第一篇：班主任培訓心得(營造美麗班級)

7月1日到3日，我有幸參加了全區小學班主任培訓。當班主任也有十年了，但參加這種上規模有質量的培訓還是第一次，因此非常感謝學校領導給我這次學習的機會，心中倍感珍惜。在短短三天的培訓當中，我認真地聽專家講課，積極地和各班主任老師交流，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。通過這次培訓，學習各位專家老師的先進經驗，我深深感到活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松有效。下面我談談參加這次培訓的體會:

一、塑造自身的魅力形象

班主任的一言一行，一舉,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，新余學院的周文生主任講到三心：愛心，信心，誠心。在些重點談談對前兩心的認識：

1、愛心。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。

2、信心。渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變得愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他們，他們才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳

二、營造魅力班級

江蘇師范學院附屬小學的邢華邢校長重點講座的內容就是如何營造班級魅力。他是現身說法，用他們學校的一套管理模式和經驗來講解的，聽后非常有啟發。魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的魅力班級。邢校長歸納他們學校的做法是三個字“精”“氣”“神”。每個班級建立自己的班級目標，為了此目標制定出切實可行的制度，以及如何把制度落到實處貫徹到底。給每個學生評星，爭取讓班上70%以上的學生成為三星學生，甚至讓人人成為三星學生。教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。

短暫的三天培訓很快就過去了，但作為班主任的我感到自己今后責任的重大。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。正如邢校長所說：班主任是世界上官最小的但卻是最重要的。因為我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任的工作是平凡而繁瑣的；班主任工作神圣而偉大的；班主任工作是很有挑戰性的。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。累但快樂著。

第二篇：班主任培訓心得-班級文化建設

班主任培訓心得

——班級文化建設

學校文化是一條流淌的長河，學校文化的核心是學校辦學理念，即學校共同的價值觀念、價值判斷、價值取向；學校文化是一項持續的工程，需要堅持理念與實踐，共性與個性，繼承與創新的統一；學校文化是一股不竭的動力，學校應當在加強硬件、軟件建設的同時，重視學校文化建設這一無形資產的潛件建設。其實，班級文化也是如此。建設班級文化也是一項持續的工程，建設好了，班級文化也是一股不竭的動力。為了更好的建設班級文化，我最近讀了有關方面的書籍和論文，并結合自己的經驗有一些體會，和大家分享。

班級文化建設通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。班級文化的內容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化。高雅、生動、形象的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力；制度文化是物質文化和精神文化的保障；良好的班級精神文化是班級文化的靈魂。

一、“細心”作好班級物質文化建設

班級物質文化建設是指教室環境建設。蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。我認為教室布置須“細心”，得注意每一細節，還得隨時留心，隨時調整。

在抓教室環境布置時，首先是班訓。班訓不僅要上墻，讓學生隨時可見；班訓還應入心，真正成為學生的行為準則。上墻容易入心難，需要班主任時刻的引導，在這一點上，我主要采取了先讓學生自己推薦班訓，共同確定后讓學生先寫自己對班訓的解讀，并在全班交流，以后是每周的周一早讀與全班同學一起讀一遍班班，借以勵志。其次是班級墻壁上貼學生寫的名言警句，這些名言警句通常是針對某一時期學生具體的情況有意識的張貼上去的。例如，針對有些學生上課愛發言但是不經過深入思考就發言，影響了整個班級的課堂效果，我就和班干部一起寫了“深思”的警句貼在墻上，并在班會及其它適合的時機引導學生深入思考之后再發言。針對學生前一段時間對學習不太認真，將注意力放在其它方面，又在墻上貼了培根的名言“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才” 教室后面的墻壁上則是獎狀區和學習園地區，看到獎狀可以增進學生的集體榮譽感，學習園地既展示了優秀作業，又給其他同學樹立了榜樣。為了隨時提起學生的注意，我將班級班規布置在前后門的顯眼處，讓學生一進門就會注意。

