第一篇：小學期中測試總結與反思

小學期中測試總結與反思

期中考試已結束，回顧這次考試，在各位老師辛勤工作下，已順利結束，在這次考試中有很多同學取得了可喜的成績。期中考試是對每位同學半學期來學習情況的檢查和總結，也是對每位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。雖然這次期中考試除四年級是與外校交換監場，一二三年級是由本任課教師自行安排考試。但總的來說，這次期中考試學校管理科學、流程暢通、各環節組織嚴密、成績比較真實可靠。一份耕耘，一份收獲，這些成績的取得與我校全體教師辛勤教育、努力教學是分不開的。

但是我們也清晰地看到存在的問題，也有為數不少的同學考試的成績不理想，考試過程中學生因為不會答題而在考場上做小動作、有的因答完題目了在下面玩耍等現象。

試題方面：本次試題各科試卷都能緊扣課程標準，吃透教材。整體來看，試卷難易適中，題型新、活，有一定的思考價值。語文試卷覆蓋面廣，閱讀、理解的題型多、活，作文命題新穎，適宜學生選擇材料。數學題型有填空、選擇、實踐操作、解決問題等。英語注重英漢互譯，情景搭配，閱讀理解等綜合知識的運用。

我校以這次期中考試為契機，組織全體教師從試題的質量，學生答題中存在的問題，學生對知識的掌握情況等方面進行了集中研討，做好全校的期中質量分析。會上老師們做了細致地分析和認真地反思，發現了教學中存在的種種問題。為了更好的在下半學期提高我校教學質量，在各教師分析的基礎上，對全校的教學質量做了如下匯總

一、存在的問題

1.語文學科

本次考試有得有失，語文試卷涉及到對生字詞語、各種積累、古詩、句子、閱讀短文、作文等內容的考察，大部分班級學生在掌握生字、詞語基礎知識方面，還是完成的比較好的。閱讀短文方面，學生相對來說還是一個能力的弱項，尤其是此次的語文試卷中的閱讀題，大多問題注重學生的感悟理解能力的培養，學生對題目的要求不清，回答的是對非對，模糊不清，導致失分較多。這就要求語文教師在今后的教學中，要對學生有針對性的指導和訓練，要利用課余時間，擴大學生的閱讀量，提高閱讀理解能力和寫作能力。同時還要重視閱讀教學與作文教學的有機結合，提高學生的寫作能力。

2、數學學科

數學學科內容相對比較全面，從基礎知識、思維訓練和解決實際問題等方面對學生進行了全面的考查。思維訓練方面題目的考查，如填空題、選擇題、判斷題，不單單看學生對基礎知識掌握的情況，還要看學生靈活應用知識的情況如何。沒有得滿分的同學還是在這一方面失誤較多。學生在計算、口算、簡便運算知識方面掌握較好，大多數學生都能過關，但不少同學在計算方面因為粗心大意，有失分現象，所以數學教師要注重提高學生的計算能力。

3、英語學科

英語學科試卷題目難易程度適中，學生成績普遍較高，但是一部分學生對單詞掌握不夠牢固，英譯漢錯誤較多。英語方面要加強語音訓練，讓學生讀準、記住單詞，不能讓學生在課堂上說的起勁，下課后忘得干凈。對話教學要精講多練，以練為主，讓每個學生都想說、會說。

二、期中考試后的反思和今后的主要措施

1、進一步狠抓規范養成和學習習慣的培養，加強教學質量的管理力度，進一步扭轉教師的教育觀念；從課程標準的研討著眼，從提高課堂效率的研討入手，凸顯新課程理念，注重重點、難點的突破以及設計意圖。在此基礎上，研究教學方法，尤其要突出教學環節設計對教學目標的有效性、課堂提問的質量和練習的精心設計，真正發揮課堂作用。認真及時地做好平時的教學工作。通過科學的分析，認真總結教學得失，及時調整教學策略，使教學更加有的放矢，努力提高教學質量。

2、考試成績的優劣也能反映教師的課堂教學，現在課堂教學中最大的問題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導學生，教和學脫節，學生打不起精神，以至教學效率不高。所以，要求教師上課應全面關注學生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠離學生接受能力曲線。主要還應該在備課上多下工夫，在教學方法上多作研究。

3、對后進生采用雙管齊下的方式進行教育，有些學生學習差原因是多方面的，提高這些學生的成績，應從培養學生的學習習慣、形成良好的家庭教育環境，加上教師的耐心細致地輔導才有一定的效果。

