第一篇：幼兒總結(jié)

上莊幼兒園

2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期幼教總結(jié)

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實施, 深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強學(xué)習(xí)進一步提升理念

我園師資處于老年化的狀況，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進步子太慢。本學(xué)期，根據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的形式進行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動設(shè)計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、繼續(xù)注重實踐嘗試 逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計能考慮孩子的需要，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過加強反思學(xué)習(xí)深化專題研究。

根據(jù)本園的實際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內(nèi)容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。

反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設(shè)計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。

三、利用家長資源 推動保教活動的發(fā)展

本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗。我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強學(xué)習(xí)，加強反思，學(xué)會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

第二篇：幼兒總結(jié)

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2010至2011學(xué)第一學(xué)期幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)

作者：佚名 資料來源：網(wǎng)絡(luò) 點擊數(shù)：32

43文 章

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m

2010至2011學(xué)第一學(xué)期園教育教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，園的教育教學(xué)教工作，在全園老師的精誠團結(jié)和通力合作下，以創(chuàng)建省級示范幼兒園為總抓手，以加強教學(xué)研究、提高質(zhì)量為重點，進一步加強教師新教材理論和實踐培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力為教師創(chuàng)造寬松和諧的工作環(huán)境和人文環(huán)境，從而激發(fā)全體教師愛崗敬業(yè)，團結(jié)拼搏，樂于奉獻的工作熱情，取得了較好的成績。

一、加強教學(xué)研究，大膽嘗試課程改革，提高質(zhì)量

1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。一是每月各年級組長按照開學(xué)初制定的年級教研計劃扎實有效的進行教研。內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)方法的改革(比如：如何設(shè)計導(dǎo)語，怎樣進行課堂有效提問等），教師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由知識的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動式的活動形式等，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，通過研討交流，切實解決教育教學(xué)過程中存在的問題。二是園內(nèi)組織的公開觀摩教學(xué)活動，為教師們相互學(xué)習(xí)、交流搭建了平臺，有效的提高了教師們的綜合教育教學(xué)能力。此次活動共有八位老師授課，有從教多年的老教師，也有教學(xué)經(jīng)驗不足的年輕教師，但不管是老教師還是年輕教師，對此次觀摩教學(xué)活動都非常重視，從教材的選定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教具的準備等每一個環(huán)節(jié)都做了精心準備，每個教師都想讓自己的課上得比別人好，所以今年的觀摩課的質(zhì)量與往年相比有了大幅度的提高，每節(jié)課都有值得大家學(xué)習(xí)的亮點。老教師的課起到了示范引領(lǐng)的作用，年輕教師的課進步也非常大。觀摩課后，所有聽課的教師現(xiàn)場進行了點評、交流和互動，大家都能暢所欲言，大膽發(fā)表自己的觀點，即找出了值得學(xué)習(xí)的亮點，同時也中肯的指出不足，達到了相互學(xué)習(xí)、相互促進、相互提高的目的。三是課題研究一如既往，毫不放松。本學(xué)期，我園按照去年下半年申報的縣級課題研究《幼兒園集體教學(xué)活動中有效提問的實踐研究》實施方案的要求，扎實開展課題研究，課題組成員完成了《幼兒園集體教學(xué)活動中有效提問的案例分析》收集工作。

2、加強教學(xué)常規(guī)管理。教務(wù)處定期或不定期對教師的備課、進行查閱，發(fā)現(xiàn)今年教師們的備課都很認真，沒有缺課時的現(xiàn)象，基本上都是詳案，書寫得也很認真、格式也很規(guī)范，大多數(shù)老師都能堅持寫課后反思。（注：：何霏、楊永蓮、姚娟、萬君、夏元娥、劉文、劉海嬌、吳海英等所任學(xué)科課課都堅持寫課后反思；鄭艾麗、陳秀琴的課后反思寫得特別好，將課后的體驗、收獲以及存在不足都反思得很到位，這充分反映了新來的老師工作的敬業(yè)精神。）。各班每周五都能堅持安排好下周教育活動，并能按周計劃表的安排認真組織教育活動。下午室外活動的時間，只要天氣好，各班都能堅持按室外活動安排表的安排組織幼兒進行室外活動，特別是樓下大大

二、大大三班是新教師、潮氣重，所以這兩個班的老師格外注意多帶班上到樓上活動。

3、大膽進行幼兒園教育課程改革。今年幼兒班的主教材通過教務(wù)處反復(fù)斟酌，針對以往多元智能教材使用過程存在的一些弊端，咨詢本市其它園所教材使用的情況，本園將教材換成了《鳳凰康軒》（注：幼兒多元能力探索課程），通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，效果還是較好的。

4、通過豐富多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，開發(fā)幼兒的智能，發(fā)展幼兒的藝術(shù)想象力。如慶“元旦”會，《祖國祖國多美麗》繪畫攝影展，《鍚園美石》展，種植活動等，這些活動的開展即培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和藝術(shù)的想象能力，而且又陶冶了幼兒的情操，開發(fā)了的智能，加強了家園聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。

二、加強師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的好壞。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)培訓(xùn)，批判地吸收外地（如：江蘇、南京等地）先進幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本園的實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。

1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。

我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教學(xué)研究的作用。本學(xué)期，我園邀請康軒公司的幼教專家來園進行《鳳凰康軒》新教材的理論和實踐的培訓(xùn)，讓教師們盡快掌握新教材的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。另外針對本學(xué)期調(diào)來的新教師多的特點，園內(nèi)安排彭麗老師組織進行了《幼兒保健知識講座》，讓新來的老師熟悉掌握了基本的幼兒衛(wèi)生保健知識，更好的勝任本崗位的工作。而且將《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》翻印成冊，發(fā)放給每一位新教師，要求她們認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《新綱要》的精神實質(zhì)，樹立新的幼兒教育理念。

2、加強課堂教學(xué)指導(dǎo)，提升教師教育教學(xué)水平。

近年來，我園調(diào)來的小學(xué)老師較多，隔行如隔山，她們對幼兒教育不太熟悉。為了使她們盡快的熟悉幼兒教育教學(xué)的方法，教務(wù)處幾位老師經(jīng)常隨堂聽課，對新教學(xué)上崗的教師進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。教她們怎樣選材，怎樣科學(xué)的設(shè)計教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，怎樣有效進行課堂組織，怎樣進行課堂有效提問，激發(fā)幼兒的發(fā)散思維等，并安排園內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師為她們上示范課、組織觀看江蘇、南京等幼教發(fā)達地區(qū)的示范課光碟等，運用多種途徑和方法提高教師們的幼兒教育教學(xué)專業(yè)水平。

3、加強教師技能技巧訓(xùn)練，不斷提升教師綜合專業(yè)素養(yǎng)。

本學(xué)期，為了進一步提升本園教師的專業(yè)素養(yǎng)，更好的讓教師們掌握彈、唱、跳、畫等多項幼兒教育技能，開學(xué)初，園內(nèi)針對教師的專業(yè)基礎(chǔ)專門制定了切實可行的教師技能技巧訓(xùn)練計劃，提出了明確的訓(xùn)練目標(biāo)和具體的訓(xùn)練內(nèi)容，通過學(xué)期末教務(wù)處的檢查，教師們的技能技巧水平有了明顯的提高。（注：一是教師的琴法普遍進步很大，有的老師以往不會邊彈邊唱的，今年可以邊唱邊彈，有的原來只會c調(diào)彈奏的，現(xiàn)在可以原調(diào)彈奏。有的原來左手伴奏不協(xié)調(diào)的，現(xiàn)在也變得協(xié)調(diào)了。并且部分老師彈琴的 姿勢和手型也比以前規(guī)范了許多。原來琴法基礎(chǔ)較好的老師不僅將本班音樂課上教的 所有曲目都能完整、流暢、彈唱自如的彈奏下來以外，而且正譜的練習(xí)曲也彈奏得非常熟練自如。如：劉文彈的《多年以前》、吳海英的《愛爾蘭民歌》、王麗的《牧民歌唱毛主席》等曲調(diào)演奏熟，速度、力度等感情處理到位，演奏水平較高。其她的老師 更具自己的基礎(chǔ)，有的除了練會了本班音樂可教的曲目以外，也練習(xí)了正譜練習(xí)曲，而且進步非常大。如：曹雪艷 彈的《多年以前》也很流暢，強弱關(guān)系 把我的也很好。進步最快最明顯的老師有：胡曉燕、翁晶、樊 顯芳、趙昌珍 程玉蘭、何霏、孫京燕、鐘西、彭麗等，尤其是保育老師，練琴的時間少，但是她們 還是擠出時間將要求練習(xí)的曲目堅持練完了。由此可見，老師們對待個人琴法技能訓(xùn)練的態(tài)度是十分認真的。本學(xué)期，在老師們平時刻苦認真的練習(xí)下，每個老師的琴法在原有的基礎(chǔ)上基本上都有一定的提高。另外，要求練習(xí)的舞蹈，基本上每個老師都按要求練習(xí)了，帶音樂課的老師掌握較好，動作一般準確協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強，舞蹈的基本功相應(yīng)的要好一些。沒有代音樂課的老師有的動作也很優(yōu)美協(xié)調(diào)，配課能力較強。如：劉曉燕、劉婷、鄭艾麗、何霏。二是要求練習(xí)的簡筆畫和連環(huán)畫，每個老師都按時按要求交到教務(wù)處，沒有任何老師拖欠。大部分老師平時注重繪畫練習(xí)，沒有臨時抱佛腳 應(yīng)付。交上來的繪畫作品質(zhì)量較高。畫面干凈整潔，色彩均勻、深淺有度、布局合理。）另外，本學(xué)期還組織各班進行了自制玩教具制作活動。（注：每班制作一種，有高橋、杠鈴、拉力器、稱等11個品種）每班都下了大工夫，做得都很好，既美觀又有使用價值。)

三、班級常規(guī)培養(yǎng)工作常抓不懈，各班幼兒常規(guī)習(xí)慣自始至終表現(xiàn)很好。

俗話說：習(xí)慣養(yǎng)得好終身受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好終身其餒。幼兒教育是一個人受教育的奠基時期，更是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期，因此，習(xí)慣養(yǎng)成教育尤為重要。為了使幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，園內(nèi)對各班的常規(guī)培養(yǎng)工作常抓不懈。通過一學(xué)期全園各班老師的有力配合和共同努力，各班幼兒的行為習(xí)慣與往年相比都有很大的進步。特別是兩個、中一班、中三班、大一班、大三班、大大二班等幾個班表現(xiàn)最為突出。無論是巡崗人員平時檢查，還是周五綜合檢查，基本上班班孩子衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好，（注：特別是上公開觀摩課時，充分展示了各班幼兒的良好常規(guī)。）受到園內(nèi)外教師的廣泛贊譽。

四、班務(wù)活動開展及時，特色教育有了較大起色。

班務(wù)工作是各班工作的中心環(huán)節(jié)，也是展示班級工作特色的重要平臺。本學(xué)期各班班務(wù)工作都能按計劃的要求按時組織實施完成，各班都有自己的特色和亮點，活動的內(nèi)容也很豐富，選材比較廣泛，基本上符合班級幼兒的認知特點，并且都能及時的將活動的內(nèi)容展示在室外的展示墻上。如：小一的《 五彩蛋 》、小二班的《 新年賀卡 》、中一班的《 小石頭變變變》、中二班的《 紅紅火火中國年 》、中三班的《 神奇的拼圖 》、大一班的《美麗的 項鏈》大二班的《烏龜家族》大三班的《慶元旦手工制作展 》大大一的《 國慶節(jié)繪畫展》大大二班的《樹葉變形》大大三班的《 有趣的小手印》等室外展示內(nèi)容十分豐富，不僅美化了環(huán)境，而且為各班師生相互學(xué)習(xí)、交流搭建了有利的平臺，啟迪了幼兒的思維，培養(yǎng)了幼兒多方面的能力。另外，本學(xué)期的特色教育活動《鍚園美石》各班比上學(xué)期都有了較大進步，有了新的起色。特別是小一班、大一班、中三班、大二班中一班的特色活動開展次數(shù)較多且作品形態(tài)、色彩最為豐富。（注：下學(xué)期班務(wù)活動要求：

1、班務(wù)活動要精，一個月可以安排1--2次，一學(xué)期5--6次即可。可以圍繞一個大的主題開展活動。如：國慶節(jié)，可以提前收集有關(guān)國慶的圖片、讓幼兒認識國慶的意義，通過和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒充分體驗節(jié)日的喜慶氣氛。不是就上一節(jié)粘貼國旗的課就完了。

2、可以安排一些科技、環(huán)保、幼兒自理能力培養(yǎng)方面的活動。如：穿衣比賽、疊被子比賽等活動。）

五、每周教育教學(xué)綜合檢查效果十分令人滿意。

一學(xué)期以來，每周綜合檢查各班教師工作都十分積極主動，教育教學(xué)常規(guī)工作都堅持得很好。要求填寫的各類表格都能按時按要求認真填寫好，并且班班堅持按時更換《園地》、要求是兩周更換一次，但很多班級周周更換（如：小二班、小一班大大一班大二班），每周五各班都安排好了下周的教育教學(xué)活動。

六、學(xué)期末教務(wù)處組織的教育教學(xué)檢查評估工作情況簡要通報。

1、英語教學(xué)活動各班扎實有效進行，教學(xué)效果普遍較好。三個大的幼兒對所交單詞發(fā)音準確、流暢，短語和日常用語掌握也很好，英語都能聽懂，會唱幾首英語歌。并能用英語回答老師的提問。特別是大大三班的英語課常規(guī)培養(yǎng)做得好。大大二班的 幼兒還能用英語完整的講述《龜兔賽跑》的故事。三個 的幼兒英語單詞掌握好，簡單的短語幼兒能聽懂，簡單的日常用語都會，都會唱幾首英語歌（特別是大

