第一篇：我看到了母親河（寫寫幫整理）

《我看到了母親河》

山東人民版小學五年級品德與社會下冊

第一單元：一山一水一圣人 第一課：來到黃河岸邊 主題活動：我看到了母親河 課時：1課時 作 者：漸妍妍 單位： 泰山路小學 聯系電話： 電子郵箱： 【課程內容】

本主題根據小學品德與社會課程標準中“中國2 了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。世界2簡要了解一些人類的文明遺產，激發對世界歷史文化的興趣?！钡膬热輼藴室笾贫ǖ摹！窘滩姆治觥?/p>

本課教學內容是山東人民出版社五年級下冊《品德與社會》第一個單元《在一山一水一圣人》第一課《來到黃河岸邊》中的第一個主題活動。從四個方面展示了黃河的風貌：文字概述，黃河水系圖，贊美黃河的詩歌--《黃河魂》，黃河風景圖片。黃河水系圖表現黃河的全貌，圖中標注的水電站提示了黃河在我國經濟發展中所發揮的重要作用；兩幅自然景觀圖片展現了黃河的雄渾與壯觀；《黃河魂》表達了人們對這條凝聚中華五千年文明之河的深厚民族情感?！緦W情分析】

五年級學生通過從搜集的資料中，對黃河已有所了解，從詩文、影視及有關歌曲中已經熟悉黃河，增強了學生的民族自豪感及熱愛祖國的情感。【教學目標】

1.引導學生了解黃河風貌，知道我國是一個河流眾多的國家。2.培養學生的民族自豪感和對黃河的熱愛與關注。

3.培養學生收集、整理、分析資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。【教學重點】

黃河的概述包括了解黃河的發源地以及流經省區和長度?！窘虒W難點】

黃河的重大作用（為什么稱她為母親河）?！窘虒W設計思想】

利用收集的資料制作課件結合多媒體教學，運用探究活動，小組合作學習等教學方式組織學生思考交流和討論。

1、為什么說黃河九曲十八彎？黃河為什么被稱為母親河？

2、以小組為單位，確認調查的范圍，做好分工，利用課余時間進行資料和圖片的收集，并對收集到的材料進行篩選和補充 【教學策略與方法】

在教法上主要是以情感渲染為主，充分利用多媒體資源，通過直觀展示圖片、文字閱讀資料等手段傳遞信息，使學生的情感達到高潮。在學法上我注重學生的實踐能力的培養，讓學生通過查找資料，討論交流，增加對母親河的認識，學會尋找解決問題的方法。逐步形成專題研究能力。【教學環境與媒體】

教學之前用百度在網上搜索《來到黃河岸邊》的相關教學材料，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索到有關黃河的視頻和圖片，現場放給學生觀看，加深印象?！窘虒W準備】

學生準備：搜集有關黃河的文字、圖片資料，有關黃河的詩詞，教師準備：把搜集到的展現黃河風采的圖片、帶有文字的圖片和黃河有關的詩歌故事做成課件?！净顒舆^程】

第一課時

（一）音樂激情引讀導入《黃河頌》音樂播放，壯麗的黃河景色展示，一方面給同學以美的享受，另一方面自然而然地導入活動課。自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，例如：“大漠孤煙直，長河落日圓?！蓖蹙S《使至塞上》這條奔騰不息的黃河，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，今天，讓我們做一次黃河文化的巡禮，追溯過去，正視現在，展望未來，走進黃河，了解黃河。

