第一篇：以“磨課”促發展 以“研討”顯優質

以“磨課”促發展 以“研討”顯優質

新《綱要》指出：教育活動的組織與實施過程是教師創造性的開展工作的過程。為了貫徹教育精神，實施學生優質教育，我園根據農村學生園實際情況出發，結合學生教育特點，大膽進行了“一課多磨”的探索活動，以集體教學活動的“磨”為載體，以逐層深入的“研討”作為提高手段，以年級組為單位每月開展磨課活動，力求在不斷創新中提升教師，促進學生發展，努力實現優質教育。以下所闡述的是我們在實施“一課多磨”活動中的一些感受。

一、注重磨課前的選材

根據新《綱要》的精神，教育活動內容的選擇應遵循：既適合學生的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合學生的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近學生的生活來選擇學生感興趣的事物和問題，又有助于拓展學生經驗和視野的原則。因此，每次磨課前，各年級組成員都會靜下心來共同研討，可以選擇適合孩子發展的生成性題材，也可以選擇教師在平時教學中有疑惑的題材。如小班的科學《蝸牛》；中班的健康《小小孫悟空》；大班的的綜合《有用的紙》等，這些選材內容能夠喚起學生的參與欲望，有一定的延伸空間。

二、注重磨課中的創新

創新是一個民族進步的靈魂，學生教師必須具備良好的創新素質才能為學生營造善思、妙想、質疑、樂創的學習氛圍，為培養新一代創新型人才奠定堅實基礎。

磨課中，教師的態度是積極的，每個人都想把自己最精彩的一面展現給大家所以，每次磨課，教師都經過深思熟慮，這無形給了教師壓力。磨課又是充分展示自我的好機會，因此，每位教師都精心選課、備課，在備課時通過各種途徑查找各種資料，對課堂教學過程重新整理并滲入自己的創新因素。在磨課的整個過程當中顯得小心翼翼。由此每堂課總能見到教師自己的思想，讓人眼前一亮。如在小班的語言活動《下雨的時候》中，第一磨是教師按自己的思路上的，經過研討，第二磨導入部分掛圖由原來的全部呈現到可活動掛圖，第三磨的導入更自然，每一次都有改進，每一次都有思維碰撞的火花。在這種思想動態下，教師有“精益求精”的精神，在積極備課、積極修改、積極反思中，教師的素質得以提升。

三、注重磨課后的研討

“以研促教”、“做研究型教師”是二十一世紀以來，在中國幼教界很搶眼的字眼，俗話說的好：研而不教則空，教而不研則虛，每次磨課后我們都力求“當時見效”，年級組成員上完課后就研討，一起說一說自己的感受和建議，通過集體的智慧使上的課更加完美，閃現“優質”的火花。如：小班語言《下雨的時候》，一磨后經過小班教研組的研討，找出了欠缺之處：

1、掛圖出示沒有趣味性。

2、分角色學說小動物對話時學生興趣不大。二磨后也提出了不足：

1、導入部分有點牽強。

2、環節之間有重復現象。三磨后也有改進之處：學說小動物對話時可增加渲染氣氛。教師得到反饋信息后都能及時調整教學策略，在改進中，教師也獲得了許多。全國著名特級教師于漪說，她是用一生的時間在備一節課。的確，教師的專業發展離不開“磨”，俗話說的好：“不經歷風雨怎么能見彩虹”，在磨煉中才能成長。

四、優點和不足

（一）磨出了教師的轉變。

教師各方面的轉變是開展磨課活動的根本。在磨課活動中，從觀念、角色、評價方式等幾方面，我們驚喜的發現，教師正一步步的轉變。

1、教育觀念的轉變

在教育觀念上，教師由原來注重“教師的教轉變為注重學生的學”，以學生發展為本，尊重學生的年齡特點，個體差異。如在中班科學活動《有趣的轉動》中，教學的目標不再是呆板，固定的模式，而具有了動態性，隨時根據學生的興趣需要及教師的要求及時的調整；教學方法改變過去“填鴨式”，“灌輸式”的方法，而是運用啟發式，討論式，導學式的方法，注重培養學生思維的發散與靈活性，讓學生通過多種途徑嘗試找到解決問題的辦法。

