第一篇：雕塑上課總結

用心體味雕塑之美

——創建高效課堂，構建課堂文化

(一)指導思想與理論依據

新課程標準更加關注學生人格的健全發展，鼓勵學生進行體驗性，探究性學習，在教學中通過經典的藝術作品感染學生，通過多種手段豐富學生的感受，用新穎多彩的信息拓展學生的視野，提高學生審美能力，讓學生對感受藝術，欣賞藝術和藝術創作更有興趣，更有信心。(二)教學背景分析

高一學生的心理年齡特點是：心理成長高峰期，性格發展的關鍵時期，個性較強，認知難免偏頗。特別是對于一些特殊的藝術作品，在欣賞角度上存在嚴重問題，如果不加以正確的啟發與引導，會影響學生性格習慣的形成。我校學生思維活躍，但美術課的學習習慣相對不強，教學中針對學生特點，側重啟發與引導;感受與實踐。

（三）設計意圖

1、通過這節課我希望學生能夠對雕塑藝術有充分和嶄新的認知，用多種媒介和方式，讓學生感受到建筑是極富魅力的。通過欣賞古今中外精彩絕倫的雕塑作品不斷地刺激學生的視覺，在一場視覺盛宴中讓學生感受到雕塑作為美術一種是可以看懂的，是能夠被吸引的，通過對比欣賞拉近學生和雕塑藝術的距離，認識到它的寶貴，感受到他在生活中的重要性。

2、充分調動學生的主動性，讓他們看，讓他們聽，多感官的體驗，感受建筑的鮮活；讓他們思考，討論，充分表達自己的藝術感受；讓他們挖掘自己內心，培養審美的眼睛。

3、所授知識來源于課本又不拘泥于課本。課堂中所選擇的雕塑作品大多是學生比較熟悉的，與學生的生活比較接近的，趣味性比較強或者是視覺沖擊力比較大的作品。這些作品比較容易激發學生的興趣，引起共鳴。

（四）過程與方法：

1、導入：選擇學生平常沒有注意過但又與學生的生活有密切聯系的圖片，以及具有震撼力的視頻來刺激學生的感官，引起學生的興趣。

2、知識講解：采用對比比較的方法引導學生總結出傳統雕塑與現代雕塑的不同之處，通過層層遞進的感受與思考，引到學生讀懂雕塑，對雕塑藝術有一個全面的了解，加強學生對雕塑的審美意識，提高審美水平。

3、拓展訓練：通過現代雕塑所使用的新型材料引申出環保、低碳、廢物利用的觀念，并向學生展示自己制作的廢物利用作品，觀看其制作過程的視頻，最后利用自己手中的材料以小組合作的方式完成一件雕塑作品，并對其作出評價。

第二篇：雕塑實習報告總結

篇一：雕塑實習報告

實習報告

指導教師：王朝陽 班級091 學號：17雕塑實習報告 實習目的: 通過本實習，從歷史、文化、人類現狀全方位了解了解并認識邯鄲園林的園林設計理念、建筑風格、植物造景、雕塑設計等。同時提高自己對園林的鑒賞能力和判別能力及雕塑在現代景觀中的結合與設計。實習地點：邯鄲市林業局

實習內容：主要參與邯鄲市康德廣成的景觀設計 植物造景

植物造景，對于我們學園林的同學而言并不陌生，而且熟悉的不能再熟悉，可是當我走進邯鄲之時，車窗外所閃過的一抹抹綠色卻讓我突然有種陌生的感覺，看著車窗外那些貌似規則僵硬的植物配置但卻給我一種無比自然的感覺，我實在想象，一個鋼精水泥高度密集的城市卻又如此高的綠化率，心中不得不感嘆一句：這才是植物配置，這才是城市綠化!邯鄲植物造景獨具一格，群落分明，層次感強不管是，喬木、灌木，還是疊石與鋪裝，都令人感覺很清爽，每一處都顯得那樣自然，那樣富有深意，讓人神往，讓人迷醉，它們所表現的不僅僅是植物的美，它更多體現著歷史的韻味，深厚的文化，這種景即便是模仿也模仿不來。設計理念

