第一篇：兩評兩促夯基礎 三輪驅動保發展

兩評兩促夯基礎 三輪驅動保發展

麻城市博達學校黨總支

麻城博達學校是全省最大的小學至高中12年一貫制基礎教育民辦學校，在校學生4600多人，教職工500人。校園240畝，建筑面積7萬平方米，總資產2億。2009年被評為“湖北省五星級民辦學校”，2011年被評為“全國優秀民辦中小學”。學校黨總支下設4個支部，共有56名黨員。“兩評兩促”活動中，黨總支在參與學校決策、發揮黨員作用、凝聚各方力量上下功夫，促進黨員轉觀念、樹形象、做表率，形成了“三輪驅動”（董事會、校委會、黨總支）的工作機制，探索出民辦學校抓黨建、促發展的成功模式。

一、參與學校決策 破解制約發展難題

民辦學校黨組織能不能發揮作用，關鍵是能不能處理好與董事會、校委會之間的關系，重中之重是能不能處理好書記與董事長、校長之間的關系。“兩評兩促”活動中，黨總支正確處理與董事長、校長之間的關系。做到思想、志趣、性格相互融合，在學校發展上形成廣泛的共識。為了更好地規范工作機制，黨總支書記列入董事會，積極出謀劃策，發揮“政治保證、方向指導”作用。黨總支制定議事規則：在決定關系學校全局的重大問題時，請董事長列席會議，重視董事長的意見建議。學校辦學決策程序先由董事長與其他成員充分協商，取得基本一致意見，再分別召開董事會、校委會和總支會，進行深入討論，最后形成決策。董事會、校委會、黨總支成為推動發展的“三駕馬車”。

為了解決矛盾問題、推進學校發展、彰顯辦學特色，學校把“兩評兩促”活動作為重要契機，進一步解放思想、更新辦學理念，確立了“穩步求發展、師資強素質、辦學顯特色”的總體目標，要求活動與學校謀劃同步齊實施、標準同高齊落實、督查同嚴齊發展。為了突出人格教育、文化引領和教學教研，黨總支組織廣大黨員反復研讀必讀書目，聘請專家做輔導報告，充分開展學習討論，確保對科學發展觀理論讀懂吃透。為幫助黨員不斷提高理論聯系實際能力，結合查擺學校發展過程中面臨的突出矛盾和問題，學校以課題立項的形式組織開展深入研究，確立了“民辦學校決策機制研究”、“民辦學校教師隊伍建設探討”、“民辦學校可持續發展”等8個課題，成立課題組，進行集中攻關研究，破解了制約學校 1 發展的難題。

二、發揮黨員作用 夯實促進發展基礎

學校有公辦民辦之分，黨員沒有公辦民辦之分。在“兩評兩促”活動中，黨總支注重發揮黨員作用，讓黨組織的凝聚力、戰斗力和號召力延伸到學校工作的方方面面，讓黨員事事處處發揮先鋒模范作用。黨員通過總支的引領，在平時工作中精益求精，在急難重險時勇挑重擔，促進了工作全面開展。

一是黨員挑重擔。學校小學、初中、高中三個學部和辦公室后勤部的28名管理干部中，黨員占25人，在教研組長、備課組長、后勤班組長中有19人是黨員。黨員干部立足崗位、兢兢業業，以過硬的作風和強烈的敬業精神贏得500多名員工一致公認，形成了學校的中堅和堡壘。

二是黨員當骨干。“兩評兩促”活動中，學校將“黨員目標責任明白卡”活動與教育教學緊密結合，圍繞教師的崗位責任制定目標，突出黨員的先進性，要求同一崗位上黨員應比非黨同志做得更好，在全校掀起了崗位練兵的比武高潮。目前所用黨員掛牌上崗，活躍在教學第一線，成為學校一道亮麗的風景。

三是黨員能戰斗。在防控甲型流感時，短短3天就有20多名學生被送往醫院，80多人隔離觀察。在這十分緊張的關口，每個黨員教師每天數次給學生量體溫，服預防藥，發現有發熱的及時送醫院，通宵不睡是常事，連接兩三天沒睡的也大有人在。戰勝疫情后，家長和社會一致稱贊：“關鍵時刻，還是黨員能戰斗！”

