第一篇：教師職業是個充滿創造性而不乏理性的職業

教師職業是個充滿創造性而不乏理性的職業。我這些日子過于粗暴的對待的的學生，沒有給你及時的評價，他們畢竟是孩子。

可一定要賞罰分明，對錯誤行為絕不姑息縱容。但對自己的要求，說的一定不違背客觀事實后，不用教師權威欺壓孩子。讓孩子有獨立性和創造性的空間。

他們充滿激情，充滿熱忱，熱愛生活？他們也許和我們這一代的80后一樣，趕上經濟快速的發展，社會生活復雜化，他們有太多的困惑，像我一樣，小時候，迷失于自我。

對自我的思考少之又少。

教師教學的生硬，刻板，過分追求成功，使得他們無暇顧及自己內心的感受和體會，也無暇整理自己的思緒。最后，他們不知道自己要什么，他們迷失了自我。

他們的生活缺乏激情、熱情，也許夢想也少的可憐。從小學到高中，我一直聽話，遵循所有人的規跡。

大學，我有了自己的想法，特立獨行，是讓系里頭疼的學生。因為，我事多。我要在自己的專業和和夢想之間找到一個交接點，為此，我一直努力，我從不放棄。對我來說，成績并不能代表什么，上大學收獲夢想，收獲思考空間。

三年大學英語，我最大的收獲是一句話，戴爾的話：Ifyou havea good idear ,please try it.陶行知說：“教育家往簡單說，就是培養習慣！”軍人生活的歷練，他們有非常強的綜合素質和通用知識。知識分倆類：通用知識和專業

知識。促使人成功的往往是通用知識，而專業知識也許就在觸手可得的地反。

關鍵是你要知道自己要什么。

幸福，第一、清醒。第二、清醒。第三、還是清醒。

第二篇：感恩,是個充滿溫暖的字眼

感恩，是個充滿溫暖的字眼。每一個人都感恩過和被感恩過，都感受過感恩和被感恩時所得到的快樂。

在這個世界上，給我最多的愛的人，莫過于我的父母了。從我呱呱墜地起，父母就承擔起了養育我的責任。爸爸曾因為我的一個誤診而掉過眼淚；媽媽曾為了矯正我的牙齒每周六帶我往返于離家一百多公里的市醫院，風雨無阻一年多；他們為了我放棄安穩優厚的待遇來到上海打拼??這一切的一切，都是為了讓我在良好的環境中茁壯成長。

父母對兒女的愛是無私的、不計回報的；父母對我們的養育，都是盡心盡力、不惜任何代價的。可我們有時卻為了一些雞毛蒜皮的小事與父母爭吵，給他們臉色看，真的是太不懂事，太不應該了。其實，父母不求子女在物質上給予他們多大的滿足，只要在父母下班時遞上一杯熱水；在父母生日時送上一聲祝福；在父母勞累時幫他們捶捶背??這些微不足道的小事也足能體現出我們對父母深深的愛，從他們滿足的笑容里我體會到給予的快樂。

我們不僅僅只對父母感恩，對我們身邊的同學、老師、親人、朋友和許許多多幫助過我們的好心人也要懷著一顆感恩的心。美國總統羅斯福家里被盜后，丟失了許多重要的東西，但他仍感謝上帝：“因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”也許自己是不幸的，但我們仍應該用一顆感恩的心去感激他人，這樣，你就會發現，事事感恩，會活得更快樂。

常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個感恩的世界，正如一首詩中所說：感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長；感激關懷你的人，因為他們給你溫暖；感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧；感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激藐視你的人，因為他覺醒了你的自尊??

本篇文章來源于 [草屋文學] 原文鏈接地址：

第三篇：幸福是個神圣而永恒的話題

幸福是個神圣而永恒的話題，曾經千萬次地問自己，到底什么是幸福？或者說怎樣才能感覺到真真切切地幸福？每個人生活中都擁有這樣那樣的幸福，如何才能對身邊的“幸福”有一個恰當的詮釋呢？于是在茫茫人海里、滾滾紅塵中，在“油鹽醬醋茶”構成的瑣碎世界里，我們輾轉不定、坐臥不寧、寢食不安，時時刻刻尋覓著所謂的幸福，永不厭倦，永不放棄……

