第一篇：設計中的重點、難點及關鍵技術問題的把握控制及相應措施

設計中的重點、難點及關鍵技術問題的把握控制及相應措施

在本項目的設計重點問題的決策上，充分聽取甲方意見，在規范許可范圍內盡量滿足甲方要求，做到：分析問題不主觀、解決問題不拖延、修改方案不厭煩、承擔責任不推諉。公司成立了專門針對本次項目的項目小組，在設計的重點問題中集合各個專業，會同甲方，施工方等進行磋商力求設計出高質高量的工程項目設計。

針對本項目的難點技術：

1）與甲方、施工方緊密配合，因地制宜分析、修改、補充設計，提出合理化建議。作為施工預先控制，現場人員將及時協助甲方、監理、施工單位，制定、審查施工方案，尤其在土方造型，苗木種植等難點和部位一定到場協助。而且，從保證質量的前提出發，盡量提供在類似工程中的有效經驗，為加快施工進度提供技術服務。

2）施工期間與監理和施工單位搞好團結協作，在不違反國家規范，不降低工程標準，不影響工程質量的前提下，積極采納合理化建議，努力降低工程造價，配合各方做好質量控制、進度控制和投資控制。

3）不按設計圖紙進行施工的，一旦發現問題及時向甲方反饋，若遇影響工程的重大技術問題及時向甲方提交備忘錄。

4）施工交底前，作好全部設計工作的完善和修改工作，并派出項目負責人、項目主管經理及各專業負責人參加交底。設計施工交底包括對施工圖設計交底、加工及安裝技術交底，負責將設計內容、設計意圖、設計中技術要點向甲方和施工方作詳盡介紹，并認真聽取甲方及施工方對設計提出的問題，作好記錄，并做出合理準確答復，形成紀要。

5）變更設計

（a）.施工階段發生的變更設計及設計原則、工程規模、設計標準等較重大的設計變更，必須經過甲方、工程監理方、設計方、施工方四主方召開會議討論研究，做出決議，進行變更設計。上述情況的變更若屬設計方或甲方原因，我院將免費對圖紙進行修改。我院所發出的變更通知單均加蓋出圖專用章。

（b）.施工階段發生的變更設計，涉及到因設備或選材等變更及因局部問題需對施工圖進行少量變更和修改時，由設計、監理、施工、甲方四方用施工洽商的方式解決。

（c）.施工洽商：若屬局部問題的洽商，由我公司現場設計代表參加甲方、設計、監理、施工四方洽商，并做出決議，按此決議施工。若屬重大問題的洽商，我公司則派出項目總負責人或公司總工程師參加洽商，并按洽商決議執行。

6）對本工程項目采取全過程參與的工程驗收，包括中間施工過程驗收、竣工驗收。對中間施工過程驗收，我公司將派出具有相當工作經驗的專業人員參加驗收。對不合格的堅決返工，堅決退貨。對竣工驗收，我公司將派出各專業負責人赴現場參加由甲方召集的竣工驗收會，指出工程施工需要整改的內容、完成時間，并對工程質量配合甲方做出等級評價。

7）設計質量跟蹤與信息反饋

我設計公司代表在施工全過程對每一項工程進行設計質量跟蹤，填寫《設計項目技術服務單》和《質量問題（事故）報告和處理記錄》，將典型問題、容易再犯的錯誤、較大事故等報告公技術質量部。

針對比較關鍵的技術設計問題，必須嚴格控制，并安排具有豐富的設計經驗的人員，負責該工程項目整個施工期間的設計現場處理。由總工程師親自負責，由經驗豐富的建筑師、結構工程師全面負責項目的工程設計和技術服務工作，嚴格校審制度，嚴把圖紙質量，保證圖紙可以指導工程施工。

三、確保施工圖設計質量的技術組織措施

我公司自貫徹執行ISO9000系列標準以來，我公司在設計全過程中嚴格按照質量體系文件要求進行管理，強化質量控制，以保證質量目標和客戶利益的有效統一,為甲方提供滿意服務。

1.合理配制人力資源

本項目將由總工程師親自負責，由經驗豐富的建筑師、結構工程師全面負責項目的工程設計和技術服務工作，嚴格校審制度，嚴把圖紙質量，保證圖紙可以指導工程施工。我公司以“設計精湛、構筑經典、超越期望、追求卓越”的質量方針，通過以最高管理者負責組織建立公司的質量、環境、職業健康安全管理體系，組織實施體系的運行，以管理者代表為核心的技術質安部保障渠道，以項目負責人為核心的溝通渠道，以生產經營部為核心的投訴渠道，要求設計人員全心全意為顧客服務，以達到顧客滿意，爭取超越顧客期望為工作準則。

為保證按時、保質完成本工程設計，爭創優秀設計，我公司鄭重承諾： 本公司為本工程項目組成工程組，并嚴格校審制度，嚴把圖紙質量，保證圖紙可以指導工程施工，具體措施如下：

（1）會同方案設計方、我院建筑、結構、給排水、電氣、暖通等專業的工程師進行方案設計的定案工作，為進入下一步的施工圖設計做好技術準備工作。

（2）在項目實施的各個設計階段，明確各階段的設計質量和設計周期，控制各階段的設計造價，闡述項目概況、建設要求，明確設計依據，提供各專業的設計原則和設計控制進度，報總工程師審批。

（3）根據所編制的設計進度，明確質量策劃的內容，若有特殊的質量要求，制定專項質量控制計劃。

（4）依據所批準的設計進度開展具體的設計作業，在設計作業中，重視設計過程工序管理和設計接口控制，作好各專業之間的設計組織協調工作，嚴格控制互提資料質量，做到成品校審會簽齊全，切實避免專業間的“錯、漏、碰、缺”。

（5）各級設計崗位人員具備資質和技能，明確各自的職責，采用各專業間相互會簽制度，保證設計質量得到有效的控制。

（6）通過設計校核和驗證，及時解決設計過程中出現質量問題，設計文件提交后發現質量問題，及時修改或返工，并采取相應的糾正和預防措施，對各項措施進行實施效果驗證。

（7）各專業進行多方案技術經濟比較，選擇最優方案，最佳設備，總結以往同類工程中成熟的經驗，做到精心設計，質量第一。（8）尊重甲方，充分與甲方交換意見，根據甲方要求和項目建設具體條件提出多方案比較供甲方選擇和決策。