（二）合作交流活動一：黃河知識知多少在活動課之前，老師給大家布置一項作業，收集一些有關黃河的資料，現在我們檢閱一下搜索成果，下面進入我們的競賽環節。組織競賽：學生分組，每組派出代表，輪流回答。（1）黃河概況：老師：同學們，看，這是什么？（師放課件展示：中國水系圖）老師：通過看中國水系圖你了解了我國的哪些大江大河？ 2學生討論匯報，教師實時實時給予恰當的評價總結。教師小結：我國河流很多，水力資源豐富，黃河是我國第二大河，黃河發源于青藏高原巴顏喀拉山北麓海拔4500 米的約古宗列盆地。流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東等九個省區，注入渤海，全長約5500 千米，流域面積75萬平方公里。教師小結過渡；黃河中華民族的搖籃，他以其博大的胸懷和非凡的氣勢，哺育了中華民族的成長，孕育了燦爛的華夏文明，無數的文人墨客歌頌她，贊美她。下面請同學們把搜集整理篩選的歌頌黃河的詩歌、成語、故事、文章、圖片、影像資料等展示出來，共同欣賞。展一展 賞一賞（2）詩歌展示老師:古往今來有很多文人詩客為表達這份感激之情寫下了永久的詩詞歌謠你能所幾句嗎學生按提前分好的小組交流展示搜集的資料.學生匯報，教師幫助出示相關課件。詩歌：李白詩曰：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還。（將進酒）黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。（贈《裴十四》）王之渙曰：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（涼州詞）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（登鸛雀樓）王維詩曰：大漠孤煙直，長河落日圓。（使至塞上）歌曲：《黃河大合唱》，《黃河怨》，《保衛黃河》，《黃河頌》。教師：同學們對欣賞詩句、歌曲、誦讀詩歌感觸這么大，你如果親臨黃河看到真實貌你也可能像詩人那樣吟詩作畫。（3）黃河故事：學生把收集的有關黃河故事的圖片一一展示，教師幫助及時梳理。教師出示課件學生講。教師：同學們聽了前面的介紹，現在黃河在你心目中是什么樣子的，你可以描述一下嗎？（學生回答）。老師小結過渡：黃河在同學們心目中是如此美麗，如此的氣勢磅礴，那么，黃河現在又是什么樣子的呢？

（三）活動二 我看到的母親河教師：出示課件黃河水系圖，讓學生看圖 3師投影出示課件：展示黃河風采的圖片，包括黃河流域的半坡文化遺址、大小水電站口瀑布等圖片。學生看圖片，各抒己見發表自己的感受，老師巡視指導。最后學生得出：黃河旅游資源豐富有那么多秀美的瀑布、水電站，給沿岸居民的生活提供了水源，為經濟發展做出了貢獻。老師：那么黃河現狀又是什么樣子的呢？師出示黃河斷流污染的圖片學生看圖片討論得出：是自然原因、人為破壞造成的黃河斷流河、水污染、水土流失。老師小結:通過大家的交流，我們對黃河有了深刻的印象，下節課我們要從不同方面研究她，大家說好不好？學生：好師生齊讀《黃河魂》，加深學生對黃河風采的感受。

（四）總結是啊，黃河流域是古代文明的發祥地之一，在中華民族發展的歷程中，母親河發揮了重要作用，在改革開放過程中，母親河也受到了創傷。隨著兩岸開發步伐的加快，母親河將帶領中華兒女描繪出更美麗更壯觀的藍圖。

（五）課堂練習

1、填空：黃河發源于______流經____________________________________________________等九個省區注入_____.全長約______千米。

2、請針對黃河斷流和水污染這一嚴重的生態危機，每位同學設計一句公益廣告詞，呼吁人們保護母親河。力求有創意。

七、板書設計：我看到了母親河

一、創設情境，激情導入

互聯網播放《母親河》的視頻 讓學生感悟后，談一談自己 的感受。教師激情談話，引出課題。

二、匯報交流資料，動情明理，一）展示學生搜集的資料

根據學生自己收集整理好的資料，先在小組內交流，然后分組匯報，（在匯報材料的過程中，教師要作適當的點評，并及時表揚鼓勵）分組匯報完畢后，學生探討、交流，說出自己的感受。

