第一篇：CEM大學(xué)生論文報(bào)告會(huì)作品格式要求

1、畢業(yè)論文應(yīng)包括的內(nèi)容及排列的順序

(1)封面（包括文頭、論文標(biāo)題、副標(biāo)題、學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、指導(dǎo)教師、日期等）

(2)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)

(3)目錄（按章節(jié)次序編號(hào)頁(yè)碼，包括一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)以上標(biāo)題的名稱(chēng)以及對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，附錄、參考文獻(xiàn)的對(duì)應(yīng)頁(yè)碼）

(4)中文摘要（300漢字左右）、關(guān)鍵詞（3-6個(gè)）

(5)英文摘要、關(guān)鍵詞

(6)前言

(7)正文

(8)結(jié)論

(9)致謝

(10)參考文獻(xiàn)

(11)附錄（與論文有關(guān)的數(shù)據(jù)表、計(jì)算機(jī)程序、運(yùn)行結(jié)果、主要設(shè)備、儀器儀表的性能指標(biāo)和測(cè)試精度，如果有該項(xiàng)請(qǐng)附上）

(12)外文原稿復(fù)印件（如果有該項(xiàng)請(qǐng)附上）

(13)外文翻譯文（如果有該項(xiàng)請(qǐng)附上）

2、文稿要求及注意事項(xiàng)

（1）頁(yè)面設(shè)置：

① A4紙張，縱向，上下邊距 2.5cm，左右邊距 2.6cm，頁(yè)眉1.8cm，頁(yè)腳 1.5cm，文檔網(wǎng)格一律使用“無(wú)網(wǎng)格”。

② 頁(yè)眉頁(yè)腳：

頁(yè)眉設(shè)置為：“塔里木大學(xué)畢業(yè)論文”，小五號(hào)字，宋體，右對(duì)齊。

頁(yè)腳設(shè)置為：插入頁(yè)碼，右對(duì)齊，從“中文摘要”頁(yè)開(kāi)始設(shè)為第１頁(yè)。

③ 段落“行距”一律為單倍行距。

（2）題目：2號(hào)字，宋體加粗，居中。

（3）副標(biāo)題：3號(hào)字，楷體加粗，居中。

（4）署名：4號(hào)字，宋體，居中。

（5）內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞：小5號(hào)，“摘要”、“關(guān)鍵詞”這五個(gè)漢字應(yīng)設(shè)為黑體，其它的設(shè)為宋體，內(nèi)容提要不超過(guò)300字，關(guān)鍵詞3—6個(gè)。

（6）英文題目、署名、內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞：小5號(hào)，字體為T(mén)imes New Roman，Abstract（摘要）和Key words（關(guān)鍵詞）應(yīng)加粗。

（7）正文：5號(hào)字 宋體 段前后間距 0行左右縮進(jìn)0字符 首行縮進(jìn)2字符

（8）正文部分內(nèi)標(biāo)題：各層次標(biāo)題一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，如1，1.1，1.2，2，2.1，2.2等。

一級(jí)標(biāo)題：4號(hào)字，楷體，段前后間距0行，左右縮進(jìn)0字符，首行縮進(jìn)0字符。

二級(jí)以上標(biāo)題：5號(hào)字，黑體，段前后間距0行，左右縮進(jìn)0字符，首行縮進(jìn)0字符。

（9）圖和表：應(yīng)精選和精心設(shè)計(jì)，具有自明性，切忌與文字表述重復(fù)。圖要大小適中，線條均勻，主輔線分明。圖中文字、數(shù)字、符號(hào)要寫(xiě)清楚。表一律用三線表，應(yīng)有表序和表題。圖表中的序號(hào)和標(biāo)題應(yīng)設(shè)置為小5號(hào)字，黑體加粗，居中。

（10）參考文獻(xiàn)：

① 小5號(hào)字，“參考文獻(xiàn)”名稱(chēng)設(shè)置為黑體加粗，其它設(shè)置為宋體，段前后間距，0行，左右縮進(jìn)0字符，首行縮進(jìn)0字符。

