第一篇：沈陽建筑職業技術培訓中心

遼寧建筑職業技術培訓中心

培訓告知書

1、培訓班名稱：造價員技能培訓班

2、培訓時間：2013.4.15----2013.4.25

3、頒發證書類型及適用范圍：按造價員資格報名，經管理部門考評合格后，頒發造價員崗位證書，適用遼寧省范圍內，跨省需辦理遷移手續。

4、培訓收費依據：按沈陽市物價局批準的標準收取

5、教材名稱：造價員培訓資料

6、培訓教師：王建茹等

7、其他：

學員簽名:

二零一三年

月

日

注：在學員繳費前，培訓中心須向其告知上述內容，教學雙方均無異議時方可簽字收費。

第二篇：職業技術培訓中心總結

在上級領導的支持和我院黨委的統一領導下，面對競爭激烈的培訓市場，我校積極開拓，克服種種困難，繼續保持招生數全市領先的地位，并在辦學規模和管理工作上都有一定程度的提高。本主要做了以下工作：

1、做好招生工作。

在做好招生廣告宣傳的同時，我們還認真做好報名咨詢工作，平時派責任心強的老師每天從早上8：00到晚上8：00堅持輪流值班，從不間斷，既方便了學生，又增加了報名人數。現目前共有劍橋少兒英語35班，其他培訓8個班，在校生人數達..余人。

2、抓好教學管理，提高教學質量。

我們嚴格按照省市有關規定、根據教學大綱和教材的要求組班培訓。為保證良好的培訓效果，每個培訓班的人數都不超過30名。教師的責任心和教學水平是搞好教學質量的關鍵。也將直接影響到學校的聲譽，對招生也帶來了一定的影響。我們建立了一支穩定的教學水平高的專兼職教師隊伍，培訓老師都持有上崗證。今年我們在不提高收費的基礎上，為劍橋少兒班聘請了兩位外教上課，以提高我們的辦學檔次。平時我們注重信息反饋，并借助電腦建立了培訓學院的數據庫，把教師和學生及家長的信息進行互相反饋，共同搞好教學。

3、抓好日常管理，強化服務意識。

為了更好的開展培訓工作，我們全體員工不斷加強業務學習，提高服務質量，不因我們的粗心給學生增添不必要的麻煩，不因我們的工作態度影響學生的情緒，學生的困難，在我們力所能及的范圍內盡力幫組解決。認真組織好劍橋少兒英語等級、KET及BEC的報名考試工作，在考試時有專人陪同，并熱情的為考生服務。在抓好教學質量的同時做好學生的安全教育，確保學生在校學習的安全。雙休日加強值班人員，在課間進行巡邏檢查，受到了家長的歡迎和認可。

4、積極開拓市場，不斷開發新的培訓項目。

會計類培訓是我們在今年開發的新項目，培訓部同志積極開動腦筋，廣泛宣傳，各方奔走，組成了一支教學經驗精湛的師資隊伍，保證了教學質量和考試合格率。一年來，舉辦了多期會計繼續教育、上崗證、資格證書等培訓班，知名度得到了一定的提高。目前，會計類培訓人員不斷增加，為我們今后培訓市場的開發打下了良好的基礎。

年，我們將在上級領導的指導下，繼續不斷地拓展辦學路子，在原有的基礎上狠抓教育質量，把劍少、會計類培訓做好、做精、做成品牌，以提高我中心在寧波市區誠信辦學、服務社會的辦學信譽。

第三篇：職業技術培訓中心20082009學工作總結

職業技術培訓中心2008—2009學工作總結

職業技術培訓中心在學院的正確領導下，在各部門的大力支持和中心全體人員的共同努力下，緊緊圍繞年初的工作思路和目標，不斷提高認識，完善內部管理，建立規范的工作程序，較好地完成了全年工作任務，現總結如下：

一、鑒定情況

2008年，我們以方便學生和服務學生為宗旨，堅持工作質量和社會效益并重的原則，逐步完善程序，積極拓展覆蓋面，大膽探索新途徑，使職業技能鑒定工作得到了長期發展，學生持證率有大幅度提高，整體素質普遍提升，為構建和諧社會做出了積極貢獻。全年共鑒定人數1299人，上半年參加鑒定人數682人，獲證人數560人，下半年參加鑒定人數617人（成績未出來），出色地完成了全年的工作任務。

