第一篇：Ouksw南昌市中小學幼兒園校園文化建設方案評比結果通報

本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.| |

Never Make Somebody Your Everything, cause when they're gone, you've got nothing。

無論如何，不能讓某個人成為你的全部。若是有天他們離開了，你將一無所有。

南昌市教育局

洪教基字[2007]48號

南昌市中小學幼兒園校園文化建設方案評比結果通報

各縣區教體局，各開發區（新區）管委會社發局，市屬學校，事業單位自辦學校，民辦學校，有關幼兒園：

2007年是我市中小學校園文化建設打牢基礎的一年。根據教育部、省教育廳有關加強中小學校校園文化建設的精神，按照市教育局2007年工作部署，為了督促各級教育行政部門和中小學校幼兒園把校園文化建設列入重要議事日程，納入學校建設與發展的長遠規劃和年度計劃，精心設計，制定切實可行的工作方案，并認真組織實施，進一步推動我市中小學幼兒園校園文化建設，今年3月份我局下發了洪教基字[2007] 號文件，決定舉行全市中小學幼兒園校園文化建設規劃方案評比活動。截止到2007年5月上旬，我局共收到各中小學幼兒園上報的建設方案95份，其中幼兒園推薦上報13份，具體名單是: 省政府直屬機關第二保育院, 省委機關保育院, 江西師大幼兒園,南昌市保育院, 東湖幼兒園,出新幼兒園, 西湖幼兒園,撫河幼兒園,南昌市早期家庭教育學校,九四醫院幼兒園,幸福泉南無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.昌市洪都幼兒園, 南昌市航空學院幼兒園,灣里區幼兒園。

小學推薦上報36份，具體名單是: 市屬學校：南昌師范附屬實驗小學；東湖區：豫章路小學，郵政路小學，東湖小學，愛國路小學，東湖銀星藝術學校，長巷小學，百花洲小學，南京路小學校；西湖區：珠市小學，三眼井小學，鐵路一小，進賢門小學，羊子巷小學，松柏小學，站前路小學，石頭街小學；青云譜區：青云譜學校，楞上小學，十字街小學，三店小學，洪都小學，徐坊學校；青山湖區：上海路新村小學，青新小學，鐵路二小；灣里區：灣里三小，灣里四小，灣里五小，梅嶺中心小學，羅亭中心小學，招賢鎮中心小學校；南昌縣：蓮三小；紅谷灘新區：紅嶺學校，鳳凰學校；事業單位辦學校：南大附小。中學推薦上報46三中，南昌四中，南昌十中，南昌十二中，南昌十七中，南昌十九中，南昌二十中，南昌二十一中，南昌二十三中，南昌二十四中，南昌二十六中，南昌二十七中，南昌二十八中，南昌二十九中，豫章中學，南昌八一中學，南昌外國語學校，鐵路一中，鐵路二中，南昌一專，南昌二職，啟音學校，水電中學；東湖區：育新學校，滕王閣中學，濱江學校；西湖區：廣南學校，桃花中學；青云譜區：迎賓中學，江鈴學校，徐坊學校，青云譜中學，育英學校；灣里區：灣里一中，灣里二中，羅亭中學，店前中學，太平獅峰學校，紅星五湖學校；青山湖區：南鋼學校；事業單位辦學校：江西財經大學附中；民辦學校：江西西山國際學校，南昌女職，南昌少春中學，南昌五中。

經過江西師范大學教育科學學院的專家全程參與評審，經我局研究認定，幼兒園組共有為一般；小學組共有無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.4份方案為優秀，5份方案為良好，5份方案份方案為優秀，10份方案為良好，14份方

份，具體名單是：市屬學校：南昌一中，南昌12本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.案為一般；中學組共有7份方案為優秀，16份方案為良好，8份方案為一般。各組別上報方案情況和評比結果詳見附件一、二、三。

二00七年七月六日

主題詞：幼兒園 校園文化 評比結果 通報

南昌市教育局辦公室 2007年8月27日印發

（共印10份）

附件一：

南昌市幼兒園上報的校園文化建設方案評比情況

一、評定的依據 1．科學性

文化建設方案在關注國家、社會文化建設需要的同時，能否重點體現幼兒教育的特性、幼兒身心發展的規律和水平，突出幼兒園文化與中小學校園文化的區別。

2．特色性

文化建設方案是否具有特色。文化建設是個寬泛的領域，在全面關注幼兒園的文化建設的同時，更應結合自身的特點，突出某一幼兒園文化建設的特色。

3．前瞻性

文化建設方案是否具有前瞻性？方案既要關注幼兒園實現的需要，更要體現出幼兒園未來發展的定位。

4．可操作性

文化建設方案是否具有可操作性，在不同時期的具體任務是什么。

無情不似多情苦，一寸還成千萬縷

.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.二、優點

1．大多數幼兒園都較重視文化建設，且較全面的對本園的文化建設方案進行了思考，并提出了相關的建設措施。

2．方案設計思路清晰，有的方案圖文并茂。

3．方案從物質文化、精神文化、制度文化、組織文化等角度對幼兒園的文化建設等進行了規劃，體現出一定的科學性。

三、不足

1．有些幼兒園對文化建設的內涵、重點及意義理解不透。2．大多數幼兒園沒有把自己幼兒園的文化特色體現出來。3．有些幼兒園的建設方案沒能很好的體現出幼兒期的身心發展特點，幼兒園的文化屬性與中小學的文化屬性的區別沒有得到很好的體現。

