第一篇：關于對高安中心校素質教育督導評估的反饋意見

華安縣人民政府教育督導室

華教督[2009]8號

關于對高安中心校 素質教育督導評估的反饋意見

高安鎮人民政府、高安中心小學：

根據《福建省中小學實施素質教育工作督導評估指導方案》和《華安縣人民政府督導室關于中小學實施素質教育督導評估規劃》，縣人民政府教育督導室素質教育評估組一行6人于2009年11月17日對高安中心校進行新一輪的素質教育評估,評估組一致認為：在高安鎮黨委、政府的重視下，高安中心校素質教育扎實開展，素質教育各項指標基本達到《福建省中小學實施素質教育工作督導評估指導方案》和《漳州市普通中小學實施素質教育督導評估實施細則》中的各項指標要求，總得分869.8+30分，達合格學校的要求。現將檢查情況反饋如下：

一、主要成績：

1、加強學校領導班子建設，健全素質教育領導機構。學校領導班子重視自身建設，注重理論學習，增強管理意識和服務意識，努力提高自身的理論水平和管理能力，鼓勵教師主動積極參與學校管理，各種規章制度健全，辦學理念清晰，落實校務公開制度和集體議事制度，做好學校固定資產管理，管理機制運行良 好。班子成員事業心強，作風嚴謹，善于開拓，積極進取，團結協作，秉公辦事，務實肯干，樂于奉獻，綜合素質和管理能力逐步提高，勝任學校領導工作。2008年、2009年連續兩年被華安縣委、縣政府授予“教育工作先進單位”稱號，2008年被授予“先進黨支部”稱號。

2、加強教師隊伍建設，努力打造一支富有戰斗力的教師隊伍。組織全體教師學習政治理論知識，幫助教師正確認識教師職業的社會價值，引導教師確立終身從事教育事業的志向。認真貫徹執行《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的有關規定，加強教師業務培訓，每學期都舉行青年教師優質課評比活動，給青年教師鍛煉的機會，營造教師學習新課標的氛圍，開展課改沙龍，共同探討新課程的教學教法。學校充分創造條件，鼓勵中青年教師參加進修學習，提高教師業務水平，制定教師師德評價制度，開展評選優秀教師和師德標兵活動，激發教師工作熱情。

3、學校努力做到“三個堅持”——堅持以班主任為核心，科任教師協調配合；堅持以課堂教學為主渠道；堅持以少先隊、學生干部為主力軍，致力探索德育工作新機制，完善常規，規范管理，建立多元德育管理網絡，提高德育管理效能。通過晨會、國旗下講話、思想品德課、班隊活動、慶祝活動、板報宣傳等對學生進行思想品德教育。加強對學生的法制教育和安全教育，落實安全工作責任制。組織學生參加為學校、為社區服務的公益勞動。建立健全日常評比制度，注重班級管理，培養學生自主發展、自 我管理、自我完善的意識和能力。

4、學校立足實際，積極實施課程改革，更新教育觀念。探索小班化教學模式，提倡扎實、樸實的教學風格，創設愉快的課堂氛圍。建立健全校本教研制度，努力培養教師的教學研究意識，營造教學交流的氛圍，倡導教師寫教學隨想、教學手記、學習摘要等，促進教師自我成長。開展綜合實踐活動。學校加強和完善管理制度建設，執行義務教育課程計劃，開足開齊省頒各門功課。開展多種課外興趣小組活動，體育衛生、安全工作管理較規范。

5、學校以創建素質教育為契機，加大校園建設步伐。在上級政府的關心、支持下，多方籌措資金，中心校新建學生宿舍樓及餐廳約920平方米，校舍全面維修，學校還根據實際情況新添置了辦公桌椅，給師生創造較好的學習工作環境。

