第一篇：杜郎口中學學會了兩手抓

杜郎口中學學會了兩手抓

題記：老師們是否快樂

題記：老師們是否快樂，關鍵看他們工作是否主動，是否有創新性。老師主動工作就幸福。前言： 杜郎口中學由一所名不見經傳且瀕臨拆并的農村初級中學一躍而成為全國基礎教育界的學習楷模，杜郎口中學的創新型的管理體制、教育理念、教學方法等在中學教育領域樹立了一個全新的“杜郎口模式”，掀起了一股強勁的“學杜郎口，走創新型教育發展之路”的高潮創新型的教學方式——“10+35”模式，即教師在課堂上總的講授課時間不能超過10分鐘，將至少35分鐘的時間交給學生去思考、討論、練習、成果展示和匯報，較好的體現了素質教育的要求。

正文：杜郎口中學之所以能夠震撼我們，是因為他們的“教育突圍” 從兩方面入手：

1、解決好老師的待遇，研究教育與經濟的問題； 〈1〉收費接待參觀者；

〈2〉學校解決學生和教師的校服；

〈3〉食堂分學生餐廳和教師餐廳；

〈4〉一日三餐免費；

〈5〉老師的子女上幼兒園全部免費，上小學有專人接送；

〈6〉老師們考駕照，學校報銷費用;〈7〉老師如果要買車，學校補助3萬；

〈8〉老師的月工資只有2000元左右，但一般都不用動；

〈9〉孩子們每月只須交110元伙食費，剩下的由學校補貼，吃得就非常好;〈10〉全校學生都住校，不用交一分錢住宿費；

〈11〉學校還免費給學生提供被褥等生活用品;〈12〉平時學生油印一些習題，一律不收費；

〈13〉學校精打細算，“舊物(公共財產)”利用效益高；

〈14〉接待在學校食堂吃；

〈15〉省下錢給老師改善待遇；

〈16〉所有教師都有住宿的地方。

另外，學校獎金安排沒有什么規則，比如達到多少分就多少獎，一個月怎么樣，兩個月怎么樣，沒有的！而是誰做出貢獻就隨時獎勵。全校教職工，決不允許是不孝順的人！春節專門發50元給老師們為父母買東西等。

2、生源比較差，教育的因材施教問題；

〈1〉學生的作息時間：上午四節課，每節課40分鐘。午飯后的十二點半到下午兩點，學生不許待在教室里，一律在宿舍午休。下午上完三節課后，第四節課是學生的課外興趣小組活動時間；

〈2〉學校共有19個興趣小組，如書法、象棋、舞蹈、管弦樂(學校買樂器)、太極拳、絹花、剪紙、健美、影視評論、朗誦藝術、籃球、排球等，每個學生都至少參加一個小組；

〈3〉杜郎口中學活動課上孩子們的表現：在操場上，籃球隊和排球隊的孩子們正龍騰虎躍;在食堂飯廳，許多孩子在下象棋;在閱覽室里，一群熱愛書法的孩子在練習硬筆書法;在教學樓四樓，美術小組的孩子們正在畫著素描;在一間普通的教室里，小姑娘們跳著節奏鮮明的舞蹈;在另一間教室，熱愛乒乓球運動的男孩子激戰正酣;而剪紙小組的一群小姑娘，則用靈巧的雙手剪出了美麗的窗花……