4．一些幼兒園的文化方案缺乏可操作性。

四、進一步完善方案的建議

1．增強方案的可操作性，明確不同時期的具體任務和目標。2．根據不同幼兒園的發展歷史，分析幼兒園所處的社區文化背景，結合幼兒園家庭狀況，形成有“特色”的文化建設方案。

3．分析目前幼兒園文化建設中存在的不足，結合問題形成自己幼兒園的文化建設方案。

4．加強“文化”、“文化建設”等理論知識學習，建議可以開展有關的培訓。

五、方案評定結果

1、優秀：

無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.南昌市保育院 撫河幼兒園 西湖幼兒園 灣里區幼兒園

2、良好：

省政府第二保育院，東湖幼兒園 出新幼兒園 南昌市早期家庭教育學校 南昌市航空學院幼兒園

3．一般

省委機關保育院 九四醫院幼兒園 幸福泉南昌市洪都幼兒園 江西師大幼兒園

附件二：

南昌市小學上報的校園文化建設方案評比情況

一、評判標準 按以下原則來評判：

1.以生為本，符合小學生身心發展規律的辦學理念。一個學校的辦學理念，也就是培養學生的價值取向，是學校觀念的核心內容。

2．協調發展，突現校園精神文化。校園文化包括物質文化、制度文化、行為文化和精神文化，四個方面互相聯系，相輔相成。在校園文化建設中應全面協調、統籌進行。而精神文化建設是校園文化建設的核心目的，因此在協調建設校園物質文化、制度文化和行為文化的同時著力創建校園精神文化。

3．著力彰顯學校文化特色。（1）重視學校的優良傳統。校園文化建設應在積淀學校發展歷史的基礎上，繼承優良傳統，凸現其特色。（2）特色創新。既以現有校園文化狀態，又根據時代發展的需要規劃校園文化發展前景。在規劃時，要著力以特色立校，以特色確定學校在人才培養中的定位，體現校園文化特色。

4．培育校園文化新的增長點。社會在進步，校園文化也必無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.然要隨之發展。在新世紀，知識經濟已顯端倪，以多媒體技術、計算機網絡技術、網上通訊、虛擬技術及軟件為代表的信息化技術的到來，數字化校園的建設，改變了人們的生活，一股發展勢頭強勁的網絡文化占據了校園文化的強勢增長點，所以這應成為校園文化建設新的關注點。

二、優點

此次南昌市小學校園文化建設方案優點主要體現在： 1．課外生活豐富多彩，生動活潑。各種節日活動、藝術活動、興趣小組活動、讀書活動、主題活動等，內容豐富，形式多樣，這些活動能促進學生揚長避短，得到全面而和諧的發展。

2．重視校園環境建設。大的方面，從校園綠化、建筑、雕像等著手美化校園化境，小的方面，體現在細致布置教室，設立“文化長廊”上，注重櫥窗文化上，做到“讓學校的每一面墻壁都會說話，每一扇櫥窗都充滿文化氣息。”

3．設校徽、唱校歌、種校樹及校花成為校園文化建設的重點。

三、缺點

1．注重物質文化和行為文化的建設，對這兩方面的規劃細致周到，相對來說，不夠重視制度文化和精神文化的建設。

2．尤其是在制度文化和精神文化建設規劃上流于形式，實踐性和操作性較差。

四、建議 參照評判標準。

五、方案評定結果 1.優秀（12所）：

豫章路小學 郵政路小學 東湖小學 愛國路小學 東湖銀星藝術學校 珠市小學 進賢門小學 羊子巷小學 松柏巷小學

無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.站前路小學 石頭街小學 南昌縣蓮塘三小

2．良好（10所）：

南師附小 南京路小學 三眼井小學 鐵路一小 洪都小學 上海路新村小學 青山湖區實驗小學 紅谷灘鳳凰學校 徐坊學校南昌大學附屬小學

3．一般（14所）：

長巷小學 百花洲小學 青云譜學校 楞上小學 十字街小學 三店小學 灣里三小 灣里四小 灣里五小 灣里梅嶺中心小學 灣里羅亭中心小學 灣里招賢鎮中心小學 青新小學 紅谷灘紅嶺小學

附件三：

南昌市中學上報的校園文化建設方案評比情況

一、評定依據

1．科學性。是否符合時代精神，符合素質教育、人的和諧全面發展的教育理念等。

2．特色性。是否在辦學理念、學校文化內容和活動方式的設計上有特色，有創見等。

3．前瞻性。關注成人、成才，關注人的終身發展；關注社會和人類未來發展的趨勢和要求等。

4．可操作性。是否從本校實際出發，具有可行性；有無近、遠期規劃等。

二、優點 總體上

無情不似多情苦，一寸還成千萬縷

.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.1．學校管理者的文化意識有所增強。一些學校動了腦筋，精心設計學校文化建設方案，從注重課堂、教學、知識授受，到有計劃地營造學校文化氛圍，陶冶師生精神情操，拓寬了學校教育活動的途徑、視野、方式和內容。

2．重視學校日常教育活動和規范的建設。常規教育活動受到重視、加強，如入學教育、節日慶典、升旗儀式、教學常規、管理制度等的完善。

3．重視物質文化建設。如校園物質設施、文化景點、文化長廊、環境綠化美化等建設。

三、不足

總體上，學校文化建設方案存在以下傾向：

1．重視物質文化輕精神文化。前者如校園物質設施、設備、綠化美化、長廊以及制度等“硬”件的建設受到重視，后者如師生精神狀態、理想、氣質、人格、風貌等人文品質的塑造、培育及其相應的活動組織與安排等軟件建設關注不夠。