一、大二班教學(xué)效果好）。三個幼兒的英語掌握也很好。特別是中一班、中三班的幼兒對所交單詞、短語、日常用語都掌握很好，還能唱幾首英語歌。尤其是周荷蘭老師，從來沒有學(xué)英語，教幼兒前總是先將VCD光碟拿回家反復(fù)練習(xí)朗讀，班上孩子還掌握好，確實不容易。

2、音樂教學(xué)今年比往年有較大進步，各班選材都較豐富，各種課型基本上都安排到。歌表演、律動、舞蹈的動作較協(xié)調(diào)、活潑、形象。教學(xué)效果最好的是中一班、大二班、大大二班，大三班、中二班、大一班和兩個的教學(xué)效果也很不錯，鐘西今年進步也很大，敢挑戰(zhàn)

自己，嘗試代音樂課，琴法進步較大。（注：存在不足是：個別班計劃安排內(nèi)容豐富，實際教育活動偏重歌唱活動，其它課型幾乎全改成 了歌唱活動，部分班級音樂活動也變成了歌唱活動，這樣對孩子的發(fā)展是不利的）

3、數(shù)學(xué)各班所教的內(nèi)容孩子基本掌握，就是知識的拓展方面做得不夠，知識面較狹窄。（注：選材有的班沒有注意知識的連續(xù)性，沒有循序漸進的選材）

4、社會和科學(xué)全園各班基本上按新教材的內(nèi)容上的，知識點孩子基本上都知道。就是沒有延伸，拓展孩子的思維，相對大大班的孩子掌握的要好一些。

5、語言各班兒歌都會復(fù)述，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容回答老師的提問，孩子語言發(fā)展較好，總體教學(xué)效果不錯。（建議：兒歌的形式多樣一些，故事的比例加大一點。）

6、美術(shù)教學(xué)效果較突出的是：小一班、小二班、大大三班、大二班教學(xué)安排合理、教學(xué)實施扎實有效，教學(xué)效果好。大一班手工多，繪畫少。（注 ：組合有的班沒有根據(jù)年級孩子的特點選材，基本上全園流行折寶塔。）

7、課各班普遍是知識的傳授多，室外少，體育游戲以器械游戲較多，傳統(tǒng)游戲少，安靜的活動多，活動量較小。有的老師帶操節(jié)奏不準確。教學(xué)效果稍好一些的是大大二班、大大一班、大三班。

8、大大二班語文100分的23人，平均成績96.72；數(shù)學(xué)100分的20人，平均成績97.2；大大一班語文100分的19人，平均成績96.5；數(shù)學(xué)100分的23人，平均成績97.5；大大三班語文100分的18人，平均成績96.4分，數(shù)學(xué)100分的33人，平均成績98.5分。

由此可見，本學(xué)期的教育教學(xué)工作各班基本上還是扎實有效的進行的，部分班級和學(xué)科與往年相比還是有較大進步的。

總之，幼兒園的各項保教工作，在全體教師們的辛勤努力和勤懇工作下，取得了可喜的成績，但也存在一些不足：一是教師的專業(yè)技能還有待進一步提高。（特別是部分老師的舞蹈基本功還應(yīng)加強練習(xí)。）二是教師在備課、上課及教具的創(chuàng)新上還要多下工夫。三是健康教育活動中室外游戲活動開展不夠。四是教師教育科研的能力有待進一步加強。五是極少數(shù)的老師還應(yīng)端正工作態(tài)度。在今后的工作中，希望大家發(fā)揚成績、克服不足，不斷探索，不斷進取，爭取來年在工作中再創(chuàng)輝煌。

幼兒班主任工作總結(jié)范文

以下內(nèi)容從原文隨機摘錄，并轉(zhuǎn)為純文本，不代表完整內(nèi)容，僅供參考。

們一起驚叫。在這樣的師幼互動中，孩子們最常說的一句話是：“鄒老師，你跟我來！”我最常說的一句話是：“今天鄒老師又成你們的跟屁蟲了。”孩子們樂得大笑，那掩飾不住的快樂告訴我：“我們喜歡你這個什么蟲。”在這樣的戶外活動中，孩子們獲得了主動觀察周圍環(huán)境的機會，培養(yǎng)觀察事物的興趣，同時也有利于逐步提高孩子的觀察能力。更主要的是孩子們

很快樂，我也很快樂。

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二、理解孩子的情感，讓他們感受被尊重的快樂

?有的孩子會因為小鳥的死而傷心落淚，也會把死去小魚埋葬起來，這些都是孩子的愛的情感。作為成人，我們應(yīng)該理解，應(yīng)該尊重他們的這種決定，并支持孩子帶有雛形性質(zhì)的高尚行為。孩子對小動物都具有一種天生的同情心，而同情心是非常寶貴的一種情感，是許多高尚情感的基礎(chǔ)。千萬別用你不屑一顧的態(tài)度讓孩子漸漸變成對周圍一切漠不關(guān)心的人。蝸牛

其實是植物的天敵,可孩子們卻異常地喜歡，常常把蝸牛從草叢中捉回來養(yǎng)在小罐里，還采來了菜葉喂它。看到他們悉心照顧著這些小生靈，本想要求他們?nèi)拥舨⒉人浪哪铑^頓時打消了。我需要做的是保護這一顆顆善良的童心，而不是強硬灌輸蝸牛是害蟲的知識。我和孩子們一起照顧蝸牛，觀察蝸牛，在他們心里，喜歡的成分遠遠超過蝸牛是害蟲的事實。于是，我便對他們說：“我們給蝸牛寶寶找了一個新家，你們來做好哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它以后別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。讓蝸牛也做個好寶寶。會嗎？”孩子們非常樂意接受我的建議，并不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔著。我們班好些孩子對花草樹木不太愛惜，一直苦口婆心地教育，總有個別孩子犯規(guī)。一次戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)小山坡上的一棵柳樹斷了枝，故意驚叫道：“呀！柳樹的手怎么斷了，是誰這么不小心？”孩子們一下子被吸引過來了，我接著自言自語道：“柳樹柳樹你疼嗎？不要傷心，我來給你包扎一下。”我偷偷看了一眼身邊的孩子，他們正一個個表情嚴肅地張望著，同情心頓時從心底滿溢了出來。湯凱越最機靈，第一個反應(yīng)過來，說：“鄒老師，我去拿繩子！”綁好柳樹的斷枝再看孩子的臉，洋溢著笑容，一臉的輕松。我的目的達成了一半。回到活動室，我乘熱打鐵對他們進行了一次生動的說理教育。如今，每次有孩子出現(xiàn)順手牽羊的動作，也總會有孩子立即制止道：“不能拉，這是小樹的頭發(fā)；不能折，這是它的手臂。”等等。我由衷的感到快樂

第三篇：幼兒遠足總結(jié)

篇一：遠足活動總結(jié)

遠足活動總結(jié)

四月的大地，春意融融。四月四日我們東尖山學(xué)校進行了一次以“團結(jié)互助、磨礪意志”為主題的遠足活動。活動中我們所有參與的師生表現(xiàn)出不畏困難勇于挑戰(zhàn)的堅強意志；在整個行程中，我們的同學(xué)始終保持規(guī)范的隊列、自覺注意保持環(huán)境衛(wèi)生，展現(xiàn)了東尖山學(xué)生的美好形象。此次活動既磨練了學(xué)生意志，又培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，達到了預(yù)期的效果。現(xiàn)對該次活動簡要總結(jié)如下。

一、精心策劃，嚴密組織

1、周密計劃

計劃是行動的先導(dǎo)。此次“遠足”活動，學(xué)校根據(jù)本地、本校實際，制定了《遠足活動實施方案》，對本次活動的目的、內(nèi)容、時間、地點、要求以及交通安全、人員安排等事項，都作了周密的計劃與部署，使全題師生人人心中有數(shù)，為活動的順利進行做好了充分的思想和物資準備。

2、精心組織

本次活動組織嚴密，在校學(xué)生處的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)配合下，年級組織召開了會議。扎實細致地做好組織發(fā)動工作，讓全體人員充分明確活動的目的、意義、要求、分工、準備工作及注意事項等，設(shè)想好各種可能出現(xiàn)的情況并制訂好預(yù)防處理方案。做到事事有人管，人人有事管。確保整個活動安全、有序、優(yōu)質(zhì)地進行。

3.設(shè)立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組

領(lǐng)導(dǎo)小組：張伯余 隋運峰

工作小組：周偉 叢志學(xué) 高春麗及各班主任及學(xué)生處教師

二、及時總結(jié)，提升高度

遠足活動結(jié)束后返校后，學(xué)年趁熱打鐵，發(fā)動班主任、老師和學(xué)生一起總結(jié)，利用班會、感想、隨筆、征文等系列形式，讓學(xué)生充分抒寫對遠足活動的感受，記錄遠足中的動人場景，珍藏遠足中的珍貴回憶。對于那些優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)年還進行了攝影及征文展覽。

我們走在遠足春天綠色的行程里，這是無比的幸福。我們的同學(xué)懷著快樂的心，走進森林，走近綠色，走近鳥語花香的下崗山。我們遠足活動已經(jīng)過去幾天了,這幾天里我們一直忙著在整理素材。我們拍了很多照片、短片，也寫了很多征文，當(dāng)然也包括我們在活動中的點點滴滴。看著這些勞動成果，我知道我們收獲已經(jīng)很大了。但收獲遠不止這些能看得見摸得著的東西，活動路程的遙遠、我們遇到的困難以及戰(zhàn)勝的困難的決心與過程，這一切一切都是很好的財富。

活動結(jié)束了，但我們覺得它還在繼續(xù)，它給我們帶來的不僅僅是勞累，更是一次難忘的人生體驗??我們的同學(xué)們會揣著這份收獲走向明天。

我們的學(xué)生通過這次遠足活動，從紀律到日常行為規(guī)范，從意志到思想情操，乃至班集體的建設(shè)和正確的集體輿論的形成，都有了意想不到的意義。總之，遠足活動對學(xué)生由知到行都是有益的。遠足活動告訴我們，這既是一次集體主義教育，又是一次自我超越的實踐活動，在活動中展現(xiàn)出來的青春風(fēng)采，體現(xiàn)出來的團隊精神，表現(xiàn)出來的頑強毅力，煥發(fā)出來的助人

品格，都是課堂教學(xué)中難以見到的。這項活動意義非凡，值得長期開展下去。

遠足活動總結(jié)

東尖山學(xué)校 篇二：遠足教案

優(yōu)貝幼兒園大班社會實踐活動教案

遠 足

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解遠足活動的意義，體驗遠足帶來的快樂。

2、在遠足途中幼兒要照顧好自己，保護好同伴，堅持走完全程，做個堅強、勇敢的孩子。

3、通過活動，使幼兒身心得到鍛煉，熱愛大集體，樂于幫助別人。→ 活動準備：

1、事先選好遠足路線【小班】（學(xué)校--大魚塘-大棚菜地-苗木園-。【中大班】學(xué)校-菜場-南羊中學(xué)-橋頭營廣場-棗園-大道返校。【大班】學(xué)校-鐵路-南羊水庫-花果山-果園-苗木基地。可根據(jù)情況任意選擇線路。

2、家長工作：為幼兒穿上合體的衣服和合腳的運動鞋，防止走路引起腳疼、掉鞋等跟不上隊伍，準備好一瓶水、帽子和少許零食和一個備用塑料袋，裝在小書包里，與活動當(dāng)天早上帶來幼兒園。

3、自制紅旗一面（上寫：我們?nèi)ミh足）或其他標(biāo)牌。

活動過程：

一、遠足前的談話。

1、什么是遠足？（在老師的組織下，走著去比較遠的地方）。

2、遠足的過程中應(yīng)該注意些什么？（①聽老師的口令；②必須注意安全；③發(fā)現(xiàn)問題及時向老師匯報）

3、檢查自己的東西，衣服是否穿好？鞋帶是否系好？把背包背好。

4、鼓舞幼兒士氣，今天是我們第一次集體外出活動，小朋友有沒有勇

氣走完全程？（回答要響亮）。

二、我們一起去遠足。

1、整好隊形，從學(xué)校出發(fā)，高唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒觀察一路上的景色，并緊跟隊伍，隨機講交通規(guī)則：靠右行走，避讓車輛，注意上下坡安全，窄路不推不擠。

3、每到一個目的地，讓幼兒觀察，講述，教師隨機提問或講解。教育幼兒要尊重工人的辛勤勞動，不摘花，不踐踏作物，做一個文明的好兒童。

4、爬小山——小伙伴相互幫助勇敢地爬上小山，上的時候腳要踩穩(wěn)，彎著腰，男幫女，大幫小，實在累的把背包交給老師，繼續(xù)攀爬，到達半山腰后選點稍作休息。

5、來到山頂上，極目遠眺，觀賞家鄉(xiāng)的美景，由此產(chǎn)生熱愛之情。組織幼兒玩一些喜歡的游戲，使幼兒感受到克服困難后的快樂，提醒幼兒熱了要及時脫掉外衣。

6、快樂分享：幼兒喝水，并將自己所帶來的物品與好朋友一起分享，把吃剩的東西放入書包，把垃圾裝入備用塑料袋中帶下山放入垃圾箱。

三、整隊回園。

回來的路上鼓勵幼兒能堅持走路，自己保管背包和脫下的衣服。

四、組織幼兒進行談話。

你認為今天的遠足活動快樂嗎？誰最堅強？誰最勇敢？對大

家推選出的兩名幼兒給予表揚。

五、教師總結(jié)。

今天的活動小朋友表現(xiàn)得都很好，很堅強，很勇敢，我

相信你們長大后一定會成為對社會有用的人

活動反思：

通過這次活動，使教師們深深體會到，在幼兒教育教學(xué)活動中，談話十分重要，它能引領(lǐng)幼兒積極向上的學(xué)習(xí)活動興趣，增強信心，很好地去完成任務(wù)，并能真實地體現(xiàn)出幼兒的內(nèi)心所想，發(fā)現(xiàn)問題及時說教，他們會銘記在心，對他們的一生將起到重要作用。其次，在集體活動中，一定要注意幼兒的個體差異，多鼓勵，少批評，使幼兒能在愉悅的氛圍下學(xué)到更多的知識。

