第一篇：師德資料

師 魂

有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風景線最為靚麗，那就是師魂。

學高為師，德高為范。教師這份特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。邵陽師范的所有領導和老師組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發展，鑄造先進的學生，學校領導首先通過先進教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其才，并有充分的發展空間：對青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發揮傳、幫、帶的作用，經過一節節的研討課以及優秀教師的公開課后，全體教師都受益匪淺。

語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這堂課聽到那堂課，教研活動更是如火如荼，數學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍的水泄不通，英語組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩??所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創新”??

邵陽師范就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學風格，在網上備課——做電子備課，網上查資料，建立自己的博客，網上學習已經是每個老師的必修課??

十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就是讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，邵陽師范的領導和老師深深懂得這一點，為了提高自己的業務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著，還將繼續努力下去。

教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！他們愛崗敬業、無私奉獻。清晨，他們迎著朝露，早早來到教室，指導早讀、晨練。中午，很多老師放棄休息時間，走進教室輔導。

他們辦公桌上的備課本，日記本、作業本、作文本、七彩語絲本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，確實絲毫也不馬虎；

課堂上，為了激活學生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力??

教師是一份有關夢想的職業，是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關于愛的事業！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，他們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學生受歡迎的好老師。他們曾做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，他們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，他們一定要做蠟燭燃燒自己。

在真正的教學實踐中，也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候，他會掙脫高喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我愿意成為這樣！”

做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養和高于修養的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。

于是，我們希望找到德才兼備的楷模來模仿，找到真正的大師來定位。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發現真真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發現真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里。

它可以是一種狀態：

是王秀玲老師的雷厲風行；

是翟紅莉老師的風風火火；

是陰娜老師的朝氣蓬勃。

還可以是一種精神：

是殷校長的兢兢業業；

是張校長的嚴肅認真；

是沈主任的平易近人。

更是一種風格：

是吳小娟老師的生動幽默；

是張小青老師的精益求精；

是曲凌老師的豪邁灑脫，更是馮薇老師的儒雅從容。

不只是他們，在座的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著老師的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地的干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，才充滿著活力。

年近五旬的崔老師，犧牲了多少休息時間，排練的齊文化劇《一鳴驚人》，一舉奪得全區第五名的好成績!現在，兩個沒有任何基礎的二年級學生，在她的悉心指導下，把京劇唱

得鏗鏘有力，韻味十足?？墒牵刻旆艑W后，我們總能看到她拖著疲倦的身軀，抱著一摞作業和幾個備課回家。這是什么?這就是甘為人梯，無私奉獻的精神!

三、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

有位名人說過，老師的高尚不在于他培養了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處。以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新的新一代，是歷史賦予他們的神圣使命。邵陽師范的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇——平凡的教書育人的事業。

如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。

教師——太陽底下最光輝的職業。

這是他們今生今世無怨無悔的選擇！雖然很清貧，但是他們也是最富有的，因為，他們是春天播撒種子的人，他們心中有著秋收的期盼；他們也是清晨的一縷陽光，他們有著勇往無謂的精神，是任何烏云也擋不住的；他們還是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執著！

春風化雨潤心田，在生活中，潛心耕耘的園丁們的善舉，令人動容。1995年，學生周春賢查有腿部骨癌，師生自發捐款11000多元，使周得到及時治療。雖然鋸下了一條腿，但畢竟順利畢業，用師生們留給他的另一條腿，同樣驕傲地走上了人民教師的講臺，還有四個孤兒，衣食無著，也是師生自發捐款，幫助他們完成學業。

還有，捐款給希望小學。還有，捐款、捐物給災區人民??

在學校組織的信息技術應用于課堂教學的培訓會上，我講完了操作步驟之后，老教師們圍著主控臺問這問那，都要動手操作一遍;在這幾次賽課活動中，五十多歲的老教師，都要帶著孩子們到多媒體教室去上課，也許他們的技術還很不熟練，也許他們制作的課件過于簡單，但是還有什么比他們積極投身新課改的熱情更可貴的呢!在課堂教學方式的不斷變化中，我們看到的是老教師那一顆顆永遠不變的心!

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。愛是人世間最偉大、最神圣的情感。教師對學生的愛不僅滋潤著學生的心田，同時又轉化為一種無形的向心力，凝聚力，學生們喜歡我，尊重我，愛戴我，佩服我，愿意接受他我教誨，并和我交朋友,在師愛感召下，同學們快樂地進步成長。

各位領導，老師們：

今天我演講的題目是《用自己的青春澆鑄高尚師德之魂》。

我在柴家小學這個優秀的集體中工作已經三年了。這三年時間里，我認識了什么是高尚師德，并暗下決心提高自己的師德水平。比起那些只能暫時打動人心的宣傳材料和先進事跡，柴家小學那些年近退休卻依然孜孜不倦的堅守在教學第一線上的老教師們，更讓我明白了高尚師德的真諦!每周十幾個備課，十五六節正課，當著班主任，管著功能室，扎扎實實，任勞任怨。還有什么比這更能體現高尚的師德之魂呢?從他們身上，我明白了一個簡單的道理：高尚師德不是講出來的，而是腳踏實地干出來的!有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師燃燒自己，照亮別人;有人說教師捧著一顆心來，不帶半根草去，對老師的高度評價。古往今來舉不勝舉。但是作為教師，我們有必要為這些類似佛祖頭上的光環而動心嗎，我們更應該去做的是扎扎實實做好我們手頭上的工作。

年近五旬的崔老師，犧牲了多少休息時間，排練的齊文化劇《一鳴驚人》，一舉奪得全區第五名的好成績!現在，兩個沒有任何基礎的二年級學生，在她的悉心指導下，把京劇唱得鏗鏘有力，韻味十足。可是，每天放學后，我們總能看到她拖著疲倦的身軀，抱著一摞作業和幾個備課回家。這是什么?這就是甘為人梯，無私奉獻的精神!在學校組織的信息技術應用于課堂教學的培訓會上，我講完了操作步驟之后，老教師們圍著主控臺問這問那，都要動手操作一遍;在這幾次賽課活動中，五十多歲的老教師，都要帶著孩子們到多媒體教室去上課，也許他們的技術還很不熟練，也許他們制作的課件過于簡單，但是還有什么比他們積極投身新課改的熱情更可貴的呢!在課堂教學方式的不斷變化中，我們看到的是老教師那一顆顆永遠不變的心!作為教師，在年復一年，周而復始的工作中，我們面對的是學生那一雙雙求知苦渴的眼睛，看到的是孩子們天真可愛的笑容，想到的是家長們望子成龍，望女成鳳的渴望。那些看起來少不經事的孩子們承載的是民族的未來，他們將來都應該成為建設國家的棟梁。

我要把“無愧于每一個孩子，無愧于每一位孩子的家長”印記在自己的心靈深處。我想，高尚師德，如果我能做到這兩條就足夠了。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

老師們，正確面對自己的日漸逝去的青春，努力奮斗吧!為了孩子們的光輝明天，熱情地投入到教育事業中去吧!奉獻自己的青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好，今天我的演講題目是“師德因奉獻而醇香”。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。所謂師德，就是教師應具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類。這都是師德。

教師的師德直接影響學生的素質，關系著教育這一偉大事業的成敗和興衰。因為，教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;教師，猶如辛勤的農夫，在自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻。

師德是教師人格的重要組成部分，而愛與責任則是師德的靈魂。回到對孩子的教育上來，我想正是出于對孩子的愛與責任，我開始了對教育的深入思考，愛與責任是母親的天性，其時愛與責任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學特級教師陶淑范就曾這樣說：“我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在小學教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實?！?/p>