教師激情小結。

二）展示教師準備的資料

利用互聯網展示

（黃河風采視頻包括黃河流域的半坡文化遺址、大小水電站、壺口瀑布、黃河決堤、黃河水遭受污染的資料）并由此及彼，精講點撥，讓學生感悟。

第三個環節：合作探究，深化明理。

小組內展開討論：

剛才我們領略了黃河的風采，此時，你有哪些感受呢？（在討論探究的過程中，要充分發揮學生的主體作用，教師要配以相應的探究指導。）討論結束后，教師要作激情小結。

第四個環節: 結合實際，有效拓展。

除了這些，你對我們的母親河還有哪些了解？（教師引導學生看視頻，感受黃河美之余，交流黃河遭到污染個人們帶來的危害。）

第五個環節激情引導，情感升華。

我們的母親河給你留下了什么印象？為了把黃河建的更美，造福于人類，我們應該怎樣做呢？。

（學生自由展開討論，教師引導孩子為治理黃河獻計獻策。）教師激情小結后，播放互聯網視頻：

會唱的學生跟唱，在音樂聲中結束本課。

教學反思：

這堂課我注重了學生的自主、探索性學習，充分利用互聯網教學，讓孩子們了解了我國是一個河流眾多的國家，黃河是華夏民族的搖籃，是養育中

華民族的母親河。

培養了學生的民族自豪感和熱愛祖國的情感，通過問題的研討，培養學生收集、整理分析資料專題探究的能力。真正實現了品德與社會的統一。導入新課 師：同學們，我們都知道，水是生命之源。人類的起源、生存、延續都離不開水的滋養。從古代的祖先到現在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們為我們民族的母親河。這節課我們一起來認識一下黃河。

二、資料交流、談感受

1、看視頻，板書課題 黃河作為我們的母親河，哺育了我們華夏兒女，我們一起到黃河岸邊來欣賞一下黃河濁浪滔天的雄渾壯觀以及風光秀麗的的景象。播放【百度視頻】http://video.sina.com.cn/v/b/49330352-1149602435.html 現在我們親眼看到了母親河（板書：我看到了母親河）。

2、談感受 “見”到了母親河，領略了她的風采之后，你有什么感受？

3、資料交流，課前老師讓大家搜集有關黃河的資料，你對黃河有了哪些了解？ 學生在小組內交流課前搜集的圖片和文字資料?！景俣葓D片】壺口瀑布【百度圖片】

分組探究黃河流經省區哪九個省區？發源于哪里，從哪里入海？讓學生通過地圖自己 找到。【百度知道】 http://zhidao.baidu.com/question/2312040.html?fr=qrl&cid=1096&index=1&fr 2=query 黃河不僅孕育了我們華夏兒女,而且利用黃河水建成的諸多水電站在我國的經濟建設中也發揮著重要的作用。認識黃河的水電站有那些作用？ 蓄洪，調峰，發電，灌溉，沖沙，漁業，航運，蓄水等?！景俣葓D片】黃河水電站

5、針對學生沒有想到的提出相關問題（1）為什么說黃河九曲十八彎？（九曲”就是唐時對黃河上游段的稱呼，所謂九曲十八彎只是一種概數的說法，來形容河套平原上黃河的曲折性。剛才我們已經知道她 流經九個省區。（2）黃河為什么被稱為母親河？（黃河給沿岸居民的生產、生活提供了水源，為我們經濟的發展做出了不小的貢獻。在數千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優越，有利于農作物生長，先民們便定居在這里反映中華民族智慧的許多古代經典文化著作，也產生于這一地區；標志古代文明的科學技術、發明創造、城市建設、文學藝術等也同樣產生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河。）（欣賞課件）讓我們再一起來欣賞一下母親河那秀美的景象。