要求；事先通知幼兒和家長，提出配合要求，提前做好思想和物質(zhì)準備。篇三：親子遠足活動感想

親子遠足活動感想

小（2）班 王思宸爺爺 10月13日，陽光燦爛，我陪孫子參加了渭源縣幼兒園組織的親子遠足活動，在回來的路上，看著小朋友們樂此不彼的神情，我覺得這次活動舉辦得非常成功。

首先在活動目的方面，它非常符合孩子的需要。

我們的孩子需要什么？他們正需要這種實踐探索能力。陸游老人早在800多年前就教育自己的孩子“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我們經(jīng)常聽到那些上小學(xué)的孩子抱怨：作文實在沒有什么可以寫的。這是為什么？因為他們?nèi)狈懽鞯乃夭模鴮懽鞯乃夭木褪窃谶@些實踐過程中積累的。也有不少家長抱怨：我花了那么多心血對待孩子，孩子為什么不知道感謝？問題也出在這里，因為你花了多少力氣，孩子根本就沒有概念。這次遠足，學(xué)校要求孩子們步行去，孩子們走了之后才會知道：原來走遠路是一件這么累的事。于是下次當(dāng)你大老遠趕來接孩子時，孩子就知道你的辛苦了。讓他們從小學(xué)會體諒大人，學(xué)會感恩，我想這是這次活動最有教育意義的一方面。

其次，活動讓人際關(guān)系更和諧。在這次活動中，不僅拉近了我們和寶寶之間的關(guān)系，還有老師和家長，也通過這樣的活動，看到了寶寶的許多閃光點，他們在一起會相互謙讓，學(xué)會了怎樣與同伴分享，懂得好東西要大家一起吃，這些都離不開老師的辛勤培育。也真心希望幼兒園今后多組織這樣的活動，有利于孩子們開闊眼界，和大自然親密接觸，增長知識。

再次，學(xué)校的準備工作也做得很全面。在沒去之前，老師就詳細說明了相關(guān)細節(jié)，這使我們這些首次帶孩子遠足的家長心里也有了底，不會到時手忙腳亂，發(fā)生一些不該發(fā)生的事。當(dāng)?shù)?/p>

達那里時，所有有危險的地方，學(xué)校都用彩旗或彩紙醒目地標(biāo)出，可見老師們在背后花了不少心血。這次活動孩子們學(xué)到了很多，而且什么不愉快的事都沒有發(fā)生，所以我覺得這次活動舉辦得非常成功。感謝老師們給我們的孩子提供了這次難得的實踐機會，也感謝老師們?yōu)槲覀兊暮⒆铀ǖ男难Ｎ覀兤诖麓位顒拥呐e行。

篇四：遠足活動促進幼兒全面發(fā)展

遠足活動促進幼兒全面發(fā)展

摘要 遠足活動是一項富有健身價值和教育意義的活動，能有效地增強幼兒體質(zhì)、磨練幼兒意志、增長知識、陶冶情操。但是隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，公寓化的居住條件，生活區(qū)周圍的活動空間減少，交通工具也不斷地發(fā)展，幼兒上學(xué)都是乘坐自行車、摩托車，甚至乘坐小轎車到幼兒園。雖然家長們也注重帶幼兒外出活動，但是從我園的家長調(diào)查問卷中顯示，家長帶幼兒外出時，乘車的占70%，獨立行走的只占25%，另有5%的幼兒是抱著走的，幼兒鍛煉的機會少了許多。為了促進幼兒身心健康的發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)，遠足是一個很好的活動方式。

關(guān)鍵詞 遠足活動 健康發(fā)展 智力發(fā)展 品德發(fā)展 大自然

遠足活動是一項積極的健身活動，能促進幼兒智力的發(fā)展，達到陶冶性情、鍛煉意志的目的；同時，它又為幼兒提供了親近大自然的機會，擴大了幼兒接觸、認識社會的活動空間，因此深受孩子們的喜愛。我們也深深地體會到，只有走出去，才會有發(fā)現(xiàn)，才會有收獲，不跟上時代的步伐就會落后。

一、遠足活動有利于幼兒身心的健康發(fā)展

我國《幼兒園工作規(guī)程》指出:對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。由此可以看出，在幼兒基本素質(zhì)教育中，體是非常重要的，在幼兒教育中是提高其他素質(zhì)的基礎(chǔ)和保障，而遠足活動是讓幼兒在自然、輕松的環(huán)境中練習(xí)走、跑、爬、平衡等體育技能，以增強體質(zhì)，磨練意志，體驗生活的快樂為目的的。那么這遠足活動也是非常有學(xué)問的，如剛開始去戶外進行遠足活動時，我們就在家長工作中提前通知家長，請家長配合一些工作，如請為幼兒穿輕便的鞋，穿便于活動的衣服，以備讓幼兒輕裝上陣。另外，路途的距離也是由近及遠，循序漸進的。遠足活動 的開展，使幼兒能夠融于周圍的自然環(huán)境中，無論是寒冷的冬天還是悶熱的夏天，我們都曾進行遠足活動，這樣增強了幼兒的體質(zhì)和抵抗疾病的能力。

二、遠足活動有利于幼兒智力的發(fā)展

遠足活動開闊了幼兒的視野，增長了知識，對他們的智力發(fā)展起到了促進作用。陳鶴琴曾說過：“大自然是活教材。”實踐活動，真正使我對這句話有了更進一步的認識與體會。

1．遠足活動能增強幼兒的口語表達能力

幼兒觀察力和口語表達能力是幼兒基本素質(zhì)的內(nèi)容之一，科學(xué)研究表明，人的大腦獲得外界的信息80—90﹪來自視覺和聽覺。幼兒在遠足活動的路途上開心的彼此交談著，我們在活動之前把問題講給幼兒，讓幼兒帶著問題去觀察、去

欣賞。如在春夏季時，馬路兩邊都開滿了五顏六色的花我們通過在途中聊天就把詞匯豐富給幼兒樂。另外，幼兒對路邊上的一些單位的名稱也很感興趣，我們就抓住有利時機，教幼兒念一些字，讓幼兒在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。如我班幼兒石郭發(fā)在路過自己家門口時就自豪地告訴大家這是他家，并告訴大家他家的地址，還講一些有趣的事情。活動后我們會讓幼兒把遠足的經(jīng)過或在遠足活動中最感興趣的事講給家長聽，請家長把幼兒講的內(nèi)容整理成“口述稿”，再由老師進行講評，極大地提高了幼兒的觀察力和對語言活動的興趣。2．遠足活動能增強幼兒的觀察力

3．遠足活動使幼兒開闊了視野，增長了知識

幼兒在遠足活動中通過觀察、了解大自然的事物，既開闊了眼界，又增長了許多在室內(nèi)學(xué)不到的知識。如進行的遠足活動——觀察馬路上的車輛時，不僅使幼兒認識各種車輛，而且還認識了車輛的特征及用途。當(dāng)警車經(jīng)過后，孩子們會興奮地告訴你：“老師，老師，這是警車，專門抓壞蛋的，肯定哪里又有小偷了！”這時，我會進一步豐富幼兒對警察的了解，警察分很多種，有交警、刑警、民警、武警??而且他們的工作是不同的。有許多知識是教師無法用語言傳授給幼兒的，只有親自去看、去操作、去嘗試，才能真正體會到、才能記憶深刻、才能構(gòu)建成自己的知識。4．遠足活動為師生提供了溝通的機會 當(dāng)老師與幼兒共同融在大自然中，我想孩子與老師的心情必然也會很開朗，在這樣的前提之下，那么老師眼中的孩子是一個個天使，是花中的蕊，孩子的面孔是那耐人尋味的詩歌，孩子的聲音是最動聽的音樂，走進孩子，讓自己的心靈變得更年輕，使自己的心間常駐一抹溫馨的春風(fēng)??孩子眼中的老師是那樣的和藹、可親，是不是地依偎在老師的懷中。

5．遠足活動促進幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展

大自然中的美麗景物對于幼兒都有著某種刺激的作用，這樣會潛移默化地影響幼兒的想象力與創(chuàng)造力。如在主題活動“金色的秋天”中，我們?nèi)チ思t梅公園，充分調(diào)動孩子的積極性。我們讓孩子觀察掉落在地上的樹葉，讓他們用樹葉拼圖，充分發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。每位孩子都非常的投入，而且大部分拼的圖案

都不相同。

三、遠足活動有利于幼兒的品德發(fā)展

1．遠足活動能促進幼兒的環(huán)保意識

在遠足活動和親子遠足活動中，要求每位幼兒帶一個裝垃圾的塑料袋。幼兒通過遠足活動——紅梅公園，環(huán)保意識、愛護周圍環(huán)境的思想更加明顯了。公園的草坪上也立著警示牌“請勿踐踏草坪”，有的孩子馬上意識到了，“老師，這牌子的意思是不是不讓踩小草啊？”“老師，我們要是踩小草，它該多疼啊!”孩子們唧唧喳喳的說了起來，當(dāng)我進一步追問時，他們居然說出了應(yīng)該愛護環(huán)境，如果踩小草，就不是愛護環(huán)境了，他們一致表示要做環(huán)境保護者。然后談到了塑料袋給環(huán)境帶來了危害，于是孩子們馬上行動起來，在公園的各個角落撿塑料袋了，當(dāng)孩子們手中拿著一件件撿的東西奔向垃圾桶時，你會為當(dāng)時的情景而感慨，我們的小朋友從小就樹立了環(huán)保意識。就這樣孩子們漸漸地有了保護環(huán)境的意識了。環(huán)保意識對于幼兒來說是很淡的，只憑說教是不夠的，只有在日常生活中進行才有效果。

2．遠足活動有利于幼兒文明禮貌行為的養(yǎng)成

記得我們有一次遠足活動，當(dāng)孩子們到了超市時，有的孩子主動說：“阿姨好！”這樣一來，個別幼兒的文明禮貌用語帶動了其他孩子，于是又有許多的孩子禮貌地同售貨員熱情地打招呼。當(dāng)有的孩子買完東西后，主動地道一聲“謝謝阿姨”，離開超市時，孩子們一句句的“阿姨再見”，這些都可以看出孩子們的禮貌用語、文明行為。

3．遠足活動能培養(yǎng)幼兒合作、謙讓的社會性情感

幼兒在遠足活動過程中，三五成群，有說有笑地玩著他們喜歡的游戲，相互協(xié)商游戲中的角色；在放風(fēng)箏時，兩個幼兒相互合作把風(fēng)箏放飛到寬闊的天空上；當(dāng)有的小朋友的水沒有了，其他小朋友會把自己的水讓給小朋友喝。當(dāng)座位不夠坐時，孩子們會相互謙讓。在遠足活動和親子遠足活動中，培養(yǎng)小朋友們的集體意識，公益觀念，從而孩子們養(yǎng)成了互相幫助，互相謙讓，互相合作的意識。

通過遠足活動——蘇果超市，使幼兒再一次地親身感受到超市中售貨阿姨那熱情的笑臉，以及那文明禮貌行為的美??

四、遠足活動萌發(fā)幼兒對美的感受

總之，在遠足活動及親子遠足活動的開展中，幼兒和教師們收獲很大，不僅增強了體質(zhì)，磨練了意志，同時還培養(yǎng)了幼兒熱愛大自然、保護環(huán)境、合作謙讓的社會性情感，豐富了幼兒的感性知識，提高了他們的語言表達能力。通過遠足活動和子遠足活動，教師們真正領(lǐng)悟了陳鶴琴所說的“大自然、大社會都是活教材”的含義。篇五：參加幼兒園大班親子遠足活動有感

參加幼兒園大班親子遠足活動有感

何婧雅家長

2015年5月7日，陽光明媚，風(fēng)和日麗。這對秭歸縣直機關(guān)幼兒園大班的小朋友及小朋友的爸媽和大班的老師們來說，是個特別有意義而又令人難忘的日子。就在這一天，秭歸縣直機關(guān)幼兒園為了增進家長、孩子、老師之間的溝通，開拓孩子們的視野，豐富孩子們的生活，隆重舉行了一次幼兒園大班親子遠足活動。活動的地點，就是位于秭歸縣城的著名國家級景點——屈原祠。屈原祠依山而建，面江而立，景色秀美，氣候宜人。選此作為活動地點，更是讓孩子們身心受益無窮。我有幸作為大

（四）班何婧雅的家長參加這次遠足活動，感想頗多，在這里和大家一齊分享。

8點40分，孩子們帶著甜甜的笑容，邁著快樂的步伐，排成兩排走出校門。家長位于孩子們的兩側(cè)，牽著孩子們的小手，一行人浩浩蕩蕩，開開心心地朝屈原祠走去。一路上，孩子們像出籠的小鳥，蹦蹦跳跳，唱著歌，哼著調(diào)，別提有多高興了。引得路旁的小鳥也羨慕不已，在樹枝上嘰嘰喳喳的叫。前面帶路的拉著巨大的橫幅“秭歸縣直機關(guān)幼兒園親子遠足活動”，旁邊還有不少舉著彩旗的。這么聲勢浩大的遠足活動，引得路人都停足觀看。過馬路時，兩旁的車輛都自覺地停下來，等小朋友們過完了才走，大家都自動地為小朋友的這次遠足提供方便。大約十分鐘左右，我們就來到了屈原祠的門口。按規(guī)矩門衛(wèi)是要檢查身份證的，但為了節(jié)省時間，只是簡單地清點了一下人數(shù)。一走進屈原祠，小朋友們就開始歡呼起來，原來是一進門就看到的噴泉吸引了小朋友們的注意力。這里的噴泉有些特別，時而噴射出一串串長長的水柱，時而又飛出一條條短又粗的水柱，像鯉魚躍龍門一樣，非常有意思。繼續(xù)往前走了一會兒，我們就到了目的地——屈原祠廣場。屈原祠廣場位于風(fēng)景區(qū)的正中央，后面背靠古色古香的屈原祠建筑，前面是波浪壯闊的長江。并且站在廣場上，雄偉壯觀的三峽大壩盡收眼底，真是開展活動的絕佳之地。近看，綠樹成蔭，層巒疊嶂；遠眺，江水滔滔，波浪壯闊。身處這樣的人間仙境，每個人都覺得心曠神怡，身心舒暢。