二、遵章守法、嚴格鑒定

為進一步規范職業技能鑒定秩序，推進職業技能鑒定的持續發展，并針對近年一些地方出現的問題，上級有關部門加強了對鑒定所的管理和檢查，有力地促進了我們的工作。過去我們對職業技能鑒定工作看得過于簡單，因而忽視對相關政策的學習，對管理業務的學習意識也不強，對技能鑒定工作的特點認識不足。這些問題引起了學校領導的重視，我們根據省、市勞動部門《關于開展全國職業技能鑒定所質量普查工作的通知》精神，對近年的工作進行了認真的總結，在管理方面下了較大的力氣。一是加強學習，進一步熟

悉相關法規和技術標準，完善有關規章制度，例如過去沒有按要求在辦公室張貼職業技能鑒定所管理規章制度，考試試卷保管不全等，我們都進行了整改。二是加強對管理人員的培訓，每年組織有關人員參加相應的培訓學習，一方面加強管理人員的思想建設，使他們具有良好的職業道德和敬業精神，另一方面加強業務培訓，使他們明確職責和崗位工作要求，熟悉工作流程，熟練掌握專業知識和操作技能，保證了技能鑒定的順利開展。

三、嚴格執行程序、確保鑒定質量

在考務管理中，我們能按照要求嚴格執行有關規定，做到考場標示清晰，功能區分明確，器材放置整齊合理；考試期間對考場實行封閉管理，禁止非考試有關人員進入試場，保證了考生有一個良好的考試環境，減少了考試作弊的機會；考試的試題，均由鑒定中心在國家題庫抽取；每場考試考評員的安排，都經上級管理部門的審查批準，每個項目的考評組長都由外單位人員擔任，負責考評的具體工作，并對考生的成績進行復核；對規定要求存檔的資料，都作了細心的整理，妥善的保管；對每場考試都進行考場記錄，考試之后我們都能認真總結,虛心聽取上級領導和外單位考評人員的意見，加以改進，使鑒定工作進行得更加規范和科學化，鑒定質量和工作效率有了較大的提高。

首先，按照要求認真填好申報表，把好資格認定關。其次，在考試考評中我們嚴格遵照鞍山市職業鑒定中心制定的《評分辦法》、《考評工作守則》、《考場規則》等。理論考試單人單桌、技能考試隨機抽簽。

四、質量管理無違規

我們培訓中心與上級管理部門一直保持良好的溝通，工作中遇到問題和疑問，能及時向上級請示，較好防止了違規行為的發生;自覺接受上級的質量監督，發現問題,能虛心聽取意見，及時整改，注意總結經驗，使我們的工作更為規范。2008年市職業技能鑒定中心對全市鑒定所進行了檢查評估，在四大檢查項目中，我們在質量管理與違規一項做得最好，上級領導對此比較滿意。

六、2009年工作思路

乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。我們將牢固樹立“結合專業，服務學生，注重質量”的觀念。進一步加強對職業資格證書的宣傳力度，充分調動學生積極參加職業技能鑒定考試的積極性，加強職業技能鑒定基礎工作的研究，逐步推行網上報名和網絡考試，不斷提高工作效率，有計劃、有組織地開展職業技能鑒定工作，同時，結合高校所設專業，增加新工種，來年準備增加多媒體作品制作員，老年護理等專業。努力推動職業技能鑒定再上新臺階。努力形成職業培訓與技能鑒定、學生就業緊密結合的新格局。

總之，在新的一年里，我們將不斷提高認識，集思廣益，堅持與時俱進，完善內部管理，建立良好的鑒定工作程序，努力拓展職業技能鑒定工作的新局面，為職業技能鑒定工作做出新的貢獻。

職業技術培訓中心

2008年12月25日

第四篇：沈陽貴族音樂培訓中心簡介

沈陽貴族音樂培訓中心成立于2009年，沈陽聲樂權威品牌，東北首家速成培訓基地。本中心校長用多年的教學經驗研究了一套速成培訓課程，適合各個年齡段的學員學習，通俗易懂。本中心教學環境優良，地理位置優越。經營多年來，優秀的師資力量和完備的教學資源深受廣大音樂愛好者以及專業人士的認可。教學師資