三、走好群眾路線 凝聚推動發展力量

結合分析檢查階段查找出來的問題，學校著力開展整改落實，重點堅持開門搞活動、開門辦學校、開門抓整改，通過切實的整改凝聚各方力量推動發展。

一是內挖潛力凝聚教師力量。針對學校教師隊伍中師德師風水準、專業水平和工作能力參差不齊，流動頻繁，骨干教師難穩定的現象，黨總支利用業余黨校，以支部為單位，著力開展“如何打造團隊、搞好本職工作”活動，系統對教師采取集訓、談心、亮思想、談打算等措施，重塑教師奉獻精神，著力打造團隊思想，把教師團結在黨員周圍，把黨員團結在總支周圍，擰成一股繩，扎實推進學校各項工作。

二是開展活動打造名校特色。建立業余黨校，由總支成員分題主講，聘請黨 2 校、組織干部兼任教員，今年培訓黨員、入黨積極分子100多人次，有32人積極向黨組織靠攏。開展文明創建，為了把學生的養成教育放在首位，使之成為“文明人”，真正實現“人皆可以為堯舜”的辦學理念，黨總支提出了“建設師生共同發展的精神家園”的目標，爭創省級文明單位。打造書香校園，黨總支要求黨員教師學習黨的經典文獻，要求學生學習古今中外文化，開展創建書香校園活動，師生堅持每期讀3本書，每周背1篇名篇名段，每天練習有關2個啟蒙文學典故8個毛筆書法。

三是公益辦學追求社會效益。博達學校學生來自全國15個省市，不少生源差，家庭環境多樣。學校在辦學目標、教學方式、課程進度和評估要求上主動適應學生、適應家庭、適應社會、注重個性教學，培養學生一技之長。為打工子女找到家的感覺，為疏于教育的家庭解育人之憂，為下崗工人子女創綠色通道，為貧困家庭子女圓求學之夢。同時，學習投資參加社會公益活動，主動承辦了三屆麻城杜鵑文化旅游節的主會場，投資600萬元完善校園周邊2條街道建設。2012年元月又投資500萬元，立項“中國麻城三倍體丹參產業化開發項目”，該項目依靠科技支撐，以建設萬畝丹參種植基地為目標，形成科技扶貧新模式。

2012年7月15日

第二篇：教師兩評兩促演講稿

教師兩評兩促演講稿

教書育人因責任而美麗

2011年，“最美”一詞成為網絡熱門詞匯。繼“最美媽媽”吳菊萍、“最美女護士”肖芳和“最美女大學生”劉紫君之后，衢江四小的三位老師用自己的細心觀察和判斷及時救出命懸一線的學生一家三口，被網友親切地稱為“最美教師”。社會輿論一再用“最美”來形容一個個飽含真善美的故事中的當事人，反映出在道德和責任缺失的社會現實面前，人們對心靈美的認同、渴望與呼喚。《中國青年報》報道，11月14日早晨，浙江衢州衢江四小六年級的兩位學生翁進城、翁明沖姐弟遲遲沒來上學，細心、愛心和責任心驅使該校陳霞、姜文、江忠紅三位老師及時行動，打家長電話，手機停機；上門查訪，敲門不應、留下字條；訪家長單位，代為手機充值；四處尋找，分頭行動，絕不放棄……在學生家長打工所在商店店長夏肖艷的幫助下，終于在危急關頭，把兩位學生和其母親從煤氣中毒的死亡線上拉了回來。衢州職業技術學院醫學院的一位老師說：“在整個過程中，任何一個環節的中止都有可能造成悲劇的發生。”人生因責任而美麗。什么是責任？責任是分內應做的事情。也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。央視主持人白巖松在采訪“最美教師”時問道：學生未能來上課，按理說電話也打了，到了他們家紙條也貼了，雖然人沒有尋到，但做到這個地步已經非常棒了，可你們為什么還會繼續？回答平凡而樸素：這是應盡的責任。“我們沒有大樓，我們也沒有大師，但是我們不可以沒有大愛”。三位最美老師救人背后帶給人們許多思索：責任是一種客觀需要，也是一種主觀追求；是他律，也是自律。責任之美，美自內心。筑牢責任的防線，加固責任的底線，需要嚴格的責任制的硬性約束，但更需要個人的學習修養，把履行責任、擔當責任化作具體的行動。