2．德育化傾向。把學校文化建設等同于學生的思想政治教育，或者師德建設工作，窄化了學校文化建設的內容和范圍。

3．較少特色。大多學校僅從日常教育教學的常規及其基本要求出發，缺少學校文化個性、辦學理念、辦學模式的獨特追求，導致學校文化建設的思路嚴重趨同。這表明，辦學者或者學校管理人員對學校教育、對文化、對時代精神和先進的教育理念缺少自己的悟解、認識和創見。

無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.4．操作性不強。一些學校的建設方案只是停留于理念、理想、理論的層面進行一些抽象的詮釋，像一篇理論論文，而不是建設藍圖或操作方案。

5．缺少長遠規劃。一些學校文化建設方案就事論事、論一時之事，有應付之嫌。缺乏近期任務與長遠規劃相結合的建設方案。（只有個別學校有三年或五年規劃。）

6.思路不清晰，沒能因地制宜。主要是缺少對本校實際情況的分析，如所處位置、社區，辦學歷史，學生來源及結構，家長的觀念、期望，辦學層次、時代特征、教師隊伍特征等。致使有些學校文化建設方案脫離實際，有點架空、務虛的感覺。

7.注重細節刻畫缺少內涵追求。比如可以注意校牌、校徽、標語、口號、建筑、制度等的打造（當然也是學校文化一部分），但缺少一以貫之的文化內涵和精神實質。特別是學校文化設計的國際國內視野不夠開闊，對學校教育——育人、“成人”的終極關懷和教育規劃不足。

8.淡化課程學科或科學文化的建設。在凸顯人文精神建設的同時，似乎有意淡化了學科文化建設。比如學科競賽、科技發明、學科興趣小組活動的開展、校本課程開發等。

9.忽視發揮學校文化主體作用。方案大多強調學校特別是學校領導人員一方的組織工作，忽視教師、學生及其他學校工作人員積極主動的參與和創建。

10.忽略靜態文化與動態文化的平衡。重視文化物品、文化無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.結果等可見性、靜態文化產品的構建，但在文化理念的體現、感悟、認同、展示，特別是相關學校文化活動的具體開展等過程性文化建設與設計等方面不足。

11.部分學校的方案存在抄襲、照搬他校文化健設方案的現象。

四、幾點建議

根據建設方案中存在的問題，提出以下改進建議： 1．突出特色。在重視常規性教育活動建設的基礎上，結合本校實際，設計有特色的個性校園文化活動、活動方式和文化理念。抓住一、二個突破口，以帶動全校文化的繁榮、豐富。如“建設書香校園”或“書香班級”，從引導師生讀書入手，提升學校的文化氛圍和文化品位；又如“練就一流口才”，從增強師生的演講、表達、交往、溝通以及儀表、禮節等入手，塑造一批具有特色氣質的學生和教師。事實上，文化總是民族的文化，總是特色的文化，學校、家庭、個人，也是如此。細究一些名校，他們都有自己秉持、認同的教育理念、教育信仰、理想追求及教育活動開展的內容、模式，或強調愛國心、責任感，崇尚創新、發明，張揚正義、公平，關注他人和社會等，或長于書法、文藝、科學發明，等等。

2．注重文化內涵建設。在重視物質文化如校舍建設、景點布置、制度健全的同時，還應當著重從文化的本質內涵著手，加強作為具有人格特征的學校的文化精神、價值觀念、教育理想、無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.教育信仰等的培植、生成，特別是要注重師生有關人生、社會的終極性理念的養成。

3．挖掘和發揮已有文化資源的作用。文化的生成需要事宜的基礎和條件。有的學校喜歡白手起家、從頭開始、憑空打造、直接模仿、全盤引進，這種無根基的校園文化建設，由于失卻了現實的土壤和平臺，難以獲得師生的認同，并不能形成真正的本土學校文化。已有文化資源是學校文化建設的起點，像一個學校的校史、傳統、杰出校友、名師以及他們的事跡、成就，所在城市、社區的文化傳統、名勝古跡、重大歷史事件以及所體現的文化精神等等，都可提煉、抽取其精神實質，已作為學校文化建設的元素。如南昌作為“英雄城”的英雄文化可以融入我市學校特別是“八一”命名的“八一中學”的學校文化的核心內涵，以對抗流行的“偶像”文化、明星文化；又如以滕王閣命名的“滕王閣中學”可以特別樹立“才子”文化特色。

4．著力調動學校文化主體的文化自覺性。要發揮教師、學生、班級、家長的作用，使其認同并自覺踐履，而不是個別人（如校長）的一廂情愿的愿望、倡導、宣傳和口號。應當設法通過集體性的活動，體現在校園生活、學習、工作等日常環節之中。

5．重視文化的自然、自主生成。不能只顧刻意包裝、打造，應當注重長期養成和自然生成。

五、方案評定結果

共43所學校，評定為四類：

無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.1．優秀（7所學校）

南昌二十九中

育新學校

滕王閣中學

南昌八一中學

南昌三中

南昌十七中

南昌二十一中

灣里二中

2．良好（16所學校）

南昌一中 南昌十中 南昌十二中 南昌十九中 南昌二十八中 南昌二十中 豫章中學 鐵路一中 啟音學校 廣南學校 桃花中學 迎賓中學 青云譜中學 灣里一中 江西財大附中 江西西山國際學校

3．一般（8所學校）

南昌二十三中 南昌二十六中 鐵路二中 南昌二職校 濱江學校 羅亭中學 店前中學 南昌少春中學 南昌五中

無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.