優秀教師無不把教育事業看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責任為出發點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生.正所謂“大道無聲”。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！碧招兄f：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！?/p>

教育的愛必須通過教育的智慧表達出來，否則可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵占學生自習課、罰抄作業等現象的泛濫。如果說愛是一種內存的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：“如果有人問我，你怎樣能夠以簡單的公式概括你教育經驗的根本時，我就回答說，要盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人?！?我愛我的學生，雖然他們成績并不優秀，我愛我的學生，雖然他們經常觸犯錯誤，我愛我的學生，雖然他們聽不進我的諄諄教誨。可我既然成了他們的老師，我就應該把全部精力放到他們身上，我剛接這個班學生時，頭腦一陣發蒙，這可怎么辦?后來一想，難題既然推不掉，那就積極面對.課余時間，我始終關注學生的成長，并堅信所謂的“落后生”、“問題生”是可以改變的。針對部分學生中存在的道德缺失、不守紀律,迷惘厭學等問題，我做了大量耐心細致的思想教育工作，我經常和他們談心，給他們講打架的危害，每當星期放假時，和他們的家長進行電話家訪，反映學生一周的在校情況，平時抓住一切機會對他們及時進行表揚，把他們放到好學生的行列中，并且讓他們擔任班中的班干部，管理同學的同時，學會管理自己，一次次的行動，使他們內心深處樹立一個觀念，“我是好學生”，從而思想表現各個方面都得到極大的好轉。

我對學生管理工作充滿了愛，但“愛”僅僅是“師愛”內涵的一半，其另一半則是“嚴”。從嚴要求，嚴格管理，“嚴”字當頭，是我的一貫要求。學生都知道，老師嚴中施愛，愛中求嚴，嚴在當嚴處，愛在細微中。圍繞成長與成才、學習與做人這個基本問題，我經常找學生談心，一方面把大道理講實、講清，要求學生要把現實與理想聯系起來，引導學生把個人追求融入理想之中;另一方面堅持把小道理講深、講透。

引導學生跳出個人的圈子，正確把握“小家”與“大家”, “個人”與“集體”的關系，認清任何個人的成長與進步都離不開集體的力量，更離不開國家的興旺發達和社會的文明進步，懂得“國家興亡、匹夫有責”的道理，從而使學生自覺把個人現實愿望與遠大理想統一起來，在實現個人理想和志愿的同時，將來努力為國家和社會多做貢獻。

我的苦口婆心與循循善誘終于有了回報，一個又一個“問題生”終于逐漸明白了自己應該追求什么，什么該做，什么不該做，該怎么去做，并逐步養成了良好的行為習慣。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。愛是人世間最偉大、最神圣的情感。我對學生的愛不僅滋潤著學生的心田，同時又轉化為一種無形的向心力，凝聚力，學生們喜歡我，尊重我，愛戴我，佩服我，愿意接受他我教誨，并和我交朋友,在師愛感召下，同學們快樂地進步成長。

朋友們，讓我們為教育事業多獻一份愛，多發一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光!添一片絢麗的春色!讓愛在教育事業中永遠閃光吧。我的演講完畢，謝謝大家!

第二篇：師德資料

為貫徹落實2013年縣教育局工作要點中關于加強師德師風建設的內容，根據縣教育局2013年上半年師德建設工作方案，制訂了我?！敖處熜掳说隆苯逃顒臃桨负蛶煹陆ㄔO工作計劃。召開了師德建設動員大會，宣講教師新八德，設立了教師新八德學習園地。成立師德師風建設活動領導小組，建立師德學習制度。建立教師師德日常規、周常規、月常規，成立了師德宣講團。根據師德建設工作計劃，對師德宣講團的活動做出了安排和部署。

3月初，制訂出“我幫教師立志”主題月活動計劃，3月15日，我校全體教師聽取了劉英華老師的“做有目標、有志向的教師”專題講座，3月23日，劉英華老師在白岳小學對全鄉教師進行了師德宣講，每位教師寫出了心得體會。3月底，結合主題月活動寫出了總結。

4月初，制訂出“孝親愛生”主題月活動計劃、陽光體育活動方案。4月3日，在鄉舉行的新八德推進會上，縣教育局領導、全縣各中小學校長、德育主任及部分優秀班主任聽取了我校高叢霞老師的題為“孝心永續

愛心永駐”的師德宣講，在場的每一個人都被她的事跡感動得熱淚盈眶。4月26日，我校全體教師認真聆聽了高叢霞老師的“孝親愛生”專題講座，每位教師寫出了心得體會。根據陽光體育活動方案，4月28日，我校扎實有效地開展了陽光體育活動，進行了跳繩、踢毽子比賽及校園集體舞活動。在跳繩、踢毽子比賽活動中，每項選出優秀選手給予獎勵。力圖通過活動，不斷增強教師體質，豐富學校教師課余文化生活，調節緊張的工作氣氛，提高教師幸福指數。通過投票選出我校的“孝敬老人之師”——高叢霞老師，并對她頒發了獎狀和獎品。4月底，結合“孝親愛生”主題月活動和陽光體育活動寫出了總結。

第三篇：師德檢查資料

藍天小太陽學校師德師風考核制度

為了貫徹上級關于加強教師職業道德建設的文件精神，進一步促進教師以身立教，為人師表，全面提高教師職業道德水平，樹立教師的良好形象，建設一支師德高尚、愛崗敬業的教師隊伍，特制定本考核制度。

一、每學進行一次教職工師德考核，師德在教師量化考核中所占比重為50%。

二、師德分由教職工民主測評、學校行政領導測評和家長評議三部份組成。其中教職工民主測評占30%，學校領導評占40%，家長評議占30%。

三、教職工民主測評：由全體教師打分。

四、學校領導評分：由學校全體行政領導，對全校教師進行打分測評。

五、家長評議：由教師所任班級的全體學生家長，按照學校的統一要求，為任課教師打分。

六、有下列情況之一者，直接定為不合格：

1、體罰或變相體罰學生、譏諷、挖苦、嘲笑、冷落學生在校內外造成不良影響的。

2、與家長吵鬧、打架的

3、背后議論校領導、同事的

4、教職工由于工作失職出現問題受到上級通報批評的。

5、由于失職造成學生安全責任事故的。

6、有無故曠工曠課現象的。

7、有其他嚴重違反教師職業道德規范要求的。

藍天小太陽學校師德師風建設2011計劃

為貫徹《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，根據我校的具體情況，制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“深入學習科學實踐發展觀”為指導，堅持依法治校與以德治校相結合的治校方針，加強師德建設，推動教育創新。以開展師德實踐活動為抓手、以加強師德評估為動力，全面落實教師職業道德建設的若干文件精神，推動我校教師隊伍整體素質的提高，豐厚我校教育底蘊，迅速形成愛崗敬業、為人師表、無私奉獻的師德風尚,實現“教育好學生、服務好家長”之目標。