二、“愛心”幫你作好班級精神文化建設

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。怎樣才能幫助學生建立起共同的班級認同呢？我個人認為作好這件事需要有足夠的愛心，只有我們確實是出于真心的愛學生，為了學生的發展，不受私心的干攏，才能真正地實現。我在班級精神文化建設中特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽感，培養學生如何做人與作學問。

（一）培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。班級的向心力的形成就是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。

首先要用愛心制定班級目標，引領師生向目標攀登 班級目標有總體目標和分目標?？偰繕艘话阒冈谡麄€小學、初中、高中等階段，班集體要達到的一個指標。它包括學習、紀律、道德、班風等分目標，這些目標都可以用標語的形式寫出來，或張帖在教室的醒目位置，或作為學生的座右銘張貼在學生的課桌上。目標是航道上的燈塔，引領船只到達理想的彼岸；目標是GPS定位系統，讓你永遠不失航向。象本學年我在開學初就針對我班實際制定了相對的目標，由于我所帶的班級是平行班，我將班級總目標定位在爭取進入年段前五名，人人都有相對的發展與進步上，其它目標相對分解。讓學生首先對班級建立認同感，通過開展豐富多彩的活動來促進班級凝聚力和認同感的形成。一般來說，現在最能調動學生們情感的就是大的體育競賽活動，上學期我就很成功運用校運會和年段籃球賽的機會，空前地激起了學生的班級認同感和自豪感。

其次，在班級管理中，知人善任，激發每個同學的學習和工作熱情，組織團結、積極、奮發向上的班干部隊伍，增強班級凝聚力。通過各種角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的角色，這樣一來，調動了每一個學生的積極性和主動性。一支精練有熱情有組織能力有威信的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。在班級干部的任用上，我本著個人自愿，同學推選，老師把關的原則，把工作能力強，同學威信高的好學生選上來，為同學服務。對班干部嚴格要求，提高班干部的威信，給班干部以“自主權”放心讓他們去做工作。事實證明，較高的班干部隊伍的整體實力，使同學之間的關系更加團結，更能調動學生們的積極性，從而增強班級的凝聚力。

（二）用愛心培養學生如何做人和作學問

教育的根本功能是促進人的成長和全面發展，只有培養學生的品德與修養，激發他們的夢想與激情，才是教育的成就。

注重學生責任感的培養。通過言傳身教把學生真正培養成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態、高遠的志向，富有責任感的新一代。“

注重誠信教育。強化”誠信光榮，不誠信可恥"的道德觀念，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍，使學生們學習一些關于誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。

三、“耐心”作好班級制度文化建設

班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內在尺度，使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。但是，制度的制定不是困難所在，而是長期一貫的執行，因此作好班級制度文化建設的關鍵是要有耐心，耐心作好日常監督，耐心作好班干部的指導，耐心作好日常榜樣的樹立，耐心作好后進生的轉化。

在班級管理中，各位班主任或多或少地都在進行著班級文化建設工作，我們只要有意識的利用班級文化具有的潛移默化性，自我教育性等特點，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個文化環境中，充分發揮班級文化的育人功能，我相信我們的班級會成為更為和諧班級，我們的學校會成為更優質和諧的學校。

第三篇：班主任創新班級管理培訓心得

班主任班級管理創新培訓心得

班主任是一個班級的靈魂。班主任工作的基點在于務實！班主任工作的生命在于創新！

怎樣結合新的課程改革精神積極實施班級管理創新,讓班級管理工作切實服務于新的學科教學需求，服務于學生成長?我在思索中開展了以下幾方面的班級管理創新工作。

一、重視中等生

教育系統內，普遍存在重差生、輔優生的現象，對中等生卻不管不問，中等生在所在班級中的比重最大，他們可能占整個班級70%左右，因此做好這部分學生的工作，可謂事半功倍，我們何樂而不為呢？中等生具有很大的波動性、不穩定性：如果我們什么時候“放一放”他們，他們就極可能淪為差生，而我們“拉一拉”他們，他們就極可能成為優生，因此，做好中等生工作，能使差生面不再擴大，而優生面就能越來越大，在班級中提倡合作學習，它最大的優點在于有助于學生尊重需要的滿足，從而使學生在學習中感到有信心，體會到相互關心和愛護，相互鼓勵，從而最大限度地調動學生學習的積極性，最大程度地取得學習上的成功。作為班主任，可以利用合作學習的理論，讓學生在課堂外進行合作學習，班主任為他們的合作學習提供外部條件，具體的做法：

