第一篇：六年級綜合實踐課doc

小學六年級綜合實踐課上冊教案

課題 一．做個陽光少年(6課時)教學目標 1．在學習和生活中，能保持一種積極的心態(tài)。2．在與人和睦睦相處中，能給自己一個目標、一個希望，體會學習和生活的樂趣。

教法學法 討論交流、實踐活動

學情分析 學生不知道什么是“陽光少年”，如何能成為陽光少年，快樂成長。

教材分析 重點 1．在學習和生活中，能保持一種積極的心態(tài)。

2．在與人和睦睦相處中，能給自己一個目標、一個希望，體會學習和生活的樂趣。

難點 在與人和睦睦相處中，能給自己一個目標、一個希望，反饋并整理。三．總結

布置作業(yè) 板書設計 二．走進綠色世界（校園綠化）教學后記

課題 二．走進綠色世界（社區(qū)綠化）（2課時）教學目標 1．學會愛護環(huán)保，愛護綠色。2．了解自己的生活社區(qū)綠化情況。教法學法

調查、討論交流 學情分析

結合自己生活的社區(qū)進行實地考察。重點 2．學會愛護環(huán)保，愛護綠色。難點 3．學會愛護環(huán)保，愛護綠色。體會學習和生活的樂趣。教學過程

一．激趣引入

學生交流分享自己的成長照片 二．實踐活動

1．通過小組討論交流，了解青春期身體變化，并歸納記錄。2．了解自己的身體變化 三．認識心理的變化 1．設計調查問卷

我最想知道的是什么？ 我的收獲？

2．了解青春期心理變化 3．了解自己的心理變化

4．討論交流：什么才是健康的心理。四．快樂成長你我他 1．組織一次文娛活動

小組內討論活動的計劃：報名負責人、主持人、組織人、策劃人、活動安排

2．組織學生參觀校的心理咨詢室 3．了解自己的心理變化

4．了解男女同學交往的情況 五．總結

通過這次的活動，同學們一定有不少收獲。請談談你的收獲與建議。布置作業(yè)

板書設計 一．做個陽光少年 教學后記

課題 二．走進綠色世界（校園綠化）(2課時)教學目標 1．學會愛護環(huán)保，愛護綠色。2．了解校園綠化情況。

教法學法 實踐活動

學情分析

讓學生結合學校的實際情況，實地考察。教材分析 重點 學會愛護環(huán)保，愛護綠色。難點 學會愛護環(huán)保，愛護綠色。教學過程

一．談話引入

我們的校園真美麗呀！有不少的花草樹木，就讓我們一起去了解吧！二．實踐活動

活動一：了解學校的綠化情況 先把學生分好小組，再進行調查。學生人數(shù) 校園總面積 綠化面積 綠化率（綠化面積÷建筑面積）

活動二：了解學校樹木狀況，并完成記錄 序號 樹名 數(shù)量 特點 生長狀況 我的發(fā)現(xiàn)： 交流與討論：

綠化校園，我們能做什么？請把你的建議寫下來。小組討論交流后匯報。

活動三：組織一次校園綠化的行動。小組交流討論擬定計劃。

教學過程

一．談話引入

同學們，你們都住哪個社區(qū)呀？社區(qū)的綠化怎樣？ 二．討論交流

社區(qū)的綠化情況對居民的生活有什么重要作用？ 小組討論 全班交流匯報 三．實踐活動

活動一：調查你所在的社區(qū)的綠化情況 課前布置學生回去調查 社區(qū)總面積 建筑面積 居住人數(shù) 綠化面積 綠化率（綠化面積÷建筑面積）

活動二：調查你所在社區(qū)的樹木種類及數(shù)量，并進行評價。序號 樹的名稱 特點 數(shù)量 是否美觀 是 我認為： 教學過程

活動三：用相機拍下你喜歡的社區(qū)一角，說說喜歡的原因。布置學生回家生，讓家長協(xié)助完成拍攝 全班交流匯報。活動四：看看村社區(qū)內有哪些綠化不合理？不妨向社區(qū)管理員提出建議。

我發(fā)現(xiàn)

