第一篇：一直以來就覺得民警是個很偉大的職業

一直以來就覺得民警是個很偉大的職業，他在人民的心中永遠是偉大又神圣的，民警就像是人民的衣食父母，永遠站在人民最需要地方，我愛但又不凡尊重這個職業。記事以來，能成為一名出色的警官一直是我的夢想。現在，我已將自己的夢想一步步實現，我已是一名警官學院的大學生，并進行了短期的實習工作。在結束時，就要對自己的實習工作鑒定畫個符號。

作為XX警官學院的一名學生,我很慶幸自己能成為實習民警中的一員,初次跨入公安派出所的大門,一切對于我來說都是那么的新鮮與神秘,同時也深感公安機關的威嚴,但我更明白這里將是我學習的好機會。開始幾天的工作,使我對警察這個職業有了更為感性的認識。公安局負有依照國家法律維護社會治安,防范和打擊犯罪分子的破壞活動,保衛國家財產安全,保障公民人身權利和合法財產不受侵犯的神圣職責。其實警察的工作是很辛苦,他們辦案不是坐在辦公室就可以完成的,而是要去調查、取證,所以在時間上沒有早八晚六的限制。譬如咱們鐵道警察,風里來雨里去,吸灰納塵,工作十分辛苦。還有治安警、刑警等等,是他們的辛苦才換來了我們的安寧,是他們付出的艱辛捍衛了我國法律的尊嚴。

隨著實習的繼續,與社會的接觸越來越全面,對警察的工作更加了解和理解,新的人生觀、價值觀也在這期間形成。學會了客觀、全面的看待問題,領悟到實事求是在平常說話做事中的重要意義。

這次實習生活中我時時刻刻謹記學校領導給予的教誨,遇到困難總是是第一個上,記得那是實習的第二天,我正在執行追逃任務時,一個犯罪嫌疑人轉身逃出售票大廳,當時的我大腦一片空白只有“抓住他不能讓他逃了”這個念頭。終于在火車南站廣場,我協助一名便衣民警將犯罪嫌疑人擒獲。事后我感覺特別自豪,第二天所長鼓勵我要保持干勁,努力工作。并告訴我捕獲犯罪分子的事情登上了新疆日報,我當時心想我一定要把報紙拿給父母,隊長,教導員看,讓他們知道,我沒有給長輩丟臉,我給咱家爭光了。

通過這次幾個月的實習,使我收獲具大,不僅將書本上的知識學以致用,而且積累了一定工作經驗,就要讓我們勇往直前。

實習生單位鑒定書 林源同志于2007年06月01日起在我單位實習，實習期為一個月。實習期間，她的突出表現得到了領導和同事們的一致稱贊和肯定。林源同志積極主動，態度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。林源同志謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。林源同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維；具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。林源同志待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望林源同志繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。2007年07月05日 實習單位蓋章

第二篇：七月一日是個偉大的生日

黨在我心中

七月一日是個偉大的生日,1921年7月23日那一天,一個偉大的思想給予中華民族新生,那一天,我們的民族又找到了崛起的支點,那一天,東方的雄獅開始昂起它的頭顱!

在湘江之畔,在黃浦江邊,在紫禁城下,星星點點,點點星星,是誰在擦亮一絲火星,這希望的火星,這振奮的火星!終于在90年前,在綠草如茵的七月,在碧波蕩漾的嘉興南湖,在一只普普通通的小船上,那些星星之火聚成了一只火炬.從此,這火炬燃起了一個民族的希望;從此,這火炬開始指引一個民族前進的方向.越來越多的仁人志士聚集在這火炬下,越來越多的勞苦大眾跟隨在這火炬后,這火炬從廣東來到武漢,從南昌來到井崗山,從瑞金來到陜北,從瓦窯堡又來到北京.它帶領中華民族掃蕩了土豪軍閥,趕走了日寇列強,覆滅了蔣家王朝,焚毀了一切專制與腐朽.這只熊熊燃燒的火炬就是我們的黨——偉大的中國共產黨.在戰爭年代里的每一天,每時每刻都會發生感人的故事.董存瑞,黃繼光,張思德,劉胡蘭每個熟悉的名字都讓我們難以忘懷,都給我們留下了感人肺腑的故事.他們都明白這樣一個道理:犧牲我一個,幸福千萬人.為了中國人民的事業,為了共產主義事業,他們無怨無悔地奮勇向前,這,就是共產黨人.一個新的中國在東方誕生了,一個古老的民族重新站起來了.但飽經憂患的祖國瘡痍滿目,曾經苦難的民族如何再度富強我們的黨再一次肩負起民族振興的重任,帶領著我們扛起了這艘巨輪的纖纜.在西藏的阿里,有黨的好干部孔繁森;在上海,有一心一意為人民服務的徐虎;在北京,有公交行業的黨員模范李素麗,但是在我們衛生監督系統,也活

躍著許多優秀的共產黨員,也涌現出了許多先進的事跡.唱支山歌給黨聽,我把黨來比母親.我們的黨在我們發電廠鍋爐運行工人的心中就像母親一樣偉大而又祟高.為了讓光明灑向千家萬戶，我們沒日沒夜的在認真檢查，履行自己的崗位職責，默默奉獻，流淌著汗水。當您在林立的高樓之間忙碌的穿梭的時候,當您在夕陽的余暉中徜徉在美麗的街心花園的時候,當您在飯后品著一杯香茶感激著這美好的生活的時候, 當您在夜晚酣然入睡的時候，當您在春節與家人一起觀看春節晚會的時候，請您不要忘記那些在生產戰線上默默無聞的發電廠工作人員,請您在你的腦海中騰出一點記憶,讓我們自己的一份理解,一份支持,去記住那一個共同的名字——黨的好兒女,共和國的發電廠鍋爐運行人員!

紅旗飄飄,黨旗獵獵,祖國欣欣向榮,經濟蓬勃發展,人民安居樂業,國際地位空前提高,中國人民正滿懷喜悅和希望朝著現代化的宏偉目標邁進.九十年的光輝歷程,走出了一條亙古不變的真理:中國共產黨是時代的中流砥柱,是中華民族的脊梁.歲月可以帶走我的青春,時光可以更改我的容顏,可是這一切都無法改變我內心的一個信念,那就是——永遠跟黨走,黨在我心中!