4、轉差工作落到實處。爭取我校更好的口碑。給學困生“一份關愛”，給學困生“一個尺度”，給學困生“一股壓力”，給學困生“一次機會”，給學困生“一種遷移”，給學困生“一句稱贊”。學生沒有絕對的好壞，他們是可以相互轉化的，只要我們的老師愿意去關注他們，用心去教育他們。不要對他們坐視不管，那樣只會使那些孩子喪失對學習的興趣。讓我們一起幫助這些迷途的孩子找到正確的路吧。

以上是我校對半學期教學工作的一個簡要總結，我校一定以這次考試為動力，查缺補漏，及時發現問題，解決問題，使學生的成績不斷提高，爭取在下次考試中取得更優異的成績。

第二篇：二年級語文期中測試反思總結

二年級語文期中測試反思總結

白

梅

二年級上學期期中考試結束了，通過研究學生的作答情況和考試成績，我認真反思了自己在教學方面的不足以及學生存在的一些問題。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：

一、成績分析

本班共有學生64人，全部參加了考試。試卷滿分為100分，其中99分17人，98分20人，97分4人，96分7人，95分5人，94分1人，93分4人，92分4人。91分1人，90分1人。全班平均分為96.77分。最高分為99分，最低分90分。本次測試成績真實反映了學生這半個學期的學習情況。其中進步明顯的同學有王浩楠、吉麗蓉、周珈茹。

二、試題結構和特點：

結構：本試卷包括九道題：第一題生字和音節連線;第二題看拼音寫詞;第三題比一比，再組詞;第四題我會按要求作答，考查學生對四字詞語、近義詞以及標點符號的掌握情況;第五題詞語搭配;第六題仿寫句子;第七題考查學生對古詩和課文內容的背誦和默寫;第八題口語交際;，第九題短文閱讀;第十題是寫話訓練。

特點：

1、突出基礎知識。對四個單元的重點字詞和篇目都有涉及。一至七題均是考查課本所學，第八題閱讀題第一篇為課內閱讀。

2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。(1)考查學生閱讀能力和綜合運用能力；(2)考查學生寫作能力。

三、反思：

1、注重良好習慣的培養。不仔細讀題，不認真作答，不用心檢查，是導致每次考試失分的一個重要原因。養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。今后的教學過程中我會更加重視學生學習習慣的培養，讓學生做到仔細審題、認真答題、用心檢查。并且還要重視學生的書寫，字要端正、規范，卷面整潔。平時的家庭作業和練習小卷都要嚴格要求。

2、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識。為什么反復強調的知識點和多次聽寫過的詞語，還是有學生出錯?仔細翻看學生考卷，得出的結論是這些學生在平時上課時不能聚精會神聽講，容易思想開小差，搞小動作，課堂、家庭作業也經常出錯但是改錯不積極，于是考試中出現原題還是不會做或者是一錯再錯。今后還是要注重培養學生的學習習慣，沒有良好的學習習慣，不可能有優異的成績。此外，還是要注重基礎知識的講授。課堂教學方式要多樣化，吸引學生的注意力。在聽寫、作業或卷子中發現學生的錯誤后，要讓學生及時改錯。對于糾錯本中再出現錯誤的同學要嚴厲批評并加以耐心教育和輔導。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養。隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。本次學生的閱讀題完成得較為理想，這與試卷的難易程度有一定關聯。從平日學生答題情況來看，學生這方面的能力還是較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，必須注意加強這方面能力的培養，加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

4、注重課外閱讀，拓寬學生的知識面，注重知識的積累與應用。本次考試失分較多的就是平時閱讀量小并且沒有按照要求閱讀的同學。考前忙于復習課內知識，課前三分鐘演講中斷了，從明天開始，依然會按學號讓學生輪流講故事。

5、注重培養學生的寫作能力。寫作是低年級教學的重點和難點，從本次寫作中，清楚地看到學生的習作能力亟待提高。在寫話方面，建議學生堅持寫周記，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。并鼓勵學生積極向七彩廣播站投稿。向寫作困難的學生建議多看作文書中范文以及堅持課外閱讀。

6、加強學困生的輔導工作。從本次試卷成績看，有幾位同學進步十分明顯，但還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量。

第三篇：六年級數學期中測試分析與反思

六年級數學期中測試分析及反思

郜發榮

一、基本情況

本次試題難易適中，覆蓋面廣，科學性與代表性強。試卷分為基礎題、計算題、操作題、解決問題四大板塊，試題內容注意突出時代特點，貼近生活實際，突出了靈活性、能力性、全面性的原則，即考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力。考試時全班共17人全部參加，總分1343分，平均分79分，合格率為100%，優秀率35.3%，最高分97分，最低分64分。由此可以看出一個問題：本班學生數學成績存在嚴重的兩極分化。在以后的教學中，培優補差的任務顯得尤為重要，特別是補差。

