第一篇：調(diào)查問卷報(bào)告論文

大學(xué)生活期望論文

學(xué)院：政治與公共管理學(xué)院 專業(yè)：哲學(xué)

班級(jí)：2013級(jí)哲學(xué)班 姓名：鄧亮

學(xué)號(hào)：2220***

大學(xué)生活期望調(diào)查

摘要：大學(xué)是每位學(xué)子夢(mèng)想的地方，是莘莘學(xué)子所向往所憧憬的，然而現(xiàn)實(shí)常常和理想不同，新入大學(xué)的同學(xué)常常會(huì)感到失落，心理感到困惑。因此，了解他們向往的大學(xué)生活并尋求解決的對(duì)策才能幫助他們適應(yīng)自己的大學(xué)生活。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生活 期望 調(diào)查

1、研究的背景

1.1大學(xué)新生對(duì)大學(xué)的期望的重要性

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)雨來(lái)越激烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新；“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識(shí)、思想態(tài)度和情感狀態(tài)也變得復(fù)雜多變。作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”，十分敏感。況且，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有他們自己許多特殊的問題[1]，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)性問題。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與顯示的沖入問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)等等。1.2現(xiàn)狀

每一位跨入大學(xué)校門的新同學(xué)，心情都是非常激動(dòng)和振奮的，他們對(duì)大學(xué)生活充滿了好奇和新鮮感，頭腦中編織著一幅幅大學(xué)生活的美好圖像，想象中一切都充滿了詩(shī)情畫意。然而，當(dāng)一切安頓下來(lái)，開始正常的學(xué)習(xí)和生活之后，激動(dòng)、振奮的情緒往往被新的困惑所取代，從而出現(xiàn)種種心理問題。[2]

2、調(diào)查的目的與意義 “作為新世紀(jì)的大學(xué)生，是我們最先觸碰到時(shí)代的前沿；也是我們，心跳和著民族的脈搏；更是我們?cè)撊?dān)起建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命?！贝髮W(xué)生是社會(huì)的新鮮血液，大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著社會(huì)的發(fā)展，而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地，所以大學(xué)生的校園生活在很大程度上影響著大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，為了對(duì)加深對(duì)大一新生的了解和關(guān)心，我們選取大一新生大學(xué)生活期望作為切入點(diǎn)，希望從一個(gè)側(cè)面反映當(dāng)代大學(xué)生的困難，并對(duì)現(xiàn)象的存在與問題的解決闡發(fā)我們的看法并提出相應(yīng)建議與意見。

3、調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施 3.1調(diào)查對(duì)象

在網(wǎng)絡(luò)上隨機(jī)選擇同學(xué)幫助填問卷。3.2調(diào)查方法

本研究采用抽樣問卷調(diào)查方法，以網(wǎng)上問卷調(diào)查為主，問卷采取封閉的結(jié)構(gòu)，由12個(gè)單項(xiàng)、6個(gè)多項(xiàng)選擇題和1個(gè)填空題組成。網(wǎng)上問卷170，其中回收有效169，總體有效率99.41%。問卷調(diào)查方法能夠客觀的，精確的分析社會(huì)現(xiàn)象，資料精確、可靠，調(diào)查結(jié)論的概括性程度相對(duì)較高。

3.3計(jì)劃解決的問題

我們計(jì)劃通過(guò)此次對(duì)大學(xué)生活期望的調(diào)查，能對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的大學(xué)觀有更深刻的了解，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的大學(xué)期望有更全面的認(rèn)識(shí)。我們?cè)噲D通過(guò)調(diào)查大一新生的期望，發(fā)現(xiàn)各年級(jí)大學(xué)生存在的問題，了解當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)期望值和幸福感下降的因素，分析問題并找出解決問題的具體可行方法，甚至找出可以提高幸福感可行之道。同時(shí)也為我校及其他學(xué)校的大學(xué)生進(jìn)一步尋找到更加適合自己的屬于自己的大學(xué)生活提供一定的依據(jù)。

4、調(diào)查結(jié)果分析

在調(diào)查的結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都將大學(xué)看作是一個(gè)收獲知識(shí)、鍛煉能力的地方。當(dāng)然還是有一部分同學(xué)認(rèn)為大學(xué)就代表著脫離了痛苦的高中，不難想象這部分認(rèn)為大學(xué)是輕松愉快的圣地的同學(xué)在大學(xué)會(huì)是感到多么的不習(xí)慣或者是成為學(xué)習(xí)生活墮落的人群中一員。

在學(xué)習(xí)方面，有40%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)課程較多，并且在我們的同學(xué)有20%的認(rèn)為身邊學(xué)習(xí)氛圍太低或者是沒有學(xué)習(xí)氛圍，作為一個(gè)211學(xué)校卻還有如此多的同學(xué)沒有相當(dāng)一部分心思在學(xué)習(xí)上不得不讓我們反思。

是他們不愿意學(xué)習(xí)嗎？但有49.41%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)應(yīng)用有一個(gè)學(xué)習(xí)小組的分組管理，在應(yīng)試教育體制下為大學(xué)夢(mèng)奮斗了至少12年的學(xué)生到了大學(xué)還是希望有一個(gè)可以督促他們或者說(shuō)是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的東西。有不算少部分的同學(xué)不適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)，大學(xué)到底是應(yīng)該像初高中一樣管著學(xué)生學(xué)習(xí)呢還是放任他們自己學(xué)習(xí)？

同時(shí)大學(xué)代表著逐漸走向獨(dú)立，大學(xué)的學(xué)生也應(yīng)該獨(dú)自處理自己在生活學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，并學(xué)會(huì)和其他人溝通交流，處理好自己的人際關(guān)系，然而，僅58%的同學(xué)意識(shí)到和自己同寢室的室友一起舉行活動(dòng)有必要，24%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂，其余的卻是覺得很無(wú)聊，這些不認(rèn)為和室友好好搞好關(guān)系的同學(xué)如何能處理好其他更復(fù)雜的人際關(guān)系呢，這也是一個(gè)問題。學(xué)校和老師也要注意這些還不會(huì)與人相處的情況，多幫助他們才是正確的。大學(xué)生寢室人際關(guān)系不同于小學(xué)初中高中的人際交往，它更加的注重交往的質(zhì)量，交往的互動(dòng)，小時(shí)可以不懂事，而在大學(xué)生時(shí)代我們學(xué)到了更多的知識(shí)，寢室人際關(guān)系在大學(xué)生個(gè)人發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，不容忽視。作為大學(xué)生活中最重要的團(tuán)體，組織必要的以寢室為單位的游戲性質(zhì)的集體活動(dòng)是有必要的，同時(shí)也是我們?cè)鲞M(jìn)寢室關(guān)系、加強(qiáng)同學(xué)友誼的重要形式。

在大學(xué)生活的時(shí)間安排上有45%的同一個(gè)學(xué)校學(xué)認(rèn)為游玩和社交相比學(xué)業(yè)更為重要，大學(xué)雖然沒有初高中那樣對(duì)學(xué)習(xí)要求無(wú)比嚴(yán)格，但任然是一個(gè)學(xué)校，我們作為一個(gè)學(xué)生，我們的主要任務(wù)還應(yīng)該是學(xué)習(xí)，還是應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，這些不正確的思想觀念學(xué)校也應(yīng)該想辦法去使其改正。

最后，性別不同對(duì)某些事情的看法也不一樣，交叉分析看來(lái)，男生非常在意發(fā)展自己的興趣愛好高達(dá)40%，其次便是社會(huì)交際；而女生方面，在發(fā)展興趣愛好、努力學(xué)習(xí)和社會(huì)交際三個(gè)方面呈現(xiàn)了均衡發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

5、措施

（1）讓他們知道現(xiàn)實(shí)的大學(xué)

首先，在新生進(jìn)校后，積極開展入學(xué)教育，介紹學(xué)校和學(xué)院的發(fā)展史、專業(yè)研究方向、主要課程結(jié)構(gòu)、學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)、就業(yè)形勢(shì)以及本專業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等，幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想。其次，組織本專業(yè)的老師開展有關(guān)學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的講座，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的專業(yè)有較為系統(tǒng)全面的了解，對(duì)自己今后的發(fā)展有更明確的目標(biāo)，激發(fā)求知欲望，使他們盡快投入和調(diào)整大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。再次，要求大二、三的師兄師姐們充分發(fā)揮高年級(jí)學(xué)生作用，向新生傳授學(xué)習(xí)方法，和開導(dǎo)新生盡快調(diào)整心態(tài)，投入到學(xué)習(xí)中去。再者，班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)該特別關(guān)注那些生活較為困難、性格較為內(nèi)向的學(xué)生的思想問題，關(guān)心他們的生活，盡量為他們解決生活中各種困難和煩惱，使他們順利渡過(guò)這段人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，努力為學(xué)生營(yíng)造“家”的氛圍。

（2）營(yíng)造良好的校園文化氛圍

能夠很快地調(diào)整心中向往的大學(xué)與現(xiàn)在所在大學(xué)生活的差距，要營(yíng)造良好的校園文化氛圍。通過(guò)組織一系列豐富多彩、形式多樣的文體活動(dòng)，使新生從一開始就在校園文化環(huán)境、文化氛圍中展示自我和發(fā)展才能。使他們?cè)谪S富的課余生活中增進(jìn)師生、同學(xué)之間的了解和友誼，從而沖淡思鄉(xiāng)戀家的情緒，滿足他們交往和尊重的需要，從而在新的人際環(huán)境中找回失落的“自我”，有效排解因理想與現(xiàn)實(shí)不同而引起的內(nèi)心沖突和矛盾[3]。

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參考文獻(xiàn)

[1] 王勇.適應(yīng)與超越：大學(xué)新生角色轉(zhuǎn)換研究[學(xué)位論文].南京航空航天大學(xué).年份.57 [2] 張視星.大學(xué)新生的角色轉(zhuǎn)換問題研究.群文天地.2012.(06).89-91

[3] 楊亞萍, 李坡.“90后”大學(xué)生群體特征剖析及思想政治教育途徑探索.法制與社會(huì).2010.(02).223-224

6、附錄（問卷）

1、你的性別是？

A.男

B.女

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2、你的年級(jí)是？

A.大一

B.大二

C.大三

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3、在進(jìn)入大學(xué)之前，你覺得大學(xué)意味著什么？

A.能夠從課業(yè)繁重的高中生活中解脫出來(lái)，放松一把

B.又一個(gè)收獲知識(shí)、鍛煉能力的過(guò)程

C.一個(gè)充滿活力與自由精神的樂園

D.沒有考慮過(guò)或沒有概念

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4、你覺得大學(xué)的課程和你期望的比起來(lái)？

