第一篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料

黨的十八屆六中全會圍繞全面從嚴(yán)治黨作出戰(zhàn)略部署，審議通過了《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》和《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》兩個全面從嚴(yán)治黨新利器，號召全黨緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍。全會開啟了全面從嚴(yán)治黨新征程，學(xué)習(xí)貫徹全會精神是當(dāng)前和今后一個時期的重要政治任務(wù)。

一要恪守制度。從制定“中央八項(xiàng)規(guī)定”，到修訂《中國共產(chǎn)黨巡視工作條例》、《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，到出臺《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》，在短短4年內(nèi)，中央創(chuàng)設(shè)或修訂的黨內(nèi)法規(guī)超過50部，占現(xiàn)行150多部中央黨內(nèi)法規(guī)的三分之一多。黨章是黨內(nèi)根本大法，是黨內(nèi)政治生活的總規(guī)矩，基此創(chuàng)設(shè)的全部中央黨內(nèi)法規(guī)與黨章一道構(gòu)成了黨的制度體系，它們和黨在革命、建設(shè)、改革的長期實(shí)踐中形成的優(yōu)良作風(fēng)、優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良方法共同構(gòu)成了黨的政治規(guī)矩，全體黨員務(wù)須嚴(yán)格遵循。

二要強(qiáng)化黨性觀念。不可否認(rèn)，改革開放以來，受市場經(jīng)濟(jì)以及形形色色西方價值觀念的影響，部分黨員同志的理想信念變得淡薄、黨性觀念變得淡漠，“黨內(nèi)政治生活不經(jīng)常、不認(rèn)真、不嚴(yán)肅的問題比較普遍。一是庸俗化。不講黨性講關(guān)系、不講原則講圓滑、，不講正氣講?和氣?，把批評和自我批評變成?表揚(yáng)和自我表揚(yáng)?。二是隨意化。一些黨組織不按章辦事黨內(nèi)政治生活不及時、不堅(jiān)持、不規(guī)范，黨內(nèi)情況不通報(bào)不反映，黨內(nèi)政治生活說起來重要、忙起來不要。三是平淡化。開會時看?出勤?而不講效果，討論時也發(fā)言而不管質(zhì)量，習(xí)慣念報(bào)紙、讀文件，照本宣科走過場，缺乏吸引力和凝聚力”。總書記嚴(yán)正指出：“搞任人唯親、排斥異己的有之，搞團(tuán)團(tuán)伙伙、拉幫結(jié)派的有之，搞匿名誣告、制造謠言的有之，搞收買人心、拉動選票的有之，搞封官許愿、彈冠相慶的有之，搞自行其是、陽奉陰違的有之，搞尾大不掉、妄議中央的也有之”。總書記的“七個有之”高度概括了黨內(nèi)政治生活存在的問題。

三要加強(qiáng)宣傳。六中全會是一份中國共產(chǎn)黨人推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的時代答卷，承載著全國上下對全面從嚴(yán)治黨的熱切期盼，對于黨的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，意義都十分重大。成推進(jìn)全面從嚴(yán)治如何開展好黨的十八屆六中全會精神宣傳，讓全會精神走進(jìn)千家萬戶，形黨的共識，使之成為推動開創(chuàng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和黨的建設(shè)等各項(xiàng)事業(yè)新局面的強(qiáng)大精神動力，不但要求宣傳隊(duì)伍強(qiáng)壯，還要創(chuàng)新宣傳形式，方能使宣傳更接地氣、全會精神更入腦入心。

總之，十八屆六中全會規(guī)范黨內(nèi)政治生活、加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督的創(chuàng)制成果，必將對建構(gòu)全面從嚴(yán)治黨的制度體系、確保全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略的持續(xù)有效推進(jìn)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，從而將黨的建設(shè)的科學(xué)化水平推向新的高度，進(jìn)而為全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢鍛造堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心、提供堅(jiān)實(shí)的政治保障。

全會提出，建設(shè)廉潔政治，堅(jiān)決反對腐敗，是加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活的重要任務(wù)。必須筑牢拒腐防變的思想防線和制度防線，著力構(gòu)建不敢腐、不能腐、不想腐的體制機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級干部必須帶頭踐行社會主義核心價值觀，講修養(yǎng)、講道德、講誠信、講廉恥。各級領(lǐng)導(dǎo)干部是人民公仆，沒有搞特殊化的權(quán)利，要帶頭執(zhí)行廉潔自律準(zhǔn)則，自覺同特權(quán)思想和特權(quán)現(xiàn)象作斗爭，注重家庭、家教、家風(fēng)，教育管理好親屬和身邊工作人員。禁止利用職權(quán)或影響力為家屬親友謀求特殊照顧，禁止領(lǐng)導(dǎo)干部家屬親友插手領(lǐng)導(dǎo)干部職權(quán)范圍內(nèi)的工作、插手人事安排。要堅(jiān)持有腐必反、有貪必肅，堅(jiān)持無禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，黨內(nèi)決不允許有腐敗分子藏身之地。

全會強(qiáng)調(diào)，黨內(nèi)監(jiān)督要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹總書記系列重要講話精神，圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局，尊崇黨章，依規(guī)治黨，堅(jiān)持黨內(nèi)監(jiān)督和人民群眾監(jiān)督相結(jié)合，增強(qiáng)黨在長期執(zhí)政條件下自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力

教育部《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》。

一、嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課；

二、嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課；

三、嚴(yán)禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息；

四、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課；

五、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補(bǔ)課；

六、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。

對于違反上述規(guī)定的中小學(xué)校，視情節(jié)輕重，相應(yīng)給予通報(bào)批評、取消評獎資格、撤銷榮譽(yù)稱號等處罰，并追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任及相關(guān)部門的監(jiān)管責(zé)任。對于違反上述規(guī)定的在職中小學(xué)教師，視情節(jié)輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評直至相應(yīng)的行政處分。

教育部《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)

定》

六個“嚴(yán)禁”

一是嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財(cái)物；

二是嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請； 三是嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長安排支付費(fèi)用的旅游、健身休閑等娛樂活動； 四是嚴(yán)禁讓學(xué)生及家長支付或報(bào)銷應(yīng)由教師個人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用； 五是嚴(yán)禁通過向?qū)W生推銷圖書、報(bào)刊、生活用品、社會保險等商業(yè)服務(wù)獲取回扣；

六是嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。

關(guān)于嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生的規(guī)定

為貫徹國家教委以及上級關(guān)于嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生的通知精神，進(jìn)一步深化依法治校，以德治教，加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)，特制定本規(guī)定。

一、學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代的場所，保護(hù)少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)，因此，教師要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，樹立正確的教育思想，牢記人民教師的神圣職責(zé)，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生堅(jiān)持正面教育，對有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生要做耐心細(xì)致的思想工作，決不能以任何借口體罰和變相體罰學(xué)生。

二、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識，做一個知法懂法，依法執(zhí)教的合格教師。

三、教師對學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。既要嚴(yán)格要求，又要循循善誘，誨人不倦。

四、要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，通過生動、豐富多彩的教育教學(xué)活動，積極引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。

五、教師要面向全體學(xué)生，不偏愛一部分學(xué)生，歧視另一部分學(xué)生，對有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生要深入了解具體分析原因，滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們努力上進(jìn)。對于個別經(jīng)常教育無效的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。

六、對學(xué)生教育應(yīng)做到十個不準(zhǔn)：不準(zhǔn)讓學(xué)生站著聽課;不準(zhǔn)將學(xué)生趕出教室或攆回家;不準(zhǔn)推拉敲打?qū)W生;不準(zhǔn)罰學(xué)生抄作業(yè)、抄試卷;不準(zhǔn)讓家長出題抄題批作業(yè);不準(zhǔn)辱罵諷刺挖苦學(xué)生;對家長應(yīng)為人師表，不準(zhǔn)與家長發(fā)生口角;不準(zhǔn)罰學(xué)生干值日;不準(zhǔn)不讓學(xué)生上課或不讓參加活動;不準(zhǔn)不讓學(xué)生參加考試。

七、各班要將后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作列入班主任工作重點(diǎn)，對后進(jìn)生逐個排隊(duì)分析，認(rèn)真填好《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄》學(xué)校要建立專門的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案。

八、學(xué)校把禁止體罰或變相體罰學(xué)生作為一項(xiàng)制度，每個教師應(yīng)嚴(yán)格遵守，對于體罰或變相體罰人員，學(xué)校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要進(jìn)行批評教育，幫助其認(rèn)識和糾正錯誤，對于情節(jié)嚴(yán)重的，要嚴(yán)肅處理。今后，凡體罰或變相體罰學(xué)生受到家長投訴的，取消各級評優(yōu)評先資格，教師期末業(yè)績考評師德修養(yǎng)為零分，情節(jié)嚴(yán)重的不發(fā)或少發(fā)期末獎金，對錯誤特別嚴(yán)重，喪失人民教師資格的，按上級有關(guān)規(guī)定處理。