（1）精心安排好教室的學生座位，注意根據學生的不同情況，例如性別、性格、學習成績來安排全班的座位，并根據學生的要求，及時有效地調整好座位，排座位的總體原則是堅持有利于學生的全面發展，處理好中等生與優生、中等生與差生的關系。

（2）建立“中等生帶差生”的機制，使中等生在活動中得到被肯定的滿足，有效地促進他們的學習。

（3）充分發揮中等生的非智力因素的作用：實際上中等生之所以成為中等生，其最大的原因是他們沒有象優生那樣充分發揮非智力因素的作用，他們往往興趣短暫，恒心不夠，毅力不強，表現在學習上時好時差，如果他們很好地發揮非智力因素的作用，他們的成績會突飛猛進。個別交談，或書面交談，這將會取得很好的效果。

（4）做好各任課老師的協調工作。對中等生要少批評多表揚，中等生學習成績時好時差，我們不能因為他們某次退步就批評他們，而應該一發現他們的閃光點，就及時地在全體同學面前表揚他們，讓中等生在表揚聲中不斷進步。

二、班委會的形成（一）競選制

要想成為一個好的班級，就必須要有一個好的班委會，帶動全班同學，形成一個良好的班風、學風。因此，班委會的組成即班干部的任命也就成為班級好壞的關鍵。對于任命誰為班干，決定權應授予學生，因為只有學生才會真正了解學生。并讓每位班干進行就職演說。

（二）讓每個學生都成為班級的管理者。

教育科學告訴我們，只有當學生自覺地意識到自己是集體的一員，并以集體主人的身份積極參與班級管理的時候，一個蓬勃向上的班集體才得以形成。在班級管理工作中實行民主管理，讓每個學生都在集體中負有一定的責任。“班干部輪換制”，讓學生 “輪流執政”，給不同性格特點的學生得以施展才能的機會，這樣每個學生都在班中負有一定的不可推卸的責任，增加了學生的集體榮譽感和主人翁的責任感，同學之間相互支持，齊心協力搞好班級工作，使每個學生都有機會均等地得到鍛煉。

值日班長記錄班級日記“我們的記憶”，在記錄自己成長的點點滴滴的同時，還可以鍛煉語言組織能力。

班級制度的創新，打破以前學生處于被動地位，一味地服從學校、老師的做法，使學生完全處于主體地位，是管理的主體，是教育的主體，是教學的主體，是學習的主體。從而使學生能力得到鍛煉，素質得到提高，以成為符合現代化社會需要的高素質人才。

第四篇：寫好班主任寄語 營造班級良好氛圍

寫好班主任寄語 營造班級良好氛圍

【摘要】從9月至11月我嘗試著做了10期《家校聯系書》，每周一次，以此來進行班級工作。它包括班主任寄語、學校班級活動、班級紀律情況、班級學習情況、家長感言五個部分。其中《班主任寄語》是根據班級每周不同情況，我對同學和家長所要說的心里話。

【關鍵詞】初三畢業；家校聯系書 ；班級工作

季節總是如期而至，雛鷹總要凌空翱翔。你們已經步入緊張而充實的初三生活。初三是一個神秘的名詞，它又是三年學習中終期的一個代名詞。人生的道路雖然很長，但關鍵的往往卻只有幾步，而初三就是這關鍵幾步中的第一步。我們只有邁好這一步，才能順利通往人生的頂點。所以在這一年，我們應加倍努力，努力決定自己未來的人生。

學生做作業，是教學中的一個重要環節。學生通過獨立思考、認真完成作業復習鞏固所學知識。

考試作弊就是一種對誠信的踐踏行為，對同學而言，它是一種不公平競爭，對老師、家長而言，它是一種欺騙，對作弊者本人來說，它的害處就更大。

緊張的期中考試已落下了帷幕。優異的成績見證了同學們不懈的努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們為你們取得滿意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而倍感欣慰。