1.由沈陽貴族音樂教育特級明星聲樂教師Crystal授課,畢業于沈陽音樂學院，擁有3年以上的通俗演唱表演及教學經驗，精通通俗唱法的教學,專長于海豚音的研究與教學。并通過實踐使聲樂演唱和表演藝術相結合,具有獨到的教學特色。

2.Sabrina 畢業沈陽音樂學院流行音樂系,現任遼寧歌舞團聲樂演員 沈陽貴族音樂教育流行音樂演唱教學主任。

師從 武警文工團一級演員-葉凡 沈陽音樂學院教授-白麗萍

專業性——具備雄厚的師資力量和成熟完善的教學體系，以小班授課、一對一輔導、實用技能課相結合的創新教學模式，為學員打造一個專業權威的音樂藝術學習的平臺。

趣味性——課堂氛圍輕松活潑，風格時尚幽默，讓學員趣味十足。在學習過程中互動、交流，放松心情、減緩壓力，提升藝術氣質與表現力。人性化——針對每位學員的不同情況，提供符合學員自身條件的課程，真正做到因材施教

教學目標：

聲樂：從氣息、音準、咬字、共鳴、節奏感等方面解決跑調、高音上不去、低音下不來、節奏混亂等疑難問題。在學員掌握了正確發聲方法之后，進一步從情感表達、以情帶聲、麥克風控制等專業演唱技巧方面給予指導，使學員能自如、出色地演繹多種類型的高難度歌曲，擁有具備爆發力和感染力的歌喉。

學校網址：http:///

第五篇：沈陽建筑大學校園生態建設

沈陽建筑大學人文生態校園建設

人文生態建筑是為人類提供健康舒適的工作、居住、活動與交往的空間，同時最高效率地利用能源、最低限度地影響環境的建筑物。建筑的設計是以低碳發展為目標，以高新技術為先導，提高建筑性能，通過改善室內的空氣質量、優化能源系統、采用廢物管理等措施，創造健康、舒適的生活環境，促使人、建筑與環境和諧相融。

那么，人文生態校園是什么呢？

我們的時代正深受全球氣候變化的影響，因此在大學建設中融入綠色理念以及氣候變化責任是適應社會發展趨勢的必然要求，最終的目標是形成校園與自然環境的和諧共生。

正如有學者所說“一所大學就是一個社會意義上高度綜合的生物有機體.它融匯理論和思想.進行創造、學習、發明和發展.但他還必須吸收自然資源并消耗資源.校園作為這一生物有機體的棲息地應是功能完各的、適于居住.但更應是能夠賦予學者以靈感.能夠在其中更有效進行創造、學習與發明的環境。”所以一個優秀的校園規劃.應具各泛生態化特征。大學校園是一個社會意義上高度綜合的生物有機體.在這個系統里.師生、植物、知識等相互融洽.形成和諧的生態系統。

一、在整體的布局

校區按類別劃分為稻田地、草地、水體和文化4種斑塊，各個斑塊之間通過廊道連接。教學樓部分底層架空。校園中大片的草坪、綠萌延伸到網格狀的內庭院之中，視野通暢，擴大了綠地而積，豐富了環境空間的層次，也打破了內庭院的封閉感。反映出較強的生態意識。規劃對用地進行網格的劃分，然后將綠色斑塊與水體斑塊集中放置在校區的中心，構建“綠色中心”，形成綠色與藍色的“肺”，將中小型的綠色斑塊按照面積大小與生態功能系統化的要求布置于校區的網格結點上。充分發揮了自然生態系統的生態功能，為學習、生活于其間的教師與學生創造良好的生態環境。

沈陽建筑大學總平面圖

教學區采取網絡布局結構，功能區與綠帶相間布置，最大限度地將“中心綠色斑塊”的生態環境向教學區滲透、延伸。沈陽建筑大學新校區規劃，作為一個建筑類的專業院校，考慮到專業對知識廣博性的要求，教學區采用80m ×80m的模數網格為基本中-元的網格形式，平而扭轉45度形成一個整體，強調整體的交流和互動。建筑定位線形成網絡建筑中一元以數量美學的原則，生長重復。中部圍合公共活動空間，其間形態呈矩形，該模型建筑密度較高，“集中”有利于學科間的滲透交叉，師生交流與院系間資源共享。適用于學校中文理科基礎究、藝術等學科組織交流。