② 在正文或附錄后面空兩行頂格排列；另起一行空兩格用5號(hào)宋體排列參考文獻(xiàn)內(nèi)容。

③ 正文引用參考文獻(xiàn)處應(yīng)以方括號(hào)標(biāo)注出。如“?效率可提高到25%[７]。”表示此結(jié)果援引自文獻(xiàn)７。

④ 參考文獻(xiàn)的編寫(xiě)格式為：

期刊文獻(xiàn)的格式：［編號(hào)］作者（注：多個(gè)作者之間用逗號(hào)，下同）.文章題目名.期刊名，年份，卷（期）：起頁(yè)～止頁(yè)。

圖書(shū)文獻(xiàn)的格式：［編號(hào)］作者.書(shū)名.版次.出版地:出版單位，出版年份: 起頁(yè)～止頁(yè)。

會(huì)議文獻(xiàn)的格式：［編號(hào)］作者.文章題目名.會(huì)議地點(diǎn)，會(huì)議名（論文集），年份: 起頁(yè)～止頁(yè)。

（11）其它：

①數(shù)字：文章中的數(shù)字，除了部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)詞、詞組、慣用詞、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數(shù)字、模糊數(shù)字必須使用漢字外，其他均應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。同一文中，數(shù)字的表示方式應(yīng)前后一致。

②標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：文章中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)正確使用，忌誤用、混用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)加以區(qū)分。

③計(jì)量單位：除特殊需要，論文中的計(jì)量單位應(yīng)使用法定計(jì)量單位。

第二篇：參賽作品材料要求

附件2：

參賽作品材料要求

一、發(fā)明專(zhuān)利需提供專(zhuān)利證書(shū)復(fù)印件。

二、參賽作品盡可能提供實(shí)物或模型。實(shí)物作品將在大賽結(jié)束后予以統(tǒng)一退還（獲獎(jiǎng)作品除外）。

三、所有參賽作品必須提交《參賽申報(bào)書(shū)》，并按規(guī)定填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)提供電子文檔。

四、外觀設(shè)計(jì)參賽作品要求提供專(zhuān)利申請(qǐng)的彩色七視圖，并提交電子版設(shè)計(jì)圖。打印圖幅面大小為A4（297mm x 210mm）；作者必須在打印圖背面手寫(xiě)簽名（以身份證上的姓名為準(zhǔn)）及身份證號(hào)碼。電子版設(shè)計(jì)圖采用 JPG 格式、TIFF格式，分辨率為350dpi，適合印刷制版要求，用光盤(pán)存儲(chǔ)。電子版與打印稿不一致的，以打印稿為準(zhǔn)。

五、發(fā)明專(zhuān)利參賽作品要求提供專(zhuān)利申請(qǐng)的說(shuō)明書(shū)。功能、結(jié)構(gòu)等實(shí)新型創(chuàng)意設(shè)計(jì)需提供說(shuō)明書(shū)，詳見(jiàn)附件4《實(shí)新型創(chuàng)意設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)要求和示例》。

六、以企事業(yè)單位名義申請(qǐng)參賽的，要求企事業(yè)單位法人簽名，并加蓋企業(yè)公章，并提供企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照；個(gè)人參賽的須提交身份證復(fù)印件。

七、以上要求的文字材料及設(shè)計(jì)圖均需要一式兩份,實(shí)物只需1份。

八、不符合相關(guān)規(guī)定的參賽作品，主辦單位有權(quán)取消其參賽資格。

第三篇：2011 -2012年大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃考試作品要求

作品名稱(chēng)：（職業(yè)生涯規(guī)劃或者某某職業(yè)生涯人物訪談或者某某同學(xué)個(gè)人求職信）

（可以適當(dāng)?shù)拿拦ず脱b飾）

姓名：

學(xué)校：浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

院系：專(zhuān)業(yè)和班級(jí)

手機(jī)：

電子郵件：@qq.com

撰寫(xiě)時(shí)間：2011 年11月

目錄

一、職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)（按照老師提供的省大賽排版要求，已經(jīng)排版好的就直接打印）

選擇其他考試的目錄參照：

一、生涯人物訪談

1、生涯人物訪談一：浙江省國(guó)際會(huì)展業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)郭牧先生