通過10期的《家校聯系書》，使初三階段的班級工作也能有效的開展。同時，在具體的操作過程中，我感到寫好“班主任寄語”對營造良好的班級氛圍有著積極的作用。

暑期在華師大培訓，聽了上海盧灣高級中學倪懷玉老師的報告，使我豁然開朗，她關于《家校聯系書》的介紹使我萌生了在自己工作中進行嘗試的想法。正好所帶班級進入初三，學生的學習格外緊張，學校會取消班會課，那么平時是不是就不需要對班級工作進行小結反饋，利用什么時機對學生中出現的各種問題進行正確的引導呢？

我從9月至11月我嘗試著做了10期《家校聯系書》，每周一次，以此來進行班級工作。它包括班主任寄語、學校班級活動、班級紀律情況、班級學習情況、家長感言五個部分。其中《班主任寄語》是根據班級每周不同情況，我對同學和家長所要說的心里話。

比如剛開學，我給同學們寫下了這樣一段話：

親愛的同學們：

季節總是如期而至，雛鷹總要凌空翱翔。你們已經步入緊張而充實的初三生活。初三是一個神秘的名詞，它又是三年學習中終期的一個代名詞。人生的道路雖然很長，但關鍵的往往卻只有幾步，而初三就是這關鍵幾步中的第一步。我們只有邁好這一步，才能順利通往人生的頂點。所以在這一年，我們應加倍努力，努力決定自己未來的人生。

剛剛步入初三，你們會茫然會失措，會迷失自我。作為過來人，作為你們的老師、班主任，在開學之初，送上幾句心理話，也許會幫你揭開初三那神秘面紗。

一、確立目標是前提

二、刻苦學習是關鍵

三、自信心態是保證

四、家長老師支持是后盾

同時希望每個同學做到以下“五心”：收心?決心?恒心?愛心?用心。

古人云：“天行健，君子以自強不息?！弊屛覀冊谶@充滿金色的收獲季節里，為了理想共同努力，用自己的行動譜寫初三輝煌的篇章！我想，只要你們努力去為自己的目標奮斗、勤奮刻苦、充滿自信的過好初三的每一天，再加上老師和家長的鼓勵與支持，我相信，你們都會成功，都會實現人生的第一個目標。

這之后要求每位同學要明確自己的中考目標和近期目標，以此來激勵學生努力拼搏。

到了第二周我班上有同學因未吃早餐在周會上暈倒。我意識到有些同學和家長對早餐不太重視，于是這一期的班主任寄語我寫的內容是有關早餐的重要性和幾種營養早餐的搭配及一些補腦的食品。這之后，不少同學和家長開始注意早餐的營養性。

過了大約三四個星期之后，有些同學的耐性就受到了挑戰，由開學初的豪情滿丈到頹廢松懈，為此我在班主任寄語中寫下了這樣一段話：

為學讀書，須是耐煩”古人云：有志者，事竟成。勤奮不能只憑一時的沖動，而是需要頑強的堅持精神。繩鋸不斷，水滴石穿，靠的就是持之以恒。沒有經年累月，毫不松懈的耕耘，沒有排除萬難，堅忍不拔的精神，就不可能取得豐富的成果。換句話說，沒有堅持就沒有成功。

初三課業負擔逐漸加重，班上有些同學出現了抄作業的情況，我寫下了這樣一段話：

學生做作業，是教學中的一個重要環節。學生通過獨立思考、認真完成作業復習鞏固所學知識。而許多學生每天最繁忙的時刻就是要交作業之前，把別人的作業拿來，簡單機械地抄寫一遍，抄不完的時候還“分工合作”，張三抄語文、李四抄數學、王五抄英語……；更有甚者利用電腦視頻抄作業……其后果十分嚴重，它敗壞學風，影響學業成績，妨礙正常的教學工作。成績的落后是表面的，不勞而獲思想的滋生蔓延才是可怕的。希望各位同學勤于思考，不恥下問，以積極的態度解決學習上的問題。

