第一篇：關于對綠湖村小學教學工作進行調研的報告

菱角鎮2011年秋季期對綠湖村小學

教學工作進行調研的報告

根據教研室的工作安排以及我們鎮的實際工作的需要，今天上午，我們調研組一行10人到達了綠湖村小學的教學工作進行調研。在調研期間，我們通過現場聽課、現場檢測、查看教師教學工作常規材料形式，對學校的教學管理與教師工作常規進行了深入細致的調查與研究，現對調研所了解到的情況匯報如下。

一、基本情況（見匯總表）

二、存在的主要問題

1、教學點眾多，復習教學嚴重影響教學質量的提高。（從現場檢測來看，成績確實是低，語31，數57）

2、學校的管理不盡人意，各校點有各自為政的感覺，有點火藥味，老師之間、領導之間、老師與領導之間，這種感覺，是其他學校所沒有的。這認為：正是這種不和諧，導致學校的各項工作不能正常開展，特別是教學工作受到嚴重影響。這也許是教學質量不高的根本原因。為什么會有這種不和諧呢，我想，無論是領導，還是老師都應該深刻反思一下。想想，我們在這樣的一個環境，這樣的一個大家庭里工作、生活，是不是很累？這樣工作起來有意思嗎？

2、教師的工作熱情不是很高。一部分教師把生活上的煩惱，工作上的壓力，把對學校、對社會的種種不公等不滿情緒帶到課堂，遷怒于學生。

3、學校領導的工作方式方法不是很恰當：如溝通方式，批評方式。不能簡單粗暴。

4、從現場聽課反映出來情況來看，學生課堂紀律不是很好，老師也組織不到位，直接影響到課堂教學效果。

5、教案教學過程簡單，缺少實用性，缺少課堂活動的設計，教學環節不齊全。教學 用書、教材研究痕跡少，說明備課欠深入。

6、對單元檢測的監控力度不夠，批改有一大題一大鉤，無統計無分析。

7、教學工作有布置沒有檢查。如學生作業：日記、習字等（有布置沒檢查等于沒布置，有檢查沒總結等于沒檢查。）

8、學生練習、作業布置隨意性大，書寫馬虎、繚草，有漏批漏改，作業次數不夠。

三、幾點工作意見

1、學校的領導要從自身做起，言傳身教，樹立良好榜樣，要求老師做到的自己首先要做到。說句不好聽的話，有什么樣的校長會帶出什么樣的老師，有什么的老師會帶出什么的學生。這是因果循環。如石柳校長，給老師們樹立良好榜樣，老師養成良好習慣。學校的教學質量能否上去，與校長的為人、管理水平、領導藝術有很大的關系。如中心校校長處處為老師著想，老師很賣力工作。

2、加強領導班子建設，增強班子的凝聚力和戰斗力，充分發揮集體的智慧。加強與分校之間的溝通與交流，協調好個方面的工作。提高質量不是校長一人所能完成，要大家的團結合作。

3、增加校務的透明度（特別是財務），消除大家的猜忌。我估計也沒有什么，但經濟問題是敏感問題，學校的一切矛盾、教師的不滿情緒大多因經濟問題而起，這是大部分學校普遍存在問題。我們把經濟算清了，把學校的錢的來龍去脈搞清了，大家的心情就自然明朗了，人際關系自然也和諧了，大家的工作都好做了。

4、增強質量意識，樹立正確的質量觀。從領導到老師到學生都要宣傳。讓領導要知道抓質量，教師要抓教學，學生要抓學習。

5、組織學習《教師教學工作基本要求》并把要求細化。按要求做，按要求去檢查。本學期學習一次，但沒有深入了解。

6、要憑著良心做工作，（不要說對黨對人民負責，最起碼要對學生負責，對自己的良心負責）。我們每位老師都要捫心自問：你認真備課了沒有？認真上課了沒有？認真批發作業了沒有？認真輔導學生了沒有？

7、大力搞好教學研究，重在抓落實，抓效果，不能流于形式。

8、加強對教材的研究。特別對對教學用書、教本的研讀，反對使用模板教案上課。

9、要合理安排老師外出學習培訓，教學點也要盡可能安排。

10、學校領導要多關心老師的工作和生活實際，原則上的東西要堅持，但要注意方式方法，以利于搞好關系。

老師們，學校出現不盡人意的這種狀況、這種局面，這是我們所愿看到的，也不是你們想要的。所以我們得找一找，到底是什么原因？是不是學校的管理有漏洞，還是老師們的思想上有情緒？到底是那個環節、那個地方出了問題？我希望，學校的領導、老師都進行一個深刻的反思。