是不合理的。理由：

建議：

活動五：寫一份愛護社區(qū)綠化的倡議書，交給綠化主管部門 小組討論 學生進行起草 四．總結

布置作業(yè) 板書設計 二．走進綠色世界（社區(qū)綠化）教學后記

課題 二．走進綠色世界（街道和公園的綠化）（2課時）教學目標 1． 學會愛護環(huán)境，愛護綠化。2．爭當護綠小衛(wèi)士，從身邊小事做起。教法學法

交流討論、調查 學情分析

結合前兩個課題所了解的內容，激起學環(huán)保意識。

教材分析 重點 1．學會愛護環(huán)境，愛護綠化。2．爭當護綠小衛(wèi)士，從身邊小事做起。

難點 學會愛護環(huán)境，愛護綠化。教具 網絡視頻 教學過程

一．觀看視頻引入

學生觀看中山環(huán)境視頻，了解中山市區(qū)的優(yōu)美景色。二．討論交流

道路、公園綠化對人們有什么作用？ 小組討論

全班交流匯報，并做好記錄 三．實踐活動

活動一：調查你家附近街道的綠化情況。

課前布置學生回去調查

街道名稱 樹的種類 數(shù)量 綠化面積

活動二：調查你家附近公園的綠化情況

公園名稱 樹的種類 數(shù)量 綠化面積 綠化率

活動三：拍下你喜歡的道路的照片并說說喜歡的原因 布置學生回家后，讓家長協(xié)助完成 全班交流匯報

活動四：請你為道路的綠化設計標語和警示牌。小組討論并記錄 全班匯報 活動五：采訪園林處的叔叔阿姨，了解街道和公園綠化的規(guī)劃。全班匯報 活動六：為了街道的美化和綠化，寫一份建議書給市園林處或街道辦

小組討論交流，完成建議書 四．總結

布置作業(yè)

板書設計 二．走進綠色世界（街道和公園的綠化）教學后記

課題 三．購物袋與環(huán)保（了解塑料袋的使用情況）(2課時)教學目標 1.了解塑料袋的使用情況。2．體會人們一天產生塑料袋數(shù)量之多。教法學法 調查

學情分析 學生平時生活也習慣用塑料袋 重點 了解塑料袋的使用情況 難點 了解塑料袋的使用情況 教學過程

一．談話引入

你知道人們一天會產生多少塑料袋嗎？讓我們去了解一下吧！

二．實踐活動

活動一：調查生活中塑料袋的使用情況 調查時間： 調查地點： 調查結果： 我的發(fā)現(xiàn)：

小組交流匯報調查情況

活動二：調查自己家中使用塑料袋的情況。調查時間： 調查地點： 調查結果： 我的發(fā)現(xiàn)：

學生交流匯報調查情況 三．討論交流

為什么這么多人使用塑料袋？ 小組討論交流 全班歸納總結 布置作業(yè)

板書設計 三．購物袋與環(huán)保（了解塑料袋的使用情況）教學后記

課題 三．購物袋與環(huán)保（塑料袋的危害）（2課時）

教學目標 1．了解塑料袋的成份。2．了解朔料袋的危害。教法學法 調查、小組合作

學情分析 學生大多數(shù)不知道塑料袋有什么危害

教材分析 重點 了解朔料袋的危害。難點 了解朔料袋的危害。教具 電腦網絡

教學過程 一．談話引入

你知道塑料袋的危害有多大嗎？這一節(jié)課讓我們一起去了解吧！

二．實踐活動

活動一：了解塑料袋的成分 學生小組通過電腦網絡查詢 小組匯報查詢結果 全班交流

活動二：了解塑料袋的危害 對空氣的危害

對水的危害

對土壤的危害

其他的危害

學生通過電腦網絡了解 全班匯報表格 活動三：參觀垃圾填埋場，了解目前環(huán)衛(wèi)部門對廢塑料的處理方式。

通過網絡視頻讓學生觀看 全班交流體會。布置作業(yè)

板書設計 三．購物袋與環(huán)保（塑料袋的危害）

教學后記

課題 三．購物袋與環(huán)保（合理使用購物袋）（2課時）教學目標 1．學會使用購物。2．增強學生的環(huán)保意識 教法學法 調查、采訪、學情分析 讓學生通過實地調查，了解環(huán)保意識。重點 1．學會使用購物袋。2．增強學生的環(huán)保意識 難點 1．學會使用。2．增強學生的環(huán)保意識 教學過程