四、設計的進度安排及保證設計進度的技術組織措施

1.高水平的項目設計隊伍，項目總設計師、各專業設計負責人在保證設計質量的同時，確保甲方要求的項目設計工期。

2.豐富的工程設計經驗，規范的管理制度先進的繪圖手段是工程設計工期保證的基本要素。我公司廣泛應用CAD計算機繪圖，建立了公司內計算機網絡系統。各專業均使用了大量的專業基礎圖庫及計算機輔助設計軟件，廣泛應用于工程設計中，大幅提高工作效率，為確保設計工期提供了堅強的后盾。

3.提供圖紙日期的要求，制定各個設計專業的進度計劃，編制項目網絡進度圖。

4.項目對各專業設計的進度安排，由項目負責人監控相關專業設計組嚴格執行，并按時互相提供經審核后的有關資料。負責人定期為設計進度監控，分析產生的偏差原因，提出進度修訂計劃，使進度始終在計劃的控制之內。

5.向甲方和有關方面匯報項目進展情況，以便甲方了解情況，并提出意見。6.設計質量保證：

經幾十年的工程設計實踐，我公司在建筑，結構、給排水、電氣、暖通等設計方面已積累了豐富的經驗，技術力量雄厚，可以保證設計全過程的質量控制。

7.設計質量保證措施：

就本工程，我公司的設計質量保證措施是：

（1）人力資源配置方面，本工程配備具有同類工程設計經驗豐富的高級工程師、工程師組成項目設計組。項目負責人技術精湛，責任心強，經驗豐富。

（2）設計全過程嚴格按照質量管理程序，強化質量控制。在項目實施各階段，編制設計大綱，闡述項目概況及業主要求，明確設計依據，提出各專業的設計原則和設計控制進度，報審定人審批。設計作業根據批準的設計大綱開展，在設計作業中實行設計全過程的質量控制，在設計接口、設計輸入、設計輸出、設計評審、設計驗證、設計確認和設計變更等方面均按照質量體系要求進行。

（3）嚴格執行國家及行業設計標準、規范、規程，特別是國家強制性規范條；嚴格貫徹執行國家和地方基本建設程序。設計方案符合國家和河南省有關部門頒發的現行的設計規范、規程和規定，并符合城市建筑規劃部門提出的要求、指標及本招標文件的要求。

（4）景觀設計在保證安全的前提下做到經濟合理，技術先進。各項技術經濟指標合理，計算準確，工程造價經濟合理。

（5）保證工程的經濟效益、社會效益和環境效益相結合。設計中結合本工程特點，因地制宜地采用技術先進、安全可靠的新工藝、新技術、新設備、新材料，使工程建設成技術先進、經濟適用的具有明顯經濟效益和顯著社會效益的工程。

（6）參加本工程設計的所有技術人員均為本公司正式職工，對工程設計的質量全面負責。

（7）視設計后期服務，施工期間做好現場技術服務工作。

五、工程造價控制措施 控制工程造價的關鍵在于設計：

1.強化意識,增強觀念,重視資料的收集工作。我公司設計人員樹立經濟核算的意識和觀念,克服重技術輕經濟、設計保守浪費的傾向；把技術與經濟、設計與概算有機地結合起來,切實做好工程造價的控制工作。工程造價管理人員與設計人員應密切配合,能動地影響設計,以保證有效地控制工程造價。設計人員在設計前,充分了解項目建議書、可行性研究報告、設計任務書,了解水文、地質情況,了解新型建筑材料及性能，確保工程進度，控制工程建設成本。

2.從提高價值目標，滿足建設單位的要求出發，對建設項目進行功能和成本分析，將技術分析和經濟分析緊密結合，滿足必要功能的成本，消除不必要功能的成本，使設計方案最優化。

3.優化設計，避免浪費

在設計全過程中，優化設計方案，簡化工藝流程，做到在總體方案設計中對投資進行控制。在各專業設計中，選擇先進、可靠、成熟、經濟的設備及原器件；在土建設計中配合甲方作好工程地質勘察工作，根據不同的地質條件，精心計算，選擇最優方案，以降低土建投資。

4.協助甲方作好設備、施工、安裝招投標工作

控制設備采購、土建施工、設備安裝等費用的支出是控制項目投資的必要手段和措施，我公司將全力協助甲方作好招投標工作，控制成本。

5.提供技術支持

從施工組織、重大施工方案的審查以及現場技術問題的處理等方面，為甲方提供技術支持，以避免施工過程中可能出現的浪費和不必要的返工，為項目提供完善、快捷的服務。

六、后期服務措施及承諾

1.認真及時將甲方提出的各項成熟可靠的技術和經驗用于設計和施工建設中。

2.成立由各專業項目負責人組成的項目后期服務組，根據工程項目進展的需要，及時派出技術人員到現場處理有關技術問題。

3.協助甲方編制設備采購、土建、安裝招標文件，配合甲方作好招投標工作。4.在施工過程中提供保姆式服務，切實做好施工交底，密切配合工程施工，充分采納合理化建議，根據實際情況做好設計變更工作，參與工程各項主要驗收工作，進一步完善建設質量。

5.在工程施工完成后，積極配合甲方和有關部門做好工程的竣工驗收工程，以便工程按進度投入使用。

第二篇：設計中的重點、難點及關鍵技術問題的把握控制及相應措施

設計中的重點、難點及關鍵技術問題的把握控制及相應措施

在本項目的設計重點問題的決策上，充分聽取甲方意見，在規范許可范圍內盡量滿足甲方要求，做到：分析問題不主觀、解決問題不拖延、修改方案不厭煩、承擔責任不推諉。公司成立了專門針對本次項目的項目小組，在設計的重點問題中集合各個專業，會同甲方，施工方等進行磋商力求設計出高質高量的工程項目設計。

針對本項目的難點技術：

1）與甲方、施工方緊密配合，因地制宜分析、修改、補充設計，提出合理化建議。作為施工預先控制，現場人員將及時協助甲方、監理、施工單位，制定、審查施工方案，尤其在土方造型，苗木種植等難點和部位一定到場協助。而且，從保證質量的前提出發，盡量提供在類似工程中的有效經驗，為加快施工進度提供技術服務。

2）施工期間與監理和施工單位搞好團結協作，在不違反國家規范，不降低工程標準，不影響工程質量的前提下，積極采納合理化建議，努力降低工程造價，配合各方做好質量控制、進度控制和投資控制。

3）不按設計圖紙進行施工的，一旦發現問題及時向甲方反饋，若遇影響工程的重大技術問題及時向甲方提交備忘錄。

4）施工交底前，作好全部設計工作的完善和修改工作，并派出項目負責人、項目主管經理及各專業負責人參加交底。設計施工交底包括對施工圖設計交底、加工及安裝技術交底，負責將設計內容、設計意圖、設計中技術要點向甲方和施工方作詳盡介紹，并認真聽取甲方及施工方對設計提出的問題，作好記錄，并做出合理準確答復，形成紀要。