○1設計以人為本，體現人性化。在這里很多地方你不會感到不舒服，它的設計讓你覺得很透徹很具體，是一個休閑的好地方。

○2設計符合各景區設計要求，為景區更添色彩。○3設計符合人類行為心理，令人清新舒爽。○4設計環保健康，體現人類文明更進一步。

○5設計體現了現代的科技技術，更加體現人類文明。○6設計結合歷史文化，體現中國傳統文化。廣場雕塑

（一）廣場在城市中的作用

城市設計是城市規劃和建筑設計的橋梁，從城市設計角度分析，廣場在城市中有如下的功能：

1、是城市特色的有力表述

2、是聯系建筑群體并使之成為區塊整體的核心空間；

3、弘揚地方文化、展示城市活力；

4、是城市居民、游客休憩、交往的公共空間；

5、是城市重要交通樞紐和城市形象的窗口；

6、組織城市動態交通、建立有效的交通秩序。

廣場雕塑以其飽含的藝術特質為廣場在城市中發揮其藝術空間功能推波助瀾。而對于以交通、休閑、集聚等為主要功能的廣場，雕塑的參與無疑使這些空間更具人情味，幫助它們擺脫純功能主義的冰冷形象。雕塑品以其藝術活力促進廣場空間之功能發揮的同時，廣場功能又對雕塑的主題立意、造型設計等有很大影響，是廣場雕塑創作的重要依據之一。

（二）廣場的類型

由于現代廣場形式和功能等的復合，對其進行嚴格的分類比較困難，下面試分別從三個角度進行分類：

1、按室內外空間區分：（1）室外廣場

a、站前廣場。指海、陸、空港口前廣場，其重要功能是合理組織人車流。這是城市規模最大的交通樞紐、集散空間，構成賓客進入城市的“廳堂”，構成賓客認識該城市的第一印象。因而廣場空間要求井井有條，高質素的景觀要有較強的識別性。我國的許多城市都對這些廣場的形象建設投以精力，雕塑是常用的藝術手段。如上海虹橋機場候機大樓前的廣場上安置著一組大尺度的抽象雕塑——《飛虹》（圖1）。沈陽火車站廣場，也于八七年立起了一座紀念碑與雕塑的綜合體，以紀念當年蘇軍解放沈陽（圖2）。

b、交通廣場。這是城市內的重要交通島，其重要功能是組織車流，同時也是美化城市空間的重要環節。較大型的交通廣場也可形成區域性的市民廣場。

三、雕塑在廣場之作用

（一）廣場屬性與廣場主題

并非每個廣場都有明確的主題（如大連的三八廣場，廣州的天河城廣場等就沒什么主題性的表達），但從總體而言有主題的廣場占較大的比例（如青島五四廣場、大連虎灘廣場（圖31）等）。而廣場的主題選擇往往是以其屬性作為思考的依據。廣場屬性主要指：

1、文脈性：指從縱向角度反映城市歷史、文化傳承和城市特色。

2、環境性：有文義和狹義兩方面，文義涉及城市范圍或地區范圍，狹義則只涉及區域或工程項目之領域。內容側重于地理位置與特點、地形地貌以及局部的地勢或建筑（自然）環境等。

3、地域性：主要指本地區的文化、氣候、風情風俗等的特色。

（二）雕塑是塑造主題廣場之重要手段 廣場的主題表達可有多種形式，如日本名古屋市中心公園廣場是以噴水結合天然巖石來表現，廣州小北“花圈”交通島則以石景傳達，但雕塑還是最為常用的主題塑造方式。“雕塑自身主體的藝術特性決定了深層人類精神能夠在雕塑實體上獲得自由存在，并強烈地向環境定向輸入這種精神，具有強大的意化、情化、美化環境功能。”雕塑較之于建筑、小品的這一特性使其在升華廣場主題，提高廣場文化品位，創造有特色之廣場空間等方面成為高效便捷之重要方式。而與其它造型藝術形式相比，其三維性又使它能夠單獨作為廣場空間架構的要素，以獨立的空間成員角色與其它空間伙伴對話。