一．引入

二．實踐活動

活動一：到農貿市場，觀察自帶購物袋的情況。觀察時間： 觀察地點： 觀察記錄： 全班交流

活動二：采訪自帶購物袋的人

采訪記錄：

我的體會：

交流與討論：

怎樣合理使用購物袋？

活動三：寫一份合理使用購物袋的倡議書。學生巽寫，師巡視。全班交流 活動四：自制一個環(huán)保購物袋 學生小組設計 全班展示

三.展示與評價

通過這次活動，同學們談談你們的收獲。布置作業(yè)

板書設計

教學后記

課題 四．走進職介所(2課時)

教學 目標 1．了解職介所。2．了解本地勞動力資源源狀況。教法學法 實踐活動、調查

學情分析 學生對職介所了解較少。

教材分析 重點

1、了解職介所。2．了解本地勞動力資源源狀況。

難點 1．了解職介所。2．了解本地勞動力資源源狀況。教具 電腦網絡

教學過程 一．談話引入

二.實踐活動

活動一：了解職介業(yè)的由來和特點。學生通過電腦網絡查閱

活動二：學生通過采訪，了解本地職介行業(yè)的發(fā)展、職位供求關系。全班交流

活動三：了解近五年畢業(yè)生就業(yè)情況 學生通過電腦網絡調查年份、就業(yè)率

活動四：學會網上求職 了解網上求職步驟 談談自己的體會與感受 三.總結 布置作業(yè)

板書設計 四．走進職介所 教學后記

課題 五．中秋節(jié)(4課時)教學目標

1、知道與中秋節(jié)有關的詩詞佳作。

2、通過各種活動體會中秋節(jié)的快樂。教法學法 小組交流討論、實踐活動 學情分析

中秋節(jié)為我國傳統(tǒng)節(jié)日學生不陌生

教材分析 重點 通過各種活動體會中秋節(jié)的快樂。

難點 通過各種活動體會中秋節(jié)的快樂。

教具 薄竹篾、紗布、膠水、透明色紙、蠟紙、小竹筒，砂紙、紅穗帶、小繩子

工具：小刀、剪刀、蠟燭 教學過程

1、導入：

2、你說我說大家說。

3、討論區(qū)：如何理解“人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明”？

4、合作探究。

通過調查、統(tǒng)計、參觀、訪問和查找資料，開展中秋節(jié)的課題探究。自主選題，科學分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。參考課題：

（1）中秋節(jié)的來歷（2）金秋詩詞欣賞（3）中秋節(jié)風俗調查（4）中秋美食（5）中秋佳果（6）月餅的變遷 小組名： 小組長： 小組成員： 探究課題： 探究活動方案：

5、為家里設計一個中秋賞月的活動方案，或從外觀、色香味角度設計一種月餅。

6、小實踐：制作一個中秋花燈。（1）準備工作

材料：薄竹篾、紗布、膠水、透明色紙、蠟紙、小竹筒，砂紙、紅穗帶、小繩子 工具：小刀、剪刀、蠟燭（2）制作方法：（略）

（3）再設計一個其他造型的花燈：（4）電腦作畫。

電腦制作一幅關于秋月的美麗圖畫，并打印出來貼在下面的畫框里。

主題：月到中秋分外明。

景物要求：月色、山水、樓閣和人物。

7、親歷實踐?；顒右唬呵镉蔚歉?/p>

有詩云：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。登高望遠，寫下你的感想。活動二：參觀敬老院 以小組為單位，制訂一個周詳?shù)膮⒂^計劃和采訪計劃，了解老人的生活。活動三：賞花燈

以小組為單位或在家長陪同下，逛一次花燈游園會。記得搜集花燈的款式和燈謎喲。

8、匯報與展示。（1）成果展示

展示你所在小組拍攝、制作的圖片、燈籠作品。

（2）體會與總結。匯報小組的探究成果，談談你的體會，讓大家分享你的成功和自豪。

（3）賽詩會與故事會

朗誦小組搜集的有關秋天的詩詞，看誰搜集得最多，誰朗誦得最好。

9、活動反思。

布置作業(yè) 制作中秋燈籠 板書設計 五．中秋節(jié) 教學后記

課題 六．紅木家具(2課時)

