第一篇：初三年級開學以來教學工作綜述

初三年級開學以來教學工作綜述

開學以來，在學校黨支部、校長室統一領導下，初三年級部各項工作卓有成效，開局良好。

一、亮點

（一）教風

1.廣大教師牢固樹立主“校榮我榮，校衰我恥”的主人翁意識，責任心、事業心強，敬業精神讓人感動。（午間、課件放棄休息進班輔導、辦公室個別輔導的現象比比皆是，有些老師放棄一人看2個班的午間看班要求，主動分班、分時段輔導等）

2.研究氣氛濃郁，備課組工作扎實推進，組內老師、同一班級內任課老師緊密協作，同舟共濟、開放包容、務實高效、協作無間的研究風氣已經形成。（備課組內爭論已成常態，同一班級老師隨機性的碰頭會已成常態）

3.廣大老師無論是學科教學還是班級管理中，不因循守舊，求突破、求創新蔚然成風。（王宏、黃亞軍的小組考核制度，王宏老師的晨會制度；秦怡、章霞老師的學生值日記載制度等）

（二）學風

1.好學上進的學習風氣已經初步形成。（情節較嚴重的違紀現象已經很少，不少學生主動制定學習目標、趕超比拼對象、購買資料自主研究學習，課余時間談電影、小說的少了，談學習的多了。）

2.課堂聽課效率明顯提升，小組合作漸趨規范、有效。（課堂已鮮有打瞌睡、亂講話等違紀情況，課堂發言的學生多了，爭論多了。）

3.作業質量明顯改善，學習成績提升較快。（涌現一大批書寫優美、訂正規范、答題條理清晰的學生，從小測驗、階段性監測的結果來看相當部分學困生學習成績明顯提升。）

二、存在的不足

1.教研組的研討內容有待拓展。不能只局限在研究一堂研究課或教材某章某節的內容，要更加重視對學生管理經驗的研討與共享、更加注重學生學法與解題規律與技巧的研討與共享。

2.班級小組建設亟待加強。部分班級雖有小組，但無小組及組長的培訓、無小組健全的考核制度，小組組員及組長積極性發揮不夠，小組效率有待提升。

3.極少數老師自我研究的意識不夠，教學觀念保守，對中考乃至高考的考試趨勢把握不準。

三、幾點建議

1．進一步增強憂患意識、研究意識、責任意識。（從競爭環境上看，我們處于下風）2．早讀前、午自習前、午休、大課間等老師無法及時監控的時段要加強管理，制定健全、精細的學生值日制度，以充分利用有限的時間，提高效率。

3.備課組、尤其是組長要嚴把試題的審核關，力爭使學生少做無效、低效等不規范試題，以提高作業效能。

4.創新工作方法，加強精神引領，最大限度調動學生熱情，使學生愿意苦干、能巧干，努力尋找新的質量增長點。尤其要創新方法，努力提高學生不在校時間的學習效率、作業質量。

第二篇：初三年級開學動員大會

奮戰一年爭分奪秒凌絕頂讓青春無悔 揚眉六月你追我趕展雄風為母校爭輝2011---2012學年初三開學動員會發言稿

鴻橋中學校長 孫毓杰2011年8月3日

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

告別了炎夏的不安與躁動，迎來了涼爽怡人的秋天；告別了假期的安靜與沉寂，迎來了充滿歡聲笑語的校園；告別了屬于歷史的輝煌，迎來了創造未來輝煌的今天。今天是我們新一屆莘莘學子揮灑汗水、踏上征途的日子。新學期的開始，我們大家帶著希望，懷著激動，帶著憧憬，懷著興奮。作為教師，我們早已做好準備，我們愿傾我們所有，全力以赴。因為選擇了這個職業，就注定我們的夢想榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們就是快樂的，你們是進步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優秀的。作為教師，我們依然會本著?教學生三年，為學生著想三十年?的宗旨，使每一位學生都能在和諧的氛圍中健康成長，力爭在新的學期里取得更大的成績。雖然我們的名字不會名垂千古，流芳百世，但我們會驕傲地說：?我們的青春和生命將在一批又一批學生身上得到延續和永生！?

親愛的同學們，面對人生的第一個十字路口，我們又踏上了新的征程，請問你準備好了嗎？新的學期要有新的打算。今天，面對著全體同學，我想提出以下幾點要求，概括起來就是五句話：

第一句話是：一切從頭來。

良好的開端是成功的一半。不管你過去是好是差，我們最關心的是你現在表現如何？在我們每個老師面前你們大家就像攤開了的一張新白紙，那么你們將如何在這張白紙上畫出新的圖畫？是一幅精彩的畫卷！還是一幅平庸的涂鴉？更有甚者是被作為一張廢紙被扔進垃圾筒。過去屬于別人，未來屬于你自己，你的過去光榮也好，失敗也好，都已成為昨天，留給你的只應該是教訓和經驗；新的一學期已經開始，你最需要做的就是趕快給老師、同學留下一個美好的第一印象。也許你昨天曾擁有輝煌，但那已經成為一段甜美的回憶，也許你昨天曾遭受打擊，也早已成為幾滴苦澀的淚水，忘記以前的成功與失敗，新 1的學期意味著新的起點，只要你肯拼搏，勝利永遠屬于你！雖然第一印象并不能代表一個人的全部，但做到這一點，才算是邁出可喜的一步。我們的同學還應該勇于告別過去的不足，告別自身的缺點，無論你以前怎樣，只要你踏踏實實地學，老師喜歡的是不斷進步的學生。只要你不斷挑戰自我，完善自我，我們相信你一定會重塑一個嶄新的自己。

第二句話是:成人才能成才。

俗話說得好:先成人，后成才。有人說：智育不合格的人是次品，體育不合格的人是廢品，德育不合格的人是危險品。的確是這樣的，在競爭激烈的現代社會，僅僅有點成績、有點才能還不夠，只有具備了美好的品德、高尚的情操，才能擁有光明的前途。因此，我們要以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及《鴻橋中學學生一日常規》為行為準則，時時處處事事嚴格要求自己。同學們，你們只要不斷地解剖自我，嚴以律己，規范自己各方面的行為，就一定能使自己在新的一年里獲得可喜的進步。

從初三現階段的狀態來看，有著非常可喜的發展趨勢。大部分的同學都開始重視中考，已經意識到中考是自己人生的第一次重要的選擇。我們每個班級都開始有組織有紀律的學習。明顯改變就是教室里面多了瑯瑯的讀書聲，少了噪雜聲、打鬧聲；多了寫作業的學生；多了聚精會神的，少了磕睡打盹的；多了討論問題的爭辯聲，少了因小事而爭吵的喧鬧聲。說句實話，大家讓我信心百倍。因為開學這幾天來我對大家進行了仔細的觀察，發現同學們的行為習慣和學習習慣確實不錯。因此，我們有理由相信：一年比一年好，明年比今年更好。