我堅信每一個但凡看過殘奧會的人，都會或多或少的被一種內心涌動的堅毅與力量所征服所感動。你可曾看到飛馳在賽場上素有“刀鋒戰士”之稱的南非殘疾人運動員皮斯托瑞斯，感受到他憑借膝蓋下那兩條閃著寒光的黑色刀鋒形狀碳纖維簧片而成為“世界上跑得最快的無腿人”時的驕傲與幸福了嗎？你可曾看見沒有雙臂比賽中只能用一條腿在泳池滑水的墨西哥運動員TroncoSanchez，我想此時此刻你早已不會過多關心名譽與獎牌的問題，因為我們早已被他的堅強與勇氣所折服！你可曾看見無論是在賽場還是領獎臺前，永遠面帶笑容的“無臂英雄”何軍，那微笑包容了太多的酸甜苦辣……這些都無法不令人欽佩與感動，這種精神更是讓你我心中久久難以平靜！殘奧會上那一幕幕感人的畫面，使自己突然涌起一種想剖析一下幸福的自信與沖動來——我想，任何幸福在與他們相比較后都會遜色許多，任何健全人更應該珍惜這看似簡單卻無價的幸福！我想，殘奧會運動員在比賽的同時更多的是享受著因自信和堅毅而帶來的快樂，享受著因頑強和拼搏而誕生的希望，享受這由歲月的分分秒秒、由點點滴滴的磨礪而鑄就成的來之不易的幸福！……

我想，如果套用于丹的話說——他（她）們正在享受幸福！

我終于明白幸福其實是一種征服自我的艱難而微妙過程；幸福也是享受實現自我價值后所帶來的快樂的瞬間感受；幸福更是用心揣摩自信生活、快樂人生的心靈飛騰！

記得三年前和一位叔父在談及什么是幸福的話題時，自己說某次考試中一門最難的課程通過了，自己覺得這便是那時最大的幸福。叔父說，這只能算是一種狹義的幸福，那么廣義的幸福呢？《現代漢語詞典》中對“幸福”一詞的解釋是“使人心情舒暢的境遇和生活，或（生活、境遇）稱心如意”——如此簡單。靜心思考，其實人對幸福的定義完全是因時因地而異的。譬如自己：因為崇尚“讀萬卷書，行萬里路”的名言，由于向往“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景，唯恐遭受“寄言燕雀莫相唣，自有云霄萬里高”的叱責，所以長期以來很愿意遠行探險。所以對出差的人很是羨慕。閑暇時刻，每每傍晚時分，和好友或家人坐在小鎮的站臺樹蔭下納涼時，目送來來去去的列車，心早已隨它“轟隆隆”遠行，對行者羨慕之情溢于言表。

某日，自己居然真的有機會出行，于是將五顏六色的生活必備品填滿了背包，帶著興奮，背起激情，在家人的戀戀不舍的目送下瀟灑出發。接下來便是在陌生的城市里東游西蕩、在新鮮的街頭東張西望，在各種辦公場所東沖西闖；或樓宇亭臺、或俊男美女、或稀奇古怪……盡收眼底，淺藏心跡。自然還伴有“將在外君命有所不受”的愜意與舒心。不禁自問：這便是旅途之幸福吧？便洋洋得意。但美妙的時光總是稍縱即逝，幾日下來，才感到涉外交際的困難與無奈。銀兩所剩不多時，更伴有“有錢走遍天下，無錢寸步難行”的真實與尷尬。烈日炎炎下，打的計數太快，步行烤得無奈，只好背著越來越重的行囊穿梭于各色公交車站脾前，擠上擠下。乘車的幸福的感覺早已淡然無存，銷聲匿跡。經過風雨兼程，目睹日月交錯，體驗歸心似箭的時刻終于不期而遇。列車快到小鎮的車站時，陡然發現站臺下悠閑的人群中一老翁，手握蒲扇好不悠閑，面前的一杯濃茶居然是那般無比誘人，猛然回想起這不就是自己早已厭倦的幸福嗎？……