在屈原祠建筑群門口，小朋友、老師、家長們集體合影留念，鏡頭留下了我們每一個人開心的笑容。接下來，小朋友們手拉著手圍成一個大的圓圈，小朋友和家長依次坐下來。等大家都坐好后，班主任吳老師宣布：現(xiàn)在我們開始觀看小朋友的表演。首先，第一個節(jié)目就是由何婧雅、熊師晨、譚雨婷領(lǐng)唱的《感恩的心》。小朋友們邊唱邊做手語，唱得很投入，很有感情，手語動作也很優(yōu)美。看著這群可愛的小人兒，家長們對孩子又有了一個新的認識。把這首歌作為第一個節(jié)目，有著老師們的良苦用心。老師們是要讓孩子們從小就有一顆感恩的心，感謝家長，感謝老師，感謝學(xué)校，感謝國家，長大后做一個有出息的人，好好的回報社會。在這里，最應(yīng)該感謝的就是為這么多孩子辛勤付出的老師們，你們是孩子人生路上的第一個啟蒙老師，正是在你們的帶領(lǐng)下，讓這一群蒙蒙懂懂的孩子學(xué)會了許多東西：穿衣、吃飯、唱歌、跳舞、繪畫、游戲，學(xué)會了分享，學(xué)會了愛，也學(xué)會了感恩，孩子們哪怕是最小的一點進步，無不浸透著你們辛勤的汗水。在這里，我代表這群孩子們及這群孩子們的家長對你們表示最誠摯的感謝：你們辛苦了，所有的家長像這群孩子們一樣深愛著你們！

這首歌后，接著由韓樂琪同學(xué)領(lǐng)跳拉丁，小朋友們在一旁打節(jié)拍，配合得很是默契。緊隨其后，孩子們又表演了詩歌朗誦、女生舞蹈、男生舞蹈等一系列精彩的節(jié)目。每一個節(jié)目，孩子們都表演得很出色，每一個節(jié)目背后都凝聚著老師

們辛勤的汗水。在一陣熱烈的掌聲中表演結(jié)束了。老師讓同學(xué)們坐下來休息。這么長時間的表演，孩子們也餓了，紛紛把帶來的零食拿出來吃。但孩子們并沒有急著吃，而是先把零食分一些給老師，然后又分一些給同學(xué)，最后才坐下來，美美的吃起來。我被孩子們這種分享的精神所感動。現(xiàn)在的小朋友們大都是獨生子女，惟恐他們養(yǎng)成自私自利的性格，現(xiàn)在看來，擔(dān)心卻是多余的，孩子們在老師的教導(dǎo)下，學(xué)會了愛，學(xué)會了分享。他們心中有老師，有父母，有同學(xué)，有他人。這讓做父母的為孩子們感到多高興啊！

快樂的時光總是過得飛快，一晃就到了中午11點，老師們又整好隊伍準備離開了。幾百人活動的廣場，離開時，連一片垃圾也沒留下，我為孩子們有著如此強的環(huán)保意識而驕傲。這次活動應(yīng)該算得上十分的完美。但臨出門是，發(fā)生了一個小插曲，有一位家長不經(jīng)老師同意，擅自離開，讓老師清點人數(shù)時，怎么也差一個小朋友。這把老師弄著急了，人數(shù)清了好幾遍，怎么也少一個人，但又不知道少了誰？大熱的天，老師們急得直冒汗，小朋友們也等得焦急。最后老師只好一個一個的點名離開，才能找出擅自離開的學(xué)生及家長，給家長通上電話后，老師著急的心才放了下來。我在這也要善意的提醒一下這位家長，集體活動一定要服從管理，大家要一起行動。就算臨時有事要離開，也一定要給老師打個招呼。要不，這會給老師的工作帶來多大的麻煩。

第四篇：幼兒教育學(xué)總結(jié)

第一章:導(dǎo)論

第一節(jié):學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué) 一:學(xué)前教育的概念及界定

學(xué)前教育:是對胎兒至進入小學(xué)前的兒童所進行的教育、阻止的活動和施加的影響。他的教育對象包括胎兒、嬰兒（0—3歲）、幼兒（4—

6、7歲）。二學(xué)前教育的機構(gòu)及形式

機構(gòu)：1）胎兒學(xué)校2）托兒所3）幼兒園4）托幼園所一體化5）幼兒班6）兒童福利院7）SOS國際兒童村8）家庭教育

形式：學(xué)前社會教育：特點1）群體性2）目的性3）多樣性

學(xué)前家庭教育：特點1）領(lǐng)先性2）廣泛性3）隨機性4）終身性 三：學(xué)前教育學(xué)的研究對象和內(nèi)容

學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門學(xué)科。

內(nèi)容包括：1）兒童觀的演變與發(fā)展2）教育觀的形成與變革3）學(xué)前教育的目標(biāo)與任務(wù)4）學(xué)前教育課程的種類與評價5）幼兒園社會教育的價值與實施6）幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容與原則7）幼兒游戲的指導(dǎo)與價值8）幼兒教師的素養(yǎng)與培訓(xùn)

學(xué)前教育的意義：促進生長發(fā)育，促進智力發(fā)育，促進人格健康教育，培養(yǎng)幼兒美感。

第二節(jié)：學(xué)前教育的理論與實踐 一：學(xué)前教育思想的產(chǎn)生 柏拉圖：《理想國》《法律篇》，是西方教育史上最先論述兒童優(yōu)生優(yōu)育的問題；重視學(xué)前教育，提出兒童出生以后應(yīng)接受公共教育；強調(diào)通過游戲、體育、唱歌、講故事等活動，對兒童進行德智體美的全面發(fā)展。亞里士多德：《政治學(xué)》《倫理學(xué)》等，他把學(xué)前教育分為三個階段：出生前的胎教、出生至5歲的嬰幼兒教育、5-7歲的兒童教育.第一個提出教育遵循優(yōu)生優(yōu)育 夸美紐斯：教育學(xué)之父 《大教學(xué)論》《世界圖解》。世界圖解是世界上第一本圖文并茂的兒童讀物。他重視學(xué)前教育，提出學(xué)前教育應(yīng)遵循兒童的自然，給兒童一種積極、自由、愉快的的體驗；感觀教育是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。盧梭：《愛彌兒》，強調(diào)教育要回歸自然，按照兒童的自然發(fā)展歷程來進行教育。二：學(xué)前教育理論的建立

福祿培爾 學(xué)前教育之父 學(xué)前教育機構(gòu)的出現(xiàn)，促使學(xué)前教育理論的產(chǎn)生，是學(xué)前教育從普通教育學(xué)中分化出來，成為一門獨立的學(xué)科。《人的教育》《幼兒園教育學(xué)》 首先，他指出學(xué)前教育很重要 其次，他指出學(xué)前教育要全面

再次，他指出學(xué)前教育要遵循兒童自然 最后，他指出學(xué)前教育要注意游戲化

1840 創(chuàng)設(shè)“幼兒園” 世界上最早的一所幼兒園，游戲體系“恩物”。三：學(xué)前教育理論的發(fā)展 杜威：《民主主義教育》《我的教育信條》 提出教育應(yīng)該以兒童為中心，教育即生長，教育即經(jīng)驗的不斷改造，做中學(xué)。蒙臺梭利：《兒童的發(fā)現(xiàn)》《蒙臺梭利法》 創(chuàng)辦了兒童之家。

觀點：1.只有了解了兒童的心理發(fā)展特點，才能不壓抑不損害兒童潛在的能力，是兒童按照本身的規(guī)律發(fā)展。

兒童的心理特點：1）具有吸引力2）心理發(fā)展具有敏感期 2.兒童有發(fā)展的需要，必須通過自由活動、自我控制、自我教育的方式與途徑實現(xiàn)。3.教師要為兒童創(chuàng)設(shè)環(huán)境 4.教師要為兒童提供活動 5.要重視兒童的“自動教育” 6.重視教師的指導(dǎo) 馬斯洛：“需要層次理論” 生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。

皮亞杰：學(xué)前兒童認知的發(fā)展是從感知運動階段（0—2）過渡到前運算階段（2—7）[具體運算階段（7—12），形式運算階段（小學(xué)-30）] 埃里克森：學(xué)前兒童人格的發(fā)展經(jīng)歷四個階段：第一個階段（出生—1.5）基本的信任對不信任；第二個階段（1.5—3）自主對羞怯和疑慮；第三個階段（3—6）主動性對內(nèi)疚；第四個階段（6—11）勤奮對自卑；培養(yǎng)兒童的信任感，自主性，主動性，勤奮感。

陶行知：1）創(chuàng)辦了中國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園2）主張兒童創(chuàng)造力，提出六大解放（頭腦，雙手，空間，時間，背，眼）3）以生活教育為目的，生活即教育，社會及學(xué)校。4）通過“藝友制”來解決幼教師資的培養(yǎng)問題

陳鶴琴：學(xué)前教育專業(yè) 中國幼兒之父

幼兒教育平民化 首先，他指出學(xué)前教育對于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要 其次，他指出學(xué)前教育要考慮兒童的特點

再次，他指出要對兒童全面發(fā)展的教育 最后，他提出幼兒要與要注意多樣性 此外，提出要對幼兒加以指導(dǎo)

另外，他還指出幼兒園要和家庭緊密配合

第三節(jié)：學(xué)前教育學(xué)的學(xué)習(xí)與研究方法 一：學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的方法 1教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合 2理論與實際相結(jié)合 3博覽與精讀相結(jié)合 4口語與書面相結(jié)合 5預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合

二：研究學(xué)前教育學(xué)的方法

1.調(diào)查法：是教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對所獲得的資料進行定量、定性分析，指出所存在的問題，提出教育建議的一種研究方法。2.觀察法：是在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的對象或行為進行觀察、記錄和評價的一種方法。

3.實驗法：是教師根據(jù)研究目的對某些條件加以控制，有計劃的改變某種教育因素，從而考察該因素隨之產(chǎn)生的結(jié)果之間的因果關(guān)系的一種研究方法。

4.個案研究法：是教師利用觀察法、調(diào)查法、作品分析法等方法對班級個別兒童進行全面系統(tǒng)的研究，以揭示兒童發(fā)展的普遍規(guī)律的一種研究方法。

5.討論法：在教師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞這一個中心發(fā)表自己的觀點和看法。6.談話法：師生雙發(fā)圍繞一個或幾個問題自由發(fā)表看法，表達自身感受，體驗進行互相交流。

第二章:學(xué)前兒童觀

第一節(jié):兒童觀的界說 一:兒童觀的概念

兒童觀是成人如何看待和對待兒童的觀點和總和,他設(shè)計兒童,它涉及兒童的特點與能力、地位與權(quán)力、兒童期的意義兒童生長發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問題。

二：兒童觀的種類

現(xiàn)代兒童觀：兒童是人，具有生存權(quán)，具有人的尊嚴以及一切基本人權(quán) 1.兒童是“小大人”（幼兒園小學(xué)化）2.兒童是“白板”（教育萬能論）3.兒童是“有罪的”（西方基督教）4.兒童是“花草樹木”（福祿培爾）5.兒童是“私有財產(chǎn)”（中國代表的父母）6.兒童是“未來的資源”（專制的社會）7.兒童是“有能力的主體”（西方偉大的教育家：盧梭）

第二節(jié)：兒童權(quán)利的擴大與保護 一：兒童權(quán)力的國際認識

1989年11月20日 通過了 《兒童權(quán)力公約》 1990年9月2日生效

《公約》的基本原則：1.兒童優(yōu)先考慮的原則 2.尊重兒童人格的原則 3.尊重兒童意見的原則 4.一視同仁的原則

1995年 通過了《中華人民共和國教育法》

1996年 發(fā)布《幼兒園工作規(guī)程》 2001年 提出《幼兒園指導(dǎo)綱要》 二：兒童權(quán)利的保障與實施（1）兒童權(quán)力保障的績效 1.兒童的生存權(quán) 2.兒童的發(fā)展權(quán) 3.兒童的教育權(quán)

（2）兒童權(quán)利保障的困境 1.兒童的出生權(quán) 2.兒童的生存權(quán) 3.兒童的健康權(quán)

第三節(jié)：正確兒童觀的樹立（怎樣看待孩子）（論述）一：兒童有各種合法權(quán)利（生存權(quán)、發(fā)展權(quán)）

二：兒童的成長受制于多種因素（生物因素、社會因素）1.生物因素是兒童成長的生理基礎(chǔ) 2.社會因素是兒童成長的關(guān)鍵條件 三：兒童發(fā)展的潛力要及時挖掘

兒童發(fā)展規(guī)律：1階段性規(guī)律 2 不平衡規(guī)律 3 連續(xù)性規(guī)律4.差異性 5 身心一體規(guī)律 四：兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的

五：兒童的發(fā)展具有差異性（文化差異、性別差異、個別差異）個別差異：對物體的感知上、兒童的判斷力上、兒童的興趣愛好上 六：兒童通過活動得到發(fā)展 七：兒童作為一個整體來發(fā)展