第二篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料

烏蒙山區(qū)的“五心”級教師

——記赫章縣水塘堡鄉(xiāng)杉木箐小學(xué)教師馬德軍 馬德軍，一個樸實(shí)直率的苗族漢子，一名信念堅(jiān)定的共產(chǎn)黨員，一位默默耕耘的鄉(xiāng)村教師。1993年師范畢業(yè)的馬德軍，已為山區(qū)教育耕耘了23年，在其住所的墻壁上，有他親筆所書的一句話：“對黨的事業(yè)要講忠心，干好教育要重誠心，教書育人要比用心，對待學(xué)生要有愛心，對待生活要尋開心。”，經(jīng)過實(shí)地了解，馬老師23年來的思想、品格和言行正是對這句話的有力詮釋。

黨的事業(yè)要講忠心

馬老師出生在水塘堡鄉(xiāng)撈地村，這是一個典型的少數(shù)民族村寨，居住有苗族、彝族等民族，在上世紀(jì)90年代，貧困落后是這個村寨的標(biāo)簽。作為土生土長的撈地人，他深感知識文化、文明意識對改變撈地人貧困落后命運(yùn)的重要性，中師畢業(yè)后毅然回老家撈地教書。在他的記憶中，自己讀書時，條件極為艱苦，當(dāng)時教自己的老師還是民辦教師，每月只有幾元錢的工資，冬天還要從家中背柴到學(xué)校生火給學(xué)生取暖，讓自己印象深刻，從那時起他就立志要當(dāng)一名教師。生長在多民族雜居村寨的馬老師因勤奮好學(xué)，從小就懂得苗語、彝語、漢語三種語言，工作上的勤奮努力和課堂上的雙語教學(xué)，讓他很快取得了成功，得到了學(xué)生的愛戴和村民的好評。1995年，因馬老師的出色表現(xiàn)，村委會主動找他談話，動員他入黨，1996年，馬老師順利加入中國共產(chǎn)黨。入黨后，他深感責(zé)任重大、使命光榮，決心要以實(shí)際行動接受黨的檢閱，1997年，撈地村通電了，很多群眾因不懂技術(shù)，電路連接、維修，電燈、開關(guān)安裝都要找人幫忙，只要有人找，馬老師不講條件，從不推辭，有時還主動上門服務(wù)。在撈地小學(xué)教書20余年，馬老師已把學(xué)校當(dāng)作了自己的家，2009年，學(xué)校破舊的操場需要翻修，為節(jié)約資金，馬老師以自己的土地租給砂石廠作為條件，協(xié)調(diào)砂石廠無償為學(xué)校捐贈420多方砂石，以當(dāng)時價格計(jì)算，價值達(dá)15000元，操場硬化解決了，但校園綠化問題如何解決，馬老師以不計(jì)報(bào)酬，為學(xué)校種植樹木和花草。20余年，馬老師逐漸變老，但撈地小學(xué)卻越顯年輕，這美麗的校園、溫馨的環(huán)境傾注了馬老師的心血和汗水。

“如果要講理想信念，家鄉(xiāng)孩子特別是少數(shù)民族學(xué)生的成長成才就是我的信念，如果要講對黨忠心，為家鄉(xiāng)教育干點(diǎn)實(shí)事，絕不計(jì)較個人得失就是我的忠心。”這是馬老師的真誠表白。

干好教育要重誠心

1993年8月，馬老師請好友寫了古人的對聯(lián)“不敬師尊，天誅地滅；誤人子弟，男盜女娼”粘貼在臥室里，時刻告誡自己要重守承諾、不忘初衷，教好山區(qū)孩子，抓好家鄉(xiāng)教育。如今對聯(lián)雖已朽爛，但心中警示猶存。“干教育工作，要真抓實(shí)干、誠心誠意，不能玩虛的”，馬老師用行動踐行了他的觀點(diǎn)。2015年8月，在了解到水塘鄉(xiāng)杉木箐小學(xué)條件艱苦、少數(shù)民族多，學(xué)校不少教師因怕吃苦、不懂民族語言等原因，不愿留下等情況后，在條件較好、離家較近的水塘撈地小學(xué)工作了22年的馬老師，毅然向水塘堡鄉(xiāng)教育管理中心提出申請，主動要求到邊遠(yuǎn)、落后的杉木箐小學(xué)工作。開學(xué)第一天，來到杉木箐小學(xué)工作的馬老師就發(fā)現(xiàn)一個嚴(yán)肅的問題，在他到來之前，杉木箐小學(xué)雖然懸掛了國旗，但卻沒有組織學(xué)生舉行過一次升旗儀式，多數(shù)學(xué)生不會唱國歌，沒有戴過紅領(lǐng)巾，不會行少先隊(duì)隊(duì)禮。為了舉行第一次莊嚴(yán)的升旗儀式，他用3節(jié)課的時間教會學(xué)生唱國歌、教會他們?nèi)绾涡嘘?duì)禮，自己掏錢到赫章購買了44條紅領(lǐng)巾給學(xué)生佩戴。9月21日上午，當(dāng)雄壯的國歌在這個邊遠(yuǎn)的山村小學(xué)響起時，當(dāng)鮮艷的五星紅旗徐徐地升起時，當(dāng)孩子們第一次莊重地舉起右手時，組織升旗儀式的馬老師滿懷興奮和激動，向全校學(xué)生進(jìn)行了第一次旗下講話。馬老師深情地說：“同學(xué)們，你們認(rèn)為升旗儀式是一種政治色彩嗎？不，只要靜下心來想想，和平的中國來之不易，可能我們不覺得什么。但是看看新聞上生活在戰(zhàn)爭中的國家的人民，我們有什么理由不為生活在這個和平的國度感到自豪，我們有什么理由不去緬懷為了和平而壯烈犧牲的英雄。教書育人，更要愛國！讀書做人，更要愛國！今天，雖然我們升的是一面國旗，但是在戰(zhàn)爭中它就是戰(zhàn)旗，兩軍對壘，斬將奪旗，是戰(zhàn)場的常態(tài)；在奧運(yùn)會上，她是和平的使者、友誼的象征。同學(xué)們，讓我們時刻將國家和當(dāng)年的勇士牢記心中，珍惜眼前的美好生活。”馬老師熱情洋溢的話語，讓學(xué)生們印象深刻。對杉木箐小學(xué)來說，馬老師帶來的不只是升旗儀式，還有教學(xué)理念、學(xué)校面貌的變化，他雖然不是校長，卻以建好學(xué)校為己任，硬化球場、美化校園等都有他的功勞。馬老師用堅(jiān)定的信念和特有的虔誠，給學(xué)校帶來了新氣象，為學(xué)生帶來了新希望。

教書育人要比用心

書教得好不好，光用力不行，還要用心，從教20多年來，馬老師教過很多從小就不知山外世界的山村孩子、從小就未學(xué)過漢語的少數(shù)民族學(xué)生，但正是他對育人的誠心和教學(xué)的用心，教學(xué)成績一直在同年級中名列前茅。工作上，馬老師多數(shù)時間都從事語文科教學(xué)和擔(dān)任班主任工作。教學(xué)中，馬老師重實(shí)物觀摩、情景感知教法讓人印象深刻。為了讓山野的孩子了解外面的世界，他把家里的電視機(jī)搬到了學(xué)校；為了讓學(xué)生知道什么是中國結(jié)，他就用手機(jī)下載中國結(jié)的圖片給學(xué)生看；在上小學(xué)三年級《花鐘》一文時，他把自己種的花草搬到教室里，讓學(xué)生觀賞；學(xué)到《巨人的花園》一文時，他花了300多元錢買了6個風(fēng)箏，帶著學(xué)生放風(fēng)箏，讓他們感受快樂同享；在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》一文時，他利用周末時間，花了680元錢帶學(xué)生到韭菜坪搞夏令營活動，賞著爛漫的韭菜花，教學(xué)生唱起《采韭菜》，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛祖國大好河山。

到杉木箐小學(xué)工作后，所教班級的22個學(xué)生中，有19個是彝族學(xué)生，漢語口語較為困難，還好馬老師從小就學(xué)會了苗語、彝語、漢語三種語言，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，他就用彝語、漢語同時教學(xué)，如學(xué)生不懂什么是“石磨”，他就講是指彝語中的“裸”（同音），學(xué)生就明白了；同時，馬老師還抽出周末時間進(jìn)行家訪，免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，從漢語拼音到字、詞、句、篇，從乘法口訣到應(yīng)用題都不遺余力的講；為了提高教學(xué)質(zhì)量，他還自費(fèi)購買了1260元的電子設(shè)備，圖文并茂地為學(xué)生進(jìn)行講解。有人潑冷水說他帶學(xué)生去野外和給學(xué)生補(bǔ)課，太冒風(fēng)險了，他的回答是：學(xué)生安全固然是大事，但誤人子弟更加危險，不能因?yàn)榕聯(lián)L(fēng)險，置學(xué)生的前途命運(yùn)于不顧。