二、幾點建議：

1、加強學生動手、動腦習慣的培養，有計劃地組織學生參與社會實踐活動。

2、加強課余體育訓練及體育興趣小組的建設。

3、加強圖書、教學儀器的使用與管理，充分發揮學校的教育教學資源的作用。

4、認真執行省頒課程計劃，開齊開足上好規定的課程，確保各學科的教學課時，要把推進課程改革作為農村教育教學質量提升的一個重要抓手。

5加強少數民族村招生工作，確保適齡兒童按時入學，努力提 高按時畢業率。

附：高安中心校素質教育評分表

2009

抄送：縣政府辦公室、縣人大教科文衛委、縣教育局，縣分管教育領導，存檔。

華安縣人民政府教育督導室

年12月3日 4

第二篇：關于對華安縣高車中心校素質教育督導評估的反饋意見

華安縣人民政府教育督導室

華教督〔2009〕1號

關于對華安縣高車中心校 素質教育督導評估的反饋意見

高車鄉人民政府、高車中心小學：

根據《福建省中小學實施素質教育工作督導評估指導方案》和《華安縣人民政府督導室關于中小學實施素質教育督導評估規劃》，縣素質教育評估組一行6人于2009年6月1日對高車中心校進行新一輪的素質教育評估,評估組一致認為：在高車鄉黨委、政府的重視下，高車中心校素質教育扎實開展，素質教育各項指標基本達到《福建省中小學實施素質教育工作督導評估指導方案》和《漳州市普通中小學實施素質教育督導評估實施細則》中的各項指標要求，總得分870.3+36分，達合格學校的要求。現將檢查情況反饋如下：

一、主要成績：

1、加強學校領導班了建設，健全素質教育領導機構。學校領導班子重視自身建設，成立了以校長為組長的“高車中心小學素質教育工作領導小組”，注重理論學習，增強管理意識和服務意識，努力提高自身的理論水平和管理能力，鼓勵教師主動積極參與學校管理，落實校務公開制度和集體議事制度，管理機制運行良好。

班子成員事業心強，作風嚴謹，善于開拓，積極進取，團結協作，秉公辦事，務實肯干，樂于奉獻，綜合素質和管理能力逐步提高，勝任學校領導工作。

2、加強教師隊伍建設，努力打造一支富有戰斗力的教師隊伍。利用每周一例會的時間，組織全體教師學習政治理論知識，幫助教師正確認識教師職業的社會價值，引導教師確立終身從事教育事業的志向。加強業務學習培訓，要求教師每周自學一篇以上教育教學理論，每周由教導主任組織教師集中學習一篇教育教學理論，開展課改沙龍，共同探討新課程的教學專教法，學期末根據學習所得，寫一篇心得體會，一篇教學論文或教學案例等，加強崗位練兵力度，把“普通話”、“三筆”、“課堂設計”和“案例評優”等訓練制度化、規范化。教師能安心于邊遠農村小學任教，熱愛本職工作，敬業愛崗，樂于奉獻。

3、學校努力做到“三個堅持”——堅持以班主任為核心，科任教師協調配合；堅持以課堂教學為主渠道；堅持以少先隊、督導隊和學生干部為主力軍，致力探索德育工作新機制，完善常規，規范管理，建立多元德育管理網絡，提高德育管理效能。通過晨會、思想品德課、班隊活動、慶祝活動、板報宣傳等對學生進行思想品德教育。加強對學生的法制教育和安全教育，落實安全工作責任制。組織學生參加為學校、為社區服務的公益勞動。建立健全日常評比制度，注重班級管理，培養學生自主發展、自我管理、自我完善的意識和能力。

4、學校立足實際，積極實施課程改革，更新教育觀念。探索小班化教學模式，提倡扎實、樸實的教學風格，創設愉快的課堂氛圍。建立健全校本教研制度，努力培養教師的教學研究意識，營造教學交流的氛圍，倡導教師寫教學隨想、教學手記、學習摘 要等，促進教師自我成長。開展綜合實踐活動。學校加強和完善管理制度建設，執行義務教育課程計劃，開足開齊省頒各門功課。開展多種課外興趣小組活動，體育衛生、安全工作管理較規范，學校于每年6月、10月舉行兩次匯報展演，有詩歌朗誦比賽、書法比賽、美術比賽、乒乓球比賽等。學校整體教育教學質量正逐步提高。

5、學校以創建素質教育為契機，加大校園建設步伐。在上級政府的關心、支持下，多方籌措資金，學校新改建廁所80平方米、食堂120平方米，對校舍全面維修，學校還根據實際情況新添置了辦公桌椅、一臺激光打印機及一批教學儀器。給師生創造較好的學習工作環境。