盡管如此，我們還要從行為習慣和學習習慣的養成抓起。力爭把初三的學風打造成全校的一面旗幟。在此我宣布：從今天開始初三年級要進行為期一個月的紀律大整頓。在此期間，我們將嚴厲查處一些有悖于中學生的行為規范和學校規章制度的行為。如：帶首飾、穿奇裝異服、留長發、染彩發、聽ＭＰ３、攜帶手機。同時，我代表學校學部在此宣布我們要向那些嚴重違反校紀校規的行為宣戰，我重申?七條禁令?：堅決禁止頂撞老師（有一種人格叫做萬世師表，有一種人生叫做無怨無悔，有一種精神叫做無私奉獻，有一種情懷叫做鞠躬盡瘁，這是風扉于全國的電影《馮世元》中的經典語言，從而掀起了全國人民一股尊重老師的熱潮，這也是對老師工作的真實寫照，我們有什么理由頂撞老師，不尊重老師呢？）、堅決禁止男女過密接觸、堅決禁止打架斗毆、堅決禁止私自離校、堅決禁止以大欺小、堅決禁止抽煙喝酒、堅決禁止偷盜財物。一旦發現違犯這?七條禁令?的行為，我們將根據規定從重從嚴從快處理。希望某些同學加強自律，增強自控，提高自愛，學會做人。我們決不會允許那些

行為滋生曼延，我們決不會允許那些嚴重違紀行為影響初三正常的教學秩序，不管你是誰，不管你家長的官有多大，不管你家里多有錢，我們決不會讓任何人影響鴻橋中學的聲譽！

第三句話是知識改變命運

走進歷史，仁人志士的讀書故事更是讓我們感動。回到現在，仁人志士的求學經歷更是讓我們感動。安永全先生為了參加高考，不惜自己的尊嚴，下跪給一些不務正業的干部，還步行12個小時到臨汾報名。我們可以預想如果他不這么做，他仍然是個送貨的小貨郎。我家鄰居，兒時家貧如洗，就連到運城學校的路費都沒有，無奈地背著饃袋子一大早步行到運城，花費大半天時間才到運城，到校后勤奮學習，發奮圖強，讀完學校所有的文學、歷史類書籍，還不時抽時間打工養活自己，三年沒有回一次家，最后以優異的成績考上大學。又以超人的博學，堅實的底功，優良的品行，一流的文采，被國家人事組織部門選拔到中央，現任中央編辦副主任，屬于副部級干部，掌管著中央領導人的簡歷等，不時的被胡總書記辦公室招去寫材料。大家試想，如果不是知識，他只能是一介農夫，只能在農村拼死拼活！從這些的例子中我們也可以看到，他們之所以成功，跟他們勵精圖志、博覽群書有很大關系，讀書是成材的一個必備條件。有一句話說得好：讀書不一定成功，但成功必須要讀書。

讀書為了明理，讀書為了冶性，讀書為了成才。理解了這些我們才真正懂得?知識改變命運?的道理。

第四句話是：實干加巧干。

在學習上，我們提倡兩個字實和巧。實，就是要踏踏實實地學，扎扎實實地練，掌握最基本最基礎的的知識，要知道每年中考題的百分之八十都是基礎題，如果同學們能把這百分之八十的基礎題全部拿下來那總分就是528分，何愁考不上高中？大家應該從現在開始，從每一道題目、每一份小練習開始，獨立思考，遇到不懂的問題要善問、多問，直到弄懂弄會。你們不曾知道學問學問就是邊學邊問，有道是：只學不問是呆子，只問不學是傻子，邊學邊問才能成為才子。所謂巧，就是要靈巧地學習。這不是投機取巧，而是要掌握好的方法，以求得最佳的學習效益。每一門學科有各自的特點，每一個人也有個性差異，我們要在老師的帶領下，尋找出適合自己的學習方法。

人常說：?思路決定出路，知識決定命運，作為決定地位，眼界決定境界，高度決定態度，態度決定一切?。學生的根本任務就是學習，我們肩負著家庭的希望，老師的期望，自己的命運。故且拋開家庭、老師，我們也應該為自己學習，既便是不上高中大學，也要打好基礎，即便上職業高中學習專業知識也輕輕松松。想想2012年7月10日分數出來時，你是陽光燦爛，還是多云轉陰，陰轉小雨，小雨轉暴雨，到那時父母的笑臉還在嗎？親戚的目光還正常嗎？鄰居的言語中是不是閃爍其辭？

態度端正了，那么心就要靜，什么聚精會神，一心一意，什么專心致志，全神貫注等美麗的詞語很多，你做到一點就夠了，要學習安永康生先生的做法，除了學習還是學習，什么都不干，什么都不說，什么都不想，這樣堅持下去，堅持300天，堅持10個月，沒有過不去的坎，沒有趟不過的河，沒有翻不過的山。

安永全先生說：?中國最傳統的學習方法，就是背課文，在家學習的時候背，拉車的時背，平時走路背，吃飯時在心里背，沒有人時大聲背，有人時小聲背，新學的要十遍八遍地背，已經背過的也要反復背，背得人暈頭轉向，背得人心煩意亂，背得人腦袋好象要爆炸，嘴也快說不出話，那種感覺，不親自經歷，絕難想象而一旦經歷，便終身難忘，背書聲為我喚來一個又一個太陽，又把我帶入一個又一個夢鄉。?同學們，有相當比列的中考試題就是課本上的原題原話或者略有改動，假如我們能把所有的知識背會，中考還難嗎？文科背，理科也要背。我號召大家大聲去背吧，不要拿自己的未來去賭博，去僥幸。

再者、要合理的安排時間。每月每周每天都要做好計劃，不要盲目做事。充分地把時間利用起來，做時間的主人。同學們你可知道世界上最讓人感慨，最讓人無奈，最讓人悲哀的就是時間！他不可測，難以回收，無法修改，不能重來，全是一次性的。這一年永遠不是那一年。這一月永遠見不著上一月。這一周永遠是唯一的一周，這一天永遠是最后的一天，就連這每一刻、每一分、每一秒其實都凝聚著永恒。

我們不能徜徉在昨天的輝煌里，也不能沉浸在對明天的憧憬中，我們能把握的只有今天，只有充分利用，合理安排，讓每一個今天，每分每秒，過的踏踏實實，那就足夠了。我們堅信：過程好了結果一定會好的。

大家在看看安永全先生的每天時間表：早上6點起床，學習到八點，吃飯后去干活，下午6點再學習到深夜12點，除了拉車就是學習，什么都不干，什么都不說，什么都不想，一本書一本書的啃，一段一段的念，一道題一道題的攻，一個詞一個詞的過，雷打不動，軍令如山。

第五句話是勤奮成就未來。

同學們，梅花香自苦寒來，成功之花是用辛勤的汗水澆灌出來的。我們不提倡蠻干，但無論何時，我們都需要刻苦自覺的精神，都需要那種頑強拼搏的勇氣。初三的生活正像安永全先生在?我的高考?的題后記中寫道的那樣，?少年花季卻沒有了消閑，沒有了歡唱，看到的就是哪些冰冷的公式、單詞、試題，它充塞著你，而且不是一天一日，一月兩個月，你可以詛咒他是殘酷的，但它