二、任務目標

（一）教師目標

1、教師要對教師職業道德有更深入更清晰的認識。理解師德對教育教學的意義和作用。

2、找出自己的不足和適合自身師德修養的方式，師德修養有所提高。

3、密切與學生、家長的關系，讓學生、家長、社會滿意，不出現任何教學事故，為學生獻愛心、做好事。

4、爭做師德標兵。

（二）、集體目標

1、每一位教職工都要加入到師德建設活動中來。

2、相應建立推進師德建設的有效機制。

3、不出現任何違反師德規定的事故，不出現因師德問題引起的學生、家

長的各種形式（來電、來信、上訪、）的不滿。

4、培養、挖掘、樹立一批師德先進典型。

5、提高本單位的社會聲譽，進而提高我校在本區教育綜合評估中的地位和名次。

三、方式方法

從加強學習、提高認識入手，按照抓整體、樹群體、揚個體的工作思路，通過自身修養、制度保障和實踐活動，逐步完成任務目標。

1、從貫徹“科學實踐發展觀”重要思想的角度，充分認識師德建設的重要性

我們理應自覺擔負起傳播和發展先進文化、滿足人民群眾的教育要求。只有高尚的師德才能促進師能的提高，才能使學生接受到質量更好的教育。

2、成立師德建設領導小組，建章立制，虛功實做，有效推進師德建設

逐步建立完善的師德教風激勵、考核、監督機制，突出教書育人的實績，重點考核教師的職業道德狀況、教學態度和育人效果，將師德建設同人事制度改革、職務評聘、評優獎勵結合起來，對違反師德規定的要進行必要批評教育和相應處罰，情節嚴重并造成重大影響的要實行一票否決制同時追究責任、嚴肅查處。

3、提高自身修養，在時間中錘煉自我

社會的轉型、教育的創新，給教師素質提出了更高的要求。根據盤龍區教育局提出的要求，我校從以下途徑促進和完善師德修養：（1）樹立崇高的精神信念，把為教育事業做貢獻作為人生最大幸福和快

樂。

（2）做終身學習的楷模。（3）要謹言慎行，自率垂范。

（4）做到以德率才、以才養德、德才兼備。（5）要處理好嚴格管理和尊重學生的關系

4、開展師德教育和實踐活動，營造良好師德氛圍

著重抓好以下幾項活動：

（1）組織好“今天我為學生做什么，我的教育教學缺少什么”的研討反思活動。

（2）開展“最佳學生教師形象”大討論和“教師愛心實踐活動”，要求：勾勒出最佳學生教師形象，總結一句師德格言。

藍天小太陽學校 2011年9月

藍天小太陽學校師德師風建設三年規劃

加強教師職業道德修養，建設良好的師德師風是學校一切工作的基礎和保障。為深入貫徹《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，推進以德治校，依法治教，提高師德水平，樹師表形象，從2010年至2012年，我校將繼續深入開展“立師德、正師風、鑄師魂”三年活動規劃主題活動，現將工作規劃如下：

一、指導思想：

高舉鄧小平理論偉大旗臶，以“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹十七大精神，認真貫徹落實《關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作意見》和《公民道德建設實施綱要》，進一步確立“以德治?！?、“以法治?！钡乃枷?，進一步完善常規管理，深化德育活動，增強德育工作的針對性、實效性、主動性和創新性，促進我校教學、管理全面發展，為把學校建成高質量、現代化的優質學校而努力。

二、工作重點

1、完善管理網絡。根據德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

2、引導廣大教師樹立群眾觀念、政策觀念和法制觀念，弘揚愛崗敬業、無私奉獻的精神；加大改革和創新力度，確保教育優先發展、加快發展，實現“內強素質，外樹形象”的目標，形成“讓家長放心，讓社會滿意”的良好局面。

3、運用載體、營造氛圍，倡導為人師表的師德風范；抓方向、抓考核、抓獎懲、抓常規、抓督促、抓檢查評比，使教師不斷自我約束，時時嚴格自律；抓住“選拔、培訓、激勵”這三個環節，不斷提高全體教

師的整體素質。

三、實施步驟

第一階段：學習討論（時間：2010年）

召開動員大會，進行新階段師德師風教育的全面動員，統一思想，明確責任，落實舉措，努力增強廣大教職工繼續參與師德師風教育的自覺性和主動性。通過自學、分組、集中學習等形式學習“三個代表”重要思想、黨的十七大精神、《教育法》、《教師法》和《教師職業道德規范》等，并進行交流。

第二階段：反饋評議（時間：2011年）

通過學習教育，廣大教職工自覺對照師德師風教育的要求，開展批評與自我批評活動。通過組織、討論、對照、評議等教育活動，切實解決在師德師風中存在的各種問題，使師德師風建設逐步規范化、制度化。

第三階段：整改提高（時間：2012年）

將分析評議階段查找剖析出的共性問題、個性問題進行歸納、分類，有針對性地制訂整改措施，將整改措施向老師公開，征求意見，并對整改措施進行補充和完善。按照整改措施，對存在的問題逐一進行整改。對教師的師德師風進行總結、表彰，召開總結大會表彰先進，激勵后進，鞏固和擴大師德師風教育成果。

四、具體做法：

1、強化師德教育和培訓

經常性、多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。繼續深入開展“讓每一位學生都有進步”、“愛崗敬業”、“正師風、揚師德、廉潔從教、為人師表”等主題的教育系列活動，開展實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。

2、加強檢查力度

三查三看：查宗旨牢不牢，看有無事業心、責任心和敬業精神不強等問題；查作風實不實，看有無體罰與變相體罰等問題；查執教嚴不嚴，看有無工作敷衍，弄虛作假和違反教育規律等問題。

三比三提高：與下崗職工比待遇，與英模人物比貢獻，與人民教師的要求比差距，達到提高思想道德水平、提高職業道德水平、提高社會道德水平的目標。

心得交流：每個教師每學期要寫出師德師風剖析材料，字數不少于2000字，3、加強考核管理

建立學校、教師、家長、三位一體的師德建設監督網絡，通過走訪、召開座談會、公開接受投訴、公布監督舉報電話、設臵征求意見箱等形式向社會各界群眾廣泛收集意見和建議，及時把握每位教師遵守師德規范和教書育人的工作情況。對師德表現不佳的教師，要及時勸誡；對師德考核不合格的教師，要嚴格實行師德“一票否決制”，終止聘任。

4、嚴格教師準入制

師德建設要從源頭抓起。在教師的引進、招聘中，要堅持嚴格的政治、道德和業務標準，嚴把入口關。

5、完善激勵機制

繼續探索建立長效性教師激勵機制，進一步加大對師德高尚和教書育人成效顯著教師的表彰力度。根據《教師師德師風考核細則》，《師德師風獎懲條例》，量化考核標準與內容，通過月考核自評等程序，對活動

開展先進的個人進行表彰，每年評選一次“優秀教師”，定期評選師德標兵、優秀教育工作者等，予以表彰和獎勵。對表彰發證的名教師、學科帶頭人和優秀中青年，堅持精神獎勵和物質獎勵相結合的原則，穩定骨干教師隊伍，提高骨干教師素質。

藍天小太陽學校 2010年2月

藍天小太陽學校師德師風領導小組

組長：

李文龍（校長）

副組長：

楊仕瓊(教導主任)

組員：

章

應（班主任）劉成錦（班主任）

楊朝榮（軍事教官）李世榮（班主任）

藍天小太陽學校師德師風建設的實施方案

為增強我校教師愛崗敬業、為人師表的自覺性，提高全體教職工的職業道德水平，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想：

以科學發展觀為統領，以《國家教育中長期發展綱要》為指導，以《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》為依據，以熱愛學生、教書育人為核心，以提高教師思想政治素質、職業道德水評為重點，強化師德教育、優化育人環境，建設一支師德高尚、敬業樂業、知識淵博、精于教書、勤于育人的高素質教師隊伍，促使幼教事業又好又快的發展。

二、具體措施

（一）建立健全領導機構 組 長： 李文龍 副組長：楊仕瓊

成 員：章 應 劉成錦 楊朝榮 李世榮

（二）建立健全教育機制

學校將組織教師聽師德師風教育專題講座，把師德師風教育作為我校教師全員培訓重點內容。同時加強對師德師風建設中熱點難點問題的研究，定期召開專題會議，研究部署階段重點任務，努力提高師德師風建設的針對性和實效性。把師德師風建設不斷引向深入。