二、幾點建議：

1、加強學生動手、動腦習慣的培養，有計劃地組織學生參與社會實踐活動。

2、加強課余體育訓練及體育興趣小組的建設。

3、加強學生心理健康教育，努力提高學生綜合素質。

4、認真執行省頒課程計劃，開齊開足上好規定的課程，確保各學科的教學課時，要把推進課程改革作為農村教育教學質量提升的一個重要抓手。

華安縣人民政府教育督導室

二〇〇九年六月十六日

抄送：縣政府辦公室、縣人大教科文衛委、縣教育局，縣分管教育領導，存檔

第三篇：華僑中學素質教育督導評估反饋意見

華僑中學素質教育督導評估反饋意見

市教育局、教育督導室組織有關人員于2009年3月6日對晉江華僑中學實施素質教育工作進行督導評估。評估組通過聽取匯報、查閱資料、實地查看、問卷調查、召開座談會等形式，廣泛采集信息，進行了較為全面的督導評估，現將督導評估意見反饋如下：

一、主要成績與經驗

1、學校班子團結協作，辦學成績較好。

學校領導班子的素質較高、團結協作，能貫徹黨的教育方針，發揚“勤奮、求實、團結、開拓”的校訓精神，求實拼搏，帶領全校師生進行教育教學改革，取得較好的工作成績。

學校2004年7月被省教育廳確定為省級普通初中示范校，近5年先后被評為泉州市實施素質教育工作先進學校、泉州市中小學藝術教育工作先進單位、晉江市學校德育工作先進單位，2008年8月榮獲泉州市2006—2007文明學校等。學校還涌現出一批學科名師，教師和學生在各級各類比賽中獲獎數量較多。2008屆初中畢業班中考“七率”的按時畢業率、單科及格率、全科及格率、高中升學率、A率都居晉江市前列。這些都體現了學校的工作水平，同時也充分體現了師生良好的個人素質。

2、學校的規范意識較強，日常運作有序。

學校注重加強規范管理，建立學校、教務處、教研組三級教學管理機制，對教學工作實行全程管理，各處室崗位職責明確，行政值日制度職責落實到位。學生德育教育得到較好落實，重視加強學生感恩勵志等方面的教育，注重校園文化氛圍的營造，形成了良好的校風。另一方面學校積極推進制度建設，大力推行制度管理，積極探索以人為本的運作模式，管理“和氣”，學校日常運作有序。

應該充分肯定的是，學校自覺規范辦學行為，從2006年12月14日開始率先取消 1 早晚自修、取消節假日補課，確保學生在校時間不超過7小時，開了全市之先河，體現了學校領導的理念和魄力。

3、學校層面的教科研意識較強。

學校積極探尋突破發展瓶頸的辦法，提出了以教科研為先導，改革學校課堂教學和德育工作的思路。在課堂上倡導“教為主導、學為主體、練為主線”的教學原則，努力實現由“教會”、“學會”到“會學”的轉化，上課時教師能利用多媒體來輔助教學，信息技術在教學過程中得到一定的應用。落實教研常規，重視教學反思，每學期“教學開放周”活動常態開展，教師間的聽評課互動比較良好。每學年組織骨干教師圍繞本校教育教學實踐中的重大問題開展研究，教師結合學科特點和自身實際，進行課題研究。學校也確定了教育科研總課題——《中學課堂教學中探究性學習的研究》和德育課題《班主任在學生行為養成教育中的角色》，并為此開展了一些活動，取得了一定的成績。

二、問題與建議

1、加強調研、謀劃，尋找學校發展的新出路。

學校目前存在幾對矛盾：一是師生比高，但師資人員結構不合理、能力結構不平衡；二是生均占有校舍面積高，但兩座舊教學樓及體育館屋頂存在安全隱患；三是生均占地面積不足、學生的活動空間狹小。現在又面臨一中、養正復辦初中的影響，辦學日趨艱難。建議學校一要加強調研，及早謀劃，特別是要根據現有辦學條件、師資條件測算出學校最佳辦學規模，規劃好學校的發展藍圖；二要更新觀念，拋棄“唯生源論”，實施全納性義務教育，集聚人氣；三要積極探索學校人事制度改革的新路子，建立健全教職員工聘用制度和崗位管理制度，明確崗位職責，加強考核管理，引入競爭機制，激活教師教書育人的主動性和積極性；四要繼續整合資源，消除校舍安全隱患，優化辦學條件。力求學校目前的各項制約瓶頸能有所突破，尋找到學校發展的新出路。