5）變更設計

（a）.施工階段發生的變更設計及設計原則、工程規模、設計標準等較重大的設計變更，必須經過甲方、工程監理方、設計方、施工方四主方召開會議討論研究，做出決議，進行變更設計。上述情況的變更若屬設計方或甲方原因，我院將免費對圖紙進行修改。我院所發出的變更通知單均加蓋出圖專用章。

（b）.施工階段發生的變更設計，涉及到因設備或選材等變更及因局部問題需對施工圖進行少量變更和修改時，由設計、監理、施工、甲方四方用施工洽商的方式解決。

（c）.施工洽商：若屬局部問題的洽商，由我公司現場設計代表參加甲方、設計、監理、施工四方洽商，并做出決議，按此決議施工。若屬重大問題的洽商，我公司則派出項目總負責人或公司總工程師參加洽商，并按洽商決議執行。

6）對本工程項目采取全過程參與的工程驗收，包括中間施工過程驗收、竣工驗收。對中間施工過程驗收，我公司將派出具有相當工作經驗的專業人員參加驗收。對不合格的堅決返工，堅決退貨。對竣工驗收，我公司將派出各專業負責人赴現場參加由甲方召集的竣工驗收會，指出工程施工需要整改的內容、完成時間，并對工程質量配合甲方做出等級評價。

7）設計質量跟蹤與信息反饋

我設計公司代表在施工全過程對每一項工程進行設計質量跟蹤，填寫《設計項目技術服務單》和《質量問題（事故）報告和處理記錄》，將典型問題、容易再犯的錯誤、較大事故等報告公技術質量部。

針對比較關鍵的技術設計問題，必須嚴格控制，并安排具有豐富的設計經驗的人員，負責該工程項目整個施工期間的設計現場處理。由總工程師親自負責，由經驗豐富的建筑師、結構工程師全面負責項目的工程設計和技術服務工作，嚴格校審制度，嚴把圖紙質量，保證圖紙可以指導工程施工。

三、確保施工圖設計質量的技術組織措施

我公司自貫徹執行ISO9000系列標準以來，我公司在設計全過程中嚴格按照質量體系文件要求進行管理，強化質量控制，以保證質量目標和客戶利益的有效統一,為甲方提供滿意服務。

1.合理配制人力資源

本項目將由總工程師親自負責，由經驗豐富的建筑師、結構工程師全面負責項目的工程設計和技術服務工作，嚴格校審制度，嚴把圖紙質量，保證圖紙可以指導工程施工。我公司以“設計精湛、構筑經典、超越期望、追求卓越”的質量方針，通過以最高管理者負責組織建立公司的質量、環境、職業健康安全管理體系，組織實施體系的運行，以管理者代表為核心的技術質安部保障渠道，以項目負責人為核心的溝通渠道，以生產經營部為核心的投訴渠道，要求設計人員全心全意為顧客服務，以達到顧客滿意，爭取超越顧客期望為工作準則。

為保證按時、保質完成本工程設計，爭創優秀設計，我公司鄭重承諾：

本公司為本工程項目組成工程組，并嚴格校審制度，嚴把圖紙質量，保證圖紙可以指導工程施工，具體措施如下：

（1）會同方案設計方、我院建筑、結構、給排水、電氣、暖通等專業的工程師進行方案設計的定案工作，為進入下一步的施工圖設計做好技術準備工作。

（2）在項目實施的各個設計階段，明確各階段的設計質量和設計周期，控制各階段的設計造價，闡述項目概況、建設要求，明確設計依據，提供各專業的設計原則和設計控制進度，報總工程師審批。

（3）根據所編制的設計進度，明確質量策劃的內容，若有特殊的質量要求，制定專項質量控制計劃。

（4）依據所批準的設計進度開展具體的設計作業，在設計作業中，重視設計過程工序管理和設計接口控制，作好各專業之間的設計組織協調工作，嚴格控制互提資料質量，做到成品校審會簽齊全，切實避免專業間的“錯、漏、碰、缺“。

（5）各級設計崗位人員具備資質和技能，明確各自的職責，采用各專業間相互會簽制度，保證設計質量得到有效的控制。

（6）通過設計校核和驗證，及時解決設計過程中出現質量問題，設計文件提交后發現質量問題，及時修改或返工，并采取相應的糾正和預防措施，對各項措施進行實施效果驗證。

（7）各專業進行多方案技術經濟比較，選擇最優方案，最佳設備，總結以往同類工程中成熟的經驗，做到精心設計，質量第一。

（8）尊重甲方，充分與甲方交換意見，根據甲方要求和項目建設具體條件提出多方案比較供甲方選擇和決策。

四、設計的進度安排及保證設計進度的技術組織措施

1.高水平的項目設計隊伍，項目總設計師、各專業設計負責人在保證設計質量的同時，確保甲方要求的項目設計工期。

2.豐富的工程設計經驗，規范的管理制度先進的繪圖手段是工程設計工期保證的基本要素。我公司廣泛應用CAD計算機繪圖，建立了公司內計算機網絡系統。各專業均使用了大量的專業基礎圖庫及計算機輔助設計軟件，廣泛應用于工程設計中，大幅提高工作效率，為確保設計工期提供了堅強的后盾。

3.提供圖紙日期的要求，制定各個設計專業的進度計劃，編制項目網絡進度圖。

4.項目對各專業設計的進度安排，由項目負責人監控相關專業設計組嚴格執行，并按時互相提供經審核后的有關資料。負責人定期為設計進度監控，分析產生的偏差原因，提出進度修訂計劃，使進度始終在計劃的控制之內。

5.向甲方和有關方面匯報項目進展情況，以便甲方了解情況，并提出意見。

6.設計質量保證：

經幾十年的工程設計實踐，我公司在建筑，結構、給排水、電氣、暖通等設計方面已積累了豐富的經驗，技術力量雄厚，可以保證設計全過程的質量控制。

7.設計質量保證措施：

就本工程，我公司的設計質量保證措施是：

（1）人力資源配置方面，本工程配備具有同類工程設計經驗豐富的高級工程師、工程師組成項目設計組。項目負責人技術精湛，責任心強，經驗豐富。

（2）設計全過程嚴格按照質量管理程序，強化質量控制。在項目實施各階段，編制設計大綱，闡述項目概況及業主要求，明確設計依據，提出各專業的設計原則和設計控制進度，報審定人審批。設計作業根據批準的設計大綱開展，在設計作業中實行設計全過程的質量控制，在設計接口、設計輸入、設計輸出、設計評審、設計驗證、設計確認和設計變更等方面均按照質量體系要求進行。