（三）建立健全活動機制

要立足實際，認真組織開展好以“愛與責任”為主題的師德系列教育活動，要把師德師風教育與開展教育教學研究、教學技能競賽結合起

來，引導全體教師靜下心來教書育人，不斷探索師德建設新機制和新方法，不斷創新師德建設理論、制度和管理，有效推進師德師風建設。要借助報刊、電視、網絡等媒體，大力宣傳優秀教師、師德標兵的先進模范事跡。要通過“唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言”等有效形式，將師德師風建設融入其中，促進師德活動常態化。

（四）建立健全考核機制

健全和完善師德師風評估制度，構建科學有效的師德師風評估體系。把師德師風建設作為學校精神文明建設和教育教學工作的重要內容。要認真開展一年一度的教師職業道德考核工作，并根據我校自身實際，細化考核辦法和指標體系，以增強考核評價工作的實效性。要將師德表現作為教師考核評價的必要條件，考核結果作為教師職務評聘、評優、任用、獎懲、培訓、績效工資兌現的重要依據，并實行“一票否決制”?？己嗽u價要遵循:一是民主性原則，要充分聽取教師、家長、學校和社會等各方面的意見；二是公正性原則，要堅持公開公正，不偏聽偏信，不弄虛作假；三是教育與懲戒相結合原則，促進教師成長。要嚴格考核標準和程序，嚴肅考核紀律，并建立完善教職工的師德考核檔案。

（五）建立健全監督機制

加大監督檢查力度，公開舉報電話、設立舉報信箱、聘請社會監督員、向家長發放評議卡、定期召開見面會、座談會等舉措，及時掌握師德動態，不斷完善學校、教師、家長、“三位一體”的師德師風監督網絡。

（六）建立健全校本機制

加強對校本師德建設的研究，要把師德師風教育納入重點內容，要加強校校文化建設，用先進文化引領師德師風、校風、教風和學風建設，不斷提升層次和水平。要高度重視教師職業道德教育，作為重要內容納入人事管理、教學管理、教師績效考核中。要結合校情實際加大教育、引導、執行、考核力度，促進師德建設校本化。加大師德先進事跡宣傳力度，營造尊師重教良好風尚。

藍天小太陽學校師德師風考核方案

一、指導思想

師德是校風、教風、學風的高度概括與濃縮，其核心是教師的職業道德，學校是學生啟蒙的第一課堂，教師的師德師風對學生非常重要，根據我校實際特制定“學校教師師德師風考核方案”。

二、考核內容（詳見考核表）

三、考核等次

（一）考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

（二）凡有下列情況之一的，師德考核實行“一票否決”定為不合格：

1、有違背黨和國家方針政策的言行。

2、對本職工作敷衍塞責，因嚴重違反學校教師帶班制度，且導致學生傷害事故，造成惡劣影響的；或以任何理由、任何方式干擾正常的教育教學秩序，損害學生、家長利益。

3、對學生進行挖苦、諷刺、辱罵等語言傷害和其他侮辱學生人格尊嚴的行為；體罰或變相體罰學生。

4、利用職務之便以任何方式接受家長給予的現金、禮品、有價證券等實物消費以及旅游、娛樂等服務消費。

5、舉辦或與社會辦學機構合作舉辦向學生收費的各種培訓班、補習班、提高班等有償培訓。

四、考核程序和方法

教師職業道德考核與績效考核結合進行。

（一）成立師德考核小組

成立考核小組，負責本校師德考核工作的組織實施。組 長： 李文龍

副組長： 楊仕瓊

組 員： 章 應 劉成錦 楊朝榮 李世榮

（二）組織評議

師德考核每學年組織一次納入績效考核，學校實施三位一體（校部、教師自評、家長）的師德考核評價機制。

（三）綜合評定

學?？己诵〗M根據家長評議和教工評議情況，結合教師平時的師德表現，對每個教師作出客觀評價，并提出考核等次意見。校部考評組評占40%，教工評占30%，家長評占30%。

（四）確定等次

考核分為：優秀（90—100分）、合格（70——89分）、基本合格（60—69分）、不合格（60分以下）

考核擬定等次在本校范圍內公示，公示無異議后確定教師師德考核等次，并在校內以適當方式公布。學?？己诵〗M應向每一位被考核教師反饋考核評價意見，考核結果存入個人師德檔案。

教師對師德考核結果有不同意見的，可以向校部考核小組申請復核或申訴。

四、考核結果的使用

（一）教師職業道德考核結果作為教師績效考核評價指標中“師德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核30%的權重計入教師績效考核結果?？己藶楹细竦鹊讷@獎勵30%部分績效，獲優秀等第者，在合格等第的基礎上增加200元，考核為基本等第者在合格等第的基礎上下浮10%—20%，不合格等第者取消師德績效獎勵。

（二）師德考核等次優秀者，績效考核才可評為優秀等次或年終考核優秀等次；對師德考核優秀者，在職務評審、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。

（三）對違反“師德一票否決”禁令性條款者，師德考核不合格。師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優。教工違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，進行相關行政處理或處罰。

藍天小太陽學校

2011.9修訂

藍天小太陽學校師德師風民主監督制度

加強師德監督，是提高教師自身形象，做到為人師表的重要保障，依據《教師職業道德規范》結合我校工作實際特制定本制度：

1、加強對學習時間的檢查和考勤，對學習筆記每學期檢查不少于4次，對不遵守學習紀律的人員給予批評，情節嚴重的給予處分。

2、加強校務組織的監督，對師德建設各項活動和各階段工作進行驗收檢查，發現問題及時糾正。

3、每學期的家長會上專門對教師師德進行測評。

4、發揮社會力量的監督，每學期向家長發放一次師德師風家長調查問卷。

5、設立舉報箱、公開舉報電話、安排接待家長來信來訪的具體人員，處理好群眾的意見。

藍天小太陽學校師德建設檔案管理制度

為切實加強對教師師德檔案的管理，確保教師師德檔案制度建設的長期化、規范化、特制定本制度。

一、教師師德檔案的管理由教導處負責，歸入學校綜合檔案設專柜管理。

二、教師師德檔案管理員（教導主任）要定期收集如下資料： 教師師德計劃、總結。2師德考評自測評分表。3師德師風考核家長問卷。

4教師師德師風演講稿等相關資料。

三、按照教師獎懲情況，如實作好記載。

四、加強檔案室管理，做好防盜、避光、防高溫、防火、防潮、防塵、防蟲等工作。

五、嚴格履行檔案移交、接收等手續。

六、認真做好檔案的鑒定工作，不得擅自修改和銷毀檔案。如需修改或銷毀，必須首先填寫修改或銷毀情況記載，并由校長簽名方可。

藍天小太陽學校召開師德主題教育總結表彰大會

為了進一步弘揚師德正氣，樹立師德先進典型，藍天小太陽學校于2011年6月30日在會議室隆重召開本學期師德主題教育總結表彰大會，校長李文龍主持了會議。

全體老師帶著身為人民教師的自豪感和幸福感參加了表彰大會。會議上，李文龍校長充分肯定了本學期在師德主題教育中領導班子的模范帶頭、督察促進作用和全體教師積極學習、奮發向上的進取精神，對學校下一步師德師風建設提出了明確目標和指導性意見，鼓勵大家繼續保持飽滿的熱情和開拓進取的精神，為學校再創佳績。

接著，楊仕瓊老師全面總結了學校本學期師德主題教育開展情況，李文龍校長宣讀了校師德標兵名單及獎勵方案。師德標兵代表邱江艷老師作了題為“愛心教育”的發言，講述了發生在她身上的感人事跡，廣大老師深受觸動。最后，全體教師起立，舉起右臂，在校長李文龍的帶領下作了莊嚴的宣誓。