對待學(xué)生要有愛心

馬老師生活儉樸，不抽煙、不喝酒，不追求享受，一般外出都是騎電動車，樸素的生活為他節(jié)約了不少開支，他總是用個人工資盡量幫助那些有困難的學(xué)生。在撈地小學(xué)工作期間，他給學(xué)生龍軍、顧學(xué)宇買過鞋子，資助過蘇興菊、安晟實(shí)、羅成貴等孩子上學(xué)，2014年5月，馬老師所教的學(xué)生李鳳的父親外出打工，班里又多了一個留守兒童，就買了價值50余元的面條、老干媽給李鳳三姐弟做早餐，并一再叮囑他們，如果面條吃完了，可以再買，他總是每隔一兩天就到李鳳家，教李鳳仨姐弟做家務(wù)。到杉木箐小學(xué)工作后，他了解到三年級的陸玉萍和四年級的文琴是特殊留守兒童，家境較為困難，大冷天還穿著冰冷的雨鞋上課，就主動給這兩個學(xué)生買了暖腳的鞋子；尤其是學(xué)生文琴，從小母親離家出走，杳無音訊，父親到威寧當(dāng)?shù)共彘T女婿，只能與奶奶相依為命，艱難度日，馬老師經(jīng)常家訪看望祖孫倆，幫助他們安裝電燈、維修線路等，并對文琴作出承諾：“今后只要你讀書有困難，我還有工資，盡管找我”。這樣事例還有很多，2015年9月24日，馬老師到學(xué)校臨近的黃泥村去家訪，看到村民徐本紅家境較差，一個人帶著3個小孩，就摸出錢給正在上二年級的徐蓉，叮囑徐蓉拿去買筆和本子；到村民李長清家時，看見李長清年僅6歲的孩子李建才由于母親出走而悶悶不樂，就問李建才：“4加5得多少？”“9”，李建才脫口而出，他高興得一拍大腿，當(dāng)即獎勵10元錢；到了學(xué)生饒微家，看到學(xué)生做功課的地方光線昏暗，就出資出力幫其安裝了燈線。馬老師對學(xué)生的愛和付出還不僅如此，2015年秋季學(xué)期開學(xué)不久，初到學(xué)校的馬老師就自掏腰包給所教的四年級全班22名學(xué)生買了字典、詞典、資料，共計(jì)花費(fèi)600余元。2015年10月，當(dāng)他得知杉木箐村有一個在田壩小學(xué)上五年級的楊彩同學(xué)，由于患病在家時，就主動找到楊彩母親，給了1000元現(xiàn)金。2016年“六一兒”童節(jié)，學(xué)校因條件問題沒有安排集體活動，馬老師想到自己的學(xué)生不少是留守兒童，沒有父母陪伴，就花了300余元帶學(xué)生到自己家過節(jié)日。對馬老師來說，學(xué)生生病感冒，買藥給學(xué)生吃更是日常小事。

馬老師對學(xué)生的愛心是那樣的博大，馬老師對學(xué)生的關(guān)心又是那樣的細(xì)微，言行間是那樣的真誠和樸實(shí)，沒有任何的矯情和做作，一切發(fā)自內(nèi)心，一切源于自然。

對待生活要尋開心

與馬老師相處和交談，給人印象深刻的就是他樂觀的心態(tài)和純潔的心靈。要做一個純潔的人、干凈的人，馬德軍老師一向?qū)ψ约旱囊蠖急容^嚴(yán)格，他曾坦言：“在赫章，像我這樣不沾煙酒的苗族同胞不多，很希望看到苗族同胞自立自強(qiáng)”。在律己方面，馬德軍時常以劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”來勉勵自己。離開撈地小學(xué)時，學(xué)校給他配備公文包和Ｕ盤等都一應(yīng)結(jié)清，沒有帶走學(xué)校任何公物。馬老師的妻子說，馬老師參加工作20多年，從未見他從外往家里拿東西，反而總是從家里往外拿東西，就連工資也沒有花費(fèi)多少在家人頭上。妻子曾提醒他，整個家庭只有他的工資是固定收入，不節(jié)約點(diǎn)，萬一家中有急事用錢，怎么辦？馬老師只回答了一句：“我有工資，什么都不怕。”馬老師從小就喜歡習(xí)武鍛煉身體，今年已44歲的他還能完成翻跟頭、一字腿等高難度動作，學(xué)生們都很敬佩他，不少學(xué)生要跟他學(xué)招式，他就利用體育課、課外時間教他們，正因?yàn)樗倪@一特長，他所帶班級學(xué)生參加全鄉(xiāng)“六一”兒童節(jié)歌舞比賽，總能有一些高難度動作征服觀眾和評委而名列前茅。

在物欲橫流的時代，馬老師自甘清貧、兩袖清風(fēng)，不為金錢所惑，不為名利所動，活得自在，過得樂觀，一身輕松。“做自己喜歡做的事，開心就好”，這是馬老師常說的一句話。

平凡崗位創(chuàng)奇跡

——記媽姑鎮(zhèn)幼兒園彝家追夢青年文茹琪

媽姑鎮(zhèn)龍井村，四周群山環(huán)繞，按說這里應(yīng)該是鳥語花香的境界，其實(shí)不然。由于這個地方海拔高，又屬喀斯特地貌地型，因此，地表水及其匱乏。加之交通不便，導(dǎo)致其經(jīng)濟(jì)和文化相對落后。千百年來，這里流傳著一首歌謠：“好個”龍井村，吃水用稱稱。三天不缺水，猶如享“皇恩”。由此可見，在這里僅吃水就十分困難。然而，就在這個大山深處，也設(shè)了一個教學(xué)點(diǎn)。2007年，文茹琪帶著青春的夢想來到了龍井小學(xué)。

在龍井小學(xué)工作期間，文茹琪始終以一位大姐姐的身份和學(xué)生相處，把學(xué)生當(dāng)做親人，利用閑暇時進(jìn)行家訪。經(jīng)過半個學(xué)期的走訪，她了解到在當(dāng)?shù)赜捎谧匀唤?jīng)濟(jì)條件差的原因，存在著相當(dāng)多的貧困生以及留守兒童，面對這些貧困而又孜孜渴求知識的孩子們，文茹琪產(chǎn)生了憐憫之心，總是在想著能用什么方式幫助他們.可是，事情還未想出好方法來，第二個學(xué)年，由于工作需要，文茹琪被調(diào)到了鎮(zhèn)中心校工作。

雖然中心校的環(huán)境條件要好很多，但是，在她的腦海里，時常浮現(xiàn)的是龍井小學(xué)那些貧困孩子們的身影。對此她冥思苦想，怎樣去幫助這些山村里的貧困孩子們呢？用自己微薄的工資顯然力不從心-----有一天終于讓她想到，社會的力量是強(qiáng)大的，自己有QQ、微博、微信，為何不利用網(wǎng)絡(luò)與外界溝通聯(lián)絡(luò)呢？說不定有可能得到那些一直關(guān)注西部貧困地區(qū)教育的愛心人士的重視。

于是，從2010年10月開始，文茹琪時常在QQ空間、微博里上傳龍井小學(xué)貧困學(xué)生們的相關(guān)圖片，并寫下自己幫扶的感想。

天道酬勤，時間不長，就有部分愛心人士與她聯(lián)系，并通過她了解該地區(qū)的真實(shí)情況，在不斷的聯(lián)系過程中，許多愛心人士參與了幫扶活動，不到一年，這項(xiàng)愛心活動就形成了一條用網(wǎng)絡(luò)連接起來的“愛心接力鏈”。在這個“愛心接力鏈”中，有影視界明星、集團(tuán)企業(yè)老總、個體老板、還有在校大學(xué)生、海外留學(xué)生等。

愛心橋梁的搭建，雖然為貧困山區(qū)與外界愛心人士，提供了通道，但是卻為文茹琪增加了負(fù)擔(dān)，每逢外界“愛心物品”——包裹寄來的時候，她第一時間就要和龍井小學(xué)鄧校長聯(lián)系，把這些愛心包裹運(yùn)回龍井小學(xué)，并馬上給捐贈者回復(fù)。經(jīng)常熬夜坐在旁到凌晨12點(diǎn)才睡覺，如此兩年多的時間，文茹琪總是那么鍥而不舍，又是那么堅(jiān)貞執(zhí)著。

人曰：心善感應(yīng)天和地。她的這種執(zhí)著的精神，得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視、社會的好評、百姓的支持、孩子們的敬仰。她的事跡引起了人們的關(guān)注，中國教育報(bào)、新華網(wǎng)貴州頻道、貴州都市報(bào)、貴州人民廣播電臺、烏蒙新報(bào)、赫章報(bào)等媒體先后對其進(jìn)行了報(bào)道。

在2012年9月，龍井小學(xué)的鄧校長退休之際，考慮到文茹琪對龍井小學(xué)的極大貢獻(xiàn)，就極力推薦文茹琪接任該校校長，面對老校長的信賴，組織的安排，文茹琪最終以自己柔弱的雙肩接下了龍井小學(xué)的重?fù)?dān)。

重任在肩，刻不容緩，她帶領(lǐng)全體教職員工，群策群力，狠抓學(xué)校的教學(xué)管理和校園環(huán)境建設(shè)。經(jīng)過一年多的奮力拼搏，現(xiàn)在的龍井小學(xué)已今非昔比，校容校貌煥然一新。現(xiàn)在讓我們從下面的數(shù)據(jù)中去參與分享文茹琪幾年來耕耘的豐碩成果。