（3）嚴格執行國家及行業設計標準、規范、規程，特別是國家強制性規范條；嚴格貫徹執行國家和地方基本建設程序。設計方案符合國家和河南省有關部門頒發的現行的設計規范、規程和規定，并符合城市建筑規劃部門提出的要求、指標及本招標文件的要求。

（4）景觀設計在保證安全的前提下做到經濟合理，技術先進。各項技術經濟指標合理，計算準確，工程造價經濟合理。

（5）保證工程的經濟效益、社會效益和環境效益相結合。設計中結合本工程特點，因地制宜地采用技術先進、安全可靠的新工藝、新技術、新設備、新材料，使工程建設成技術先進、經濟適用的具有明顯經濟效益和顯著社會效益的工程。

（6）參加本工程設計的所有技術人員均為本公司正式職工，對工程設計的質量全面負責。

（7）視設計后期服務，施工期間做好現場技術服務工作。

五、工程造價控制措施

控制工程造價的關鍵在于設計：

1.強化意識,增強觀念,重視資料的收集工作。我公司設計人員樹立經濟核算的意識和觀念,克服重技術輕經濟、設計保守浪費的傾向；把技術與經濟、設計與概算有機地結合起來,切實做好工程造價的控制工作。工程造價管理人員與設計人員應密切配合,能動地影響設計,以保證有效地控制工程造價。設計人員在設計前,充分了解項目建議書、可行性研究報告、設計任務書,了解水文、地質情況,了解新型建筑材料及性能，確保工程進度，控制工程建設成本。

2.從提高價值目標，滿足建設單位的要求出發，對建設項目進行功能和成本分析，將技術分析和經濟分析緊密結合，滿足必要功能的成本，消除不必要功能的成本，使設計方案最優化。

3.優化設計，避免浪費

在設計全過程中，優化設計方案，簡化工藝流程，做到在總體方案設計中對投資進行控制。在各專業設計中，選擇先進、可靠、成熟、經濟的設備及原器件；在土建設計中配合甲方作好工程地質勘察工作，根據不同的地質條件，精心計算，選擇最優方案，以降低土建投資。

4.協助甲方作好設備、施工、安裝招投標工作

控制設備采購、土建施工、設備安裝等費用的支出是控制項目投資的必要手段和措施，我公司將全力協助甲方作好招投標工作，控制成本。

5.提供技術支持

從施工組織、重大施工方案的審查以及現場技術問題的處理等方面，為甲方提供技術支持，以避免施工過程中可能出現的浪費和不必要的返工，為項目提供完善、快捷的服務。

六、后期服務措施及承諾

1.認真及時將甲方提出的各項成熟可靠的技術和經驗用于設計和施工建設中。

2.成立由各專業項目負責人組成的項目后期服務組，根據工程項目進展的需要，及時派出技術人員到現場處理有關技術問題。

3.協助甲方編制設備采購、土建、安裝招標文件，配合甲方作好招投標工作。

4.在施工過程中提供保姆式服務，切實做好施工交底，密切配合工程施工，充分采納合理化建議，根據實際情況做好設計變更工作，參與工程各項主要驗收工作，進一步完善建設質量。

5.在工程施工完成后，積極配合甲方和有關部門做好工程的竣工驗收工程，以便工程按進度投入使用。

第三篇：如何把握教學重點和難點問題

如何把握教學重點和難點問題

一、當前教學流程中檢查中發現的問題。

教導處在聽隨堂課中，經常發現有些老師有內容來不及上，導致拖堂；有的是整堂課的氣氛很平淡，缺少層次感；再有就是環節很多，上課像趕時間。究其原因，我認為：這些現象說明教師沒有很好的理解教材，吃透教材，更具體的講就是沒有把握好教學的重點和難點。

二、什么是教學的重點和難點？（結合數學學科）教學的重點。

是指學科或教材內容中最基本、最重要的知識和技能，即基礎知識和基本技能，簡稱“雙基”。基礎知識是指學科或教材內容中由一些基本事實即其相應的基本概念、基本原理、基本定律和公式等組成的、相對穩定的知識。基本技能是指應用基礎知識去完成某些實際任務的能力，它是通過練習獲得的能夠在實踐中應用知識的一種能力，是學科或教材內容中最重要、最常用的技能。通過反復訓練達到自動化的技能稱為技巧。

需要指出的是，學科或教材的知識和技能體系，具有相對穩定的內在邏輯聯系。這就決定了學科或教材的教學重點具有相對的穩定性。深入領會和掌握教學重點的這一基本特性，有助于避免和克服確定教學重點中的盲目性和隨意性，從而有助于正確確定教學重點。（參考語文等學科教學指導意見）教學的難點。

一般是指教師較難講請楚、學生較難理解或容易產生錯誤的那部分教材內容。需要指出的是，在教學過程中，教學難點在一定程度上也決定于作為認識客體的教材內容；然而它主要決定于作為認識主體的學生和指導主體認識客體而在教學中起主導作用的教師，即主要決定于教師和學生的素質和能力。例如，對同一項材內容，有的教師較易講請楚，不成為難點；而有的教師較難講請楚，成為難點。同樣，對同一項教材內容，有時絕大多數學生較難理解，成為難點；有時絕大多數學生較易理解，不成為難點。因此，學科或教材的教學難點具有相對的不穩定性。深入領會和掌握教學難點的這一基本特性，有助于克服確定教學難點中的盲目性和固定性，從而有助于正確確定教學難點。

本人深有體會的一個例子是：我上過的一堂公開課《三角形的認識》，其中有個知識點是等邊三角形是特殊的等腰三角形這個結論，在我自己的班級能夠理解的人很少，我用了建襄小學上，這個知識點就不成為難點，班上很多同學都知道并理解。這也就是教學難點具有相對的不穩定性的證明。

三、如何確定教學重點、難點。

為了正確確定教學的重點和難點，教師應認真做好以下幾項重要工作：

1、熟悉和貫徹執行教學大綱

教學大綱是教學的指導性文件。只有熟悉和貫徹執行教學大綱，才能明確本學科或課程的教學目的任務、基本內容、結構體系、教學方法和進度要求，才能正確確定教學重點。特別是教學大綱規定的教學目的任務，是正確確定教學重點的主要依據。顯然，為實現教學大綱規定的教學目的任務服務的基礎知識和基本技能應該列為教學重點。而且，有的學科的教學大綱，對于本學科或課程的教學重點有明確的規定，只需結合教學實際貫徹執行就行了。因此，熟悉和貫徹執行教學大綱，是正確確定教學重點和難點的第一項重要工作。