藍天小太陽學校2010師德工作總結

一、加強學習轉觀念,提高教師素質

師德是教師之魂,在這師德建設年中,我校從轉變教師觀念入手,有序開展了系列活動。

首先,組織全體教師學習了師德師風建設方面的材料。在活動中,學習與撰寫心得相結合、研討與講座相交替,幫助教師更新觀念。通過活動,教師們進一步增強了以人為本的理念。其次,我校組織教師學習了各級黨委有關《精神文明建設》的方針文件,提高全體教職工的政策水平和思想覺悟,并按上級教委的要求,開展了《師德、師風大討論》。廣大教職工對當前的狀況進行了熱烈的討論,通過學習討論,對應該樹立什么樣的職業道德、樹立什么樣的價值觀、教師觀,建立什么樣新型的師生關系,都有了新的認識與提高。

再次,我校組織教師學習了“三愛三服務”學習活動,并進行了“公民道德綱要知識競賽”,通過系列活動,教師們自覺增強了教書育人和與時俱進密切相關的思想意識,激起了為崇高的事業而獻身的信念,增強了要做善于學習、不斷創新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標。

二、創設環境、提供舞臺,把觀念落實到行為。

良好的環境是不說話的隱性。我校注重為教師們創設正氣、平等、寬松的心理環境。

首先,校領導以身垂范,起到了很好的模范榜樣作用。校領導班子作為一個校的靈魂,注重從自我做起,講政治、講學習、講正氣,弘揚正氣,自覺抵制不良思想,并注重對青年教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想熏陶,引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。校領導與教師始終保持著平等融洽的和諧關系,不擺架

子、不說空話、不唱高調。校領導常以平常心態與年輕的教師交流談心。與她們談家常,講生活,對青年教師予以思想熏陶。當教職工中發展不良苗頭時,班子人員及時找其談話,深入了解情況,及時予以引導。

其次,注重提供活動的機會,讓年青教師的思想交流碰撞。在國慶節后,我校開展了以“師德師風建設”為主題的演講競賽。每一位青年教師都作了精彩演講,取得了良好效果。在平時的教學活動中,我校定期開展班主任工作經驗交流會,做到師德交流與工作促進相輔相成。

再次,我校注重在校內樹立優秀教師典型,組織教師學習身邊的先進事例,并結合報刊雜志上的典型事跡做為學習借鑒的榜樣,等多種形式宣傳,推進我校教師師德整體水平的提高。

我校強調每位教師要外塑形象,內強素質,樹立良好的形象。教師的言行舉上,是衡量一個教師文明程度高低和標準之一。我校新制定了教師文明忌語,使教師的語言得到了規范;增設了意見箱,以便家長對教師的言行予以監督,鞭策我校搞好師德建設。據深入調查了解,我校教職工無一參與“黃、賭、毒”活動,無一違法亂紀現象,家長對我校教師評價良好。

三、增加師德建設的投入。

思想道德建設是一項潛移默化的長期熏陶工作,我校注重“潤物細無聲”的移情工作。我校絕大多數是工作不久的青年教師,思維活、觀念新。根據我校的教師特點和新時期的時代特點,特別注重師德建設的實效性。為豐富教師文化生活,我校訂閱了多種報刊雜志。本學期,為每位教師添置了校服,使教師們精神面貌煥然一新。我校在加大

校硬件環境再投入的同時,還注重讓每一位教師創設良好的心理環境。

總之,我校通過多種活動,開展師德師風建設,有效推進了我校的各項工作上了新臺階。展望未來,任重而道遠,師德建設是一項長期工程,我校將不懈努力,不斷賦予它新的內涵,讓我校教師形象之花開得永遠燦爛.藍天小太陽學校

2011年8月

藍天小太陽學校師德師風專題調研報告

師德師風是一個學校改革和發展的原動力之一，是學校辦學實力和辦學水平的重要標志，是學校辦學質量和效益的競爭力所在。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。師德師風決定著一個學校的學風和校風，決定著學校的精神風貌和人文風格；因此，加強師德師風建設，是人心所向，眾望所歸，勢在必行。為此，我校始終堅持以科學發展觀為統領，秉承著“為學生可持續發展奠基”的辦學理念，把加強教師的師德師風建設擺在十分突出的地位，致力于建設一支師德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍，贏得了上級領導的好評、家長的滿意和社會的贊譽，連續多年在家長評價中滿意率為100%。

今年9月我校開展了深入學習實踐科學發展觀活動，并把師德師風建設作為活動的主要任務之一，為把學習實踐活動引向深入，進一步促進我校師德、師風建設，提升學校管理水平，我校在近期廣泛深入地開展了師德師風建設專項調研工作，并開展了一系列的學習、宣傳、教育活動，同時制定了行之有效的師德規范，收到了較好的效果。現將調研情況做以如下匯報：

一、認識深刻

組織到位

學校領導高度重視師德師風建設調研工作，成立了調研工作領導小組，建立了由李文龍校長任組長，各班班長為成員的師德師風工作小組。先后多次專題開會研究落實師德師風調研工作的各項任務,落實責任制。同時，為了統一全校教師的思想認識，一方面，學校召開了全校教師動員大會，傳達和組織學習師德師風建設的各類文件，使全體教師都充分認識到開展師德師風建設的重要意義，大大提高了廣大教師參與調研活動的積極性。另一方面，廣泛宣傳教育，積極爭取

家長和社會的支持與擁護，營造著良好的調研氛圍。

二、調研活動

形式多樣

為掌握第一手材料，摸清我校師德師風現狀，學校開展了各種形式的調研活動。

1、開展學校管理人員、教師、家長、的問卷調查，廣泛聽取各方意見，對師德師風現狀進行了全面的了解掌握。

2、針對師德師風建設，在教師中開展自查自糾活動。要求教師根據各自的工作崗位對自身的工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。

3、設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話（5652709），接受學生家長對師德師風的監督。

4、召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序。

5、學校將師德師風建設與考核、升職、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校對教師師德師風情況組織家長問卷調查，以家長滿意作為評先、評優的首要依據，同時在對教師教學質量考核中，學生的測評得分占一定的比例。

三、查擺問題

加強整改

經過調研，我們分析總結出以下幾方面的問題，并有針對性地提出了解決問題的具體措施：

（一）主要存在的問題

首先，我們必須認識到 ,市場經濟是一只“看不見的手”,它在給師德師風建設提供正面促進作用的同時 ,也對師德師風建設產生種種負面影響 ,以致師德師風建設方面存在著一些不容忽視的問題:

1、缺乏與時俱進、開拓創新的思想和精神 ,不能用更為深遠的眼光看問題 ,安于現狀 ,不思進取 ,危機意識不夠 ,競爭意識不強。

2、理論學習風氣不濃 ,缺乏政治敏銳性和責任意識 ,有的教師思想政治觀點淡薄 ,理想信念模糊。

3、絕大多數教師熱愛教師職業，認為教師職業很神圣，工作相對穩定，并且表示喜歡學校的環境。但也有一部分教師認為教師工作單調、重復，現在的學生很難教，教育工作很辛苦，出現了職業倦怠的現象。