我長在春風里，生在紅旗下，沐浴著黨的陽光，是黨把我從一個無知的孩童，培養成為了一名合格的黨員，一名鍋爐運行工作者。在我心目中，中國共產黨是神圣而偉大的，可親又可愛的，只有堅定黨賦予我們的使命，才能全心全意為人民服務，為社會服務。

在不同年代中國共產黨人為人民服務的表現形式各有不同，但本質和出發點都是一致的。而我們發電廠鍋爐運行員工的目標就是——日日夜夜不停歇，一心一意為人民。

在黨的號召下，我從一個無知的青年成長為一名黨員。在工作中，我從不畏縮，而是勇敢面對各種困難，迎接挑戰。我始終牢記自己是一名黨員，以一顆平常之心，愛崗敬業，埋頭苦干，要在自己平凡的崗位上做出不平凡的業績，雖然苦和累，但總是想到自己是一名光榮的中國共產黨員，我為自己是一名光榮的鍋爐運行工人感到自豪。所以，我無論在做什么工作，我都感覺得到時刻有黨在指引著我、關心著我、培養著我的思想和行為。回顧往事，我思緒萬千，從心底發出呼喊：我是在鮮艷的黨旗下成長的。我的覺悟、我的成長、我的榮譽、都是黨教給的。我決心在鮮艷的黨旗下，踏踏實實走好人生路，為完成黨的偉大的事業、為發電事業走向輝煌作出自己應有的貢獻。

現如今作為一名普通的鍋爐運行員工，作為一名黨員，更深深地體會到了黨在我們這個特殊行業中所起到的重要作用。因為鍋爐運行工作是一項責任心很強、技術性很強的工作，決不僅僅是“按章辦事”的工作，而是需要我們必須有獨立的判斷、處理監盤中所遇到的各種事故的能力，要求我們一定要堅守崗位職責，從一點一滴的小事做起，常年累月，永不懈怠，因為這是黨和人民賦予我們的責任。

我深知，在社會經濟飛速發展的今天，要成為新時期下一名合格的鍋爐運行工作者我還需要走很長的一段路，在這條路上我將以黨的思想為指導，以更高的標準要求自己，將自己的本職工作做得更好，切實監控好電力系統中鍋爐運行設備的安全穩定運行、穩定工作落實到實處。加強政治理論學習、牢固樹立人民發電為人民的服務思想，掌握新的鍋爐運行知識和技術，更好的報效黨，服務于人民，把全心全意為人民服務變成習慣。乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。就像黨走過的道路一樣，鍋爐運行工作者的道路也必將是光明的，我們堅信，只要牢記黨的為人民服務宗旨，發揚艱苦奮斗精神，認真履行自己的崗位職責，一定會把更多的光明灑向大地，我們的大地也將變得更加美麗!

鍋爐運行四班宣傳報道

第三篇：姑娘我真的覺得你是個異類的心情隨筆

姑娘，雖然我接下來要說的話你可能會不愛聽，但是我還是想說：姑娘，有時候我真的覺得你是個異類。

異類，毫無疑問是個貶義詞。

它不是與眾不同，不代表著其他人對你的欣賞與贊美；

它是格格不入，代表著你和這個世界的格格不入。

你總是把所有事情都做到盡心盡力，生怕自己偶爾偷個懶，就落后別人一大截。

于是你總是把費勁心力地把所有事盡可能做到最好，然后卻又在外人面前表現出一副不費摧毀之力的樣子。

當其他人羨慕著說：你怎么能把所有事情都處理的這么好呢。

然而，只有你自己才知道，半夜熬著不睡做第二天要用的資料是什么滋味；

只有你自己才知道，早上六點趁著所以人還沒醒來，自己把要演講的內容背了一遍又一遍是什么感受。

你總是要花上比別人多一倍的時間才能安心，你總是要把每一個細節在腦子里想上好幾遍。

有的時候，你會恨世界的不公平，那么多的人出生就擁有了那些，你必須拼盡全力才能得到的東西。

他們在你的生活里來來去去，你看著他們活得那么瀟灑，可是他們不是你，他們的生活不是你的生活，他們的未來也不會是你的未來。

因為你深深地知道在這世界上沒有誰可以倚靠，沒有人會在你無助的時候給你一個擁抱，沒有人會在你覺得冷的時候握住你的手。

因為你清清楚楚地知道要生活下去，必須費勁心力。

只有你才是你生活的全部，只有你才能給你自己想要的未來，只有你自己才能給自己一個交代。

姑娘，我有時候真的覺得你是個異類。

在這樣一個該談戀愛的年紀里，卻總是畏畏懼懼，把自己關在只有自己的房間里，你到底是在怕什么呢，已經到了不敢相信天長地久的年齡了嗎？

不敢隨隨便便地說喜歡或是愛，生怕沒有能力背負起那樣的責任，即時在這樣一個隨便愛的時代，即時在這樣一個快餐式的愛情早已泛濫的社會。

你總說總會有那么一個人出現，他懂你，你也懂他。

可是，時間的力量有時候卻讓你那么害怕，你甚至開始懷疑起自己一直以來的深信不疑。

姑娘，有的時候我覺得你是個異類。

身邊的人分分合合都已經成了那么普通的事，你卻一直堅持著把愛當作最神圣的東西，不敢隨隨便便嘗試，就怕自己不小心傷了別人。

可是，你知道的，我卻愛死了你這個異類。

在這個酒醉金迷的時代，當愛情已經廉價出售的時代，當你的努力和付出似乎是微不足大的時代。

謝謝你一直這么努力，謝謝你一步步地走到了今天。

即使有過困惑和彷徨，即使有時候也覺得很孤單很受傷。

姑娘，我知道的，外人看起來得輕而易舉，你卻要花上好幾倍的時間和努力。

姑娘，我愛死了你這個異類，請你繼續得努力下去

第四篇：說話是個技術活,有,三句就所向披靡

說話是個技術活，有模板，三句就所向披靡

寫在前言的話：今天冷眼的文章風格與往日不同，與文藝無關，純粹技術活。這篇文章不是我的發明，是我添加枝葉地原創整理。整理的視頻來源比較高層，一般情況下是看不到的。我學的視頻是人家花重金買的，只可觀看，不可拷貝。我覺得好慶幸，前面聽得入迷，后面才聽得醒悟，正好帶了筆記本電腦，快速做筆記。分享給大家，看看都有沒有覺得醍醐灌頂。這段課程是培訓高層領導的，我相信我的讀者中過去、現在和未來有許多需要在許多場合下講許多話的領導。假使你現在不在領導崗位，也要隨時提高警惕，萬一在某個會場，領導遞給你話筒，來來來，小某某，就這個話題，你講幾句。這個突發性事件，腦補一下，你如何處理？學會這篇文章的模板，迎刃而解，就三句，不信，你看......一、先從結論說起。