A.比較科學(xué) B.過(guò)多

C.過(guò)少

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5、大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和你期望的相比？

A.氣氛濃厚

B.是欠缺了點(diǎn)，還可以接受

C.學(xué)習(xí)氣氛低，但不介意

D.沒有學(xué)習(xí)氛圍，無(wú)法忍受

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6、你認(rèn)為是否有必要在班級(jí)內(nèi)建立學(xué)習(xí)討論小組，各個(gè)成員在互相幫助和競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)？

A.有必要

B.沒必要

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7、你更偏向于喜歡哪類的大學(xué)活動(dòng)？

A.文娛類

B.體育類

C.學(xué)術(shù)類

D.現(xiàn)實(shí)工作類

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8、你覺得大學(xué)生活花在哪部分的時(shí)間應(yīng)該最多？

A.兼職

B.游玩

C.學(xué)業(yè)

D.社交

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9、你認(rèn)為為了促進(jìn)各個(gè)寢室間的交往，是否應(yīng)該開展一些以寢室為單位的游戲性質(zhì)的集體活動(dòng)？

A.應(yīng)該

B.沒有那個(gè)必要

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10、為了促進(jìn)各年級(jí)之間的交流，你覺得學(xué)院有沒有必要開展一些學(xué)院內(nèi)部各年級(jí)的交流活動(dòng)，讓低年級(jí)的學(xué)生感受到學(xué)院的關(guān)懷，并獲取一些有價(jià)值的信息

A.應(yīng)該

B.沒有那個(gè)必要

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11、為了使同學(xué)們更好地了解團(tuán)委學(xué)生會(huì)的相關(guān)工作，配合相關(guān)活動(dòng)的開展，學(xué)院如果舉辦團(tuán)委學(xué)生會(huì)主席團(tuán)和各部部長(zhǎng)的見面大會(huì)，你是否有興趣參加？

A.有興趣

B.沒有那個(gè)必要

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12、對(duì)于大學(xué)生活，你覺得需要哪些方面的幫助？

A.經(jīng)濟(jì)上的幫助

B.現(xiàn)階段對(duì)待生活的心態(tài)

C.未來(lái)的人生取向

D.人際交往方面

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13、你最關(guān)心宿舍整體的哪些方面?

A.衛(wèi)生

B.安保

C.美觀

D.便利性

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14、你上大學(xué)前有想加入學(xué)生會(huì)、加入社團(tuán)、其他組織或在班上擔(dān)任職務(wù)的想法嗎？

A.加入學(xué)生會(huì)

B.加入社團(tuán)

C.加入其他組織

D.班上擔(dān)任職務(wù)

E.都沒有

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15、你覺得想任職同學(xué)的原因？

A.提升自身能力 B.自己將來(lái)的簡(jiǎn)歷更好看

C.擴(kuò)展人際關(guān)系

D.希望為同學(xué)服務(wù)

E.其它

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16、你希望班級(jí)活動(dòng)能以怎樣的形式出現(xiàn)?

A、娛樂游戲

B.主題班會(huì)

C.集體 聚餐

D.學(xué)術(shù)討論

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17、你的課余時(shí)間有哪些安排？

A.社團(tuán)活動(dòng)

B.泡圖書館

C.聽講座

D.運(yùn)動(dòng)

E,逛街

F.睡覺

G.玩電腦

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18、請(qǐng)描繪一下你所期望的大學(xué)生活：

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第二篇：調(diào)查問卷報(bào)告

初中數(shù)學(xué)“361”課堂教學(xué)調(diào)查問卷的調(diào)查分析報(bào)告

商丘中學(xué)課題組——李曉錦

一、調(diào)查時(shí)間： 2016年5月

二、調(diào)查目的：

此次調(diào)查的目的是了解我校學(xué)生對(duì)“361”課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀，了解教師對(duì)“361”課堂教學(xué)模式運(yùn)用和看法，分析現(xiàn)狀，改進(jìn)老師的數(shù)學(xué)教學(xué)，使同學(xué)們更好地掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績(jī)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使大家的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活更加充實(shí)豐富。

三、調(diào)查對(duì)象及方式：

此次調(diào)查的是商丘中學(xué)八年級(jí)（3）、（4）班的一些學(xué)生。調(diào)查時(shí)，我們對(duì)實(shí)施問卷調(diào)查需要注意的問題進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，以確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

四、調(diào)查內(nèi)容：

此次調(diào)查的內(nèi)容包括學(xué)生是否喜歡數(shù)學(xué)老師講課的方式，現(xiàn)在課堂和以前課堂的不同，對(duì)教室的布置是否滿意，以及對(duì)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)今后數(shù)學(xué)課的要求及希望等內(nèi)容。

五、調(diào)查結(jié)果及分析：

總問卷兩個(gè)班級(jí)，發(fā)出問卷60份，收到問卷58份，有效率97%。根據(jù)問卷（見試卷）統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我們認(rèn)為學(xué)生總體上是較喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科的。數(shù)學(xué)課在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用，同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到應(yīng)從哪些方面來(lái)改進(jìn)數(shù)學(xué)課的教學(xué)。分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，一些爭(zhēng)論不休的問題的答案便可以清晰可見，使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到事實(shí)中學(xué)生的需求是什么，那決定了我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法如何適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的需求，才可以使理論聯(lián)系實(shí)際的理論付諸于實(shí)踐。

1、數(shù)學(xué)這一學(xué)科還有很大的發(fā)展余地。在問“你喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？”中，有47.6%的學(xué)生覺得喜歡上，46.9%的同學(xué)覺得一般，而不喜歡和無(wú)所謂的同學(xué)只占3.5%和2.1%，也就是說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)課持肯定態(tài)度的同學(xué)一共占了94.5%。在問“最喜歡的學(xué)科”這一問題中，除了英語(yǔ)、美術(shù)這兩個(gè)有特長(zhǎng)班的科目以外，數(shù)學(xué)是僅次于語(yǔ)文和體育排在第三位，且只差0.8個(gè)百分點(diǎn)，而“最不喜歡的學(xué)科 ”中，數(shù)學(xué)只占了5.6%，排在第三位。

2、學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要注重對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值、明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和適當(dāng)加大數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的難度以及要努力創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好氛圍。通過(guò)調(diào)查，主要有以下意見：（1）教師上課時(shí)不要過(guò)于嚴(yán)肅認(rèn)真；“幽默值千金”。

(2）可以在授課時(shí)適當(dāng)穿插一些有關(guān)日前發(fā)生的事件或國(guó)內(nèi)、國(guó)際新聞，提高學(xué)生的注意力。

（3）數(shù)學(xué)課應(yīng)該互動(dòng)多一些，能讓學(xué)生自己發(fā)言，有思考的余地；授課的內(nèi)容范圍要廣一些。

（4）最好能向?qū)W生傳授一些好的學(xué)習(xí)方法和常見的思考方法。

綜上所述，我們可以從中讀出當(dāng)前中學(xué)生的心聲。新時(shí)代的中學(xué)生在知識(shí)與精神需求上要求很高，為此，教師的作用就顯得尤為重要了。盡管在教育教學(xué)中還存在著諸多問題，但我相信，新時(shí)代的教師們一定會(huì)尋求到更好的教學(xué)方法去培育那些“祖國(guó)的花朵”。

五、應(yīng)對(duì)措施

1、教師要轉(zhuǎn)變與更新教育觀念。

新課程理念認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這一理念揭示了現(xiàn)代課堂教學(xué)的本質(zhì)和教師在課堂教學(xué)中的角色定位，現(xiàn)代課程理念要求教師與學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中交往、互動(dòng)，實(shí)施對(duì)話，這是值得教師反思的。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變過(guò)去“一講到底”的陳舊模式，采用“361”課堂教學(xué)模式，想方設(shè)法與學(xué)生交往，努力讓學(xué)生與教師互動(dòng)起來(lái)，這樣的課堂才能煥發(fā)出生機(jī)，才能激活學(xué)生的思維，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，“361”課堂教學(xué)模式要求教師在教學(xué)過(guò)程中要把過(guò)去“控制者”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的“組織者、引導(dǎo)者、參與者”的角色上來(lái)。這樣就可以變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了

2、課堂教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活世界。生活世界是人的生存的背景，是人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，它為人生奠定了基石。學(xué)生生活在生活世界中，課堂教學(xué)只有與學(xué)生相聯(lián)系，面向他們的生活世界，才能真正把他們吸引到課堂上來(lái)，才能真正地改變學(xué)生的生存狀態(tài)、生活方式，提升他們的生活質(zhì)量，他們才能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，才能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。那種不顧學(xué)生生活實(shí)際，只是為了完成傳授知識(shí)的任務(wù)，為了考試而上課的陳舊的教學(xué)行為方式已不能引起學(xué)生的興趣，當(dāng)然也就提不起他們學(xué)習(xí)的積極性和自主性，所以低效的教育也就產(chǎn)生了，而“361”課堂教學(xué)模式恰巧克服了這一點(diǎn)。

3、課堂教學(xué)要面向?qū)W生現(xiàn)實(shí)生活世界

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要關(guān)注與學(xué)生生活相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)或信息的獲得是學(xué)習(xí)者通過(guò)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)的、雙向的相互作用過(guò)程而構(gòu)成的，不是簡(jiǎn)單的由外部信息決定的。外部信息的輸入如果沒有主體已有的經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，這種信息對(duì)于學(xué)習(xí)主體來(lái)講，是毫無(wú)意義的。構(gòu)建主義教學(xué)論明確指出：復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗(yàn)和興趣，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)者才有可能是主動(dòng)參與的。讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)并構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)。

4、在課堂教學(xué)中開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)

在數(shù)學(xué)課本中，每一章后都有綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以根據(jù)實(shí)際，有選擇地開展。一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，不但可以鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。

5、利用多媒體教學(xué)提高課堂效益

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳播知識(shí)的媒體越來(lái)越多了，如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等。教科書也不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一載體。在課堂教學(xué)中，也要改變傳統(tǒng)教學(xué)的陳舊模式，充分利用多媒體，“361”教學(xué)模式，給學(xué)生以全新的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加知識(shí)的密度，展現(xiàn)知識(shí)的生成過(guò)程，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，從而提高課堂教學(xué)效益。

6、把人文教育有機(jī)地融入課堂

數(shù)學(xué)是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是數(shù)學(xué)課程的基本特點(diǎn)。這是對(duì)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)的最新認(rèn)識(shí)。許多問題都是從實(shí)際出發(fā)，有意思，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，而興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)就不是一件很難的事了，我們的數(shù)學(xué)課堂就不會(huì)再沉悶、枯燥無(wú)味了，數(shù)學(xué)教師也就不會(huì)感到太辛苦了。以上，只是我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

我想，只要我們大膽實(shí)踐、勤于反思、努力鉆研，利用“361”課堂教學(xué)模式，就一定能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)越來(lái)越受學(xué)生歡迎，就一定能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出青春的光彩!