教學目標 1.了解紅木家具的特點。2.了解大涌紅木家具的奧秘。

教法學法 小組討論、調查

學情分析 大部分學生家中都有紅木家具，所以對于了解紅木家具沒大困難。

重點 1.了解紅木家具的特點。2.了解大涌紅木家具的奧秘。難點 1.了解紅木家具的特點。2.了解大涌紅木家具的奧秘。教學過程 一.談話引入

二.實踐活動

活動一:了解紅木家具及其特點 活動二:了解紅木家具的銷售情況

活動三:了解紅木家具的使用及護理情況 組織學生課前先進行調查 再通過小學進行網絡查詢 全班交流匯報

三.交流紅木家具圖

1．讓學生觀看課前收集的紅木家具圖 2．全班進行討論與交流 3．分小組進行家具模型設計 4．評選優(yōu)秀作品 四.展示與評價 談談自己的體會 布置作業(yè)

板書設計 六．紅木家具 教學后記

課題 七．中山慈善萬人行(4課時)

教學目標 1．了解中山慈善萬人行的相關知。2．從小培養(yǎng)學生博愛精神

教法學法 小組合作、實踐活動

學情分析 學生大概知道中山慈善萬人行的一些知識，但還不夠深入。

重點 1．了解中山慈善萬人行的相關知識。2．從小培養(yǎng)學生博愛精。

難點 1．了解中山慈善萬人行的相關知。2．從小培養(yǎng)學生博愛精。教學過程

一、觀看中山慈善萬人行視頻

二、實踐活動

活動一：分組了解“中山慈善萬人行”活動的有關情況?；顒佣毫私庥嘘P紅十字會的情況

活動三：調查“中山慈善萬人行”游行的時間、路線和參加人數(shù)。

活動四：了解近年來“中山慈善萬人行”的捐款情況。并畫統(tǒng)計圖表。三.小組交流

學生小組內交流自己所參與的六個實踐活動所得收獲。四.結合上學期四川大地震捐款活動，體會身邊博愛的人。五.總結

談談自己的收獲、心得體會。

第二篇：六年級綜合實踐課教案

六年級綜合實踐課教案

可愛的家鄉(xiāng)

樊文生 動重點：

了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等內容?；顒与y點：

激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒訙蕚洌?/p>

1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解家鄉(xiāng)各方面的情況。

2、學生通過調查了解家鄉(xiāng)各方面的情況，收集相關的資料。活動過程：

1、調查內容：家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等。

2、調查方式：實地觀察，實地查找有關資料，自主選擇調查對象進行調查。

3、活動成果形式：學生習作、圖畫等?；顒訙蕚洌?/p>

課前可以讓學生提前閱讀課文或通過網絡查找家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等資料，為學生創(chuàng)設自主學習的空間。活動流程：

第一階段：創(chuàng)設情境，確定專題

（一）導入活動

1、你們了解我們的家鄉(xiāng)嗎？

2、今天，我們就要向遠方的客人介紹家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等內容，讓更多的人走進我們的家鄉(xiāng)，了解我們的家鄉(xiāng)！

（二）確定專題

1、你最想向客人介紹哪一方面的內容呢？

2、將學生提出的專題進行歸類。

3、全班討論填寫小組專題介紹的資料。（1）歷史沿革；（2）古建筑物；（3）美食小吃；（4）未來發(fā)展??

第二階段：根據專題，做好分工

（一）學生根據自己感興趣的內容組成專題小組

（二）討論、撰寫專題介紹資料。

1、結合某一專題，教師在全班進行指導。

2、專題小組進行討論，并做好分工。

（三）組織活動

1、學生圍繞問題進行討論。

2、反饋交流，梳理問題。板書：歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展。

3、通過具體途徑初步了解家鄉(xiāng)各方面的有關情況。（1）了解家鄉(xiāng)歷史沿革。

（2）了解家鄉(xiāng)的古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展。

4、出示活動記錄表。

5、落實各組分工。教師巡視指導。

6、反饋活動過程安排，布置課后活動要求和安全事項。

第三階段：根據方案，調查實踐各小組根據制訂的研究方案，利用課余時間自主進行實踐調查活動，并及時地記錄活動中所獲得的資料，在實踐調查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時做好記錄和整理。第四階段：解決問題，匯報結果