第二篇：中小學優秀校園網站評比結果

附件6:

2011年宿遷市中小學優秀校園網站評比結果

幼兒園組：

一等獎

宿城區機關幼兒園泗陽眾興實小幼兒園

小學組：

一等獎

宿遷市實驗小學宿豫區實驗小學

宿城區鄭樓中心小學泗陽縣雙語學校

泗陽縣工人子女南京樹人國際學校宿遷分校 泗陽縣雙語開發區校區

二等獎

宿城區洋北中心小學宿豫區余娟實驗小學

泗陽縣眾興實小沭陽縣華沖實驗小學

宿豫區丁嘴中心小學宿遷市第一實驗小學

宿豫區第一實小宿城區支口實驗學校

宿城區實驗小學宿遷市實驗小學黃河分校

三等獎

宿遷高等師范附屬小學泗洪縣孫園中心小學 宿城區埠子中心小學宿城區耿車中心小學 泗洪育才實驗小學

泗陽縣臨河小學

初中組：

泗陽縣南劉集中學

泗陽縣新陽中學

宿遷市實驗學校

沭陽縣懷文中學

宿城區第一初級中學

宿城區洋北初級中學

沭陽縣七雄初級中學

宿遷市鐘吾初中

沭陽縣錢集中學

宿豫區來龍初級中學

泗洪縣青陽中心小學 一等獎泗陽縣王集中學泗洪縣天崗湖中學泗洪縣洪翔中學 二等獎泗陽縣實驗初中宿遷經濟開發區初級中學宿遷市青華中學宿豫區陸集初級中學 三等獎泗洪縣實驗中學宿豫區新莊初級中學

高中組：

一等獎

江蘇省宿遷中學泗陽縣致遠中學 江蘇省沭陽高級中學

二等獎

泗陽中學泗陽縣眾興中學 泗陽縣桃州中學沭陽如東中學

三等獎

沭陽縣建陵中學馬陵中學 宿遷市文昌高級中學

職業學校組：

一等獎

宿城中等專業學校泗陽縣職業中學 宿遷高等師范學校

二等獎

江蘇省宿遷中等專業學校宿豫中等專業學校

特教學校組:

一等獎

泗陽縣特教學校

第三篇：校園文化建設檢查評比方案

校園文化建設檢查評比方案

一、指導思想

為全面推進校園文化建設，努力為師生營造一個積極向上、整潔優美的校園，提升學校文化品位，發揮校園文化的教育功能，為學生的成長創造良好的環境。

二、檢查評比內容

（一）物質文化

1、文化制度與設施。

學校制定有校園文化建設實施的方案，內容具體，制度完備；學校成立校園文化建設領導小組，崗位職責明確；宣傳櫥窗、文化長廊、升旗臺和旗桿等基礎設施規范精致，圖書、閱覽、團隊活動等專用室設置齊全；加強廣播站等宣傳輿論陣地建設；學校班級教室有標志，教室前、側有激勵性標語或名人名言、中小學日常行為規范、中小學生守則；教室后面有班級榮譽證書、黑板報、墻報等班級文化設施。

2、校容校貌文化。

學校布局合理，做好道路和景點規劃、命名及管理工作；學校建筑面有名稱標志和激勵性永久性標語；校園綠化整體有規劃，設計合理，四季有綠，常年有花，有一定的文化品位，同時注重養護，無人為踐踏現象；學校各種標牌及提示語規范精致，名人畫像裝禎美觀，師生書畫點綴成趣，內涵豐富，教育性強；

加強校訓、校風、教風、學風建設，主題鮮明，內涵豐富，富有個性；校門口及校內公共場所整潔、衛生，無亂丟、亂倒、亂堆、亂搭、亂設攤、亂停車、亂涂寫等現象；教室、辦公室等室內外清潔無塵，各種設施擺放有序，環境布置高雅美觀，富有個性；食堂清潔衛生，管理規范，廁所及時打掃、沖洗，定期消毒，無異味、污跡、污物。

（二）精神文化

1、教風文化。

師德教育常抓不懈，一年一個主題的師德教育活動扎實、創新，富有成效；教師敬業愛崗，認真從教，以主人翁姿態參與學校工作；熱愛學生，尊重學生人格，形成民主、平等的師生關系；普遍加強學習，刻苦鉆研業務，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平，校本教研氣氛濃厚；衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，作風正派，同事間團結協作，和睦共處，形成相互尊重、民主和諧的人際關系。

2、學風文化。

學生儀容儀表端莊，穿著得體；上課專心聽講，勤于思考，積極參加討論，勇于發表見解；課間開展文明、有益的游戲、文體活動，無打鬧等不良現象，集會、上放學秩序井然；養成良好衛生習慣，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑等廢棄物；誠實守信，禮貌待人，尊敬師長，說話文明，講普通話，會用禮貌用語，同學間和睦相處；學生文明用餐，不亂花錢，不比吃穿，不吃零食，養成勤儉節約的良好風氣；學生能堅持鍛煉身體，認真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確；學生不閱讀、觀看不健康的圖書、報刊、音像和網上信息，不進“三室一廳”和網吧，無吸煙、喝酒、參與邪教等不良行為。