確實為我們提出了一次改變命運的機會。既然選擇了高考，你就應該面對現實，戰勝自己?是啊，苦和累是初三生活的代名詞，然而只有這樣，你們才能獲得成功和喜悅，否則得到的只能是遺憾和惋惜，悔恨和淚水，因為人生只有兩個字那就是?贏?和?輸?，要么流芳百世，要么遺臭萬年。在知識爆炸的時代，因為沒有知識，會導致窮，因為窮，一樣的胳膊一樣的腿，人家就能上高中，上大學，你偏偏只能干苦力，你的青春就只能這樣被消磨。在農村上學求知是唯一改變命運的途徑。

每一個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。我們古今中外在勤奮讀書方面也做出了榜樣如：我們大家都知道安永全先生邊拉車邊記俄語單詞，晚上為給自己提精神用了頭懸梁追刺骨也無濟于事，不得不動用母親的鉗子。我每年教過的學生當中都有不少學子?殺進臨汾一中?，一個?殺?字可見中考競爭確實是激烈的，甚至可以說是殘酷的，它簡直就是一場沒有硝煙的戰爭，不是你死就是我活，不是你上就是你下，往前闖就有生的希望，往后退只有死路一條。因此，面對中考，容不得我們有半點馬虎大意，尤其是那些臨界邊緣生，務必要保持清醒的頭腦，理智地行動，認清自己的弱勢，有計劃有目的地去提高，要下很大的決心，下很大的功夫呀，否則到時候流淚都來不及，切記：?世界上什么藥都有賣的，就是沒有賣后悔藥的。?

同學們，要知道人生離不開拼搏，就如同你們不能拒絕成長一樣。沒有勤奮努力是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，不枚勝舉，比比皆是。鄧亞萍平時用鐵拍子訓練，震撼世界的北京奧運會開幕式十萬人苦苦訓練了三年，一個點火儀式讓李寧凌晨一點訓練到天亮，足足一個月，每一個獲得金牌的運動員背后有多少汗水淚水甚至于鮮血。可以說每一位有成就的人都曾全力拼搏、努力探索過。勤奮學習是成為?天才?、?神童?的先決條件。經科學家研究，人是智力是有差別的，但是僅僅是差一點點而已。所以說，?天才?、?神童?是靠人們勤奮學習而成為的。正所謂?勤奮成就未來?。

同學們，我們分明可以聽到那沖鋒的號角已經吹響，我們分明可以看到時間正在一分一秒的流逝，我相信同學們已經有了充分的心理準備，因此，我們必須要拿出 ?天生我才必有用?的信心，拿出 ?吹盡黃沙始到金?的毅力，拿出 ?直掛云帆濟滄海?的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮，把父母親的聲聲叮嚀，老師們的殷殷期盼，都將化作無窮的動力，催我們前行，鼓勵我們成功。憶往昔，奮斗有我，看今朝，揮灑汗水，望明天，金榜題名，實現自我！讓我們‘瘋狂’學習三百天，讓夢想在矢志不渝的追求中變為現實，讓我們鴻橋中學因你們而驕傲！。

第三篇：疫情期間初三年級開學工作方案

疫情期間初三年級開學工作方案

疫情期間初三年級開學工作方案

初三年級開學工作方案

為做好我校新冠肺炎疫情防控工作，提升防控和應對疫情的能力，確保我校初三年級學生平安、有序復學復課，依據《中華人民共和國傳染病防治法》《突發公共衛生事件應急條例》《突發公

共衛生事件應急預案》《長春市中小學校新冠肺炎疫情防控工作指南》和《德惠市教育局關于加強初三年級復學復課疫情防控工作的預案（試行）》，特制定本預案。

一、總則

（一）工作目標

普及新冠肺炎等傳染病防控知識，提高廣大師生員工的自我防護意識和能力；完善校園內疫情信息監測報告制度，做到早發現、早報告、早隔離、早治療；建立快速反應機制和有效的防控措施，嚴防死守，堅決杜絕校內疫情發生。為有序、有效開展教育教學活動提供根本保障，做到疫情防控和教育教學工作兩不誤、兩促進。

（二）工作原則

1．堅持預防為主，防治結合的原則。

2．堅持依法防控，科學防控的原則。

3．堅持錯時錯峰，避免密集的原則。

（三）適用范圍

本預案適用于我校初三年級確定復學復課后，應對肺炎等傳染病防控工作。

二、工作組織

德惠市第十九中學初三復學復課領導小組

組長：張洪生（校長）

副組長：梁自力（教學副校長）

姜振民（德育副校長）

滕繼棟（工會主席）

組員：王樹偉（教導主任）李繼華（副教導主任）

趙恩豐（安全科長）祁殿文（團書記）

三、工作措施

（一）工作準備

1.健全完善疫情防控方案、預案、制度。根據國家、省、長春市及我市疫情防控工作要求和《關于加強初三年級復學復課疫情防控工作的預案（試行）》，結合各自實際制定“兩案七制”“兩

案”即初三年級開學準備工作方案、新冠肺炎疫情防控工作應急預案（突發公共衛生事件應急預案）；“七制”即傳染病疫情及突發公共衛生事件報告制度、學生晨午檢制度、復學復課證明查

驗制度、因病缺勤登記及追蹤制度、環境衛生檢查制度、健康教育制度、消毒通風制度。

2．做好防控物資儲備。根據我校初三年級實際，按照初三學生220人、教師27人，落實疫情防控所需經費和物資，提前儲備好疫情防控所需消毒物品、洗滌用品、口罩、體溫測量設備或儀器、醫用防護用品等物資，確保足額到位。確保開學后必須保障師生佩戴口罩。改善學校衛生基礎設施和條件，完善衛生室（保健室）、心理咨詢室有關設施設備及制度，在校門衛室附近、教學樓、宿舍樓設置隔離室，配齊配足防護用品。對建檔立卡家庭學生、非建檔立卡家庭經濟困難殘疾學生、低保家庭學生、特困救助供養學生四類家庭經濟困難學生，做好摸底排查和重點保障工作

。要求學生、家長配合學校做好復學復課的相關準備工作。

3.做好傳染風險排查。在開學前提前監測師生員工健康狀況和旅行史。所有初三年級師生員工在開學前14天進行每日身體健康狀況自我監測，執行“日報告”“零報告”制度，建立師生員工健

康狀況統計臺賬。湖北、黑龍江等疫情嚴重地區旅居師生員工返回德惠后需居家或按照屬地政府要求單獨隔離21天，非湖北、黑龍江地區旅居師生員工返回德惠后需居家或按照屬地政府要求單

獨隔離14夭。以上師生員工復學復課前需提供由衛生防疫部門或社區（村委會）開具的解除隔離證明。

4.做好校園環境衛生大清理。師生員工返校前，組織開展一次全面徹底的校園環境衛生整治行動，全方位環境衛生條件，持續做好教室、宿舍、食堂、運動場館、圖書館、廁所等重點區域和場