總統競選、領導開會講話、一次有準備的發言，一次演講，都會產生一份講話稿。講什么？不同的場合有不同的內容填充，但是要懂的遵循框架結構，有模板，不費力，還出彩。精彩的講話稿不是長篇累牘的報告，重點不是用來看的，是聽眾用來聽得。聽覺和視覺的不同，要求講話稿的重點是講話，是說話，是技術活，不是看稿。分清楚這一點就容易理解以下要談的結論和分解動作的意義。如果把一份講話稿比作飛機。那飛機的機頭、機身、機尾這一條線就是醬紫的：精彩的開場白主題一主題二主題三......耐人尋味的結論精彩的結束語這里注意，為何主題一下面我再沒寫括號一呢？這里有奧秘，不要著急，留個留白，后面有說明，但是這里給你明確的是，你一定不要一下有一，雞生蛋，蛋生雞，很無趣。

那飛機的兩翼就是醬紫的：文采風趣文采和風趣雖然涉及到歷史積累的功底，因人而異，但是老師告訴你可以用什么修辭手法，提醒你要善于利用比喻、排比等技巧。你有意識地事前收集，添加，這樣現學現賣，精彩也會毫不費力。

二、說話讓人聽懂就是能力。不要小瞧這一句。

如果每次講話都像美國總統競選演講一樣，我估計聽眾都會保持熱血沸騰的狀態，很少會打瞌睡。那是要爭取民眾選票的，是要從民眾手里要地位的，一定是從民眾的角度出發，講民眾聽得懂的話。說話就是要口語化，滿嘴之乎者也，滿嘴書面語，和沒說一樣。書面語如果看不懂可以查字典，可以多讀幾遍，看看能不能其意自現。說話，話音一落，就被飄來的風早已帶走，不讓人聽懂了，誰能記得住你說過什么。

三、如何練習專業說話的能力和表達。有的人張嘴就來，有的人沉思半天也無語。無語的分兩種類型：一種是壺里有餃子，有貨倒不出來；一種是壺內本身就是空白。張嘴就來的天賦，擋也擋不住，不用再教授；壺里有貨倒不出來的，要學的是如何把壺蓋揭開，不是非要從壺嘴里出，瓶頸住自己也不回頭。這里要解決的是“壺里是空白”的問題。術業有專攻，每個人都有一個專業的領域。在特定的領域中，讓你講專業話，談專業的東西的幾率就很高。這個一定要學學，如何說專業的話，如何闡述清楚幾個專業的話題。如今的專業人士，心里理解的很多，講話時壺里對應專業的詞匯真心是空白，邏輯也是空白，翻來覆去，所說的沒幾個重點。舉個栗子，考試遇到一道判斷題，我一看題面就感慨視頻老師講的專業領域這一點。“納稅申報”的概念，搞這個專業的都理解，而且很好理解。但是大會上讓你說說這個詞，是不是會這個那個的說不流利？考題要判斷：“增值稅納稅申報是指納稅機構按照稅法規定的期限和內容向稅務機關提交有關增值稅納稅事項書面報告的法律行為”的表述對不對。答案是正確的。你可能要說：不考試，用的著說那么概念化嗎？是的，不需要。但是，請問你能說清楚這個概念中的幾個關鍵詞？如果關鍵詞也說不來，那你表達的真就是詞不達意，不專業。一個詞的概念其實是最精煉的最達意的邏輯性最強的表達方式，要想講專業講得顯得你很專業，最重要的就是收集專業的準確的表達詞匯。終于說到方法了，如何增加自己的專業詞匯？如何提高自己的專業邏輯？念報紙！念報紙！念報紙！好神奇，原來朗讀可以實現一切。是的，朗讀，大聲朗讀，會提高你的專業能力。解放軍要念解放軍報紙，警察要念警察報紙，財會人員要念財經報紙......你所從事的專業領域發生了什么事件，產生什么新的思維閃光點，專業報紙都會用最專業的詞匯給你表達出來，你念，大聲念，不僅增加了專業詞匯量，更豐富了你的專業思維。我聽到此，真的是醍醐灌頂。我回去要先讀我的專業文件，把基礎的專業詞匯，身邊的專業詞匯先收于囊中。我回去要和孩子一起大聲朗讀文學作品，和孩子一起提高語文能力。真正受益匪淺。視頻老師強調了：朗讀是最好最快地提高語言能力的方法。

四、講話講究抽屜法則。這里就揭曉前面布下的局：為何主題一下面再沒有括號一的奧秘。抽屜法則。說完嘍。就是這個原理。聽講話，獲取講話信息，就像在家找東西。東西都要在一個個平行的抽屜里面，也許抽屜里面亂成一堆，但是你可以慢慢找。然而，如果你家抽屜套抽屜，你把你家所有的東西都放在套娃里，老天，你找試試看。講話，用的層次必須是單層次結構，123456789......，數字無限，你可以隨便加，但是千萬不要一下有一，子子孫孫無窮匱。聽話的人光去搞清楚你的一二一，就煩死了。每個層次里可以亂，你隨便表達。單層次結構的效果就是：自己清楚，別人明白。