2、生涯人物訪談二：全國(guó)會(huì)展“十佳”教師張俊磊老師

3、生涯人物訪談三：中博展覽股份有限公司高鈺雯學(xué)姐

二、某某求職材料

1、封面

2、求職信

3、簡(jiǎn)歷

4、相關(guān)證書(shū)復(fù)印件

第四篇：大學(xué)生畢業(yè)論文論文要求

畢業(yè)論文寫(xiě)作規(guī)范及文檔打印要求（2009版）

一、文檔范圍及歸檔要求

（一）文檔材料范圍：

1、論文文稿：⑴封面，(2)中文摘要（含關(guān)鍵詞），(3)外文摘要（含關(guān)鍵詞），(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）正文，⑸參考文獻(xiàn),(6)附錄及其他內(nèi)容（需要?jiǎng)t可列）。

2、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告。

3、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)書(shū)：包括開(kāi)題指導(dǎo)意見(jiàn)、進(jìn)展情況記錄、論文（設(shè)計(jì)）定稿和成績(jī)?cè)u(píng)定、論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄及評(píng)審成績(jī)等。

（二）歸檔要求

論文文稿⑴—(6)按順序裝訂成一冊(cè)；開(kāi)題報(bào)告裝訂為一冊(cè)；畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)書(shū)裝訂為一冊(cè)（由教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)）；設(shè)計(jì)圖紙不要求裝訂。以上材料統(tǒng)一歸入學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料袋保存。

二、論文材料的寫(xiě)作規(guī)范

1、封面

采用學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一格式的封面，按要求填寫(xiě)論文題目、作者姓名、所在學(xué)院、學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）、指導(dǎo)教師等內(nèi)容。論文題目要簡(jiǎn)明、具體、確切，一般不超過(guò)20個(gè)漢字，必要時(shí)可加副標(biāo)題。題目中應(yīng)避免使用非公知公用的縮略語(yǔ)、字符、代號(hào)以及結(jié)構(gòu)式和公式。封面學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放，最后定稿后，院里統(tǒng)一填寫(xiě)。

2、中文摘要（含關(guān)鍵詞）

中文摘要應(yīng)簡(jiǎn)捷明了，字?jǐn)?shù)為200－300字。內(nèi)容包含本項(xiàng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的目的、意義、研究方法、研究過(guò)程、研究成果及結(jié)論、關(guān)鍵詞等。突出畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中具有創(chuàng)造性成果和新見(jiàn)解部分。關(guān)鍵詞應(yīng)是3—8個(gè)能反映文章最主要內(nèi)容的名詞性術(shù)語(yǔ)，關(guān)鍵詞之間以分號(hào)分隔開(kāi)。

3、外文摘要（含關(guān)鍵詞）

外文應(yīng)有論文題目、作者、指導(dǎo)教師，外文摘要內(nèi)容應(yīng)與中文摘要相對(duì)應(yīng)，要求用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)法規(guī)范、意思完整。

4、正文

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總字?jǐn)?shù)文科為6000－8000字。

正文一般由標(biāo)題、主體部分、表格、圖和公式五個(gè)部分構(gòu)成。寫(xiě)作內(nèi)容可因課題的性質(zhì)不同而變化。一般可包括：

（1）前言（或取名引言、序等）。說(shuō)明本設(shè)計(jì)（論文）課題的來(lái)源、目的、意義、應(yīng)解決的主要問(wèn)題及應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求；簡(jiǎn)述本課題在國(guó)內(nèi)外發(fā)展概況及存在的問(wèn)題，屬設(shè)計(jì)的還應(yīng)說(shuō)明設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。

（2）方案（方法）論證。說(shuō)明設(shè)計(jì)原理（方法思路）并進(jìn)行方案（方法）選擇，闡明為什么要選擇這個(gè)設(shè)計(jì)方案（方法）（包括各種方案（方法）的分析、比較）以及所采用方案（方法）的特點(diǎn)。

（3）過(guò)程（設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)）論述。指作者對(duì)自己的研究工作的詳細(xì)表述。要求論理正確、論據(jù)確鑿、邏輯性強(qiáng)、層次分明、表達(dá)確切。