責任所系，人人有份；履責擔責，人所必為。正如季羨林老人所言：“人生的意義與價值恐怕就在于對人類發展的承上啟下、承前啟后的責任感。”當我們埋怨世風日下的時候，當我們聲討道德缺失、人人追逐物欲享受的時候，當我們心痛麻木不仁者眾、施善救危者稀的時候，更應該反省反省自己做得如何，是不是盡到了自己應該盡到的那份責任與義務。尊重生命，堅守善良，扶危救困，傳承“美麗”，即使身在低處，也要像“最美麗”的人們那樣，用強烈的責任感將自己的靈魂高高舉起，在本職崗位上履職盡責，在日常生活中點滴積善，在關鍵時刻挺身而出，用責任和擔當書寫屬于自己的美麗人生。

曾讀過這么一首小詩：“有一首歌最為動人，那就是老師；有一種人生最為美麗，那就是老師------”是啊，我們教師的人生是美麗，是幸福的。因為我們每天看著孩子們健康快樂的成長；因為我們看著孩子們成功的走上了人生舞臺；因為我們桃李滿天下------然而為了追求這幸福美麗的人生，我們曾付出了多少的汗水，這汗水中飽含著我們的愛與責任。“你的手中有許許多多正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全部對未來充滿著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個人和有用的公民。”這是寫在新加坡教育部校長委任狀上的話，這段話道出了教育這個行業的重要性，也道出了一位教師身上所肩負的責任和使命。那些年輕的充滿朝氣的孩子都是祖國的明天和希望，他們的成長有賴于我們教師的努力和付出。

“我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老師來到我身邊的那一天——1887年3月3日。”是誰讓深受盲、聾、啞三重障礙的海倫.凱勒的人生發生改變，又是誰讓一個無知、粗魯、暴躁的孩子變成一個勇敢博愛的偉大作家？是她的老師——莎莉文老師。試想如果不是因為愛怎能有此巨大的奇跡？如果不是因為愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？海倫.凱勒的人生因為有了愛而變得美麗，而莎莉文老師的人生也因為愛而散發美麗的光輝。著名教育家霍懋征說過：“沒有愛就沒有教育。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽。”教育是植根于愛的，在心與心的交流中，愛的力量具有不可忽視的作用。因此我們要用愛的陽光去照亮孩子們的心靈。當然這種愛絕不是偏愛，而是用一顆愛心平等的對待每一個學生。冰心曾說過“愛在左，責任在右”，那么教師的責任是什么呢？是教書育人，是堅守崗位。在此，我不想說我自己是如何的盡責，也不想說報紙上那連篇累牘的先進事跡，我只想說說我身邊那些值得我們敬佩的老師。他們十年如一日，懷著對職教事業的無限忠誠和滿腔熱血，一直堅守在職業教育的第一線，清貧與奉獻是他們的本色，責任與使命是他們的原則，他們時刻在感動著我。愛與責任是師德之魂，是教師一個永恒的話題。愛與責任如影相隨，沒有責任的愛是無法存在的，沒有愛的責任同樣也是不可想象的。只有將對每一個學生的愛當成肩上的責任，它才能使我們的教書育人生涯變得更加的絢麗多彩。