五、講話出彩用修辭手法潤色。

1、比喻。比喻最考驗說話人的能力。講話中用使用比喻的觀點，一定是自己相當明白的地方。不僅自己明白，還能觸類旁通找到萬事萬物中有關聯的點。“槍桿子里出政權，八九點鐘的太陽，星星之火可以燎原”等等，毛主席的比喻，說觀點說的太明白了。中國外交部長楊潔篪說：“我既喜歡油畫，也喜歡中國的水墨畫，但是如果用油畫的標準來欣賞中國的水墨畫，那恐怕就要出錯。”政治觀點的表達最嚴謹，用比喻考驗出來的除了說話的能力，還有意境。

2、換算換算的講話藝術我們平時沒有注意，視頻老師提出來后，覺得富含冷幽默，極度出彩。他舉的例子是一部電視劇中的對白：一位部下丟槍20小時自己未發現，領導是怎么表達20小時的重要性的？“20小時，坐牛車可以出縣城，坐火車可以出省城，坐飛機都可以出國了。”“槍里如果有3顆子彈，一顆一人，是三條人命；開槍人受過訓練，一槍兩人，就是六條人命；職業殺手，如果可以一槍三人，就是九條人命。”聽完例子，是不是豁然開朗？換算的講話方式，讓簡單變得栩栩如生。

3、交替講交替，是遵循一個時間規律。聽講人的注意力，集中在某一觀點的時間是3分鐘。在你講道理階段，把握3分鐘時間，馬上到時，要切換，切入一個故事。講個道理，講個故事，講個道理，講個故事。這一點平時運用的很多，許多講話人都明白“好故事在講話中的重要性”的道理。電影是更直接的交替方法運用的展現。電影中的精彩、精巧、精煉，都是通過亮暗交替，強弱交替、動靜交替等實現的。電影中的交替時間一般是5分鐘。

4、排比句排比句，有氣勢，鏗鏘有力，能表達強烈的情感，能引起聽眾的注意。重要的信息用排比句，是會產生力量。世界是你們的，也是我們的，歸根結底還是你們的。還有最有名的演講之一，馬丁.路德.金的I have a dream,整篇最讓人印象深刻的就是那一連串的I have a dream。

六、短篇話如何講

（一）數字三的重要性期待沒期待過電視臺突然采訪你？讓你就今天的日子說個你的想法。你對著長長的話筒支吾半天，說了一句：我不說，哥是出來打醬油的。好吧，記者面前可以打醬油。有一天會場中，領導說，小某某啊，就今天的內容你說兩句。你也能支吾半天說一句：我不說，哥來會場也是打醬油的？遇到突發性講話場合，你該如何瀟灑應對呢？學模式，三句。先來搞清楚三。短篇講話一定要講在三分鐘內，理論依據還是上面談到的三分鐘注意力規律。生活就是在三以內。一生二，二生三，三生萬物。三個基礎、三個希望、三個問題。。。吧啦吧啦吧啦。

（二）談模板首先聲明模板的應用范圍：適用于突發性的、禮節性的講話，例如開學典禮，獲獎感言，祝酒詞，成功申奧（當然輪不到你說，不過主席說的就是模板式語句。）其次就到了模板內容：

1、講“在眼前”：眼前就是現在、當下的主題。開的會議的關鍵詞，因什么獲獎，開學這件事，“全國人民祝賀北京申奧成功”。

2、講“密切聯”：密切聯的范圍廣，怎么聯都可以。聯手心手背正反面，也可以聯系過去，還可以感謝，“感謝國際奧組委，感謝全國各族人民的辛勤付出”。

3、講“遠端相”：遠端相就是未來展：講立體感，講希望，講明天，講未來。展望未來會如何如何繼續努力，“展望2008年奧運會在全國人民的努力下一定會圓滿舉辦”。2001年7月宣布北京申奧成功的時候，江總書記的講話，完全符合三句式模板：祝賀、感謝、展望（最經典的講話框架）。

（三）應急場合的講話模板，使用注意事項：即興講話，突然性的講話，沒有構思時的講話框架：過去、現在和未來。模板的指引可以有效避免大腦空白，避免尷尬。模板是萬能公式，是救生圈。但是注意不能總用，是應急時使用。你天天過去、現在、和未來。人們看見你走三步就開始煩。（完）

著作權歸作者所有

第五篇：教師是一個很神圣的職業

教師是一個很神圣的職業。當“偉大慈愛的母親”、“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”等一系列美稱加諸在我們身上時作為一個教師我是自豪的。從事教師行業20余年來有過辛酸有過無奈有過麻木有過冷漠有過欣慰有過幸福也有過感動??桃李滿天下的成就有了作為一個教師我是幸福的。回顧這幾十年的教學生涯我對教師的職業幸福感也有了一些自己的認識。

一位教師在其博客上寫道：“在我兩年的教學生涯中，深深體驗到了作為一名教師的幸福。當我全身心地投入到教學工作中，每個孩子都吸引著我，我對工作的結果愿意有一份承諾，于是我全然忘掉了時間，我感到幸福；當我漸漸地發現，知識得到不斷的充實，自身得到不斷完善時，我感到了幸福。”

每個行業的人都有自己的職業幸福感，農民以獲得豐收為幸福；工人以生產出有價值的產品為幸福；醫生以醫治好一位病人為幸福；作為教師也有屬于自己的幸福，而我們的幸福是與別的行業不同的，而且別的行業人群是不可能體會到的，因為我們面對的是一群活潑可愛的孩子，對象不同，這是最根本的區別。孟子說“君子有三樂”。“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”（《孟子?盡心章句上》）許多人都說教師是“太陽底下最光輝的職業”，“教師勞動創造著民族和人類的未來”。教師職業也正越來越受到全社會的羨慕與尊敬。自己工作也將近二十年了，自己在教師這一職業中有沒有找到幸福感?而我們的幸福又該到哪里去找呢？下面就談談自己的感受吧！