由于網絡本身的均質性，雖能有效地保證空間的秩序，但空間較難形成焦點。因此，從校園空間形態上，其動線的布局應有主輔次;其圍合型的空間內形式豐富多樣。這樣才能避免校園空間形態的中調和劃一。

在功能布局上，整個校園以中心公共教學區為核心，其南側為娛樂活動區，東側為生活區。西南側為實驗區。一條沿帶狀池岸展開、起始于學院正門、終止于體育館的景觀中軸，將主建筑的正立而、學院標志塔、過街廊、圖書館、運動場、體育館、游泳館、綠萌碧草連同水而垂影等這些點睛之筆聯系起來，形成一道精彩的風景線。配套服務設施(食堂、活動中心、公共浴室等)分散布置于生活區。

二、環境景觀空間

在景觀設計上也具有一定的新意。把稻田景觀引入學校，為學校的生態性帶來新的活力當然也符合現在所追求的原生態性也即是最大限度的還原地于景觀特色。稻田新校區曾經是千畝稻田耕地，沈陽建大在新校區的建設中保留了一塊稻田地，將稻田做成景觀。通過將稻田引入校園，用現代景觀設計的手法，使大田稻作既有生產功能，又能滿足校園學習、美育和文化及農業勞動教育的等功能。其主要優點有:一是延續當地文脈;二是較種植草皮更具有經濟效益;三是水稻一年四季的景觀很不同，是一種動態的景觀，具有趣味性，蕎麥景觀效果也不錯。春夏秋冬，稻田不斷變換景觀，從稚嫩的秧苗到郁郁蔥蔥的秧稈再到沉甸甸的稻谷，讓學子們欣賞如畫風景的同時，更能領略到辛苦、收獲和成功。稻田校園景觀用當地的東北稻和蕎麥等農作物為材料，營造出富有獨特的現代感和鄉土氣息的稻田景觀，讓學生在一個現代城市環境中學習書木知識的時能感受自然的過程、四季的更替、作物的春秋和民以食為大的道理。同時還建立小型的生態園區.如鹿園、孔雀園等。

稻田景觀 鹿園

三、人文景觀空間

繼承文化人文景觀特性.力爭把歷史的記憶留在校園的每一個角落.1948年，是一所歷史悠久的建筑院校。60年的風風雨雨，老校區的一草一木，早已與老沈陽的印象交織在一起，深深烙在老一代學校師生的腦海中。新校區處于新開發的渾南區，雖然有更開闊的校園、更具時代感的建筑，但是難免會給人一種缺乏歷史積淀的感覺。全新的場所里，沒有了記憶中熟悉的背景，人們自然會產生一種陌生的疏離感。怎樣在新校區中喚起人們對老校區乃至老沈陽城的回憶，加強人們對新校區的歷史認同感，成了擺在設計師面前必須解決的課題。于是，在新校園的規劃建設中，特意移植了老校區和老沈陽的一些建筑符號，從而增強了新校區的歷史文化韻味。

其中，較有代表性的要數“滾滾向前”和“老校門”這兩者了。“滾滾向前”是位于新校區鐵石廣場。前的一組雕塑，由一個鐵碾子和若干拉著它的人像組成。那絕不僅僅是一組普通的校園雕塑，它還是一組歷史符號，她的每個組成部分都與學校的歷史緊密聯系著。

鐵石廣場 老校門

校門往往被隱喻為人們夢開始的地方。走進大學校門，多彩的大學夢就開始了;跨出校門，躊躇滿志的學子們就開始為實現自己的事業之夢而打拼。多少年來，多少代沈陽建筑大學學子跨出老校門走向社會，成為國家建設的棟梁之才。老校門成了人們對老校區印象中的代表元素。如今，她被移師新校區的龍泉廣場前，繼續喚起人們當初走過她面前時的珍貴回憶，也激勵后人不辱母校賦予的使命，努力實現人生的價值。