第三篇：調(diào)查問卷分析報(bào)告

合肥學(xué)院電子系三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)研總結(jié)

幸福生活的指標(biāo)

關(guān)于肥西縣桃花工業(yè)園區(qū)居民幸福感的調(diào)查報(bào)告

——2012年合肥學(xué)院電子系暑期調(diào)查問卷總結(jié)

【內(nèi)容摘要】

所謂幸福感，就是人們根據(jù)內(nèi)化了的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己生活質(zhì)量的整體性、肯定性的評(píng)估，是人們對(duì)生活的滿意度及其各個(gè)方面的全面評(píng)價(jià)，并由此而產(chǎn)生的積極性情感占優(yōu)勢(shì)心理狀態(tài)。隨著生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越在乎自己的生活狀況。因此，居民幸福指數(shù)——衡量居民幸福感感受具體程度的主觀指標(biāo)也就備受關(guān)注。它不僅是社會(huì)運(yùn)行狀況和民眾生活狀態(tài)的“晴雨表”，也是社會(huì)發(fā)展和民心向背的“風(fēng)向標(biāo)”。為了更好的了解安徽省合肥市肥西縣桃花工業(yè)園區(qū)居民幸福指數(shù)現(xiàn)狀，我們對(duì)該地區(qū)進(jìn)行了一次調(diào)查，從不同方面來(lái)認(rèn)識(shí)該地區(qū)的幸福程度。

【關(guān)鍵詞】：幸福感 影響因素 生活態(tài)度

合肥學(xué)院電子系三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)研總結(jié)

前言

背景

人們把幸?？醋鍪侨松慕K極目標(biāo)，人們所做的一切都是在追求幸福。從上世紀(jì)70年代，不丹國(guó)王提出“郭明幸福指數(shù)”這個(gè)概念，以取代“國(guó)名生產(chǎn)總值”。他們認(rèn)為，政府施政應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)幸福為目標(biāo)，注重物質(zhì)和精神的平衡發(fā)展，把環(huán)境保護(hù)和傳統(tǒng)文化置于經(jīng)濟(jì)發(fā)張之上，近些年來(lái)，法國(guó)、英國(guó)、美國(guó)、荷蘭、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家都開始了幸福指數(shù)的研究，試圖將國(guó)名主觀幸福感納入衡量社會(huì)發(fā)展指標(biāo)中

在新形勢(shì)下，我國(guó)提出了以人為本全面、協(xié)調(diào)。可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，著就要求全面衡量人民的基本福祉。自從黨的十六大提出構(gòu)建和諧社會(huì)以來(lái)，“幸福指數(shù)”成了一個(gè)被報(bào)刊、雜志、廣播、電視及網(wǎng)路高頻提及的話題。而今年召開的十七大上，廣東省代表更是提出要用“幸福指數(shù)”代替GDP的統(tǒng)計(jì)，并強(qiáng)調(diào)幸福不僅僅是數(shù)字。“幸?！币辉~頻繁被提及，那么肥西縣桃花工業(yè)園區(qū)居民幸福感又是如何？

合肥學(xué)院電子系三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)研總結(jié)

調(diào)查目的

我們本次的調(diào)查問卷的題目是“安徽省合肥市肥西縣桃花工業(yè)園區(qū)居民幸福感指數(shù)現(xiàn)狀問卷查”，肥西縣桃花園工業(yè)區(qū)是我們合肥學(xué)院電子系“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的根據(jù)地。為了更好的了解到合肥肥西縣的居民生活情況，居民的生活態(tài)度，我們故借用“幸福指數(shù)”這個(gè)當(dāng)今社會(huì)的測(cè)量幸福感的指標(biāo)作為我們的調(diào)查的標(biāo)準(zhǔn)。從而對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裼懈玫牧私?，再進(jìn)一步的借助其他渠道與當(dāng)?shù)卣〉寐?lián)系，匯報(bào)此項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，經(jīng)濟(jì)因素如就業(yè)狀況、收入水平等；社會(huì)因素如教育程度、婚姻質(zhì)量等；人口因素如性別、年齡等；文化因素如價(jià)值觀念、傳統(tǒng)習(xí)慣等；心理因素如民族性格、自尊程度、生活態(tài)度、個(gè)性特征、成就動(dòng)機(jī)等；提出相應(yīng)的建議來(lái)從不同方面改善居民的生活，希望在未來(lái)能夠提高居民的幸福指數(shù)。

研究對(duì)象

一個(gè)地區(qū)的居民幸福感，是針對(duì)該地區(qū)的所有居民人群而言。故我們的調(diào)查對(duì)象在年齡上沒有限制，但是調(diào)查人員會(huì)有意識(shí)的調(diào)查那些能夠被調(diào)查的人群。（對(duì)于現(xiàn)在沒有基本的調(diào)查能力的人群不采取調(diào)查，如：嬰兒）

調(diào)查方法

我們的調(diào)查采用是問卷調(diào)查兼顧實(shí)地考察的方法，隨機(jī)發(fā)放問卷，調(diào)查對(duì)象多種，涵蓋學(xué)生、居民、游客、售貨員等。通過(guò)他們，了解他們?cè)诮逃⒔?jīng)濟(jì)、個(gè)人情感等個(gè)方面的基本情況，了解他們的生活情況和態(tài)度。

調(diào)查地點(diǎn)

我們進(jìn)行支教的地點(diǎn)是出于城鄉(xiāng)結(jié)合部，所以我們結(jié)合實(shí)際主要以附近居民為研究對(duì)象。在周邊進(jìn)行問卷調(diào)查。這次我們調(diào)查還拓展到翡翠湖風(fēng)景區(qū)。對(duì)不同年齡層的居民進(jìn)行調(diào)研。

翡翠湖，位于合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)大學(xué)城，位于安徽大學(xué)(磬苑校區(qū))、合肥工業(yè)大學(xué)之間，是合肥市2006年一號(hào)重點(diǎn)工程。整個(gè)景區(qū)占地面積2022畝(與安徽大學(xué)磬苑校區(qū)面積相當(dāng))，其中 湖面947畝，為古梗水庫(kù)改建而成。地勢(shì)舒緩，兼有水面、各種樹木，自然風(fēng)光優(yōu)美。

合肥學(xué)院電子系三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)研總結(jié)

正文

1.調(diào)查地基本概況

1.1.社區(qū)

該社區(qū)靠近桃花工業(yè)園學(xué)校，在這樣的熏陶下的社區(qū)會(huì)以一個(gè)什么樣的形象給我們展現(xiàn)在我們面前呢？ 帶著期待，我們走進(jìn)了社區(qū)，走訪了該小區(qū)。

在深入住處去做調(diào)查問卷時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，社區(qū)居民平時(shí)節(jié)儉的生活，勤勞的作風(fēng)，樸實(shí)、直爽的性情給我們留下了深刻的印象，從那天的問卷中我們也發(fā)現(xiàn)他們總體上對(duì)紅色文化的了解比較好的。因?yàn)樵撔^(qū)老年人比較多，對(duì)歷史的了解也相對(duì)濃厚一點(diǎn)

1.2．周邊小店

由于我們的調(diào)查范圍位于學(xué)校周圍，這兒遍布琳瑯滿目的商店，我們也趁機(jī)走訪了這些和學(xué)生接觸比較多的人群。從對(duì)他們的調(diào)查中，我了解到他們普遍對(duì)紅色文化了解不深，更無(wú)從談起對(duì)青少年的教育了。

1.3.當(dāng)?shù)卮髮W(xué)

除了在社區(qū)，廣場(chǎng)等地開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)之外，我們還走訪了當(dāng)?shù)氐膸姿髮W(xué)。大學(xué)是青少年成長(zhǎng)的搖籃，大學(xué)生均是我們調(diào)查最為合適的對(duì)象，在通過(guò)我們深入寢室，逛邊校區(qū)的調(diào)查中，我們對(duì)其校在紅色文化教育宣傳方面的情況有了初步地了解。盡管學(xué)校已經(jīng)陸續(xù)走了些人，不僅僅在這幾所大學(xué)，從整體看，甚至說(shuō)結(jié)合我校的一些情況不難看出學(xué)校在紅色文化方面的教育做非常的薄弱。

1.4.翡翠湖廣場(chǎng)

這里年齡層分布比較合理，所以相對(duì)而言，調(diào)研結(jié)果也比較可信。在這兒，我們對(duì)每個(gè)年齡層都進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)合交談等方式，收獲也最為豐富。

合肥學(xué)院電子系三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)研總結(jié)

2.調(diào)查中反映的問題及原因分析

2.1調(diào)查問卷的結(jié)果反映的情況

本次調(diào)查于2011年6月30日~7月1日在安徽省合肥市肥西縣進(jìn)行。主要方式為問卷調(diào)查和訪談，調(diào)查對(duì)象為當(dāng)?shù)卮迕駥W(xué)生及廣場(chǎng)游客，發(fā)放調(diào)查問卷523份，回收問卷522份，回收率達(dá)100%，1份不符要求，有效率為99.8%。

2.2被調(diào)查人群基本情況 2.2.1 人口比例

被調(diào)查的522份有效問卷中，男性占據(jù)50.96%，女性的比例是47.51%。男女比例接近1：1，從這可以看出此地區(qū)的男女比例還是十分平衡。這應(yīng)該是合肥市肥西縣的計(jì)劃生育實(shí)施的有效結(jié)果，另外隨著人們的認(rèn)識(shí)觀念的提高，農(nóng)村里傳統(tǒng)的“重男輕女”的封建思想被打破，解除了人們對(duì)性別的不公平認(rèn)知。由于我們調(diào)查的對(duì)象中，不乏許多的學(xué)生，故也能看出此地區(qū)的外來(lái)大學(xué)生的男女比例也相對(duì)平衡。這個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果對(duì)我們最終的“幸福感”的總結(jié)分析具有很大的幫助，在男女比例接近1：1的基礎(chǔ)下調(diào)查出來(lái)的結(jié)果應(yīng)該是全面的，從而避免了由于不同性格對(duì)幸福感受可能存在偏差的這個(gè)問題。

