第一篇：龍街鎮朝陽小學愛心扶貧捐款簡報

校訓：博學 慎思 明辨 篤行

校風：敬 靜 凈 競

龍 街 鎮 朝 陽 小 學

“扶 貧 募 捐”

活 動 簡 報

龍街鎮朝陽小學 2015年9月24日

用真情鑄就希望

用愛心傳遞生命

2015年9月24日，龍街鎮朝陽小學師生紛紛慷慨解囊、捐款相助，在燦爛的陽光下譜寫了一曲溫暖的樂章。

命運無情，年輕的生命遭受病魔的折磨。大愛無疆，愛心在龍街鎮朝陽小學傳遞。

愛心無形、大愛無疆，世間萬物生生不息，人間有愛綿綿不絕。倡議一經發出，廣大師生積極響應，踴躍捐助，一時間，一雙雙大手、小手紛紛獻出自己的一份愛心，募捐現場在《愛的奉獻》的主旋律中匯成一片“愛的海洋”。1元、2元，一時間，愛的暖流匯聚在龍街鎮朝陽小學。彰顯了良村人“一方有難、八方支援”和“大愛無疆、愛心永在”的偉大善舉。

一年級組織捐贈活動

二年級捐贈現場

四年級年級捐贈現場

五年級捐贈現場

扶危濟困、弘揚善舉，是我們這個社會最動人是主旋律，全校師生的關愛，筑起了堅實的后盾，讓我們用真情為生命加油，用愛心去傳遞生命！

（龍街鎮朝陽小學教師 黃城 供稿）

第二篇：威寧縣龍街鎮朝陽小學實驗室

威寧縣龍街鎮朝陽小學實驗室

儀

器

分

類

表

朝陽小學

管理員：黃城

2012年9月5日

第三篇：愛心捐款簡報

沙坪中學“愛心一日捐”活動

簡報

在教育局文件精神的指導下，沙坪中學政教處對“愛心一日捐”活動進行了宣傳，還在全校集會和教職工大會上作了動員。

倡導全校教師捐獻一天的工資，全校學生捐獻一天的零花錢，師生協力共同為九龍慈善事業獻出自己的一點愛心。

我校于2014年11月10日升旗儀式結束后正式舉行了全校師生“愛心一日捐”活動。

學校教職工以教研組為單位，將籌集到的愛心捐款，由各教研組長匯總后代表全體教研組成員，捐入募捐箱內。

學校全體學生（包括沙坪中學附屬小學）以班級為單位，將籌集到的善款，由班長代表全班同學捐入募捐箱內。

在本次“慈善一日捐”活動中全校師生積極參與紛紛獻出自己的一分愛心，共同為慈善事業盡一份力。

截止2014年11月11日20:00共籌得善款

元，其中教職工共捐款

元，初中部全體同學共捐款

元，附屬小學共捐款

元，共計

元。

本次慈善募捐活動雖然簡短，但卻給我們的老師和同學都上了一堂公益課，在你看來你微不足道的一份愛心捐款，來日卻可能為他人帶來很大的幫助。培養學生為社會出力的公德心，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天！

第四篇：威寧縣龍街鎮朝陽小學校園文化建設自查報告

龍街鎮朝陽小學校園文化建設

自查報告

校園文化就是一個學校的品牌，一個學校的文化教育力。健康優美的校園文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，又能在無形中統攝著全體成員的靈魂，具有“潤物細無聲”的教育魅力。近年來，我校堅持“以人為本、和諧發展”的辦學思想，在全體師生的共同努力下，優化育人環境，創新管理機制，建設校園文化，促進學生發展。根據上級要求，我校對校園文化建設進行了認真總結，自查自評，現匯報如下：

一、突出以人為本理念，統一思想認識

營造高品位校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，而高品位的校園文化塑造是一個復雜的系統工程，我校提出了“以人為本、和諧發展”的辦學理念，并在這種理念的指導下主要做了三項工作：