第三章：學(xué)前教育觀

第一節(jié)：學(xué)前教育的價值 一：保證胎兒健康的出生 二：保證嬰兒及時的成長 三：保證幼兒迅速的發(fā)展

第三節(jié)：學(xué)前教育的目標(biāo)

教育目標(biāo)必然是教育目的在學(xué)前階段的具體體現(xiàn) 一：我國學(xué)前教育的目標(biāo) 1.托兒所的保教目標(biāo) 2.幼兒園的保教目標(biāo)：實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施德智體美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。

主要表現(xiàn)：1）促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。3.學(xué)前教育目標(biāo)的特點：幼兒園和托兒所在保育、教育目標(biāo)上，既有相同點，也有不同點，均受制于教育對象的年齡特點，也都反映了兒童全面發(fā)展的基本觀點；比較而言，托兒所更注重保育工作，而幼兒園對兒童進行保育工作的同時更側(cè)重與兒童的教育。二：中外學(xué)前教育目標(biāo)的比較：

首先，各國都很重視使兒童在體力、認知、情感、社會性、語言、審美等方面得到和諧發(fā)展，成為一個完整的兒童；可以說，追求發(fā)展的全面性、完整性是世界學(xué)前教育發(fā)展的一大趨勢。

其次，我國幼兒教育較為關(guān)注豐富兒童的知識，培養(yǎng)兒童的能力，外國則更關(guān)注培養(yǎng)兒童的興趣和積極的態(tài)度。

再次，我國較為注重形成兒童的良好行為習(xí)慣，外國更注重發(fā)展兒童的主動性。獨立性。最后，我國更重視培養(yǎng)兒童讀寫算的初步技能，為兒童進入小學(xué)做好準備，而外國更重視塑造兒童優(yōu)良的性格。

第四節(jié)：科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立 1.熱愛兒童 2.尊重兒童 3.全面教育兒童

4.寓教于活動之中1）教師要為兒童提供操作活動的機會 2）教學(xué)活動 3）游戲活動 4）勞動活動 5）觀察、散步、娛樂等方面活動的機會，是兒童潛移默化的受到教育。5.教育要兒童化

6.多種教育形式結(jié)合（學(xué)前教育活動的成功有賴于全班集體活動、小組活動、個人活動的相會阿赫，相互補充）7.因兒童而施教 8.爭取家庭合作

第五節(jié)：學(xué)前兒童的因材施教 如何做到因材施教 1.實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換 2.深入研究兒童

3.構(gòu)建獨立環(huán)境1）營造尊重每個兒童的文化和語言的環(huán)境2）創(chuàng)設(shè)發(fā)展每個兒童的興趣和能力的環(huán)境3）構(gòu)建促使每個兒童獲得進步和成功的環(huán)境 4.開展小型活動

5.考慮兒童的學(xué)習(xí)方式 6.利用兒童的強項 7.實行多元評價

第四章：學(xué)前教育的課程 第一節(jié)：學(xué)前教育課程的界定 一:學(xué)前教育課程的涵義

學(xué)前教育課程:從狹義的角度來看課程,例如,把幼兒園的課程主要看做是幼兒園的學(xué)科教學(xué)活動,即幼兒園設(shè)置的語言/藝術(shù)/科學(xué)/社會/健康科目。從廣義角度來理解課程，認為學(xué)前教育課程是教育原則和教育計劃相互作用的結(jié)果，它包括教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價以及兒童的學(xué)習(xí)活動。

二：學(xué)前教育課程的種類

公開課程：公開的學(xué)前教育課程即顯在的、正式的學(xué)前教育課程

隱蔽課程：即潛在的、非正式的學(xué)前教育課程（隱蔽、潛在性、非預(yù)期性）

第二節(jié)：學(xué)前教育課程的理論 一：學(xué)前教育課程的理論觀點

1.成熟社會化的理論： 盧梭，遺傳決定論；格賽爾，雙生子爬梯

重視兒童社會情感的發(fā)展，讓兒童的內(nèi)在潛力得到充分挖掘和發(fā)展。2.教育訓(xùn)練的理論：洛克，教育代表論

學(xué)前教育是為兒童以后的教育和未來的生活做準備，把準備學(xué)習(xí)的知識、技能、道德觀念和社會規(guī)則教給兒童。

3.認知發(fā)展的理論：皮亞杰和布魯納 教會作用

強調(diào)兒童認知、情感和社會性的教育應(yīng)該貫穿于與兒童與環(huán)境的相互作用之中。二：學(xué)前教育課程的框架結(jié)構(gòu) 1.學(xué)前教育課程的主要目的

成熟社會化的理論把兒童社會情感的發(fā)展作為教育的主要目的 認知發(fā)展理論把兒童認知的發(fā)展作為教育的主要目的

教育訓(xùn)練理論把努力滿足兒童社會需要的知識、技能的發(fā)展作為教育的主要目的 三：學(xué)前教育課程的擬定 1.制訂課程大綱 2.確立課程目標(biāo) 3.編排課程形式 第三節(jié)：學(xué)前教育課程的方案 一：發(fā)展兒童認知的課程方案 二：提高兒童能力的課程方案 三：陶冶兒童情感的課程方案 四：訓(xùn)練兒童行為的課程方案 五：協(xié)調(diào)家園關(guān)系的課程方案

第四節(jié)：學(xué)前教育課程的設(shè)計

一：設(shè)計學(xué)前教育課程的原則（社會需要、孩子需要）1.承認兒童的權(quán)利 2.反應(yīng)民族特色 3.面向世界

4.尊重兒童的年齡特點和個別差異 5.挖掘兒童的發(fā)展?jié)摿Γú黄胶庑裕ㄖ匾晝和瘜W(xué)習(xí)過程。讓兒童愉快的學(xué)習(xí)。調(diào)動兒童積極性。發(fā)展兒童創(chuàng)造性思維）

二：設(shè)計學(xué)前教育課程的內(nèi)容（特點）1.全面性 2.啟蒙性 3.社會性 4.發(fā)展性 5.靈活性

三：設(shè)計學(xué)前教育課程的策略

兒童學(xué)習(xí)的表現(xiàn)：操作、模仿、交往、游戲 首先，為兒童創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境 其次，不斷提供新的學(xué)習(xí)機會 再次，提供多種多樣的活動和材料 最后，鼓勵兒童參加活動，尊重兒童 此外，兼顧特殊兒童的需求

第五節(jié)：學(xué)前教育課程的評價 一：評價兒童的發(fā)展

首先：采用多種形式來評價兒童

其次，對兒童多進行縱向評價，用發(fā)展的眼光來看兒童 再次，對兒童少進行橫向評價 二：評價課程的所有環(huán)節(jié) 首先，課程目標(biāo)的制定 其次，課程內(nèi)容的確定 再次，課程形式的安排

第五章:幼兒園的社會教育

第一節(jié):幼兒園社會教育的價值和內(nèi)容 一:幼兒園社會教育的涵義

幼兒園的社會教育主要指對幼兒進行社會認知、社會情感、社會行為等行為的教育 二：幼兒園社會教育的價值 1.有助于幼兒正確價值觀的形成 2.有助于幼兒良好情感的陶冶 3.有助于幼兒社會性的發(fā)展 4.有助于加快幼兒的社會化進程 5.有助于幼兒未來的成長發(fā)展 三：幼兒園社會教育的任務(wù) 1.傳授粗淺的社會知識

注意：1）尊重幼兒的年齡特征 2）考慮幼兒的個別差異 3）煥發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

2.提高基本的社會能力（自理能力、學(xué)習(xí)能力、表達能力、交往能力、思考能力、遵守規(guī)則能力、完成任務(wù)能力）

注意：1）廣泛開展游戲活動2）充分發(fā)揮語言作用 3.培養(yǎng)科學(xué)的社會態(tài)度（對自己、對群體、對知識）

注意：1）樹立模仿范例2）重視情感感染 四：幼兒園社會教育的內(nèi)容 1.使幼兒建立良好的自我意識 2.使幼兒萌發(fā)熱愛集體的情感 3.使幼兒增強社會交往能力 4.使幼兒掌握正確的行為規(guī)則 5.使幼兒提高道德判斷水平6.使幼兒了解社會工作的意義 7.使幼兒具有積極的文化意識 五：幼兒園社會教育的過程 1.創(chuàng)設(shè)隱蔽性環(huán)境 2.落實重復(fù)性任務(wù) 3.運用實踐性方法 4.利用社會性資源

第二節(jié)：幼兒社會化的理論和實踐

一：幼兒社會化的涵義：在一定社會條件下，幼兒逐漸了解社會關(guān)系、獲得社會經(jīng)驗、掌握社會規(guī)范而成為社會成員的過程，即從自然的人轉(zhuǎn)化為社會的人的過程。二：幼兒社會化的理論：

1.統(tǒng)一論2.沖突論3.互動論4.主體論 三：幼兒社會化的成因

1.教師及其教育行為：積極的社會強化、模仿和辨認、期望和要求、特性分類 2.同伴及其相互交往：朋友、互助、沖突、社會地位 四：幼兒社會化的內(nèi)容 1.道德社會化 2.認知社會化 3.性別角色社會化 4.政治社會化 5.職業(yè)社會化

五：幼兒社會化的特點

1.能動性 2.強制性 3.連續(xù)性 六：幼兒社會化的策略 1.合理安排幼兒園活動 2.充分發(fā)揮家長的作用 3.注意挖掘社區(qū)潛力

第三節(jié):幼兒園社會教育活動的設(shè)計原則

一：考慮幼兒的現(xiàn)有水平和未來發(fā)展方向的原則 二：兼顧幼兒現(xiàn)實生活和世界未來發(fā)展趨勢的原則 三：有組織的社會教育活動和隨機教育相互補充的原則 四：班內(nèi)、園內(nèi)教育與班外、園外教育相互結(jié)合的原則

五：幼兒社會認知、社會情感、社會行為的發(fā)展相互統(tǒng)一的原則 六：面向全體幼兒與注重個別差異的原則

第四節(jié):幼兒園社會教育的途徑 1.主題教育路徑（兒童中心的主題）（季節(jié)性的主題）（節(jié)日性的主題）（兒童喜歡的主題）（內(nèi)容性的主題）（全國性的主題）

步驟：1）恰當(dāng)?shù)剡x擇主題 2）編制全面的主題網(wǎng)絡(luò) 3）適時地導(dǎo)入主題 4）不斷地維護主題 5）發(fā)展性的評價主題 2.方案教育路徑 3.區(qū)域教育路徑 4.旅行教育路徑

第五節(jié)：幼兒園社會教育活動的設(shè)計與實施

1.正規(guī)的社會教育活動（主題教育、節(jié)日娛樂活動、參觀游覽活動、情景表演活動、實踐活動）

2.非正規(guī)的社會教育活動（日常生活活動、各科教育活動、角色游戲活動、交往活動、隨機教育、環(huán)境影響）

第六節(jié)：幼兒園社會教育活動的觀察與評價 二：幼兒園社會教育活動的評價

（一）評價的意義

1、有利于促進幼兒的最佳發(fā)展 2.有利于提高教育的效益

（二）評價的內(nèi)容與形式 1.內(nèi)容：

2.形式：主體（教師、家長、幼兒）客體（全面、個別）

（三）評價的方法 1.教育實驗法

2.社會測量法（同伴提名、同伴評定、同伴比較）3.其他方法（游戲規(guī)則法、故事難題法）教師評價幼兒的社會情感發(fā)展水平時 1.投射測驗法 2.移情測驗法 教師評價幼兒的社會行為發(fā)展水平時

1、自然測驗法

2、情景測驗法

第六章：幼兒園的游戲活動

第一節(jié):幼兒游戲活動的種類 一:游戲的界定

特點:游戲是令兒童愉快的、有趣的活動；游戲沒有外在的目的，其動機來自兒童內(nèi)部；游戲是兒童自發(fā)自愿的活動。二：游戲的種類

1.從教育的作用上分：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲（利用不用結(jié)構(gòu)的材料，通過手的創(chuàng)作活動來反應(yīng)現(xiàn)實生活的游戲）、表演游戲、體育游戲、智力游戲、音樂游戲 2.從教師的指導(dǎo)上分：幼兒自發(fā)游戲、規(guī)則游戲

3.從兒童社會性的發(fā)展上分：非游戲行為、旁觀游戲、獨立游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲

第二節(jié)：幼兒游戲活動的價值

1、促進幼兒身體的發(fā)展

1）有利于幼兒大肌肉的發(fā)展

2）有利于幼兒小肌肉的發(fā)展

3）有利于幼兒軀干肌肉的發(fā)展

4)有助于幼兒感覺運動技能的提高

5）有助于幼兒對身體機能的認識

2、促進幼兒智力發(fā)展

1）豐富幼兒的知識 2）提高幼兒的感知能力 3）激發(fā)幼兒的想象力

4）發(fā)展幼兒的思維能力

5）培養(yǎng)幼兒的語言能力

3、促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

1）為幼兒提供寬松的心理氛圍 2）催發(fā)幼兒的探究行為 3）激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維 4）提高幼兒的創(chuàng)造性水平

4、促進幼兒情感的發(fā)展

1）使幼兒有機會表現(xiàn)自己的情感

2）使幼兒充分體驗到快樂之情

3）幫助幼兒克服恐懼情緒

4）使幼兒進行情感宣泄

5、促進幼兒社會性的發(fā)展

1）有助于克服幼兒的自我中心

2）培養(yǎng)幼兒的合群行為

3）提高幼兒的交往能力

4）發(fā)展幼兒遵守規(guī)則的能力

5）鍛煉幼兒頑強的意志 6.發(fā)展幼兒的美感

第三節(jié)：幼兒游戲活動的準備

1、設(shè)定游戲時間

2、布置游戲空間

3、提供游戲材料

4、豐富知識經(jīng)驗

第四節(jié)：幼兒游戲活動的觀察

1、觀察的價值：直接關(guān)系到游戲的水平和質(zhì)量。

2、觀察的策略：首先要在自然狀態(tài)下進行觀察、其次要在幼兒彼此熟悉以后進行觀察、再次要對全班幼兒進行觀察、最后要對個別幼兒進行觀察、此外要對幼兒反復(fù)進行觀察