（三）廣場雕塑與廣場空間構圖

雕塑在廣場空間構圖中所扮演的角色和發揮的效用是它與廣場進行空間對話的重要方式，也是其聯系廣場空間的邏輯紐帶，更是雕塑自身之三維特性的空間價值體現。

⒈雕塑位于廣場主要軸線上的重要地段或廣場幾何中心，以較大的尺寸（古典廣場雕塑常以較高的基座襯托）形成控制廣場空間的主要焦點，使廣場成為一個核心突出、脈絡鮮明的空間體。這種構圖手法多用于較為莊重嚴肅的城市中心廣場，市政廳廣場或是紀念性廣場。我國以前的政治性集會廣場也常用這種手法。意大利羅馬的卡比多廣場就是以中央的雕像塑造視覺中忙亂高潮的成功例子。而且它還在當年米開朗基羅修建廣場之始發揮過重要的空間定位作用。另外，在梯形的廣場地面的中部以鋪地圖案營造了一個橢圓形的區域。這個橢圓區的心點正好是騎馬像的位置。十二角的星形連接著呈網狀擴散的花紋，把塑像簇擁在正中，鋪地圖案的加入使雕塑作為廣場視覺場之中心的魅力大大加強了。⒉雕塑在廣場入口處布局，對空間起著圍合和導向作用。

⒊是把雕塑安置在廣場與建筑間的周邊位置，避開主要的交通且有利于創造較寬而集中的活動空間。

⒋是以數座雕塑構成廣場的一個側界面，既使廣場空間有開敞的遠景效果，同時又保持封閉感。總結： 通過這次的實習,不僅積累了自己對社會生活的豐富經驗，而且對環境與雕塑的認識也在不斷提升，對園林的認識也更一步的加強，面對社會中經驗老成的前輩們也是低下頭虛心向他們看齊和學習，在面對工作中的問題也要沉下心來應對，也鍛煉了自己的口才，在對象客戶講自己的方案時沉著冷靜，條理清晰，內容也是逐漸的豐富，也充分在工作中學習到了很多關于園林樹木的認知，對現代城市園林的改造有更深一步認識。也充分有自信規劃了自己以后的人生職業道路。

我國城市建設正步入前所未有的旺盛期，這是雕塑藝術因勢發展的良好機遇。但我們也清醒地看到相當多的城市廣場雕塑，形式雷同內容膚淺主題模糊形似符號，表現蒼白,是所謂”命題式”作品業內人士斥之為“菜雕“。形成這種局面，既有雕塑創作人員文化底氣不足，藝術表現力欠缺的問題，恐怕也和主建方不尊重藝術規律，對創作設計過多干預有關。事實上唯有主建方、設計者等各個方面互相配合共同投入創作過程才能創造出精品，才能使城市廣場雕塑真正具有特定空間的導引、凝聚作用成為廣場文化之源成為公眾視域里的空間焦點。在城市雕塑的創作實踐中許多城市重視廣場雕塑的主題提煉推出了可以傳承久遠、影響深廣的藝術精品在提升城市形象的同時.也提升著城市雕塑的藝術品位。從傳統精神和歷史文化積淀中尋找適合現代環境的表現主題。在我國許多城市或歷史文明悠久或文化積淀深厚或具有光榮的革命傳統，可以發掘和概括表現的內容甚多。選擇準確的切入點進行藝術創造從而凸現廣場的歷史厚重感。篇二：雕塑藝術設計專業畢業實習報告范文雕塑藝術設計專業 畢 業 實習報

姓 名：杜宗飛學 號：2011090118 專 業：雕塑藝術設計 班 級： 雕塑藝術設計01班指導教師： 趙建明 實習時間： xxxx-x-x—xxxx-x-x 20xx年1月9日目錄

目錄...............................................................................................................................2 前言...............................................................................................................................3

一、實習目的及任務...................................................................................................3 1.1實習目的...........................................................................................................3 1.2實習任務要求...................................................................................................4

二、實習單位及崗位簡介...........................................................................................4 2.1實習單位簡介...................................................................................................4 2.2實習崗位簡介（概況）...................................................................................5

三、實習內容（過程）...............................................................................................5 3.1舉行計算科學與技術專業崗位上崗培訓。...................................................5 3.2適應雕塑藝術設計專業崗位工作。...............................................................5 3.3學習崗位所需的知識。...................................................................................6

四、實習心得體會.......................................................................................................6 4.1人生角色的轉變...............................................................................................6 4.2虛心請教，不斷學習。...................................................................................7 4.3擺著心態，快樂工作.......................................................................................7

五、實習總結...............................................................................................................8 5.1打好基礎是關鍵...............................................................................................8 5.2實習中積累經驗...............................................................................................8 5.3專業知識掌握的不夠全面。...........................................................................8 5.4專業實踐閱歷遠不夠豐富。...........................................................................8 本文共計5000字，是一篇各專業通用的畢業實習報告范文，屬于作者原創，絕非簡單復制粘貼。歡迎同學們下載，助你畢業一臂之力。前言