所的環境衛生清理和消毒工作，做到日常通風換氣，保持室內空氣流通，為廣大師生員工創造衛生、整潔、健康、文明的校園環境。

5．做好教學工作的準備。按照德惠市教育局《關于應對新冠肺炎疫情切實做好開學準備工作方案》要求，在開學前一周，做好人事分工、教材與教學用品配置、超周備課、課程開設和主要教

學活動安排等準備工作，做好建檔立卡貧困家庭子女、學困生及援鄂一線醫務人員子女幫扶指導，制定線上教學和返校開學的教學銜接計劃。

6．做好開學前預防性消毒、通風。開學前做好環境衛生的清掃、清潔工作，對門衛室、值班室、教室、辦公室、宿舍、洗手間、廁所等場所和門把手、樓梯扶手、電腦鍵盤、辦公桌椅、課桌

椅等物體表面進行消毒，并做好相關場所的通風換氣工作。

7．做好師生員工返校管理。成立返校師生員工“管理專班”，負責返校師生員工管理。師生員工返校前要報備，報備情況包括自身身體狀況、旅居史、途徑地點、乘坐交通工具及班（車）次

座位、返回時間等；學校要為返校師生員工提供食宿保障。學校要告知師生員工途中全程侃戴口罩，服從交通乘務人員的管理，途中要留意周圍旅客健康狀況，避免與可疑癥狀人員近距離接觸

。堅持錯時錯峰返校，采取分批、分期組織學生錯時返校。學生佩戴口罩進入校園，入校前要對學生攜帶行李等隨身物品進行消毒，同時對手和鞋底消毒。（并由專人負責返校師生員工體溫檢

測）

對去往湖北等重點疫區的師生員工按照有關規定要求其暫緩返校，具體返校時間依據上級部門要求另行通知。同時要求其本人每日進行體溫檢測，并報告學校包保責任人。

（二）開學后的防控

1．做好防人員交叉聚集工作。避免人員高密度、近距離接觸，實施錯鋒錯時上下學、就餐、入舍、如廁、上下課。班級教學要實行單人單桌且利用教室最大空間，超標準班額的班級教學，要

利用實驗室、會議室等功能室進行重新編班教學。食堂就餐實行同桌隔位、對桌錯位，如廁分流，就寢保證臥位1米以上。不組織大型集體活動。

2．做好師生員工健康監測。

開學后通校生每天早7：00時前，通過班級“釘釘平臺”向班主任報告身體情況。走讀師生員工入校實行“一日兩檢”，師生員工每日早晨和中午入校前進行檢測。師生員工前后保持一米以上

距離通過測溫通道進入檢測區域，由校園檢測人員對每個師生員工進行觀察、詢問和體溫檢測，如出現體溫超過37.3℃及干咳乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀的人員，應進行登記，并引

領到復檢區域進行復檢，復檢結果仍異常，立即采取隔離措施并向校長報告，由校長第一時間分別向屬地疾控部門和教育局疫情防控工作組辦公室報告。

寄宿師生員工健康檢測，實行“一日三檢”，在宿舍合適區域設置體溫檢測站，每間宿舍設立一名寢室長，協助宿舍管理人員進行體溫檢測，早晨、中午離開宿舍前、晚上回到宿舍前，對師生

員工進行觀察、詢問和體溫檢測，體溫超過37.3℃及干咳乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等新冠肺炎相似癥狀的人員，立即采取隔離措施并向校長報告，由校長第一時間分別向屬地疾控部門

和教育局疫情防控工作領導小組辦公室報告。

檢測區域每次檢測后要進行一次全面消殺。

3．做好防控教育。開學后對師生員工進行一次疫情防控法律、法規教育，向廣大師生員工宣傳《中華人民共和國傳染病防治法》《突發公共衛生事件應急條例》及疫情防控相關法律法規，教

育師生員工疫情防控人人有責、人人盡責，不傳謠、不信謠、不造謠，不隱瞞旅居史和接觸史。開學當天向師生員工傳授健康衛生知識，要求師生員工做到講衛生、勤洗手、多鍛煉、勞逸結合，養成良好衛生習慣和健康生活方式。教育師生在上下學（通勤員工上下班）過程中盡量不乘坐公共交通工具，建議步行或乘坐私家車上下學。如必須乘坐公共交通工具時，須全程佩戴口罩。

途中盡量避免周手觸摸車上物品。師生員工在教學區、辦公區域內應佩戴口罩，并保持一定距離，避免近距離接觸。乘坐電梯時全程佩戴口罩，盡量保持距離，如乘坐時觸摸過電梯部件（如按

鈕或扶手等），出電梯后應盡快洗手或進行手部消毒。告知學生疫情報告流程，學生發現自身身體異常后第一時間報告班主任教師，班主任教師將情況報告校醫，校醫向校長報告，由校長第一

時間分別向屬地疾控部門和教育局疫情防控工作領導小組辦公室報告。

4．做好消毒、通風。開學當天，對教室、辦公室、宿舍、食堂、衛生間、運動場館、圖書室（館）等重點場所及門把手、樓梯扶手、電腦鍵盤、辦公桌椅、課桌椅等物體表面進行消毒，消毒

至少2次。開學后加強對上述場所、物體表面的消毒和各場所的通風工作。

5．做好缺勤登記追蹤。各校要密切關注本校師生員工的出勤情況，對于缺勤師生員工，要及時向家長、宿舍管理人員或親屬了解師生員工情況并做好記錄。如師生員工有體溫異常、干咳乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀立即報告校醫，立即采取隔離措施并向校報告，由校長第一時間分別向屬地疾控部門和教育局疫情防控工作領導小組辦公室報告。

6．嚴格校門出入管理。強化校門出入安全，落實封閉管理責任。疫情防控期間，校園實行封閉管理。帶班領導、值班教師、保安要嚴格執行校（園）封閉管理制度、登記制度、測溫規定，學

校在校門、宿舍所有出入通道設置體溫檢測點，并指派專人值守、測溫、登記。外來人員、車輛要報請學校主管領導批準后，經過體溫檢測合格，做好消毒、登記、戴好口罩，且符合不是來自

疫情發生地區、未與疫情發生地區人員接觸等要求，對其個人信息登記后方可入校。未經批準，非放學時段學生一律不準出校（住宿生放學時段也不準出校）；入校人員一律佩戴口罩。疫情防

控期間，學校暫停使用指紋考勤機。所有入校人員每次進入校門時要測量體溫，體溫超過37.3℃者，立即轉到隔離室，并按照突發事件處理流程進行處置。

7．做好食堂管理。嚴格落實《學校食品安全與營養健康管理規定》，把好校園食堂的進貨關、儲存關、操作關、追溯關，不得使用來源不明的家禽家畜，嚴禁采購食用野生動物。堅持實行校

領導陪餐制度。對進入校園的從業人員和供貨商配送人員嚴格實施體溫檢測，配送車輛在校門口處進行嚴格消毒。食堂從業人員復工、返崗前，按學生返校健康排查篩查標準進行排查、篩查，確定健康方可復工返崗。從業人員上崗前需戴口罩，并用濃度75%酒精進行手部消毒。食堂后廚嚴格實行全封閉管理，非本食堂人員不得進入后廚。餐（飲）具應當一人一具一用一消毒，建議