不管怎樣說，備課、上課、批改作業、輔導是學校教學工作的最基本環節，也是提高教學質量的基本保證，只有把這些工作做實了做細了，才能有效提高教學質量。

最后，我忠心的祝愿：綠湖村小學的全體人員團結起來，努力創造條件，解決各方面的困難，協調各方面的工作，為提高教學質量盡一份心，盡一份力。

第二篇：關于對蘇眾村小學教學工作進行調研的報告

菱角鎮2011年秋季期對蘇眾村小學

教學工作進行調研的報告

根據教研室的工作安排以及我們鎮實際的工作的需要，我們組織調研組分別對全鎮的7所學校的教學管理工作進行調研。今天下午，我們調研組一行10人到達了蘇眾村小學進行調研。在調研期間，我們通過現場聽課、現場檢測、查看教師教學工作常規材料形式，對學校的教學管理與教師工作常規進行了深入細致的調查與研究，現對調研所了解到的情況匯報如下。

一、基本情況（見匯總表）。

二、優點

1、學校雖小，教學點眾多，但學校的教學管理工作規范，教學工作有秩序地開展。能按上極要求積極完成各種教學工作任務。

2、教師對《教師教學工作要求》有了解，能扎實做好教學工作。表現在：從檢查中發現，大部分教師備課認真，教案編寫規范、完整、詳細、實用。

3、教師的課堂教學民主、平等、和諧，課堂氛圍好，課堂上少有訓斥、批評、挫傷學生的現象。教師之間，領導之間也較團結。

4、教師整體素質高。我們聽課評價后發現有突出教學改革意識的優秀課1節，有較好效果的合格課3節，沒有不合格的課。

5、學校教學研究正常開展，次數多。

三、存在的主要問題

1、復習教學嚴重影響教學質量的提高。（從現場檢測來看，成績確實是低，38.43 54.3）

2、大部學生過早接受義務教育。有的四五歲入學。

3、學生基礎不好，如語文：識字，閱讀等。學生的學習基礎參差不齊，一部分學生根本得不到教師的關注。缺少課外輔導、個別輔導。

4、教學研究的針對性不強。研究效果不明顯。還是停留在形式上。

5、教師對某些科目的教學隨意性大。如音樂課。

6、個別教師對備課仍不夠深入細致。對上課內容準備不足。如音樂課。

7、教師對學生作業批改顯馬虎，有錯批錯改，漏改。一頁一勾等。乙等居多，這是不良教學行為，影響極大。

四、幾點工作意見

1、繼續組織學習《教師教學工作基本要求》并把要求細化。按要求做，按要求去檢查。

2、大力搞好教學研究，重在抓落實，抓效果，不能流于形式。找出教學簿弱環進行研究。

3、制訂教師教學激勵機制。

4、加強學生紀律教育。如遲到早退。

5、6學生遲到。

5、加強對教材的研究。特別對對教學用書、教本的研讀，反對使用模板教案上課。

6、加強對后進生的輔導，特別是高年級學生。將失去的補回來。

老師們，備課、上課、批改作業、輔導是學校教學工作的最基本環節，也是提高教學質量的基本保證，只要大家把這些工作做細了，做實了，才能把教學成績搞上去。希望大家能把教學放在一切工作的首位，把質量視為學校的生命，時刻想著教學，想著學生，為提高教學成績而努力拼博。

第三篇：關于對菱角村小學教學工作進行調研的報告

菱角鎮2011年秋季期對菱角村小學

教學工作進行調研的報告

根據教研室的工作安排以及我們鎮實際的工作的需要，我們組織調研組分別對全鎮的7所學校的教學管理工作進行調研。今天下午，我們調研組一行9人到達了菱角村小學進行教學工作的調研。在調研期間，我們通過現場聽課、現場檢測、查看教師教學工作常規材料形式，對學校的教學管理與教師工作常規進行了深入細致的調查與研究，現對調研所了解到的情況匯報如下。

一、基本情況（見匯總表）。

二、優點

1、學校的教學管理工作規范，教學工作有秩序地開展。能按上極要求積極完成各種教學工作任務。

2、教師對《教師教學工作要求》有深入了解，能扎實做好教學工作。表現在：從檢查中發現，大部分教師備課認真，教案編寫規范、完整、詳細、實用。作業、試卷的批改質量也很高。