（4）結(jié)果分析。對(duì)研究過(guò)程中所獲得的主要數(shù)據(jù)、現(xiàn)象進(jìn)行定性或定量分析、得出結(jié)論或推論。

（5）結(jié)論或總結(jié)。對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合，闡述本課題研究中存在的問(wèn)題及進(jìn)一步開(kāi)展研究的見(jiàn)解和建議。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的正文章節(jié)序號(hào)可選用以下兩種形式：

第一種：一、二、三、···；

（一）、（二）、（三）、···；1、2、3、···；

（1）、（2）、（3）···。

第二種：第一級(jí)：1、2、3、···；第二級(jí)：1.1、1.2、1.3、···；第三級(jí)：

1.1.1、1.1.2、1.1.3、···。

5、設(shè)計(jì)圖紙

圖紙要求圖面整潔，布局合理，線條粗細(xì)均勻，圓弧連接光滑，尺寸標(biāo)注規(guī)范，文字注釋必須使用工程字書(shū)寫(xiě)。原則上要求學(xué)生使用計(jì)算機(jī)繪圖；曲線圖表要求所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準(zhǔn)徒手畫(huà)，必須按國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)或工程要求采用計(jì)算機(jī)或手工繪制；圖號(hào)按章序編號(hào)，如圖3—2為第三章第二圖。如果圖中含有幾個(gè)不同部分，應(yīng)將分圖號(hào)標(biāo)注清楚，并在圖題下列出各部分內(nèi)容。

6、參考文獻(xiàn)

（1）參考文獻(xiàn)是作者寫(xiě)作論文時(shí)必須引用的文獻(xiàn)資料或他人觀點(diǎn)的原文，也可以是對(duì)論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說(shuō)明。參考文獻(xiàn)使用尾注，序號(hào)用方括號(hào)標(biāo)注。

（2）參考文獻(xiàn)使用規(guī)范

著作類(lèi)：［序號(hào)］作者，書(shū)名，出版地：出版社（用全名），出版年（版次），起止頁(yè)碼。

期刊類(lèi)：［序號(hào)］作者，題名，期刊名稱(chēng)，出版年，卷號(hào)（期號(hào)），起止頁(yè)碼。

如：［1］錢(qián)基博《現(xiàn)代中國(guó)文學(xué)史》，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004年10月第一版，第58頁(yè)。

［2］王家平《在闡釋與抵抗闡釋張力下的魯迅遺產(chǎn)》，《文藝研究》2009年第4期，第36頁(yè)。

7、附錄

主要列入正文過(guò)分冗長(zhǎng)的公式推導(dǎo)；研究方法和技術(shù)更深入的敘述；以備查讀方便所需的輔助性工具或表格；重復(fù)性圖表；使用的主要符號(hào)的意義、單位、縮寫(xiě)、程序全文及說(shuō)明等。

三、畢業(yè)論文打印格式要求

1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成文文稿一律采用計(jì)算機(jī)打印，并用A4 規(guī)格復(fù)印紙輸出，左邊留一定裝訂邊距，用學(xué)校統(tǒng)一封面格式裝訂。

2、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）文本字體要求

（1）中文題目（黑體、3號(hào)字，居中）（論文天頭空二行）、署名（宋體、4號(hào)字，居中，下空一行，僅署作者名字，不寫(xiě)單位及指導(dǎo)教師名字）；中文摘要、關(guān)鍵詞（宋體、5號(hào)字，“摘要”、“關(guān)鍵詞”5個(gè)字用黑體、小4號(hào)字，左對(duì)齊）、英文摘要、關(guān)鍵詞（TimesNewNoman,小4號(hào)字，左對(duì)齊）、正文（宋體、小4號(hào)字）。

（2）全文行間距使用固定值18磅排列。（Word文檔中：格式－段落—行距－固定值－修改為18磅）

（3）一級(jí)標(biāo)題（黑體、小3號(hào)字）、二級(jí)標(biāo)題（黑體、4號(hào)字）；

（4）參考文獻(xiàn)（宋體、5號(hào)字）。

（5）正文頁(yè)碼一律位于頁(yè)面底端（頁(yè)腳），居中標(biāo)明。

第五篇：報(bào)告會(huì)體會(huì)論文

用師愛(ài)塑造童心世界

------師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)體會(huì)