一、教師的幸福源在與孩子的真摯感情中

“我是幸福的？抑或是不幸的？”我不禁問自己。從畢業踏上教師工作崗位到現在將二十年了，從剛開始充滿夢想和沖勁，想要在教師這一平凡的崗位上創造自己的一番事業，到后來在實際工作中體會到教師工作的辛苦、繁瑣。很多教師在這種反復的、繁瑣的工作中漸漸麻木，感到無味、感到不快樂，但是我仍然覺得作為一名教師是幸福的。是的！我是幸福的！每當看到孩子們因理解了一個詞語，讀懂了一句句子，做對了一道題目而綻開笑容時，我感到了幸福；每當聽到孩子們對我說“老師，下節課還是你的吧？真是太好了！”時，我感到幸福；每當遇到家長們反映“老師，您多教育教育，他最聽您的話”時，我感到幸福；每當我拖著疲憊的身子回家時，我仍為我一天的付出而感到幸福??是的，我是幸福的，我在用我的雙手創造著幸福。

二、教師的幸福源于專業素養的不斷提高中

因為愛孩子，因為想給孩子更多，教師自然會主動參加各種培訓學習，努力提高自己的專業素養。教師的專業發展必須在教學實踐中才能實現，我們必須自覺地對過去、現在的狀態進行反思，對未來的發展方向做出規劃，并付諸實施。我想最重要的就是那苦盡甘來的充實吧。作為一個教師，有什么比用努力工作而讓學生信賴和愛戴更重要呢？

三、教師的幸福源于家長的信任、尊重和肯定

在工作中，家長的一言一行都牽動著教師的心，因為在對教師工作的評價和認識上，家長一方面是社會的代言人，另一方面還是教師工作質量的直接評價者。家長的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量，是對教師辛勤勞動的承認和報償。這種被承認、認可的體驗是一種幸福的體驗。看看一位教師的感受吧：“工作這么辛苦，有幸福感，因為家長對我特別的尊重。家長看到我們的工作后，提出了贊揚和各種建議。

為人師的日子轉眼3年過去了，從教之初的滿腔熱血逐漸消失了，桃李滿天下的希冀淡漠了，安于現狀、得過且過的想法增多了；原先可愛的學生似乎都變得令人生厭；甚至有了放棄教師職業的消極想法。教師是學校可持續發展的寶貴的人力資源，學校的一切問題歸根到底就是如何發揮教師的主觀能動性的問題。因此，關心教師的專業成長就應該從培養教師的職業幸福感開始。教師職業幸福感的培養是基于當前教師普遍著存在職業疲倦，職業自豪感缺失。要培養教師職業幸福感，就首先要清楚當前教師怎樣避免職業倦怠。幫助教師擺脫職業倦怠，讓教師的心理快樂起來、健康起來，是全社會的夢想和希望，需要全社會的支持和推動，更需要自己調節。那么如何做一名有職業幸福感的教師？

教育是充滿幸福感的事業，教師是擁有快樂和幸福感的職業。我國古代哲學家孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”即是一“樂”。教師幸福感來自哪里呢？有人說“教師工作穩定，收入較高，且一年中假期很長，做一名教師是幸福的”，有人說“教師整天和孩子打交道，心態好，永遠不會變老，所以是幸福的”。也有人說“教育的本質就是愛，愛學生就是愛自己，擁有愛的人就有幸福感”。我認為做一名教師，有一個能夠不斷學習，不斷提升自己的機會，所以是幸福的。

1、結合實際談談如何做一名有職業幸福感的教師 教師是 “人類靈魂的工程師”“教師勞動創造著民族和人類的未來”。教師職業也正越來越受到全社會的羨慕與尊敬。我覺得自己在教師這一職業中經常能找到幸福感下面就談談自己的感受吧 教師的幸福源在于孩子的真摯感情中 “我是幸福的。”從剛開始畢業充滿夢想和沖勁想要在教師這一平凡的崗位上創造自己的一番事業到后來在實際工作中體會到教師工作的辛苦、繁瑣。很多教師在這種反復的、繁瑣的工作中漸漸麻木感到無味、感到不快樂但是我仍然覺得作為一名教師是幸福的。是的我是幸福的每當看到孩子們因理解了一個詞語讀懂了一句句子做對了一道題目而綻開笑容時我感到了幸福每當聽到孩子們對我說“老師下節課還是你的吧真是太好了”時我感到幸福每當遇到家長們反映“老師您多教育教育他最聽您的話”時我感到幸福每當我拖著疲憊的身子回家時我仍為我一天的付出而感到幸福??是的我是幸福的我在用我的雙手創造著幸福。教師的幸福還源于專業素養的不斷提高中因為愛孩子因為想給孩子更多教師自然會主動參加各種培訓學習努力提高自己的專業素養。教師的專業發展必須在教學實踐中才能實現我們必須自覺地對過去、現在的狀態進行反思對未來的發展方向做出規劃并付諸實施。我想最重要的就是那苦盡甘來的充實吧。作為一個教師有什么比用努力工作而讓學生信賴和愛戴更重要呢 教師的幸福也源于家長的信任、尊重和肯定 家長的一言一行都牽動著教師的心因為在對教師工作的評價和認識上家長一方面是社會的代言人另一方面還是教師工作質量的直接評價者。家長的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量是對教師辛勤勞動的承認和報償。這種被承認、認可的體驗是一種幸福的體驗。看看一位教師的感受吧“工作這么辛苦有幸福感因為家長對我特別的尊重。家長看到我們的工作后提出了贊揚和各種建議。總之想做一名有職業幸福感的教師就要把全部身心都投入到教育事業當中去投入到孩子中間去才能永遠處在一種職業幸福感之中。

請任選以下題目之一作答并標明題號。

1、結合實際談談如何做一名有職業幸福感的教師 

2、根據本-沙哈爾的四種漢堡模型說明不同類型的活動與幸福有什么聯系并結合實際談談怎樣獲得幸福的漢堡?