學生自帶餐具。餐（飲）具去殘渣、清洗后，煮沸或流通蒸汽消毒15分鐘；提倡熱力消毒柜等消毒方式；或采用有效氯250mg/l的含氯消毒劑浸泡30分鐘，消毒后應當將殘留消毒劑沖凈。

學生就餐采取分批就餐，使用一次性餐具。

加強師生員工飲用水及設備的管理，避免交叉感染。

8．做好學校宿舍管理。學生宿舍男女分區設置，分別設出入口，滿足封閉管理的要求。學生宿舍設立隔離室、管理室、儲藏室、清潔用具室，要分層設立公共盥洗室和公共衛生間。學生宿舍

每室居住學生不宜超過6人，每生占用使用面積不宜小于3平方米，臥位距離不得小于1米。宿舍每天早、午、晚至少三次通風，每天三次清掃樓內公共區域衛生，宿舍室內地面濕式清潔二次，并消毒，公用垃圾桶應每天清潔和消毒，及時清倒垃圾。對于個別有咳嗽、感冒癥狀的宿舍，采用紫外線燈定期照射消毒，根據實際需要調整消毒頻次。為宿舍配備必要的防護服、口罩、手套、測溫設備等設施。每周督促學生清洗床單被罩，為學生宿舍設置衣物晾曬空間。

9.做好快遞件管理。倡導師生疫情期間減少網上購物，盡量減少收寄快遞數量，特別是減少對外郵寄快遞數量，設立收寄場所，每天定期消毒，快遞員（佩戴口罩）固定時間將快件分類放在收

寄場所內。師生取件須全程佩戴防護口罩和一次性手套，取件時“立取立走”，避免在集中收發場所拆封快遞伴，減少人員聚集，避免擁堵。

10.做好防護廢棄物處理。校園要設置口罩專用回收箱用黑色塑料袋進行收集清運，按不可回收垃圾處理。對于發熱病人用過的口罩要用濃度不低于75%的酒精或消毒液噴灑后，與在醫療機構使

用后的口罩一樣處理。

11.做好校門外人員管理。復學復課后校園安排專人配合交警做好上下學期間校門外學生家長管理，班主任教師告知學生家長疫情期間錯時上下學時間點，提醒家長不早到、不聚集、科學合理

佩戴口罩、遵守交通秩序，有效阻斷上下學期間人員高密度、近距離接觸。

四、疫情處置

（一）疫情報告

1．設立疫情報告人，按照報告流程，執行報告制度。班級要有晨午檢記錄本，學校衛生室（保健室）要有就診登記本、傳染病疫情報告記錄本，隔離室要有隔離記錄本。

2．在新冠肺炎疫情防控期間，如發現師生員工在校期間有發熱、干咳、乏力等癥狀的，要立即向校疫情報告人報告，校疫情報告人進行進一步排查，排查后立即報告校長，由校長第一時間分

別向屬地疾控部門和教育局疫情防控工作領導小組辦公室報告。

（二）處置措施

1．出現發熱或疑似傳染病的人員的處置。學生在校期間如體溫出現發熱等異常，應當立即進行隔離，同時向衛生防疫部門進行報告，嚴禁入校入班并告知家長。

2．發現疑似或確診新冠肺炎病例后，對其同班、同宿舍、同辦公室等密切接觸人員，在衛生疾控部門指導下開展流行，實施隔離等醫學觀察措施。

3．對引起傳染病傳播的可疑物品，在衛生疾控部門指導下進行封存，控制傳染源，切斷傳染途徑，防止疾病擴散，等待疾病預防控制機構來檢測和處理。

4．對傳染病患者、病原攜帶者、疑似傳染病病人污染的場所、物品，校長或分管校長指導相關工作人員做好消毒處理。

5．傳染病人在醫院接受治療時，未經醫務人員同意，任何同學、同事不得前往探望。

6．校園內發生確診新冠肺炎等傳染病情況，報疾控部門、教育局，在疾控部門的指導下，立即停課停學，按照疾控部門的意見安排下步工作，加強對校門的出入管理，嚴格控制人員的進出。

7．學校在接到上級部門有關重大傳染病疫情的預警報告后，應立即啟動《突發公共衛生事件應急預案））。應急預案啟動后，學校領導和全體教職員工應按預案規定的職責要求，立即到達規

定崗位，聽從指揮。

8．發現傳染病人后，應采取積極的措施，讓師生員工了解情況，穩定師生員工的情緒，安定人心，維護學校的穩定，樹立戰勝病毒的信念。

五、工作要求

（一）加強組織領導

復學復課領導小組要強化工作措施，嚴格落實領導帶班、24小時值班制度，保持通信暢通，確保疫情防控工作落到實處。

（二）落實工作責任

成立相關工作組，明確工作任務，落實工作責任，張洪生校長是第一責任人，姜振民、梁自力、滕繼棟是具體責任人，工作人員是直接責任人，要實施網格分區、分層落實責任到崗、到人、到

位。

（三）加強聯防聯控

加強家校聯動，與每位初三年級師生員工的家庭建立密切的聯防互動的機制，建立健康卡制度，準確掌握師生員工的健康狀況；部門聯動，與五臺鄉政府、德惠衛健、疾控、德惠市教育局、五

臺鄉派出所等部門建立密切聯動機制，主動接受專業指導和幫助；校內聯動，張洪生校長是總指揮總負責，各工作組、各崗位、各成員要形成立體、系統、暢通的聯動機制。全面解決疫情防控

工作中遇到的問題。

明確分管負責人和聯絡員，負責溝通聯絡、信息傳達，沒有新情況須“零報告”，出現疫情隨時上報。

（四）加強培訓演練

嚴格按照本預案要求，反復研究我校開學預案，要一事一專班，一事一預案，一事一演練，加強對疫情防控工作人員培訓，進一步落實工作職責，要定崗、定責、定人確保無漏點無死角。對照

預案從開學前中再到開學后的各個環節進行無死角演練，針對演練中出現的問題，及時修正，及時完善，修正完善后再演練，再推敲，再論證，以實戰標準抓演練，以應戰狀態抓備戰，確保開

學后萬無一失。

第四篇：初三年級下學期開學考試卷

初三年級下學期開學考試卷

一、語言知識及其運用（12分）

1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是（2分）（）

A.錫箔（pò)膘悍玲瓏剔透（tì)頂禮謨拜 ．．

B.榮膺（yīng)腌臜斷壁殘垣（yuán)鋒芒必露 ．．

C.悄然（qi?o)佇蓄否極泰來(pǐ)遍稽群籍 ．．

D.庇蔭(yìn)惻隱舐犢情深(shì)引頸受戮 ．．

2.下列句中加點詞語使用正確的一項是（2分）（）

A.大學畢業一別十年，想不到在這里萍水相逢。．．．．

B.多年不見，沒想到老祖父已經耳聾眼花，老氣橫秋，連走路都要人攙扶。．．．．

C.本期雜志文章雖多，但多是不刊之論，高質量的太少了。．．．．

D.對于釣魚島問題，我國政府一再寬容退讓，但日方卻處處咄咄逼人，顯示了

其狼子野心。．．．．

3.下列句子沒有語病的一項是（2分）（）

A.由于張麗莉老師舍己救學生，被網友譽為“最美女教師”。

B.中國共產黨走過的90多年的奮斗歷程為我們留下了勤勞勇敢、自強不息。

C.“網絡造詞”是當前經濟發展時期的產物，但它能不能延續下去，還需要時

間的檢驗。

D.我市再次被評為“全國衛生城市”的原因是全體市民共同努力的結果。

4.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（2分）（）①只有“氣傳導”而沒有“骨傳導”，這樣聽起來自然就覺得好像不是自己的聲音。