1、貴州宏喜萬嘉企業(yè)集團(tuán)捐資10萬余元，并派員參與修建50立方米的水池，鋪設(shè)飲用水管道，硬化操場籃球場。

2、黑龍江的郭振新大夫捐資5萬元（為學(xué)校修建了50平方米的廁所）。

3、馬來西亞的阮先生累計(jì)為學(xué)校捐資13萬余元（購置學(xué)校籃板、小型面包車一輛、摩托車一輛以及部分辦公用具）。

4、在校大學(xué)生累計(jì)30余人利用寒暑假到學(xué)校免費(fèi)支教，并捐贈財(cái)物、圖書及學(xué)生用具等。

5、一批愛心人士的零星捐贈累計(jì)4萬余元（以用于學(xué)校廣播購置，校園舞臺等建設(shè)）。

6、有10多名貧困學(xué)生，得到了愛心人士“一對一”的幫扶，從2012年10月起，每月兩百元直到大學(xué)畢業(yè)。

面對以上一組組醒目的數(shù)據(jù)，我們的心里只有感動和感激。的確，這在遙遠(yuǎn)的山村，文茹琪用其特有的方式創(chuàng)造出了不平凡的奇跡。因工作需要，文茹琪于2014年3月，被調(diào)到了媽姑鎮(zhèn)幼兒園擔(dān)任園長一職。

但這項(xiàng)愛心接力活動，并沒有就此中斷，如今仍然為龍井小學(xué)聯(lián)系“愛心物品”。2014年6月為平橋小學(xué)聯(lián)系到江蘇無錫焦明飛組織的捐款3.6萬元（其中清華總裁班169期同學(xué)捐款2.4萬元，劉紅霞、祝國榮、焦明飛1.2萬），為平橋小學(xué)苗寨教學(xué)點(diǎn)修建了水池，解決了他們的飲水困難。為幼兒園聯(lián)系捐資園服及幼兒玩具。

文茹琪的公益善舉還感動了海外學(xué)子，2015年暑假，四個留美學(xué)生在她的聯(lián)系下，為雙坪鄉(xiāng)兒馬沖興盛小學(xué)小捐贈書包、鞋子、電腦等物資。同一時間，為了能更好的改變山村百姓的思想觀念，文茹琪聯(lián)系了深圳市三個城市家庭到兒馬沖村上沖組。讓三個城市孩子分別住進(jìn)三個農(nóng)戶家，每天通吃同住并做農(nóng)活，真實(shí)體驗(yàn)了農(nóng)村家庭的生活。經(jīng)過努力完成了現(xiàn)實(shí)版“變形記”大家都受益匪淺。

鄉(xiāng)村教育靠個人的力量是辦不好的，要靠社會的共同努力。文茹琪說過：“公益事業(yè)沒有時間和地域限制，只要有機(jī)會，我都不會放棄努力。自己只是這條“愛心接力鏈”上的一個扣子，僅僅起著連接外界的作用。無論如何我會做好一顆“愛心接力鏈接’上不落的扣子，獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育，爭取做到總書記提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)”，“牢記使命、不忘初衷,扎根西部、服務(wù)學(xué)生,努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者”，永遠(yuǎn)做一塊網(wǎng)絡(luò)橋梁下的基石。”

青春是美好的，同時青春也是短暫的，在短暫的青春里，愛崗敬業(yè)、做人為樂，那——短暫的青春將會是長久的、永恒的。我們堅(jiān)信文茹琪將用其青春的誓言去踐行其青春的夢想！

采得百花成蜜后 為誰辛苦為誰甜

——記赫章縣可樂彝族苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)教師張霞 光陰荏苒，歲月如梭。2002年，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，張霞踏入了教育這片熱土，成為一名鄉(xiāng)村教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)13個年頭。十三年，有著太多酸甜苦辣、悲歡離合。

三尺講臺，三寸粉筆，沒有豪情壯語，沒有驚心動魄，三寸之舌卻演繹了人生的燦爛與輝煌，她便是張霞，可樂彝族苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員、六年級（2）班語文老師。

愛灑童心 以心動心

張霞今年31歲，她告訴記者，第一天走上三尺講臺時，面對著81個可愛的小朋友，望著一張張稚嫩的臉龐，感覺自己像個大姐姐一樣責(zé)任重大。生活的點(diǎn)滴，工作的點(diǎn)滴使她真正明白了“教師是辛勤的園丁”的真正內(nèi)涵。

她的班上有個叫林婷的女生，整天上課都在打瞌睡，同學(xué)們都不喜歡她，成績也最差。這個稚嫩的小女孩第一時間就引起了張霞的注意。一天下午放學(xué)后，張霞找林婷談話，林婷戒備地看著她，小手搓著衣袖，一句話也不說……無奈，張霞進(jìn)行了家訪，才知林婷是一名留守兒童，父母都外出打工了，她和爺爺奶奶在一起生活。而且家離學(xué)校很遠(yuǎn)，上學(xué)要走一個半小時。林婷每天天不亮就要起床，下午放學(xué)回到家已經(jīng)天黑了。

于是，張霞就格外關(guān)照林婷，課間她帶著同學(xué)們和她玩耍，讓同學(xué)們對她寬容些，學(xué)校的愛心捐款她幫她爭取，冬天她給她買一副小手套，還經(jīng)常叫林婷到她家吃午飯……漸漸地林婷的臉上有笑容了。

2008年的教師節(jié)，林婷交給張霞一封信：“尊敬的老師，在以往的日子，我成績不好，愛打瞌睡，是您，讓我有了好好學(xué)習(xí)的勇氣和自信，也是您給了我很的歡樂，引導(dǎo)我度過了快樂的童年。老師，謝謝您……”淚水瞬間濕潤了張霞的眼睛。

災(zāi)難連降 堅(jiān)守崗位

天有不測風(fēng)云、人有旦夕禍福。就在今年，張霞經(jīng)歷了人生中痛苦的一年，一個幸福的三口之家，本來過著快快樂樂的日子，可是因丈夫沾上了賭習(xí)，一夜間負(fù)債累累，就這樣丈夫棄家出走，從此杳無音信。可是他沒有因家庭的痛苦放棄過一節(jié)課，更沒有帶著情緒上過一堂課。現(xiàn)在她的學(xué)生又是畢業(yè)班，她早起晚歸，一心撲在教學(xué)上。

然而，禍不單行，課堂上，她在全神貫注地講述《匆匆》這一課，忽然一位同事拿著電話，急匆匆敲響了教室門，說有急事。當(dāng)她接完電話的時候，差點(diǎn)兒癱坐在講臺上，原來是年邁的老父親腦出血送往醫(yī)院正在搶救。這尤如晴天霹靂，讓張老師呆住了。同學(xué)們紛紛上前去安慰她，可當(dāng)她緩過神來的時候，卻對學(xué)生們說：“我們繼續(xù)上課。”學(xué)生們哪有心思靜不下來聽課，都在七嘴八舌地勸說老師先去看看老人……一次次的勸說讓她萌生了離開課堂的想法。可看著一張張充滿求知欲的臉，她停止了腳步，漫長的一天就這樣煎熬著，終于等到下午放學(xué)，看到學(xué)生們離開教室，她才租車趕往醫(yī)院。一進(jìn)病房，看到父親那蒼白的臉，看到慢慢滴著的液瓶，看到父親還在暈迷中，她忍不住放聲大哭起來。

潛心教學(xué) 碩果累累

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。教學(xué)中，她潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。她不放過任何一次學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會，及時把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)上。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過張老師的辛勤耕耘，她所擔(dān)任的語文學(xué)科在全鄉(xiāng)學(xué)年檢測中，一直名列全鄉(xiāng)前三名。在學(xué)校的考核和績效考核中多年被評為優(yōu)秀等次，她還被鄉(xiāng)黨委、政府多次評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任，多次被縣教育局評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，還被畢節(jié)地區(qū)教育局授予過“優(yōu)秀班主任”稱號。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。在困難面前，張霞百折不撓，永不退縮。在榮譽(yù)面前，她沒有滿足，沒有驕傲，沒有停止追求。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。她總是說，成績只能代表過去，忠于職守、愛崗敬業(yè)才能鑄就未來，不求驚天動地，只求無愧于心。

扎根山村

譜寫人生

——記赫章縣平山鄉(xiāng)中心小學(xué)“最美教師”朱永山

朱永山，看到這個名字，你一定會以為這是一個身材魁梧的大男人，殊不知，她是一位身材瘦小但對教育工作非常執(zhí)著的女性。朱永山生于1973年9月，1992年8月分配到平山民校任教，1997年9月到畢節(jié)教育學(xué)院進(jìn)修，1998年5月被評為畢節(jié)教育院“三好學(xué)員”，于1999年7月在畢節(jié)教育學(xué)院加入中國共產(chǎn)黨，2006年，她又參加了貴州師范大學(xué)本科自學(xué)考試，2007年12月取得大學(xué)本科文憑。一直以來，朱永山老師總是不斷進(jìn)步，努力提高自己。1999年7月她畢節(jié)教育學(xué)院畢業(yè)，老師們以為，她完全有機(jī)會換一個條件更好的學(xué)校，可結(jié)果出乎大家意料，甚至可以說很讓大家失望：她又回到了平山鄉(xiāng)中心小學(xué)，看來這兩年的書白讀了。就在這兒，她一呆就是23年，還可以說是一輩子。在平山人民的心目中，朱永山老師的書教得特別好，很放心把自己的幾代人交給她。