3、談談怎樣利用你的品格力量更好地工作和學習

1、結合實際談談如何做一名有職業幸福感的教師  答我覺得做一名有職業幸福感的教師應做到 ⑴對工作性質的愛愛教育 幸福的教師把自己的工作看做是一種快樂我很慶幸我是一名教師能夠從自己的工作中獲得快樂盡管各種行業都可能發現工作的可愛但是教師職業更可能讓我感到這一點我想這是由教師職業的兩個重要特征決定的。一方面教師的工作具有極高的創造性每一天我們的工作面對的都是一天天成長變化的學生沒個教育教學目標的視線都需要教師自主的發揮和演繹。另一方面教師的工作后果具有極高的精神回報。例如我每天認真的備課、上課、批改、輔導在這個過程中看到孩子們的點滴進步都會讓我欣喜萬分每每看到有所成就的學生回學校來看我的時候我都感到一種滿足感和幸福感。教育的功效在于學生的成熟與發展在于社會素質的提高和進步。作為教育人我是幸福的 ⑵對工作對象的愛愛學生 一個熱愛自己工作對象的人不會把工作當做一種辛勞反而會從中體驗到深刻的幸福。幸福的教師都是熱愛孩子的人。教師對學生的愛是人世間最可貴的情感之一這種情感具有三個特征。第一教師愛的無私性。例如與家長對自己孩子的愛相比教師的愛更為博大。幾乎人人都能做到愛自己的孩子而教師的愛是指向所有的孩子。每每接班的時候我都會和學生們說從今天起我又多了你們這樣多的孩子我愛你們希望你們也會慢慢的喜歡上我愛上我的數學課。每一天認真對待每一個孩子尤其是對待后進生更是無私的關愛讓他們體會到老師的關愛他們就會慢慢的喜歡去學數學有了學習的興趣才會有好的學習結果。第二教師愛的無條件性。教師的愛不應是以學生的表現為條件的。一個優秀的教師不僅愛班級中的那些成績突出品行優異的學生也愛那些普普通通的甚至是學習困難和調皮搗蛋的孩子。第三教師愛的表達形式特殊性。教師對學生的愛在表達方式上是特別的主要不是通過親昵的行為和言語更多是通過對成長的精心呵護和嚴格要求來實現。⑶對工作材料的愛愛知識 一個幸福的教師必定要熱愛自己的工作材料——相應的學科知識。求知是一種快樂有好奇心和求知欲的人就擁有更多幸福的來源。例如我常常讀書讀到妙處會會心的微笑買到一本好書時會感到無限的滿足與所鐘愛的作者在心靈上互動的感受構成了我人生的一個個幸福時刻。每次在講授一個單元的內容時我都要把這個單元的課上的內容課下的作業都要認真的進行備課當完成一個單元的備課時會找到里面的重難點學生們應該掌握些什么哪些部分需要強化的進行練習哪些需要拓展鞏固這樣下來在授課的時候就會得心應手收到較好的教學效果心中就會油然而生一種幸福的感覺。我想作為一名教師我們要為自己樹立終身學習的觀念圍繞自己的教育教學工作的需要為自己設計一條終身學習之路在求知的道路上體驗幸福

2、根據本-沙哈爾的四種漢堡模型說明不同類型的活動與幸福有什么聯系并結合實際談談怎樣獲得幸福的漢堡? “一個幸福的人必須有一個明確的、可以帶來快樂和意義的目標然后努力地去追求。真正快樂的人會在自己覺得有意義的生活方式里享受它的點點滴滴。” 本沙哈爾竟然從漢堡里總結出了4種人生模式。當年為了準備重要賽事除了苦練外他須嚴格節制飲食。開賽前一個月只能吃最瘦的肉類全麥的碳水化合物以及新鮮蔬菜和水果。他曾暗中發誓一旦賽事完了一定要大吃兩天“垃圾食品”。比賽一結束他干的第一件事就是奔到自己喜愛的漢堡店一口氣買下4只漢堡。當他急不可待地撕開紙包把漢堡放在嘴邊的剎那卻停住了。因為他意識到上個月因為健康的飲食自己體能充沛。如果享受了眼前漢堡的美味很可能會后悔并影響自己的健康。望著眼前的漢堡他突然發現它們每一種都有自己獨特的風味可以說代表著4種不同的人生模式。第一種漢堡就是他最先抓起的那只口味誘人但卻是標準的“垃圾食品”。吃它等于是享受眼前的快樂但同時也埋下未來的痛苦。用它比喻人生就是及時享樂出賣未來幸福的人生即“享樂主義型” 第二種漢堡口味很差里邊全是蔬菜和有機食物吃了可以使人日后更健康但會吃得很痛苦。犧牲眼前的幸福為的是追求未來的目標他稱之為“忙碌奔波型” 第三種漢堡是最糟糕的既不美味吃了還會影響日后的健康。與此相似的人對生活喪失了希望和追求既不享受眼前的事物也不對未來抱期許是“虛無主義型”會不會還有一種漢堡又好吃又健康呢 那就是第四種“幸福型”漢堡。一個幸福的人是即能享受當下所做的事又可以獲得更美滿的未來。不幸的是據本沙哈爾觀察現實生活中的大部分人都屬于“忙碌奔波型”。人們習慣性地去關注下一個目標而常常忽略了眼前的事情。

3、談談怎樣利用你的品格力量更好地工作和學習 幸福不是來自于物質生活的品質也不是取決于命運而是更多地來自于人對待生活的態度。例如積極樂觀的人節制和知足的人善待別人的人更容易體驗到生活中的幸福而悲觀報怨的人欲望沒有節制的人、自私自利的人就算是擁有了更多的財富、地位、名聲或者好運也難以體味到深刻的幸福。心理學將品格力量分為六種美德的24項優勢這些美德或優勢也就是對個人幸福最有影響力的生活態度。下面就我自身的品格來說一下我是如果更好地進行工作與學習的 我最大的品格力量是節制。節制是指適時適度地滿足自己的欲望節制的我并不是完全壓抑自己的欲望只是我要把握好時機與程度以免對自己與他人造成傷害我具有如下三項優勢 第一 自制自制是指人能反思并壓制自己在第一時間內發自產生的第一沖動例 如 我們常在課堂上被冒犯的時候自然產生憤怒與發火的沖動并開始去想自己的反思后深思熟慮的行動計劃例如如何策略而有效的處理這個違犯行為自制包括多個方面例 如對自身的節制對自己情緒的調節對自己觀點的反思、對自己行動國控制等 第二 謹慎謹慎是指不沖動不說不做后悔的事在反復確認后再行動或發布命令我一般很有遠見并且能夠三思而后行能夠 為了將來更大的成功而節制眼前的誘惑作為老師的我只有謹慎行事不冒失沖動才能讓學生感受到我的決策的英明以及要求與命令的永恒性從而對我產生依賴感。第三 謙虛我從不過分地表現自己不吹噓不喜歡出風頭能夠巧妙而適宜地應對別人對自己的夸獎與贊揚謙虛的我不過度追求學生或同事的贊賞能夠對他的贊賞作出合適的反應我的內心是寧靜與平衡的我的工作更少的受到虛榮心的影響。這就是我如何利用我的人格的力量來更好的工作與學習與大家共勉。