隨著社會的快速發展，用人單位對大學生的要求越來越高，對于即將畢業的雕塑藝術設計專業在校生而言，為了能更好的適應嚴峻的就業形勢，畢業后能夠盡快的融入到社會，同時能夠為自己步入社會打下堅實的基礎，畢業實習是必不可少的階段。畢業實習能夠使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在雕塑藝術設計專業課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，使我認識到將所學的知識具體應用到工作中去，為以后進一步走向社會打下堅實的基礎，只有在實習期間盡快調整好自己的學習方式，適應社會，才能被這個社會所接納，進而生存發展。

剛進入實習單位的時候我有些擔心，在大學學習雕塑藝術設計專業知識與實習崗位所需的知識有些脫節，但在經歷了幾天的適應過程之后，我慢慢調整觀念，正確認識了實習單位和個人的崗位以及發展方向。我相信只要我們立足于現實，改變和調整看問題的角度，銳意進取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機遇就會紛至沓來，促使我們成為雕塑藝術設計專業公認的人才。我堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有把從書本上學到的雕塑藝術設計專業理論知識應用于實踐中，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名雕塑藝術設計專業的學生，有幸參加了為期近三個月的畢業實習。

一、實習目的及任務

經過了大學四年雕塑藝術設計專業的理論進修，使我們雕塑藝術設計專業的基礎知識有了根本掌握。我們即將離開大學校園，作為大學畢業生，心中想得更多的是如何去做好自己專業發展、如何更好的去完成以后工作中每一個任務。本次實習的目的及任務要求： 1.1實習目的

①為了將自己所學雕塑藝術設計專業知識運用在社會實踐中，在實踐中鞏固自己的理論知識，將學習的理論知識運用于實踐當中，反過來檢驗書本上理論的正確性，鍛煉自己的動手能力，培養實際工作能力和分析能力，以達到學以致用的目的。通過雕塑藝術設計的專業實習，深化已經學過的理論知識，提高綜合運用所學過的知識，并且培養自己發現問題、解決問題的能力

②通過雕塑藝術設計專業崗位實習，更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強自身對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培養自己的實踐能力，縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的觀念與業務距離。為以后進一步走向社會打下堅實的基礎；

③通過實習，了解雕塑藝術設計專業崗位工作流程，從而確立自己在最擅長的工作崗位。為自己未來的職業生涯規劃起到關鍵的指導作用。通過實習過程，獲得更多與自己專業相關的知識，擴寬知識面，增加社會閱歷。接觸更多的人，在實踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養更好的職業道德，樹立好正確的職業道德觀。1.2實習任務要求

①在雕塑藝術設計崗位實習期間，嚴格遵守實習單位的規章制度，服從畢業實習專業指導老師的安排，做好實習筆記，注重理論與實踐相結合，善于發現問題

②在實習過程，有嚴格的時間觀念，不遲到不早退，虛心向有經驗的同事請教，積極主動完成實習單位分配的任務，與單位同事和諧相處；

③每天都認真總結當天的實習工作所遇到的問題和收獲體會，做好工作反思，并按照學校畢業實習要求及時撰寫畢業實習日記。

二、實習單位及崗位簡介

2.1實習單位簡介 浙江xxxx系統工程有限公司成立于****年，是一家專注于xx產品和xxx產品研究、開發、生產及銷售的高科技企業，總部及研發基地設立于****科技創業園，并在全國各地設有分支機構。公司技術和研發實力雄厚，是國家863項目的參與者，并被政府認定為“高新技術企業”。

浙江xxxx系統工程有限公司自成立以來，始終堅持以人才為本、誠信立業的經營原則，薈萃業界精英，將國外先進的信息技術、管理方法及企業經驗與國內企業的具體實際相結合，為企業提供全方位的解決方案，幫助企業提高管理水平和生產能力，使企業在激烈的市場競爭中始終保持競爭力，實現企業快速、穩定地發展。