2、加強校本研訓，加快教師專業成長。

在教師座談會上我們發現有些教師對新課程所要求的一些工作認識不清，有的是一知半解，有的甚至是一頭霧水，不知所言。所體現的問題，一是工作激情不足，二是業 2 務水平不平衡。建議學校要注意發揮本校優秀教師、學科帶頭人的作用，建立幫扶和經驗共享機制，樹立學科權威，形成正氣，實現同伴間的引領和互助，激發全體教師的工作激情。另一方面，學校要落實對每位教師專業成長實行分層達標管理，加大教師專業成長計劃實施過程的管理、指導、考核和監督，做實校本研訓工作，真正促使每位教師的專業水平不斷得到提升。

3、精細管理、抓好落實，強化特色、凸顯亮點。

從檢查的情況來看，學校還有一些工作未形成有效的思路，對一部分指標解讀不到位，自評數據不準確，材料收集整理有遺漏，初三年的音樂、美術、勞技課程沒有開設，部分學科存在超課時現象，學生德育工作成效有待提高，德育工作亮點還需凸顯等，說明學校平時管理工作還不夠精細，還不夠規范。另一方面學校在聽課、信息技術與學科整合、實驗教學等教學常規工作還需要進一步落實，課題研究實效性還需要進一步提高，過程性材料還需要進一步完善，學校的宣傳工作還需要進一步的重視。“細節最能體現水平”，希望學校能注重細節的管理，繼續嚴格規范辦學行為，重視工作的落實，加強總結提升，提高實效。積極整合學校的優勢資源，創建藝術教育特色，打造特色學校，提高辦學效益。

晉江市教育局 晉江市人民政府教育督導室

二ＯＯ九年五月十八日

第四篇：尚志中學素質教育督導評估反饋意見

尚志中學素質教育督導評估反饋意見

市教育局、教育督導室組織有關人員于2007年10月16日至17日對尚志中學實施素質教育工作進行督導評估。評估組通過聽取匯報、查閱資料、實地查看、問卷調查、召開座談會等形式，廣泛采集信息，進行了較為全面的督導評估，現將督導評估意見反饋如下：

一、主要成績與經驗

1、加強學校領導班子自身建設，不斷提高理論修養和管理水平。學校班子成員開拓務實，團結進取，踏實肯干，能獨立履行崗位職責，具有總結、積累教育經驗，推進教育創新的能力。注重科學管理和民主管理，能充分發揮教代會和教育工會的作用，學校管理運行順暢。近年來，學校先后被評為“福建省交通安全文明學校”、“泉州市課程改革先進單位”、“晉江市鄉土文化進校園示范校”。

2、把德育放在學校工作的首位，努力增強德育工作的針對性、實效性和主動性。學校德育工作能及時結合新形勢，體現時代特點和要求。積極開展平安校園創建活動，舉辦“告別不文明交通行為文藝會演”、“交通安全宣傳現場書法筆會”和“交通安全夏令營”等形式多樣的教育活動，開發《楹聯》、《交通安全教育》等德育校本課程，重視心理健康教育，配備專職心理健康教師、開設心理健康教育課，每年結合重要紀念日、節假日和重大事件開展富有實效的主題教育。積極組織學生參加社會實踐，使學生的文明行為習慣得到培養，道德水準得到提高。根據學校地處324國道旁的情況，定期會同交警中隊召開學校安全工作會，并通過多元化活動載體，努力培養學生的交通安全自我防護能力，取得較好的效果。

3、重視教師隊伍建設，開展多形式、多內容的校本培訓活動。學校鼓勵和支持教師參加各種培訓、研修、學習和交流，努力創造良好的校園教研氛圍，為教師的專業成長提供平臺。加強師德行風建設，在全體教師中開展“教育觀念與師德大討 1