。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。可作為一名普通的人民教師---幸福在哪里？

教師職業的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業幸福感，那么教師如何去感受幸福呢？

教師的職業幸福是一種感受，它是教師個人價值觀的體現。在物欲橫流的世界，教師追求職業幸福的腳步當朝著精神“行走”。因為教師這個職業的本身就是“燃燒自己照亮別人”，有了這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、幸福觀，就能“一意孤行”地干好自己的工作；就會真心對學生，用心靈點燃心靈；就會固守這份職業，堅守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。

首先我們要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

其次，要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。另外，要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、逛個街。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣很重要。

當然，我們要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。應把研究教材、教學當成提高自己素質的必走之路，應把教學作為自己實現人生價值的一個體現。

要對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近發展區，又不斷在動態變化提升的目標是自我價值實現的重要前提，不斷的自我價值實現是人不斷前進的不竭“內驅力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮傷。

其實，教師的職業幸福是一種心態和狀態，也是信念與追求的體現。心態決定狀態，有了好心態就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們“打成一片”，非常專一的構建和諧的師生關系，就能通過言傳身教讓學生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術，在忙碌之中、創造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。所以我們認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。

我想，教師的職業幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許才是天長地久的幸福吧！愿我們都能做一名幸福的教師！

11“聰明地工作, 愉快地學習, 優雅地生活。”其實對于教師來說, 是否能時時處處感到幸福是很重要的, 因為這不僅僅影響著其人生是否快樂, 更影響著學生。只有教師幸福, 學生才會感到幸福。可以想象, 當教師喪失幸福感時, 他能教導學生去感受幸福嗎?但是, 教師職業的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福, 但這并不意味著教師就沒有了職業幸福感, 而是缺少發現幸福的心靈。事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福, 他們以多元、多姿、多態的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福。

一、教師的職業幸福感在于生命的課堂內外

課堂是教師生命最重要的舞臺, 一個懂得享受上課的人, 課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個充滿生命活力的課堂,和學生一起痛苦,一起歡樂,教師就會少了許多焦慮和煩惱。

教師工作的最大欣慰就是學生能夠不斷獲得進步, 沒有哪個教師不愿意自己學生的進步。這種進步, 讓教師有成就感。弗洛姆曾說: “幸福本身不是結果, 而是伴隨著力量增長的體驗。”在學生的成長與進步中, 教師體驗到了“給予”所帶來的幸福。

二、教師的職業幸福感在與師生間的愛與被愛法國小說家雨果曾說過: “生活中最大的幸福是有人愛我們。”教師職業幸福感最重要的源泉除了學生的成功, 就是他們對教師的真情回報。影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重,理解,感激中得到彌補。每當提到幸福, 我就會很自然地想起那兩條短信息。過了大半年了, 現在想起來我心里還是暖暖的。那是本學期剛開始時候, 班上的同學都還不熟悉那天教師節我剛好有事沒有回學校但是一大早就收到兩條短信說: “老師, 祝你教師節快樂。”署名是你的學生當時, 我感覺到, 我收到的不單單只是兩條短信息, 而是兩顆沉甸甸的純真的愛心, 其實, 教師的幸福有時就是一種感動, 外界并沒有改變什么, 只是你的內心改變了, 感受就改變了。幸福真的是一種感覺, 幸福不幸福全在于自己。

三、教師的職業幸福感在于家長的尊重與肯定中

時代在不斷變化, 觀念在不斷發展。以前, 家長比較關注的是“嚴師”和“傳道授業”;而今天, 相當多的家長則更為關注孩子身心的健康成長。這就要求教師必須調整自己的角色定位, 強化服務意識, 以精湛的教學藝術、以最優質的服務, 以高尚的人格魅力贏得學生和家長的感動與尊重。家長的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量, 是對教師辛勤勞動的承認和報償。這種被認可的體驗是一種幸福的體驗。在這種感動、理解、尊重、信任中, 教師才會感悟到自己的價值, 享受到作為教師的幸福,體味到對生活和事業的摯愛, 感受到一種奮發向上、躍躍欲試的動力。

四、教師的職業幸福感在于自己擁有一顆平常心中

教師想真正獲得幸福感, 最重要的一條還是自己調整好心態, 擁有一顆平常心, 要安于平凡。教師要脫離功利性去看幸福感。因為教師的勞動是平凡的, 但其中卻又孕育著偉大。當教師, 就要以積極向上的生活信念, 樂觀開朗的生活態度, 科學健康的生活方式, 高雅的生活情趣, 從平凡的日常教學工作中感受生活, 享受生活, 獲得職業幸福感。以平平常常的心態, 高高興興的心情, 去干實實在在的事情。當然, 教師的存在不僅是為了付出, 做“蠟炬成灰淚始干”、“燃燒自己照亮別人前程”的楷模, 作為普通人的一個特殊群體, 教師也需要愛護和關注, 在呼吁對學生進行人文關懷的時候, 也呼吁對教師也多一些人文關懷, 提高教師的幸福指數

教育學認為, 教育的真正目的在于促進個體獲得幸福體驗, 提升幸福意識, 生成幸福能力。教師的職業幸福感, 就是一種狀態, 一種主觀感受。同樣的環境和同樣的待遇, 在此人眼中會倍感幸福, 充滿感恩, 在彼人眼中或許會深感痛苦, 充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態度, 生活價值觀和心境心態。教師的職業幸福感主要來自于對教師職業的熱愛, 這是個前提。只有教師沉浸于其中才能真正的感受到職業的幸福感。

12幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生總是快樂和陽光的，但其實什 么是幸福，永遠沒有一個統一的界定，不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的 生活態度、生活價值觀和心境心態。近年來，教師待遇不斷提高，但是教師的責 任和壓力也在不斷增加，不少教師產生了職業倦怠。如何調適和消除教師職業倦 怠心理，提升教師的幸福感呢？我從以下幾個方面談一談：

一、提高幸福感受力 幸福感受力是指人們對于幸福的認知和體念能力。有一句話說得很經典，幸 “ 福，不是我們得到的多，而是我們計較的少”。雖然追求職業的幸福是每個教師 都希望的，但并不是每個人都擁有較高的幸福感受力，它跟教師的性格傾向性、精神品位和德性、審美素養等都有著直接的關系。提高教師的幸福感受力我們從 以下兩方面著手：（1）通過心理調節提升積極人格心理。重視對自己的心理教 育和輔導，再是積極參加各種趣味活動、團體比賽、拓展運動等，培養積極的人 格心理。（2）多途徑提高師德素養。教師的幸福感是教師職業最高的境界。教 師要想獲得職業幸福，就要有超越于常人的師德素質，能感受到常人不能理解的 幸福。從疲憊的忙碌中找到樂趣，從平凡的工作中感受到幸福。

二、營造和諧人際氛圍。不良的學校人際關系是教師職業幸福的大敵。教師 生活在校園中，干群關系、同事關系、師生關系構成了教師職業生活的大部分內 容，因此，構建良好的人際關系是教師職業幸福的重要方面。首先可以通過教師 聯系寢室制度建立和諧的師生關系，通過學生道德實踐周活動，讓學生開口喊老 師好，使校園更加文明和諧。其次是建立互助共進的教師文化。在參加各類教師 比武競賽中，既有競爭又有合作的教師關系，從正面、積極地開展競爭，在競爭 中合作，得到共同提高，并在合作中緩解壓力，讓我們在和諧的人際環境中快樂 地工作，愉悅地生活。

三、要合理分攤自己的壓力 現代人社會責任較大，家庭負擔較重，合理分攤壓力非常重要。從壓力的來 源來說，除了單位、集體給你分擔一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你擔當一部分，自己如何釋放一部分。如果一個人親情度和友情度高，社會支持強, 則這個人很容易轉苦為樂，轉憂為喜，從不幸轉為幸福。作為自己 本人，也要有的放矢，有所為、有所不為；要善于掌控自己的情緒，學會拿得起、放得下，盡量不招來不必要的煩惱；適當時候，也可以考慮換位思考，使自己盡 快從煩惱、困惑中解脫出來。人活著不是為了痛苦，追求幸福是人類永恒的目標。什么是幸福呢？幸福是一種態度，幸福感不是來自生活經歷本身，而是來自我們面對生活的態度。人生道路上的每一個境遇都給了我們一個積極應對或消極應對的機會，正是我們選擇的應對方式決定了在事情結束后，我們所感受到的幸福和不幸福的程度。

我聽說過一句話：“做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功”，我就暗暗地對自己說：我要做一個幸福的教師。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名幸福的老師”作為自己工作的座右銘。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名幸福的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。那么我們怎樣才能成為幸福的教師呢？我認為應做到以下三點: 首先要善待自己──別跟自己過不去。教師首先是個人，放下我們心中的“師道尊嚴”的架子，學會以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準備以教師為終身職業，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護身心健康的基石，有醫學專家稱心理平衡的保健作用超過了其他一切保健作用的總和。只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。

其次要善待學生──做一個成功的教師。善待一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的善待，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助。對學生真誠無私的善待是獲取教育成功的原動力，沒有學生的合作，教師的工作絕對不會有成效。可以這樣說：教師工作的成功程度取決于教師調度學生與自已合作的興趣與能力的程度，使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。

再次要善待同仁──做一個與人為善的人。教師間公共的人際關系無外乎合作與競爭兩種。正確處理這兩種關系，使之有利于事業發展，有利于身心健康，是一個人情商高的反映。合作是第一位的，只有在與同事有效的合作中，才能體現出我們的職業價值。

141.談談怎樣利用你的品格力量更好地工作和學習 在我從事了十多年的班主任教育教學工作中難免遇上很多有待解決的問題。比如在與學生的交流中時常聽到學生有這樣議論說他們特別喜歡某某位班級老師特愿意聽他講課聽課時學生們的興致很高。甚至到學生走向工作崗位了學生也還一直敬佩著這些班級教師。從學生的評論中事實上作為班級教師的已經贏得了學生的尊重與愛戴。班級教師的人格魅力已使學生折服。我們知道教師的職業是培養、造就一代新人的特殊職業。教師的勞動是一種以人格培育人格以靈魂造就靈魂的勞動。由此可見班級管理中班主任做為學生的直接領導者和引路人教師的行為對學生的影響非常大。做為一名教師要讓學生信服你欽佩你以致對他的人生有著重要的影響可以講一個優秀的班主任所擔當的角色是相當的重要所要求的條件是相當高。所以說教師的人格魅力也是一種重要的教育手段它是有深入性、持久性、潛能性的特點。是一種深刻的非權力性影響力。[1]影響教師的人格魅力是多方面的教師的教育觀念、品德修養、性情、學識、能力等綜合素質熔鑄成人格這是一名教師吸引學生力量的主要源泉。因此我認為可以從以下幾點塑造教師人格魅力達到對學生健康的人格的影響

一、全新的教育觀念是教師人格魅力的深層內涵。

1、要有正確的基礎教育的學生觀。

2、良好的師生關系是一股巨大的教育力量。

二、凸顯高尚師德修養內化升華學生心靈積淀完善人格塑造彰顯教師無窮的人格魅力。

三、淵博的學識和高深的教書育人的能力為學生塔建展示自我個性的舞臺師生共享教育的喜悅深化教師人格魅力。

四、信任和寬容為師生架設心靈的通道在教學中感受教師人格魅力。

五、對“愛”的事業極具忠誠是教師人格魅力煥發青春活力的重要保障。

六、正確的“學生觀”是驅動教師人格魅力發揮的催化劑。