1、加強組織領導。

學校成立了以校長為組長的校園文化建設領導小組，教導處、總務處、少先隊等負責人及各班班主任為組員，在學校的統一領導下開展校園文化建設工作。

2、制訂規劃與實施方案。

學校領導班子堅持把校園文化建設作為一項重要的常規性工作來抓，將其列入了學校的長遠規劃和每學期的工作計劃，做到常抓不懈。

3、統一思想認識。

正是因為學校領導的高度重視、齊抓共管，使全校師生形成共識，從而在校園中形成人人議論校園文化建設、人人參與校園文化建設、人人以能為校園文化建設做貢獻而自豪的氣氛。

三、加強校園環境建設，優化育人環境

校園環境是校園文化的重要組成部分，是“第二教師隊伍”，是學生的“第二課堂”，有利于陶冶學生情操、美化心靈、啟迪智慧。為加強校園文化建設，2012學年年我們在學校重新建設了校園櫥窗和校訓屏風，又在學校的大門口建設了歡迎屏風和部分文化角及小櫥窗等文化設施；同時多年還在校園的部分空地進行了綠化建設。將校園的綠化、凈化、美化建設作為校園環境的主課題，營造出了良好的育人氛圍。

校園是學生生活和學習的場所。蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應當使每一堵墻都說話”。，這里的每一堵墻都是學生每天需要面對的。要讓校園里每一堵墻說話，就要賦予學生校園生活的每一細節以豐富的生命力，并使其成為陶冶感染學生的“主體的畫，無聲的詩”。為此，朝陽小學搭建學生與偉人對話、與科學對話、與藝術對話、與文明對話的平臺，讓校園每一面墻在潛移默化中發揮育人作用。

1、班級文化各具特色

無論走進哪一個教室，都會看到令人耳目一新的班級文化版面，主題鮮明，各班都有一塊供師生展示的活動園地，“豐收園”“碩果飄香”等，個個富有班級特色，讓師生的才華得到展示，放飛孩子們的童心，這個千姿百態的“活動園地”成為校園一道靚麗的風景。

2、讓“成語故事”伴隨成長。

在朝陽小學的校園，你總可以發現有許多成語的提示語，如：“負荊請罪”、“ 秉燭夜游 ”等，這些成語故事多角度地促使學生養成良好的讀書習慣。

四、狠抓校園文化建設，提升學校文化品位

在創設物質文化的同時，我們還以內在激勵為指導思想，本著“以人為本·和諧發展”的辦學理念，學校大力搞好校園文化建設。豐富多彩的校園文化活動，不但為學生提供了展示才華、發展個性的舞臺，而且有利于學生實踐能力和和創新精神的培養，提高學生的綜合素質。

1、積極開展德育活動

學校以開學典禮、升旗儀式為契機，通過班隊會、演講、國旗下講話、等形式，開展了“祖國好·家鄉美”、“校慶即六一·國際兒童節”等活動。增強了學生勤奮學習、愛國愛校、增強了教師的責任感和使命感。

我校逐步開展“彎腰一小步，文明一大步”活動，號召同學們無論在校內校外，只要看見地上有垃圾就主動彎腰拾起，使自已路過之處、停留之處、活動之處不留下任何垃圾。同時，主動完成一些力所能及、舉手之勞的事情，為美化校園、方便他人做出一份貢獻。

我們每周制定一個“班會·德育”主題，再配合主題提出一句鮮活通俗的名人名言，讓學生記在心間，用以指導行動。讓每一個學生養成良好的道德習慣、文明習慣、禮貌習慣、學習習慣；做一個遵規守紀有責任感的小學生。

2、開展校園圖書借閱覽

良好的環境能感染和熏陶人。為此，我們著力打造“圖書借閱覽”。讓教師、學生通過閱讀與人類崇高精神對話，從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣。

3、積極開展宣傳教育活動

學校充分利用小廣播、宣傳欄、征文、法律、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學習氛圍。用先進的文化覆蓋整個校園。既弘揚了先進文化，營造了文明和諧，健康向上的文化氛圍，使先進文明覆蓋到校園的每一個角落，又豐富了學生的校園生活，啟迪了智慧，陶冶了情操。

五、堅持規范科學管理，展望學校文化未來

學校管理一是依靠制度管理，以規章制度約束人，另一個方面是人文管理，重在尊重人，依靠心靈的力量感化人。以人為本，建立規范有序又富有人文懷的管理機制，是凝聚集體力量實現辦學目標的必要保障。

在管理中我校淡化管理者的角色和地位，在校長認真做人，踏實做事的管理理念指導下，管理者真正把師生當成服務的對象，用自己的人格魅力吸引人，用表率作用感召人，用民主作風尊重人，用真誠關心打動人，形成上下同心，使學校成為讓師生興奮、留戀的地方，使教師真正感受到做人的尊嚴和從教的幸福。建立健全工作機構，依靠教師制定各部門崗位職責，完善管理制度，建立了領導、教師值周值日制度，做到分工具體、職責明確、責任到人。