2、角色的轉變

教師與學生之間建立了新型的師生關系，教師由原來知識技能的傳播者成為學生學習過程中的觀察者、合作者、支持者。教師在活動中與學生有商有量，平等交往；學生敢想、敢說、敢創造是磨課活動的新景觀。如在語言活動《下雨的時候》中，教師請學生想像小動物們會怎樣說時，有的學生用自己的話表述的很生動，針對這一情況，教師給予了高度評價，教師的這一肯定激勵了學生的想像火花，孩子們暢所欲言。教師角色的轉變，使學生在活動中受到了更多的關注，增強其主人翁精神，參與活動的積極性大大的提高了。

3、教師工作方式的轉變

教師在原來個體創造性勞動的基礎上，更加注重與同行、家長、社區進行廣泛的交流。如在大班綜合活動《有用的紙》中，教師與家長們進行多方面的交流，活動的開展獲得家長的盡力配合和大力支持，為活動的開展提供各類紙制作品、圖片、資料等，并參與到活動中來。同時教師們還把活動擴展到無土草坪、種植園、超市等范圍，使學生與社會、大自然發生更親密的接觸。另外教師們努力提高自身業務素質，自覺學習，并注意獲取和整合各類信息。

（二）磨出了學生的自主發展

在磨課活動的設計過程中，許多的教師把“教師的教”轉變為“孩子的學”，注重讓學生運用各種感官來自主探究問題。如小班的綜合活動《好吃的水果》中，學生會想出各種辦法搬運水果，做出各種各樣水果串、水果拼盤，會主動向客人老師介紹自己做的是什么，還請客人品嘗。中班的《逛超市》活動中孩子能大膽地走出課堂到超市去購物，能與售貨員討價還價，學會使用錢幣。大班的《好喝的飲料》活動中，學生根據自己的喜好，調出各種飲料并主動熱情邀請同伴及客人老師共同分享勞動成果的快樂。在整個活動當中，學生能自主的學習，由聽眾變成了課堂的主角，活動中讓學生充分體驗到了學習的開心和樂趣。

（三）磨出了寬松、愉快的課堂氛圍

在活動中，教師不再是高高在上的說教者，而是以一個引導者、支持者、合作者的身份參與到活動中。如小班的《會變的盒子》活動中，老師和孩子們共同想辦法打開盒子，中班的《吹泡泡》的活動中，學生探索到比教師更好的制作泡泡的方法。中班的《吸水游戲》活動中，教師與學生共同做實驗，探索什么紙吸水最快，一次實驗失敗再重來一次等。從整個活動中，我們看到教師已經能放下架子，及時地捕捉了教育的時機，保持學生對活動的興趣，積極有效地促進了生生互動、師生互動，教師與孩子共同學習、共同成長不再是一句空話。

（四）磨出了豐富的環境

環境是一種活生生的潛在課程，新《綱要》中明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進學生的發展。”如果沒有適宜于學生自主活動和自由表現的環境，學生的創造素質就難以在活動中得到發展，環境是支持學生學習不可缺少的重要資源，也是學生的第三位老師，學生是在與環境的和諧互動中獲得發展的。在磨課活動中，教師不僅與學生共同創設了豐富的物質環境，更為學生創設了寬松、良好的心理環境。

（一）心理學家羅杰斯認為：“心理的安全和自由是促進創造性的兩個重要條件。”因此，教師要為學生創設充滿關愛、溫暖、尊重和支持的精神心理環境，以自然的心態允許學生“奇思異想”的言語和行為，尊重每個學生的想法和創造，肯定和接納他們獨特的感受和表現方式，以使學生獲得充分的安全感、被尊重感和受接納感，讓他們在寬松的心理氛圍中自由暢想，發展創新思維。在心理環境方面，在整個活動中教師為學生提供了更寬、更開放、更廣闊的空間，學生把活動場地視為游戲場所，可以互要交流、合作，可以大膽表現，盡興探索，不受時間、空間、表達方式的局限。

（二）在物質環境方面，活動中可以看到教師與學生共創的環境，如活動《冰淇淋》中有學生制作的冰淇淋包裝紙貼畫的墻飾，還有師生用冰淇淋包裝紙設計的大冰淇淋墻飾，教師為學生提供了各種口味的冰淇淋讓學生品嘗，并提供各種材料讓學生設計冰淇淋。教師還通過調整和變化環境，將孩子的興趣從好奇引向探究，使主題活動向縱深方向發展。如在科學《可愛的小蝸牛》活動中：