一、初入教壇顯激情

還記得1992年，朱永山老師師范畢業(yè)，分到了平山鄉(xiāng)平山民校工作，她家離學(xué)校很近。在這所民校里，七位老師六個班。她上五年級的數(shù)學(xué)并且擔(dān)任班主任工作，當(dāng)時這個班已經(jīng)換過三位老師了，紀(jì)律渙散，學(xué)風(fēng)差，成績?nèi)l(xiāng)倒數(shù)，學(xué)生又大個又調(diào)皮，有相當(dāng)一部分學(xué)生比她高比她壯，而且有幾個只比她小三四歲，是大家公認(rèn)的問題班，她那時差不多90來斤吧，算得上又瘦又小。老師們都暗地里為她捏了把汗，都擔(dān)心這群孩子不知會怎么收拾她！盡管一個星期24節(jié)課，但是她沒有叫苦，相反，每天下午放學(xué)，她常常給孩子們輔導(dǎo)功課，總是在不知不覺中陪著夕陽一起回家。晚飯過后，她的學(xué)生常常會去家里找她，她給孩子們輔導(dǎo)功課，和孩子們一起聊天。課堂上，她和學(xué)生約法三章；課堂下，她和學(xué)生簡直就是好朋友，她把自己的衣服送給條件差的學(xué)生，給學(xué)生買學(xué)習(xí)用品。在她的帶領(lǐng)下，這個班的學(xué)生一改常態(tài)，變得非常聽話懂事，學(xué)習(xí)努力，學(xué)年結(jié)束，全鄉(xiāng)統(tǒng)考，她所擔(dān)任的數(shù)學(xué)科均分在全鄉(xiāng)同級同科18個班級中排名第一，受到鄉(xiāng)黨委政府的表彰，得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長和學(xué)生的一致好評。老師們說，她打響了工作上的第一槍，可想而知，對于當(dāng)時一個剛踏上工作崗位的小姑娘，得到這么高的評價，應(yīng)該說很了不起！“良好的開頭，便是成功的一半。”從那時起，她工作總是兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力，直到現(xiàn)在，她對自己的工作還真是沒有倦怠過。

二、緊跟時代露本色

平山鄉(xiāng)中心小學(xué)的“中英西南基礎(chǔ)教育”項(xiàng)目工作做得很好，在實(shí)施這一項(xiàng)目的過程中，她的表現(xiàn)很是出色：2009年3月，縣級專家們到我校進(jìn)行課堂觀察，付軍秀等一行專家親臨她的課堂；2009年3月22日，“中英西南基礎(chǔ)教育”項(xiàng)目中期督導(dǎo)評估，國家項(xiàng)目辦趙玉池副主任親臨了她的課堂；2009年4月學(xué)校搞參與式教學(xué)的語文優(yōu)質(zhì)課評比，她參加上示范課，比賽老師們親臨了她的課堂；2009年11月縣督導(dǎo)評估，教育局督導(dǎo)室工作人員孫成碧老師親臨了她的課堂；2010年6月，中央電視臺來我校進(jìn)行特?cái)z，特?cái)z組和教育局張磊局長親臨了她的課堂。無論哪一次課，她的優(yōu)秀表現(xiàn)都得到領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們一致夸獎。

三、辛勤耕耘出成效

教學(xué)上，她本著“授人以魚不如授人以漁”的宗旨，注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。她注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)知識，而且讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。通過努力，她所任教的學(xué)科成績優(yōu)秀，在鄉(xiāng)每年的學(xué)年統(tǒng)考中，她曾經(jīng)十多年榮獲得鄉(xiāng)同級同科第一名。教師節(jié)之際，她曾十幾年受鄉(xiāng)黨委、政府表彰。2011年教師節(jié)，她獲得了畢節(jié)地區(qū)優(yōu)秀教師的殊榮，2014年教師節(jié)，她有幸被評為優(yōu)秀骨干教師，受赫章縣黨委、政府表彰。是呀，只有辛勤的耕耘，才有豐碩的收獲！

四、傾注愛心育學(xué)生

她教學(xué)以生為本，育人從愛出發(fā)。她一直堅(jiān)信愛心是架起師生友誼的橋梁，她總是用愛感化學(xué)生、凈化學(xué)生的心靈。二十多年來，她一直擔(dān)任班主任工作，滿腔熱忱地關(guān)愛每個學(xué)生，全心全意地教育每一個學(xué)生。對于學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生周美禮，她給予了愛；對于愛哭的學(xué)生呂桂林，她給予了愛；對于單親的孩子朱貴，她給予了愛；對于面部畸形的智殘學(xué)生朱珠，她給予了愛……冬天到了，朱貴同學(xué)穿得單薄，她就將自己孩子的衣服送給他；語文學(xué)習(xí)上，朱松同學(xué)缺少學(xué)習(xí)工具書，她給他買詞典；課堂上，雷迪同學(xué)生病了，她著急地送進(jìn)醫(yī)院……為了激勵學(xué)生把學(xué)習(xí)搞好，她還經(jīng)常自己掏錢買學(xué)習(xí)用品贈給學(xué)生。

就在現(xiàn)在她所帶的班級里，有一位可愛的小女孩子，名叫胡維，是個留守兒童，是班上家庭條件很艱苦的孩子，她經(jīng)常用母親的愛關(guān)心著胡維，經(jīng)常給胡維買學(xué)習(xí)用品。上學(xué)期，我們學(xué)校舉行“旭日東升武術(shù)健身操”比賽，她們班獲得了中年級組的一等獎，學(xué)校發(fā)給200元獎金，她用教師真誠的愛影響著她的學(xué)生，在她的鼓勵下，同學(xué)們主動拿出了45元給胡維買了一雙漂亮的包鞋，營造了一個充滿愛的班集體。也是在上學(xué)期，胡維的爺爺圖便宜，買來了嗆炭，大冬天的，胡維坐在火爐旁寫作業(yè)，可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)的時間長，就暈倒了，話說不出來，手腳不能動，爺爺奶奶被嚇壞了，背著就往平山醫(yī)院跑，醫(yī)生見病情嚴(yán)重，就讓爺爺奶奶帶到縣醫(yī)院檢查。可胡維的奶奶實(shí)在暈車，單靠年近70的爺爺一個人帶著胡維怎么行呢，胡維奶奶著急之余，想到了一個和自己家非親非故，但又非常信賴的人——那就是胡維的班主任朱永山老師。那天是星期六，胡維奶奶從朱永山老師的家里找到街上，最后在學(xué)校找到了正在加班的她。聽到這個消息，她急壞了，毫不猶豫放下手中的工作，送胡維到縣醫(yī)院檢查，在醫(yī)院，她細(xì)心照顧著胡維，人們還以為朱永山老師就是胡維的媽媽呢！朱永山老師還給胡維買新衣服，買好吃的東西，帶她到從沒去過的夜郎廣場玩。不用說，朱永山老師的愛心已經(jīng)深深留在家長與學(xué)生的記憶里。盡管她所做的這些事是那么微不足道，卻折射出動人的光輝。

五、苛刻自己譜人生

在日常生活中，她對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，有時候甚至是苛刻。還記得1996年，她經(jīng)常感冒，長達(dá)幾個月的時間，不斷地咳嗽，吃不下，睡不了，人變得又黑又瘦，體重只有78斤了，見到她的人們總愛問她：“你怎么瘦成這樣，是沒得飯吃還是工作太累了？”可她以為無非就是一點(diǎn)小毛病，不必放在心上，依然一心撲在自己的教育教學(xué)工作中，從未請過一節(jié)課的假。一直等到暑假，她實(shí)在不行了，才到縣醫(yī)院做了X光檢查。結(jié)果出來了，她不幸患上了浸潤型肺結(jié)核，而且已經(jīng)到中期，當(dāng)時醫(yī)生說：“怎么不早點(diǎn)來檢查，如果再拖延，一到晚期，就無藥可救了！” 按理說，她的病必須一年以上才能康復(fù)，可她只在醫(yī)院住了一個假期，暑假過去了，她覺得自己的身體好些了，就放棄了可以養(yǎng)病的機(jī)會，按時到學(xué)校上班。

“近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。”她深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷探索；她深信：只要肯俯下身子，一心為學(xué)生，一心為社會，一心為黨的教育事業(yè)，就一定能取得更大的成績。

夢想，成就了她的事業(yè)

——記古達(dá)鄉(xiāng)發(fā)科小學(xué)“十佳特崗教師”韓麗 韓麗，女，漢族，出身于1988年4月，2007年7月畢業(yè)于威寧民族師范學(xué)校音樂專業(yè)，2008年8月，參加赫章縣特崗教師招考，正式成為一名鄉(xiāng)村特崗教師。從此，她懷著對教育事業(yè)的美好憧憬和熱愛之情踏上了三尺講臺，與教育教學(xué)結(jié)下了不解之緣。