論”，增強事業心和責任感，努力建設一支積極推進素質教育和新課程改革的教師隊伍，教師的師德水準和教育教學能力不斷提高，新的教育理念和教學方法逐步深入到教學實踐中，教師的角色有明顯轉變。學校設置“課堂教學品質問卷”、“行風評議問卷”，采取分年段、分教學單元或走出校門定期召開家長會等形式，促進教師立足本職、廉潔從教、不搞第二職業和有償補習、不體罰或變相體罰學生，規范自己的職業道德行為。學校制定《教師進修、培訓計劃》、《專升本獎勵方案》等，強調全員參訓，通過各種有效的措施，整個教師隊伍的學歷層次、職稱比例、業務水平、教育教學教研能力有了明顯的提升。

4、加強教學常規管理，積極推進課改實驗。根據《福建省普通中學教學常規管理若干意見（試行）》和《義務教育課程標準》精神，認真組織學習，制定了《尚志中學教學常規管理若干意見（試行）》，對各個教學環節提出明確的教學要求，定期組織檢查、評比、分析，指導教學教研，扎實做好各項基礎性工作。積極探索教師和學生的發展性評價，初步建立起以促進學生全面發展為目標的評價制度。抓教研促教改，積極推進課程實驗改革，充分發揮晉江市農村中學教學改革試點校、晉江市課改基地校、磁灶鎮片區課改實驗核心校的示范輻射作用。

二、問題與建議

1、要進一步加強師資隊伍建設，提高教師整體水平。師德師風教育要經常化制度化，并滲透到教育教學的各個環節。要建立一套完善的符合學校實際的教師培養和管理的制度、措施和評價機制，想方設法激發教師的工作熱情，調動廣大教師的積極性和主動性，要重視和發揮骨干教師、學科帶頭人、中高級教師傳、幫、帶的作用，扎扎實實開展結對子活動，使新老教師的傳、幫、帶活動達到雙方互動、互相交流、互相學習、互相促進，通過活動達到提高整個教師隊伍的水平，讓每位教師都得到促進、提高。

2、要進一步加強和改進教學常規管理。教學常規管理要以推進素質教育為核心目標，為實施素質教育提供制度保障，努力實現由“應試教育”向素質教育的較快

轉變。堅持以人為本，規范辦學行為，嚴格執行省頒課程計劃，切實加強勞技課、音樂課、美術課、研究性學習等課程的教學。認真落實“健康第一”的指導思想，切實把提高學生體質納入議事日程，保證學生每天有一小時的體育鍛煉，貫徹實施《學生體質健康標準》，進一步重視學校衛生教育和食堂的安全衛生工作，重視學生體檢結果的應用，對體檢結果及時進行統計、分析、反饋，及時了解和掌握學生健康狀況。

3、要進一步營造良好的育人環境和氛圍，促進良好學風和校風的形成。德育工作要做到全員化，堅持正面教育，正面引導為主，注重誠信教育和養成教育。要重視班級團隊學生干部的培養，提高學生自我管理能力。正確處理“貫徹執行”與“自主創新”的關系，進一步探索德育管理的新途徑，加強學生動手和實踐能力培養，積極開展“三小”（小發明、小創造、小論文）科技活動，關注學生的成長。要繼續采取有效措施，加大控輟保學工作力度，努力提高中考的報考率和高中升學率。

4、要繼續多渠道籌措資金，努力改善辦學條件。目前，學校生均校園面積不達標（16.8平方米），學生的活動空間有限，教學輔助用房緊張，電腦室、物理實驗室各少一室，理化生、體音美的配套室不足；公共廁所不達標；教學設備短缺，完好率不高；圖書藏量不夠（生均17.3冊），近三年生均圖書無增加。專用室管理人員配備不足，管理不到位。建議學校要繼續爭取政府增加投入，并積極爭取社會賢達人士的大力支持，多方籌措教育經費，更新設備，完善設施，添置圖書，改造廁所，努力改善辦學條件。要從學校的發展考慮，積極爭取政府進行征地擴容，籌建科技綜合樓。加強專用室管理人員的培訓和管理，提高業務水平。