第五節(jié)：幼兒游戲活動的指導(dǎo)（尊重者、支持者、參與者、引導(dǎo)者、干預(yù)者）

1、尊重幼兒的游戲

2、支持幼兒的游戲

3、參與幼兒的游戲

4、引導(dǎo)幼兒的游戲

5、干預(yù)幼兒的游戲

第六節(jié)：幼兒游戲活動的評價

1、幼兒游戲環(huán)境的評價：是否具有安全性、刺激性、協(xié)調(diào)性、教育性、（柔和性和冷硬性）（開放性和封閉性）（復(fù)雜性和簡單性）（干預(yù)性和隱蔽性）（高活動性和低活動性）

2、幼兒游戲水平的評價

3、幼兒游戲活動的評價

第七章：幼兒園家庭教育的指導(dǎo)

第一節(jié)：幼兒園家庭教育指導(dǎo)的價值

1、游戲里貫徹幼教法規(guī)

2、有利于與世界幼教接軌

3、有利于發(fā)揮幼兒教育的整體功能

4、有利于提高家長的教育素質(zhì)

5、有利于幼兒的成長發(fā)展

第二節(jié)：幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容

1、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的目的：提高家長的教育素質(zhì)和家庭教育水平，促進幼兒全面和諧的發(fā)展

2、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的任務(wù)：

1）引導(dǎo)家長樹立正確的教育目標(biāo) 2）幫助家長養(yǎng)成良好的教養(yǎng)態(tài)度 3）指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的育兒方法 4）支持家長交流家庭教育的經(jīng)驗 5）增強家長與幼兒園教育配合的意識 6）鼓勵家長全方位為幼兒園的發(fā)展服務(wù)

3、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容

1）宣講現(xiàn)代兒童觀和教育觀 2）說明家庭教育的獨特價值 3）講解幼兒身心發(fā)展的知識

4）講授家庭教育的具體內(nèi)容（增進健康、開發(fā)智力、培養(yǎng)品德、提高美感）

5）講析家庭教育的重要原則（熱愛孩子原則、要求孩子原則、教育一致原則、全面發(fā)展的原則、因材施教的原則）6）闡述家庭教育的基本途徑

7）闡述家庭教育的若干方法（將解說理法、榜樣示范法、表揚獎理法、批評懲罰法、提醒暗示法、實踐活動法、陶冶感染法）8）介紹幼兒園的教育狀況 9）評述孩子的在園表現(xiàn)

10）引導(dǎo)家長和幼兒園教育保持一致

第三節(jié)：幼兒園家庭教育指導(dǎo)的原則

1、了解性原則

2、方向性原則

3、科學(xué)性原則

4、尊重性原則

5、協(xié)調(diào)性原則

6、針對性原則

7、直觀性原則

8、藝術(shù)性原則

第四節(jié)：幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式（途徑）

1、家長委員會

2、家長學(xué)校

3、家長會議

4、家長開放日

5、家長園地

6、家長教育咨詢

7、解送時交流

8、電話交談

9、家園練習(xí)冊

10、家庭訪問

11、家庭教育經(jīng)驗交流會

第八章：幼兒教師

第一節(jié)：幼兒教師的職業(yè)特點 一：幼兒教師勞動的特點

1、幼稚型

2、全面性

3、復(fù)雜性

4、時代性

5、多樣性

6、地方性

二：幼兒教師的權(quán)利和義務(wù) 權(quán)利：

1、進行幼兒教育教學(xué)活動

2、從事幼兒教育的科學(xué)研究

3、評定幼兒的身心發(fā)展水平

4、按時獲取工資報酬

5、對幼兒園教育教學(xué)提出意見和建議

6、參加進修或者其他方式培訓(xùn) 義務(wù)

1、完成教育任務(wù)

2、觀察了解幼兒，記錄、分析、評價幼兒的發(fā)展?fàn)顩r

3、指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作

4、與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，共同配合完成教育任務(wù)

5、參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動

6、定期向園長匯報、接受其檢查和指導(dǎo) 三：幼兒教師勞動的價值

1、教師是維護幼兒身體健康的保健師

2、教師是開啟幼兒智力之窗的建筑師

3、教師是塑造幼兒高尚品德的工程師

4、教師是提高幼兒審美能力的美容師

第二節(jié)：幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng) 一：幼兒教師的職業(yè)道德

1、對待幼兒教育事業(yè)的道德（熱愛教育事業(yè)）

2、對待幼兒的道德（熱愛幼兒、嚴格要求幼兒）

3、對待幼兒教師集體的道德（建立融洽和諧的同時協(xié)作關(guān)系、形成與集體通力合作的良好關(guān)系）

4、對待自己的道德（業(yè)務(wù)提高、道德修養(yǎng)）二：幼兒教師的智能結(jié)構(gòu)

1、幼兒教師的知識結(jié)構(gòu)（I H T 一 型知識結(jié)構(gòu)）

2、幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)（觀察能力、表達能力、組織能力、教育能力、創(chuàng)造能力、設(shè)計能力、交往能力、評價能力）

第三節(jié)：幼兒教師的職業(yè)培訓(xùn) 一：幼兒教師培訓(xùn)的意義

首先，發(fā)展幼兒教育事業(yè)，提高幼教質(zhì)量的保證

其次，貫徹國家教育政策法規(guī)、提高國民素質(zhì)的需要 再次，我國幼兒教育事業(yè)與國際接軌

第五篇：幼兒親子活動總結(jié)

幼兒親子活動總結(jié)

幼兒親子活動總結(jié)1

在母親節(jié)即將來臨，為了讓孩子們學(xué)會感激媽媽對自己的養(yǎng)育之恩，培養(yǎng)孩子用行動去表達對媽媽的愛，進一步激發(fā)幼兒對母親的愛意，20xx年5月12日上午，建蘭麗苑幼兒園開展了以“感恩母親，分享快樂”為主題的親子系列活動。

活動開始，老師向孩子們講述了母親節(jié)的由來，在《世上只有媽媽好》的歌聲中拉開了帷幕。通過各種生動、新穎的方式滲透感恩教育。孩子用稚嫩的聲音唱出自己心中的好媽媽。深情配樂詩朗誦《游子吟》傳遞出孩子們對媽媽的感恩之情。為媽媽梳梳頭，捶捶背，捏捏肩，給媽媽一個擁抱一個吻，向媽媽送去最真摯的祝福。藏在氣球??里的祝福語和孩子們親手制作的康乃馨花??更是把活動氣氛推向了高潮，一幕幕溫馨的畫面、一個個動情的擁抱使媽媽們感動流淚，小朋友們用自己特別的方式，送給媽媽一份份溫馨而特殊的禮物，用稚嫩而單純的方式，祝福媽媽節(jié)日快樂，表達了對媽媽的感恩之情。

這次活動讓孩子們懂得了如何跟媽媽表達愛意，知道了媽媽的艱辛。還使孩子們了解到媽媽是如何關(guān)愛自己的，引發(fā)了孩子愛媽媽、尊敬媽媽的美好情感，懂得了要關(guān)心自己的媽媽，在家為媽媽做力所能及的事。媽媽們都反饋說：回家孩子對媽媽表達了愛意的話，“媽媽、我愛你”媽媽你辛苦了“。孩子們也和老師說：”我?guī)蛬寢屇猛闲規(guī)蛬寢尩顾?....媽媽夸我真棒!……通過本次母親節(jié)活動，孩子們學(xué)會了用各種方式表達對媽媽的愛，感受到了媽媽工作很辛苦，從內(nèi)心去體諒媽媽，理解媽媽的付出，為媽媽做一些力所能及的事情。孩子們學(xué)會了用自己的方法表達了對媽媽的愛，讓孩子更多的去愛他人，從小擁有一顆善良的心。本次活動的開展，不僅激發(fā)了幼兒熱愛媽媽的情感，也提高了孩子們的主動參與此類活動的主動性,同時也讓媽媽們感受到孩子成長所帶來的快樂和溫馨。

本次活動的總體效果較好，收獲不少，活動中吸引了不少家長，活動參與度熱情很高，這可以為以后的活動積累不少經(jīng)驗。我們感受到德育教育應(yīng)該從小抓起，從家庭抓起，讓孩子從小懂得關(guān)愛、懂得回報......今后我們還會多搞一些這樣的活動，讓感恩教育多溶于幼兒的日常生活之中.同時本次活動依然存在不足之處，主要表現(xiàn)在以下：由于準備時間倉促，活動形式不夠多樣化，時間把握上還有待提高,會場秩序沒有控制好等等,在以后類似的活動提前做些準備，進行多維度的思考，使我園的節(jié)日活動更加絢麗多彩。

幼兒親子活動總結(jié)2

我班現(xiàn)有23名幼兒，其中2名是插班生。過了一個暑假，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。現(xiàn)將本學(xué)期的各項工作加以總結(jié)，以便今后揚長避短，有利于班級工作的順利開展。

（一）樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。

1、幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會在老師的指導(dǎo)下獨立地有順序地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學(xué)會了自己整理衣服

自己整理衣服本學(xué)期在中班整理服裝比賽中，每位幼兒都能積極準備，認真參與，很多幼兒較好地完成了比賽的任務(wù)，動手能力有了明顯的提高。

（二）以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題活動，實施課程整合。

1、我們這個班剛從小班升入，由于年齡特點的限制，自己生成活動機會較少，主要還是要教師善于捕捉時機，在幼兒周圍熟識的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來推動幼兒學(xué)習(xí)。，積極。本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成，快樂的九月、我愛老師、我的祖國、神六——我們的驕傲、奧運、多彩的秋天、樹、寒冷的冬天、快樂元旦等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。引導(dǎo)幼兒在探索活動中根據(jù)需要自由選取材料，使探索活動更加豐富和深入。

3、重新認識環(huán)境的價值，讓墻面。

本學(xué)期我們嘗試和幼兒一起布置活動室環(huán)境，我們和幼兒一起將幼兒做的手工作品掛在在教室里，自制的手工作品一個一個擺在柜子上，他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了！”幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。我們隨著主題活動的發(fā)展，都鼓勵幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，賞識、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗動手與創(chuàng)造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充實和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價值。

（四）注重個性，因人施教。

在教育過程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ逃侄芜M行教育。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。王ji驚奇一和常大地小朋友“攻擊性”很強，在班里常常會聽到有人告他們的狀，我們就時常與他們說說悄悄話，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵他們，一有成績馬上表揚。通過運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行引導(dǎo)，現(xiàn)在他們打人的現(xiàn)象明顯減少，而且還經(jīng)常幫助別人。

我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同，采取相應(yīng)的組織形式，小組或個別指導(dǎo)。如在小組活動中，進行分類指導(dǎo)，對孩子的要求也有一定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展、提高。同時我們還根據(jù)孩子的不同情況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)一致，通過家園的密切聯(lián)系配合共同達到因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎(chǔ)上，為他們制定不同的發(fā)展規(guī)則，在教育評價過程中，我們經(jīng)常將孩子與他自身進行縱向比較，真正將因人施教做好、做實。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高

（五）注重個性，因人施教。

在教育過程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ逃侄芜M行教育。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。王翔一和董一然小朋友“攻擊性”很強，在班里常常會聽到有人告他們的狀，我們就時常與他們說說悄悄話，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵他們，一有成績馬上表揚。通過運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行引導(dǎo)，現(xiàn)在他們打人的現(xiàn)象明顯減少，而且還經(jīng)常幫助別人。

我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同，采取相應(yīng)的組織形式，小組或個別指導(dǎo)。如在小組活動中，進行分類指導(dǎo)，對孩子的要求也有一定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展、提高。同時我們還根據(jù)孩子的不同情況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)一致，通過家園的密切聯(lián)系配合共同達到因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎(chǔ)上，為他們制定不同的發(fā)展規(guī)則，在教育評價過程中，我們經(jīng)常將孩子與他自身進行縱向比較，真正將因人施教做好、做實。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高

家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結(jié)合新綱要將我班的課題研究向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的'目的和任務(wù)。家長也有對我們工作的反饋，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進幼兒的健康成長。

幼兒親子活動總結(jié)3

我班結(jié)合找增加親情的主題活動，四十多名家長和小朋友、老師走出教室、走出幼兒園，去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出把促進幼兒健康視為我班的首要工作，健康是人與環(huán)境之間、心與身之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果。在找春天的主題活動中，我們幼兒園將春游活動與親子活動融合在一個空間里。

在這生機勃勃的季節(jié)里，感受陽光、感受運動、感受自然帶給我們的快樂和激情。春天多么美，春天多么好。小朋友、家長和我們幼兒園全體教職工與自然交融，在真實、生動、趣味的情境中，意志得到了磨練、體質(zhì)得到了鍛煉，身心獲得了發(fā)展。

親子教育是一種真實情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合，親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻，最終實現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。于是我們以后要做到：

1、做好親子教育的宣傳工作（召開親子家長會）

2、有針對性的發(fā)放宣傳資料；

3、了解家長教育觀念，并進行針對性的指導(dǎo)；

4、用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長；

5、豐富活動內(nèi)容，拓展教育資源（感受處處是教育）。4月的成長幼兒園洋溢著特別熱鬧的氣氛，歡歌笑語、人頭攢動，熱鬧非凡。這里正舉行著一次別開生面的中班親子繪畫活動。活動圍繞“快樂的童年”的主題展開，家長和孩子們各顯身手，作畫形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，統(tǒng)一中又不乏各自的想象。中班孩子們用稚嫩的小手，真誠地用畫筆表達對童年的祝福，一幅幅畫色彩斑斕，充滿親情，裝滿祝福。