三、黃河頌，贊美黃河。

1、匯報有關黃河的詩詞 黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有許多文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過它，我國古代偉大詩人李白曾經有過歌頌黃河的著名詩句?君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。?形象地說明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發源于號稱世界屋脊的青藏高原。你還知道哪些有關于黃河的詩詞，將自己搜集的黃河詩詞朗誦給大家聽 涼州詞 王之渙 登鸛雀樓 黃河遠上白云間，白日依山盡 一片孤城萬仞山。黃河入海流 羌笛何須怨楊柳，欲窮千里目 春風不度玉門關。更上一層樓

2、齊讀《黃河魂》（見課本）一首黃河魂，表達了人們對這條凝聚中華五千年文明之河的深厚民族情感，最后讓我們一起用飽滿的熱情來歌頌黃河吧。（提醒讀出自豪之感、熱愛之情）

四、課外探究，激發情感

1、教師出示探究、調查的方向和范圍：（1）黃河的發源地、流程情況；（2）黃河是中華文明的搖籃；（3）黃河凝聚的民族精神；（4）變“害河”為“利河”；（5）拯救母親河。

2、請同學們以小組為單位，確認調查的范圍，做好分工，利用課余時間進行資料和圖片的收集，并對收集到的材料進行篩選和補充。課后反思： 本節課以《我們是黃河泰山》導入，大大激發了學生學習的興趣，當滾滾濁浪展現在學生面前時，學生除了感受到黃河的宏偉氣勢，也激起了探究的興趣，學生自始至終都是學習的參與者。讓同學們充分利用水利圖與地形圖進行比較分析，增強了同學們運用地圖分析地理事物的能力和空間想象能力。讓同學們針對黃河各河段不同特征找準治理措施，激發了學生的探究意識，各小組成員積極思考，提出自己的見解，體現了自主、合作、探究。動畫演示“地上河”成因，培養了學生的觀察能力。不僅使學生學得輕松愉快，而且有利于啟發學生思維，獲得生活中有用的地理知識，培養學生運用地理知識解決生活中的實際問題的能力。存在的問題；黃河源流概況應該給予學生更多一點時間，做點課堂練習更利于學生鞏固；再就是有的學生發言的機會較少。

第二篇：《我看到了母親河》教學設計（推薦）

《我看到了母親河》教學設計

紅河鎮小學

崔本祥

教材分析：

《我看到了母親河》是五年級下冊，第一單元的第二個主題《來到黃河岸邊》中的第一部分內容。通過圖片和文字資料使學生對黃河有一個總體的感知。并由此延伸到我國的其他江河，初步了解我國的河流狀況。

教學目標：

1.情感目標：培養學生民族自豪感和熱愛祖國的情感

2.能力目標：培養學生收集、整理分析資料專題探究的能力。

3.認知目標：了解我國是一個河流眾多的國家，黃河是華夏民族的搖籃，是養育中華民族的母親河。教學重點、難點：

1、教學重點：了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

2、教學難點：感受中華兒女不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優秀道德情操的陶冶。

課前準備：

學生：搜集有關黃河的圖片和文字資料，關于黃河的詩詞等。

教師：課件 教學過程：

一、復習（出示課件）

1.（）是齊魯文化的精髓

2.泰山最大最完整的古建筑群是（）。

3.泰山女神碧霞元君的祠宇是（）。

4.我國現存規模最大的佛經摩崖石刻是（），是佛教文化的瑰寶。

5.泰山現存最早的石刻是（）。

6.中國古代帝王在泰山舉行的一種祭祀天地神的宗教活動叫（）。

7.泰山周圍有名的文化遺址是（）。

二、激情導入

師：同學們，我們都知道，水是生命之源。人類的起源、生存、延續都離不開水的滋養。從古代的祖先到現在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們為我們民族的母親河。這節課我們一起來認識一下黃河。

板書課題：我看到了母親河

三、資料交流、動情明理

“見”到了母親河，領略了她的風采之后，你有什么感受？

1.展示學生搜集的資料

根據學生自己收集整理好的資料，先在小組內交流，然后分組匯報，（在匯報材料的過程中，教師要作適當的點評，并及時表揚鼓勵）分組匯報完畢后，讓學生探討、交流，說出自己的感受。