1、設置問題情景，激發學生認知。教師和學生找來了幾只小蝸牛，孩子們可感興趣了，圍著小蝸牛提了很多問題：小蝸牛的嘴巴在哪里？它們吃些什么呢？

2、提供材料：支持學生進一步探索，教師及時地把各種食物放在一旁，學生紛紛拿起來給小蝸牛喂食，并從中獲取知識：“瞧，小蝸牛吃青菜了。”“小蝸牛吃小草了。”“小蝸牛爬啦”等等，后來，教師又適時地提供水，讓學生繼續探索，它們都會游泳嗎？使主題不斷向縱深方向發展。

通過“一課多磨”活動的實施，我們在看到成績的同時，也看到了不足之處：

﹙一﹚磨課前缺乏嘗試膽量

開始磨課活動時，大家如冬眠的“動物”，遲遲不敢出“洞”，接著第二輪就有了改觀，這種變化是可喜的，大家在其中感受到了樂趣，看到了成效。其實第一步是最重要的，只要有信心上好每一節課，樂于上課，你才能進步。

﹙二﹚磨課后缺乏研討膽量

在磨課過程中，教師很樂于接受別人的意見，但對自己的發言很吝嗇，一味的聽，不愿意說。我個人覺得：磨課中，先讓上課者說說自己的感受，然后大家暢所欲言，形成濃厚的研討氛圍。

總之，“一課多磨”活動的開展，我們看到了教師教育觀念的轉變，大家都在盡力為學生創設一個寬松、自由、寓教于樂的活動氛圍；在活動中重視學生的主體地位，引導學生通過自主探索，去發現、去理解再得出結論；在活動中能追隨學生，抓住學生的興趣，生成活動內容；能充分利用家長社區資源。

“好事多磨”，這是一句老古話，我園開展的“一課多磨”活動，這是提高教師素質，促進學生發展，實現學生優質教育的好舉措。她正如雨后春筍，茁壯成長，更加引人注目，我們會更加深入的開展“一課多磨”

活動，讓她成為農村學生教育的一朵亮麗奇芭！參考文獻：

1、《學生園教育指導綱要》（試行）

2、李伯、燕國材主編：《教育心理學》

華東師范大學出版社

2000年

3、朱慕菊主編：《學生園教育指導綱要（試行）》

解讀

江蘇教育出版社

2002年

4、袁振國主編：《教育新理念》教育科學出版社

2001年

第二篇：以轉變促發展

以轉變促發展

自我所深入開展“三個轉變“大討論活動以來，圍繞三個轉變，我室多次召開學習和討論。大家都充分認識到，熊群力總經理提出的 “三個轉變”是集團公司實現“打造國內卓越，爭做世界一流”企業的宏偉目標的必然選擇，也是我所 “二次創業”的助推器，更是我們每個電科人重生的契機。

三個轉變首先是以轉變思維方式為前提。它就是行動中的指揮棒，有什么樣的指揮就會得出什么樣的結果。從前我們比較重視項目的數量，而對其質量及效益就比較忽略啦。作為一個保障部門，我們的首要任務是服務，只有緊緊圍繞我所四個專業方向，四大工作機制提供大量切實可行的第一手信息資料，組織開拓最合理利益最大化的項目申報渠道才是我們的職責所在。整合資源做大事，是我們的設想，并已付諸行動，我們將全所各相關研究室多年來制訂的各種50個標準，整合打包以《軍用電磁防護材料標準群》上報立項，預計經費1400萬元。此項目的編制成功，將為我所在軍用電磁防護領域奠定領先地位打下堅實的基礎。

轉變組織方式是三個轉變的靈魂。一室一直以和諧、團結、拼搏、進取享譽全所。更名后的信網中心要打造這樣一支隊伍：每個人的心都是連在一起的，結合眾人的力量，營造一個未來！這就是我室強大的凝聚力。21世紀，個人敵不過團隊，個人的成功是暫時的，而團隊的成功才是永久的。作為保障部門合作更是必不可少的，大家雖然分工不同，但方向是一致的，那就是實現團隊目標。集體的利益和目標永遠重于個人的利益及目標，這是我們一直的信念。“我要的是一支拉得出打得贏的隊伍。”這一直是劉艦主任對我們的要求，也是一室強大的士氣。沒有士氣的團隊，是缺乏吸引力、凝聚力、戰斗力的，而士氣旺盛的團隊，無論在任何環境，遇到任何困難，都是無往而不勝的。