三甲南小學(xué) 張紅敏

童心世界是一片圣潔的沃土，如果播下智慧的種子，就會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。一場(chǎng)感恩感動(dòng)的報(bào)告會(huì)讓我覺(jué)得教師只有用愛(ài)的金鑰匙才能打開(kāi)童心的世界。

一、師愛(ài)要面向全體學(xué)生。

愛(ài),是人類(lèi)永恒的主題。教育是愛(ài)的事業(yè)。夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：?沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。?一位哲人也曾說(shuō)過(guò)：?教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。? 教師的愛(ài)的確不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。教師的愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的催化劑。魯迅先生有句話：?教育是植根于愛(ài)的。?愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神，只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入全部力量，才會(huì)把自己的青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。我們要讓師愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)學(xué)生，在我們老師眼里，沒(méi)有差等生，只有一群聰明伶俐、個(gè)性潛能各異的孩子。我們要把愛(ài)的種子撒向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都能體會(huì)到師愛(ài)的溫暖，用平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)，就像特校的杜艷梅老師用愛(ài)撐起特教事業(yè)的一片藍(lán)天。

二、師愛(ài)要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳怼?/p>

?動(dòng)之以情?這個(gè)?情?就是教師用愛(ài)的藝術(shù)引起學(xué)生感情有變化。?曉之以理?這個(gè)?理?就是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，給予鼓舞，啟發(fā)，使學(xué)生明白道理。作為一名班主任，幾年的教育實(shí)踐證明這一方法在班級(jí)管理中有著十分重要的作用，是班主任工作中不可忽視的一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。尤其在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、提倡以人為本的今天，班主任在管理班級(jí)時(shí)，除了要有科學(xué)的指導(dǎo)思想，明確的管理目標(biāo)外，更應(yīng)重視情感教育，重視與學(xué)生交流溝通的方式。

班上有個(gè)叫李奇的孩子，由于父母離異，暫住奶奶家，生活很困難，不重視學(xué)習(xí)，語(yǔ)文書(shū)，字典作文本都丟了，學(xué)習(xí)馬馬虎虎，有時(shí)就逃學(xué)。為了改變這種現(xiàn)象，我琢磨了很久，把這個(gè)問(wèn)題交給全班學(xué)生來(lái)討論，讓大家都來(lái)關(guān)心他的生活、學(xué)習(xí)問(wèn)題。同學(xué)們個(gè)個(gè)伸出了友愛(ài)之手，紛紛拿來(lái)衣服和學(xué)習(xí)用品。看到這些東西，李奇感到了集體對(duì)他的愛(ài)。從此不逃學(xué)了，好好學(xué)習(xí)，好好保護(hù)學(xué)習(xí)用品，成了一名好

學(xué)生。有個(gè)叫王晶的同學(xué)，父母對(duì)她極為溺愛(ài)，總是百依百順，因而在學(xué)校表現(xiàn)極為嬌氣，聽(tīng)不進(jìn)別人半點(diǎn)意見(jiàn)，常跟同學(xué)鬧不團(tuán)結(jié)。她休質(zhì)差，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好。我去家訪，才知道她父母對(duì)她根本沒(méi)辦法，因?yàn)樘珢?ài)了，總是護(hù)著孩子的短處。該怎樣教育她呢？我觀察了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)孩子自尊心很強(qiáng)，脾氣犟。于是，對(duì)她的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤，我不在眾人面前處理或指責(zé)，而是在課后找她聊天談心，彼此建立起關(guān)系，然后對(duì)她曉之以理。有些錯(cuò)誤她不會(huì)立即承認(rèn)，我就讓班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員給她擺事實(shí)，盡管脾氣倔犟，但在事實(shí)面前她也只能心服口服地說(shuō)?老師，我錯(cuò)了，以后一定改正。?我了解到她有近視現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)檢查，證實(shí)是近視眼，立即給她調(diào)座位，并通知她父母給她配好眼鏡，這樣她上課專(zhuān)心了，學(xué)習(xí)效率也提高了，跟同學(xué)的關(guān)系也好轉(zhuǎn)了。她經(jīng)常對(duì)她母親說(shuō)?我的班主任老師很愛(ài)我?。就像東方紅的靳老師一樣用博大無(wú)私的師愛(ài)去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作是自己的孩子一樣對(duì)待，同時(shí)也能贏得學(xué)生同等的尊重和愛(ài)戴。