教師激情小結。

2.簡介黃河（出示課件）

黃河，全長約5464公里，流域面積約79.5萬平方公里，是中國境內長度僅次于長江的河流，它發源于青海省青藏高原的巴顏喀拉山脈北麓的卡日曲，呈“幾”字形。流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南及山東9個省，最后流入渤海。由于河流中段流經中國黃土高原地區，因此夾帶了大量的泥沙，所以它也被稱為世界上含沙量最高的河流。但是在中國歷史上，黃河及沿岸流域給人類文明帶來了巨大的影響，是中華民族最主要的發源地之一，所以中國人一般稱其為“母親河”。黃河是中國第二長河，世界第五大河。

3.體會黃河美麗的風光

（1）小組討論

（2）（出示課件）欣賞黃河的雄偉、壯觀，培養學生熱愛祖國的情感。

4.你知道黃河有哪些景點？

學生討論、回答

師總結（出示課件）

5.匯報有關黃河的詩詞

黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有許多文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過它，我國古代偉大詩人李白曾經有過歌頌黃河的著名詩句‘君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！蜗蟮卣f明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發源于號稱世界屋脊的青藏高原。你還知道哪些有關于黃河的詩詞，將自己搜集的黃河詩詞朗誦給大家聽

四、課堂練習一。填空。

1.黃河是我國第（）長河。2.黃河全長（）千米。

3.黃河發源于（）。4.黃河呈（）字形。

5.黃河干流貫穿（）個?。ㄗ灾螀^）。

6.它們分別是（）。7.黃河曲折（）流。

8.黃河穿越（）高原及（）平原。9.黃河在（）省注入渤海。10.黃河是世界第（）大河。

11.由于黃河經過（）地區，因此夾帶大量泥沙。12.中國人稱黃河為（）河。

13.黃河是中國境內僅次于（）的河流。

14.黃河流經（）自治區和（）自治區。二.問答.1.黃河流經哪幾個省(自治區)? 2.黃河從哪里開源？到哪里為止？

五、課堂小結

黃河為什么被稱為母親河？（黃河給沿岸居民的生產、生活提供了水源，為我們經濟的發展做出了不小的貢獻。在數千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優越，有利于農作物生長，先民們便定居在這里反映中華民族智慧的許多古代經典文化著作，也產生于這一地區；標志古代文明的科學技術、發明創造、城市建設、文學藝術等也同樣產生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河。）

（欣賞課件）讓我們再一起來欣賞一下母親河那秀美的景象。

六、課后反思：

第三篇：《我看到了》教案s

口語交際

《我看到了??》

板廟小學：孫曉燕

教學內容：新課標人教版小學四年級第二單元口語交際。

教學目的：

1、學會仔細觀察，反復地看，多個角度看；

2、交流觀察感受，體驗觀察帶來的樂趣；

3、通過口語交際課培養學生傾聽、表達的能力。

4、激發觀察的欲望，有不明白的地方能向別人請教或與別人商討。教學重點：通過口語交際培養學生表達的欲望和傾聽別人說話的習慣。教學難點：能將看到想到的大膽表述，并有一定條理。

教學準備：多媒體課件。

教學時間：一課時

一、談話導入

二、授新課：

[一]、課件展示圖1。

1、同桌合作，我說你聽。

2、把你看到的內容盡可能清楚地告訴同桌。

3、說一說自己從同桌那聽到了什么。

4、其它同學評價是否表達得清楚流暢，同桌評價傾聽是否準確。

[二]、課件展示圖2。

1、分小組活動。

2、小組內評先“獨具慧眼”獎和“靈牙利齒”獎。

3、全班交流。

4、學生總結自己的觀察方法。

5、談感受。

三、總結 拓展：

一開始看到的是什么？后來又發現了什么？兩次看到的一樣嗎？在我們今后的生活中，只要細心觀察就會有意想不到的收獲。

板書設計：

仔細反復多角度看

看到的想到的說

第四篇：我看到了什么教學設計

《我看到了什么》教學設計

教材分析

《我看到了什么》是新課程小學科學教科版三上教材的第一課。在教材的選編上，以生活中常見的大樹為觀察對象，以一個初學科學觀察學生的一般發展過程為線，通過幾個依次遞進的結構活動，讓學生經歷并體驗一次科學觀察活動方法及其意義的過程。設計理念