臨近期中考試，考試誠信問題又提上了議事日程。考試成績真實與否關系到后一階段科任老師的教學安排，必須再三強調，于是我在網上查詢一些相關文章，編輯成以下內容：

考試作弊就是一種對誠信的踐踏行為，對同學而言，它是一種不公平競爭，對老師、家長而言，它是一種欺騙，對作弊者本人來說，它的害處就更大，首先，它會使作弊者為自己“考得的”成績沾沾自喜，從而遮掩自己在學習中的毛病、缺陷，使自己在真正嚴格而又重要的考試中失利，到頭來后悔莫及，其次，它會在作弊者的心靈深處留下陰影，而這片陰影會時常跳出來打擊你的自信心，讓你對自己的人格產生懷疑，最可怕的是作弊行為的毒副作用很大，它會使人上癮，欲罷不能，最終的結果不外乎被現場捉住，落得名聲掃地，即使你手段高明，回回得手，將來踏入社會也會在自己的人生道路上迷失。

古往今來，沒有一個學生能通過考試作弊而成為學業優秀的學子，要作一名好學生必須先學會做人，而誠信乃為人之根本，事實上，人的成長中不可能沒有弱點，也不可能不犯錯誤，然而這并不可怕，可怕的是逃避錯誤，我們惟有誠實、坦然的看待自己的弱點，才能對癥下藥，力求讓自己更為完美。

11月10-12日就要進行初三的第一次大考，希望每位同學誠實應考，考出自己真實的成績，讓考試成為檢驗們教與學質量的重要手段，成為強化學習、加深理解、促進記憶、形成能力的必不可少的學習環節，也成為我們發現問題、總結經驗、制定計劃、不斷改進的重要依據。

古話說：“贈人玫瑰，手有余香”，待人以誠信，如同明月的清輝灑滿大地，是誠信，讓黑暗變得光明，讓世界變得美麗，是誠信，讓世界充滿生機，讓生命充滿活力，同學們，讓我們莊嚴宣誓：誠信將與我同在.。

期中考試后有些同學考得好，有些同學考得差，整個班級情緒波動較大，為及時平息這種波動，我的班主任寄語寫了很長一段話：

緊張的期中考試已落下了帷幕。優異的成績見證了同學們不懈的努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們為你們取得滿意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而倍感欣慰。

一份耕耘，一分收獲。清晨，你們披星而來，朗朗的讀書聲穿破夜空的寂靜。中午，大家放棄休息時間，爭分奪秒坐在教室攻演習題。晚上，你們戴月而去，昏黃的路燈映著你們認真投入后的滿足笑容。

當然，面對考試成績，幾家歡喜幾家憂。然而，勝敗總歸乃兵家常事。對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能是永遠的冠軍。也許，你還有很多的弱點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。應該說，抓住成功的開端，也就抓住下一次成功的機會。善于總結，不斷努力付出，成功關顧你的機會更多。

對于失利的同學，我覺得未必是件壞事。塞翁失馬焉知非福？失敗是一劑清新劑，是不斷總結經驗教訓然后成功的動力。要知道，愛迪生失敗了1200多次才發明了電燈。永遠不要放棄自己，永遠不要后悔自己曾經的努力！

期中考試已經結束，我們要從中得到經驗和教訓。在此，我想對同學們提幾點要求，我覺得這也是成功不可缺少的幾點要求。第一，大家要自信。自信是我們進步的基礎，是我們前進道路上的啟明燈。第二，要立志。路有多遠，腳不知道，但心知道。沒有理想志向，我們的學習就像小船失去了方向。要有奮斗目標，競爭對象。第三，要吃苦。西天取經不容易，容易干不成大業績！不經歷一番風雨，哪得見彩虹，誰能隨隨便便成功。三分天注定，七分靠打拼！第四，要講究學習方法，善于總結經驗教訓。第五，要養成良好的學習習慣。昂首做人，低頭做事，埋頭讀書，抬頭看路，主動求學，這些習慣將會沉淀為我們健全而富有魅力的人格，并將影響我們終生。