公司人才結構合理，擁有多名博士作為主要的技術骨干，具有碩士、學士高中級技術職稱的員工達800多人。為了開發出真正適合企業需求的xxxx產品，企業特聘請雕塑藝術設計專業專家（中科院院士）作為咨詢顧問，緊密跟蹤雕塑藝術設計行業發展特點，不斷優化。2.2實習崗位簡介（概況）

a.參與雕塑藝術設計崗位的日常工作，參與組織制定單位雕塑藝術設計崗位發展規劃和年 度工作計劃（包括經費使用計劃，儀器設備申購計劃等），并協助同事組織實施和檢查執行情況。

b.協助主管領導科學管理，貫徹、實施有關規章制度。確定自己在雕塑藝術設計專業崗位 的工作職責與任務，定期進修和業務相關的知識，不斷提高業務水平和工作能力。

c.在工作過程，跟同事一起通過與客戶的洽談，現場勘察，盡可能多地了解客戶從事的職 業、喜好、業主要求的使用功能和追求的風格等。努力提高客戶建立良好關系能力，給客戶量身打造設計方案。

三、實習內容（過程）

3.1舉行計算科學與技術專業崗位上崗培訓。

我很榮幸進入浙江xxxx系統工程有限公司開展畢業實習。為了更好地適應從學生到一個具備完善職業技能的工作人員，實習單位主管領導首先給我們分發雕塑藝術設計專業崗位從業相關知識材料進行一些基礎知識的自主學習，并安排專門的老同事對崗位所涉及的相關知識進行專項培訓。

3.2適應雕塑藝術設計專業崗位工作。

為期兩個多月的畢業實習是我人生的一個重要轉折點。校園與職場、學習與工作、學生與員工之間存在著思想觀念、做人處事等各方面的巨大差異。從象牙塔走向社會，在這個轉換的過程中，人的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當的調整和適應。我在雕塑藝術設計專業崗位慢慢的熟悉工作環境和工作同事后，逐漸進入工作狀態，每天按照分配的任務按時按量的完成。在逐漸適應崗位工作的過程中，我理解了工作的艱辛與獨立自主生活的不易。在工作和同事相處過程中，即使是一件很平常的瑣碎小事也不能有絲毫的大意，也讓我明白一個道理：細節決定成敗。篇三：雕塑藝術設計專業實習總結范文 《浙江大學優秀實習總結匯編》 雕塑藝術設計崗位工作實習期總結

轉眼之間，兩個月的實習期即將結束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結雕塑藝術設計崗位工作實習這段時間自己體會和心得：

一、努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力。

在雕塑藝術設計崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結合雕塑藝術設計崗位工作的實際情況，認真學習的雕塑藝術設計崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。

二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。

在雕塑藝術設計崗位工作中我都本著認真負責的態度去對待每項工作。雖然開始由于經驗不足和認識不夠，覺得在雕塑藝術設計崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對雕塑藝術設計崗位工作的情況有了一個比較系統、全面的認知和了解。根據雕塑藝術設計崗位工作的實際情況，結合自身的優勢，把握工作的重點和難點，盡心盡力完成雕塑藝術設計崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經常得到了同事的好評和領導的贊許。

三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。

從大學校門跨入到雕塑藝術設計崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。

四、發揚團隊精神，在完成本職工作的同時協同其他同事。

在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。

五、存在的問題。

幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對雕塑藝術設計崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習報告在今后的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。針對實習期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點來彌補自己工作中的不足：

1.做好實習期工作計劃，繼續加強對雕塑藝術設計崗位工作崗位各種制度和業務的學習，做到全面深入的了解各種制度和業務。

2.以實踐帶學習全方位提高自己的工作能力。在注重學習的同時狠抓實踐，在實踐中利用所學知識用知識指導實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3.踏實做好本職工作。在以后的工作和學習中，我將以更加積極的工作態度更加熱情的工作作風把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。4.繼續在做好本職工作的同時，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應有的貢獻。

第三篇：網絡營銷上課總結[模版]

我是河北科技大學理工學院電子商務專業馬小征，是一名大三的學生，剛入大三的這個學期我們接觸了我們首個電子商務專業課，網絡營銷。說起大學的教育，可能浮現在大家眼前的是老師滔滔不絕在上面講，學生呆呆的在下面聽這種形式。可是在我們河北科技大學電子商務專業網絡營銷的課堂上這種古典教育方法顯然不能直接的提高我們電子商務學生的主動學習能力、獲取知識能力、演講能力、組織能力和利用知識解決問題的能力。因此電子商務專業網絡營銷課在高文海老師的帶領下，施行已經連續四年的創新講課方式———以學生為主體，自講自學式講課方法。這種網絡營銷講課形式是將我們10級電子商務的學生分為六個小組，分別負責網絡營銷課程的六個營銷工具。這六部分是，網站建站評價、搜索引擎營銷推廣、即時信息營銷推廣、E-mail郵件營銷、微博博客營銷、其他營銷（包括社區營銷、論壇營銷等）。