3、活動文化。

精心組織開展各種形式的思想道德教育實踐活動，開展班級文化建設評比活動；認真學習貫徹《守則》、《規范》，使學生養成文明行為習慣；組織開展校園文化活動和課外興趣小組活動，提高學生綜合素質，促進學生全面發展。

三、檢查評比方法

1、每學期期中各個負責人、各班班主任認真對照《小學校園文化建設評比細則》，進行自查一次，根據自查問題進行整改。

2、每期末，學校組織有關人員對校園文化建設的方方面面進行檢查、驗收、評比。方式為：聽、看、查、訪。

四、獎懲辦法

1、經檢查驗收，由學校統一考評，凡是文化建設方面達到相應標準的負責人、班級，由學校進行獎勵。

2、經檢查，對文化建設工作重視不夠，管理混亂的負責人、班級將進行通報批評，限期整改。

第四篇：關于全市校園文化建設先進單位評估結果的通報

關于全市校園文化建設先進單位評估結果的通報

各旗縣區教育局、市直中小學、幼兒園：

為了認真貫徹教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》（基教[2006]5號）精神，進一步豐富和提升我市中小學管理內涵和水平，全面提高教育質量和效益。依據巴彥淖爾市加強中小學校園文化建設指導意見的要求，市教育督導團組成評估驗收組，于10月9日-10月26日，對全市各旗縣區及市直的28所申報市級校園文化建設先進單位進行了評估驗收。評估組通過聽匯報、實地查看、師生交流座談、查資料、個別訪問等多種形式，充分掌握了各地中小學、幼兒園校園文化建設工作開展的情況。在此基礎上，依照《巴彥淖爾市中小學校園文化建設先進單位評估標準》（試行），逐校（園）進行檢查、對比、分析比較、量化評估，最后匯總得出結論。現將督導評估情況通報如下：

一、各地創建校園文化建設方面取得的主要成績和經驗

（一）各旗縣區教育局對中小學（幼兒園）校園文化建設工作領導有力、措施到位。

從2008年校園文化建設創建活動開展以來，各旗縣區教育局能充分認識到校園文化建設工作的重要性，加強領導，認真部署，層層落實責任制，作到了計劃周密，措施得力，經費保證，指導到位。按照“建設優美高雅的物質環境，創設健康和諧文化氛圍，充實師生的校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展”的校園文化建設理念，把校園文化建設工作與校安工程相結合，作為優化資源配置、規范辦學行為、提升文化內涵、增強教育效能、全面推進素質教育的重要工作來抓。經查，各旗縣區教育局都將校園文化建設工作納入校級領導干部績效考核和學校年終目標管理考核中。杭錦后旗政府出臺了《杭錦后旗進一步加強中小學校園文化建設實施意見》，確定了“先城鎮，后農村，整體實施，分布推進”的工作思路。杭后教育局制定了《杭錦后旗規范化辦學。精細化管理、特色化發展指導意見》，對校園文化建設提出總體目標和明確要求。臨河區教育局在創建校園文化建設工作中，從股室到學校整體行動，形成合力，成立了由教育局牽頭，計財股、教育股具體負責實施，教育督導團進行評估驗收的領導機構和組織體系。提出五年內把臨河區學校（幼兒園）建成內蒙古自治區西部學校管理一流，師資隊伍一流，育人環境一流，教育質量一流的校園文化建設先進單位的目標。在校園文化建設工作中，各地教育督導室認真發揮了監督檢查、評估指導的功能，多次深入學校，幫助制定創建措施，解讀評估指標，規范檔案資料，指導學校查漏補缺，在此基礎上認真把好復查上報關。評估組認為，2011年各旗縣區教育局申報市級校園文化建設示范校的單位，領導重視程度高，工作開展到位，學校管理上檔次。

（二）校園文化建設在全市中小學、幼兒園得到普遍重視

創建校園文化建設先進單位是我市貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質教育，促進內涵發展的重要舉措。隨著全市中小學、幼兒園創建校園文化建設工作深入持續的開展，越來越多的中小學能夠認真把握校園文化建設的內涵，把創建校園文化建設工作作為精細化管理，提升學校品位，積淀文化底蘊，凝聚教師人心，凈化學生靈魂，提高教育教學質量的核心工作去抓。經查，所申報的學校、幼兒園均成立了校園文化建設領導小組和專項工作小組，結合本單位實際，制定出臺了《校園文化建設實施方案》。方案主題明確，內容全面，措施具體，宣傳到位。都能夠通過教職工大會、學生家長會和廣播、板報、組織學生開展社會實踐活動等宣傳校園文化建設工作。杭錦后旗六中每學期舉辦一次校園文化建設理論研討會，組織班主任、政教人員到知名學校參觀學習校園文化建設先進經驗，營造了一個校園文化建設濃厚的創建氛圍。

（三）加大投入，合理規劃，校園文化基礎建設得到了進一步改善

為加強校園文化建設，各中小學、幼兒園均把基礎設施

建設作為創建校園文化建設的突破口，充分利用校舍安全工程和教育專項經費投入工程，加強對學校教育、生活環境的改善，為校園文化建設奠定了堅實的物質基礎。申報的中小學、幼兒園校舍基本實現樓房化，教學區、運動區相對獨立。多數中小學校庫室齊全，活動場地、活動器材符合自治區標準要求，部分中小學校已建成塑膠操場。臨河丹達學校，通過積極爭取廣東僑聯捐款10萬元，用于購置圖書，圖書數量及質量生均、師均全部達到國家標準，并能向師生全天開放，讀書活動已成為學校一道靚麗的風景線。