2、深入鉆研教材

教材是教學的主要依據。教學的重點主要決定于教材內容的內在邏輯聯系。例如，如果教材中某一內容是諸內容中最基本、最主要的，是基礎知識或基本技能或者是進一步學習其它內容的關鍵，那么這一內容就是教學的重點。因此，深入鉆研教材，弄清教材內容的內在邏輯聯系，是正確確定教學重點和難點的第二項重要工作。

3、全面了解學生知識和技能的實際情況

學生既是教學的對象，又是教學的主體。教學的難點主要決定于教師和學生的素質和能力。除了教師本身要有自知之明以外，還必須全面了解學生的情況，特別是全面了解學生知識和技能的實際情況。只有這樣，才能據以正確地確定教學的難點。顯然，絕大多數學生已經掌握或容易掌握的教學內容不必列為教學難點。因此，全面了解學生知識和技能的實際情況，是正確確定教學重點和難點的第三項重要工作。

4、善于總結自己的經驗和虛心學習別人的經驗

要善于總結自己在解決教學重點和難點問題方面的經驗。同時，虛心學習別人在這方面的經驗。不斷地用它們去修改和完善自己的教案。這是正確確定教學重點和難點的第四項重要工作。

四、突出教學重點就是在教學中要講清主要問題，講清基礎知識和基本技能。

突出重點的行之有效的常用方式方法有：

1、保證時間

保證時間，就是在突出重點上要舍得花時間、花精力。為此，在備課時要合理安排重點和非重點內容的教學時間，做到主次分明；上課時要充分利用時間，提高教學效率。（最近，聽過一篇優雅的請假條，課文的重點部分應該放在理解請假條為什么是優雅的，而教師在課文的一開始，重點幫助學生理清樂師、公爵、海頓這三個人物之間的關系上，在這方面花了較長時間，導致后面的課文重要內容來不及上，這就是時間分配的不合理。）

2、著重講解

著重講解就是要采用適當的教學方法，對重點內容進行深入淺出的講解，力求講深講透，使教學重點在學生頭腦中留下深刻的印象。這是突出重點的基本方法。為此，在備課時要備好教學方法，特別是要重視啟發式教學方法的應用，引導學生在教學重點上進行思考、討論和探索；上課時要做到有詳有略。

3、口頭強調

口頭強調就是要用準確的語言和加重的語氣向學生明確指出教學的重點。可以在每堂課的復習舊課環節，再次口頭強調舊課的重點；在每堂課的引入新課環節，在指出本次課的內容和目的要求的同時，口頭強調新課的重點。從而使學生在聽課時心中有數，能夠主動地去領會和掌握基礎知識和基本技能。

4、板書提示

板書提示就是采用板書圖文這種直觀的方式方法去突出重點。可以對重點內容板書必要的插圖；可以詳細地板書重點內容；可以用彩色粉筆板書重點內容的講授提綱和要點，或者在其下畫下劃線。總之，通過板書提示使學生對教學重點留下深刻的視覺印象。若學生能筆記板書內容，就能將教學重點記錄下來，反復復習和領會，從而不斷加深對教學重點的印象。（蝸牛的外形和運動一課，如果進行板書設計的話，從課題就能很清楚的知道是從外形和運動兩個方面進行整理與歸類，可是在實際中，板書主要呈現的是蝸牛的種類和顏色，那么這樣，學生上完課，就很難弄清和理解本堂課的重點在哪里?）

5、實踐應用

在這里，實踐應用是指利用實踐應用這類方式方法去突出重點。例如，針對教學重點布置復習思考題、練習題和作業，上練習課等這類方式方法既有利于復習鞏固基礎知識，也有利于訓練和掌握基本技能。

6、考查考試

在這里，考查考試是指通過考查考試環節去進一步突出教學重點。它主要是指針對教學重點進行考查考試的命題和考題的分值分配。應用這種方式方法來突出重點，不但能夠引起學生對教學重點的高度重視；并且能夠檢驗突出重點是否成功和有效，以利于總結這方面的經驗教訓。

五、突破教學難點，就是對教學難點內容要想方設法讓學生弄懂和會做。

為了突破教學難點，一般針對其產生的原因，對癥下藥地采取不同的方式方法去加以突破。突破教學難點的行之有效的常用方式方法有：

1、保證時間化難

與突出教學重點一樣，突破教學難點也需要花費足夠的時間和精力。

2、慢速化難

慢速化難是指在講解難點內容時，放慢講解速度和教學進度。讓學生有充分思考的余地，邊聽、邊思考、邊記憶、邊消化吸收。（不能趕時間）

3、直觀教學化難

對于由于學生感到知識抽象和實驗操作復雜而產生的教學難點，可以采用加強直觀教學、補充感性知識和經驗這種方法去加以突破。直觀性教學手段，除生動形象的語言直觀以外，主要是具體的實物、教具、模型、圖片、圖表、音象教材以及模擬和現場的實驗等。當然，在給學生補充感性知識和經驗的同時，要引導學生進行必要的抽象思維。

4、分解難點化難

對于由于教學內容復雜使教師難以講清或學生難以理解的教學難點，可以采用分解難點、各個擊破這種方式方法去加以突破。它要求將一個大型難點分解為若干個小型難點（其中也可能分解出非難點），以大大減小突破大型難點的難度；然后采用適當的方式方法逐個突破這些小型難點，從而達到突破整個大型難點的目的。對于綜合性強的大型基礎知識和基本技能教學課題，采用這種方式方法突破難點，一般都能獲得良好的效果。

5、溫故知新化難

對于由于舊知識和技能掌握不牢固，使學生難于接受新知識和技能而產生的教學難點，可以采用溫故知新這種方式方法去加以突破。它要求教師根據新舊知識的內在聯系，有針對性地引導學生進一步復習鞏固舊的知識和技能，以達到溫故知新的目的。這里所說的溫故知新，既是針對本門學科，又是針對相關學科而言的。

六、為了解決好教學的重點和難點問題，還應對以下幾點給予足夠的重視：

1、教學的重點和難點，是具有特定內涵的兩個不同的概念。教學的重點不一定是難點，教學的難點不一定是重點。然而，二者在一定條件下往往具有“同一性”。例如，有的基礎知識和基本技能，教師難以講清或學生難以理解，它既是教學的重點又是難點。另外，就每一堂課或每一課時而言，是否有教學的重點或難點，或者是否同時有教學的重點和難點，都應當具體情況具體分析。否則，都會影響教學的效果和質量。