有了以上兩個轉變，歸根結底要體現在工作方式的轉變上。情報組一直是我室的精髓。本著服務、研究兩手抓，兩手都要硬的原則。我們不僅大力加強了情報研究立項工作，本月共上報完成高效石墨烯制備技術的跟蹤研究、國外隱身技術跟蹤研究、國外綜合電子信息系統電磁防護設計架構與評價技術發展研究、新一代太赫茲及隱身雷達技術發展研究、信息化武器裝備科技情報智能挖掘預警系統等5個項目。還將原我室主辦出版的《信息快訊》升級為電子版。在我所局域網建設尚未完成的情況下，一改往日《信息快訊》版面少、篇幅有限、信息量不足的弊病。圍繞我所四個專業方向及各種管理法規，收集整理了大量信息，為一線人員開辟了一個信息來源的新平臺。并協助能產處、鵬躍公司完成上報國家重大科學儀器專項；與長春理工大學進行項目合作；協助編制我所民品產業介紹；設計完成所標（現已進入注冊階段），還有積極運作中的網站建設。這些都是我們努力打造一流服務的具體內容。

成為一支科研過硬、服務一流具有強大競爭力的團隊。是我們三個轉變的目標，在轉變的過程中，我們一定會遇到這樣那樣的困難。這將是一次鳳凰涅槃，浴火重生的過程，只有經歷了靈與肉的洗禮，才能綻放更美的生命之花。

第三篇：以特色促發展

以特色促發展

構建精品學校活動實施方案

克山縣第三小學

辦學特色的形成是一所學校走向成熟的標志，是現代教育必備的條件，是學校生存的必要條件。“校園精品型，領導復合型，教師科研型，學生綜合型”是我校的辦學目標。學校師生圍繞辦學目標為之努力奮斗。

結合我校實際，“辦學特色”的形成要有利于素質教育和扎實基礎的全面推進，有利于學生個性特長的發展，有利于學校產生的影響力、輻射力我們把名師集體備課和寫字教學作為我校教學方面的特色項目，把學生實踐基地作為我校德育工作的特色項目，雙管齊下形成獨具一格、有強大生命力的辦學特色。

我校以這三項工作為基點，本著誠信教育為龍頭，學校決定開展“名師齊備課”、“寫字課比賽”和“走進社區”三大主題教育系列活動，使老師備課能聚集體的力量，構建精品課堂，使學生從小就養成良好的寫字習慣，為其它學科的學習打好基礎。使學生從小養成愛家鄉、愛勞動的的良好習慣，從而提高學生的綜合素質。

一、加強領導

為了切實加強誠信教育的領導，我校成立以姜士蘭校長為組長，周玲副校長和陳艷杰副校長為副組長的領導小組，以全體任課教師為成員，分別以教學、政教兩組開展活動。

二、方案實施及工作安排

（一）教研工作

依據縣教研室工作計劃，以學校發展為本、以學生發展為本、以教師發展為本、以提高課堂教學效率為中心，充分發揮全體教師參與教科研工作的積極性，進一步完善校本教研，推動教學改革，提高教師教學效能和專業能力，使教育科研真正成為學校可持續發展的動力。強教學研究，狠抓常規落實，細化習慣培養，進一步做好課改教材的梳理工作，切實提高教學質量，深化校本研修，營造書香校園。具體工作如下：

1、完善教研組織和教研機制。嚴格要求各教研組按照學校教研計劃認真實施，保證教研效果，使教師在活動中研究，在研究中學習，在學習中共享，在共享中發展。

2、抓好現代教育理論的學習。要求教師把教育理論學習做為日常工作的一個重要部分，組織教師有針對性的學習現代教育理論、教育教學信息動態及教育教學形勢分析，促進教師教育觀念的轉變，增強教師科研興校意識。本學期計劃每隔周進行一次教師集體學習，其它不定期學習；要求每位教師本學期至少讀一本教育專著，寫讀書筆記和心得體會致少一萬字以上。

3、增強教師網絡研修意識，要求有潛力教師建立博客，把有關教學的方方面面，點點滴滴寫進博客，增強教師間交流與研討，提高自身素質；要求教師學習網上先進經驗和方法，本學期教師網上聽課致少五節以上。

4、開展聽、評、說課等即時教研，搞好課例研討，開展主題研討。按照縣教研室課例研討十步曲要求進行研討，主題研討還要做到六定：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質量和效果。經常組織公開課、觀摩課活動，做到課前有準備，課后有反思、有分析。每位教師都要參與，都要發言，都能夠把新課程理念運用到教學實踐中。