責任，其實是一個并不輕松的字眼，它既有巖石般的冷峻，又有大海般的深沉和天空般的博大。它有著實在不輕的分量，以至于時常將背負起它的人壓的舉步維艱，無法呼吸。但是，生活中的強者總能勇敢地把責任承擔下來，而責任最終也會回報你一個人類的珍寶--令人仰慕的偉大的人格，一個美麗的人生。因為責任的存在，很多時候我們不得不去做一些自己不大喜歡的事情。比如早起去上班；比如每天完成繁瑣勞累的家務；比如一些不得已的善意的謊言。也因為責任的驅使，我們又不得不克制自己不去做一些我們內心希望實現但卻是不該發生的事情，我們不能因為喜歡就無節制的購買時裝，不能因為外面的世界太精彩就隨意的離開，尋找另一片輕松自由的天地。盡管，很多時候，不去做一件事比去做這件事需要更多更大的勇氣，但當責任在心，我們必須堅持這種勇敢。責任是把雙刃劍，它在給我們了無形的精神負壓和身體勞累的同時，也教我們學會了思考，學會了創新，增長聰明才智，完善人性，優化人生；這種執著沉穩無私的力量能積累我們的人生財富，凈化心靈，充實生活，濯洗膚淺的認知，拓展個人魅力的深度；責任是對蕓蕓眾生的一種獨特的考驗，在責任面前可見人生百態。有的人不能通過這樣的一種考驗，退縮了，逃匿了，留給周圍一片嘆息甚至唾棄。更多的人勇敢的承受了下來，雖則給自己戴上了荊冠，但他們無愧，他們坦然，他們辛勞而快樂著，忙碌而滿足著。他們微笑的迎接每寸時光，在日出月落里付出和得到著，他們的人生在完成責任中升華，他們用情感、忠誠、愛心、熱情和責任感以及創造性的勞動書寫每個日子。

其實，任何時候，任何人，只要我們生存于世上，我們都肩負著責任，對工作的責任，對家庭的責任，對父母的責任，對朋友的責任……責任將伴隨我們一生。履行好我們的責任，我們的一生將是無悔的，把責任奉行到完美，我們的生命會更加美麗。李大釗同志曾說過:“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”那么，作為一名青年教師，需要我們認真地思考并努力去實踐。我認為主要應從以下兩個方面著手：

一、修身養德，著力提升思想境界。教師的專業發展首先是專業精神的提升，而專業精神的提升又要從提升其人生目標開始。有了有高度的人生目標，才會產生有高度的專業精神。在實踐中我們常常看到這樣一種現象，大部分教師都能從新教師成長為一名勝任教師，又從勝任教師走向骨干教師。然而令人遺憾的是，許多教師幾十年的教育生涯過去了，仍然停留在骨干教師的水平上，很多有潛能成為優秀教師的人在他們專業發展道路上半途夭折了。究其原因最主要的問題應該是缺乏有高度的人生追求，職業倦怠和人之惰性使他們漸漸不思進取、甘于平庸。我們應該“志存高遠、腳踏實地”。“志存高遠”就是要有朝星星瞄準的氣度，有“非卓越無以輝煌”的人生追求。如果沒有“崇尚一流、拒絕平庸”的底氣和勇氣我們就永遠不可能從二流的心態、二流的標準、二流的慣性中徹底擺脫出來。追求卓越不一定人人都會走向卓越，但拒絕平庸會使我們超越平庸，我們沒有權利平庸，我們職業特點不同，人人都有舞臺，教師不同于演員，再大的戲也只有一個主角，而教師人人都是教學中的主角，都能在自己的職業舞臺上演拿手好戲。當你被學生崇拜、熱愛、效仿的時候，你就是名師。能被熱愛，你的人生就是幸福的。一旦擁有這樣的人生態度，才會在職業生涯中持續保持職業熱情和進取精神。為此，我把“嚴謹敬業，不尚浮華，拒絕平庸，追求卓越”定位為“修身養德”，定位為“著力提升思想境界”。

二、以學習為基石，提高自身業務素質。學習是人類的基本活動，是人們生活的重要內容。一個人的學習觀念、學習態度，會直接影響到他的學習的效果，甚至影響到他的一生。從這個意義上來說，知識改變了命運。現代社會，學習已經成為生存的一種方式。作為生存方式，學習是一種生命的過程，我們要不斷學習、終身學習。由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。隨著社會的進步、知識的不斷更新、教育對象的不斷變化，隨著新課程改革的推進，要求我們教師不能只停留在原有知識水平上。《中國教育改革和發展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”因此，我們應從優秀作品中汲取營養，開闊視野，豐富知識，提高自己的文化底蘊和文化修養，使教師成為“有思想的教育者”。學習教育經典理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創新。實現教師專業水平和學校辦學品味同步提升。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“怎樣做到終身備課？這就是讀書，每日不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。”