當初高文海老師在網絡營銷課上布置的六個講課內容，讓我們按照抽簽的形式選擇各個小組講課的內容，幸運的我們組抽到了“微博/博客營銷”，也就是第六次才輪到我們講課，當時我們暗自慶幸，可事實證明我們錯了。在第一組精彩的講課之后我們確實感到了一些壓力，他們的“基于網站的網絡營銷形式”講課形式很好，以我們是相親相愛的一家人開始，氣氛很活躍，很有創新。接下來就是第二、三、四、五組的講課，尤其是第五組的演講，他們采用的是以一個主題為“騙子公司”為主題的小品形式對“即時信息營銷”進行的講解，很好的調動了大家對網絡營銷中“即時信息營銷”的興趣，講課氣氛很好，贏

得了高文海老師和我們電子商務專業同學們的一致好評。

在他們的講課之后，就需要我們在講課形式上有所創新，這為我們確定講課形式增加了一些難度。經過商討我們又確定以“辯論賽”的形式講解網絡營銷中的“博客/微博營銷”。在我們要講課的前一周，我們確定了講課形式并著手制作PPT，但是由于教學的變動，在我們講課之前網絡營銷這門課程需要用三周來上機，所以我們的準備時間也就變成四周了，我們也隨之停下來了。時光飛逝，轉眼間三周過去了，再加上四六級的備戰，之后算一算，我們就剩下三天的時間來準備講課內容了。由于時間緊迫，一開始我們很是著急很是混沌，博客、微博營銷、這個到底要怎么講、講什么、用什么方式開展等好多問題都需要仔細斟酌。于是我們小組成員就充分利用我們的空閑時間，開始一點一點的展開討論。從開始的誰講什么問題到后來的以什么方式開展，如何讓我們這個小團隊以最好的姿態講最好的內容成了我們最想要完成的事情。我們期間有分歧有爭吵有分析情況再到達成統一戰線。先拋開我們對于博客、微博營銷知識的掌握不說，就我們小組六個人的友誼有很大的促進作用，如果大家一起認真的做一件事，所有人都會達到自己想要的結果。最后大家一起探討的結果就是時代背景為乾隆（楊陽飾演）年代，人物為和珅組（么曉玲、程俊巧、王華）與紀曉嵐組（馬小征、甄旭穎、呂會杰），事件為針對如何為四葉草大學生創業平臺通過博客和微博營銷來進行討論。

接下來我們就一直在準備我們網絡營銷的講課內容，我和甄旭穎、呂會杰安排講“微博營銷”。我們在網上大量的查閱有關微博營銷的資料。我自以為“微博營銷”很好準備，很容易講，但是，網上關于“微博營銷”資料很多，各種說法，各種兵法，各種技巧，而且微博營銷涉及的內容并不像我想的那樣，微博營銷也是很有內涵，很有技巧的一種網絡營銷方式，不像我們想當然的那樣——在微博里發一些廣告性質的話題就是微博營銷。這一拳打得我措手不及，擾亂了我的思維，不知道以那個版本和方向講解網絡營銷中的“微博營銷”。我和我的小組成員商量之后，決定從微博簡介、類型、特點等方面簡單的講解微博，再詳細介紹介紹一下微博的意義與營銷的技巧和案例分析。在最終確定了講課形式和講課方向后，我們就積極的準備講課。也許是我開始時太過自信，也許是我們沒有做足準備，也許是我們還不夠用心，總之在第一次試講的時候效果非常的不好。沒有很好的銜接詞，沒有熟練地掌握要講的知識，沒有自信的精神面貌··這種種的種種讓我們很受打擊，但是我們還得堅持，我們一次又一次地總結、討論、改進··最終總結出幾點：一是我們的講課太過枯燥，不能很好的調動大家的積極性；二是我們講課沒有和大家互動的環節。所以，我們想從自身著手，發覺自己的幽默細胞，希望能在講課的時候不僅能給大家帶來知識，更能個大家帶來歡樂。講課的當天上午，我們在討論組里仍繼續討論下午的講課內容，為了能夠表現的更好，我們小組成員當天中午都沒有回宿舍，午飯就草率的去食堂吃一下，然后立刻趕回教室繼續排練，想好每一個部分的連接詞，想好每一個能和大家互動的機會，想好每一個能引起大家興趣的話題，我把我想要說的寫成了一個稿子。