活動中教師準備了多種美術(shù)操作材料，孩子們都以飽滿的熱情投入繪畫，儼然像一個個小畫家，繪畫中家長們也不時地在如何構(gòu)圖，選色等方面給孩子提出建議，孩子們在濃濃的親情中盡情地感受著同家長一起作畫的樂趣和美好。

這次“親子繪畫”活動充分挖掘家長資源，讓家長和幼兒共同參與作畫過程，以此增進幼兒愛幼兒園的感情。同時通過活動進一步激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣，為幼兒提供了一個自我展示、鍛煉的機會，對提高我園美術(shù)教育水平起到了推動作用。

孩子們的點滴進步離不開老師們的辛苦培育，更是家長們努力栽培的結(jié)果。在與家長的交流中，使人感受到一個孩子的健康成長需要有一個優(yōu)良的學(xué)校環(huán)境，一個和睦向上的家庭環(huán)境，又要有一個優(yōu)質(zhì)的社會環(huán)境。盡心盡力地為孩子創(chuàng)設(shè)好這些環(huán)境是一個教師、家長義不容辭的義務(wù)與責(zé)任，因此殷切地期望著在新的一年里，家園之間的配合更加積極主動，合作更加密切愉快。“讓我們的手攜得更緊，共同托起明天的太陽”，這是家長、教師共同的心愿。

我園通過這次繪畫比賽活動進一步激發(fā)了幼兒們對繪畫活動的興趣，增進家長與孩子間的溝通，將藝術(shù)教育延伸到家庭，并且使得幼兒園、孩子、家長三者之間的關(guān)系更加融洽更加和諧。

幼兒親子活動總結(jié)4

昨日參加了由階梯幼兒園組織的“親子活動”，雖然僅有短短的半天，但活動安排的十分豐富緊湊，家長和孩子表演了泡泡糖并進行了摘桃子，頂乒乓球接力賽，在整個活動和比賽過程中，我和孩子一齊得到了許多收獲。

從活動的場所布置，程序安排等方面，都體現(xiàn)了教師對孩子的關(guān)心和教導(dǎo)，從學(xué)校內(nèi)的布置能夠看出，每位教師精心安排，辛勤付出的結(jié)果。

孩子的成長離不開幼兒園的教師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子們性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位教師點點滴滴的教育和疏導(dǎo)，此刻看到孩子們那樣的聰明活潑，那里凝聚著每位教師的辛勤和智慧，作為家長心里十分高興，同時也十分感激教師們。

學(xué)校安排的這次機會很好，在親子活動中，不僅僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了簡單、愉快、休閑的時刻。今后，作為家長，我們將會繼續(xù)去持與配合教師的教育工作，用心參加學(xué)校舉粉的親子活動!

籌備了近一個月的“第二屆親子趣味運動會”在上周五最終成功拉下帷幕，本次運動會的口號是:我運動，我歡樂，我鍛煉，我提高，我最棒!我們本次運動會的目標(biāo)是激發(fā)幼兒與家長對體育運動的熱愛之情，增強體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒勇敢堅強的意志品質(zhì);其次，經(jīng)過玩游戲增進幼兒與家長之間的情感交流。在本次運動會中，幼兒收獲了歡樂與成功，家長們收獲了童貞，教師們也從中獲得了成就感

本次活動是以孩子和家長為主體，主要體現(xiàn)了“運動歡樂”這個主題，所以我們各級部在體育游戲設(shè)計上，都貼合各班年齡層次及幼兒生理和心理特點，十分趣味味性。活動當(dāng)天，幼兒與家長們都玩的很開心，讓幼兒感覺到原先運動是如此的歡樂。

為了籌備這次運動會，教師們和孩子都十分辛苦。因為運動會開場球操展示，所以每一天都努力練習(xí)，只為把孩子們和自已最好的一面展現(xiàn)給家長們。運動會當(dāng)天，教師們都拿出最好的狀態(tài)，與孩子和家長一齊游戲。很好的向社會展示了我園的體育特色活動成果和我園教師的的良好風(fēng)采。

我們小班級部玩的游戲是《森林探險》《袋鼠運球》和《接力云水》，我們小班的游戲目標(biāo)大多是鍛煉幼兒的鉆爬、投擲、蹦跳、平衡本事，在這些游戲中，家長與幼兒都積極配合，遵守規(guī)則，并牢記友誼第一比賽第二的原則，在會場上展現(xiàn)了自我的風(fēng)采。

此次運動會給了孩子們一個展示自我的機會，孩子們在運動會中體會了競爭的意義，學(xué)會了堅持，學(xué)會了為別人喝彩。我們以后會組織更多類似的活動，給孩子們更多的鍛煉和學(xué)習(xí)機會，相信在以后的活動中，我們還會收獲更多，孩子們也會收獲的更多。

幼兒親子活動總結(jié)5

一、活動價值的分析。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“5—6歲的孩子能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，”對于大班的孩子來說能依據(jù)畫面線索進行大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展并敢于在團體面前表達自我的觀點，這是指南中大班孩子需要到達的方向。而我們班的孩子，經(jīng)常發(fā)此刻閱讀時，匆匆地翻了一頁又一頁，對書中的情節(jié)與細節(jié)并沒有太多的關(guān)注。此外，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子做事情丟三落四，缺少職責(zé)心。例如：值日生搬桌子，每次都要教師提醒；植物角的小烏龜又忘記換水了

為了幫忙孩子們提高語言表達本事，增強職責(zé)心，我選擇了《最佳守衛(wèi)》這個繪本故事，故事情節(jié)十分趣味，有層次、有競賽，這是十分貼合大班孩子的年齡特點和興趣點。本次活動我意在借助繪本，在仔細閱讀繪本和討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒明白做合格的守衛(wèi)不僅僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有職責(zé)心。

二、幼小銜接重點關(guān)注。

大班下學(xué)期是幼小銜接關(guān)鍵期，本次活動關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)和本事方面的銜接，包括學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，將我園的課題研究中的觀察指標(biāo)“能運用多種觀察方法觀察事物的變化過程以及細微差異”，滲透在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，使幼兒在潛移默化中提高學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累經(jīng)驗。

三、活動環(huán)節(jié)的思考。

第一環(huán)節(jié)：在看看、聽聽和說說中，了解山羊公公聘請守衛(wèi)的原因，明白守衛(wèi)的意思。

第二環(huán)節(jié)：在仔細觀察畫面及思考確定中，理解做保護羊群的守衛(wèi)必須要長得高、力氣大、反應(yīng)快。

第三環(huán)節(jié)：在觀察及分析畫面的過程中，情感提升，懂得職責(zé)心的重要性

幼兒親子活動總結(jié)6

新的一年即將來到，雖然是寒風(fēng)刺骨，但幼兒園的大操場上卻是熱情洋溢，熱鬧非凡，精彩的活動驅(qū)走了大家的寒冷。活動取得了良好的效果，圓滿結(jié)束。

迎新年一直是我園十分重視的一項慶祝活動。每年，我們都力求以不同的形式來慶祝活動，讓孩子感受快樂、分享節(jié)日即將來到的喜悅。今年，我園積極動腦，精心策劃。活動中，孩子們玩得開心，每個孩子都體驗到了成功的喜悅。活動雖然結(jié)束了，但孩子們還常常在一起歡快的談?wù)撝诟鱾€班玩游戲的感受。

早晨，開始入園參與親子游戲活動，幼兒分年齡組分批入園，迎新活動正式開始。“親子小游戲”搶椅子，讓家長們回到了童年的時代，和孩子們一起分享了童年時代的快樂。在歡快的音樂中，看著他們開心地玩著，樂著，似乎真的回到了童年，在新年的祝福中，在歡快的音樂中，教室里笑聲蕩漾，其樂融融。

在“剝剝吃吃”的活動中，幼兒們親自為家長們剝桔子，幼兒們一個個爭先恐后，力爭第一個把桔子皮剝好，把甜甜的桔子肉送進自己爸爸媽媽的嘴里，爸爸媽媽吃在嘴里，甜在心里。剝的慢的幼兒甚至為了自己的速度而懊惱，但是在爸爸媽媽眼里，自己的寶貝是最棒的。

在歡聲笑語中，家長和幼兒們觀看了寶寶們穿上漂亮的衣服，翩翩起舞，扮演各式各樣的小動物，幼兒們玩的可開心了。

最后一個節(jié)目是，寶寶們親子動手制作新年心愿賀卡，把自己的心愿寫在新年賀卡上，希望有一日自己的心愿能夠成真，很多幼兒都希望自己的爸爸媽媽在新的一年里身體健康。

活動的最后，孩子們收到了很多的新年禮物。從孩子們喜悅的表情中，看到他們是如此的幸福。帶著老師同伴的祝福，相信他們在來年的學(xué)習(xí)中會更上一層樓。希望我們的孩子如牛犢般茁壯成長。

幼兒親子活動總結(jié)7

在陽光燦爛的秋天，又迎來了我們幼兒園的第三次親子活動，有了前二次的經(jīng)歷，小寶寶們對上幼兒園充滿了期待，這不，寶寶的媽媽說：“今天小寶寶很早就催著媽媽來帶他上幼兒園了”呵呵！看來，小寶寶們已經(jīng)慢慢地喜歡上幼兒園了。

看！小寶寶們在老師的帶領(lǐng)下積極地向大家介紹自己的名字，開心地做游戲。今天我們的活動都是圍繞著“泡泡”開展的，小寶寶們一會兒玩“吹泡泡”游戲、一會兒涂色“小魚吹的泡泡”、一會兒玩“追泡泡”的游戲，寶寶們在泡泡的王國中里盡情地汲取快樂的營養(yǎng)：在快樂的游戲中掌握了涂色的方法，辨別了不同的顏色，提高了寶寶反應(yīng)能力和大動作的發(fā)展，寶寶們開心的笑聲此起彼伏，真正做到了寓教于樂！第5篇：幼兒園親子活動總結(jié)

人生沒有第二個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機會，往后將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準備好學(xué)習(xí)的時刻將不復(fù)重視。親子教育是在一種真實情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時給予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動的根本目的。

策略一：做好親子教育的宣傳工作。

1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長配合和注意的事項等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長做了說明，懇求得到家長們的配合。

2、有針對性發(fā)放宣傳資料和開展免費咨詢活動，使更多的人了解親子教育的重要性。親子教育對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對于我們和家長來說是涉及的一個新的領(lǐng)域。于是，我們在眾多教育信息中，篩選適合這個年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費咨詢活動，可以是更多的家長了解親子教育是什么，自己在親子教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。

策略二：利用訪談形式了解家長教育觀念，并進行有針對性的指導(dǎo)。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護者在親子教育中的種種信息，通過對35名幼兒看護者的了解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑，并有針對性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談到自己與孩子意見不一致時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”。

幼兒親子活動總結(jié)8

X月27日，XX中心幼兒園精心策劃組織了一場別具特色的親子趣味運動會，慶祝XX節(jié)的到來，孩子們和家長一起享受運動快感的同時，收獲濃濃的親情。

首先，教師先向幼兒和家長介紹了勞動者和五一勞動節(jié)的由來，請幼兒為家長頒發(fā)“勞動最光榮”的勛章。

接著，激動人心的運動會拉開帷幕！此次運動會以興趣性、互動性、愉悅性和安全性為原則，游戲項目內(nèi)容豐富、形式有趣，巧妙設(shè)計了盲人敲鑼、螞蟻搬豆、疊疊樂和你比我猜等比賽項目。孩子們精彩的表現(xiàn)和爸爸媽媽洋溢在臉上的喜悅相映成趣，吶喊聲、歡呼聲此起彼伏，充滿了幼兒園的每一個角落。

本次“親子趣味運動會”，充分調(diào)動了孩子們參與體育活動的積極性，加強家園之間的溝通聯(lián)系，促進了親子之間的感情交流，讓家長們在勞動之余感受這溫馨的親子之情。

幼兒親子活動總結(jié)9

整個活動大致分為三部分：爬山、游戲、合影用餐。活動于早上8：30正式開始，很多家長早早的就來到xx山公園山腳下標(biāo)志性的牌坊下集合，等待所有大小朋友到齊后，就一起手牽手出發(fā)了!

在爬山的過程中，不知是哪個小朋友領(lǐng)頭唱起了《五星紅旗迎風(fēng)飄揚》，于是孩子們都附和著一路高歌前進，家長們都一致感慨：孩子們真了不起，這么長的歌詞我們大人都不一定記得住呢!

到達活動平臺——古廟以后，活動首先以一首活潑輕快的《兔子舞》拉開了帷幕，在老師的帶領(lǐng)下，家長和孩子們手拉手圍成一個大圈圈，跳起了可愛的兔子舞。家長們沒有絲毫的放不開，包括許多爸爸們都跟著跳得很hi，場面真是熱鬧而又溫馨。

接下來是自我介紹環(huán)節(jié)，孩子們有的大方有的文靜，無論是由孩子們用稚嫩的聲音報出自己的姓名、弟弟妹妹是誰，還是由家長們引領(lǐng)著介紹，老師和其他家長們給予了寶貝們最大的包容和最熱烈的掌聲。

游戲環(huán)節(jié)是孩子們最感興趣的環(huán)節(jié)。首先是“找寶寶”活動——由寶貝們站成一排，爸爸媽媽們帶上眼罩分別去憑手感摸來找回自己的寶貝，家長們也發(fā)揮幽默搞笑特色，當(dāng)摸到不是自家孩子的時候，卻故意說要把他帶回自家去當(dāng)兒子(女兒)，惹得全場一片歡笑。

輪到“找媽媽”環(huán)節(jié)，孩子們爭先恐后地要帶上眼罩，三個家長站成一組，由老師領(lǐng)著孩子們一一摸摸衣服摸摸手，哦，還要再摸摸媽媽的包!寶貝們的觀察力與判斷力都不容小覷，他們通過細節(jié)和典型特征來辨別自己的爸媽，一旦找到了自己爸爸媽媽以后，那種開心、興奮和驚喜，一度引來公園里的其他游客駐足觀看，似乎也恨不得加入他們的游戲。

活動的高潮部分是食物分享環(huán)節(jié)。為提倡衛(wèi)生、健康、綠色、環(huán)保理念，許多家長都帶來了親手制作的拿手佳肴，有自制紅豆糕、有香煎南瓜餅、有焗雞腿、有鹵蛋。孩子們吃得開心、家長們吃得放心。

短短的三個多小時的時間，家長和孩子都覺得意猶未盡，有個寶貝跟媽媽說：我真想每個周末都能這樣玩兒!家長們也一致希望能夠以后多舉辦類似的親子活動。通過這一活動，孩子、老師與家長們又有了進一步的了解，相信這次活動也讓孩子留下一份快樂、美好的童年記憶!