3、教師的課堂教學民主、平等、和諧，課堂氛圍好，課堂上少有訓斥、批評、挫傷學生的現象。教師之間，領導之間也較團結。

4、學校教學研究正常開展，次數多。

三、存在的主要問題

1、學生基礎不好，如語文：識字，閱讀等。學生的學習基礎參差不齊，無論課堂科還是課外輔導，教師關注差生還不夠。

2、教學研究的針對性不強。研究效果不明顯。還是停留在形式上。

3、教師對某些雜科重視不夠，利用上雜課的時間來考語文、數學。下午大部分班進行考試，顯得教師有精心策劃、有刻意回避聽課的嫌疑。

4、教師對學生作業批改還有一題一大勾的現象。有錯批錯改的現象。

四、幾點工作意見

1、繼續組織學習《教師教學工作基本要求》并把要求細化。按要求做，按要求去檢查。

2、大力搞好教學研究，重在抓落實，抓效果，不能流于形式。也就是找出教學薄弱環節進行研究。如閱讀教學。

3、加強對教材的研究。特別對對教學用書、教本的研讀，反對使用模板教案上課。

4、加強對后進生的輔導，特別是高年級學生。將失去的補回來。抓好六年級語數綜合賽。

老師們，備課、上課、批改作業、輔導是學校教學工作的最基本環節，也是提高教學質量的基本保證，只要大家把這些工作做細了，做實了，才能把教學成績搞上去。希望大家能把教學放在一切工作的首位，把質量視為學校的生命，時刻想著教學，想著學生，為提高教學成績而努力拼博。

第四篇：關于對李陽村小學教學工作進行調研的報告

菱角鎮2011年秋季期對李陽村小學

教學工作進行調研的報告

根據教研室的工作安排以及我鎮實際的工作的需要，我們組織調研組分別對全鎮的7所學校的教學管理工作進行調研。今天上午，我們調研組一行10人到達了李陽村小學進行調研。調研目的是為了提高我鎮教育教學質量提供依據，在調研期間，我們通過現場聽課、現場檢測、查看教師教學工作常規材料形式，對學校的教學管理與教師工作常規進行了深入細致的調查與研究，現對調研所了解到的情況匯報如下。

一、基本情況（見匯總表）。

二、優點

1、雖然教學點眾多，但學校的教學管理工作規范，教學工作有秩序地開展。能按上級要求積極完成各種教學工作任務。

2、教師對《教師教學工作要求》有了解，基本能按要求扎實做好教學工作。表現在：從檢查中發現，大部分教師備課認真，教案編寫規范、完整、詳細、實用。

3、教師的課堂教學民主、平等、和諧，課堂氛圍好，課堂上少有訓斥、批評、挫傷學生的現象。我們一共聽了六位教師的課，優秀的就有2節，合格的有4節，由此可以看出我們學校的老師課堂教學水平還是比較高的，教師整體素質較高。教師之間，領導之間也比較團結。

4、學校每學期都能按計劃開展教研活動，本期已開展6次，都開展評課。

三、存在的主要問題

1、復習教學嚴重影響教學質量的提高。（從現場檢測來看，成績確實是不夠理想，語文總積分88.7 數學總積分106.0）

2、大部學生過早接受義務教育。

3、學生基礎不好，如語文：識字，閱讀等。學生的學習基礎參差不齊，一部分學生根本得不到教師的關注。缺少課外輔導、個別輔導。

4、教學研究的針對性不強。研究效果不明顯。還是停留在形式上。

5、個別教師對備課仍不夠深入細致，教案比較簡單。

6、教師對學生作業批改不夠詳細，被評為乙等居多。練習冊，學生有漏做現象。

四、幾點工作意見

1、繼續組織學習《教師教學工作基本要求》并把要求細化。按要求做，按要求去檢查。

2、大力搞好教學研究，重在抓落實，抓效果，不能流于形式。找出教學簿弱環進行研究。

3、制訂教師教學激勵機制。

4、加強學生紀律教育。

5、加強對教材的研究。特別對對教學用書、教本的研讀，反對使用模板教案上課。

6、加強對后進生的輔導，特別是高年級學生。將知識缺陷的補回來。老師們，備課、上課、批改作業、輔導是學校教學工作的最基本環節，也是提高教學質量的基本保證，只要大家把這些工作做細了，做實了，才能把教學成績搞上去。希望學校能把教學放在一切工作的首位，把質量視為學校的生命，時刻想著教學，想著學生，為提高教學成績而努力拼博。

第五篇：關于對石柳村小學教學工作進行調研的報告

菱角鎮2011年秋季期對石柳村小學

教學工作進行調研的報告

根據教研室的工作安排以及我鎮實際的工作的需要，我們組織調研組分別對全鎮的7所學校的教學管理工作進行調研。調研的目的：認真分析成敗得失，總結經驗，找出問題，提出建議，為管理決策服務，為改進教學服務，為提高質量服務。今天上午，我們調研組一行10人到達了石柳村小學進行調研。在調研期間，我們通過現場聽課、現場檢測、查看教師教學工作常規材料形式，對學校的教學管理與教師工作常規進行了深入細致的調查與研究，在此基礎上，經調研組的認真評議、匯總，撰寫出了此次調研的反饋報告。