②而用錄音機播放自己的聲音是，這聲音是通過空氣傳給耳朵的。

③這是什么道理呢？

④將自己的聲音錄下來后，重新放給自己聽，通常你會覺得這聲音不像自己發

出的，而別人一聽，就能確認那是你的聲音。

⑤原來，我們說話的聲音，除了通過空氣振動傳到自己的耳朵外，還會通過自

己的顱骨傳給神經支干的科蒂氏器官，所以我們聽慣的是“氣傳導”和“骨傳導”

混合的聲音。

A.④③①⑤②B.①③⑤②④C.④③⑤②①D.①⑤②③④

5.下列填入語段橫線處最能表達鄧稼先內心感情的一項是（2分）（）

1982年，他做了核武器研究院院長以后，有一次井下突然有一個信號測不到

了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“”

A.我不能走。B。我能走嗎？ C.我怎么能走呢？ D.這種情況下我是堅決不

會走的。

6.以下是北京大學著名教授袁行霈有關文化的論述片段，下列對其中心觀點概括

準確的一項是（2分）（）

我一直以漢字為美，不僅僅因為它與眾不同的方塊字外形，更因為漢字由內而

外體現出的深厚文化底蘊，一種經由時間的積淀所存留的靈魂上的本真和對文明

傳承的禮贊，一種對美的孜孜不倦的追求，漢字讀音的平仄變化，產生了抑揚頓挫的韻律感和節奏感，更加豐富了漢字的美，使其成為立體飽滿的生命存在。漢字與華夏文明共同經歷了歲月的洗禮，相互交織榮譽每一個華夏子孫的骨血里。

A.我一直以漢字為美。

B.漢字與華夏文明一起經歷了歲月的洗禮。

C.漢字的讀音豐富了漢字的美。

D.漢字之美在于其身后的文化底蘊。

二．古詩文閱讀與積累（22分）

（一）閱讀下面的古詩，完成第7～8小題。（4分）

江上

宋董穎

萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。

摩挲數尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。

注：⑴作者，宋代董穎(生卒年不祥)，字仲達,德興人。根據洪邁“夷堅乙志”卷十六的記載,他是個窮愁潦倒的詩人,跟韓駒、徐俯等齊名。⑵滄江，因江水呈青色蒼色故稱“滄江”。

7.下面對詩的內容理解不正確的一項是（）（2分）

A.詩中1、2句寫的是江上之景，意境開闊。

B.詩中3、4句寫的是作者心中之情，刻畫了一個漂泊已久渴望歸隱的詩人形象。

C.從“萬頃滄江萬頃秋”一句看，可見該詩寫的是深秋時節。

D.“鏡天飛雪一雙鷗”一句中“鏡天”指的是天空澄澈得像一面鏡子，“飛雪”則指的是“一雙鷗”。

8.下面對詩的賞析不正確的一項是（）（2分）

A.全詩由江上景寫到心中情，雖然景象開闊，格調明快，但也傳遞了詩人窮困潦倒多年后陷于頹喪的精神氣質。

B.“鏡天飛雪一雙鷗”一句使用了比喻和反襯的修辭方法，形象地寫出了晴空無云，澄清明凈，如一面鏡子；“雙鷗”進入詩人的視野，反襯了詩人內心的孤寂。

C.“待汝成陰系釣舟”，則使用了擬人的修辭方法，寫出了詩人對柳樹長大的期盼和等待。

D.詩人一生為生計所迫而常年奔走異鄉，也許明天又要登舟出發，因而詩人

期待枝條成蔭時，系住我垂釣的扁舟，這不僅抒寫出了自己惜別的心情，又表達了對安定生活的向往。

（二）閱讀下面的文言文，完成9～13題。（10分）

以賢妻激勸而得者

⑴彭伉，⑵湛賁，俱袁州宜春人，伉妻即⑶湛姨也。伉舉進士擢第，湛猶為縣吏。妻族為置賀宴，皆官人名士，伉居客之⑷右，一座盡⑸傾。湛至，命飯于后閣，湛無難色。其妻忿然責之曰：“男子不能自勵，窘辱如此，復何為容！”湛感其．

言，孜孜學業，未數載一舉登第。伉常侮之，時伉方跨⑹長耳縱游于郊郭，忽有．

僮馳報湛郎及第，伉失聲而墜。故袁人謔曰：“湛郎及第，彭伉落驢。”

【注釋】⑴彭伉：人名，唐德宗貞元七年進士。⑵湛賁：人名，唐德宗貞元十二年進士。⑶湛姨：湛賁妻子的姐妹。⑷右：古代尚右，以右邊為尊。⑸傾：本指側、斜。這里引申為欽佩，傾慕。⑹長耳：驢的耳朵長，故以長耳代指驢。

9.對下面句子朗讀節奏劃分正確的一項是（A）（2分）

時伉方跨長耳縱游于郊郭

A.時/伉方跨長耳/縱游于郊郭B.時伉方/跨長耳縱游/于郊郭

C.時伉方跨/長耳/縱游于郊郭D.時/伉方跨/長耳縱游于郊郭

10.解釋文中加點詞語。（2分）

（1）忿（）（2）方（）

11.說說“湛至，命飯于后閣，湛無難色”的意思。（2分）

12.湛賁的妻子對其的勸說取得了怎樣的效果？請用原文回答。（2分）

13.同樣作為宜春人，你認為湛賁有何值得稱道的地方？談談你的感想。（2分)

（三）古詩文積累。（8分）

14.填補下列名句的空缺或按要求填空。（每空1分）

（1）所以動心忍性。（2），宛在水中坻。(3),隨風直到夜郎西。（4），出則無敵國外患者，國恒亡。

(5)《西廂記》中有“曉來誰染霜林醉？總是離人淚。”《天凈沙·秋思》中與此

意境相似的詩句是：。

（6）詩人有意，則草木含情。韓愈《早春呈水部張十八員外》中的“。”兩句詩報告了春天的消息。

三、現代文閱讀（30分）

（一）閱讀下文，完成15～19題。（16分）

音樂之伴

音樂是有年齡的。

在我們幼年的時候，音樂也許曾經是保姆。旋律的構成簡單而稚拙，但每個音符都舒緩、柔和、溫厚和淳樸。那節奏是搖籃式的，在搖晃著的歌謠里，我們的骨節一寸寸放大著成長著，卻分不清保姆和音樂，是怎樣各司其職又互為其主。少年時代，音樂輕捷的腳步，是我們第一個悄悄欽慕的戀人。我們在深夜與它相約，聆聽它的傾訴和呼喚。樂曲中每一處細微末節，哪怕一個小小的顫音，也會讓我們心跳臉紅。那歡喜是純真無邪的。無論哪一種音樂都會使我們歡欣。但可惜那時我們太年輕，心里喜歡著，卻無法分解和辨析它真正的奧妙。