〈4〉嚴格保證學生每天有10個小時的睡覺時間，學生宿舍晚上九點半熄燈，學生便上床了；第二天早晨學生六點起床；每天中午十二點半到兩點鐘，學生必須到宿舍睡午覺；

〈5〉沒有課外作業，因為在課堂上就基本解決了，晚自習就是邊預習邊展示；

〈6〉晚自習最后半小時沒有老師，學生自己預習，進入?真空狀態? ；

〈7〉學校的生源一直沒變化，都是杜郎口鎮的孩子，這里的招生政策不允許大面積地招收外地學生。學校也有外地學生，但不多。最近幾年，政府要求向職高推薦生源，有讀職高；

〈8〉這里的學籍管理非常嚴，學校不可能攆走?差生?的；

〈9〉學校規定教師們早晨七點四十簽到，上午十一點離校;下午兩點半到校，四點半離校； 〈10〉凡是有晚自習的教師晚上六點五十必須到，晚自習總共兩個小時；

〈11〉 社會上的地痞來打老師，校長讓老師走開，校長沖上去；

〈12〉杜郎口中學每天都比其他學校少兩課時，因為每天下午第四節都是課外活動，另外中午沒上課，其他學校中午都要上課的。

結論：學校通過改革盈利，教師通過發展致富，這是非常光榮的事！

第二篇：杜郎口中學學習見聞

杜郎口中學學習見聞

付翔

2010年10月30日，我懷著十分激動的心情來到了杜郎口中學。雖然還是凌晨4點多鐘，但 我依稀感覺到這里的生機與活力。車停在墻頭外的水泥路上的停車場內，我下去偶爾走動一下，在燈光的照射下，能隱約發現一座規范和排列有序的建筑物，給人無限遐想。

六點鐘的時候，我們獲得簽證，進入杜郎口中學。在校門口的正中央有一塊很突出的石山，上面雕刻著一個大大的“實”字，非常醒目。難道這個“實”字能賦予更多意義？帶著疑問我們繼續前行。在六點多的時候，校園里很安凈，這里沒有噪雜聲，沒有喧鬧聲，一切都靜悄悄的。偶爾，在食堂里看見幾位教師在吃飯，而且還必須在指定地點，可見食堂管理秩序秩序井然。

七點鐘的時候，校園里人漸漸多了起來，一些學生手拿著工具在清理各自的衛生區，他們的勞動情景確實感人，有的同學鉆在樹叢下，用手撿垃圾，十分感人。操場上各班學生整齊排著隊伍在班主任的帶領下去吃早餐，非常有序，值得借鑒。

7點50分，我們到教學樓準備上午的整個行程，不過這是有個意外發現，一位教師正在手指著粉筆在黑板上寫反思，而且是一針見血指出自己授課的缺點和不足，誠實精神

難能可貴。然后在大廳處，教導處通報了昨天一天的授課情況，其評價是實事求是，優點缺點比較具體，我想這大概就是“實”的真正含義吧。接下來，各學科分頭活動，交代問題，準備上課。

八點鐘教室已經是歌聲嘹亮，走廊內人頭攢動，原來都是來觀摩課的。我在二樓八四班選擇了一節數學課。授課內容大致是分式方程，教學流程大致是導入—專題一---專題二---專題三、四個板塊，班內分成六個活動小組，有一名學生主持，并對小組活動進行積分。課堂秩序竟然，學生表現欲很強，板書十分工整大方，學生演繹推理準確到位。教師穿行在學生中間，時而點撥，時而詢問，突出了教師的主導作用，又關注了學困生，教學效果顯著。不知不覺中結束了學習任務，真正體現了我的課堂我做主，我快樂，我學習，我成長。

第二節觀摩課是英語課，課堂教學也很開放，聽、說、讀、寫都得到培養和鍛煉。三人小組配合默契。有讀課文的，有翻譯的，有介紹語法的，分工細致，而又團結一致。課間操更讓人感到驚嘆，隊形隊列非常到位，無論從哪個角度都整齊有序，做操過程態度認真，蔚為壯觀。

結束本次考察學習，我感到收獲頗多。一，杜郎口中學課改工作落到了實處。

二，杜郎口中學管理工作分工明確，各司其職，各負其

責。

三，杜郎口中學掀起了學生學習的革命，極大的調動了學生學習的積極性和主動性，充分發揮小組功能。四，杜郎口中學工作突出了“實”、教學突出了“人”、生活突出了“美”、培養突出了“材”。