一、基本情況（見匯總表）。

二、主要工作亮點

1、校長很有實干精神，帶領全校師生取得很大的成績，出色地完成了各種教學工作任務。

2、學校領導班子有凝聚力和戰斗力，是一支較有潛力、有發展的領導班子。多年來，在廖峰校長的人格魅力和積極進取的精神影響下，學校的班子成員分工明確、密切配合、團結合作，在改善教學環境，完善教學管理方面做了大量工作，也取得較好的成績。這是其他兄弟學校所不能相比的。

3、教學管理工作規范，教學秩序穩定，各項工作井然有序。石柳村小學雖然有多個教學點并存，教學管理工作繁瑣，但學校能協調處理各項工作。

4、學校堅持實施教學獎勵機制。成立了廖佳河獎學基金，激發了全體師生教和學的熱情，對提高教育教學質量起到了很大作用。

5、大部分教師能扎實做好教學工作，為教學做了大量的工作。表現在：從檢查中發現，95%以上的教師備課認真，教案編寫規范、完整。

6、教師的教學整體水平還算高。現場聽課9節，合格7節，優秀1節。

三、存在的主要問題

1、大部分教師的質量意識不高。盡管上級已把“提高教學質量”作為學校的中心工作，反復強調了教學質量的重要性，但一部分教師仍然沒有危機感和緊迫感，導致教學工作缺乏主動性，學生學習缺乏積極性。

2、一部分教師的工作熱情不高。一部分教師把自己的事情想得太多，投入教學工作的精力太少，教學很馬虎，得過且過。

3、個別教師備課還不夠深入：參考書、課本沒有研讀痕跡。

4、教案簡單，缺少實用性，缺少課堂活動的設計。個別沒有教案上課。（上課必須要有教案，沒有教案不能進教室）。有部分教師為了應付檢查，一味追求形式，忽視了備課的本質，單純依賴教參，抄教案。

5、對單元檢測的監控力度不夠，沒有統計。

6、教學工作有布置沒有檢查。如學生作業：日記、習字等（有布置沒檢查等于沒布置，有檢查沒總結等于沒檢查。）

7、學校教師整體教學水平不錯，但新的教學理念還沒有真正落到教學行為中。只停留在理念層面，沒有落實到實踐層面。

8、學生練習、作業布置隨意性大，個別學生作業書寫馬虎、繚草，有漏批漏改，作業次數不夠。

9、由于教師深受學校管理、社會環境的多種壓力，有部分教師出現了職業厭倦現象，把教學工作僅當一般事情來做，缺乏進取心，得過且過，不研究、不學習，不注重提高自身的專業素質，使教學水平停滯不前。

10、現場聽課反映出來的問題主要課堂紀律差，老師組織不到位。

四、幾點工作意見

1、增強質量意識，樹立正確的質量觀。要加強教育和宣傳，力求從領導到老師到學生都要有質量意識。

2、組織學習《教師教學工作基本要求》并把要求細化。按要求做，按要求去檢查。

3、要本著良心做工作，不要說對黨對人民負責，起碼要對學生負責，對自己的良心負責。我們每位老師都要捫心自問：你認真備課了沒有？認真上課了沒有？認真批發作業了沒有？認真輔導學生了沒有？

4、大力搞好教學研究，重在抓落實，抓效果，不能流于形式。

5、加強對教材的研究。特別對對教學用書、教本的研讀，反對使用模板教案上課。

6、加強課堂教學的管理：要組織教學，要有效教學，要強化練習。課堂練習設計：

語文：包括字詞句段篇的練習。看拼音寫詞語，形近字組詞，多音字組詞，多義字組詞。造句，背誦段，默寫段，精彩片斷（三年級以上）要仿寫。數學：口算、計算等

作業設計（三種作業）：一是保底作業，二是免費課堂作業（預習時做），三是測評（家庭作業，檢查用）

7、有針對召開一部分學生的家長會。如紀律差的學生等。以取是家長協助。

石柳村小學是一個基礎好、實力雄厚，管理完善的學校，很多工作成績領先于其他兄弟學校，學校領導班子年輕，有凝聚力，有戰斗力。相信有能力改變教學上一時的“失足”。備課、上課、批改作業、輔導是學校教學工作的最基本環節，也是提高教學質量的基本保證，只要大家把這些工作做細了，做實了，一定能把教學成績搞上去。

不要為落后找任何借口，要為進步創造條件，努力拼博。