一、堅(jiān)定理想信念，樹立教師形象

2008年8月29日，一個普通的農(nóng)村小女孩，背著簡單的行囊，擁擠在一輛老掉牙的面包車?yán)铮L(fēng)塵仆仆趕赴人生的第一站臺—赫章縣珠市鄉(xiāng)礦山小學(xué)。來到這里，一切都顯得那么陌生。破舊不堪的教學(xué)樓孤靈靈地匍匐在小山腳下，四周是坎坷不平的荒草地，遠(yuǎn)處是高低起伏的山巒，間或夾雜著牧童嘶啞的歌喉……但這一切并沒有把這80后的小女孩嚇倒，似乎早在她的預(yù)料之中。用韓老師自己的話說“開弓沒有回頭箭，既然選擇了教書育人這一職業(yè)，就得踏踏實(shí)實(shí)干一輩子！”“正是因?yàn)檫@里落后，所以才更需要我們！”接下來的日子，韓老師便用自己的一言一行踐行著自己的諾言。

二、勇挑重任，接受新的挑戰(zhàn)

開學(xué)第一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知韓麗老師是音樂專業(yè)畢業(yè)的，便安排她擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員。德育工作該當(dāng)怎樣抓，用什么方法開展？對于毫無經(jīng)驗(yàn)的她來講無疑是一個新的課題，但是，本著對教育事業(yè)的熱愛，她沒有抱怨，也沒有推辭，毅然接受了挑戰(zhàn)，決定用自己的行動給領(lǐng)導(dǎo)交一份滿意的答卷。同時，學(xué)校還安排韓老師接管三年級班主任并擔(dān)任數(shù)學(xué)科教學(xué)，旁邊有同事告訴她，這個班的數(shù)學(xué)是全鄉(xiāng)排名倒數(shù)的，讓她推掉。可她卻笑著說：“沒事兒，他們還小，我想通過自己的努力，他們也許會好起來的，如果因?yàn)楹⒆觽兓A(chǔ)差我就不要他們，他們知道了會傷心，我也會內(nèi)疚的。”說完便抱著書向那個班走去。

要帶好一個差班，并不是件容易的事。那些孩子，不僅成績差，還缺乏良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。自從當(dāng)上了班主任，韓老師從自己微薄的工資收入里擠出一部分給孩子們買來了牙刷，漱口杯，洗發(fā)水，梳子等，每天都起得很早，起來后的第一件事就是滿滿的燒上一壺水，等待著孩子們一到校，就全部叫到她寢室去，排著隊(duì)一個一個教會她們梳頭、洗臉，刷牙，用自己疊好的被子一次一次的打亂，演示，教孩子們疊被子，收拾家務(wù)。這一切在其他老師的眼里都認(rèn)為是多此一舉，可韓老師卻說：“要改變一個孩子得從改變習(xí)慣開始。孩子每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢的就會好起來的。”不僅如此，她還經(jīng)常利用午休時間，對孩子進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。由于孩子們基礎(chǔ)太差，有時候一個問題要講解很多遍，但韓老師從不放棄，每個孩子她都是從最簡單的內(nèi)容開始教，而且都是一對一的輔導(dǎo)，在教給孩子們書本知識的同時，也傳授給孩子們一些做人的道理。

慢慢的，這個全校的老大難班級改變了。成績從原來的倒數(shù)上升到正數(shù)第二，孩子們的精神面貌也發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，孩子們和她的感情也一天天深厚起來。

三、潛移默化，用自己的言行感化學(xué)生

在教學(xué)方面，每一課堂對于韓老師來說都是充滿了高度的責(zé)任感和激情。在她的心目中每一個孩子都有著過人之處，她從不千方百計(jì)去挑學(xué)生的毛病，而是竭盡所能去尋找隱藏在每個學(xué)生身上不為人知的閃光點(diǎn)，讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子，只要再勤奮些，就會比別人優(yōu)秀。在她潤物無聲的教育中，學(xué)生的個性不斷得到鼓勵和張揚(yáng)，學(xué)生的自信心得到了充分的樹立，從小形成了健康的個性和優(yōu)秀的心理品質(zhì)。她常常把著名雕塑家羅丹“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”的句子作為自己的座右銘。

2010年的冬天顯得格外的冷，早晨，一陣?yán)滹L(fēng)從窗戶吹了進(jìn)來，吹醒了韓老師。透過窗戶往外看，白茫茫的一片，山上，樹上，地面上全都白了，孩子們怎么來上學(xué)呢？韓老師正想著，忽然聽見門外傳來咔嚓咔嚓的聲音，拉開門一看，原來是班上的兩個孩子，王秋花和楊艷，她們手里一個提著白菜，一個提著土豆，蹲在門外，抖擻地縮成一團(tuán)，一見韓老師就靦腆地笑了笑，說：“老師，對不起，吵醒你了。路上結(jié)冰了，您可能買不到菜，所以給你送來點(diǎn)蔬菜。”說著就遞給了韓老師，他倆害羞地笑了。看著哆嗦的孩子，韓老師愣住了。這么冷的天，她們要從山上下來，應(yīng)該在雪地里摔跤了吧！還提著東西呢！韓老師無法說出當(dāng)時自己心里的那份感動,只是覺得，那個冬天變得溫暖了許多許多。

韓老師忘不了2011年六月一日那個特殊的日子。這天，孩子們顯得格外的興奮，一大早就來到學(xué)校，見著韓老師，羞澀地說：“老師，你可以把你寢室的鑰匙給我們嗎？”韓老師有些疑惑，他們說：“哎呀！你先不要問啦，我們向您保證絕對不是拿去做壞事兒，你就給我們吧！”幾個孩子拿著鑰匙高興的走了。當(dāng)時因?yàn)槊χ换顒拥氖拢n老師也就沒再多問。等到活動結(jié)束，那群小家伙居然跑來拉住韓老師，還要她把所有老師都請上，去她的寢室。韓老師無奈也就答應(yīng)了，當(dāng)大家推開門進(jìn)去時，班上其他的孩子早就在那兒等候了，他們手牽著手，圍成一個心形，一見大家老師，就異口同聲的說：“感恩老師，給我前進(jìn)的力量，感恩老師，給我飛翔的翅膀。老師，請?jiān)试S我們在即將畢業(yè)之際，送上我們最誠摯的祝愿，祝愿老師身體健康，萬事如意。”說完后還深深的鞠了個躬。這時，班長王杰端著一個點(diǎn)滿了蠟燭，上面還寫了“感恩老師”字樣的蛋糕站了出來，說：“韓老師，這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)對您的一點(diǎn)心意，感謝您陪我們走過了三年，今天借兒童節(jié)的機(jī)會，趁著全校的老師都在，請讓我們送上對您的祝福吧！我們就要畢業(yè)了，以后可能都不常見到你們了，請讓我們表達(dá)對你們的謝意吧！”看著眼前的一切，韓老師感動了，在場的老師們都感動得流下了眼淚。

四、是嚴(yán)師，更是慈母

2013年8月，為了照顧家中年老多病的父母，韓老師揮淚告別了礦山小學(xué)這片曾經(jīng)辛勤耕耘的土地，經(jīng)組織批準(zhǔn)，調(diào)到了赫章縣古達(dá)鄉(xiāng)第二小學(xué)。來到古達(dá)二小，韓老師擔(dān)任一年級班主任和數(shù)學(xué)科教學(xué)老師，在這里她以更加飽滿的熱情投入到新的工作之中。面對一群咿呀學(xué)語的孩子，韓老師既是一位嚴(yán)厲的老師，更是一位和藹可親的母親。工作中，她一如既往，為了讓這群孩子健康成長，每天總是起早貪黑，有時夜半更深還在備課、批改作業(yè)。最終，她的努力得到了回報(bào)，她帶的這個班，成績在全鄉(xiāng)一直名列前茅。

一分耕耘一分收獲，韓老師通過不懈的努力和認(rèn)真學(xué)習(xí)，這些年來取得了一定的成果。從2008年工作以來，獲得鄉(xiāng)里以上榮譽(yù)共計(jì)許多次。多次被評選為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等；她的音樂專業(yè)也非常出色，多次獲得縣級組織的歌詠比賽第一名、第二名；并獲得市教育局組織的教師歌詠比賽第二名；連續(xù)幾年在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中獲得質(zhì)量檢測第一名、第二名。

如今，她又準(zhǔn)備投入到新的教育教學(xué)探索學(xué)習(xí)之中。七年教育生涯，成就了韓老師一生的夢想，使韓老師真切地感受到了教師是陽光底下最崇高的職業(yè)，她已深深地愛上了教書育人這一平凡而又神圣的崗位，并愿為祖國的教育事業(yè)默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，正打算用自己的青春去譜寫輝煌燦爛的篇章……

第三篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料

中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法

第一條

為規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師、學(xué)生的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華 人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人 民共和國教師法》《教師 資格條例》等法律法規(guī)，制定本辦法。

第二條

本辦法所稱中小學(xué)教師是指幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機(jī)構(gòu)的教師。

前款所稱中小學(xué)教師包括民辦學(xué)校教師。

第三條

本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除或者解除聘用合同。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期 限為24個月。