2010-11-4

第三篇：杜郎口中學學習心得體會

把考試忘掉之后剩下的就是教育

——赴杜郎口中學學習體會 洪山嘴中學 羅賢寶

一、學習見聞（流水日記）：

周日：

下午2：00——3：00，學生到校并打掃衛生，這之間，可見校園內外有少許學生在打掃衛生。

3：00后，學校內基本看不到學生，學生在哪兒？都在教室里！在有組織的做試卷和資料（九年級，其他年級未來得及看），一個班做的是同一科目，有教師在教室（并不是每個班都有教師）。

4:30,九年級全體學生到大教室（報告廳）考試物理，九年級兩名物理教師在監考。

晚6：00，學生就餐，大約20分鐘結束，食堂師傅提前把飯菜分到各班，然后由各班組長分給本班學生。就餐結束后，值日學生打掃餐廳。

6：45，晚自習，七八年級二節，每節1小時，（課間全部15分鐘），9：00結束，九年級9：45結束。晚自習有教師指導，但無人講課。

周日：

5：30，學生起床。

5：50——6：20學生在教室早讀。

6：20，跑早操（分年級，各年級前后錯5分鐘左右），以年級為單位，跑法不同，初一在內道，慢跑，很整齊，初三在外道，先慢后快，先齊后散。班主任領跑。

6：35左右，各年級在運動場分年級集中，領導訓話——學生干部反饋寢室內務檢查情況，公布班級排名，要求相關寢室會后立即整改（會后是吃飯時間，不知這部分同學能否吃飯），被扣分的相關學生自動出列到班主任身邊接受批評。年級會結束，班主任分班級集中訓話。

6：50，早餐。

7：20，升旗儀式：奏唱國歌升旗——4名學生愛校長委托講解上周公開課倡導的教學理念“獨、自、情”——6人組合的新聞播報——教師表彰（13人，每人100－200元不等）。

7：35左右，升旗結束，學生進行教室。

7：40，在學術報告廳：教師舞蹈展示（10分鐘左右，大約30－40名老師參與，有年輕人，也有老奶奶們）——教學反思（10分鐘左右，老師分兩邊站，語文和政治各1名教師向大家宣讀自己當天教學內容的反思）

8：10，上午第一節課，九（3）化學，九（4）政治，（兩班相鄰，我同時聽了兩節課，課前四周黑板上已被學生寫滿，應該是復習課中的試題評講課，內容應該是學生在自習課上已做過的），課堂上，學生分組展示自己的學習成果，每人一塊，相鄰兩人內容一樣，是一幫一結對子，同組在一大塊，組長是靈魂，學生在逐一向大家講解自己的解題思路時，對子或組長會不時做出補充說明，整堂課老師只零星做過補充說明，都是學生在講，基本上近一半學生參與了講解，講完后，學生把本節課的收獲展示在自己的板塊上，從化學上看，課堂容量驚人，一節課涉及到“物質的分類、質量守恒定律、物質的推斷、計算等”。

9：05，上午第二節課，九（3）班學生到九（4）班上政治，九（4）班學生到九（3）班上化學，原兩個班四周黑板上的內容基本保留，只擦掉題目中的答案，上課模式與第一節課一樣，9：45——10：05，大課間，全體師生在運動場活動，和我校差不多，只是更有序些。

上午四節課，每節40分鐘，除大課間外，其他課間都15分鐘。上午又聽了九（4）的一節課，第四節到報告廳聽了八年級的一節語文。

12：00，午餐。

12：30，學生在教室學習，九年級六個班都是化學，兩個老師在六個班輪流輔導，間或有班主任在轉悠。

1：00——1：30，學生午休，有部分學生在準備下午的課堂展示。1：10——1：40，在報告廳有精彩30分，內容有師生唱歌、朗誦等（六七百人的學校，每天中午展示幾個節目并不難，只要愿意下功夫，所有學校都可以做到的）。

1：40，報告廳，教師舞蹈——教學反思（生物、英語兩科，與上午同）——年級表彰上午做得好的老師——公布上午教學效果檢測排名（公布了英語的班級排名和老師排名，排名方式不詳，教師對當場公布排名反映平靜）。