2、教學的重點和難點，既有區別，又在一定條件下具有“同一性”。在以上介紹的一些方式方法中，有的既適用于突出重點，也適用于突破難點。因此，應根據具體情況合理選擇和靈活應用。另外，在實際教學中也要有靈活性。例如，當原來確定的難點絕大多數學生并不感到難以理解時，教師就不必再在這個問題上花過多時間和精力，而應立即增加教學內容或布置課堂作業。再如，當學生提出教師事先未估計到的疑難問題，又需要在課堂上講請楚，因而需要占用較多的時間時，教師應精減一些教學內容，或把部分課堂作業改為課外作業。總之，要具體情況具體分析，靈活處置。

3、對于由于教師素質和能力有限而產生的教學難點，需要教師通過不斷提高自身素質和能力的途徑加以解決。為此，教師應從以下三個方面加強學習和進修

（1）加強本學科或本專業科學技術的學習和進修；（2）加強相關學科科學技術的學習和進修；

（3）加強教育教學基礎理論知識的學習和基本技能的訓練。只有這樣，才能解決好教學重點和難點問題，才能取得好的教學效果，才能不斷提高教學質量。

第四篇：中職教師如何把握教學中的難點重點

中職教師如何把握教學中的重點難點

烹飪組：張 英 英 2009.6.21

【摘 要】 中職教師在教學實踐過程中，對于教學重點難點的把握是教學的一個重要內容。不管是理論性還是實踐性的課程，中職教師都應該能夠駕輕就熟的把握重點難點。本文淺談一下通過教師本身的專業積淀，和有效的教學方法來實現對課程重點難點的把握。

【關鍵詞】 教學重點難點 有效方法 【正 文】

何謂教學重點難點？這個問題的提出似乎顯得有些膚淺，甚至有的教師還會認為不屑于討論這個問題。但是教學重點難點的確定意義是不言而喻的，它是實施有效教學的重要前提，也是我們實施課堂教學前進行運籌和策劃不可或缺的步驟。

“師者，傳道授業解惑也”中職教師不僅以授業為本，在此過程中必定要做到解惑，其實就是抓重點難點。中職教師是所有教師中比較特殊的一支隊伍，尤其是專業課教師，所教課程很多都沒有教案可供參考，所以課程的重點難點把握起來較困難。針對這樣的問題，結合自己的教學實踐經驗，粗淺的分析一下中職教師如何在教學實踐中把握重點難點。

一、教師對本專業有透徹的認識和理解

1、專業課任課教師不僅對所教專業課掌握，對所在專業的全部課 程要有所認識和理解，熟悉專業發展及本專業前沿科學這是至關重要的。因為任何一門學科知識都是相互關聯，不斷發展的，只有對專業本身有一個完整的學科體系的認識，才能將所教課程在該專業的比重讓學生有一個整體的把握。

2、專業課教師要不斷專研本專業、立足本專業。通過不斷的學習專業知識，豐富自己的專業積淀，借助網絡、書籍豐富自己，亦或是間接與本專業界專家、名人學習他們先進的思想理念完善自己。

二、中職教師備好專業課才能抓住重點難點

1、通透的理解專業課教材。任課教師要認真鉆研教材，把專業課本身的知識串聯。備課過程中做到去粗取精、去偽存真。針對重點難點進行再次備課。從而抓住所任學科的精髓，有目的有效率的進行教學。

2、教師研究學生也是備課的重要內容。學生的知識基礎、學習興趣、學習效率等等都決定著教師對教學重點難點的把握，而且教學是“教”與“學”的互動，而不是教師自己把握重點難點，學生也是一個主要部分，如果教師沒有了解這些，那么對重點難點的把握勢必會造成教師唱獨角戲的場面。豐富的知識和教學經驗會給教師教學中把握重點難點帶來很多便利，因此教師在教學過程中不僅研究教材更多的是研究學生。

三、抓重點難點的方法

1、講授法過程中抓重點難點

有些理論課教學以精講和啟發式為主。堅持精講多練、培養能力的教學原則。講清分析思路、簡化推導、引導啟發。

（1）善于引導。在教學過程中根據問題癥結和難點實質，用富有啟發性的教學方式和教學語言多角度地啟發學生，使之產生多方聯想而有所感悟。由于教學內容的多重性，教學難點的多樣性，思維方式的多向性，決定了教師引導方法需要多變。所以，教師須多備幾手“導”的技能，以便突破教學重點和難點。例如在旅游專業開設的歷史課程教學中可以運用講故事法、觀看影視法、類比法等進行教學。（2）善于聯想聯系。在教學過程中幫助學生盡快把新舊知識的連接起來。聯系的前提是掃除知識盲點。對于旅游專業而言，課程繁多內容多樣，借于教學過程中會引發很多教學重點與學生知識盲點的矛盾，必須首先把學生學習中的盲點掃除，從而進一步學習形成知識的融會貫通。每門學科應該抓住主線，以主線發展而延伸其余知識點串聯，把分散的知識系統化。這樣就可以逐步達到專業化水平。聯系方法如：聯系豐富多彩的生活實際，將時代的氣息引入課堂；聯系教師自身的學習感悟和實踐經驗；聯系學生以前學習并掌握的舊知識等。

（3）善于討論。注重課堂教學師生互動，對學生理解困難的重難點問題及時采用討論式等教學方法引導學生理解重點難點問題。在課堂教學之余，針對重難點，適時、適當安排課外答疑，及時解決學生的疑難問題。“交流討論”幫助學生理解重點、解決難點問題。（4）善于設置懸疑。讓學生對該學科中的難點重點的知識產生濃厚的興趣。以興趣為主導，充分吸引學生注意力，趁熱打鐵把重點難點知識進行講授。

2、實訓課配套實訓教學：對于實踐性很強的教學重點內容，例如餐飲服務中擺臺、客房服務中的做床。要結合實訓項目，消化理論知識，把理論知識與實踐教學有機的結合起來，加深理解教學重點難點內容。

3、運用多媒體課件把重點做成課件來講授。難點問題盡量做成讓學生感興趣的動畫或者化難為易，把復雜的問題用通俗直觀的方式講授。

4、目標驅動法：利用網絡資源和社會實踐，使學生了解該專業崗位實際需求，讓學生體會這些知識的重要性、與后續課程的相關性以及就業后的實用性，從而明確學習目標，提高學生學習興趣。