2.2.2 年齡段

另外根據(jù)調(diào)查的統(tǒng)計(jì)，接受此次調(diào)查人群中的年齡段比例是：15歲以下的人群有3.83%，15至25歲的占38.12%，25至35的有37.74%，35至45的比例為12.45%，45至55的有4.58%，55到65以及65以上的人群比例分別是：2.49%、0.19%。另外還有0.38%未對(duì)自己年齡段做選擇。從該問題調(diào)查的結(jié)果可以分析到：15歲到35歲的人群數(shù)量占據(jù)多數(shù)，青年是本次被調(diào)查的主力軍，當(dāng)然，他們大都是處于努力學(xué)習(xí)和勤勞工作的階段，對(duì)于將這個(gè)階段的人群作為我們“幸福感”的被調(diào)查主力軍我認(rèn)為還是很正確的，這樣調(diào)查出來(lái)的結(jié)果才是此地區(qū)最真實(shí)的體現(xiàn)。另外，兒童和老齡階段也有3.83%和2.68%的比例，保證了此次的調(diào)查對(duì)象的全面性。從此地區(qū)的調(diào)查人口比例中可以看出改地區(qū)的人口結(jié)構(gòu)類型屬于增長(zhǎng)型。

2.2.3 受教育程度

在受教育程度方面：根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可知，桃花工業(yè)園區(qū)居民的學(xué)歷中以高中，大學(xué)?？?，大學(xué)本科學(xué)歷居多，而其中又以大學(xué)?？茖W(xué)歷的比例最高，達(dá)到

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了30.4%。有25.6%的居民的學(xué)歷在高中，并有13%的居民的學(xué)歷在初中以下，我們不難看出，桃花工業(yè)園區(qū)居民的學(xué)歷很不平均，且普遍偏低，沒有達(dá)到的大學(xué)本科的占了69%，本科以上的僅僅只有很少數(shù)一部分人。而這個(gè)現(xiàn)象可能是因?yàn)閲?guó)家對(duì)教育的普及速度引起的，因?yàn)樵谖覀兊纳弦惠呏兄挥泻苌贁?shù)的一部分人讀書，所以取得高學(xué)歷更是少之又少了。受教育不同程度的人們對(duì)于幸福感的定義在原則上是有所不同的，因?yàn)椴煌芙逃娜巳核麄兊淖非蟮哪繕?biāo)會(huì)不同，簡(jiǎn)言之就是欲望的大小。如果我們的欲望指數(shù)高，而在目前生活方式中得到的效用低，那得出來(lái)的幸福指數(shù)就是比較小了，那就說(shuō)明我們的生活狀態(tài)不好，讓我們感覺不幸福，而不幸福的嚴(yán)重程度是根據(jù)數(shù)字來(lái)衡量的，數(shù)字越小就代表越不幸福，如果效用比欲望高，那就證明是個(gè)幸福的人。所以受教育程度在一方面對(duì)于幸福感的判定有間接的影響。

2.2.4 月收入

對(duì)于月收入這個(gè)問題的調(diào)查，是十分有必要，它能夠反映出改地區(qū)的經(jīng)濟(jì)背景。這就把GDP和幸福指數(shù)相結(jié)合了，在我們的調(diào)查結(jié)果中：月收入1000元以下的人群所占比例為17.4%，月收入為1000至2000元的比例為24.1%，月收入在2000至3000的人群有有30%，月收入在3000元以上只有5.9%.從調(diào)查結(jié)果中不難看出該地區(qū)的居民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)并不高。將近一半以上的人們的工資在1000到3000之間，只有少數(shù)人的月收入在3000以上，在合肥市肥西縣的這個(gè)城鄉(xiāng)結(jié)合的地方，月收入在1000到3000之間其實(shí)生活質(zhì)量也不會(huì)很高，雖然肥西的發(fā)展相對(duì)合肥市區(qū)比較滯后，但是經(jīng)過(guò)我們這幾天的體驗(yàn)，這里的消費(fèi)水平并不低。和市區(qū)的一些消費(fèi)相差不多。所以可見，我們調(diào)查的大部分人群是達(dá)到小康的生活，而不算富裕。

2.2.5 職業(yè)

在這次調(diào)查問卷中，對(duì)于職業(yè)的多樣化，我們也做了充足的調(diào)查選項(xiàng)，共制定了10項(xiàng)不同的行業(yè)。它們分別是：黨政單位、事業(yè)單位工作人員、企業(yè)工作人員、工程科技人員、服務(wù)業(yè)從業(yè)人員、個(gè)體戶、工人學(xué)生下崗或失業(yè)人群、其他。居名所占的比例分別為：2.31%、15.05%、21.23%、3.47%、14.09%、11.58%、3.86%、18.04%、2.31%和7.72%。這些職業(yè)中所占比例最高的是事業(yè)單位工作人員，其次是事業(yè)單位工作人員，這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果可分析到該地區(qū)的居民的擇業(yè)方向，從另一面看出該地區(qū)的事業(yè)單位和企業(yè)發(fā)展相對(duì)比較強(qiáng)。在這些人群中也有比例很高的工人學(xué)生下崗或者事業(yè)人群，“幸福感”在這些人群中根據(jù)后面的問題所的得到的信息可以知道他們的幸福指數(shù)比較低，事業(yè)在“幸福指數(shù)”中可見是一個(gè)不可忽視的因素。另外該地區(qū)也有部分的黨政單位人員，作為公務(wù)員性質(zhì)的職業(yè)，在相對(duì)擁有一個(gè)平穩(wěn)的生活的同時(shí)，“幸福感”上更注重的是其他的因素，比如：感情、生活態(tài)度等等。其中服務(wù)性從業(yè)人員和個(gè)體戶的類型的比例占到了四分之一，他們的工作性質(zhì)相對(duì)偏向按勞分配模式，對(duì)此，“幸福指數(shù)”的高低主要就取決于他們的生活態(tài)度了，積極的工

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作和開朗的生活態(tài)度的人群表現(xiàn)出來(lái)的往往比較幸福。

2.3 被調(diào)查人群對(duì)自身?xiàng)l件的感受

2.3.1 對(duì)自己精神和心理狀態(tài)的看法

一個(gè)人的擁有積極向上的精神和一個(gè)健康的心理狀態(tài)是非常重要的，在我看來(lái)這兩個(gè)因素是能夠左右幸福的重要因素，所以這次針對(duì)廣大群眾的一個(gè)調(diào)查是相當(dāng)必要的，我們從統(tǒng)計(jì)中得到下面的結(jié)果：大約有三分之一的人表示精力非常充沛，心胸開闊，心理非常健康，這些人群在之后給自己的幸福得分往往比較高，這也證實(shí)了之前的推測(cè)，當(dāng)物質(zhì)條件已經(jīng)基于一定的程度的時(shí)候，精神層面上的升華往往能夠帶來(lái)生活上的快樂；有43.7％的人表示有精力應(yīng)對(duì)工作生活，心理健康，這個(gè)同上面的選項(xiàng)有很大的趨同，同樣他們表現(xiàn)出來(lái)的幸福程度也是很理想的。14.34％的人說(shuō)自己 精力有限，心理承受能力一般，這些人群很大程度上是受到外界條件的影響從而使自己的幸福感有所搖晃，給出的建議應(yīng)該是加強(qiáng)生活中精神層面上的追求，比如藝術(shù)、書法等等愛好從而來(lái)改善自己的內(nèi)涵。有3.06％的人精神狀態(tài)較差，經(jīng)常感覺郁悶，對(duì)于這少部分人群，他們需要的更多是提高自己的興趣愛好，改變對(duì)生活中事物的看法，降低自己的要求，不要過(guò)高的高估自己應(yīng)該達(dá)到的生活水平，不要隨意喝別人攀比等等。當(dāng)然其中也有極少部分人說(shuō)不清自己目前的心理，也許是出于對(duì)現(xiàn)狀的盲目，不能處理好當(dāng)前的一些情感，但是從調(diào)查的結(jié)果中我們還是能夠看到大部分人群的在精神和心理方面還是很健康的

2.3.2 對(duì)自己心態(tài)平衡能力的看法

前面我們已經(jīng)調(diào)查并分析了人們對(duì)于自己精神和心理的看法，無(wú)論你是怎樣看待自己的狀態(tài)，好或者壞，其實(shí)更重要的是自己心態(tài)平衡的能力，這是像大自然一樣自我修復(fù)的能力，自我凈化的能力。在我們的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中得出的結(jié)果是：31.8％的人群屬于能坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，享受目前生活狀態(tài)，心態(tài)平衡能力佳的狀態(tài)；40.38％的人能夠坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不怨天尤人，心態(tài)平和 ；五分之一的人能接受現(xiàn)實(shí)，心態(tài)平衡能力尚可。不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)；有5個(gè)人表示怨天尤人，心態(tài)平衡能力差，極少數(shù)人根本無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)，偏激抱怨，心態(tài)平衡能力極差，2.12％的人無(wú)法說(shuō)清自己的心態(tài)平衡能力。我們不妨將這個(gè)問題和上面的“精神狀態(tài)與心理狀態(tài)”的問題相結(jié)合，不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)精神和心理狀態(tài)好的人的心態(tài)平衡能力也非常好，一個(gè)精神和心理狀態(tài)差的人的心態(tài)平衡能力不盡人意。心態(tài)平衡與心理狀態(tài)的關(guān)系是相輔相成的，相互制約。更簡(jiǎn)單的說(shuō)，其實(shí)它們更像是一個(gè)因果關(guān)系。心態(tài)平衡能力

合肥學(xué)院電子系三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)研總結(jié)

好導(dǎo)致自己的心理和精神狀態(tài)佳。不好便帶來(lái)了精神和心理的不和諧。所以總結(jié)發(fā)現(xiàn)桃花園工業(yè)居民區(qū)的人們的心理狀態(tài)和心理平衡能力都是相當(dāng)不錯(cuò)的，至少對(duì)于大部分人來(lái)講。當(dāng)這兩個(gè)重要因素的能夠占據(jù)大部分人群的心理時(shí)，其實(shí)幸福感應(yīng)該不會(huì)落后，每個(gè)人的“健康”帶來(lái)的更多的是這一個(gè)地區(qū)的和諧，社會(huì)的和諧。

2.3.3 對(duì)自己所處的家庭成員之間的關(guān)系的看法

調(diào)查結(jié)果表示有35.18％的人表示家庭另外超過(guò)一半的人表示比較和諧，11％的人覺得家庭的和諧程度一般，極少數(shù)的人覺得不和諧 或者很不和諧。還有1％覺得說(shuō)不清家庭關(guān)系。統(tǒng)計(jì)能看出該地區(qū)的大部分人群覺得家庭是和諧的，“家和萬(wàn)事興”同樣在幸福的概念里充當(dāng)了重要的角色，具體的分析在后面的什么是衡量個(gè)人的幸福指數(shù)的

合肥學(xué)院電子系三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)研總結(jié)