科學學習以探究為核心，以觀察為基礎。三上教材，依據學生的生理和心理發展水平，設計了有系統的觀察活動主線，本課作為小學生科學學習、科學觀察的入門課，讓學生在參與有結構的系列活動中，經歷并體驗一次科學觀察活動意義及其方法的過程，為后續科學學習活動奠定良好基礎。教學目標

幫助學生把感知從隨意轉化到有目的的狀態上來，知道有目的地看是觀察活動的基本要求，經歷一次科學觀察方法及其意義的體驗過程。教學準備

1、物色校園中或校園周圍可供學生觀察的大樹，教師課前實地看一下，考慮活動中學生可能會產生的安全問題，加以預防。

2、準備一些觀察活動中學生可能需要使用到的觀察工具。教學流程

活動一：我看到了什么（觀察首頁圖片上的大樹）

1、談話：同學們，在校園里、在每天上學和放學的路上、在公園里，我們經常會看到一些大樹，你有沒有仔細地去看過它們？有沒有想過要去仔細地看看大樹？

2、這里有一幅大樹的圖片，仔細看看圖上的大樹，準備告訴大家你在圖上看到了什么，是什么樣的。比比誰看得仔細說得多。

學生看教材首頁圖片或教師投影圖，說說所看到的相關信息，比比誰說得多。［觀察圖片上的大樹，學生獲得的有關大樹的信息是十分有限的。］ 活動二：在一棵真正的大樹前，我看到過什么？

1、這只是圖上的一棵樹，我們看不出更多的東西?；貞浺幌履憧吹竭^的一棵真正的大樹，說說你從樹上或樹下發現過的一些有趣的情況。

教師投影教材P2六幅圖，給學生的匯報描述以提示。

［學生通過回憶看到過的大樹，匯報的信息大量增加。通過活動一和活動二的結構，讓學生感到在一棵真正的大樹前所獲得的信息、知識，比照片大樹前多得多，無形中鼓勵同學們去觀察周圍的實際事物。］

2、在真正的大樹前看到過的情況比圖片大樹上發現的為什么要多得多呢？ 活動三：再去看一看，是不是能看到更多的內容？ 第一階段：感悟“觀察”

1、如果我們真的到樹下再去看一看，你會不會看到更多呢？（肯定能?。?/p>

2、為什么再去看看會看到更多的內容呢？（我還沒仔細看過一棵樹呢）［當我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時候，我們的觀察活動就開始了。］

第二階段：我想觀察什么？怎樣觀察到更多內容？

1、如果來到一棵真正的大樹下，想想我想觀察什么？

2、大家想到的觀察內容真是豐富！有大樹的樹干、樹皮、樹枝、樹的形狀，有葉、花、果，有樹上、樹下的動、植物等等，那我們怎樣觀察才會了解這些觀察內容的更多信息、知識呢？（小組討論一下）

3、學生匯報觀察方法。教師板貼看、聽、摸、聞等方法所運用的人體器官圖。

（學生可能沒有想到聽的方法，教師可提問學生：聽說一棵大樹每天要蒸發掉幾百公斤的水，那么多的水從樹根流向樹葉，樹干里有沒有水流動的聲音呢？讓學生用耳去聽??學生體會到觀察是眼、耳、鼻、手（皮膚）等的多種感官的綜合活動。）