新陽中心幼兒園

2018.3

第四條

教師有下列行為之一的，視情節(jié)輕重分別給 予相 應(yīng)處分:(一)在教育教學(xué)活動中有違背黨和國家方針政策言行的;(二)在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護(hù)學(xué)生人身 安全職責(zé)的;(三)在教育教學(xué)活動和學(xué)生管理、評價中不公平公正對待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的;

(四)在招生、考試、考核評價、職務(wù)評審、教研科研中弄虛 作假、營私舞弊的;(五)體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成 學(xué)生身心傷害的;(六)對學(xué)生實(shí)施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的;(七)索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財(cái)物的;(八)組織或者參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購教輔資料、報(bào)刊等謀取利益的;(九)組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生有償補(bǔ)課的;(+)其他嚴(yán)重違反職業(yè)道德的行為應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分的。第五條

學(xué)校及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在第四條列舉行為的，應(yīng)當(dāng)及時組織調(diào)查，核實(shí)有關(guān)事實(shí)。作出處理決定前，應(yīng)當(dāng)聽取教師的陳述和申辯，聽取學(xué)生、其他教師、家長委員會予降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應(yīng)當(dāng)組織聽證。第六條

給予教師處分，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公正、公平和教育與懲處相結(jié)合的原則;應(yīng)當(dāng)與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害程度相適應(yīng){應(yīng)當(dāng)事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備。

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2018.4

第七條

給予教師處分按照以下權(quán)限決定:(一)警告和記過處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定。民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，報(bào)主管教育部門備案。

(二)降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級人事部門備案。

(三)開除處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級人事部門備案;民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報(bào)主管教育部門備案。

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2018.5 第八條

處分決定應(yīng)當(dāng)書面通知教師本人并載明認(rèn)定的事實(shí)、理由、依據(jù)、期限及救濟(jì)途徑等內(nèi)容。

第九條

教師有第四條列舉行為受到處分的，符合《教師資格條例》第十九條規(guī)定的，由縣級以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。依據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。教師受降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級處分期間不能申報(bào)高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。教師受撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)處分期間不能重新申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

第十條

教師不服處分決定的，可以向?qū)W校主管教育部門申請復(fù)核。對復(fù)核結(jié)果不服的，可以向?qū)W校主管教育部門的上一級行政部門提出申訴。

第十一條

學(xué)校及主管教育部門拒不處分、拖延處分或者推諉隱瞞造成不良影響或者嚴(yán)重后果的，上一級行政部門應(yīng)當(dāng)追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

第十二條

教師被依法判處刑罰的，依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》給予撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)以上處分。教師受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格。

第十三條

省級教育行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況制定實(shí)施細(xì)則，并報(bào)國務(wù)院教育行政部門備案。第十四條本辦法自發(fā)布之日起施行。

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2018.6

第四篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料

時間：2018.3.地點(diǎn)：教師會議室 人員：全體教師 主持：張麗娟

主題：學(xué)習(xí)并解讀《中小學(xué)生教師職業(yè)道德規(guī)范》 內(nèi)容：

1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

3、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

4、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯1標(biāo)準(zhǔn)。

5、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

6、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。我們可以看到，改版之后的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容基本保持不變，但是更加的精簡，意義更深遠(yuǎn)，我們一個個來看。1.“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求

這是從公民的角度來看的。我們可以將它拆分為兩個詞“愛國”跟“守法”，從這兩個方面來深入了解。

首先，“愛國”是教師做好本職工作的支撐。作為一名中國人，一名中國公民，熱愛祖國是我們每個人應(yīng)盡的義務(wù)，同時它也是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個國家賴以生存和發(fā)展的精神支柱。愛國作為教師職業(yè)道德規(guī)范是教師做好本職工作的支撐點(diǎn)，教師應(yīng)該不斷強(qiáng)化自己的愛國意識，讓這種意識滲透到生活中的每一個角落，做一名最忠實(shí)的愛國者。這也能時刻熏陶學(xué)生們的愛國情操，對學(xué)生起到一種潛移默化的作用。

其次，“守法”要求教師依法執(zhí)教。法律是約束自己，約束我們每一個人的利器，我們不僅不能去違反它，更應(yīng)該把法律作為自己行為的準(zhǔn)則，按照法律來履行自己的義務(wù)，行使自己的權(quán)力。教師職業(yè)具有著示范性、神圣性，并且我們是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的對象，所以我們作為教師就一定要守法，這樣才能對學(xué)生進(jìn)行身教，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

2.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

這是從職業(yè)的角度來看的。愛崗敬業(yè)從字面意思上來看，也就是要求我們要愛我們的崗位尊敬我們的職業(yè)，時刻把自己的崗位、職業(yè)放在心里面。

并且我們要對教育事業(yè)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的責(zé)任感跟深厚的感情。一個沒有責(zé)任感的人是做不成大事的，對我們教師來說也一樣，沒有責(zé)任感就辦不好教育，做不成一名好老師。沒有感情的人也如同行尸走肉，每天像在完成任務(wù)一樣的生活，這樣的人是體會不到真正的快樂。所以作為教師，我們要時刻牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把自己的成長進(jìn)步同我們偉大的祖國聯(lián)系在一起，并在教育實(shí)踐中來體現(xiàn)。3.“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂

這是從學(xué)生的層面來看的。我們作為教師，學(xué)生作為我們教育的對象，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生的身心健康，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生。

親其師，信其道，作為教師我們應(yīng)該明白沒有愛就沒有教育。學(xué)生不止是學(xué)生，我們祖國未來的發(fā)展更需要學(xué)生，是我們未來的花朵，所以這肯定需要我們熱愛學(xué)生，誨人不倦的情感和愛心。關(guān)愛學(xué)生也是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。4.“教書育人”——教師天職 我們要明白教書育人是教師最核心的職責(zé)與任務(wù)，我們也可以把它拆成兩個詞來理解。“教書”顧名思義，我們老師的本職工作就是把知識傳授給學(xué)生，“育人”我們不僅要將知識教給學(xué)生，同時還要教會學(xué)生怎樣做人，培養(yǎng)他們的思想品德。所以教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。

在教書育人的同時，我們不應(yīng)該將分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一指標(biāo)，應(yīng)該遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。5.“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

根據(jù)觀察學(xué)習(xí)我們可以知道，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中都在觀察教師的一舉一動，通過觀察對他們自身產(chǎn)生一定的影響，所以作為教師，我們就要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生們樹立一個好榜樣，這就需要我們倡導(dǎo)為人師表，它的本質(zhì)就是要求教師言傳身教、以身立教。要堅(jiān)持高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。言語規(guī)范，不說粗活，團(tuán)結(jié)合作，尊重同事跟家長，在各個方面都能嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。6.“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

終身學(xué)習(xí)，從字面上來講就是要一直學(xué)習(xí)，無論你的年紀(jì)如何，都要保持一顆積極向上，好學(xué)的心。學(xué)海無涯，對于我們教師來說更是這樣。終身學(xué)習(xí)它是時代發(fā)展的要求，也是我們教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。我們作為一名教師，必須要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓展知識視野，勇于探索，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。在不斷提升自己的時候，也能對學(xué)生起來很好的教育作用，我們做到了終身學(xué)習(xí)的表率，也會帶動學(xué)生們對學(xué)習(xí)的積極性、主動性。時間：2018.4.地點(diǎn)：會議室 人員：全體教職工 主持：張麗娟

主題：《新時代師德的重要內(nèi)涵》 內(nèi)容：

《平凡心、事業(yè)心、責(zé)任心》

——新時代師德的重要內(nèi)涵

對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業(yè)心，對學(xué)生擁有一顆責(zé)任心，這是新時代師德的三個重要內(nèi)涵。

一、對自己擁有一顆平凡心

教師首先是人，是有思想、有感情、有個性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。平凡意味著務(wù)實(shí)。務(wù)實(shí)就意味著從實(shí)際出發(fā)確定目標(biāo)，意味著腳踏實(shí)地做事和實(shí)實(shí)在在地做人，也意味著實(shí)事求是地論人論事。教師作為一種社會身份和社會角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份內(nèi)之事，也就是對社會盡了份，行了義，從而理所當(dāng)然地從社會獲取一份屬于自己的應(yīng)得的報(bào)酬。這是師德的物質(zhì)基礎(chǔ)。從教師個人角度來說，擁有一顆平凡心，意味著一是要安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。當(dāng)教師，就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。二是淡泊名利。教師的工作性質(zhì)是屬于“以群體和他人為中心”的社會型工作，而不是謀利的經(jīng)濟(jì)型或謀官的權(quán)力型。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫一時的聲名和財(cái)富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此!當(dāng)教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的心理干擾，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實(shí)實(shí)在在的事情。

總之，教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗。教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。的確，教師是普通人。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長視為自己成功的心態(tài)、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟……這就是為什么說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)的原因。

二、對工作擁有一顆事業(yè)心

教書育人工作既可以是一份職業(yè)，又可以是一種事業(yè)。職業(yè)是人們用以謀生的一項(xiàng)工作，是一種謀生的方式;事業(yè)則是一個人的精神的寄托，是他一生執(zhí)著地為之獻(xiàn)身的目標(biāo)和追求目標(biāo)的活動。職業(yè)使人安身之命(命運(yùn))，而事業(yè)使人安心立命(使命)。職業(yè)使人能夠生活，而事業(yè)能夠使人生活得有意義。教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