在講課的時候由于緊張飾演乾隆的楊陽有點忘了臺詞，不過總體效果還不錯。另一個就是我們的時間沒有計劃好，最后講的內容有些草率，當天的電腦也不是很給力，出現了幾次問題。在這次的講課中我學到了很多，看到了自己的很多不足： 首先，培養自己的創新能力。創新是社會發展的基礎和源泉，失去了創新，社會將停止不前。尤其是當代大學生，更應該培養自身的創新能力，只有這樣我們才能更能適應現在非常激烈的社會競爭。只有擁有創新能力，才能在學習和工作中有所突破，有所成就。再者，只看到表象而沒有深究。這就要從我們開始選這個講課內容說了，想當然的認為它很好講，很容易。而沒有深刻的去熟悉它、理解它。在沒有心理準備的情況下，了解到了博客、微博所蘊含的深厚的內容，使自己陷入恐慌。同樣，在面臨其他的事情的時候也是一樣，不要以自己表層的認識去判定，一定要更深層次的去認識理解每一件事。我們你周圍的一些事，都有他深刻的含義，我們學習的知識也都有它的深度、寬度、廣度、技巧和價值。所以，我們一定要更深層次的挖掘我們周圍事情所蘊含的內容，更深層次的理解我們你學習的知識，把他們能運用到實際的操作上。其次，要鍛煉自己的表達能力。很多人在講臺上說話都會緊張，這次講課是在我們你自己的班上，臺下都是我們的同學和老師。以后我們還要面臨的是對一些陌生人，或是面試官，或是公司的領導，或是客戶等等，如果我們沒有一個好的表達能里和流利的口才，那么我們將不能很好的征服面試官、領導和客戶，這就是失敗者。最后，應定要有自信的精神面貌。若果要想自信，就一定要做到以上幾點。只有

當你擁有創新能力，而且對你所涉及的領域有一個深刻地認識，并且能用語言或者文筆很好的表達出來時，你才能自信的在人們的面前去侃侃而談，去展示你自己的才華。也只有這樣，你才能征服你想征服的人或事。網絡營銷的這種講課方式對我們來說是一個突破，目前很多大學的教育都是“老師講，學生聽”，這樣的教育方式，學生只是被動的學習知識。像高老師安排的這樣的講課方式，很好的調動了學生的興趣，讓學生自己去深刻的理解所學的知識。也能鍛煉同學們在人們面前講話的表達能力，為同學們今后的發展儲備更多的技能和知識，對同學們的全面發展具有很強的現實意義。

總結一下，對于網絡營銷這只是大概的說一下，假如細說都可以作為一門學科來學習的，無論采用哪種推廣渠道，首先要做的尋找受眾群體，然后要分析受眾群體特點，接著選擇相應渠道，然后制定相應推廣計劃策略，最終總結推廣效果。這些步驟都要圍繞從用戶角度來展開的。這次的講課可以說無論在我們專業技能上還是在個人生活態度和思考上都有了很大的幫助。通過這次講課，我看到了電子商務10級蘊藏的巨大潛質，看到了他們的創新思想，看到了他們的團隊意識，看到了我們電子商務10級光明的未來··非常感謝以高文海老師為首的電子商務專業的老師們，他們為了我們的學習、成長付出的辛苦大家都記在心里。希望河北科技大學的電子商務專業越來越好，也希望我們電子商務10級不會辜負各位專業老師的期望都能有一個好的未來。

第四篇：有效上課 總結

<<有效上課—知識構建型視野下的思考問題與對策>>

學習總 結

場壩小學 劉寧勇

我通過對《有效上課—知識建構型視野下的上課問題與對策》一書的培訓，我感受頗多。在教學實踐中，長期以來一直以為憑良心多教給學生一些知識就是盡到了做教師的責任。在學習完這本書后才發現這一思想局限的。

一、促進孩子智力的發展，創設和諧課堂氛圍是關鍵。教師的根本是教書育人而教書 主要在課堂上進行。因此，如何上好一節課是我們必須攻克的一大難題。和諧的課堂氛圍能促進孩子智力的發展、知識的掌握和能力的提高。在和諧的課堂氛圍中孩子的思維處于積極的狀態、情緒就會高漲、思維才會活躍。這就要求我們要關注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。在自主、合作、探究的學習方式下通過不斷創新教育行為讓學生領會物理學習的內涵。

