新吧？（只要讓學(xué)生說(shuō)出故事即可）過(guò)渡導(dǎo)入：讀后你認(rèn)為《西游記》中哪個(gè)故事最吸引你？給你留下了深刻的印象，說(shuō)說(shuō)為什么（板書(shū)：故事）同學(xué)們最好這么來(lái)談：我認(rèn)為……故事給我的印象特別深，因?yàn)椤部山Y(jié)合故事片段來(lái)說(shuō)。（給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間）

三、回味故事情節(jié)，賞析人物形象：

1、回味故事：學(xué)生可以從多角度來(lái)回味、交流：

（根據(jù)情況重點(diǎn)回味四到五個(gè)故事，并根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)出示精彩片段賞析品味。）

教師總結(jié)：剛才我們一起回味了〈西游記〉中的幾個(gè)經(jīng)典故事，賞析了幾個(gè)精彩的片段，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些故事中主要都是講的誰(shuí)呀！（孫悟空）你們喜歡孫悟空嗎？說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡他？（如有人不喜歡他，也讓他們說(shuō)說(shuō)理由）

2、人物賞析：孫悟空

（1）、我最喜歡孫悟空。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，神通廣大。騰云駕霧，變化無(wú)窮。

（2）能上天入地，呼風(fēng)喚雨。

教師點(diǎn)撥：他本來(lái)就是天地靈化之物，后來(lái)又吃了（蟠桃），飲了（御酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強(qiáng)了他長(zhǎng)生不死的本領(lǐng)。（括號(hào)內(nèi)文字學(xué)生說(shuō)出）

（2）、他還聰明機(jī)智。能識(shí)破機(jī)關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件：“叫天天應(yīng)，叫地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來(lái)遇難留了后路。（3）、我喜歡他，還因?yàn)樗鲌D報(bào)，對(duì)師傅很忠誠(chéng)。（4）、他非常勇敢，如果沒(méi)有他力戰(zhàn)妖魔，就不會(huì)取回真經(jīng)，修成正果。

（5）、也可能有學(xué)生會(huì)說(shuō)：我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過(guò)去。有時(shí)還管不住自己。比較容易沖動(dòng)，好表現(xiàn)自己。

教師總結(jié)：孫悟空神通廣大、變化無(wú)窮，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾惡如仇，降妖除魔，對(duì)有恩于自己的師傅忠心耿耿，他跟著唐僧一路西天取經(jīng)，也變的越來(lái)越有人情味，我們也更喜歡他。豬八戒：

師：在〈西游記〉中還有一個(gè)比較重要的人物，我們只要一想起他的所作所為，就忍不住哈哈大笑。他就是——豬八戒。喜歡他嗎？為什么？ 豬八戒：

（1）豬八戒長(zhǎng)得肥頭大耳的，樣子很丑，我不喜歡。（2）我反對(duì)！因?yàn)樗蒙⒇澇浴卸琛Ｔ谔鞂m調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強(qiáng)搶民女。

（3）我也反對(duì)，不僅如此，他還愛(ài)貪小便宜，留有私房錢(qián)。（4），豬八戒還很貪吃。如：學(xué)生讀片段舉例說(shuō)明一起品讀

師：既然大家都不喜歡豬八戒，那我們干脆就把他從我們的取經(jīng)隊(duì)伍中開(kāi)除算了，行不行？

（5）不行，在降妖時(shí)，他也常常與悟空協(xié)力合作。有時(shí)在后方保護(hù)師傅。要是沒(méi)有他，唐僧會(huì)更危險(xiǎn)。

（6）因?yàn)樗埠軓?qiáng)硬。被妖魔捉后即使打不過(guò)對(duì)方也往往罵不絕口，不求饒。

（6）他有時(shí)說(shuō)一些傻話，干一些丑事，很引人0發(fā)笑的。在艱苦的取經(jīng)路上給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。

教師總結(jié)：是啊，豬八戒的確很丑，不僅長(zhǎng)得丑，還凈做一些丑事，但正應(yīng)為如此，我們才覺(jué)得他很有意思，他同樣給我們帶來(lái)了美的享受，正因?yàn)樗摹俺蟆辈旁鰪?qiáng)了作品的幽默感和真實(shí)感，在藝術(shù)上才“美”起來(lái)。唐僧

（1）、我喜歡唐僧的正派、意志堅(jiān)定，能禁受住各種誘惑，他還有同情心。一心向佛。

（2）、我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环郑浫酢⑽蚩遮s走，是不能原諒的。

教師點(diǎn)撥：所以作者也寫(xiě)了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學(xué)舉個(gè)例子？教師點(diǎn)撥：其實(shí)，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對(duì)妖魔鬼怪是無(wú)能為力的。沙僧呢？有沒(méi)有喜歡的？（1）、不喜歡，他太老實(shí)了。

（2）、喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨。教師總結(jié)：《西游記》中塑造的這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。其中以孫悟空和豬八戒的形象最為鮮活，給我們留下了深刻的印象。

教師：當(dāng)然除了師徒四人，書(shū)中還寫(xiě)到了各類(lèi)神佛，大大小小的妖精，比如說(shuō)——

我們課后再一起交流，好嗎？

4、總結(jié)：今天我們一起回味了〈西游記〉中最經(jīng)典的幾個(gè)故事，最主要的幾個(gè)人物，初步領(lǐng)略了經(jīng)典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生動(dòng)的語(yǔ)言。《西游記》還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。一本好書(shū)是值得反復(fù)閱讀的。再過(guò)一年，兩年，或更多年，我們?cè)賮?lái)讀讀這本書(shū)，再讀讀它的原著，相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受的！

四、激發(fā)閱讀興趣，好書(shū)推薦：

1、在我們的文學(xué)寶庫(kù)中，還有許許多多像《西游記》一樣優(yōu)秀的作品，像：

出示推薦書(shū)目：都值得大家好好閱讀，當(dāng)然讀書(shū)的時(shí)候一定要邊讀邊想，希望同學(xué)們從小：以好書(shū)為伴 與經(jīng)典同行

2、當(dāng)讀書(shū)成為一種習(xí)慣，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)，你一定會(huì)收獲更多的成功和快樂(lè)！