覺得物價(jià)并不高 當(dāng)然還有極少數(shù)人覺得較低或者說(shuō)不清。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明該地區(qū)的物價(jià)與人們的收入并不能很好的和諧起來(lái)。物價(jià)問題關(guān)系到千家萬(wàn)戶的生活和生計(jì)。面對(duì)物價(jià)波動(dòng)幅度太大的問題，首先我們要解決的是消除腐敗的問題，用消除腐敗的問題解決社會(huì)貧富懸殊太大的問題，用消除腐敗的方式解決某些特權(quán)環(huán)節(jié)造成的物價(jià)失控的問題，讓壟斷行業(yè)消除特權(quán)在某些方面賦予的權(quán)力意義，全面進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)節(jié)中參與競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)具有地方保護(hù)的物資，要建立更加嚴(yán)格的稅制和進(jìn)入市場(chǎng)的準(zhǔn)入證。

2.4.3 對(duì)現(xiàn)在所居住城市的設(shè)施建設(shè)（包括基礎(chǔ)設(shè)施、交通便利性等）的滿意度

問卷的最后統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：9.18%的人群表示非常滿意，39.58%的人群表示比較滿意，43.21%的人群表示一般，另外分別有6.12%和0.57%的人表示不滿意和很不滿意。極少數(shù)人表示說(shuō)不清。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，肥西縣桃花園工業(yè)區(qū)的設(shè)施建設(shè)正在一步一步的完善，一座座高樓拔地而起。附近的具名對(duì)所居住地的設(shè)施建設(shè)也盡有不同，不過(guò)可以看出近一半的人對(duì)其表示一般，表示比較滿意的也占到了五分之二，從分成滿意和不滿意度來(lái)看，其人數(shù)幾乎相差無(wú)幾，這一定意義上也表明了再桃花工業(yè)園區(qū)內(nèi)，還是存在著各地域的差異的，有的地名可能交通非常發(fā)達(dá)，有的地方可能還是石子路，另外在公共設(shè)施方面也存在瑕疵，比如，在調(diào)查過(guò)程中有些護(hù)欄和指路標(biāo)都已損壞，所以如果能盡好的完善基礎(chǔ)的設(shè)施建設(shè)，人們的幸福感想必也會(huì)有所提高。

2.4.4 對(duì)當(dāng)前所享受的教育資源的滿意度

調(diào)查顯示：被調(diào)查的人群中有5.94%非常滿意、28.32%比較滿意、51.88%一般、10.30%不滿意、1.98%很不滿意以及少數(shù)人覺得說(shuō)不清。調(diào)查結(jié)果可以分析到該地區(qū)的教育資源相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較公平的。大部分人們覺得還是可以接受，但是任然有一部分人覺得教育制度導(dǎo)致教育資源有所偏。歸根結(jié)底，現(xiàn)代義務(wù)教育的目標(biāo)，并非選拔淘汰，而在于保障所有國(guó)民公平享受教育，提升整體素質(zhì)。從這個(gè)角度而言，“改變基礎(chǔ)教育集中資源培養(yǎng)少數(shù)尖子的精英教育思路”，已是勢(shì)在必行。

2.5 被調(diào)查人群對(duì)“幸福感”的認(rèn)識(shí)

2.5.1 什么是衡量幸福指數(shù)的

合肥學(xué)院電子系三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)研總結(jié)

超過(guò)一半的人認(rèn)為

合肥學(xué)院電子系三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)研總結(jié) 幸福感降低的原因和提高幸福感的建議

3.1 什么原因偷走了幸福

在前面的調(diào)查中，個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況和事業(yè)在個(gè)人的幸福感中占據(jù)了一定的影響，誠(chéng)然，即使是在事業(yè)和愛情雙豐收的人也不一樣會(huì)覺得幸福，個(gè)人的生活態(tài)度和思想觀念在幸福的理念中充當(dāng)著更刺眼的角色。下面我們?cè)诰駥用嫔蟻?lái)分析一下是什么原因偷走了我們的幸福：

老愛比較。現(xiàn)代人把主要精力都投入到競(jìng)爭(zhēng)中，比職位、比房子、比財(cái)富……比來(lái)比去，人們的心里只剩下欲望，沒有了幸福。一旦人追求的不是如何幸福，而是怎么比別人幸福時(shí)，幸福也就離你遠(yuǎn)去了。

缺乏信念。在經(jīng)過(guò)20多年沖刺般的財(cái)富賽跑后，一些人除了賺錢，不知道人生中的目標(biāo)與追求到底是什么，甚至不知道自己究竟想要什么。這種缺乏信念與理想的狀態(tài)，難以產(chǎn)生長(zhǎng)久、快樂的幸福感。

不善于發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光面。生活中有許多積極的、好的方面，但許多人卻忽略了它們，“只看到自己的不幸，忽略了自己的幸?！?、“放大了別人的幸福，縮小了自己的快樂”是其真實(shí)寫照。一些媒體為了吸引眼球，也對(duì)生活中的負(fù)面事件大肆宣傳報(bào)道。雖然在一定程度上滿足了人們的好奇心，但同時(shí)也削弱了人們的積極心態(tài)。

不知道奉獻(xiàn)。美國(guó)哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究曾顯示，在生活中多去幫助他人，能讓自己感到更快樂。但現(xiàn)代社會(huì)中，樂于無(wú)私奉獻(xiàn)的人越來(lái)越少，斤斤計(jì)較的人越來(lái)越多。如果你總算計(jì)著“我能從中得到什么”、“做這件事值不值得”，就會(huì)生活的很累。

不知足。俗話說(shuō)“知足者常樂”，但能知足的人越來(lái)越少了，有了房子想換更大的，有了工作想換更好的，有了錢想賺得更多……這些欲望，指使著人無(wú)休止地奔波勞碌，硬撐著去爭(zhēng)取登上那“輝煌”的頂峰。

相互不信任。社會(huì)雖然通訊高度發(fā)達(dá)，但人們的心靈卻漸漸疏遠(yuǎn)了。現(xiàn)在的人越來(lái)越傾向于“右腦”思維模式，而右腦掌管個(gè)體、權(quán)力、地位等，對(duì)于幸福的感受度是0。幸福感來(lái)自于左腦的感受，很多時(shí)候不是生活中的幸福少了，而是人們不再掌握感受幸福的能力。

過(guò)于焦慮。購(gòu)房、子女養(yǎng)育、家庭養(yǎng)老負(fù)擔(dān)等問題；因?yàn)槁殘?chǎng)晉升空間感到擔(dān)憂而產(chǎn)生的工作壓力；朋友同事之間人際關(guān)系的處理等都成為了中國(guó)人的“壓力源”。在大城市中，無(wú)論老人、年輕人還是孩子，多處于一種煩躁不安的焦慮狀態(tài)，這讓人們無(wú)法從心底感受到幸福。

合肥學(xué)院電子系三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)研總結(jié)

3.2 關(guān)于增強(qiáng)幸福感的建議

那么如何提高我們的幸福感呢?

3.2.1站在自身的角度上：

一來(lái)如果你在捫心自問的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己還有物質(zhì)方面的愿望需要滿足，那么去努力追求它。如果你所追求的事物是你內(nèi)心真正渴望得到的，這個(gè)追求的過(guò)程本身就是幸福的。二來(lái)就是在物質(zhì)不增加的前提下提高自己對(duì)幸福的感受力。這需要從以下幾個(gè)方面入手:

一、學(xué)著去放松，因?yàn)榉潘赡軌蚪档湍銓?duì)于負(fù)性東西的感受力而增強(qiáng)你對(duì)良性事物的感受力。放松的方法常見的有想象放松法、肌肉逐步放松法等。

二、試著去改變自己不良的認(rèn)知方式。在這個(gè)世界我們必須得承認(rèn)我們身為個(gè)體的每一人的能力都是有限的。我們不能控制和改變別人，我們所能改變和控制的只有我們自己。而那些我們不能改變和控制的東西我們應(yīng)正視他們，懷著一顆敬畏和尊重的心去接受他們。

三、我們要學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行好的暗示。尤其是在放松的情況下，這種暗示能夠直接到達(dá)我們的潛意識(shí)，直接發(fā)揮作用。我們要很堅(jiān)定而又真誠(chéng)地告訴自己：“我很自信”，“我很棒”，“我能行”，“我能勝任我的工作”，“我很享受我現(xiàn)在的生活”等等諸如此類的簡(jiǎn)短而又有力的話語(yǔ)。你輸入了這些話語(yǔ)的強(qiáng)度達(dá)到了，我們的潛意識(shí)就會(huì)自然而然地調(diào)動(dòng)我們深層次的一些程序來(lái)運(yùn)作起來(lái)。久而久之，我們就會(huì)變得真像我們想象的那樣自信和有能力。

四、學(xué)會(huì)一些好的應(yīng)付生活事件的技能。當(dāng)我們面對(duì)一些生活中的一些大的事件時(shí)我們都有一套自己的處理方式，有的會(huì)逃避、有的會(huì)過(guò)度焦慮、有的會(huì)鎮(zhèn)定自如、面不改色。我們處理這些大的生活事件的能力不是與生俱來(lái)的，而是我們?cè)诤筇斓纳钪袕奈覀兊母改敢约氨任覀兡挲g大的人那里模仿和學(xué)習(xí)來(lái)的。既然是學(xué)習(xí)來(lái)的我們就能改變它。所以我們應(yīng)去學(xué)習(xí)一些處理這些事情的技能。

五、培養(yǎng)人及交往的技能。馬克思曾指出：“我們?nèi)祟惖谋举|(zhì)屬性是社會(huì)屬性”。這就告訴我們?nèi)祟愂澜缗c自然世界最大的不同就是我們?nèi)祟惖纳鐣?huì)性。其中很大一

合肥學(xué)院電子系三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)研總結(jié)

部分就是我們?nèi)祟惖慕煌次覀兤匠Ｋ^的“人際關(guān)系”。我們與人相處的技能也是從后天學(xué)習(xí)來(lái)的，所以我們也可以嘗試著去培養(yǎng)我們的人際交往技能。

3.2.2站在社會(huì)角度上：

提高生活質(zhì)量，提升人民群眾的幸福感，首先要改善民生，努力改善人民群眾的經(jīng)濟(jì)狀況，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求。為此，要改變單純對(duì)追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的“GDP崇拜”，主動(dòng)調(diào)低國(guó)民生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)目標(biāo)，要把更多的政策和資源投向民生，加快推進(jìn)收入分配制度改革，提高城鄉(xiāng)居民收入水平，促進(jìn)由國(guó)富到民富的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)民富國(guó)強(qiáng)。要努力完善社會(huì)保障制度，提高人民群眾的社會(huì)保障水平，為人民群眾編織結(jié)實(shí)細(xì)密的社會(huì)保障網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)先解決人民群眾生存保障的基本權(quán)益問題，解除人民群眾的后顧之憂，讓廣大人民群眾過(guò)上體面尊嚴(yán)和有保障的生活。