4、在對學生的調查中我們了解到，學生渴望得到家長和老師的更多理解，希望學校能多開展一些能與家長、老師一起參與的活動。

（二）采取的主要措施

一直以來，我校對師德師風建設工作都是高度的重視，在以往的工作中，我們也確實是在實實在在的做這項工作，先后組織教師認真學習了《師德師風建設“十不準”》及《教師職業道德規范》等，有計劃、有步驟地開展著師德師風教育活動。學校出臺師德管理的具體做法，并定期與教師簽訂“師德師風承諾書”，還將全校教師分組，由校領導具體包保，落實到位，徹底清查體罰、變相體罰、勒索家長等師德問題，對于存在問題的教師，一經查實，嚴懲不待。同時，學校積極選樹師德師風先進典型，先后開展了“樹師風、立師德、強師能”、“塑高尚師德，展教師風采”、“爭做文明教師”等師德創優系列

活動，家長、學生共同參與評比“學生最喜歡的老師”等活動，使師德規范深入每位教師心中，成為每一個教師的自覺行為。

借著此次“學習實踐科學發展觀活動”的東風，根據此次調研結果，我校對師德師風建設工作進行了進一步的調查與總結，對還沒有解決和又新出現的問題進行了深入的剖析與研究，并針對這些主要問題，在行動上積極采取措施，切實進行整改提高，以確保學校健康持續發展。我們認真分析原因，提出以下整改意見：

1、建立“調控師德師風問題制度”

①、師德學習有專人負責，有計劃的安排學習時間和內容。每次學習認真嚴格考勤，對不按時參加違反紀律者，按平時考勤的兩倍扣罰。

②、學校規定學習內容為：《教師職業道德規范》、《教師職業道德修養》、《教師語言八禁，八忌》要求每位教師學后認真寫好筆記和心得體會。學期末將組織班子，詳細檢查，其結果紀錄考核，對與學校要求不符者，取消本學期一切評優資格。

③、凡在師德建設活動表現積極，學習認真落實有成效，進步快者，學校在全校教職工大會上給予表揚，同時號召全校教職工向他學習，并作為今后和本學期評優的重要條件。

2、把師德師風情況納入到教師日常評定、考核體系

進一步細化我校師德建設的獎懲措施，學校在考核教師的工作時，把師德師風情況放在重要的位置來評價，不管是考核還是學期浮動津貼的發放，都要把教師的師德表現放在首位，納入教師日常評定和考核體系中，通過學校行政會議進行落實。激勵和督促教師重視和加強師德師風建設，推動和確保行風建設的順利進行，并為其年

終考核獎懲、聘任等提供依據。制定（考核的對象：全體教師；考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。此項工作由師德師風建設領導小組綜合平衡和審定。考核實行領導與群眾相結合，平時與定期相結合，自評與他評相結合的原則。）

3、組織教師開展“自我反思活動”

全體教師反思日常教育教學工作，通過逐條對照查擺工作中存在的問題，認真制定符合自身實際的改進措施。

4、大力宣傳模范典型，熱情幫助不足教師

學校大力宣傳教育系統道德模范的先進事跡，在教師隊伍中大力弘揚正氣，熱情幫助存在不足的教師改進缺點，堅決糾正各種不利于教育發展、不利于學生成長的不良思想和行為。

為了讓教師繼續在師德活動中陶冶良好的師德情操。我們將繼續舉辦“師德師風演講”，德育工作交流和優秀教育案例展評等活動，引領教師用科學藝術的方法教育學生，使學生沐浴在愛的陽光中，健康快樂地成長。繼續開展“師德工作研討會”、“愛崗敬業、奉獻教育” 師德演講競賽、征集師德論文、表彰師德標兵、召開師德教育講座等豐富多彩的師德教育及競賽活動，以活動大力提升師德素養。

“振興民族的希望在教育，辦好教育要靠廣大教師”（李嵐清）。我校的教師們時刻會堅持自重、自省、自警、自勵，灑一腔汗水，守一方凈土，不求索取，甘愿奉獻，以自身的崇高的形象，成為學生心中永不磨滅的人格豐碑。

加強學校師德師風建設的工作，是一項長期艱難的工作，我們將繼續矢志努力，給學生家長、給社會、給上級領導交出滿意的答卷。

藍天小太陽學校

2011年7月

第四篇：師德師風資料

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

“合肥市在全國率先探索建立中小學教師師德考核負面清單 《合肥市中小學教師師德考核負面清單》內容如下：

1．違背黨中央集中統一領導，不與黨中央保持高度一致的言行。

2．傳播、散布損害國家主權、安全和社會公共利益的言論，傳播宗教和宣傳封建迷信，參與黃賭毒活動。

3．違反教育等法律法規及有損教師形象聲譽的行為。

4．在教育教學活動中遇突發事件時不履行保護學生人身安全職責。

5．組織、參與校內外有償補課及組織、推薦或暗示學生參加校內外有償補課。6．組織或參與針對學生的營利性活動，或強迫學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益。

7．索要或收受學生、家長的禮金禮品或接受吃請、旅游、娛樂等服務或消費。8．在教育教學活動和學生管理、評價中，對學生考試成績進行公開排名并按名次排座位等方式不公平公正對待學生，產生明顯負面影響。9．體罰學生或以侮辱、歧視等方式變相體罰學生。10．對學生實施性騷擾或與學生發生不正當性關系。

11．以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序、損害學生利益、毀損學校名譽和教育形象。

12．在教師資格認定、職稱申報、晉職晉級、教育教學研究等活動中弄虛作假、營私舞弊。

13．其他違反師德造成嚴重不良影響和后果的行為。

合肥市中小學教師師德考核辦法 為深入學習黨的十九大精神，貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發〔2018〕4號），根據《中等職業學校教師職業道德規范(試行)》（教職成〔2000〕4號）、《中小學教師職業道德規范》（教師〔2008〕2號）等文件精神，結合實際，制定本辦法。

一、考核對象

本市范圍內公辦和民辦普通中小學、中等職業學校、幼兒園、特殊教育學校、國防教育學校、職業教育實訓機構及教研、電化教育等機構的在崗教師。

二、考核內容

師德考核評價以《中等職業學校教師職業道德規范(試行)》、《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》為主要依據，學校測評、教師個人測評內容主要包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等六個方面；家長測評、學生測評內容主要包括教師形象、廉潔從教、勤懇敬業、為人師表等四個方面。同時，考核教師是否存在《合肥市中小學教師師德考核負面清單》（合教〔2018〕54號）中的情形。

三、考核等次

考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等次。90分及以上為優秀、80-89分為良好、60-79分為合格、59分及以下為不合格。

四、考核時間

師德考核與教師學考核同步進行，每學末組織考核。

五、考核程序和方法

（一）成立考核小組

市、縣（市）區教育主管部門成立師德考核領導小組，加強對區域內各學校教師師德考核工作的指導、審核。各學校成立考核領導小組，負責本校教師師德考核工作的組織實施。考核領導小組成員由學校領導、相關內設職能部門負責人以及教師代表組成，其中教師代表由民主推選產生，人數不少于考核領導小組成員的50%。

（二）制定考核細則及評分標準 各學校要對照中職、中小學教師職業道德規范，結合各類崗位特點和本校師德建設中存在的突出問題，研究制定考核細則及各類評議樣表，經教代會通過后實施。

（三）組織評議

實行教師、學生、家長和學校開展師德評議，測評總分為100分。1.教師自評（權重20%）。教師對照《合肥市中小學教師師德自測測評表》（見附件1）進行自我測評，并提交師德自評總結。2.學生測評（權重30%）。學校利用信息化技術，按照《合肥市中小學教師師德學生測評表》（見附件2）對教師進行無記名測評。小學一二年級、幼兒園教師不開展學生評議。

3.家長測評（權重20%）。學校利用信息化技術，按照《合肥市中小學教師師德家長測評表》（見附件3）對教師進行無記名測評。小學一二年級、幼兒園家長測評的權重為50%。4.學校測評（權重30%）。教育主管部門對學校、學校領導班子進行師德專項考核。各學校師德考核領導小組代表學校按照《合肥市中小學教師師德學校測評表》（見附件4），結合教師平時的師德表現，對全體教師進行測評。