2：05，下午第一節課開始。

（為了向參觀的老師展示，報告廳全天有課。）

聽了幾節課，每節課的套路基本一樣，每個年級都6個班，感覺就是一盤棋，一個整體，課堂展示就象一場排練了許久的話劇，很難想象這是如何做到的，越聽越覺得一頭霧水，一肚子的問題越來越多。

我迫切想知道，他們在課外做了什么，于是，下午我把視線從課堂轉到了課外。

在教室里，與老師想交談一下，他（她）會告訴你：“現在上課，下課再交流”，下課了，他（她）會告訴你：“下午有報告會，有專人回答提問”，只有問差點的學生，他會告訴你一些問題，但他們知道的不多。

來到教師辦公室，除了桌面和電腦，連一張紙都見不到，全天時間，我到辦公室多次，最多一次是中午12：30，辦公室內有3人，不知道老師們都在哪兒，一天多時間，九年級辦公室里，只有兩臺教室監控器在開著，其他電腦未被打開過，不知道老師們都在哪辦公？怎么辦公？怎么集體備課？

來到教師寢室，都關著門，我試著敲了其中一間寢室的門，一位女老師打開了門，我問能參觀一下嗎？老師回答：“這是私人空間，謝絕參觀”。（此時是上課時間，我懷疑她在宿舍里辦公。）

來到學生宿舍，宿舍門全天敞開，供人們參觀，但從未見學生進出，寢室內外很干凈（室內衛生學生自己搞，室外學校雇人打掃），寢室內墻壁干凈，無任何張貼物，學生臥具不及我校學生（說明當地農村條件一般），男生衛生用具沒有女生齊全。

在校園里，想找老師們聊聊，杜郎口的老師總行色匆匆，倒是前來學習的老師三五一伙在交流的多。

于是，只有在校園里轉悠，體味其校園文化。

其中有個插曲：上午8：30左右，在教學樓走廊上遇到一位學生家長并與其進行了交談。我問：“到學校來有什么事？”，回答：“班主任打電話叫來的，因為下午考完物理后，孩子沒到教室，直接回寢室了?！蔽以賳枺骸澳阌X得你們中學好不好？”，他說：“還不錯，很有名，很多學校都來學習?！眴枺骸皩W校有沒有不聽話的孩子？對不聽話的孩子，學校會采取什么樣的措施？會開除嗎？”答：“肯定有不聽話的，沒聽說學校開除學生，實在不聽話的會請家長來陪讀！”??后來很想知道學校是如何處理這個孩子和家長的，但沒能再見到他。

二、幾點感受

1、完全校本化的校園環境彰顯學校的自信。

走進校園，步入教學樓，進入宿舍，一塊塊展板、一面面墻壁，都在訴說著杜郎口中學的過去、現在和未來。沒有我們經常看到的名人像、名言警句，取而代之的是：杜郎口中學的教學理念“人人參與、個個展示、嘗試成功、感受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學習、個性發展”；優秀畢業生和在校學生的照片和自編的激勵性語言的標語牌；老師們的教學心得；物理化學的學習工具——《物理全腦通圖》和《化學學習工具》（方程式、化合價等的巨幅張貼畫）；學校開民的活動；學生的學習成果展示等等。沒有華麗的包裝，只透著樸實、實用。

一名話，杜郎口中學展示的都是他自己的！——這透露出學校自上而下強大的自信。

2、完全自主化的課堂教學突出學生是主體。

課堂中，學生在明確了自己的學習任務后，在教學活動中必備的主觀能動性，學習熱情，學習動機，學習毅力等學習動力全由學生主宰，教師所承擔的任務是對教學的設計、組織，對學生的啟發、引導、解疑、監控、調節、配合和評價。每節課都是在小組合作學習、學習成果展示、學生教學生的活動中進行的，每節課都幾乎是一樣的模式，老師參與很少，講得更少。相反，大多數時間是學生在寫在講，寫的是字跡清楚，講的是信心十足。杜郎口人不僅把自信寫在了墻上，更刻在了臉上，深入了心中！