看來，真實與想象的距離不可忽視，幸福便是在這兩者之間徘徊的東西，能否感到幸福取決于判定幸福的心態離誰而近而已……

早餐吃牛肉面成了習慣。有家面館離家很近，每日光顧，老板談不上殷勤也談不上怠慢。離此不遠還有一家面館每天也是門庭若市，于是假想那家味道一定要好許多，否則怎么會這般興隆？正好趕上前家面館裝修，便終于興沖沖來到這家餐館品嘗，沒想到希望而來，失望而歸。無論面的味道，服務態度、衛生環境都讓人突然懷念起曾經的面館。可是居然有外地朋友興沖沖出來說，“面的味道真好，比外地的牛肉面香多了”，自己淡笑無言。咂摸味道的同時又一次明白趨之若鶩的東西不見得就好，很多東西在你擁有時不覺得有什么，直到你失去時才懂得它的珍貴。原來幸福就這么簡簡單單的停留在我們身邊，只是我們一直沒有覺察，沒有感受到，一直忽視它的存在罷了。

生活中這樣的錯覺太多太多，導致我們整日在疲于奔命中時刻尋覓著幸福的真諦，卻不知換個角度看，其實許多幸福就像我們身邊的空氣，觸手可及卻視而不見。可謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中”啊！

無論汶川“5.12”、還是玉樹“4.14”大地震，都令國人震驚、世界震驚。我想，令世人震驚的不光是地震的規模之大，更加令世人震驚的是在如此危難時刻，全國人民能夠在黨中央國務院的號召下，萬眾一心，眾志成城，在最短的時間內八方支援，重建家園。這不就是一個國家、一個民族的精神所在，力量所在嗎？在看到賑災搶險中感人的畫面時，不知你有沒有感受到自己正處在幸福之中！雖然是平平常常的，簡簡單單的生活之幸福。

孩子3歲了，每日在母親身邊嬉笑玩耍。看著他無憂無慮的樣子，很是替他開心，也很是羨慕孩童的天真無憂。特別是忙碌了一整天，只要能躺在孩子小屁股后面打個盹兒，疲憊感就會減輕很多。孩子身上沒有一分錢，兜里一樣值錢的東西都沒有，甚至有的衣服連兜也沒有。可他對一片落葉，一張舊紙牌都能玩的那般快樂，那般執著，這就是孩童的幸福。究其原因，他不懂人情世故，不苛求功名利祿，不追求金錢厚物，他能得到的很少，他要索取的也很少，所以沒有不必要的煩惱打擾他，就這么簡單！但這卻是我們成人難以做到的簡單事情。記得有句話這樣說：“幸福往往是這樣，他不是擁有得很多，而是因為持有幸福的人在瑣碎而現實的生活里計較得很少。”看來，幸福與金錢物質沒有關系；看來，只要我們拋棄不必要的奢求，舍棄不必要的私心雜念，我們就會離幸福越來越近。

靜心再忖，每個人的幸福初衷不都是這么簡單嗎？為什么我們比過去擁有的越多，反而越來越沒有幸福感了呢？是否是因為我們的私欲不斷膨脹，奢求不斷提高而造成的呢？昨日在日報上讀到一篇文章叫《欣賞舍棄》，說舍棄是一種快樂和智慧，是一種選擇與解脫，還是一種美麗與境界！更是一種獲得與超然！

我想，能夠理解這種舍棄，能夠欣賞此般舍棄的人，便對幸福的真諦不會太難詮釋了吧？……

第四篇：【校園招聘】人力資源是個什么樣的職業

（1）一般人事事務工作包括：錄用、退工，四金交納，個稅，薪資計算，考勤管理，人事檔案維護，日常考核，招聘等。

（2）你必須熟悉勞動人事法規，能夠起草勞動合同、保密協議和服務期協議等。

（3）起草各項人事規章，如[員工手冊]、[考核實施綱要]，并協助進行工作分析并整理職位說明書。

（4）對薪酬管理制度、福利制度、績效考核、激勵手段等進行開發或者提出建議。

說到人力資源，筆者要補充一段自己的體會，因為我的腦海中不停浮現出06年底課堂上的一幕。當時我們正在討論“理想職業”這個話題，我的兩個學員先后舉手發言：

小A： 我學的是酒店管理，但是我想畢業以后做人力資源，我覺得我特別適合與人打交道。

小B： 我現在的職位是一家制藥公司（我們公司是歐洲最大的精細化工公司）的人力資源助理，但是我覺得我快要悶死了，每天的工作都挺無聊的：給員工辦理或轉移三險（養老/失業/大病）、給員工轉入轉出檔案、把人事相關的文件比如簡歷整理并存檔等等；我原來希望能從事的招聘、績效考評、員工培訓之類的大事情都和我沒有什么關系，基本都是經理在操作，我只能打打雜。而且我們那經理都放出口風來了，說她要在這里干一輩子，那我還有什么希望升職呢？而且我覺得即使做到人力資源經理的職位也沒什么意思，好像不如銷售那樣可以整天往出跑??