5、搞好先進經驗的交流和學習。組織好優秀教案、課件、優秀課、優秀論文的評選工作，要讓優秀教師切實起到幫帶的領頭作用。

6、搞好縣級課題本結題工作。【活動安排】：

1、制定計劃，以名師工作室為主體調整學科教研組人員。

2、三至五年級網絡資源備課跟蹤調查及研討。

3、組織名師觀摩課。

4、確立研討課題，舉行課例研討。

5、研究制定畢業班教學復習計劃。

6、語文課堂教學研討活動。

7、縣級課題結題。

8、期末復習研討。

（二）寫字教學 漢字是我們中華民族的瑰寶，是中華文明傳承的載體。寫好字是教師應具備的教學基本功之一，也是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學校文化內涵、辦學品位、師生素養的集中體現。姜校長要求語文教師必須上好寫字課，不但要簡潔實用，還要推陳出新，為學生學好其它學科夯實基礎。

一、二年級每周安排一節寫字課，以學寫鉛筆字為主。三至六年級每周安排一節寫字課，以學寫毛筆字為主。加強檢查、督促，開展競賽活動。

【活動安排】：

（1）定期檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公布，發現問題，及時整改。

（2）“六一”節舉辦一次大型的軟、硬筆字展覽，及時展出全體教師及各班學生一年來的的寫字成果。

（3）、五月中旬，對全校任課教師的軟、硬筆作業進行一次全面而嚴格的集中考評，評選出軟、硬筆各5篇優秀作業并公之于全校。

（5）加強隨堂聽課。寫字中心要加強研究，服務寫字教學，達到專業引領作用。

（6）組織相關教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

（7）各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同推進我校寫字特色的創建工作。

(三)綜合實踐活動

我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養學生的創新精神和實踐能力。

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。我校與鵬程、毛青紀念館、農研所建立了同作關系，定期帶領學生到結對子單位實踐活動。通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。

【活動安排】

三月份

五年級去天宇汽車美容中心體驗生活 四月份 一、二、三年級去襪廠體驗 五月份

六年級去農研所體驗種地 九月份

三年級去毛巖青紀念館參觀 十月份

四年級去程鵬社區服務 十一月份一、二年級去祥端小吃體驗制作早餐

第四篇：第一次磨課研討會議紀要

第一次磨課研討會議紀要

汪 潔

一、時間：2014年12月18日

二、地點：二年級語文教研室

三、參加人員：李玉紅、汪潔、何文慶、馬瑞芳、趙學琴、杜萍

四、主持人：李玉紅

五、會議主題：關于執教教師基于個人經驗第一次備課方案的研討

六、會議紀要: 李玉紅：今天，我們會議的主題是針對執教教師的第一次備課方案展開研討。我們本次磨課所需要研究的問題是：如何提高學生的識字效率。下面圍繞我對《太空生活趣事多》的第一次備課來進行研討。首先，我來談一談自己的備課內容。

《太空生活趣事多》用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。圍繞本次研究問題，我們要在“提高學生識字的有效性”上面下功夫。所以我的設計主要圍繞識字寫字教學展開，通過不同的方法，讓學生體會到識字的“趣味”，從而提高學生識字能力。除此之外，把對課文的學習重點放在“走路”這一段上，通過以點帶面的方式，引導學生體會太空生活的“有趣”。由于個人經驗的欠缺，所以在設計時肯定有不到之處，請各位老師針對我設計中出現的不足之處，發表自己的意見和看法，讓第二次備課設計更能貼近學生實際，真正為教學服務。

（一）圍繞教學目標和教學重難點的制定：

汪潔：教學目標對于一堂課來講起著十分關鍵的作用，它是一堂課的導引。李老師所確定的教學目標可以說在充分解讀課文的基礎上，結合低年級學生的具體學情而制定的，比較貼合教學實際。何文慶:針對于你要打磨的這一節課的課時教學目標，我認為制定的很準確。

杜萍: 教案設計讓學生能從字里行間體會太空生活的有趣，抓住課文的另一條線索“失重”深化認識，激發學生愛科學的熱情，使他們在了解一些航天知識的同時，接受語言文字的訓練。建議教學設計應提到多使用多媒體課件，讓學生了解一些太空的知識，激發了解新科技的興趣。

馬瑞芳:提問是小學語文課堂教學的重要組成部分，是師生雙向參與、進行積極教學活動的最好方法，是維系課堂教學活動的紐帶.，因此我認為教案的設計要設計一些有效的課堂提問。