晉江市教育局晉江市人民政府教育督導室

二OO八年二月十五日

第五篇：對銀塘小學素質教育督導評估的綜合反饋意見

對銀塘小學素質教育督導評估的綜合反饋意見

一、學校取得的主要成績及經驗。

（一）、學校領導

1、能堅持正確的辦學方向，學校辦學思想明確，積極推進素質教育，學校制定了《銀塘學校教育改革與發展規劃》和《學校發展規劃》，并制定可配套的實施細則，學校堅持“三個一切”的辦學宗旨，努力做到“五育人”，積極推進學校各項工作向前發展，素質教育取得一定成效。

2、學校領導班子年齡、學科、知識結構合理，分工明確，班子整體素質較好，有較高的政策水平和實施素質教育的決心，能依法治教，以德育人，具有開拓創新、務實的精神。表現有三：一是學校在校長負責制的前提下，加強具體領導，實行民主管理，做到既分工合作，形成凝聚力；二是在具體工作中，能以身作則，率先垂范，工作作風嚴謹，廉潔自律，樂于奉獻；三是既抓好教育行政管理，又身先士卒，勇挑重擔。

3、規章制度不斷完善，內部管理形成規范，學校各方面工作基本上做到有規可依，有章可行，走上了規范化、制度化軌道，創造了人盡其才，物盡其用的良好辦學環境。

（二）、教師隊伍建設

1、學校重視教師隊伍建設，堅持“兩手抓”，一手抓師資建設，一手抓業務培訓，10名專任教師中，通過函授、自考，已獲大專學

歷2人，在讀2人占40%。專任教師中，小高5人，占50%，2001年9月后新聘任教師均具有教師資格。絕大多數教師愛崗敬業，努力工作，教學質量穩步上升，班主任能及時做好家訪工作，家訪材料齊全。

2、學校重視教師繼續教育，全校教師均按有關要求完成每年的繼續教育。學校注重骨干教師和學科帶頭人的培養。

（三）、德育工作

學校德育工作成效顯著。有健全的德育工作制度，按計劃開展各項德育工作，利用國旗下講話、班隊會、黑板報、廣播等形式加強對學生的法紀、守則和規范的教育，按義務教育課程的設置、標準和教材上好思品課，在各科的課堂教學中注意滲透思想品德教育，學校的文明禮儀教育、排路隊安全教育、“家長學校”、“國防教育”、校園文化是學校德育工作的重要載體，有些顯然是初具雛型，但已初風成效，給評估組留下了深刻的印象，學校能認真組織各班做好學生心理健康教育，好人好事，層出不窮。

（四）、教學工作

能按省頒課程計劃開齊、開足課時，按規定使用教科書，各學期有學校教學工作計劃，教師的教學進度能根據課程標準制訂和安排，部分教師能關注課堂教學改革并注意課堂教學的過程設計，晝讓學生多討論、多交流，調動學生的積極性，教研活動在“小組合作學習”的總課題的基礎上，各學科老師都有自己的課題，通過教研實踐，結合實際，因地制宜，開發校本資源，第二課堂活動豐富多彩，既有

平時的各學科興趣小組，又有定期舉行小歌手賽和文藝匯演等活動，使學生的綜合素質能力得到提高。

（五）、體育、衛生和藝術工作

每年均有舉辦校園文化活動，時間長，項目多，參與廣，旨在弘揚主旋律，培養學生的綜合素質、創新能力和人文精神，展示學校的素質教育的成果。

（六）、行政管理

能按規定做好學籍管理和文書檔案管理。學籍證件完整，欄目清楚；文書檔案分類歸檔，查閱方便，專人負責；財務制度健全，財務公開；財產登記造冊，財務保管、借用、修繕有專人負責，校舍校園管理及安全工作制度，有具體措施。學校衛生制度健全，無衛生死角，校園內綠樹成蔭，綠草遍地，鮮花盛開，各種設施標語布置有序，校內環境優美清新，有較強的德育功能和文化氛轉。

（七）、辦學條件

積極籌措資金，完善教學設施，在原有基礎上，近年來修教室校園，添桌椅、購儀器、增圖書買電腦，學校教學設施基本齊全，環境美觀整潔，從根本上改善了學校的教學條件和育人環境。