同時，自主化的課堂極大地培養了學生聽說能力，提升了學生的綜合素質。無論是你看到的學生的作業，還是他們課堂的板書，沒有一個不是規規矩矩、整整齊齊、干干凈凈的，在課堂上學生的表現更是讓你由衷的贊嘆，他們主動積極的參與課堂教學，他們落落大方的進行表演，他們激烈的爭論，都不是一朝一夕能夠練出來的。他們面對那么多的聽課教師，無一能夠妨礙他們聽課、辯論和演講，課后他們的禮讓和表現更是讓你刮目相看。

3、極富時效性的學校管理發揮出考評的最大效能。

“評比、排名”是杜郎口中學管理工作的重要手段，在杜郎口中學“評比、排名”無處不在。年級組要評比，個人要評比，學科之間、班級之間、學習小組之間都要進行評比，早起比宿舍內務、早讀比學習效果、早操比、上課比??“比比皆是”，然而，最關鍵的還不是處處有評比，而是評比的時效性，起床時發生的評比，早操時就當場公示了，上午發生的，下午就當面公示了。正是這種比、學、趕、幫、超的氛圍，比出了師生、工作、學習的熱情，比出了不遺憾的自覺性，比出了公正和諧。

（我們每個學校都有考核評比，試想誰能有這樣的時效，是評比公示的時間和方式削弱了考核的所具有的指導作用。）

4、大搞課改仍不忘教學質量是生命。

在杜郎口中學，學生從早晨5：30起床，到晚9：00下晚自習（九年級9：45），期間有15.5小時，除去吃飯、上下午大課間、早操，其他時間學生都在學習（在杜郎口中學，除上下午大課間、早操和三餐時間，你很難在校園里看到學生），杜郎口中學的學生學習時間遠遠超過了洪山嘴中學（一周至少多出20小時的凈學習時間），可以說，提高教學質量（學生的中考成績）是杜郎口中學永遠沒忘的工作！

總之，一切的一切都是大家在落實新課標和素質教育的探索和嘗試，沒了教學質量（升學率），在現階段的教育評價體制下，一切都是浮云而已！

5、科學分析，冷靜學習，不可照抄。

學習了洋思永威的“先學后教和三清”，又學習了杜郎口的“”，深切感受到：改革沒有對錯之分，問題是只要把一項改革做到極致，就是成功！做為學習者，我們不具有蔡林森和崔其升校長的勇氣，因此我們只能結合自身實際，學習我們能夠操作的部分進行嘗試，事實上，這三所學校的兩種模式確實有許多值得學習借鑒的地方，具體只有在實踐中慢慢體會。老實說，短短兩天，只看到毛皮，倒是使我心中塞滿了問題，越想問題越多，我想，只有在今后的工作實踐中慢慢想吧！

一家之言，不足之處請各位指正！渴望和各位一起探討！

“把考試忘掉之后剩下的就是教育”，這個標題與本文幾乎無關，這是崔其升校長的書中序言里的一句話，我認為這句話本是個矛盾體，算是引發討論的一個引子吧！畢竟現在產關教育的“精典”語言太多了！既然學的是崔其升校長的杜郎口，就暫時用它作標題吧！

第四篇：杜郎口中學學習心得體會

杜郎口中學學習心得體會

11月中旬，我有幸和本校10位同事一起去山東聊城茌平縣杜郎口中學學習，從杜郎口中學學習回來，心中感慨頗多，收獲頗大，覺得不虛此行，要學習的還有很多很多，三天的時間真的很短暫。下面談談我的參觀印象及感想體會：