5、把難點重點知識置于實例中，如在管理學課程的學習過程中，把涉及到管理理論的課題，運用實例中的管理制度進行講解，或是對案例進行分析從而歸納出管理思想。

總之，教學重點難點是教學中的關鍵點，也是學生學習的關鍵點，某一門課程抓住重點也就是抓住了這門課程的精髓、精華部分。作為一名專業課教師我深知中職教師專業課教學的重要性。所以教學方案的編制，教學方式的選擇都要充分體現緊緊圍繞教學重點難點。唯有如此，實現有效教學才不會成為一句空話。

第五篇：教學設計中的重點和難點問題

教學設計中的重點和難點問題

一、教學重點和難點問題，主要是指關于如何確定教學的重點和難點、采用什么方式方法去突出重點和突破難點的問題。具體而言，它主要包括以下幾個問題：什么是教學的重點和難點？解決教學重點和難點問題有何重要性？怎樣突出重點和突破難點，即采用那些方式方法去突出重點和突破難點？本文作者擬就這一問題談談自己的教學心得，供大家教學參考。

二、眾所周知，教學的重點是指學科或教材內容中最基本、最重要的知識和技能，即基礎知識和基本技能，簡稱“雙基”。基礎知識是指學科或教材內容中由一些基本事實即其相應的基本概念、基本原理、基本定律和公式等組成的、相對穩定的知識。技能是指應用基礎知識去完成某些實際任務的能力，它是通過練習獲得的能夠在實踐中應用知識的一種能力；而基本技能則是學科或教材內容中最重要、最常用的技能。通過反復訓練達到自動化的技能稱為技巧。

那些對進一步學習其它知識和技能起決定作用的基本知識和基本技能，稱為教學的關鍵。它是教學活動中解決主要問題的著手點。例如，在平面幾何中，教學的重點應是公理、定義和定理。定理是由公理和定義推導出來的。公理和定義就是教學的關鍵。可見，教學的關鍵也可以說成是教學重點中的重點。

需要指出的是，學科或教材的知識和技能體系，具有相對穩定的內在邏輯聯系。這就決定了學科或教材的教學重點具有相對的穩定性。深入領會和掌握教學重點的這一基本特性，有助于避免和克服確定教學重點中的盲目性和隨意性，從而有助于正確確定教學重點。

教學的難點一般是指教師較難講請楚、學生較難理解或容易產生錯誤的那部分教材內容。需要指出的是，在教學過程的三要素中，教學難點在一定程度上也決定于作為認識客體的教材內容；然而它主要決定于作為認識主體的學生和指導主體認識客體而在教學中起主導作用的教師，即主要決定于教師和學生的素質和能力。例如，對同一項材內容，有的教師較易講請楚，不成為難點；而有的教師較難講請楚，成為難點。同樣，對同一項教材內容，有時絕大多數學生較難理解，成為難點；有時絕大多數學生較易理解，不成為難點。因此，學科或教材的教學難點具有相對的不穩定性。深入領會和掌握教學難點的這一基本特性，有助于克服確定教學難點中的盲目性和固定性，從而有助于正確確定教學難點。

三、正確確定教學重點和難點，進而合理選擇和靈活應用各種行之有效的方式方法去突出重點和突破難點，是確保教學效果和質量的關鍵。如果每一堂課的教學重點和難點確定不當，而且重點不突出，難點未突破，那末不但談不上本堂課的教學效果和質量，而且還會影響整個章節甚至整門學科或課程的教學效果和質量。因為，這樣一來，學生未掌握的重點和難點知識和技能會不斷積累，越來越多。這就必然會導致整門學科或課程教學效果和質量的降低。所以，必須從每一堂課著手，盡全力解決好教學重點和難點問題。

在教學重點和難點問題中，合理選擇和靈活應用各種行之有效的方式方法去突出重點和突破難點尤為重要。它是解決教學重點和難點問題的重點和難點，是確保教學效果和質量的關鍵的關鍵。因為，在一般情況下，確定教學重點和難點是比較容易的。事實表明，幾乎所有的教師都能在教案中寫出重點和難點的項目和內容，然而在教案中沒有寫出突出重點和突破難點的方式方法的情況卻屢見不鮮；甚至有個別教師還不知到什么是教學的重點和難點或有那些突出重點和突破難點的方式方法。

總之，正確確定重點和難點，尤其是合理選擇和靈活應用各種行之有效的方式方法去突出重點和突破難點，不僅是確保教學效果和質量的關鍵，而且是衡量一個教師的教學態度是否端正、教學責任心和教學能力強弱以及教學水平高低的重要標志，是教師必須具備的基本技能和基本功。

四、正確確定教學重點和難點，合理選擇和靈活應用各種突出重點和突破難點的方式方法，是教師備課的重要任務之一。教師必須重視和認真備課。這是解決好教學重點和難點問題的前提條件。為了正確確定教學的重點和難點，教師應認真做好以下幾項重要工作：

1、熟悉和貫徹執行教學大綱

教學大綱是教學的指導性文件。只有熟悉和貫徹執行教學大綱，才能明確本學科或課程的教學目的任務、基本內容、結構體系、教學方法和進度要求，才能正確確定教學重點。特別是教學大綱規定的教學目的任務，是正確確定教學重點的主要依據。顯然，為實現教學大綱規定的教學目的任務服務的基礎知識和基本技能應該列為教學重點。而且，有的學科的教學大綱，對于本學科或課程的教學重點有明確的規定，只需結合教學實際貫徹執行就行了。因此，熟悉和貫徹執行教學大綱，是正確確定教學重點和難點的第一項重要工作。

2、深入鉆研教材

教材是教學的主要依據。教學的重點主要決定于教材內容的內在邏輯聯系。例如，如果教材中某一內容是諸內容中最基本、最主要的，是基礎知識或基本技能或者是進一步學習其它內容的關鍵，那么這一內容就是教學的重點。因此，深入鉆研教材，弄清教材內容的內在邏輯聯系，是正確確定教學重點和難點的第二項重要工作。

3、全面了解學生知識和技能的實際情況

學生既是教學的對象，又是教學的主體。教學的難點主要決定于教師和學生的素質和能力。除了教師本身要有自知之明以外，還必須全面了解學生的情況，特別是全面了解學生知識和技能的實際情況。只有這樣，才能據以正確地確定教學的難點。顯然，絕大多數學生已經掌握或容易掌握的教學內容不必列為教學難點。因此，全面了解學生知識和技能的實際情況，是正確確定教學重點和難點的第三項重要工作。