二、存在的主要問題

1、學校發展規劃缺乏具體化，如：沒有制定指導思想、總體上校、發展策略。

2、從材料查閱中，發現學校領導班子政治學習理論文章多，學校管理型的文章少，從而說明學校領導班子對先進的教育思想與教育

理念的學習、思考和鉆研還是比較不夠。

3、從查教案、聽課來看，我們有些教師的教案依然是傳統的備教材不備學生，課堂教學陳舊傳統，學生的主體地位、師生的互動性未能得到體現，個別教師依然滿堂灌，一言談。

4、校本資源的開發和課改前期準備工作做得還不夠，有的只是停留在材料上、計劃上、因未能落實到實處而顯得初淺、簡略。

三、整改意見和建議：

1、將銀塘小學遠景規劃要具體分解為中（三年）期、遠期5年乃至七年的具體綱要，并要有每年實施的具體內容，同時注意構想的完整，在規劃中體現先進的教育思想與教育理念。其次，應制定指導思想、總體目標、發展策略和實施細則，每年召開實施規劃的反饋會議，并形成記錄，從而對過去一年的規劃實施情況進行總結、分析、反思、回顧，并形成下的工作要求。

2、領導學校首先是教育思想的領導，做為學校班子領導，要加強學習，與時俱進，素質教育合格校首先表現在不僅有端正教育觀念，還要有現代的教育思想和先進的教育理念，從材料中，政治學習理論文章多，學校管理型的文章少，為適應不斷發展的教育改革形式，分創辦新型的學校，應認真帶頭學習，深刻理解江總書記《關于教育問題的講話》和《中菜中央國務院決定精神》，認識實際素質教育是教育深層次改革，要用新的思想新的觀念管理學校，努力探索推進農村小學辦學模式，“一個好校長就是一所好學校”，校領導尤其是校長應擺脫對一般校長的最低要求（思想品德、業務水平、領導能力、組織

及管理能力、工作作風），要向優秀校長、向學者型、研究型校長發發展，具有科學的辦學思想，又有卓有成效的辦學實踐。

3、要進一步提高實施素質教育重要性的認識。素質教育是先進的教育觀，是先進教育思想的結晶，應貫徹在教育工作的方方面面。在實施素質教育工作中，銀塘小學做了大量工作，取得明顯成效，但與教育改革新形式要求相比，仍停留在初始階段。要理解素質教育是指能夠充分地弘揚人的主體性的教育，也就是說，使每一位學生在其潛能個性全面而充分發展的基礎上，提高其適應和改造社會生活的實踐能力，進而學生的主體作用和主動精神得到尊重與發展，素質教育的主渠道也在課堂教學，從查教案、聽課來看，我們有些教師的教案依然是傳統的備教材不備學生，課堂教學陳舊傳統，學生的主體地位、師生的互動性未能得到體現，個別教師依然滿堂灌，一言談。為此，要認真學習《決定》精神，提高素質教育的緊迫感和時代感，更新觀念，緊扣時代標準，要明確用什么樣的思想去培育人，培育怎樣的人，怎樣培育人，把學校各項工作引向深入，努力創辦新型的學校。

4、教改要向研究型、實效性方向發展。注重開發校本資源，并繼續做好課改前期準備工作，學校在教改上做了卓有成效的工作，在“小組合作學習”的原則下，部分教師教改研究初見成效。主體性以及研究性學習要注重結合農村 學校的實際，注重發展學生主體作用和學生參與方面。要制定一套切全本校實際系統完整的，有前瞻性的“小組合作學習”工作計劃、方案，注重采集最新教研理念，要用新的教育理論去分析教學的各個環節，養成自覺的行為沖動，提高教師

看問題的穿透能力，要在教學中真正確立學生的主體地位，促進學生主動學習，要更新教法與手段，摒棄那種傳統陳舊的教學方法、手段，同時要關注差生的提高。在抓正常教學中，注重開發以校為本的教學資源，從教學理念上著手做好課改前期準備工作。

5、自評要持之以恒。自評工作要長期堅持下去，認真反思總結實施素質教育的經驗和不足，把實施素質教育的工作深入持久地堅持下去，爭創新成績。

豐山鎮銀塘小學素質教育督導評估組