提高生活質(zhì)量，提升人民群眾的幸福感，要求人們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不僅要?jiǎng)?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而且要?jiǎng)?chuàng)造精神財(cái)富，必須注重人們的精神消費(fèi)。在物質(zhì)生活資料不斷豐富的基礎(chǔ)上，人不再成為物的“奴隸”，而是能夠把更多的“閑暇”時(shí)間用來(lái)進(jìn)行文化消費(fèi)，邊娛樂、邊陶冶性情、邊獲得知識(shí)，通過(guò)各種教育和文化活動(dòng)把娛樂和知識(shí)的獲取結(jié)合起來(lái)。人的消費(fèi)除對(duì)物的消費(fèi)外，教育消費(fèi)、文化消費(fèi)等精神消費(fèi)將成為重要的組成部分。未來(lái)社會(huì)的消費(fèi)，應(yīng)該是人的消費(fèi)過(guò)程與人的自由全面發(fā)展過(guò)程的合一。

提高生活質(zhì)量，提升人民群眾的幸福感，必須努力以最小的資源環(huán)境代價(jià)謀求經(jīng)濟(jì)社會(huì)最大限度的發(fā)展，以最小的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)成本保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境，滿足人們的生態(tài)環(huán)境需求。人類社會(huì)的進(jìn)步與人類得以生存的生態(tài)環(huán)境緊密相連。社會(huì)愈進(jìn)步，人類對(duì)生態(tài)環(huán)境需求的質(zhì)量要求也愈高。生態(tài)環(huán)境需求是隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步而變化的自然需求，本質(zhì)上也是一種社會(huì)需求。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的科技革命，其目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)生態(tài)與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與環(huán)境、人與自然界的和諧互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展。很顯然，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展與人們的快樂幸福的增加，與對(duì)生態(tài)環(huán)境的全面需求不可分離。

提高生活質(zhì)量，提升人民群眾的幸福感，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變政府職能，提高公共服務(wù)能力，讓廣大人民群眾廣泛參與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)事務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。規(guī)范權(quán)力運(yùn)行與增加經(jīng)濟(jì)收入一樣影響著幸福感?！皺?quán)力規(guī)范、公共服務(wù)”是影響人民群眾幸福感的主要因素。公正規(guī)范的行政行為，完善平等的公共服務(wù)，讓社會(huì)公平正義得到貫徹，人民群眾的幸福更加有保證。

合肥學(xué)院電子系三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)研總結(jié)

成果

團(tuán)隊(duì)協(xié)作 喜結(jié)碩果 往昔回顧 巔峰再創(chuàng)

在校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和我院的精心組織下，參加社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)們都很珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。積極參與，努力工作，使我院的2012暑期社會(huì)實(shí)踐，調(diào)查肥西桃花園居民的幸?；顒?dòng)在社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛而又深遠(yuǎn)的影響、社會(huì)反應(yīng)強(qiáng)烈。隊(duì)員們汗水，那滴滴都折射出吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。付出了辛苦的勞動(dòng)后，隊(duì)員們收獲的是成功的喜悅，這就是“幸?！?，幸福存在于生活中的點(diǎn)滴，關(guān)鍵擁有一顆尋找幸福的心和一份執(zhí)著，幸福就會(huì)在不遠(yuǎn)的前方。

總結(jié)雖到了盡頭，但我們不會(huì)停留，我們將繼續(xù)共同努力，再創(chuàng)更高巔峰！

附表：

問卷

1您的性別:（）A 男 B女 2 您的年齡段：（）

A 15歲以下 B 15至25歲 C 25歲至35歲 D 35歲至45歲 E 45歲至55歲 F 55歲至65歲 G 65歲以上 3 您所受教育程度：（）

A 初中以下 B 高中 C 大學(xué)?？?D 大學(xué)本科 E 研究生 F 其他 4您的月收入：（）

A 1000元以下 B 1000至2000元 C 2000至3000 D 3000元以上 5您對(duì)當(dāng)前的收入狀況的滿意度：（）

A 非常滿意 B 比較滿意 C 一般 D 不滿意 E 很不滿意 F 說(shuō)不清 6.您目前所從事的行業(yè)：（）

A 黨政單位 B 事業(yè)單位工作人員 C 企業(yè)工作人員 D 工程科技人員 E 服務(wù)業(yè)從業(yè)人員 F 個(gè)體戶 G工人 H 學(xué)生 I 下崗或失業(yè)人群 J 其他 您對(duì)目前所從事的職業(yè)的滿意度：（）

A 非常滿意 B比較滿意 C 一般 D 不滿意 E 很不滿意 F 說(shuō)不清 G 暫未參加工作 您認(rèn)為經(jīng)濟(jì)收入在您的幸福概念里占多大的比重：（）A 作為基礎(chǔ)，至少有70%以上 B 比較重要，一半吧

C 有一些影響，但不會(huì)影響太多 D 無(wú)所謂，只要開心就好

合肥學(xué)院電子系三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)研總結(jié) 您對(duì)目前所居住地的社會(huì)貧富差距的看法：（）

A 非常嚴(yán)重 B 比較嚴(yán)重 C 一般 D 不嚴(yán)重 E 不存在 F 說(shuō)不清 10 您對(duì)目前所居住地的物價(jià)的看法：（）

A 非常高 B 比較高 C 一般 D 不高 E 較低 F 說(shuō)不清 11 您對(duì)自己精神和心理狀態(tài)的看法：（）A 精力非常充沛，心胸開闊，心理非常健康 B 有精力應(yīng)對(duì)工作生活，心理健康 C 精力有限，心理承受能力一般 D 精神狀態(tài)較差，經(jīng)常感覺郁悶 E 說(shuō)不清 您對(duì)自己心態(tài)平衡能力的看法：（）

A 坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，享受目前生活狀態(tài)，心態(tài)平衡能力佳 B 坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不怨天尤人，心態(tài)平和 C 能接受現(xiàn)實(shí)，心態(tài)平衡能力尚可

D 不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，怨天尤人，心態(tài)平衡能力差

E 根本無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)，偏激抱怨，心態(tài)平衡能力極差 F 說(shuō)不清 總體來(lái)看，您對(duì)您所處的家庭成員之間的關(guān)系的看法：（）A 非常和諧 B 比較和諧 C 一般 D 不和諧 E 很不和諧 F 說(shuō)不清 14 您對(duì)現(xiàn)在所居住城市的設(shè)施建設(shè)（包括基礎(chǔ)設(shè)施、交通便利性等）的滿意度：（）

A 非常滿意 B 比較滿意 C 一般 D 不滿意 E 很不滿意 F 說(shuō)不清 15 您對(duì)目前個(gè)人與外界的人際關(guān)系處理的滿意度：（）

A 非常滿意 B 比較滿意 C 一般 D 不滿意 E 很不滿意 F 說(shuō)不清 16 您是否愿意主動(dòng)參加有關(guān)社會(huì)人際關(guān)系的活動(dòng)：（）

A 非常愿意 B 比較愿意 C 一般 D 不愿意 E 很不愿意 F 說(shuō)不清 17 您對(duì)當(dāng)前所享受的教育資源的滿意度：（）

A 非常滿意 B 比較滿意 C 一般 D 不滿意 E 很不滿意 F 說(shuō)不清 18 您認(rèn)為衡量您幸福指數(shù)的

第四篇：調(diào)查問卷-實(shí)習(xí)報(bào)告

云南財(cái)經(jīng)大學(xué)

假 期 實(shí)習(xí)報(bào) 告

實(shí)習(xí)名稱：?jiǎn)柧碚{(diào)查實(shí)習(xí)

學(xué)院：工商管理學(xué)院

專業(yè)班級(jí)：工商管理（專升本）

學(xué)號(hào)：

學(xué)生：古田園

201211-2 年 8 月日20110500003322

目錄概述………………………………………………………………….3

1.1 實(shí)習(xí)目的…………………………………………………………3

1.2 實(shí)習(xí)手段………………………………………………………....3實(shí)習(xí)過(guò)程及實(shí)習(xí)內(nèi)容……………………………………………....3

2.1 實(shí)習(xí)主要階段性工作安排…………………………………….3

2.1 實(shí)習(xí)收獲、感想、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)等…………………………….5實(shí)習(xí)總結(jié)……………………………………………………………

概述

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，終于迎來(lái)了暑期實(shí)習(xí)。本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了市場(chǎng)營(yíng)銷的有關(guān)知識(shí)，腦子里有一大堆不知道該怎么用的理論，隨著暑期假期實(shí)習(xí)的展開我也將逐漸熟悉如何運(yùn)用這些知識(shí)。這次期末實(shí)習(xí)我們的主要任務(wù)是進(jìn)行一次市場(chǎng)調(diào)查問卷，從對(duì)問卷調(diào)查分析中得出結(jié)論。

1.1 實(shí)習(xí)目的學(xué)會(huì)如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，并從中分析得出結(jié)論，最終為顧客制定營(yíng)銷方案

提供依據(jù)。

1.2 實(shí)習(xí)手段進(jìn)行問卷調(diào)查實(shí)習(xí)過(guò)程及實(shí)習(xí)內(nèi)容

2.1 實(shí)習(xí)主要階段性工作安排

市場(chǎng)調(diào)研，是指為了提高產(chǎn)品的銷售決策質(zhì)量、解決存在于產(chǎn)品銷售中的問題或?qū)ふ覚C(jī)會(huì)等而系統(tǒng)地、客觀地識(shí)別、收集、分析和傳播營(yíng)銷信息的工作。而問卷調(diào)查是我們最常見也是非常重要的一種方法。在現(xiàn)代的市場(chǎng)中，生存是企業(yè)最基本的需求，全面而徹底地了解消費(fèi)者則是生存的必要條件。但是三次工業(yè)革命帶來(lái)的不僅僅是產(chǎn)品的極大豐富，更包括無(wú)比挑剔的消費(fèi)者。消費(fèi)者的需求開始與產(chǎn)品的更新?lián)Q代同時(shí)升級(jí)，并最終超越了它，成為所有企業(yè)需要用心追求的目標(biāo)。走在消費(fèi)者之前發(fā)現(xiàn)需求是成功企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，在眾多的需求中辨別出主流的需求則成為企業(yè)生存的標(biāo)準(zhǔn)。為了成為市場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者，為了能夠讓企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青，企業(yè)家們需要與消費(fèi)者溝通的橋梁，市場(chǎng)調(diào)查應(yīng)運(yùn)而生，無(wú)數(shù)的市場(chǎng)調(diào)查公司也成為了這一新興市場(chǎng)的掘金人。問卷、電話、街頭訪問??種種調(diào)查方法與最新的統(tǒng)計(jì)工具結(jié)合，幫助管理者決斷企業(yè)的發(fā)展方向?？赡苷谴笠?guī)模市場(chǎng)調(diào)查的介入成就了一個(gè)又一個(gè)產(chǎn)品的輝煌，從1920年代的T型車到今日“泛濫成災(zāi)”的諾基亞手機(jī)，莫不如此。技術(shù)的進(jìn)步讓生產(chǎn)效率成百倍提高，也讓決策變成日益困難的事情，“差之毫厘，謬以千里”絕非危言聳聽。領(lǐng)導(dǎo)者的一個(gè)想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，三百年前可能需要以年計(jì)算，現(xiàn)在的計(jì)算單位恐怕是小時(shí)、分乃至秒。快速推向市場(chǎng)意味著決策的風(fēng)險(xiǎn)愈發(fā)難以挽回，市場(chǎng)調(diào)查成為將風(fēng)險(xiǎn)降低的最有效途徑。