參觀印象

1、首先是積極向上的文化氛圍

走進杜郎口中學，印象最深的是杜郎口中學的文化氛圍，從校園外到校園內，從教室到操場，從走廊到教室屋頂，他們利用一切空間，張貼老師和學生的照片，張貼老師和學生的激勵性標語，張貼優秀學生作業，還有許許多多的詩文名句，把一切優秀的、美的都隨時呈現給全體學生和全體老師，充分給予學生一切表現機會，為他們盡可能的搭建一切平臺。同時也營造了一種文化氛圍。另外，學生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更換。這樣經常的自我激勵，同時接受眾人監督，學生的內心世界就有了航標，他們的行為就有了規范。看到他們的優秀標語，真切地感受到 “課堂因互動而精彩，學生因自主而發展?！?/p>

2、課堂印象

課堂上的每位學生，個個精神抖擻，展示時猶如下山的猛虎，他們淳樸、善良，卻勇敢、自信、努力、上進，毫不畏懼，他們每個人知道自己該干什么，展示后立即拿起書讀，沒有說閑話的，連站在哪個位置都一清二楚，在這里他們是課堂的主人，他們快樂而充實，我真切的感受到了底下老師辛勤的付出。

3、粉筆字印象

無論走到哪個班，黑板上異色粉筆字都整整齊齊的，你看不出這是一個男生或女生的字，它們都是那么娟秀，清新，好的粉筆字絕不是一朝一夕練就的，那里必然也有老師們辛勤的汗水，一筆好字不僅造就了學生良好的書寫習慣，給學生帶來終身益處，也給學校帶來了良好的文化氛圍，一舉多得，值得我們每位教育工作者，尤其是語文教育工作者的借鑒和學習。

4、課間操印象

下課鈴聲剛一響，老師和學生以最快的速度在教室門口排好隊，穿著整齊的校服，戴上統一的白手套，精氣神全出來了。這時廣播里響起了激昂的歌曲，催人奮進，《最炫民族風》的曲子節奏鮮明，歡快活潑，動感十足。師生們跳起來非常忘我，步伐整齊，動作統一，遠遠看去，就像是在欣賞一段優美的集體舞。讓我們看到了杜郎口人的沖勁，杜郎口中學的全體師生把自己融入了這個集體，他們的舉動，似乎在向人昭示一種團隊的精誠，一個團隊的毅力，一個團隊的生命蓬勃！

下面我主要想結合自己的課堂實際來談談如何進行教學改革的。

首先我覺得最主要的是改變課堂模式

我們的課堂模式還停留在教師講，學生聽。教師是主體，學生跟著老師的思路被動地接受知識。有的學生聽著，聽著，睡著了，厭煩了。杜郎口中學的課堂上，每一名學生都是自己的主人，這里沒有絕對的權威，沒有老師的喋喋不休，老師真正成為導演，學生個個成了演員，無論是學習優秀的還是學習困難的學生，都能大膽地、自然地發表自己的意見，想說就說。這樣開放式的課堂教學，讓學生的自主性得到了充分發揮，讓學生的主體地位得到了充分的尊重，讓師生關系充滿了平等與和諧，在今后的課堂實踐中，我覺得最首當其沖的是改變自己的教學觀念，嘗試一種新的教學模式。

第二把課堂教學落到實處，夯實基礎

很多語文教師常常有這樣的感受，我們的學生也參與了，也會回答問題，為什么考試時總拿不上分？原因就在于學生對于知識的掌握不牢固，很膚淺。杜郎口中學的老師解決了這個問題，讓學生不僅說出來，還要讓學生寫出來，一方面增強了學生的記憶，另一方面也暴露了學生的問題，完善了學生的課堂學習。在杜郎口學習的日子里，我每天能聽五六節課，我發現，每節課不可缺少的環節就是檢測，有對子檢測，小組檢測，老師檢測，學校抽查檢測，并及時反饋，他們黑板上常有“放大鏡”“暴曬臺”，老師們總是說我們就是發現問題的，對我們來說這些很寶貴。適時檢測，及時反饋，及時更正，及時強調，這樣扎實的一節課，學生何愁成績不好。我們今天的教學工作中也要落到實處，真正扎實做學問！