幼兒親子活動總結(jié)10

元宵佳節(jié)是快樂的日子，更是熱鬧歡騰的日子，在教室里教師向大家介紹了元宵節(jié)的來歷，讓孩子們更近一步的了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，在元宵節(jié)特殊的日子里，在這豐富多彩的活動中，讓孩子們和教師們共同感受民間文化的博大情深。

一、活動的主題突出、計劃詳細

本次元宵節(jié)游鑫園小區(qū)活動是一次創(chuàng)新，體現(xiàn)了大帶小活動，讓大班的哥哥、姐姐推著小推車，托班的弟弟妹妹坐在里面，中班的哥哥姐姐攙著小班的弟弟妹妹，大家一隊一隊的游鑫園小區(qū)，家長則跟在后面一同游小區(qū)，這樣的活動是第一次，也是大膽的一次，因為全園那么多的孩子、那么多的家長，一起參與，場面非常壯觀，讓住在鑫園小區(qū)里的人們一同感受了元宵節(jié)的快樂。另外本次的活動計劃詳細，考慮周全，使得活動中，那么多的家長和幼兒都井然有序進行活動。

二、團結(jié)一致、分工協(xié)作

這次的活動離不開全園老師的共同努力，活動前各班老師能帶著幼兒一次次的熟悉游鑫園小區(qū)的路線，需要的材料能發(fā)動各班家長進行收集，為幼兒園開展此活動解決了后顧之憂，大家在游小區(qū)的時候，不僅照料的是自己班的孩子，還要兼顧和自己相鄰的班級的幼兒，包括生活老師在內(nèi)，大家分工協(xié)作，為一個目的而努力，使得這次的元宵節(jié)活動讓家長們覺得老師考慮的很詳細。

三、活動促進了幼兒園的發(fā)展

這次的活動走出了幼兒園，讓更多的人了解了幼兒園的教育理念，在這次的活動中也促進了教師的專業(yè)成長，讓每位老師都有計劃意識，知道一個人的行為代表的是全園的形象，在游小區(qū)的過程中，要維護自身形象和幼兒園形象，要服從指揮者的指揮，聽從安排，正因為老師們的思想覺悟提高了，所以本次的活動大家配合的默契，取得了成功。

四、不足之處

任何活動都不可能完美，或多或少的存在一些問題，本次活動家長的熱情太高，參與的人太多，使得隊伍拉的很長；當(dāng)各小隊走在小區(qū)的南門時，就聽不到音樂了，隨身帶的收音機聲音太小，不能將氣氛調(diào)動起來。

雖然有不足，但很開心，整個幼兒園到處充滿著快樂的笑聲，每個人的臉上都洋溢著過年的喜慶、對孩子的成長欣慰地笑容和對這次活動所給予的熱情支持與贊揚。我們也感受到：教育培養(yǎng)孩子不僅需要在平日的生活中，也需要在每一次與家人親密合作的活動中，每一次的契機都是開啟幼兒興趣與拓寬想象空間的機會。提供給孩子參與、感受的機會，讓孩子們無時無刻地體會到快樂在自己身邊。這次元宵慶祝活動，以親子聯(lián)歡的形式進行，既融洽了師生與家長之間的關(guān)系，也有了情感交流，既感受到在幼兒園過元宵節(jié)的快樂，也感受了大帶小的關(guān)愛。在日后的活動中我們還需要不斷推出更新穎的活動內(nèi)容，創(chuàng)新各個活動形式，相信以后的活動將會越辦越好。

幼兒親子活動總結(jié)11

家園互動人心暖，群星閃耀情意濃，在新的一年來臨之際，西河路小學(xué)附屬幼兒園舉行了“迎新年慶元旦”大型親子運動會，主要的目的是增進親子間的情感，增強孩子的競爭意識，激發(fā)孩子的榮譽感。

本次活動主要以游戲為主，內(nèi)容可謂豐富多彩，有“接力拍球”、“接力滾輪胎”、“闖關(guān)小勇士”、“親子接力合作跳圈”、“親子接力大力士”“家長代表拔河”等。孩子們和家長們都踴躍參加活動，他們在爸爸媽媽的陪伴下表現(xiàn)得非常出色。游戲進行時，各班人員本著“友誼第一，比賽第二”的態(tài)度，齊聲為班級加油。運動健兒們在賽場上拼搏，聽著那一聲聲的加油聲，越發(fā)激動，競爭意識和表現(xiàn)欲也得到了加強。活動結(jié)束后，各班孩子整齊劃一地回到班級，家長也非常配合地在原地等待。

本次活動后，家長們一致反映，這樣的活動很有意義，通過親子活動，不僅使孩子和家長體驗到了參與游戲的快樂，更重要的是讓家長有進一步了解自己孩子的機會，加深家園情、師生情、親子情!

幼兒親子活動總結(jié)12

籌劃了近一個月的會同縣機關(guān)幼兒園首屆親子運動會終于成功拉下帷幕，雖然活動已經(jīng)結(jié)束，但運動會上那一幕幕精彩的畫面、熱鬧的氣氛仍然記憶猶新。本次運動會以“我運動我健康，我運動我快樂”為主題，在運動會中，幼兒收獲了快樂與成功，父母們收獲了童貞，老師們也從中獲得了成就感。現(xiàn)將本次運動會總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，策劃成功

我園領(lǐng)導(dǎo)十會重視本次運動會，為了保證運動會的順利進行，我們園全體行政人員成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由楊園長擔(dān)任總指揮，由甄銀華、向天飛負責(zé)策劃，梁成香則負責(zé)道具及安全保障。其他成員也分工明確，各負其責(zé)。活動時間及場地安排合理，運動會活動環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，每個活動環(huán)節(jié)都開展的十分順利，得到了父母們的一致好評。

二、讓幼兒真正體會到了運動的快樂

本次活動是以孩子和父母為主體，主要體現(xiàn)“親子同樂、運動快樂”這個主題，所以我們各班在體育游戲設(shè)計上，都符合各班年齡層幼兒生理和心理特點，非常有趣味性。活動當(dāng)天，幼兒與父母們都玩的很開心，讓幼兒感覺到原來運動是如此的快樂。

三、增強了家園聯(lián)系

本次活動面向社會開放，父母們既參與了孩子們的熱身操表演，了解了自已孩子在活動中的表現(xiàn)，又親自參與了親子游戲。父母接力賽將運動會推向高潮，父母們都主動參與，孩子們在一旁為爸爸媽媽加油，氣氛十分熱烈。從活動中和活動后的反響來看，父母們對本次活動的組織和安排都是十分滿意的。

四、展示了我園教師的優(yōu)良風(fēng)采

為了籌劃這次運動會，老師們和孩子都十分辛苦。每天都努力練習(xí)，只為把孩子們和自已最好的一面展現(xiàn)給父母們。運動會當(dāng)天，老師們都拿出最好的狀態(tài)，與孩子和父母一起游戲。很好的向社會展示了我園的體育特色活動成果和我園教師的的優(yōu)良風(fēng)采。

此次運動會給了孩子們一個展示自我的機會，孩子們在運動會中體會了競爭的意義，學(xué)會了堅持，學(xué)會了為別人喝彩。我們以后會組織更多類似的活動，給孩子們更多的鍛煉和學(xué)習(xí)機會，相信在以后的活動中，我們還會收獲更多，孩子們也會收獲的更多。

幼兒親子活動總結(jié)13

為了弘揚中華民族敬老愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)，重陽節(jié)來臨之際，xx年10月17日下午xx幼兒園中二班開展了“大手牽小手濃濃敬老情”重陽節(jié)親子活動。

金秋十月，陽光燦爛，中二班的老師、家長和孩子們大手牽小手走進XX城市XX老年公寓與這里的老人們共同度過了一個難忘的重陽節(jié)。

老人們知道今天商業(yè)幼兒園的孩子們要來與他們一起過節(jié)便早早的坐在院中等待孩子們的到來。

活動在孩子們快樂、動感的舞蹈《妞妞體操》中拉開序幕，接下來歌表演《好娃娃》讓老人們看到了一個個懂事、富有愛心與孝道的好娃娃形象；親子舞蹈《媽媽寶貝》讓孤獨的老人們享受到了來自兒女般的親情；手語表演《感恩的心》更讓老人們感受到了濃濃的情、深深的愛…

接下來給爺爺、奶奶敲背、捶腿，老人們享受著祖孫繞膝的天倫之樂；請爺爺、奶奶品嘗水果、點心，老人們個個臉上洋溢著開心、幸福的笑容，可謂吃在嘴里，甜在心里；“我給爺爺奶奶送祝福”—一句句“祝爺爺奶奶身體健康，祝爺爺奶奶長壽不老…祝爺爺奶奶開心快樂…”更讓老人們樂不可支；最后，孩子們把自己的繪畫、手工作品送給爺爺奶奶祝愿他們節(jié)日快樂。

活動結(jié)束了，老人們說出了他們的心里話：“謝謝商業(yè)幼兒園的老師、家長組織這樣的活動，你們辛苦了！希望你們今后多多開展這樣的活動。”

本次活動不僅讓孩子們用實際行動表達了對老人的愛，接受了一次“敬老愛老”的傳統(tǒng)美德教育，更讓他們在“愛心遷移”的過程中懂得了感恩與回報！

幼兒親子活動總結(jié)14

端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節(jié)，開展主題活動，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手潛力，又能增進兒童對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時，端午也是紀念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子，能夠借端午節(jié)，緬懷先輩，傳承民族精神。

一是教師、家長、幼兒一齊收集資料有關(guān)端午節(jié)的新、老照片及相關(guān)聲像資料，了解端午節(jié)有關(guān)的知識和風(fēng)俗習(xí)慣。并透過宣傳欄、家園聯(lián)系欄、網(wǎng)站等多種宣傳形式，讓師生進一步感受到屈原的愛國精神和感人詩辭，增強幼兒熱愛祖國之情，鼓勵、引導(dǎo)幼兒走進生活，開展形式多樣的教育活動。

二是透過搜集有關(guān)端午節(jié)的詩詞、民間傳說，搜集愛國詩人屈原的事跡，在班內(nèi)分組交流學(xué)習(xí)，表達我們對他的懷念、崇敬、愛戴。

三是倡導(dǎo)熱心家長給與幼兒包粽子的指導(dǎo)。幼兒自己動手制作“粽子”，感受著民俗文化。食堂幫忙煮好。讓幼兒品嘗、分享自己的勞動成果。

四是制作并相互贈送端午節(jié)賀卡，鼓勵幼兒動腦的同時也多動手，并互相傳達節(jié)日的問候。五是結(jié)合“六一”慶祝活動，各年級組組織幼兒舉行“繪美麗祖國”繪畫活動，弘揚愛國主義精神。

透過“我們的節(jié)日·端午”主題教育，讓幼兒感受過節(jié)的快樂，做中國人的光榮。體驗中國傳統(tǒng)文化的源遠流長，積累幼兒的文化底蘊。在活動中讓幼兒展現(xiàn)自我，發(fā)展自我個性，進一步培養(yǎng)他們的主體參與意識、動手潛力和同伴間的團結(jié)合作精神。

幼兒親子活動總結(jié)15

金桂飄香，秋風(fēng)送爽，一年一度的中秋佳節(jié)如期而至!為了讓孩子們更深刻地了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，感受中秋節(jié)喜慶團圓的熱鬧氣氛。我園于20xx年x月x日特舉辦“歡樂慶中秋·親子樂團圓”水果拼盤中秋主題活動。活動開展前：節(jié)日教育活動。老師與孩子們共同收集資料，通過中秋節(jié)的來歷、中秋節(jié)的習(xí)俗、月餅的種類、中秋節(jié)的傳說……讓寶貝們更直觀地了解了中秋節(jié)的重要性。

20xx年x月x日下午1點30分：家長們陸續(xù)來園，在樓下簽名墻簽字。隨后大班孩子和家長在一樓操場集合，中小班家長和孩子回自己班級制作，隨著各班老師介紹此次活動的意義及注意事項后，家長和孩子們迫不及待地拿起的各式各樣的水果忙開了。一起來分享活動當(dāng)天每一個難忘的瞬間吧!

不大一會兒，一款款造型獨特、形象美觀、充滿童趣、栩栩如生的水果拼盤作品呈現(xiàn)在大家的眼前。有漂亮的風(fēng)景系列，有生動的動物系列……一幅幅作品讓人目不暇接。讓我們一起來欣賞他們的作品吧!

參與是一種快樂，創(chuàng)造是一種享受，合作是一種幸福。通過此次活動，提高了幼兒的動腦、動手操作能力和想象創(chuàng)造力，同時也進一步增進孩子與家長的親子感情，有效促進了家園聯(lián)系。