由于我們的主題是“家樂福滿意度調(diào)查”因此調(diào)查范圍固定在家樂福，被調(diào)查人群確定為家樂福購(gòu)物者。又因近期奧運(yùn)會(huì)的舉辦，更兼我國(guó)運(yùn)動(dòng)風(fēng)濃厚，因此超市很多時(shí)段都人潮

鼎沸，消費(fèi)者集中，這時(shí)候?qū)λ麄冋{(diào)查得到的結(jié)果就比較真實(shí)合理。另外利用網(wǎng)上資源，使我們對(duì)家樂福滿意度的調(diào)查有了一個(gè)大致的了解?；谝陨锨闆r。我們的問卷調(diào)查得以實(shí)施.......問卷調(diào)查我們圍繞主題而進(jìn)行，采取分工合作的流程來(lái)做，最后統(tǒng)一匯總進(jìn)行登記，最后定稿。下面結(jié)合課本理論以及我們的做法具體談?wù)勎业木唧w工作。

1.明確調(diào)查目的和內(nèi)容以及數(shù)據(jù)來(lái)源。調(diào)查目的相當(dāng)明確就是了解消費(fèi)者對(duì)家樂福的滿意度，數(shù)據(jù)將來(lái)源于問卷調(diào)查的結(jié)果，通過(guò)討論與分析，我們初步確定必須通過(guò)問卷了解以下信息：受訪者的生活費(fèi)水平，他們對(duì)家樂福的態(tài)度，他們大學(xué)時(shí)期選擇來(lái)家樂福購(gòu)物的原因（比如，付款速度，商品上架率等等），阻礙他們來(lái)家樂福的因素（路程因素？商品價(jià)格？個(gè)人情感因素？等等）外加一些個(gè)人具體情況如時(shí)間是否充裕等。

2.確定數(shù)據(jù)收集方法?；谖覀兊膶?shí)際，我們選擇人工方法。調(diào)查員去家樂福超市做問卷調(diào)查。要求制定一個(gè)收集所需信息的最有效的方式，它需要確定的有：數(shù)據(jù)來(lái)源、調(diào)查方法、調(diào)查工具、抽樣計(jì)劃及接觸方法。如果沒有適用的現(xiàn)成資料（第二手資料），原始資料（第一手資料）的收集就成為必需步驟。采用何種方式收集資料，這與所需資料的性質(zhì)有關(guān)。它包括實(shí)驗(yàn)法、觀察法和詢問法。前面例子談到所需資料是關(guān)于消費(fèi)者的態(tài)度，因此市場(chǎng)調(diào)查者可采用詢問法收集資料。對(duì)消費(fèi)者的調(diào)查，采用個(gè)人訪問方式比較適宜，便于相互之間深入交流。

3.確定問題回答形式。為了方便統(tǒng)計(jì)，我們沒有設(shè)計(jì)過(guò)多開放式的問題。由于我們?nèi)藛T，時(shí)間都很有限，我們決定以單選題為主，附加必要的多選題。這樣可以使被訪者更容易的完成問卷同時(shí)也有利于數(shù)據(jù)的錄入與分析。

4.考慮問題的措辭。調(diào)查問卷的措辭有幾個(gè)原則：用詞必須清楚。文字表達(dá)清楚，通俗易懂，避免歧義。避免誘導(dǎo)性的用語(yǔ)。

5.確定問題的順序。依據(jù)教材，把有過(guò)濾作用的問題放在前面，以便篩選被訪者；先問一般性的問題，我們把關(guān)于被訪者的一般性信息放在了前面，由于問卷面向的是整個(gè)家樂福購(gòu)買者整體，因此過(guò)濾性問題就無(wú)需涉及了，于是前兩個(gè)問題涉及被訪者的性別以及年級(jí)。

6.問評(píng)估卷，討論并定稿。資料收集后，應(yīng)檢查所有答案，不完整的答案應(yīng)考慮剔除，或者再詢問該應(yīng)答者，以求填補(bǔ)資料空缺。資料分析應(yīng)將分析結(jié)果編成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖，方便讀者了解分析結(jié)果，并可從統(tǒng)計(jì)資料中看出與第一步確定問題假設(shè)之間的關(guān)系。同時(shí)又應(yīng)將結(jié)果以各類資料的百分比與平均數(shù)形式表示，使讀者對(duì)分析結(jié)果形成清晰對(duì)比。不過(guò)各種資料的百分率與平均數(shù)之間的差異是否真正有統(tǒng)計(jì)意義，應(yīng)使用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法來(lái)鑒定。問卷完成后，我們逐一對(duì)每個(gè)問題進(jìn)行了討論。將2個(gè)不是很必要的問題刪掉了，問題由1

5個(gè)最后整理為13個(gè)，使問卷基本涵蓋了我們所需要的信息。得到大家的確認(rèn)和認(rèn)可后，確定了打印事宜，最終定稿。

問卷主體有6個(gè)多選題5個(gè)單選題1個(gè)問答題。但數(shù)據(jù)收集完成后，在數(shù)據(jù)整理與分析的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了問題。首先，應(yīng)該把多選題放一塊，這樣容易數(shù)據(jù)錄入。第二，有些問題設(shè)置不合理，比如第6題，設(shè)置成多選比較好，很多受訪對(duì)象選多了。再比如最后一題，太寬泛；太模糊，通過(guò)這個(gè)題得到的一組數(shù)據(jù)并不能支持什么結(jié)論，這是我們失誤的地方。另外我們的問題方式比較單一，導(dǎo)致分析結(jié)果多樣化不足。

2.1 實(shí)習(xí)收獲、感想、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)等

這次真正的問卷設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)學(xué)到了很多，也知道了自己的不足，特別是那些問題設(shè)計(jì)方式明明知道，理解但依然不能運(yùn)用的我們自己的問卷中，一些好的方式，比如運(yùn)用李克特量表，又由于擔(dān)心后期數(shù)據(jù)錄入與分析跟不上不得不放棄。這些都是我們得到的教訓(xùn)，以后的學(xué)習(xí)要多加操練，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

我們的結(jié)束語(yǔ)就很簡(jiǎn)單了，一句話而已，好在受訪對(duì)象都很配合。

這次實(shí)習(xí)任務(wù)有點(diǎn)重，但從這次實(shí)習(xí)中收獲確實(shí)不少。

（一）當(dāng)初學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的時(shí)候，感覺這課壓根沒用，上課也不大聽，但當(dāng)參加這次實(shí)習(xí)的時(shí)候，感覺突然變了，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是如何服務(wù)于企業(yè)的，企業(yè)是如何開發(fā)新顧客，制定自己的市場(chǎng)策略。

（二）之所以不愛上市場(chǎng)營(yíng)銷課，書上都都是些理論知識(shí)，跟實(shí)際生活聯(lián)系較少，但通過(guò)這次問卷調(diào)查的實(shí)習(xí)，日常生活中處處存在著營(yíng)銷學(xué)知識(shí)，我們要善于發(fā)現(xiàn)，自覺學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，豐富自己的理論知識(shí)以及實(shí)踐能力

（三）從這次實(shí)習(xí)中所得的收獲為自己參加今年的應(yīng)聘工作奠定了基礎(chǔ)。雖然說(shuō)這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的問卷調(diào)查，這次實(shí)習(xí)，涉及的知識(shí)面比較廣，因此必須查閱其它有關(guān)書籍，拓展了自己的知識(shí)面。

每一次的實(shí)習(xí)都是不一樣的，我們所學(xué)到的也是不一樣的。不論實(shí)習(xí)任務(wù)有多重，我們都應(yīng)該積極參與認(rèn)真對(duì)待，只要自己付出過(guò)，收獲總是有點(diǎn)，有時(shí)可能在以后的生活中才可能體現(xiàn)出來(lái)。

這次實(shí)習(xí)將近一周，實(shí)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，但在我們小組成員的共同努力下，最終完成了這次實(shí)習(xí)任務(wù)。這次實(shí)習(xí)通過(guò)自己分析問卷，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析撰寫調(diào)查報(bào)告，從中學(xué)到了許多平時(shí)書上所沒有的知識(shí)。鍛煉自己的綜合能力，比如說(shuō)：與人溝通的能力；團(tuán)隊(duì)合作能力。實(shí)習(xí)總結(jié)

這次實(shí)習(xí)還是蠻不錯(cuò)的了，我們本來(lái)是象牙塔中的大學(xué)生，對(duì)于那些服務(wù)業(yè)的具體流程

了解的很少，但這次調(diào)查家樂福的滿意度，雖然不可能知道很多，但起碼一些基本的常識(shí)還是知道了。不論在學(xué)習(xí)中或是生活中我們都不應(yīng)滿足于已有知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，這對(duì)于現(xiàn)在我們找工作來(lái)說(shuō)也是很重要的，這就要求我們?cè)诖髮W(xué)生活里，多關(guān)注身邊的事，從中學(xué)到有用的知識(shí)。

第五篇：調(diào)查問卷分析報(bào)告

根本就沒有問卷調(diào)查這回事，當(dāng)然那些數(shù)據(jù)都是編的，解決途徑也是復(fù)制的，這是為了在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)趕完工的劣質(zhì)工程。那個(gè)“工”就是那個(gè)所謂的課題的結(jié)題報(bào)告。整個(gè)課題根本就沒有任何實(shí)際操作與調(diào)查，完全是憑空現(xiàn)象為了湊成“課題”而作。