當我們成為沉穩和成熟些的青年時，浮游蕩漾在空氣中的音樂，也漸漸沉淀下來。那時我們開始思考音樂，努力試圖去讀解和領悟，并試圖與音樂對話。音符變得立體，有一種輻射和擴張的趨勢，暗藏著你聽得見或是聽不見的聲音。音樂不再僅僅是一種情緒，而有了實在和具體的內容，成為可視可感的語言和思想，甚至是哲學。你發現音樂世界其實是一條深不可測的隧道，內壁懸綴著抽象的音符，不可復制也不可臨摹，往往當你開口或是動手將其制作成曲譜時，它們卻已消失。你只能將其烙刻在腦子里，一遍遍碾磨成體內血液流淌的聲音。

被瑣事雜事俗事纏身的中年，歲月匆促，音樂在生活中已是顯得奢侈的享受，往往納粹是一種娛樂和休閑。那時候音樂有點像一個分手多年的舊情人，只是在百無聊賴的日子里，會偶爾下決心安排一次有禮貌而有節制的約會。多少有點兒可有可無的意思，但若是真正割斷情絲，又是不甘的。在憂傷的樂曲中，重溫往昔的纏綿和恩愛，畢竟還有一種依稀的幸福感。

音樂對于老年，若不是感官麻木得不再需要，那定是擯除得很徹底很堅決的。沒有音樂的老年，也許枯澀也許灰暗但也許恰是因他的內心飽滿滋潤，而無須依賴音樂的澆灌。人到了老年，對音樂的選擇變得十分挑剔。若是喜歡的音樂，必是自己靈魂的回聲，是真正屬于自己的。除了自己認定的那種之外，天下的音樂都是不堪入耳的噪聲。所以老年的音樂，由于排除了功利的雜音，在自然淡泊的心境中，便有了一種寧靜透明的質感。人走向生命盡頭時，音樂不再是保姆也不是戀人，不是先哲更不是神祗，而只是一個忠實的人生伴侶。

所以音樂具有著極其博大而豐富的包容性。音樂無法定義。不同的音樂可以被每個年齡段的音樂愛好者音樂迷分享，音樂其實是沒有年齡的。古典或是現代、嚴肅或是流行，在欣賞者那里，并沒有絕對的界別。在感人至深的音樂中我們常常迷途甚至錯位，但音樂寬容大度，它知道自己所能在人們心上激起的回聲，是“喜歡”的惟一標準。

音樂只是有點兒模糊，有點兒空靈。它無形無狀、無影無蹤，無法觸摸、無法品嘗，是一種流逝的時間，一種被曲譜固化的記憶。音樂被人吸納到心里去，又被人在各個生命階段自然而然地傳遞下去，音樂就變得永恒了。

15、音樂是有年齡的。作者用了不同的比喻來描繪不同年齡段對音樂的感受。根據下列提示，找出相應的比喻。（3分）

幼年：______________ 少年：______________ 老年：________________

16、“音樂具有著極其博大而豐富的包容性”，此處的“包容性”具體含義是：______________（2分）

17、作者開始說“音樂是有年齡的”，后面又說“音樂其實是沒有年齡的”，你認為這兩種說法是否矛盾？為什么？（3分）

18、作者為什么認為音樂在青年時代“不再僅僅是一種情緒，而有了實在和具體的內容，成為可視可感的語言和思想，甚至是哲學”？請結合全文比較分析。（4分）

19、“音樂是一種流逝的時間，一種被曲譜固化的記憶。”在這個句子中，作者運用比喻來表達了她對音樂的感受，請具體分析這種表達的妙處。（4分）

（二）閱讀下文，完成第20～23小題。（14分）

踏上上前的階梯躍上自己的思路

①我長期以來養成了定期到閱覽室查閱聞新資料的習慣，不管工作多忙，都堅持不懈，因此我對世界上的各種最新的相關研究結果十分清楚，這就使我的研究工作始終立 于最新研究基點之上。不僅如此，我認為，在各種資料的整理與利用中，一定要有自己獨立的見解，不能人云亦云。看資料主要看別的人思路和方法，從中得到啟 發，然后在形成自己思路的基礎上，再去看別人的結果。這樣別人的結果便為自己的思路提供了資料，并往往使自己得到與他人的意圖不同的結論，他人的研究成果 成了說明自己思想的材料。

②例如氮素礦化問題，加了示蹤化肥氮素后，釋放量增加了，但人們往往忽視了另一方面，即化肥氮素殘留在土壤中的問題。據此，我提出了自己的思路，即釋放與殘留 抵消后，是不是有可能沒有凈增加？凈激發究竟有多大？其激發量有沒有實際意見義？僅從釋放與殘留的差值還看不出來，還要看凈激發量占施入氮量的百分率有多 大！根據這一思路，我總結了所有收集到的國內外有關資料，發現絕大部分資料的顯示值都很低，有的還出現負值；旱地中的情況也一樣，一般僅在10%以內。而這些實際的誤差也在10%左 右。因此所謂的凈激發量其實都在實際誤差的范圍之內，不能說有凈激發。于是我得出結論：氮素對土壤有激發，實際是通過微生物的轉化，沒有凈激發，也沒有凈 的釋放，這看起來是機理問題，實際上是怎樣評價氮妥的問題。如果真有激發，它會促進土壤氮素的消耗，致使土壤氮肥降低。這個問題關系到用什么指標來評價氮 肥的利用，不能用示蹤法作為農學評價的標準，而只能用差減法來評價。這樣，在別人研究的基礎上得到結論，為評價氮肥利用的效果提供了理論的依據。

③如果人云亦云，就永遠不會超越，只有形成自己的思路、思想，多方面看問題，才能超出前人，千萬不能受前人思想的束縛。我認為，科學既有繼承性，但也不能局限于前人的思路和結論，要多自己的角度去整理資料，提出觀點。④對于思路的形成，我認為應歸功到長期的思想準備和一時的突現。許多思路是長期工作后，頓悟出來的，而不是在工作臺邊產生的。把問題放在心上，長期思索，終于有一天突然產生出“路子”。這里關鍵是要做個有心人，積儲知識時要注意廣度和深度，對各方面的情況、各方面的知識都了解，對各種資料都熟悉。在這個基礎上，才有可能跳出前人的材料和結論的圈子，自己的思想才能夠閃現出來。