（四）綜合評定 在綜合評定前，對全體教師進行相關法律及安全知識考試，教師考試成績作為師德綜合評定的重要參考。

學校師德考核領導小組根據學生、家長、教師和學校評議情況對每名教師作出綜合評價，并提出考核等次意見建議，提交學校黨政聯席會議或行政會議研究決定。各縣（市）區教育主管部門對學校領導班子及負責人履行學校師德管理職責情況進行考核，納入學校領導班子及負責人的學考核。

（五）確定等次

考核擬定等次在本校范圍內以適當方式公示并告知教師本人。公示期間，教師對考核結果有異議的，可以向學?？己诵〗M申請向學校復核；復核后仍有異議的，可以向教育主管部門申訴。公示無異議后確定教師師德考核等次，并在校內公布。凡有《合肥市中小學教師師德考核負面清單》（合教〔2018〕54號）所列行為之一，情節嚴重的，師德考核等次直接定為不合格。

學校考核小組向所有被考核教師反饋考核評價意見及考核結果，并將有關材料存入教師個人檔案。

六、考核結果運用

（一）師德考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核25%的權重計入教師績效考核結果，并與事業單位工作人員考核掛鉤。

（二）師德考核結果作為教師資格定期登記、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

（三）師德考核等次為優秀的，績效考核和事業單位工作人員考核方可評為優秀等次；在職務評審、崗位聘任、評先評優時，同等條件下優先考慮。

（四）師德考核不合格的，績效考核和事業單位工作人員考核應定為不合格；當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整工作崗位。

七、組織領導

中小學教師職業道德考核是教師績效考核的重要組成部分，各縣（市）區教育主管部門和學校要提高對師德考核工作重要性的認識，加強領導，明確分工，落實責任。要把師德建設列為考評學校、考核學校班子和教職工的一項重要指標，落實師德問題“一票否決”。

各縣（市）區教育主管部門要加強對師德考核工作的指導、檢查、監督，總結經驗，不斷完善，確保師德考核工作取得實效。各縣（市）區教育主管部門要定期開展師德先進集體、先進個人評選表彰活動，不定期嚴肅查處師德建設問題突出的學校和師德嚴重失范的教師。各級各類學校要在考核中注意師德考核與績效考核、教師管理的有機銜接，堅持標準，嚴格程序，確保師德考核工作的客觀、公正。

本辦法自公布之日起施行，有效期1年。

合肥市中小學教師師德自測測評表 中小學教師職業道德規范 愛國守法

1．熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。沒有違背黨和國家方針政策的言行。

2．自覺遵守法律法規，全面貫徹國家教育方針，依法履行教師職責權利，具有依法執教的自覺意識。

3．自覺強化國家責任、政治責任、社會責任和教育責任。

愛崗敬業

4．忠誠于人民教育事業，有強烈的責任心，樹立育人為本、做人民滿意教師的理念，自覺履行教書育人的神圣職責。5．具有較強的組織觀念，能自覺執行上級部門的有關規定和學校的規章制度，服從組織安排。靜心教書，潛心育人，甘為人梯，樂于奉獻。

6．認真備課、上課、批改作業，耐心輔導學生，認真組織考試考核。

關愛學生

7．關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

8．關心學生安全和身心健康，維護學生權益與尊嚴，危急時刻挺身而出保護學生安全。

教書育人

9．遵循教育規律和學生身心發展規律，引導學生獨立思考和主動探究，培養學生良好思維品質。

10．尊重學生個體差異，采用靈活多樣的教學方法，因材施教，培養學生自主學習和終身學習能力。

11．注重學思結合，激發學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。

12．精心組織課堂教學和實踐教學活動，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔，不從事有償補課。

13．嚴格按照課程標準對學生進行學業評價，實行日常學習評價與期末考試評價相結合的評價方法，不以分數作為評價學生的唯一標準。積極探索評價改革，對學生進行綜合評價，充分挖掘學生的特長和閃光點。為人師表

14．堅守高尚情操、誠實守信，模范遵守社會公德和師德規范，積極參加社會公益活動。

15．衣著得體，語言規范，舉止文明，關心集體，團結協作。

16．理解尊重家長，平等對待每一位家長，經常采取適當方式與家長保持聯系，積極向家長宣傳科學的教育理念和方法。

17．作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

終身學習

18．樹立終身學習理念，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，自覺運用現代化教育教學技術。

19．潛心鉆研業務，勇于探索創新。積極開展校本研修，認真撰寫教學反思和教研論文。

20．積極參加各種形式的專業培訓和教育教學經驗交流活動，筆記齊全，不斷提高專業素養和教育教學水平。

合肥市中小學教師違反師德行為處理辦法

第一條 為了規范全市中小學教師從教行為，維護教師隊伍形象，根據《中華人民共和國教師法》《事業單位工作人員處分暫行規定》（人力資源和社會保障部、監察部令第18號）、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（教師〔2014〕1號）等規定，結合實際，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于本市范圍內教育主管部門所屬普通中小學、中等職業學校、幼兒園、特殊教育學校、國防教育學校、職業教育實訓機構及教研、電化教育等機構中教師違反師德行為的處理。

第三條 對教師違反師德行為的處理，堅持實事求是、客觀公正、合理適當、教育與懲戒相結合的原則，嚴格處理程序。

第四條教師涉嫌違反師德經初步核查后，需要進一步查證的，應當由所在學校主要負責人批準立案；是學校負責人的，應當由教育主管部門批準立案。從立案之日起，一般在3個月內調查完畢并作出處理決定；案情復雜或有其他特殊情形的，可適當延長，但最長不超過6個月。

第五條 立案調查期間，涉案教師不得解除聘用合同、出國（境）或者辦理退休手續；不宜繼續履行職責的，可以由所在學校暫停其職務。

第六條 教師有《合肥市中小學教師師德考核負面清單》（合教〔2018〕54號）所列行為之一，情節較輕的，給予警告或者記過處分；情節較重的，給予降低崗位等級或者撤職處分；情節嚴重的，給予開除處分。

第七條 給予違反師德的教師警告、記過、降低崗位等級或者撤職處分的，由所在學校作出決定，報教育主管部門備案；給予開除處分的，由所在學校提出處理意見，報教育主管部門審查決定，并向同級人事主管部門備案。其中，給予學校負責人處分的，由教育主管部門按照干部管理權限作出決定。教師違反師德行為涉嫌犯罪的，由所在學?；蛘呓逃鞴懿块T移送司法機關依法處理。

第八條 教師嚴重違反師德的，除給予行政處分外，是中共黨員的，還應當按照《中國共產黨紀律處分條例》給予黨紀處分；是民主黨派成員的，由教育主管部門通報其所在市、縣級民主黨派組織，并建議追究其黨派內紀律責任；是人大代表、政協委員的，由教育主管部門分別向相應的人大、政協機關通報。第九條 教師違反師德受到處分的，在受處分期間不得評獎評優；造成嚴重社會影響的，所在學校及其主要負責人在1年內不得評獎評優。

第十條 教師受到警告處分的，受處分期間的學考核不得確定為優秀等次；受到記過處分的，受處分期間的學考核不得確定為合格及以上等次；受到降低崗位等級或者撤職處分的，受處分期間的學考核不得確定為基本合格及以上等次。

第十一條 教師違反師德經查證屬實，按規定免予處分的，在1個學年內不得晉升崗位等級和行政職務；受到警告、記過處分的，受處分期間不得聘用到高于現聘崗位等級的崗位；受到降低崗位等級處分的，受處分期間不得聘用到高于受處分后所聘崗位等級的崗位。