人脈，即以人與人的關系為主導的文脈。人脈的延續以人與人間的交流為基礎。1方格網絡狀的教學樓北方冬季較漫長，在沈陽建筑大學新校區的設計中，建筑師有意把“人氣”都聚到了溫暖的建筑里邊。新校區設計的創新就是各院系的樓宇以方格網的形式聯系成統一整體。在這個建筑群內，任意兩點間都是可通達的。有時，要到達一個目的地可以有多種走法:要去信息學院，你將“不得不”經過土木學院;要去藝術設計學院，你也可能碰巧經過建筑與規劃學院。這種網狀的空間組織手法，與傳統的系館相互獨立的大學校園相比，其優點是顯而易見的:由于人流在不同學院大樓中交叉穿行，不同專業同學、老師間邂逅的機會就大大增加了，從而也增大了他們交流的幾率。個人交流面擴大了，集體融入感就加強了，校園生活變得更具有親和力。

人脈的加強也促進了各學科間的交融。人與人之間交流的機會增加了，各學院的特色文化、學術思想就通過人脈更廣地傳播開來。如果把教學區方格網狀的廊道比作城市街道，那五彩繽紛的各學院沿廊展窗，就儼然成了沿街建筑豐富多彩的立面通過閱讀墻面上展示的各學院宣傳資料，通過“當地人”的交流，每個人都能從不同“地域”體會不同的“地域文化”，并且有所收獲。

網狀布局也有弊端，它增加了交通面積，增加了建筑造價和能耗，還導致容易迷路等問題。但從其貢獻看，是利大于弊。諸如迷路等問題，可通過設立更直觀的路標系統來解決。

2尺度宜人的半圍合休憩空間

設計師在教學區建筑中有意安排了不少半圍合的空間。后期在這些空間里擺上了茶幾和椅子，掛上塑料藤蔓和壁畫，有些還在附近設置了咖啡機等設施。就這樣，一個個半圍合的小空間變成了一個個茶座、一個個書報園地。冬天，同學們課間會捧著熱咖啡在這里看報交流，一陣陣歡聲笑語留駐在了這些小小的空間半圍合休憩空間為使用者構建了一個個相對獨立的交流環境，使人們在此可以作更深層、更長時間的交流。如果說“網絡格”是在廣度上增進了人們的交流，那么半圍合休憩空間是在深度上對之進行了發掘。

四、行為空間

分區明確.居住生活空間、教學空間、活動空間完全分離.相互之間不產生影響:更為可取的是車行空間幾乎不能進入教學區.最大限度地減少了車行對教學活動所帶來的不利影響.整個交通線路在園區外圍形成一個環.更顯得具有圍和感。

結論：

本文從人與人的關系、人與建筑的關系以及人與自然的關系二個層面對沈陽建筑大學新校區校園規劃和建筑設計中蘊含的人文思想進行解讀。大學校園占地而積大，相對容積率不高，因而應該有效地發揮它的生態功能，使之成為城市大型公共綠地的有效補充。校園生態以景觀為主要研究對象，以人類與自然相協調的思想為指導，景觀格局的形成與形態、空間異質性與生態過程的相互關系，探討其發生、發展的規律，景觀生態強調人類活動與自然生態的相互作用、與景觀空間格局的相互影響，所以對于自然景觀與人文景觀結合體的大學校園規劃可以景觀生態學為理論依據。

參考文獻：

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目前.沈陽建筑大學的校園建設在原規劃的大構思下不斷完價.形成了良好的自然生態:中央水系對氣候微調—宿舍、教學和運動場館二大校園功能區圍繞水系形成‘品”字型格局.水成為校園微氣候環境的調節器。新校區將人工建筑、自然保留景觀等結合的協調增加了校園自然景觀生態的整體性與協調性。自然生態環境與校園人工空間是相互作用的。這樣才能實現校園的功能效益最大化。

生物廊道通行順暢沈陽建筑大學新校區的整體設計充分體現了生態校園的特點。底層架空的教學樓群.使生物暢通無阻。這種設計手法.可以方便學生在廊道底下行走。上面為學習教學安靜區。教學樓下面則是行走.通透的活動區.動靜分離。微型生態園中央水系的東面是一個自然微型生態保護區.這里除了有自然的生態環境.還可以飼養一些小動物.保留了自然的生態面貌。水系與自然微型生態保護區所形成的自然環境.含有十分豐富的生態關系.同時也為自然界的生物提供了棲身的場所.暢想人與動物的和諧共生。