20、本人的主要觀點是什么？（3分）

21、第②段運用了什么論證方法，其表達作用是什么？（4分）

22、本文的標題是“踏上前人的階梯躍上自己的思路”，這里的“前人的階梯”是指什么？“自己的思路”是怎樣形成的？（4分）

23、你從本文中得到哪些有益的啟示？（3分）

四、綜合性學習與寫作（56分）

24.綜合性學習（6分）

歲月如歌，初中三年匆匆而過，但又仿佛還是昨天，我們興高采烈地步入中學大門，可一眨眼，三年的學習時光已悄然逝去。今天，朝夕相處的同學、老師，依依不舍地相聚在離別的路口，讓我們再次回眸那些一起歡笑，共同奮斗過的難忘歲月，重溫那份永遠存留心中的濃濃情誼，并暢想絢麗多彩的未來吧！

（1）假如你在接受采訪，請用簡明的語言告訴記者在三年的學習中最大的收獲是什么？（2分）

（2）回首初中三年，你肯定參加過許多有意義的活動，請你寫出其中一項活動的名稱及取得的效果。（2分）

（3）離別難免傷感，請你寫出兩句（上下句）適宜作為贈言的古詩送給朋友，以激勵或勸勉他（她）。（2分）

25.作文：（50分）

一路走來，我們從懵懂孩童成長為陽光少年，開始懂得珍惜，珍惜自然的饋予，珍惜父母的關愛，珍惜時間的短暫，珍惜知識的寶貴......請以“且行且珍惜”為題，寫一篇不少于600字的作文，體裁不限（詩歌除外），立意自定。文中不得出現真實的人名、校名或地名。

第五篇：初三年級班主任開學講話（定稿）

初三年級班主任開學講話

謝 露

同學們：

從你們剛才跨進這個教室門開始，你們，就是初三的學生了！（嚴肅）

首先，我問大家一個問題：明年今日，你們，在哪兒？在干什么？

一位初三的學生說：“我簡直無法忍受，每天做不完的作業，每周做不完的試卷，回到家里父母期望的眼神和不停地嘮叨，都讓我感到疲憊不堪，我覺得快要崩潰了。”

我非常能理解大家的感受，第一，我也曾經歷過初

三、高三，深切體會到學習的緊張和單調；第二，作為你們的班主任老師（雖然不是學生的家長、孩子的母親），我每天都感受到你們學習的辛苦和不易。

借用一句歌詞表達我的感受：快樂著你們的快樂，痛苦著你們的痛苦。

在我們同學中間也有這種情況，經過多次努力，感覺中考無望，只有選擇放棄。進入初三的學習，大家都要做好吃苦的準備。我想送給同學們幾句話：

人不可能事事行，決不能事事不行；

一事行不等于事事行，一事不行不等于事事不行；

今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行；

做事不行不等于做人不行。

雖然成功未必在我，但努力一定有我！

在我們同學當中可能有這樣一種想法：如果現在考不上重點高中、以后考不上重點大學，我這一輩子就完了。果真是這樣嗎？

一位初三的孩子曾這樣說：“每天回到家里，父母什么家務也不讓我做，說只要我學習好就行，而且經常陪著學習到很晚，如果我考不好，就會感到很內疚，對不起父母。”還有一位孩子，他說：“我平時成績基本上是前幾名，但我一點也不自信，每次考試都緊張，要是別人超過我，要是成績滑了怎么辦？”因為經常處于惶恐不安之中，于是出現了一些生理癥狀：經常感到胃不舒服，頭疼，睡眠不好，去醫院檢查也查不出什么毛病。這已經是考試焦慮的癥狀。

父母希望你們學習好，更希望你們健健康康，重要的是自己努力了沒有，而不是結果非要怎樣。

運動是最好的心理醫生。每天適量的體育運動有利于緩解緊張的心情，比如跑步，可以單跑，結伴跑更好，或者打乒乓球、圍著操場散散步都可以。形成一種良好的運動習慣，可以使你終身受益。

曾有學生這樣說：老師，我有一位好朋友，我們學習成績差不多，有時他好一些，有時

1我好一些。但是當他比我考得好時，我心里就難受，不服氣，就不想理他，你說我是不是很自私，很虛偽，我心理正常嗎？

人群中有這樣幾種心態：我行，你不行：自大；

你行，我不行：自卑；

我不行，你也不行：嫉妒；

我行，你也行：欣賞。

自大、自卑、嫉妒都阻礙了你們前進的腳步。學會欣賞別人，贊美別人，為自己喝彩，也為別人鼓掌。

步入初三，同學們知道要努力了，要緊張起來了。在初三階段，一個顯著的變化就是“三多二少”，即課程多、作業多、考試多，休息時間少、耍得少。除了這樣、那樣的考試外，小考月月有，甚至周周有、天天有，這時同學們難免會有成績不理想的情況出現，很容易情緒波動，對自己產生懷疑。面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學習，面對更激烈、更緊張的競爭環境，要求新上初三的同學樹立起一種吃苦意識、學習意識、中考意識，做好承受壓力、經受挫折、的心理準備。其實，在大考前充分暴露自己的失誤是件好事，問題暴露得越多越好，發現了漏洞就及時補上。考試之后，看一下哪些不該丟分的地方丟分了，可以將這些題抄到一個錯題本上，將考查重點、易錯點用不同顏色的筆勾畫出來，反復思考、練習。同學們要學會通過反復分析成績，對自己的學習心中有數。時間要抓緊，心態要平靜，不必太過于計較平時的分數和名次。

初三上學期，老師還會講新課，聽課時一定要緊跟著老師，認真聽講，仔細做筆記，然后及時復習；到了下學期會系統復習，到了這一階段，由于時間關系，有的地方老師不會講得非常仔細，同學們在課后還需要自己看書，因此學習的計劃性、目的性一定要強，不要搞突擊戰，聽課要講究效率，在課堂上無論會與否，都要緊跟著老師的節奏，與老師多交流，尤其是有不懂的地方要及時問，不留問題過夜。

初三階段學習任務繁重了，初三一整年始終充滿一種緊張的中考氣氛，同學們面對較以前更復雜的學習環境往往目不暇接，同學間你追我趕的競爭態勢必然會給學生帶來壓力，難免產生種種心理困惑和交際障礙。因此要對初三學生提前進行“耐壓”和“抗挫”教育。面對新環境、新變化，同學們一定要有思想準備，并做好相應的心理調適；注意客觀分析自己的長處和短處，給自己作出正確的評價，時時激勵自己不斷向目標努力。同學們要以自信、寬容的心態，盡快適應學習上的種種競爭。

中考對每個初三學生而言都是人生的轉折點。面對中考，學生產生壓力和焦慮感是很正常的事情。實際上，適度的壓力對學生來說也是必要的，壓力在某種情況下可以轉化成動力，可以幫助學生看清自己的不足，督促自己進一步完善。正確、全面地認識自己是減輕壓力的關鍵。同學們應該明白，月考和期中考試僅僅是中考前的“練兵”，是查找問題的好機會。偶爾的失誤并不代表中考會失利，只要善于發現問題，冷靜分析問題，就一定會有所收獲，并在今后的考試中考出理想成績。

同學們，人生不是百米沖刺，而是一場馬拉松，初中畢業不是終點，而是另一個起點。此時此刻，我們的心情既有些興奮和擔憂，又有些留戀和珍惜。朋友們，即將踏上新的征程，我祝福你們——一路走好。

2008.8.25