這些事實(shí)說(shuō)明，任何一個(gè)學(xué)生，如果感到了老師的愛(ài)，定會(huì)有所觸動(dòng)。?動(dòng)之以情，曉之以理?就是要使學(xué)生能先受到?愛(ài)?的感動(dòng)，然后再?曉之以理?教育就可以水到渠成了。

三、師愛(ài)的體現(xiàn)要嚴(yán)而有格，對(duì)學(xué)生導(dǎo)之以行。

嚴(yán)，就是嚴(yán)格要求；導(dǎo)，就是正確地疏導(dǎo)。學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，有的是因?yàn)橹橇Πl(fā)展較緩慢，有的是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)不感興趣，多數(shù)則是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)這些問(wèn)題，教師決不能視而不見(jiàn)。但是矛盾的轉(zhuǎn)化總要有個(gè)過(guò)程，如果操之過(guò)急，要求過(guò)高，往往事倍功半，所以必須嚴(yán)而有格，讓學(xué)生下得了臺(tái)階進(jìn)得了門(mén)。

有個(gè)學(xué)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)很差，對(duì)學(xué)習(xí)莫不關(guān)心，考試成績(jī)不好，但卻很注重分?jǐn)?shù)，有一次語(yǔ)文單元測(cè)驗(yàn)，他得了及格，我拍拍他的肩膀說(shuō)：?你學(xué)習(xí)有進(jìn)步了！?沒(méi)想到他卻掉下了眼淚。經(jīng)了解，才知道他的家長(zhǎng)對(duì)他要求很?chē)?yán)，訂了規(guī)矩，考不上90分以上就要受到懲罰，使他對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，后來(lái)，我及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真分析了這位學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)情況，對(duì)他提出了恰如其分的要求，使他看得見(jiàn)，摸得著，只稍下功夫就做得到。這樣孩子有了信心，也肯下功夫，不久學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的提高。即使他的成績(jī)有時(shí)不那么理想，我也先給予肯定，然后幫助他找到原因，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，提出進(jìn)一步的要求。一年來(lái)，我位同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高而且還比較穩(wěn)定。

四、師愛(ài)要持之以恒。

學(xué)生是民族的未來(lái)，國(guó)家的希望，他們必將青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。今日的玩童，也許是明天的棟梁。愛(ài)學(xué)生，說(shuō)到底

就是愛(ài)未來(lái)，是對(duì)光明未來(lái)的企盼和尊重。?十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?。教師培養(yǎng)學(xué)生不是一朝一夕的工作，是十幾年甚至幾十年的任務(wù)，也是千秋百代的偉業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能隨著學(xué)生的反復(fù)而反復(fù)，不能今朝冷，明朝熱，而要始終堅(jiān)持。教師的職業(yè)盡管神圣，但教師并非超人，在社會(huì)生活中，必然會(huì)有自身思想情緒的起伏、波動(dòng)，也受家庭、社會(huì)等因素的制約，但不管怎樣，培養(yǎng)教育學(xué)生的宗旨不能變，對(duì)學(xué)生深厚的感情不能變。

實(shí)踐證明，師愛(ài)是開(kāi)辟通向童心世界的道路，是連接師生關(guān)系的橋梁。我們愛(ài)學(xué)生，愛(ài)他們?nèi)缤酌纾瑦?ài)他們?nèi)缤准垼瑦?ài)他們?nèi)缤掠瘢晃覀儛?ài)學(xué)生，所以我們悉心灌澆他們，培養(yǎng)他們；我們愛(ài)學(xué)生，所以我們精心呵護(hù)他們、雕琢他們，選擇了做教師，就選擇了與天真無(wú)邪的心靈一起跳動(dòng)，就選擇了同小樹(shù)苗一起成長(zhǎng)，就選擇了與祖國(guó)的花朵一起去創(chuàng)造明天的輝煌！