（四）重視“三風建設”，塑造精神文化

各中小學、幼兒園能夠在校園文化建設中，把辦學理論納入到學校管理、教育教學、教師發展、學生培養、環境建設等各個層面，形成一定的辦學思想和辦學特色。所到中小學校、幼兒園在廣泛征求意見的基礎上，挖掘學校文化，認真推敲提煉切合實際的“三風一訓”，并在師生中認真解讀，廣泛宣傳，讓師生熟知學校精神、培養目標、奮斗方向，并內化為自覺行動。經查，多數學校教師和中小學生對校風、教風、學風、校訓的內容清楚，意義明確。在落實“三風一訓”方面，都能從制度建設著手，進一步修訂和完善學校的各項規章制度，建立起一整套完整規范的保障機制。對規范廣大師生的行為，凝聚校園文化的合力，保障教育教學工作的正常開展，發揮了積極重要的作

用。巴市二中注重建設以人為本的制度文化，建立健全了包括崗位職責、評比獎懲、考核兌現等八大類92項管理制度。并健全和完善民主化管理機制，積極推進校務公開，開展行風評議工作，形成了有章可循，令行禁止，按制度辦事的氛圍，提升了精細化管理的水平。

（五）開展豐富多彩、積極向上的校園文化活動

各中小學、幼兒園注重德育教育對校園文化建設的推動作用，在結合學生年齡的特點上，創新德育載體，收到了明顯的效果。一是各學校、幼兒園按照工作安排，有條不紊地開展科技節、藝術節、體育運動會、讀書活動、愛生行動、感恩節等校園主題文化節和校內主題教育，使校園文化建設呈現多樣化、群體化、藝術化的特點。如烏拉特前旗教育局制定下發了《烏拉特前旗中小學文明禮儀手冊》，中小學校在貫徹中著力培養學生形成良好的思想品德和行為習慣。如烏拉特前旗六中以德育“十個一”工程內容為載體，以學生“快樂、有序、健康”成長為宗旨，扎扎實實地推進了德育工作進程。二是通過板報、櫥窗、校報和手抄報向學生宣傳民族傳統精神、環保教育、安全教育。讓師生了解、學習、傳承中華民族文化傳統和民族精神。杭后三中建立了校園電視臺、校園廣播站，及時報道學校的好人好事，給人耳目一新的感覺。部分學校還開辟了專門的校史展室，編寫了具有地方和學校特色的校本教材，增強了師生對校園精神的認同感和自豪感，增強了學生勤奮學習、愛國愛校，報效祖國的責任感和使命感。三是通過開展多種形式的社會實踐和社會公益活動，引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神。經查，多數學校都能有計劃地組織開展社會實踐活動，如參加河套文化古跡和國防教育基地體驗生活，組織高一新生軍訓，組織開展愛心救助和博愛一日捐活動，弘揚助人為樂的優良傳統。四是各學校、幼兒園始終將構建平安文明校園放在首位，建立了安全工作長效運行機制，機構健全，制度完善，職責明確，跟蹤督促，強化落實。所到中小學、幼兒園，教育教學秩序井然，師生面貌良好，呈現出積極向上的精神狀態。五是各種文化活動積極開展。經查，各地中小學注重培養學生綜合素質，以自覺選擇的方式滿足學生多樣化的需求和差異性的發展，充分利用第二課堂，開展廣泛的興趣小組和學生社團活動。組建了舞蹈隊、合唱團、繪畫、手工制作、書法、實踐操作等興趣活動小組，拓寬了學生知識視野，培養了學生活動技能，規范了學生的言行，提高了對美的鑒賞力，陶冶了學生的情操，進一步豐富了學生的精神文化生活。

二、校園文化建設先進單位評比驗收結果

獲得第三批“校園文化建設先進單位”榮譽稱號的有：

巴彥淖爾市二中、臨河區實驗幼兒園、烏拉特中旗幼兒園、臨河區第一幼兒園、臨河區圖克學校、臨河區隆勝學校、臨河區丹達學

校、臨河區增光小學、臨河區五完小、烏拉特前旗蒙小、烏拉特前旗六中、烏拉特前旗二完小、五原縣瑞峰小學、五原縣豐裕中心校、五原縣塔爾湖小學、五原縣五完小、烏拉特中旗二完小、烏拉特后旗呼和中心校、杭錦后旗三中、杭錦后旗六中。

獲得一類乙級花園式學校： 五原七中

三、在創建校園文化建設工作中存在的問題和不足

一是部分學校校園文化領導小組的專題會議記錄不全或不夠詳實規范。二是部分學校缺少讀報欄、宣傳櫥窗以及評估細則中要求的綠色環保方面的內容。三是大部分學校對校園景點、景區的規劃和布置隨意性較大，缺少精雕細刻的精品意識。四是部分學校的功能室不全，內部設施不配套。部分學校的生均圖書量低于規定標準，且圖書比較陳舊，可讀性不強，絕大多數的學校還未實行圖書真正意義上的電腦管理。五是各學校普遍存在不經常唱校歌，不戴校徽的現象。六是各學校開展的各種豐富多彩的教育活動和社會實踐活動過程性資料不全。七是各校的檔案資料需進一步完整、系統、規范。