第三，每位老師每次考試后，每堂課后要反思

杜郎口中學每一位老師每天必做的一件事便是反思，教學樓的大廳里，無論黑板上，還是展示板上，電子屏上，還有老師們每天早晨、中午的反思都令我收益匪淺，回想起自己執教的十年來，很少有上完課認真反思課堂效果的時候，即使有，也很少落到實處。人的進步就在于時刻尋找自己的優點與不足，并及時彌補，杜郎口學校的老師們認真反思，努力教育，才走到了今天，今天的成功與他們的時刻反思不無關系。我覺得教與思一定要同步，不然只會停滯不前。

當然，要學習借鑒的還有很多，每一節課，都能看到杜郎口中學老師的辛勤的汗水的付出，他們是自上而下一個體系，每一個環節都兢兢業業，每一個細節都認真對待，扎扎實實，勤勤懇懇，他們對教育朝圣般的虔誠，認真，無不讓我這個同行業的人感到震撼！杜郎口中學有自己的學情，校情，我們不能照搬，全搬，但他們認真辦教育，努力尋找新的教學思路給我們留下了無盡的思考！

第五篇：杜郎口中學學習心得體會

杜郎口中學學習心得體會

皇華初中 劉洪霞

五月十二號下午十二點半，我們一行50人從教育局出發了，經過路上五個多小時的顛簸終于到了杜郎口中學，在杜郎口中學一共呆了兩個晚上和一天半時間，晚上吃過飯，我們便到了教室看課，第二天主要聽專家講壇，并利用間隙再深入到課堂觀摩學習，接下來的一天，他們安排了語、數、英三節公開課，期間我們還看了他們的周一升旗和課間操，我們白天晚上都在聽報告串課堂，連午休時間都在觀看他們的師生展示，晚上十點多才睡覺，身體極度疲勞，但卻覺得十分充實，不敢虛度這寶貴的每一分每一秒，生怕那個教學環節沒有看到，那個教學層面沒有領悟到，十四號下午十二點半我們又戀戀不舍得坐上了回返的汽車，好多老師還在惋惜呆的時間太少了，不能夠更好跟全面的了解學習。從杜郎口中學學習回來，心中感慨頗多，收獲頗大，覺得不虛此行，體會如下：

一、創造了一個利于師生共成長的大環境

一走進杜郎口校園，學生的整體面貌震攝了我，男生都是小平頭，女生都留著小短發，都穿著統一的校服，就發型這一點，在我們諸城是可望而不可及的，無論是上課還是課間操都注重學生的能力的培養，利用一切可能的機會讓學生展示，老師也是利用每天的課前聚在一起分享他們的學科知識，和身邊的感人故事，以此鍛煉師生的展示能力并培養他們的自信。從他們身上我們可以感悟到，他們心中有一種信仰，就如同建國前的革命戰士一樣為實現共產主義而奮斗終生。他們在堅守著一種信念，學生的天職就是學習，他們一心只想著學習，看不出有任何的思想雜念，只有對學習的執著。老師們都在執行著——事業比生命重要，單位比家庭重要的信條。這樣的學校氛圍怎能不利于師生的成長。二．注重文化氛圍的培養。

杜郎口中學的文化氛圍特別好，從校園外到校園內，從教室到操場，從走廊到教室屋頂，他們利用一切空間，張貼激勵性標語，張貼優秀學生作業，把一切優秀的都呈現給全體學生和全體老師，充分給予學生一切表現機會，為他們盡可能的搭建一切平臺。看到他們的優秀標語，感慨頗多“課堂因互動而精彩，學生因自主而發展?！泵總€教室的前面都是“以人為本，關注生命?！睙o一不是注重學生的自身發展的。

三．靈活多變的課堂。

改革帶來變化，變化換來學生的自信和精彩的課堂展示：課堂上，學生積極上前展示，形態大方，聲音響亮；熱烈討論，激烈辯論；爭問搶答，歡聲雀躍；多種角度，實踐創新；笑逐眼開，歡樂課堂。課堂學生活動面達80%“給我一次機會，還您一份驚喜”，“我參與，我快樂；我自信，我成長”，在參與中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長。變苦學為樂學，變樂學為會學，變會學為愿學，這就是杜郎口中學的教學觀，他們的課堂以學生為主，課堂是舞臺，學生是演員，老師是導演。課堂真正的還給了學生。