二、學生有無進步或發展，增強課堂有效性是核心。所謂“有效”主要是指通過教師在一段時間的教學后學生所獲得的具體進步或發展。有效上課的核心就是上課的效益，即什么樣的教學是有效的、是高效、低效還是無效教學。有沒有效益并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真。而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦但沒有得到應有的發展也是無效或低效教學。因此學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標。

三、知識建構型視野，解決問題是根本。我認為這本書很好的解決了在知識建構型視野下突顯的幾個問題： 問題一，在課堂中教師的角色是什么，如何定位，如何轉型。全新的知識建構下的課堂應該從教師教的課堂走向學生學的課堂。因為以教授知識為主的課堂，教師只是知識的講授者，教師發揮的作用有點像“蠟燭”。它起到的作用只是通過燃燒自己。老師滔滔不絕的講解，照亮學生。將知識灌輸給學生，不管學生接受效果如何。而在新的授課模式下要求教師起到的作用類似于打火機。他發揮的作用是啟迪學生的心靈和引領學生釋放出思維的火花。這種授課模式的轉變要求我們教師要努力做到從知識的指導者向主持人、服務者、乃至于最終的潛伏者的角色轉變。這要求老師不斷增強自己對課堂的駕馭能力，實現由行到身、心和神的轉變。問題

二、課堂是什么，教師與學生的關系是什么，新的知識建構下的課堂是師生知識共同成長、知識探究、能力提升、情感態度價值觀得到升華的地方。在這種新的授課模式下課堂應該是家庭——新形勢下民主開放式的教學模式。

通過對《有效上課——知識構建型視野下的思考問題與對策》的學習，也讓我深深地認識到萬事德為先，尤以師為重，教師的職業理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的基本因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業的“業”字，師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，會努力出色的完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心，強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。我認為，學生的全面發展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：

一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。信息時代的到來，電腦和網絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義，學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集。現代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態，我們教師單在知識方面已經占據了明顯的優勢，但是某些方面得拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。

二、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，新的教學理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發展。

三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術??才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

教學工作的道路很漫長。在以后的教學工作中，我將繼續認真踏實的學習和總結，不斷提升自己的教學技能和業務素養。

劉寧勇 2013年12月1日

第五篇：上課總結日記

在今天的綜合實踐課的主題是社會交往，王老師為了鍛煉我們同學的交際能力，把我們班分成了六個大組，每個組都自己挑好了人，老師讓我們在周末對指定的人進行采訪他的日常情況和采訪后的感受，還要實事求是地對他夸幾句，并用攝影機錄下來。聽到這里，我的心里頓時有了一種前所未有的感覺，嘿！畢竟這是第一次嘛！下課時，我們仔細地分了一下工：我當主夸，鄭爍、高泰然拍照及補充，組長王木津指揮，其余的人補充。時間定在七點三十，紅雨書店門口，不見不散。

好不容易等到夜幕降臨，我很快走到紅雨書店門口，不一會同學們都來了，一場有趣的采訪到此拉開了劇目。我們一直向前走，沿途訪問。終于在南操場遇到了一個單個的大學生姐姐，王木津趕快快步走上去，溫和地說：“打擾一下，請問我們能采訪你一下么？”“行呀。”我們趕快也快步走上去。這時，尷尬發生了，事到臨頭，大家有些緊張，竟不知道說什么好。紛紛用手推對方，小聲嘀咕著“你說，你說”這類的話。組長王木津急的像熱鍋上的螞蟻———團團轉，但也想不出好辦法。時間一分一秒地流走了，眼看事情到了風口浪尖，大學生姐姐就要離開了。這時，我挺身而出，對大學生姐姐說：“姐姐，請問你平時都有什么愛好？愛吃什么蔬菜、水果和零食？”“我嘛，愛看愛情小說，愛吃蔬菜西紅柿、水果蘋果、零食奧利奧餅干。”“食譜不錯，姐姐，你知道，現在民間流傳著一篇諺語，有兩句叫‘一天一蘋果，醫生遠離我’“。”對，愛吃愛生活！“曲正說。我終于把同學們的“話夾子”打開了。同學們你一言我一語地說了起來，王木津也松了口氣：總算打破僵局了。

緊接著，我們小組訪問了十幾個大學生，一次次，我們同心協力，成功了一次又一次，另一個大學生姐姐還給我們拍影留念。看著這一個個精彩的視頻，聽著這大學生們溫柔的話語。我突然深刻體會到：集體的力量是無窮大的。