四、整改意見和建議

2011年是我市開展校園文化建設評比的第四年，也是各

地在強化學校管理，創建優質文化，營造和諧育人環境，形成辦學特色方面承上啟下總結經驗的一年。希望各教育局，各學校要把創建校園文化示范校活動提高到貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質教育，提升學校精細化管理水平，辦人民滿意教育的高度上來。要進一步明確目標，落實創建校園文化建設規劃，并持續把校園文化建設作為學校的一項重要工作開展下去。同時，各地應按照《巴彥淖爾市加強中小學校園文化建設的指導意見》要求，深入研究校園文化評估方案及指標，針對評估檢查中存在的問題，認真進行整改。要充分調動全體教職工積極參與校園文化建設的積極性，主動性，創造性。以良好地“三風一訓”建設為核心，以“三化”建設為重點，以形式多樣、健康向上的校園文化活動為載體，全力打造校園物質文化、制度文化和精神文化，形成具有本地、本校的辦學特色。

二0一一年十月三十日

第五篇：中小學幼兒園校園文化建設指導

為進一步加強校園文化和優化校園育人環境，構建和諧溫馨校園，增強學校文化底蘊，全面提升辦學品位。制定本指導意見。

一、指導思想

校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，要以豐富和活躍校園文化生活，加強校園精神文明建設，促進學生積極向上、健康文明和諧發展為目標，以人文精神培養為核心，以服務全體師生為宗旨，堅持因地制宜、樸素大方、高雅美觀的指導原則，突出校本特色，提升學校的辦學品位。

二、工作目標

1.提煉具有時代性的辦學育人理念，培養優良的校風、教風、學風；以開展各種文明創建活動為中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，充滿生機活力，促進師生共同發展的校園文化，形成學校濃厚的文化氛圍。

2.通過校園文化建設活動，促進學生思想道德水平和文化素養的提高。

三、具體要點

（一）顯性文化方面

1、總體規劃校園環境，促進校園“五化”上水平綠化方面

以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇為輔，適當設置景點，做到點面結合，布局合理，搭配協調，營造花草蔥榮，綠樹成蔭，清爽優雅，賞心悅目的校園環境，提高綠化的文化品位。

（1）完善校園綠化地帶，花草樹木整枝造型，所有花壇草地整理圍欄。城區學校可以體現花園風格，農村學校可以體現田園風格，有條件的學校可以統籌兼顧。對校園布局進行整體規劃，宜花則花，宜草則草，遠景到近景，錯落有致，樹木花草相映成趣，使校園“三季有花，四季常青”。合理布局觀賞石和雕塑，以賦予文化氣息，如果花池面積較大可鋪設小道，同時設簡易的休息桌凳可供師生學習或休息，若經濟允許的情況下也可建六角亭之類建筑。草坪上豎立的宣傳牌（如：小草正在休息，請勿打擾),花園里的人性化警示語（如：“枝頭小花君勿采，留向風中自在開”等標語)。

（2）辦公室、教學樓走廊可以擺放盆景（花盆）。

美化方面

（1）大門上懸掛規范的、精致的、永久性的校牌和對聯。

（2）校門外側設立安全文化宣傳牌,有安保制度、門衛制度和來客登記制度等相關制度，內側要設溫馨提示牌（如：請講普通話，來客登記，出入要下車、不要隨地亂扔紙屑等）。

（3）文化長廊，盡可能體現校史系列、學校榮譽系列、名師系列、學業優秀生系列、名校友系列、特色系列。同時也可以宣傳一訓三風內容及注解。為了

突顯學校文化內涵，可以做中國著名的山川河流地形圖（如：長江，黃河、長城等），還可以布置《弟子規》、《三字經》、《論語》等國學經典展板，也可以彰顯漢中特色地域文化氛圍（如漢人、漢字、漢文化、石門棧道）等內容。

靚化方面

(1)在學校主通道處可建具有地方特色的雕塑或校徽，同時道路兩側可安裝太陽能路燈或燈柱，燈桿上懸掛激勵性標語。

(2)建標準的升旗臺和旗桿，同時設校旗。

(3)具有代表性的校徽、班標。

(4)樓宇命名（潤雨樓、園丁樓、科技樓）。

(5)道路命名（惜時路、自強路、樹人路）等標牌。

(6)有條件的學校可以建燈光球場。

(7)學校墻壁粉刷一新（盡量用原來的色彩），尤其是教室、走廊、樓道墻壁等墻裙（最低1米）用深綠色漆粉刷，或者貼白色瓷磚。房屋通風透光，整潔明亮，樓道階梯中間畫分界線（白色或黃色5公分寬）。廁所在保證節能的同時，做好通風照明。

（8）每所學校所有的科室牌必須統一，一個色彩，一個規格。所有制度牌一個規格（通常700mm—500mm）,背景色一樣，要求左上方有校標志和校名。

凈化方面

(1)落實好每周晨檢工作，做到勤洗手、勤剪指甲、不留長發；

(2)做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑；

(3)教室、廁所、校園衛生做到每日清掃，垃圾定點堆放，及時清理，不留死角，達到窗明幾凈；

(4)桌面、墻壁無亂涂亂畫痕跡，桌兜、書包無廢紙、零食及包裝袋等，地面無垃圾、果核、紙屑和煙蒂；

(5)餐廳桌面地面餐后及時擦洗，操作間堆放有序；

(6)綠化帶無雜草、無垃圾，文化墻面無臟物等。硬化方面

實現道路硬化，四通八達，晴天路干凈，雨天無泥濘。

2、從實際出發，精心打造特色鮮明的部室文化

（1）操場文化。四周種植香樟樹或楊柳，運動區墻面有永久性標語，體育運動圖標等一些生動活潑的簡筆畫和標語，校園擇地安裝運動器材。

（2）部室文化。根據各部室的工作職能，前后黑板正上方張貼符合各部室特點的標語（雕刻方正大黑體紅字），兩側掛畫標語（1200mm—600mm）,同時黑板兩側掛管理人員簡介、制度及職責等。理化生實驗室還必須有學生分組實驗一覽表。部室內各種標志牌必須規范統一，嚴禁亂貼亂掛。