4、善于總結自己的經驗和虛心學習別人的經驗

要善于總結自己在解決教學重點和難點問題方面的經驗。同時，虛心學習別人在這方面的經驗。不斷地用它們去修改和完善自己的教案。這是正確確定教學重點和難點的第四項重要工作。

五、突出教學重點就是在教學中要講清主要問題，講清基礎知識和基本技能。突出重點的行之有效的常用方式方法有：

1、保證時間

保證時間，就是在突出重點上要舍得花時間、花精力。為此，在備課時要合理安排重點和非重點內容的教學時間，做到主次分明；上課時要充分利用時間，提高教學效率。

2、著重講解

著重講解就是要采用適當的教學方法，對重點內容進行深入淺出的講解，力求講深講透，使教學重點在學生頭腦中留下深刻的印象。這是突出重點的基本方法。為此，在備課時要備好教學方法，特別是要重視啟發式教學方法的應用，引導學生在教學重點上進行思考、討論和探索；上課時要做到有詳有略。

3、口頭強調

口頭強調就是要用準確的語言和加重的語氣向學生明確指出教學的重點。可以在每堂課的復習舊課環節，再次口頭強調舊課的重點；在每堂課的引入新課環節，在指出本次課的內容和目的要求的同時，口頭強調新課的重點。從而使學生在聽課時心中有數，能夠主動地去領會和掌握基礎知識和基本技能。

4、板書提示

板書提示就是采用板書圖文這種直觀的方式方法去突出重點。可以對重點內容板書必要的插圖；可以詳細地板書重點內容；可以用彩色粉筆板書重點內容的講授提綱和要點，或者在其下畫下劃線。總之，通過板書提示使學生對教學重點留下深刻的視覺印象。若學生能筆記板書內容，就能將教學重點記錄下來，反復復習和領會，從而不斷加深對教學重點的印象。

5、實踐應用

在這里，實踐應用是指利用實踐應用這類方式方法去突出重點。例如，針對教學重點布置復習思考題、練習題和作業，上習題課、實驗課和實習課等。這類方式方法既有利于復習鞏固基礎知識，也有利于訓練和掌握基本技能。

6、考查考試

在這里，考查考試是指通過考查考試環節去進一步突出教學重點。它主要是指針對教學重點進行考查考試的命題和考題的分值分配。應用這種方式方法來突出重點，不但能夠引起學生對教學重點的高度重視；并且能夠檢驗突出重點是否成功和有效，以利于總結這方面的經驗教訓。

六、突破教學難點，就是對教學難點內容要想方設法讓學生弄懂和會做。為了突破教學難點，一般針對其產生的原因，對癥下藥地采取不同的方式方法去加以突破。突破教學難點的行之有效的常用方式方法有：

1、保證時間化難

與突出教學重點一樣，突破教學難點也需要花費足夠的時間和精力。

2、慢速化難

慢速化難是指在講解難點內容時，放慢講解速度和教學進度。讓學生有充分思考的余地，邊聽、邊思考、邊記憶、邊消化吸收。

3、直觀教學化難

對于由于學生感到知識抽象和實驗操作復雜而產生的教學難點，可以采用加強直觀教學、補充感性知識和經驗這種方法去加以突破。直觀性教學手段，除生動形象的語言直觀以外，主要是具體的實物、教具、模型、圖片、圖表、音象教材以及模擬和現場的實驗、實習等。當然，在給學生補充感性知識和經驗的同時，要引導學生進行必要的抽象思維。

4、分解難點化難

對于由于教學內容復雜使教師難以講清或學生難以理解的教學難點，可以采用分解難點、各個擊破這種方式方法去加以突破。它要求將一個大型難點分解為若干個小型難點（其中也可能分解出非難點），以大大減小突破大型難點的難度；然后采用適當的方式方法逐個突破這些小型難點，從而達到突破整個大型難點的目的。對于綜合性強的大型基礎知識和基本技能教學課題，采用這種方式方法突破難點，一般都能獲得良好的效果。

5、溫故知新化難

對于由于舊知識和技能掌握不牢固，使學生難于接受新知識和技能而產生的教學難點，可以采用溫故知新這種方式方法去加以突破。它要求教師根據新舊知識的內在聯系，有針對性地引導學生進一步復習鞏固舊的知識和技能，以達到溫故知新的目的。這里所說的溫故知新，既是針對本門學科，又是針對相關學科而言的。

6、實踐應用化難

在這里，實踐應用是指采用實踐應用這種方式方法去突破難點。它主要包括上習題課、實驗、實習等方式方法。通過學生對基礎知識的實際應用和對基本技能的實際訓練，再加上教師及時、具體的現場指導，是易于突破難點的。這種方式方法有利于調動教師和學生兩個方面的主動性和積極性，去突破難點。

七、為了解決好教學的重點和難點問題，還應對以下幾點給予足夠的重視：

1、教學的重點和難點，是具有特定內涵的兩個不同的概念。教學的重點不一定是難點，教學的難點不一定是重點。然而，二者在一定條件下往往具有“同一性”。例如，有的基礎知識和基本技能，教師難以講清或學生難以理解，它既是教學的重點又是難點。另外，就每一堂課或每一課時而言，是否有教學的重點或難點，或者是否同時有教學的重點和難點，都應當具體情況具體分析。否則，都會影響教學的效果和質量。

2、教學的重點和難點，既有區別，又在一定條件下具有“同一性”。在以上介紹的一些方式方法中，有的既適用于突出重點，也適用于突破難點。因此，應根據具體情況合理選擇和靈活應用。另外，在實際教學中也要有靈活性。例如，當原來確定的難點絕大多數學生并不感到難以理解時，教師就不必再在這個問題上花過多時間和精力，而應立即增加教學內容或布置課堂作業。再如，當學生提出教師事先未估計到的疑難問題，又需要在課堂上講請楚，因而需要占用較多的時間時，教師應精減一些教學內容，或把部分課堂作業改為課外作業。總之，要具體情況具體分析，靈活處置。

3、對于由于教師素質和能力有限而產生的教學難點，需要教師通過不斷提高自身素質和能力的途徑加以解決。為此，教師應從以下三個方面加強學習和進修：⑴、加強本學科或本專業科學技術的學習和進修；⑵、加強相關學科科學技術的學習和進修；⑶、加強教育教學基礎理論知識的學習和基本技能的訓練。只有這樣，才能解決好教學重點和難點問題，才能取得好的教學效果，才能不斷提高教學質量。