第十二條 調查認定的違反師德行為事實及處理依據，應當告知受處理的教師，其有權進行陳述和申辯。

教師對處分決定和限制其晉級晉職的決定不服的，可以在30日內向作出決定的單位申請復核；對復核結果不服的，可以在30日內按照有關規定提出申訴。第十三條 教師受到開除以外處分的，在受處分期間未再發生違規行為且有悔改表現的，處分期滿后，解除處分；有重大立功表現的，可以提前解除處分。第十四條 學校對教師違反師德行為不及時處理或者推諉隱瞞，造成不良影響或者嚴重后果的，由教育主管部門對學校主要負責人進行問責。

第十五條 本市范圍內教育主管部門所屬普通中小學、中等職業學校、幼兒園、特殊教育學校、國防教育學校、職業教育實訓機構及教研、電化教育等機構中其他工作人員有《合肥市中小學教師師德考核負面清單》所列行為的，比照本辦法處理。

本市范圍內企業、事業單位所屬學校和民辦學校教師和其他工作人員有《合肥市中小學教師師德考核負面清單》所列行為的，參照本辦法處理，并可以由學校按照聘用合同的約定處理。

第十六條 本辦法自公布之日起施行，有效期3年?！逗戏适泄k學校違反師德行為處理辦法》（合教〔2013〕46號）同時廢止。

合肥市嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課實施辦法

第一條 為了貫徹落實教育部《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》（教師〔2015〕5號，以下簡稱《規定》），根據《中華人民共國教師法》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（教師〔2014〕1號）等規定，結合本市實際，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱中小學校，是指本市范圍內公辦、民辦普通中小學、中等職業學校、幼兒園、特殊教育學校、國防教育學校、職業教育實訓機構及教研、電化教育等機構。本辦法所稱在職中小學教師是指上述學?；驒C構的在職教師。第三條 本辦法所稱有償補課，是指在學校正常教育教學計劃之外，利用課余時間、雙休日、寒暑假及其他節假日，對學生開展有償（收費）補習的行為。有價證券、支付憑證、禮品禮金等財物及其他不正當利益均屬有償范圍。

第四條 本市各級教育主管部門是治理中小學校和在職中小學教師有償補課問題的主管部門。市教育局統籌指導全市治理有償補課工作。各縣（市）區成立專項治理工作領導小組，按照屬地管理和“誰主管誰負責”原則，完善治理工作責任制。

第五條 縣（市）區教育主管部門要強化教師師德宣傳和教育，將《規定》要求傳達到中小學校、教職工、學生及家長；將學習《規定》作為師德教育的重點內容，記入教師培訓學時。

加強監督檢查，將“嚴禁有償補課”納入教育督導特別是責任督學掛牌督導的重要內容，對存在問題的，及時督促學校和相關部門處理。加強指導和管理，主動接受社會監督，對反映有償補課的情況要及時調查核實，依法依規進行處理，嚴格執行處理決定。加強對民辦非學歷教育機構的管理和檢查。要加大違規案件查處力度，實行責任追究。要主動回應社會關切，營造良好的輿論環境。第六條 校長是本校治理有償補課工作的第一責任人，全面有效落實相關管理責任。各學校應加強教師職業道德和職業規范教育，引導教師踐行社會主義核心價值觀，立德樹人，自覺拒絕有償補課，對每名學生認真負責，為學習有困難學生答疑輔導，開展課前課后或假期義務值守等志愿服務，切實履行好個別輔導和答疑等本職工作。學校與教職工簽訂聘用合同時必須明確教職工不得參與有償補課。

第七條 各級教育主管部門、學校和教師要統一思想、提高認識，以最嚴規范、最嚴檢查、最嚴懲戒為原則，嚴禁中小學校和教師有償補課，切實減輕學生過重的課業負擔，創設良好的教育生態環境，辦好人民滿意的教育。第八條 嚴格規范學校辦學行為。中小學校有下列行為之一的，視情節輕重給予學校、校領導和相關責任人員相應處理：

（一）組織、要求學生參加有償補課；

（二）與校外培訓機構聯合進行有償補課；

（三）為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施，或向校外培訓機構提供、透露學生信息。

第九條 嚴格規范教師職業行為。在職中小學教師有下列行為之一的，視情節輕重給予教師相應處理：

（一）組織、推薦或者誘導學生參加校內外有償補課；

（二）參加校外培訓機構或其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；

（三）為校外培訓機構或者他人介紹生源、提供相關信息。第十條 各級教育督導部門要適時開展專項督查，在寒暑假、法定節假日等時段進行重點督查，對存在本辦法第八條、第九條所列行為的要嚴格查處，并對典型案件予以曝光。

第十一條 接到反映學校、教師可能存在本辦法第八條、第九條所列行為的舉報，按照屬地管理和“誰主管誰負責”原則，教育主管部門和學校應及時組織調查，核實有關事實。對于在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課下講、課上泛講課下精講并收取費用的行為，以及打擊報復不參加有償補課學生等嚴重違紀、敗壞師德的行為要重點查辦；情節特別嚴重、涉嫌犯罪的，應移送司法機關查處。

第十二條 經查實存在本辦法第八條所列行為的中小學校，除清退違規所得外，視情節輕重，由教育主管部門在學校、縣（市）區域或全市范圍內通報批評，取消學校、校領導和相關責任人員評優評先資格，撤銷相關榮譽稱號，并給予學校領導和相關責任人誡勉談話、責令檢查、免除行政職務等處理。

第十三條 經查實存在本辦法第九條所列行為的在職中小學教師，除清退違規所得外，視情節輕重，由教育主管部門在學校、縣（市）區域或全市范圍內通報批評，并責成學校給予本人批評教育、誡勉談話、責令檢查、考核不合格、取消評優評先和職務晉升資格、撤銷相關榮譽稱號等處理，直至給予警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或行政職務、開除或解除聘用合同等處理；情節嚴重、造成惡劣影響，或再次出現有償補課行為的，一律先調離教師崗位，再按照有關規定嚴肅處理，同時追究相關領導人的責任。第十四條 享受政府特殊津貼者、特級教師、模范教師、優秀教師、教壇新星（教壇之星）、學術和技術帶頭人及后備人選、專業技術拔尖人才及后備人選、正高級教師、正高級講師、學科帶頭人、骨干教師有本辦法第九條所列行為的，一律從嚴從重處理，按程序取消或者建議有關部門取消其榮譽稱號或任職資格。第十五條 黨員教師出現本辦法第九條所列行為的，并按照《中國共產黨紀律處分條例》給予黨紀處分。第十六條 給予教師處分的，應當按照《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（教師〔2014〕1號）規定的程序、權限、要求進行。第十七條 不服處理決定的，可向學校主管教育部門申請復核；對復核結果不服的，可向學校主管教育部門的上一級行政部門提出申訴。第十八條 學校或教育主管部門對有償補課行為拒不處理、拖延處理或者推諉隱瞞，造成不良影響或者嚴重后果的，由上一級主管部門追究主要領導的責任。第十九條 構建學校、教師、學生、家長及社會廣泛參與的監督體系，暢通和公開監督舉報渠道，鼓勵師生家長實名舉報，主動接受社會監督。市級監督舉報平臺為“12345政府服務直通車”。市教育局及各縣（市）區教育主管部門要向社會公布監督舉報電話，并由學校告知全體師生和家長。第二十條 本辦法自公布之日起施行，有效期3年。《合肥市在職中小學教師有償補課行為處理辦法》（合教〔2015〕225號）同時廢止。

第五篇：師德自查自糾資料

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