新的世紀，新的形勢，新的機遇，新的挑戰，給我們提出了更新更高的素質要求。工作因責任而美麗，人生因素養而精彩。有責任才有追求，有追求才有勇氣，有勇氣才有壓力和動力。從決定做老師的那天起，我的人生就和巨大的責任聯系在了一起。這種責任不同于在公司里邊對于某個產品，某個項目的責任，這種責任是對一個生命個體，一個家庭，一個社會甚至是一個國家的責任。我相信“能力有限，努力無限，潛力無窮。”憑著青春的勇氣和激情，我要用更多的努力，去踐行一位教師的責任和使命，讓我的青春更加地充實，讓我的人生更加地美麗

第三篇：兩評兩促活動總結

閻家河鎮衛生院“兩評兩促”活動總結

2012年是實施“十二五”規劃的推進之年，也是黨的十八大勝利召開之年，更是啟動新一輪醫改的重要年。為認真總結黨建工作經驗、樹立先進、表彰典型，進一步增強新形勢下黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，激勵廣大黨員在全院各項工作中做出更大的成績和貢獻，根據閻發[2012]5號精神，我院在民主評議黨員和基層黨組織的基礎上，評選了一批優秀黨員、先進科室，其具體情況如下：

一、“兩評兩促”工作的準備情況

（一）、是成立專班，領導有力。為搞好“兩評”工作，成立了“兩評”及考核工作領導小組，由院黨支部書記、院長毛升陽同志任組長、分管領導任副組長，科室主任為成員領導小組，領導小組下設辦公室，由陳俊同志具體負責日常工作。

（二）、是下發文件，明確工作重點。根據閻發[2012]

5號文件的精神，落實了“兩評”活動的四個組織階段，確定了民主評議黨員及基層黨組織的內容，明確了優秀共產黨員、先進科室的評比條件。決定評選工作采取由科室推薦提名、黨支部復審確定、實行自下而上和自上而下相結合的原則，充分發揮民主，做到逐級評選、組織決定。最后強調“兩評”活動是一項嚴肅的工作，黨支部要高度重視，加強領導，要把評選過程當作樹典型、學先進的過程，從而激勵廣大黨員獻身黨的事業，推動基層黨支部建設，進一步加強黨的先進性建設。

（三）、是認真學習，提高思想認識。自鎮黨委下發了召開“兩評兩促”活動的通知后，院黨支部對此高度重視，并列入重要議事日程，首先召開了黨支部專題學習會議，對文件精神進行了學習傳達。其次是全體黨員學習采取電教及集中學習的方式，豐富了學習的內容，提高了學習效果。明確了評選活動應把握的原則，為舉行“兩評”工作做好了思想準備。

二、認真撰寫自我評價材料，深刻剖析思想根源

全院黨員為認真搞好這次“兩評”工作，對照《黨章》的要求，對照新時期保持共產黨員先進性的標準，緊密聯系個人思想和工作實際，從理想信念、黨性觀念、思想作風、工作作風、廉潔自律、遵守紀律等六個方面進行查擺分析，通過自己查、自己找的方式，堅持從主觀上找問題，從思想上尋根源，在肯定成績的同時，努力查找自身不足，認真撰寫了自我評價材料，為進行“兩評”工作打下了良好基礎。

三、開展民主評議的情況

在個人自我評議的基礎上，6月14日，黨支部在會議室召開了民主評議工作會議，會上黨支部書記認真組織，按照實事求是的原則，采取嚴肅認真的態度，每個黨員成員首先針對自身存在的問題進行了深刻的剖析，分別從政治思想、完成工作任務、個人遵守紀律、廉潔自律等各方面進行了深刻的評議，主動地查找自身存在的問題，做到了“說到實處、講到深處、點到痛處”，整個評議過程中，由于領導帶頭，促進了大家的積極性，在評議中找準了問題，達到了預期的效果，最后各人都針對自己存在的問題和不足明確了今后努力的方向，并拿出了整改提高的措施；然后黨支部對照優秀共產黨員的標準，每個黨員都認真填寫了《黨員評議測評表》，評議等次分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