第一，樂業(yè)精神。樂業(yè)意味著對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感。“優(yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因?yàn)樗麄儗λ傻墓ぷ饔袠啡ぃ蛘吣苷业焦ぷ鞯臉啡ざa(chǎn)生對工作的極大的熱情干出來的。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作的內(nèi)在動力，同時也是教師善待學(xué)生的根本支撐。

第二，創(chuàng)業(yè)精神。教師應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)的精神，但絕不能因此把學(xué)生成才與教師成長對立起來，實(shí)際上，學(xué)生成才與教師成長是雙向的，相輔相成的。從某種意義上講，教師成長是學(xué)生成才的基礎(chǔ)和前提，正所謂名師出高徒，毀滅自己，不是照亮別人的必要條件，并且簡單地毀滅自己也不足以照亮別人。

總之，教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，因此他們的工作能做得很出色，永遠(yuǎn)進(jìn)取，不言放棄，并真正擁有著為人做事的尊嚴(yán)，教育事業(yè)需要這樣的教師，他們是教育事業(yè)的脊梁，是國家和民族的希望。

三、對學(xué)生擁有一顆責(zé)任心

教師既有教育別人的使命，也有自我教育的使命。“孔融四歲，能讓梨”，令我們肅然起敬;孔子、陶行知、蘇格拉底等古今中外大家的教育思想，猶如盞盞明燈將人性引向光明。我們不是圣人，但我們是教育者。在履行教育職責(zé)問題上，我們孕著義不容辭的責(zé)任。之所以要把“負(fù)責(zé)任”放在教育者前面，是因?yàn)榻逃⒎侨f能的，并不是所有教育者都是高尚而神圣的，也不是所有教育活動和行為都行之有效。做負(fù)責(zé)任的教育者，實(shí)為職責(zé)所系。教育者須為人師表，率先垂范，應(yīng)關(guān)注教育細(xì)節(jié)，發(fā)揮榜樣示范作用。在教育生活中要主動積極參與，哪怕關(guān)閉了一盞燈、拾起地上一張廢紙等，也必將影響和帶動學(xué)生向上的熱情。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通交流，因?yàn)椤敖處熀蛯W(xué)生是一對相互依賴的生命，是一對共同成長的伙伴”。愛學(xué)生應(yīng)是教師多種素質(zhì)中最為重要的一種，也是有責(zé)任的表現(xiàn)。孩子重視老師的愛勝過父母的愛，教師的愛會使學(xué)生受到感動，進(jìn)而感召而引起模仿，使他們產(chǎn)生“應(yīng)像教師那樣做人”的意念，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁，自覺愉快的接受老師的教育乃至嚴(yán)厲的批評。

時間：2018.5 地點(diǎn)：會議室 人員：全體教師 主持：宋興國

主題：學(xué)習(xí)《十九大教育精神》 內(nèi)容：

提高保障和改善民生水平，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會治理

全黨必須牢記，為什么人的問題，是檢驗(yàn)一個政黨、一個政權(quán)性質(zhì)的試金石。帶領(lǐng)人民創(chuàng)造美好生活，是我們黨始終不渝的奮斗目標(biāo)。必須始終把人民利益擺在至高無上的地位，讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕不斷邁進(jìn)。

保障和改善民生要抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，既盡力而為，又量力而行，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干。堅(jiān)持人人盡責(zé)、人人享有，堅(jiān)守底線、突出重點(diǎn)、完善制度、引導(dǎo)預(yù)期，完善公共服務(wù)體系，保障群眾基本生活，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，不斷促進(jìn)社會公平正義，形成有效的社會治理、良好的社會秩序，使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實(shí)、更有保障、更可持續(xù)。

優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育、更多接受高等教育。支持和規(guī)范社會力量興辦教育。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教。辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，大力提高國民素質(zhì)。

時間：2018.6 地點(diǎn)：會議室 人員：全體教師 主持：張麗娟

主題：《教師應(yīng)具備的師德修養(yǎng)》

內(nèi)容： 作為教育工作者，當(dāng)振奮一種精神：教師職業(yè)精神。什么是職業(yè)精神呢？職業(yè)精神是指與人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系具有自身職業(yè)特征的精神。一個人一旦從事特定的職業(yè)，就直接承擔(dān)著一定的職業(yè)責(zé)任，并同他所從事的職業(yè)利益緊密地聯(lián)系在一起。他對一定職業(yè)的整體利益的認(rèn)識，促進(jìn)其對于具體社會義務(wù)的自覺責(zé)任。這種自覺責(zé)任可以逐步形成職業(yè)道德，并進(jìn)而升華為職業(yè)精神。

1、愛國主義精神

2、奉獻(xiàn)精神

3、愛崗敬業(yè)精神

4、開拓創(chuàng)新精神

5、廉潔自律精神 教師應(yīng)具備的123456 一個忠誠：忠誠黨的教育事業(yè) 兩個服從：服從大局、服從領(lǐng)導(dǎo)

三個熱愛：熱愛學(xué)校、熱愛班級、熱愛學(xué)生

四個關(guān)系：家務(wù)與工作的關(guān)系、份內(nèi)工作與份外工作的關(guān)系、吃虧與便宜的關(guān)系、提出意見與尊重人格的關(guān)系

五個自覺：自覺學(xué)習(xí)、自覺守紀(jì)、自覺清廉、自覺共事、自覺創(chuàng)新 六個意識：1.師表為范―――師表意識 4.教學(xué)為主―――課堂意識 2.德育為首――－育人意識 5.質(zhì)量為上―――質(zhì)量意識 3.容人為懷―――胸襟意識 6.自省為本―――自省意識

第五篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料

古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有六個多月了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國計(jì)，馬虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。半年下來，長進(jìn)甚大，成熟不少。

這次市里組織學(xué)習(xí)《全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告》，細(xì)細(xì)讀來，收獲不少，迷茫的心里點(diǎn)起里亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到了明確的答案。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：

一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發(fā)展；有些人把擔(dān)任教師作為過渡，一有機(jī)會馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱情，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠黨的教育事業(yè)的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學(xué)太陽山教學(xué)點(diǎn)堅(jiān)持教育教學(xué)工作靠的就是這顆恒心，才能真正“讓教育的陽光照亮深山”。鄒有云等五位模范教師也都是靠著這顆恒心為祖國的教育事業(yè)奮斗了幾十年，把幾乎所有的生命時間奉獻(xiàn)給了祖國的未來。

二、搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生、師生之愛、生生之愛，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ)，作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，要做學(xué)生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學(xué)習(xí)，彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要愛護(hù)關(guān)心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創(chuàng)造進(jìn)修提高的機(jī)會，要讓教師體會到在學(xué)校這個大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。重慶市開縣優(yōu)秀教師群體的感人事跡體現(xiàn)出來的是他們對學(xué)生的高度的愛，在那生死關(guān)頭，學(xué)校、教師想到的是學(xué)生，他們臨危不懼、舍生忘死，把學(xué)生的安全放在第一位，把愛帶給學(xué)生，充分體現(xiàn)了以人為本、生命至高的精神。盤振玉教師二十多年把青春獻(xiàn)給大瑤山、獻(xiàn)給了孩子們，心甘情愿在大山中工作，在大山中貢獻(xiàn)，他大山一樣的情懷，讓愛充滿了大瑤山。重慶市開縣優(yōu)秀教師群體和盤振玉老師他們的模范事跡為我們樹立了人民教師的光輝典范，我們要向模范學(xué)習(xí)，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的貢獻(xiàn)，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心。

三、搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來源和知識范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使全體教師真正認(rèn)識這次活動的重要意義。通過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識和規(guī)范行為品德；通過學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)英模促工作的新局面，樹立信心，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索” 科技興國、科技強(qiáng)國、科技富國是我們黨在近期以來的發(fā)展戰(zhàn)略。隨著高科技的發(fā)展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。傳統(tǒng)型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經(jīng)落后，祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵；教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費(fèi)別人的生命時間就是罪過。針對以往在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點(diǎn)問題，開展師德師風(fēng)教育活動，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣，很有必要，希望通過這次師德師風(fēng)教育活動，促進(jìn)和提高教師的整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好發(fā)展，使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。

師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。” 師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求。通過近階段對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會到，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵；不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。“為人師表”成為新時期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

總之，師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會：

一、要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

當(dāng)然，在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點(diǎn)和錯誤，如偶爾說臟話、對學(xué)生發(fā)火、上班紀(jì)律性不強(qiáng)、知識點(diǎn)沒認(rèn)真落實(shí)等，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到我的缺點(diǎn)和錯誤，爭取在以后的教育教學(xué)活動中努力改進(jìn)和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。

二、在教學(xué)的過程中堅(jiān)持正確的方向。要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)；宣傳知識來源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識，積極參加體育活動，積極參加社會實(shí)踐活動，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，只有掌握足夠的知識，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設(shè)者。

三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動中難免有缺點(diǎn)和錯誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。

教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，千方百計(jì)的去教好學(xué)生。