［通過活動二和上述活動三的結構，促進學生將看一棵大樹向觀察一棵大樹推進，“觀察”的定義也由此產生。］ 第三階段：實地觀察一棵大樹。

利用課內剩下的7、8分鐘時間，讓學生來到校園或校園周圍的大樹前，自行觀察。

第五篇：《我看到了》教學設計

《我看到了??》教學設計

平昌縣板廟小學

孫曉燕

教學內容：新課標人教版小學四年級第二單元口語交際。[教學目的]：

1、通過對圖畫的多次觀察，總結觀察的方法：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。

2、引導學生互動交流，培養學生有一定條理地把觀察過程及“想到的內容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。

3、認真傾聽別人的發言，并積極提出問題和看法，培養學生傾聽和交流的能力。

4、在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。[教學重點]：

1、在口語交際的過程中培養學生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

2、通過口語交際培養學生表達的欲望和傾聽別人說話的習慣。[教學難點]：能將看到想到的大膽表述，并有一定條理。[教學準備]：課文插圖、其他相關圖片 教學設計： 談話導入：

孩子們，你們好！很高興能夠認識你們。你們知道老師姓什么嗎？老師告訴你們，我姓孫，孫悟空的孫。孫悟空你們喜歡吧？你最欣賞喜歡他什么本領，為什么？你們想擁有孫悟空的這些本領嗎？好，今天我們就來學 他的這么多事中的一個——火眼金睛。先來考考你們的眼力。

一、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法。

1．師：同學們，咱們來做個游戲好嗎？請一、三、五、七小組同學閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學用兩秒時間觀察圖片，然后把觀察結果告訴同桌。

生：學生觀察圖片后把自己看到的內容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發問。

2．師：剛才沒有觀察的同學誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內容？

指名轉述從同桌那里聽到的內容，其他同學評價是否表達得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準確。

[設計理由：通過評價，讓學生的口語交際能力得到提高，對傾聽的評價旨在強調讓學生養成認真傾聽的好習慣。] [教學預設：①（學生觀察的結果可能發生分歧，有人認為是酒杯，有人認為是兩個人的側影）師：大家同時看了同一幅圖，怎么會有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學們可以猜測誰觀察得準確。

學生闡述自己的理由，據理力爭，雙方爭辯。

②（如果觀察的結果一致）師：你們確信自己的眼力準嗎？我們一起來看看吧！] 2．（再出示圖片）師：請大家一起仔細看看圖，你一定會有令人驚奇的發現。請剛才觀察過一遍的同學先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么？現在又發現了什么？是怎樣發現的？并說出觀察的感受或啟示。（將劃線部分的要求展示在大屏上）生：學生仔細觀察，然后再將新的觀察結果和感受說給同桌聽

生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意見。

3．學生匯報觀察結果，指名在全班交流。

4．師根據學生的回答，給予恰當的補充，并做重點板書（仔細看反復看從多個角度看）

師小結：對，正如同學們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細地看，不放過每一個細節；要反復地看，不錯過每一個新的發現；還要從多個角度去看，發現事物的另一個全新的面貌。

二、觀察圖片──枯樹老人頭，考眼力，比口才。

1．師：通過剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹老人頭”的圖片，）現在到了“考眼力，比口才”的時間了，請觀察這幅圖，說一說自己一開始看到的是什么，仔細看時看到了什么，再反復看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看誰發現得快，發現得多。看得仔細、發現最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細者都有獎。

2、師：同學們，觀察一件事物，要有所發現的話，必須要善于思考，細心觀察，還可以請學習同伴幫忙。我們現在以小組為單位，先獨立看圖，然后交流自己最感興趣的一幅畫，說說一開始觀察到的是什么？后來又發現了什么，是怎樣發現的？說說觀察后的感受。小組成員當小裁判，在組內評一評：誰發現的最多、最有趣，誰講解得最清楚、最精彩，評出“獨具慧眼”獎和“靈牙利齒”獎。最后，派最有實力的選手進行全班交流。