四、全面整改，建章立制，積極探索“兩評兩促”活動長效機制

開展“兩評兩促”活動，最終目的是整改問題，建章立制。我院認真對照收集的意見和建議，對現行的規章制度進行了梳理。因此我院今后的關鍵措施是抓好上級制度的學習，提高全體職工執行制度的自覺性。

通過扎實開展“兩評兩促”活動，我院雖然取得了一定的效果：但離鎮黨委的要求還有差距：

一是群眾反映醫療服務有待進一步提高；

二是全院的工作作風要進一步加強，工作熱情、敬業精神要進一步增強；

總之，在“兩評兩評”活動中，我院雖然取得了一定的效果，結合當前我院政風行風建設的實際情況，圍繞探索建立政風行風長效機制，進一步完善整改措施，確保各項工作落到實處。

2012.11.5

第四篇：2012年最新兩評兩促黨員自我剖析材料

2012年最新兩評兩促黨員自我剖析材料

李保清

在這次黨員自評和民主評議活動中，我認真地學習了《黨章》、“三個代表”重要思想、學習實踐科學發展觀和胡錦濤總書記“七一”重要講話，積極主動參加黨支部組織的各種學習和教育活動，按照與時俱進的要求，聯系個人實際，我對自己進行了深刻的反思，發現自己還存在著一些問題和不足：

一、存在的問題

1、在學習上，時緊時松,在學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想及學習實踐科學發展觀上沒有深層次的去挖掘，認識事物方面還有欠缺，對事物的理解不深刻、不全面，缺乏對科學體系和精神實質的領會和把握，沒有從較高層次上掌握這些強有力的理論武器。在學以致用方面，還需更多的努力。

2、工作創新存在薄弱環節，還有待進一步的提高，而由于平時學習抓的不夠緊，缺乏與時俱進，離事業要求還有一定的差距。

3、缺乏批評與自我批評的勇氣，雖然在大是大非問題上堅持原則，但在生活工作中的小事上卻存在一定的缺陷，自我批評有待進一步加強。

二、存在問題的原因

1、缺乏鍛煉，黨性修養方面有待加強。

2、在思想上離與時俱進還有差距。

3、在工作和生活中，高標準嚴要求的力度不夠。

4、工作創新理念有待加強。

三、整改措施

1、加強學習，提高理論素養和思想水平。加強學習是解決工作和生活中存在的突出問題的前提和基礎。理論的模糊，必然導致行動上的盲目，政治上的先進，源于理論上的堅定，而理論上的堅定要靠系統地刻苦學習。堅持理論聯系實際，掌握其理論精髓，科學地運用實踐，樹立堅定的政治信念，不斷提高思想情操和道德品質，充分利用時間搶著學；結合自身工作切實學；結合時事政治和相關專業及時學，在學習中總結，在學習中提高。

2、加強黨性鍛煉。竭盡全力履行職責，嚴格要求自己，以樸實的作風，出色的工作，塑造自己良好的形象。做到思想上尊重教職工，感情上貼近教職工，工作上依靠教職工，做教職工的知心朋友。正確對待苦與樂，樹立以苦為樂，以干為榮的崇高思想境界，勇于開拓，苦干實干，自覺接受艱苦環境、復雜環境的磨練，實現自己的人生價值。正確對待義和利。用正確的人生觀、價值觀處理個人利益與黨的利益，局部利益與整體利益的關系，正確對待工作艱辛，生活清苦的問題，自覺抵制拜金主義，享樂主義和極端個人主義的侵蝕。認真擺正自己的人生坐標，不為私利所動，不為金錢所誘，不為享樂所惑，視名利淡如水，清清白白做人，踏踏實實做事。

3、嚴格律己，切實轉變工作作風。積極上進，充分發揮主觀能動性。用新時期對黨員和干部的新的標準、新的要求，加強自己思想道德修養和人格品質的鍛煉。勇于進取，在工作中樹立超前意識。嚴格要求自己，努力提高自己的工作能力，積極適應和跟上新形勢。不斷創新，不因循守舊，不墨守陳規，創新思維意識，創新服務領域，創新工作方法，把自己的管理水平推上一個新臺階。