二、答題情況

本次考試，從分數的分布情況和了解學生答卷情況看，整體學生對基礎知識的掌握不夠牢固，好多同學的應變能力比較差，一些變形的題目不能隨機應變。如（判斷題的第2小題）。學生整體較差的是解決問題，失分嚴重。特別是利用比例知識解決問題，學生不能較好的判斷題目中的量成正比例還是反比例關系，導致列式錯誤。還有粗心，字跡潦草，卷面欠整齊。

三、存在的問題

1、多數學生在計算中，尤其是在計算圓柱和圓錐的體積時，存在較大的失誤。還有在解比例時，存在一些小失誤。如：忘寫“解”字，解題步驟不規范。

2、個別學生對用比例解決問題的題型理解還不夠透徹。

3、學生中優差程度懸殊。

4、練習中，題形變換不夠，學生孤陋寡聞。

四、改進的措施。

1、教師在平時的教學工作中，要注重挖掘教材，緊扣課標，設計教學。更要注重學生學習能力的培養，鍛煉學生獨立解決問題的能力，營造自主探究學習的氛圍。

2、重視教學方法的改進，堅持“啟發式”和“探究式”，以問題作為教學的出發點，多設計、提出適合學生發展水平的具有一定探究性的問題。

3、加強計算訓練力度和有效方式，提高計算速度和質量。

4、注重平時的培優補差，縮小優中差之間的差距。

5、每天作業堅持面批，對個別學生出現的錯誤單獨講解，對多數學生出現的錯誤及時講解，掃除學習障礙。

第四篇：小學六年級期中測試

六年級語文上冊期中考試卷

一、拼音漢字。（13分）

1．看拼音，寫詞語，并用橫線劃出整體認讀音節。（7分）

zhān yǎng nuó dòng wú xiá zōng h? tuǒ tiē kāng kǎi()()()()()()2．給帶點字選擇正確的讀音，在下面畫橫線。（3分）

直奔（bēn ban）詼諧（xi? ji?）枯(gū kū)竭 一葉扁舟（piān biǎn）畫卷（juǎn juàn）蒼勁（jìn jìng）3．找出錯別字，打上“×”，把正確的字寫在括號里。（3分）一面綿旗 奇鋒羅列 電扭 盛氣陵人 旗織 翻天復地（）（）（）（）（）（）

二、詞語句子。（30分）

1．給下列漢字組詞。（5分）

協（）巒（）棕（）藉（）曠（）脅（）戀（）綜（）籍（）礦（）2．把下列成語補充完整，再用加點的詞語造句。（8分）

（）絲不動 排山（）海 興國安（）玲瓏（）透 左（）右（）前（）后（）南（）北（）東（）西（）

3．照樣子，寫詞語。（9分）

隱蔽（隱藏）隱蔽（公開）（清脆）的歌聲 發展（生產）

痛楚（）誕生（）（）的宇宙 建造（）

咨詢（）渺小（）（）的屏障 審閱（）

洋溢（）和藹（）（）的荔枝 接收（）4．把下面的句子補充完整。（4分）

（1）虛心竹有低頭葉。（2），從無字句處讀書。

（3）每一食，便念稼穡之艱難。（4），白銀盤里一青螺。

5．按要求寫句子。（4分）

（1）烈火在邱少云身上半個鐘頭才熄滅。（在原句上修改）（2）漓江的水很綠。（改寫成比喻句）

（3）隨意毀壞自然資源，使它 們不能再生。隨意毀壞自然資源，造成生態災難。（用關聯詞合成一句話）

（4）人與山的關系日益密切，不能不使人感到親切與舒服。（改為反問句）

三、閱讀。（32分）1．按課文填空。（4分）

（1）這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上 江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷。

（2）在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：“ ” 2．根據課文內容填空。（11分）

（1）《長征》一詩中，總括全詩的詩句是“，”其中表現長征艱難的一個詞語是，而紅軍戰士的態度是。

（2）電子計算機又稱，誕生于 年，它的發展迅猛，已經成為現代社會的“ ”，在多媒體信息處理系統中，電腦是“ ”。

（3）《只有一個地球》介紹了，闡明了只有一個地球的道理，說明了。（4）《墨 梅》是 代詩人 寫的，詩中“，”表現了詩人。3．閱讀《荔枝》片斷，做下面的練習。（7分）