親愛的同學們，大家都知道：我們不能左右天氣，但我們可以改變心情。我們不能改變容貌，但我們可以展現笑容。我們不能改變世界，我們可以改變自己。一句話。態度決定一切。我們要從暫時的喜悅沮喪中走出來，勝不傲，敗不餒，及時調整我們自己，為下一次考試定下目標，因為，成功只光顧有準備的人！讓我們攜起手來，共同努力投入吧，我堅信，你們的未來不是夢！

通過10期的《家校聯系書》，使初三階段的班級工作也能有效的開展。同時，在具體的操作過程中，我感到寫好“班主任寄語”對營造良好的班級氛圍有著積極的作用。

第五篇：班主任如何營造和諧班級-班主任工作藝術

班主任如何營造和諧班級

愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。一個優秀的班主任首先應該具備廣博的愛，把學生當成自己的孩子來細心呵護。在從事班主任工作中，我嘗到了酸甜苦辣，品讀了喜怒哀樂其中滋味，當過班主任的老師都應該深有體會。如何用愛心營造和諧班級的工作呢？

一、要做學生的保護傘

學生的學習生活離不開班主任，只要班主任在場，學生就特別的安分、踏實。這不是因為班主任的威嚴起作用，而是學生看見班主任就感覺自己有了保護傘。不會害怕，不會膽怯，不會感覺沒有依靠。因此班主任這把保護傘應該隨時在學生需要的時刻出現在他身邊。比如，某位學生生病后哭泣不停，不是因為痛而是感覺孤獨，少了父母親人的愛護，在這時班主任的出現無疑就代替了親人的位置。班主任的愛心就會變成一縷和煦的陽光趕走學生孤獨和病痛的陰霾；又如，學生上臺表演節目，看見班主任關愛的眼神，一定更有信心，更有勇氣。如果班主任都是焦急不安，學生就會更加緊張著急，失誤就會增加。因此，班主任應充分發揮保護傘的療效，為和諧的班級增添砝碼。

二、班主任是顆“開心果”

班主任將愛心傾注到學生的學習生活中，學生就能沐浴一縷春風，感覺到陽光明媚。因為學生還未成年，生理、心理都還不健全，有很多困惑和煩惱需要班主任及時伸出援助之手。如，學生遭遇家長的責罵后精神萎靡不振，思想包袱沉重，其實很多時候都是因為學生擔心父母不愛自己而憂心忡忡，在這時最需要班主任給他們一個“開心果”，讓他們放下包袱，懂得父母操之過急都是因為關心愛護孩子，讓他們因為父母的關心而發自內心的微笑。如，單親家庭的學生更是思想復雜，過早地成熟，但考慮問題又不夠深入、切實。班主任用真誠的關愛，讓他說出心理話，并對他的偏頗思想做出指導或者引導。力爭使他成為一個身體和心理都健康的好學生。通過班主任的愛心傾注，學生發生了較為明顯的變化，他們的臉上有了自信的笑容。因此，班主任應該充分發揮“開心果”的作用，讓班級充滿笑聲，為和諧學習打下堅實的基礎。

三、班主任是支“萬能膏”

學生哪里痛就帖在哪。做學生的保護神或者是護身符，讓學生感覺在你的帶領下很安全，很溫暖。愿意跟著你學習、生活，即使一些小毛病、小困難只要有班主任就可以迎刃而解。讓學生從內心深處敬佩你，尊敬你，這樣班主任在管理中的難度就大大降低了。如，同學間尤其是好朋友鬧矛盾的時候，班主任就該了解情況并合理調節，使他們在極短的時間重歸于好。再如，當學困生遭遇困難時，班主任更應該加倍關心，讓他感受到關愛，從心靈上觸動并為轉化做鋪墊。

班主任工作千頭萬緒，繁瑣雜亂。一個班級不可能一帆風順，沒有任何事情發生。牙齒和舌頭那么好還要咬著呢！因此，班主任要以平和的心態來對待每一位學生和他們的錯誤。就一定能解決學生的后顧之憂和當前之急，就一定能逐漸營造一個和諧的班級。