（3）教學樓文化。在教學樓或辦公樓走廊陽臺處、走廊墻壁上鑲嵌體現素質教育方面的警句圖片或學生作品。在門廳墻上可以張貼學校簡介、學校鳥瞰圖、學生儀容儀表圖、中小學生日常行為規范、黨的教育方針等方面的內容。

（4）教室文化。在教室門上設立班級名片（班名、班級目標、班主任寄語、班訓、學風、班級之星、班委會、班級掠影等）。同時寫上“請講普通話、請寫規范字”的課堂要求。黑板右側公布欄，張貼課表等信息。教室黑板正上方有符合學生年齡特點的班訓，教室后墻設有開放式書架和衛生角，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計。兩側各兩幅標語（1200mm---600mm）。總之，班級文化建設要有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

（5）會議室文化。布局合理，有名人名言，主席臺背景墻上鑲嵌校訓內容。（6）辦公室文化。教師辦公室內有總課程表、作息時間表、教師職業道德規范、《文明公約》、教師值日安排、教學常規要求、優秀教師語錄，節約用水用電標牌等全部上墻，在規定位置張貼，辦公桌上有桌簽（姓名、職務、職稱）。適當安裝正冠鏡，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。適當位置安放時鐘一只。

（7）廁所文化。除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果，如：“不能隨處小便，不能小處隨便”，“向前一小步、文明一大步”等標語。外墻有明顯標志，內墻面有溫馨的提示。洗手處墻壁張貼洗手的七步法和節約用水的標志。

（8）宿舍文化。門上設立宿舍形象牌（班名、舍長及職責、同宿舍集體照片，聯系方式），開辟寢室文化廊，在走廊設立宿舍光榮榜及人性化標語，宣傳寢室管理制度和生活常識，使學生受到良好的生活常規教育和養成教育，體現學生在陽光下健康成長的主導思想。宿舍窗戶要掛淡雅一點的窗簾，床被顏色一致。張貼畫應符合學生的身份和欣賞水平，具有美觀優雅的效果。室內有統一放置毛巾的架子和牙刷柜子，并編上姓名。尤其是在女生宿舍和男生宿舍，大門上分別標注：“男生止步”“女生止步”的警示語。在宿舍大門口統一設置宿舍管理服務監督崗，設置分布圖意示、宿舍管理制度、宣傳欄，宣傳標語以學會生活方面為主的內容。室內整潔大方，有宿舍管理人員職責、制度、信息公布欄（包括：年級、照片，家長手機號，家庭住址）、學生出入記錄本。同時建立規范的住宿舍檔案，另外必須有一部固定電話，管理人員必須知道匪警

110、火警119、急救120等電話。

（9）餐廳食堂文化

①加強食堂內部管理，操作規范，定期消毒，確保食品衛生和食品安全。餐桌擺放整齊，桌面、地面干凈整潔。

②在餐廳門口設置教育警示牌、宣傳欄、公示欄、相關廣告牌、窗口編號、就餐制度，規范學生就餐行為。在餐廳墻壁上粘貼珍惜糧食方面的大幅標語，教育學生講究衛生，勤儉節約。

③餐廳適當擺放一些盆景，使環境宜人。

④同時安放一臺電視機，午餐可以播放新聞聯播。

（二）隱性文化方面

1、加強“一訓三風”和校徽、校歌建設

“一訓三風”是一個學校的靈魂。“一訓三風”建設是學校管理工作中的一項重要內容，搞好這項工作有利于發揚學校的優良傳統，辦出學校的特色；有利于增強全校師生的向心力和凝聚力，激發大家奮發向上的熱情和勇氣。促進學校各項工作持續穩定的發展。良好的“一訓三風”建設，必定會使整個學校形成上下通力協作，師生團結奮進的大好局面，整個校園會成為朝氣蓬勃、充滿生機和活力的育人環境，以此不斷開拓進取，永攀高峰，再創佳績。

（1）設計校徽。要簡單抽象，寓意深刻，顏色搭配合理，并鑲嵌在學校最佳地理位置。

（2）各個學校應根據自己的辦學特色和地域特色制定校訓和三風內容（不擬過長，內涵豐富），并把它鑲嵌在校園內（醒目處即可）。

（3）創作校歌。給校歌命名，通俗易懂，最好把“一訓三風”的辦學理念容納進去，突顯地域特色文化氣息。全體師生會唱校歌并理解校歌的內涵及意義，在上課前、班會、集會等大型活動進行演唱。

2、完善學校規章制度建設

根據學校實際情況，修訂完善各類管理制度，經教代會審定通過后匯編成冊。

3、積極開展豐富多彩的校園文化活動

開展形式多樣的校園文化活動，寓教于樂。充分利用班會、升國旗、國旗下講話兩節一會及重大節慶日和傳統節日來舉辦校園文化藝術節等豐富多彩的活動。深入貫徹落實《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，對學生進行常規教育。繼續把養成教育作為德育的基礎工程，大力加強文明行為習慣養成教育。高度重視和加強教師職業道德教育，形成一支團結協作、愛崗敬業、求真務實、開拓創新的高素質教師團隊。