金融危機(jī)環(huán)境下對(duì)企業(yè)裁員情況的調(diào)查問卷分析報(bào)告

在金融危機(jī)的影響下，企業(yè)進(jìn)入了“寒冬”，勞動(dòng)者也面臨著巨大的就業(yè)壓力。在這種情況下，企業(yè)裁員——特別是大規(guī)模經(jīng)濟(jì)裁員，成為了企業(yè)應(yīng)對(duì)經(jīng)營(yíng)困難的首選。這種情況引起了勞資關(guān)系前所未有的緊張，此調(diào)查問卷的背景是金融危機(jī)，問卷的主題是企業(yè)的裁員情況，調(diào)查對(duì)象是湖南省勞動(dòng)密集型企業(yè)中的勞資雙方，目的是透過(guò)金融危機(jī)下企業(yè)和員工的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)勞資關(guān)系困境的實(shí)質(zhì)，找出走出困境的方法。

通過(guò)對(duì)調(diào)查問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)湖南省勞動(dòng)密集型企業(yè)的資方和員工對(duì)此次金融危機(jī)都有不同程度的關(guān)注，其中近半數(shù)職工對(duì)金融危機(jī)的關(guān)注程度非常深。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)幾乎所有的企業(yè)都進(jìn)行了裁員，其中近半數(shù)企業(yè)進(jìn)行了規(guī)模裁員，有三分之一的企業(yè)進(jìn)行了變相裁員。調(diào)查的半數(shù)員工事先對(duì)于裁員方案表示不清楚，事先公布了裁員方案的企業(yè)，裁員原因三分之二為因生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況發(fā)生嚴(yán)重困難，必需裁員。

被裁的員工中，存在以下情況：

（1）與企業(yè)訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的。

（2）家中無(wú)其他就業(yè)人員，有需要扶養(yǎng)的老人或者未

成年人的。

（3）患職業(yè)病或者因公負(fù)傷并被確認(rèn)喪失或者部分

喪失勞動(dòng)能力的。

（4）女職工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期內(nèi)的。

存在以上四種情況中一種或多種的情況，占調(diào)查員工總數(shù)的20%。企業(yè)與員工

解除勞動(dòng)合同后，向被裁減人員支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的比例達(dá)到65%，但是出具裁減人員證明書的比例只有30%。

對(duì)以上數(shù)據(jù)分析之后，得出的結(jié)論如下：

一、金融危機(jī)對(duì)勞資雙方的影響。

1、對(duì)企業(yè)的影響。

國(guó)際金融危機(jī)的持續(xù)、蔓延，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了巨大影響，對(duì)；勞動(dòng)密集型企業(yè)的影響很大，嚴(yán)重影響了企業(yè)的生存與發(fā)展，有效需求不足必然降低生產(chǎn)規(guī)模、減少投資，甚至部分企業(yè)紛紛關(guān)門、倒閉、破產(chǎn)。

2、對(duì)職工權(quán)益的影響。

受國(guó)際金融危機(jī)的影響，中國(guó)企業(yè)特別是以出口為主的勞動(dòng)密集型中小企業(yè)出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)困難，部分企業(yè)停產(chǎn)關(guān)閉，職工權(quán)益保障方面出現(xiàn)了一些新的挑戰(zhàn)。企業(yè)用工需求減少、規(guī)模裁員和職工待崗歇業(yè)現(xiàn)象逐步增多，欠薪、斷保甚至欠薪逃匿問題不斷發(fā)生，勞動(dòng)關(guān)系的不穩(wěn)定性增加，勞動(dòng)爭(zhēng)議和舉報(bào)投訴案件數(shù)量上升。

二、金融危機(jī)影響下勞資雙方的矛盾。

1、金融危機(jī)壓力下企業(yè)需要減負(fù)。

追求利潤(rùn)是企業(yè)的目標(biāo)。為了降低金融危機(jī)對(duì)企業(yè)造成的負(fù)面影響，企業(yè)往往會(huì)以減少投資、限制生產(chǎn)、裁員、降薪、緩繳或不繳社會(huì)保險(xiǎn)等措施降低生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本，這必然會(huì)影響職工的權(quán)益。

2、金融危機(jī)影響下職工需要保障。

企業(yè)與職工不同的利益需求，必然產(chǎn)生利益的沖突。企業(yè)為應(yīng)對(duì)金融危機(jī)，在某種程度上會(huì)犧牲職工的利益；職工為爭(zhēng)取自身的合法權(quán)益，在一定程度上也會(huì)增加企業(yè)的壓力與困難。

三、實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與職工權(quán)益保障雙贏的建議。

為有效化解在金融危機(jī)影響下企業(yè)與職工之間存在的矛盾，增強(qiáng)企業(yè)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)勞資共贏，我們提出如下建議。

（一）統(tǒng)一思想，正確處理短期利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。

企業(yè)發(fā)展是增加就業(yè)崗位的保障，就業(yè)保障是職工權(quán)益保障的根本。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，企業(yè)發(fā)展與職工權(quán)益保障是相輔相成的，只有企業(yè)

發(fā)展、壯大了，職工的利益才會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。所以，勞資雙方都必須意識(shí)到這一點(diǎn)，共同協(xié)作、而不是互相拆臺(tái)。企業(yè)要做到盡量不裁員、穩(wěn)定就業(yè)。員工也要諒解企業(yè)降薪、降低福利待遇等措施。只有統(tǒng)一思想，才能實(shí)現(xiàn)勞資雙方的共贏。

（二）政策支持，穩(wěn)定就業(yè)。

1、稅收優(yōu)惠政策。

為緩解企業(yè)的困難，穩(wěn)定出口，保障就業(yè)，建議在稅收政策方面，繼續(xù)提高勞動(dòng)密集型企業(yè)的出口退稅率；適當(dāng)降低營(yíng)業(yè)稅、增值稅的稅率；將稅收優(yōu)惠政策與企業(yè)穩(wěn)定就業(yè)崗位掛鉤。

2、信貸支持政策。

應(yīng)對(duì)金融危機(jī)要有信心，更重要的是銀行要有信心。只有有效解決了融資難問題，才能解決企業(yè)的后顧之憂。當(dāng)然，信貸支持政策也要與企業(yè)穩(wěn)定就業(yè)相結(jié)合。對(duì)吸納勞動(dòng)力多的勞動(dòng)密集型企業(yè)要給于貸款優(yōu)先、利率適當(dāng)降低等優(yōu)惠政策。各商業(yè)銀行應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大信貸規(guī)模，以緩解中小企業(yè)融資難和擔(dān)保難問題。中央人民銀行要下調(diào)人民幣貸款基準(zhǔn)利率和中小金融機(jī)構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率，以解決中小企業(yè)流動(dòng)資金短缺問題。

（三）充分發(fā)揮三方協(xié)調(diào)機(jī)制的作用。

三方協(xié)調(diào)機(jī)制是《勞動(dòng)合同法》規(guī)定的關(guān)于處理勞動(dòng)關(guān)系的重要形式。在金融危機(jī)影響下，其應(yīng)當(dāng)發(fā)揮更積極的作用。

1、各級(jí)政府及其職能部門要把幫助企業(yè)渡過(guò)難關(guān)、穩(wěn)定就業(yè)局勢(shì)作為當(dāng)前頭等大事來(lái)抓，將促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和保障職工權(quán)益有機(jī)結(jié)合起來(lái)，支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)勞動(dòng)關(guān)系雙方相互合作，共渡難關(guān)。各級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門要認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)就業(yè)扶持政策和有關(guān)減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)穩(wěn)定就業(yè)局勢(shì)的政策措施，比如適當(dāng)降低社會(huì)保險(xiǎn)的費(fèi)率、允許困難企業(yè)緩交社會(huì)保險(xiǎn)；加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)工作；發(fā)揮失業(yè)保險(xiǎn)促進(jìn)就業(yè)的作用，幫助和鼓勵(lì)困難企業(yè)盡量穩(wěn)定用工崗位。

2、企業(yè)應(yīng)切實(shí)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，通過(guò)加強(qiáng)管理、技術(shù)創(chuàng)新主動(dòng)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的影響，并根據(jù)實(shí)際采取在崗培訓(xùn)、輪崗輪休、協(xié)商薪酬等措施，盡最大努力

不裁員或少裁員，特別是國(guó)有大中型企業(yè)要帶頭不裁員，為保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)、緩解社會(huì)就業(yè)壓力做出努力。

各級(jí)工會(huì)組織要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)職工關(guān)心企業(yè)的生存與發(fā)展，堅(jiān)持依法推進(jìn)、互利共贏、共同協(xié)商、因地制宜的原則，大力開展工會(huì)、職工與企業(yè)的“共同約定行動(dòng)”；引導(dǎo)職工理解并支持企業(yè)采取彈性工時(shí)、在崗培訓(xùn)、輪崗輪休、協(xié)商薪酬、緩交社會(huì)保險(xiǎn)等措施；動(dòng)員廣大職工為企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力，努力提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本，與企業(yè)同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱，共謀發(fā)展。

調(diào)查問卷：

1、您知道金融危機(jī)嗎？

A．知道B.不知道

2、您對(duì)金融危機(jī)的關(guān)注程度如何？

A.很關(guān)注 B.一般 C.不太關(guān)注 D.不感興趣

3、你認(rèn)為金融危機(jī)對(duì)您的工作有影響嗎？影響程度如何？

A.有影響，并且很大 B.有影響，但影響一般C.有影響，但影響較小D沒有影響

4、您或者您周圍的人有沒有在金融危機(jī)時(shí)期被裁員？

A.有很多 B.有一些 C.很少 D.沒有5、6、企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)裁員時(shí)，是否：

裁員的規(guī)模是否達(dá)到一次20人以上或占企業(yè)職工總數(shù)的10%以上？

（1）因生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況發(fā)生嚴(yán)重困難？

（2）屬于瀕臨破產(chǎn)進(jìn)行法定整頓期間？

7、企業(yè)進(jìn)行大規(guī)模裁員是否向工會(huì)或者全體職工說(shuō)明過(guò)情況，聽取他們意見？

8、被裁的員工中，是否有如下情形：

（1）與企業(yè)訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的？

（2）家中無(wú)其他就業(yè)人員，有需要扶養(yǎng)的老人或者未成年人的？

（3）患職業(yè)病或者因公負(fù)傷并被確認(rèn)喪失或者部分喪失勞動(dòng)能力的？

（4）女職工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期內(nèi)的？

9、企業(yè)是否正式公布了裁員方案，與被裁減人員辦理了解除勞動(dòng)合同的手續(xù)？

10、企業(yè)與員工解除勞動(dòng)合同后，是否向被裁減人員支付了經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，并出具了裁減人員證明書？