學校加強學生常規管理制度建設，重視學生的養成教育。嚴格執行升降國旗制度，各班發放《班主任工作手冊》，建立班級管理制度、制定了學生禮儀要求、先進班級文明學生標準等，并將有關制度和要求張貼教室，讓各項要求深入每位學生心中。學生會組織成立了相關監督崗，每天對學生的文明、紀律、衛生等情況進行檢查，規范了學生管理，極大地促進了學校校園文化建設。

龍街鎮朝陽小學還是一所年輕的、發展中的學校，還要結合校情，把開發課程文化作為校園文化建設的重要組成部分，使學校文化建設與每個教師的日常教學工作緊密聯系在一起，還要將學校特色與學校文化建設融為一體。由于受時間、空間、財力的限制，我校校園文化建設跟上級領導和人民群眾的要求還有一定的距離，與先進的兄弟學校相比也有一定的差距。但我們堅信：朝陽小學在學校文化建設之路上會創造更多奇跡，演繹更多精彩！

威寧縣龍街鎮朝陽小學

2013年11月13 日

第五篇：2013—2014學龍街鎮朝陽小學第二學期教研教改工作計劃

2013—2014學龍街鎮朝陽小學第二學期

校本與綜合（科學、品德、五心）教研改革

工作計劃

教研組長：黃城

為了進一步發揮教學研究工作的作用，提高我校教師實施素質教育的水平與能力，全面落實基礎教育課程改革目標，促進我校教育事業的全面發展，特制定如下教研教改工作計劃。

一、指導思想

深入學習新課程教改新理念，搞好校本教研工作。

二、教研活動的主要內容

1、以課題研究為先導，解決教學具體問題。

2、以課堂教學為重點，改進深化教學環節。

3、深化校本教研工作。

三、組織形式

1、建立學校教研教改組織機構。

① 學校校長任教研教改領導組組長，副校長、教導主任任副組長，領導組成員為各教研組組長。

② 專兼職教研員任中心課題組組長，課題組成員為全體教師。

2、確立“傳、幫、帶”幫扶對象。

四、方法與制度

1、方法

①以課例為載體展開教學研究是我校教研活動的基本模式。以課例為載 1

體，實現教師與教師、教師與研究者合作研究，通過課例討論、情境設計、行為反省等行動，實現課堂教學質量的提高和教師專業成長。

②以“龍頭課題”帶動學校全方位教學研究。

我校“龍頭課題”為課堂教學有效性。

2、制度“三落實、四課型、五評價”

①“三落實”，即時間的落實，內容的落實，成效的落實。A、時間的落實：我校規定，教研組每周活動一次，由各教研組長主持。教導處每月集中活動一次，隨時發現問題及時進行有關人員的研討，并作出記錄，存入檔案。B、內容的落實：體現課標精神，語文課體現人文精神，數學課注重學生的學習實踐活動。C、成效的落實：要通過“四課型”來加以體現。②“四課型”即備好研究課，聽好示范課，上好匯報課，搞好評優課。A、備好研究課：如，語文中閱讀課的教學，數學課中估算的教學，都需要進一步研究探討。B、聽好示范課，我校計劃由楊改蘭、韓翠香、魏海燕等作示范課教學。C、上好匯報課，年輕教師經過有經驗教師傳、幫、帶一段時間后，由指導教師、教研組長及學校領導進行匯報課的評定工作。D、搞好評優課，全校教師人人參加，共同評議，采取打分求量化考核，評優出值的學習推廣的優質課。

③“五評價”，即學校制定出對教師、教改工作的評價標準，作出學生、家長、教師、領導、自我五種評價，以促進教改水平的逐步提高。

五、目標促進三個提高。

1、促使課堂教學質量的提高，表現在以下四個方面：

學業成績、品德素養、創新意識、總體素質。

2、促使教研隊伍研究水平和服務水平的提高，開展教師過五關活動

（語言關、教態關、板書關、教材關、教法關）。

促使學校課改檔次的知名度的提高，表現在以下四個方面：

科學性、有效性、實用性、互動性。

龍街鎮朝陽小學

2014年3月

3、