李玉紅:這樣修改后，覺得講起來會更有效。

（二）關于教學過程環節的設計: 何文慶：可以說，李老師的教學設計比較完備，每項環節都很細致，從備課上看，須得注意環節與環節之間的銜接語，這樣才不會顯得生硬。

杜萍:嗯，李老師的教學設計的確很注重基礎，尤其是在指導學生識字這方面。

趙學琴：李老師《太空生活趣事多》一課教學設計較新穎，在導入課文之后，進行生字詞的鞏固學習，遵循識字的再現性和語境性的原則，采用自主、合作、探究的學習方式，由易到難、循序漸進進行學習，識字教學扎實有效。建議在學習航天知識的同時，對學生進行語言文字的訓練，在學習完課文內容后，讓學生扮小導游介紹太空的知識，既是對課文內容的梳理，也是對學生語言表達能力和概括能力的訓練。

馬瑞芳:對于二年級的學生來講，興趣是十分重要的。有了興趣，學生就會很有激情，并積極投入到課堂中去。所以說李老師不妨在講課文主要內容的時候設計一些比較有趣的環節。

何文慶:嗯，比如通過看視頻的方式，或者讓學生扮演小導游介紹太空有趣的生活，即回顧了課文內容，又提高了學生的表達能力。調動學生的積極性。

汪潔：寫字指導環節的設計應該更明確一些，具體怎樣指導，教師重點指導哪幾個字，為什么指導，都應做到心中有數，比如學生易寫錯的字“能”左上部，“住”的偏偏是單立人，與“往” 區別，“必”字的筆畫筆順。

（三）關于學生主體地位的體現: 何文慶：從整個教學設計看，教師課前做到了精心預設、細心閱讀了文本，能從關注教學細節、更是能站在學生的角度思考和選用教學方式和手段。小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。李老師充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。建議：在朗讀時，讓學生很好地進行指導朗讀，讀出有趣、新奇的感覺。

趙學琴:課堂中會出現很多意外，所以李老師應做好課堂預設，積極發揮學生在課堂中的作用。比如剛才提到的關于朗讀的指導，多多引導學生自讀，讓他們自己領會出其中的趣味。

李玉紅:嗯，趙老師說的，我的確應該注意。

李玉紅：大家對于第一次教學設計發表了各自不同的看法，這些都是大家的智慧結晶，我會認真吸收大家的意見，做好第二次教學設計的完善。謝謝大家！

第五篇：以抓好黨建促發展

以抓好黨建促發展

今年以來，在縣委的正確領導和縣委組織部的具體指導下，認真履行黨建職責，深入學習系列重要講話，堅決貫徹落實精神，以抓好黨建促發展為根本，以經濟發展和項目建設為中心，形成黨建互為促進、相得益彰的良好格局。

一是抓組織，構建有力防控體系。

成立防控工作領導小組，明確目標任務，壓實工作責任。每日定時召開專題會議，傳達學習各級黨委、政府關于疫情防控工作相關決策部署，切實將各項政策措施落實到位，構建起強有力的防控體系。

二是落實責任。

認真落實黨建工作例會制度，定期組織召開民主生活會和支部書記工作例會。通過組織各支部開展月度小結、季度交流、半年檢查、考核等活動推動黨建各項工作落實。帶好隊伍。切實加強黨風廉政建設責任制工作，認真落實“一崗雙責”。加強制度建設，以制度管人管事，完善發改委“3+1”考評機制、責任追究機制。堅持民主集中制，完善“三重一大”集體決策辦法，增強班子凝聚力，在同志們中形成了學習先進、共創業績的良好氛圍。

三是保供給，確保糧油市場供應。

為確保疫情防控期間全市的糧油市場供應，市發改委積極聯系對接糧油生產企業，切實做好糧油儲備和應急生產，保障市場供應。

四是進社區，深入一線參與防疫工作。

疫情發生后，黨員干部主動深入基層，參與社區防疫工作。選派X名黨員組成突擊隊，深

入社區、小區協助開展疫情聯防聯控工作，通過多樣化宣傳、電話排查、走訪入戶等形式，筑牢社區疫情防控線。積極對接相關企業，為地北社區解決消毒液、口罩等急需防護物品，真正將發現問題在一線、解決問題在一線落到實處。

五是是緊盯目標。

黨總支專題研究黨建工作形勢、分析存在問題，明確發改委黨總支2020年黨建工作目標任務，通過簽訂目標責任書，把黨建工作目標任務層層分解落實到基層黨組織，實現指標量化、任務分解，形成一級抓一級的黨建工作格局。