母親一見荔枝臉立刻沉了下來。“你財主了怎么著？這么貴的東西，你??”我打斷母親的話：“這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮！”母親撲哧笑了一聲笑 了，筋脈突兀的手不停地撫摸著荔枝，然后小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小

心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐 地望著舍不得吞下，嘴里不住地以我說 你說它是怎么長的 怎么紅皮里就長著這么白的肉

（1）片斷中的“脈”字用音序查字法，先查音序()，再查音節()。用部首查字法，先查部首()，再查()畫。（2）給片斷中畫“~~~~~”的句子加上標點符號。

（3）這段話選自 寫的《 》，主要寫（4）細讀畫“——”的句子，簡要寫寫你從中體會到什么？

4.閱讀短文，回答問題。（10分）

穿透靈魂的微笑

非洲的一座火山爆發了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速撲向座落在山腳下不遠處的一個小山莊。農舍、良田、樹木，一切的一切 都沒有躲過被沖毀的（劫難 困難）。

滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個十四歲的小女孩。流進屋內的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍著她一籌莫展。因為對遍體鱗傷的她來講，每一次拉扯無疑是一種更大的（傷害 危害）。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數不多的幸存者之一。

當記者把攝像機對準她時，她始終沒有叫一個“疼”字，而 是咬著牙微笑著，不停地向營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“V”字形。她（堅信 相信）政府派來的營救人員一定能夠救她。可是，營救人員傾盡全力也沒能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點一點地被泥石流（淹沒 掩蓋）。

在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻仿佛漫長如一個世紀，在場的人含淚目睹了這莊嚴而又悲慘的一幕。世 界靜極，只見靈魂獨舞。

死神()可以奪去人的生命，()永遠奪不去生死關頭那“V”字所蘊含的信念和精神！世界上最堅強不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚信念旗幟的靈魂。

（1）在括號內選擇合適的詞，在下面畫橫線。（2）在“（）”處填上合適的關聯詞。

（3）聯系上下文理解下列詞語：

一籌莫展：

遍體鱗傷：

（4）“V”字形代表，“莊嚴而又悲慘的一幕”是指，“漫長如一個世紀”是說。（5）用“——”劃出中心句。

（6）讀了《穿透靈魂的微笑》這篇短文，你有什么感受？

四、作文（25分）

題目：“我好想 ”

要求：1.先把題目補充完整，如：“我好想遨游太空”、“我好想 有一個知心朋友”、“我好想成為??”、“我好想快快長大”?? 2.展開豐富的想象，注意做到具體、通順，400字左右。

第五篇：幼兒園期中測試總結（范文模版）

幼兒園期中測試總結

根據本校工作計劃安排，為了進一步了解和掌握幼兒園小朋友的學習情況，2011年11月22日下午對幼兒園的小朋友進行了期中素質測試，現將此次測試情況進行總結如下：

一、取得的成績

1、各班選出5名小朋友進行測試：小班最高分98分，最低分92分，人均96分；中班最高分100分，最低分99分，人均99.4分；大一班最高分100分，最低分98分，人均99分；大二班最高分100分，最低分98分，人均98.8分。

2、這四個班的成績令人可喜，與幼兒園教師的辛勤勞動密不可分。

3、小朋友的兒歌背的流利、標準，有感情。個別小朋友還能用手勢表示，大一班有兩位小朋友把《望廬山瀑布》中的“掛”背成了“望”。

4、小朋友對數數和認識圖形及計算掌握的較熟練，只有一位小朋友把2+1計算錯。

5、學生所學習的生字掌握較牢固，只有小班的兩位小朋友對“口、日、人、下”不認識，其它三個班的小朋友都能認出所學的生字，并能聽寫出老師要求的字。

二、存在的問題

1、從聽寫看出小朋友寫的都很隨意，對字的筆畫順序掌握較差。

2、小朋友的韻律操做得不夠熟練，動作不夠規范、整齊。

3、小朋友在陌生人面前不夠大膽。

三、就以上存在的問題提幾點建議：

1、要求小班的小朋友在識字時，用手梳理筆順中。中班教師強調孩子寫字時，注意筆畫順序。大班要求小朋友要寫出簡單人的筆畫順序。

2、平時要鍛煉孩子的膽量，如讓小朋友上臺講故事、說小笑話等。

3、加強韻律操的練習，要求孩子自己喊自己做，班主任教師師范做副班主任在下監督指導，爭取把韻律操做整齊、規范，動作到位。