四、教師、學生的角色轉化，任務分工具體。

他們的教師就是一節課的總導演，別看他們上課輕松，可他們的努力和辛勞都在背后付出，他們要想很好地控制課堂，需要在課前做各種設想，需要備課、需要設計新穎的課堂練習、把學習的權利，學習的空間，學習的機會，學習的快樂還給學生，教師扮演的是引導者，組織者，調控者，而不是主講者，解答者、操作者。他們的學生獨立性、自主性、合作性特別強，他們的學生預習能力特別強。每個同學、每個小組都有具體的學習任務需要完成，因此充分調動每個學生的主體能動性，發揮每個小組的集體智慧，展示就會有不同層次、不同角度的思考與交流，久而久之，學生在日常練習中得到了提高和訓練。

四．令人佩服的學生素質。

走進他們的課堂，觀看學生的表現，環視他們的教室，你不得不贊嘆他們的學生。無論是你看到的學生的作業，還是他們課堂的板書，沒有一個不是規規矩矩、整整齊齊、干干凈凈的，在課堂上學生的表現更是讓你由衷的贊嘆，他們主動積極的參與課堂教學，他們落落大方的進行表演，他們激烈的爭論，都不是一朝一夕能夠練出來的。他們面對那么多的聽課教師，無一能夠妨礙他們聽課、辯論和演講。然而課后他們的禮讓和表現更是讓你刮目相看。

五．別具一格的課間操。

下課鈴聲剛一響，上課的老師立即放下學習，老師和學生以最快的速度在教室門口排好隊。本身師生都穿校服，精氣神全出來了。這時廣播里響起了激昂的歌曲，催人熱血沸騰。這首曲子節奏鮮明，歡快活潑，動感十足。師生們跳起來非常忘我，步伐整齊，動作統一，遠遠看去，就像是在欣賞一段優美的集體舞。此情此景，只有在子弟兵訓練的時候能夠看到。舞蹈結束后，他們在接著做一套音標操，利用一切可能的機會提高他們的學習。接下來的內容更是我沒有想到的。同學們上到臺上開始了有聲有色的英語小故事展示。利用點滴時間鍛煉展示的能力，就是這樣的二十分鐘，同學們向我們展示的不僅是一段音樂加舞蹈，還有他們英語精彩展示。也是這二十分鐘，同學們的身體得到了鍛 煉，他們的能力得到了提高，他們的集體合作精神得到了考驗，從他們整齊的隊伍，我們似乎悟出了杜郎口人的執著和沖勁，杜郎口中學的全體師生把自己融入了這個集體，他們的舉動，似乎在向人昭示一種團隊的精誠，一個團隊的毅力，一個團隊的生命蓬勃！

然而，任何事物都有其兩面性，在杜郎口一天的學習中，我感覺他們也有不足之處，在英語課堂中，他們的學生在課堂中出現的錯誤，老師沒有及時糾正，有學生在回答問題時，英語句子出現明顯的錯誤，老師置之不理。另外，在與他們學生進行交流時，他們表示沒有自由時間、沒有玩樂時間，他們的課外時間幾乎全部用于預習、編排節目，一切為課堂做準備，我認為應該還給孩子們一點自由的時間。當然他們學校也處于發展中，相信以后他們會更加完善、更加美麗。第三，為了讓學生接受他們的教學模式，新生入學初他們一節課會花費兩周的時間，這樣的話他們一學期的教學任務能完成嗎？

我們應該向他們學習，學習他們先進的管理經驗和管理模式，學習杜郎口中學人的那種教育理念和教學宗旨，學習他們精誠團結的團隊精神，我會好好利用這次學習機會，我會把我所得到的精華運用于我以后的課堂教學中，為自己成為一名新時代的新型教師 奠定基礎。

2013年5月