其實，小B所反映的基本就是人力資源這個行業的真實情況：

（1）當你還在“助理”這個職位上的時候，你的工作性質更多地是paperwork，是很多事物性的工作，比如考勤，比如辦理錄用、退工、公積金、準生證明等手續的時候員工要帶什么資料，找哪些部門辦理等，總之80%的精力都會花在瑣碎的事情上。

（2）作為助理，你很可能沒有太多的機會去做你覺得特別“有意義”的事情，比如“閱人無數”，用你的“慧眼”為企業挑選良才；或者開發一個員工沒有被挖掘出的能力，讓他在某個工作崗位上大放異彩。

（3）只有坐到了人事部經理（而且是比較大的公司的人事經理）的高位上，才會真正開始與“人”打交道：設計最有效的方式為企業招聘最優質的員工、了解員工的需求并且有技巧地反映給老板、組織最有幫助的培訓項目等等。

什么樣的人適合做“人事”?

（1）儀態莊重并且有很強的親和力。大公司的人事經理可能要和媒體打交道，所以這里的儀態莊重往往也是相貌端莊之意。

（2）人比較成熟理智，善于觀察，善于聆聽。

（3）出語謹慎，不能八卦，但是也不能給人一種敬而遠之的感覺。

（4）能夠接受沒有太多刺激性、沒有什么變化的工作性質。HR工作是細水長流的，你必須接受一個現實，就是你不能指望自己在一夜之間就獲得別人的認同和尊重，你所做的東西不是短期的、具體的、量化的；而是間接的、長期的、柔性的。

（5）無論HR的工作多么重要，它在企業里永遠是配角，所以你要接受一個現實，就是在慶祝成功的時候可能提不到你的名字，你也很難獲得火箭式的提升。

HR掙多少錢？

HR的高薪，一律發生在從業至少5甚至10年之后。不做到大公司的總監職位，做HR的薪水很難和銷售和市場去比較。但是，一旦做到高層，HR也可能是世界上最好的職位了。

第五篇：教師職業幸福感是職業生活的重要組成

教師職業幸福感是職業生活的重要組成,也是衡量我們工作生活質量以及身心健康的重要指標.蘇霍姆林斯基《給老師的建議》中說：“教師的職業是一門研究人的學問，要長期不斷地深入人的復雜的精神世界，在人的身上經常能夠發現新的東西。” 參加工作每一次上課我都覺得很興奮,因為我面對的是一個個活生生的人,不斷變化的教育對象,我在他們身上經常能發現新的東西讓我感到幸福.案例一:在我第一年參加工作時,有一位特調皮的學生,坐在最后一位,經常會被老師忽略,所以他就想出種種方法吸引老師的注意.在我揣摸到他的內心后,我就尋找提問他表揚他,努力引領他找尋自尊自強.終于讓我等來一個契機，一次交作業全班只有他全寫對了，學生的自信心從此找了回來。

案例二：我教的班級正好有一位女生和我大學同學重名，該女生因為沒有升入自己心儀的高中而沮喪不已。我接一次糾正作業的機會對她說：我有一個大學同學和你重名，還是你的高中校友呢，你猜她現在在哪里？中科大上研究生呢！受到鼓勵的學生精神一振，學習面貌有了很大的改觀。

這些事情還有很多,我們在教學過程中要有研究人的內心世界的精神，把每個學生都看作一個豐富的生命個體，試圖走進他們的心里，讓自己感到人生的豐富性，從而能在長期、簡單、循環的教學生活中獲得幸福感。現在隨著素質教育的大力推進,力度和強度的加深,我認為教師的幸福感還應該從自我完善中來,應該從充實自己而來的。

《新時期師德精神的頌歌》中，黃靜華老師說了有關“幸福” 的這樣兩句話：“教育工作是一項幸福的事業。”、“人的一生能遇上一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學生時代就遇到了許多好老師。”

幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，人生才是快樂的。可是一直以來幸福不像我們所傳授的知識有一個明顯的定義,它沒有限定.同樣的經歷對某些人來說可能是幸福的,可是對另一部分人人來說是痛苦的.但是作一名教師對我來說,我很幸福.