4、加強修養，自覺接受監督。培養自己高尚的道德情操。學習先進的文化，多讀書。讀書明理，讀書使人明心凈氣。追求高尚，鄙薄陋俗，樂觀向上，富于同情心，堅守正直感。做到工作認真、廉潔奉公、忠于職守、自重、自省、自警、自勵。文明其生活，高尚其情操。

自覺接受教職工的監督，并按照法律法規規范自己的行為，按照干部廉潔自律規定加強自身修養，不斷凈化自己的心靈，排除各種思想雜念和干擾，尊重自己的人格，珍惜自己的名譽，以高度的政治責任感和高尚的道德情操，正確對待自己，真正與教職工同甘共苦，視職務為責任，增強黨性，完善自我，提高素質。

5、轉變工作作風。以務實的作風和敢于碰硬的精神，敢于在困難的環境中開展工作，勇于在矛盾集中的地方打開局面，知難而進、奮發圖強、不計得失、默默奉獻。

總之，通過這次系統的學習與檢查，我深刻認識到了自己的缺點與不足。我要審時度勢，堅定信心，做好自己的本職工作，嚴格遵循黨章的要求，不斷加強自身修養，提高綜合素質，立足本職工作，嚴格要求自己，解放思想，實事求是，與時俱進，為教育事業貢獻自己的力量。

二0一二年五月八日

第五篇：“兩評兩促”活動第一階段工作總結(轉載學習)（范文）

第二炮兵八一希望小學

“兩評兩促”活動第一階段工作總結

為了認真貫徹市教育系統關于“兩評兩促”活動精神，通過“兩評兩促”活動。努力提高了黨員干部的思想作風和工作作風。我校在具體實施過程的第一階段做了如下工作：

一、召開了支部會議。3月20日上午，學校召開了支部委員會，書記徐能浩傳達了中心學校文件精神，帶領支部委員認真領會活動要領，并成立了“兩評兩促”工作辦公室。王亮任辦公室主任，由辦公室牽頭共同實施“兩評兩促”活動。

二、召開了“兩評兩促”活動全員動員大會。會議上，向教職工宣讀了本校“兩評兩促”活動實施方案，介紹了活動要求及具體事項。書記徐能浩做了“兩評兩促”活動動員報告。進行深入闡述，讓全體教工明確“兩評兩促”的主要內容，將“168愛生行動”“喜迎十八大，爭創新業績”以及“兩評兩促”活動之間的關系，明確活動步驟，號召全體教工積極參與，并要求黨員干部在活動中要做到：實心實意地自評，真心真意對待別人，誠心誠意接受評議，一心一意地解決問題。動員大會對全體教工提高認識，轉變教工特別是黨員干部的思想觀念和工作作風具有積極的意義。

三、開展了學習培訓活動。為了提高黨員干部的理論水平和思想素質，我校制訂了黨員干部政治理論學習計劃，采取集中學習和分散等形式，并規定了學習的具體篇目，如《反對自由主義》、黨的十七大報告、十七屆四中全會決定、《56號教室的奇跡》、《中國共產黨章程》、市第七次黨代會報告等。

四、組織全體黨員干部開展“兩評兩促”活動大討論。制定有效的討論方案，確定討論重點：明確存在的問題和努力的方向；提出討論要求。在討論會上人人參與，個個發言，結合實際，談自己對“兩評兩促”活動的認識，查找問題，建言獻策。書記領先，黨員干部踴躍發言，普通黨員、干部積極討論。每位黨員干部認真剖析自己。最后，李保清作了重要講話，從五個方面提出要求：全體黨員要正確的認識“兩評兩促”活動，潛心學習，深入反思，真心行動，共同進步。通過討論會，大家統一了思想和認識，對當前教育存在的問題有了更多理性的思考，并對黨員和校委會成員提出的工作問題，教育發展問題進行認真梳理，探索解決辦法，作出指導性意見。

五、組織召開全體教職工進行民主測評，每位黨員干部、教職工嚴格按照評議標準，對每位黨員干部進行民主評議，通過評議李保清為優秀干部、徐能浩為優秀黨員。