3、（小組活動結束，孩子們紛紛舉起了手，這次顯得更加自信了。）

師：孩子們，現在讓我們來聽聽你們各個小組的觀察結果吧！生１：第一幅圖，我們組的同學首先只看到了一棵枯樹的下面有兩個老人的頭像，后來經過仔細觀察，我們驚喜地發現，其實，樹的枝丫中還藏著八個頭像，一共有十個頭像；

師：（驚喜地）你們組的同學們真是擁有敏銳的觀察力，在前面一個同學發現的基礎上有了一個飛躍，你們組可以獲得“獨具慧眼”獎。

（這個小組的同學興奮不已，做出了一個勝利的手勢，全班同學都為他們鼓掌。）

生２：老師，我可以比他說得更清楚、生動些。

師：好呀！請吧！

生２：第一幅圖在一棵光禿禿的樹下，一眼就可以看見兩位白發蒼蒼的外國老人，他們可能是夫妻，正相視而笑呢！經過全組同學反復地看，結果發現左上方的樹叉中間，隱藏著三個戴帽子的男人頭像，有的臉上布滿皺紋，有的臉上有胡須，根據這個方法，我們發現樹頂上還有兩個老人的頭像，一個戴著眼鏡，光頭的，一個高鼻子，有濃濃的胡須，頭發花白；同樣，右邊的樹枝中間，藏著三個男人的頭像，其中有兩個戴著眼鏡和帽子，中間一個目光炯炯。那么，整個這幅圖，枯樹上藏著十個頭像，五個戴帽子，三個戴眼鏡。我們覺得觀察真的很有趣。

（頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲。）

師：大家的掌聲就是對你最好的肯定，你的回答確實很精彩。

生１：他不僅說出了自己觀察的結果，而且觀察的過程說得很有條理。

生２：他還把每個頭像的樣子都敘述得很具體生動。

生３：還說出了觀察的感受。

師：我認為你們組可以獲得“靈牙利齒”獎。

（再次掌聲響起，其他組毫不示弱，爭先恐后地舉手。）

??

師：同學們都說得很好，能總結出自己的觀察方法嗎？

生１：觀察要仔細、耐心。

生２：要反復地看。

生３：要從不同角度看，比如第三幅圖就是這樣，要不然的話老婦人的頭像很難發現。

生４：“三個臭皮匠，抵一個諸葛亮”，“人多力量大”，組內同學互相幫助很重要。要學會綜合采納別人的意見。

生５：觀察還要加上豐富的想象。

師：是呀！同學們，我們的生活千姿百態，我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察就會有意想不到的收獲。通過這次有趣的觀察，你有哪些感受？

生１：我覺得觀察生活很重要，有觀察才會有所發現。現在我明白了葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的腳寫得那么生動、具體了。

生２：法國雕塑家羅丹說過一句名言：“世界上不是缺少美，而是缺少發現的眼睛?！蔽乙院笠嘤^察、多思考，寫出好的文章來。

生３：我也是的。從前，我寫作文時老是覺得無話可說，那是因為觀察不夠仔細，從今以后，我要認真觀察生活，留心身邊的事物。

生４：觀察要細心，要耐心。我剛才一開始說只有三個頭像，結果后來找到了１０個頭像，看來以后沒有觀察清楚，不能隨便下結論。

生５：我要把這３幅圖帶去考考我的媽媽。因為她平時總批評我不愛觀 察生活，而她呢是“火眼金睛”，什么都蠻不過她的眼睛。看她這回能不能贏我。

好了同學們，孫悟空的‘火眼金睛’你們已經學會了，還想學他別的本領嗎，？要想學別的本領導，老師下一次再來教你們，你們會歡迎老師嗎？

（哈哈??全班同學都沉浸在觀察帶來的樂趣之中。）

（總結評獎）

板書設計：

仔細、反復、多角度

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