（一）小組匯報交流

1、小組匯報各自研究的專題介紹資料。

2、全班交流，試做小導游。

（二）整理歸納

1、學生將自己所搜集的專題資料整理成冊，有條件的同學可以制作成網頁。

2、通過這次活動，你有什么收獲？

3、教師小結。愿你們在家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！

（三）征集家鄉(xiāng)廣告語

第三篇：六年級綜合實踐課教案

教學目標：

1、堅持音形義結合的原則，學習本課“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”“留”9個生字。借助插圖，聯(lián)系上下文和生活實際理解“粗糙”的含義，并寫好“板”、“椅”2個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀文中小動物的對話。

3、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，體會稱贊帶來的快樂。教學過程 ：

師： 聽說二（2）的小朋友很能干，會背許多的古詩。哪為小朋友來背一首古詩給大家欣賞欣賞。生1：背“靜夜思”。生2：背“山行”。生3：背“贈劉景文”。

師： 我發(fā)現(xiàn)二（2）班的小朋友既聰明又能干，不僅會背古詩，還能做許多別的事情。你能夸夸你身邊的好朋友能干什么嗎？

生1：我們班的周佳貝上課發(fā)言很積極。生2：我們班的方容億字寫得很漂亮。生3：我們班的黃嘉峻圖畫畫得很漂亮。

師： 小朋友們說得真好。今天我們就來學習一篇和夸獎有關的課文。“稱贊”誰來讀讀課題。生：讀課題。

師：后鼻音讀好，平舌音讀標準。生：學生一起再讀課題。

師：你能為“稱贊”找個好朋友嗎？ 生1: 表揚 生2：夸獎 生3：稱贊。師：板書三個詞語。

師：這些詞語都是稱贊的好朋友。

師：現(xiàn)在，請小朋友們打開書本85頁，在讀課文之前，聽老師提2個要求：（1）如果遇到不認識的字，請樹葉上的拼音來幫忙。（2）如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎？自己自由的讀課文吧！

生：自由讀課文。師：你知道這則故事講了誰稱贊了誰嗎？ 生：刺猬稱贊小獾，小獾也稱贊了刺猬。

師：（出示詞語）刺猬 小獾（請與它們打聲招呼）生1：你好，小刺猬。生2：你好，小獾。

師：“刺”讀平舌音。猬讀輕聲，就更親切了。生： 小刺猬。生：分析字形。

師：看這兩個字，你發(fā)現(xiàn)它們字形上有什么相同的地方？ 生：它們的偏旁相同，都是反犬旁。師：你發(fā)現(xiàn)反犬旁的字都和什么有關？ 生：和小動物有關。

師：（出示刺猬和小獾圖）我們對于小刺猬比較熟悉：圓滾滾的，渾身長滿了尖尖的小刺，可愛極了！而小獾呢，我們不太了解它，看，老師也為你們請來了小獾：兩只又小又尖的耳朵，強壯的身體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀。喜歡他倆嗎？讓我們和小動物再打聲招呼吧！

生1：你好，小刺猬。生2：你好，小獾。

師：刺猬和小獾是怎么稱贊他們的朋友的？你來讀讀句子。生：“你真能干，小板凳做得一個比一個好。” “你的蘋果香極了，我從來沒見過這么香的蘋果?！?師：出示生字“板凳”。生：拼讀。

師：要讀好這個詞，要提醒大家什么？ 生：讀好后鼻音。師：再指名讀。

生：識記“板” “凳”。

師：哪位小朋友說說自己記生字的好辦法。

師：我們學習字寶寶時可以用加一加、換一換的辦法。師：看著凳字的字形很復雜，仔細看，就會發(fā)現(xiàn)其實很好記，說說你是怎么記住它的？ 生：用加一加的辦法：上面一個“登”，下面一個“幾”，這個“幾”字真像一個小板凳。師：現(xiàn)在我們把這個詞語放到句子中去，你再來讀讀。生：指個別學生讀句子。

師：你稱贊過別人嗎？稱贊別人的語氣應該是怎樣的？ 生1：高興。生2：真誠。

師：對呀，稱贊別人的語氣應該是真誠的，熱情的，請你們也試著讀一讀。生：再請個別學生讀。

師：小獾得到了小刺猬的稱贊，說它的板凳一個比一個好，讓我們讀讀課文第1——4自然段，看看課文中告訴我們小獾的板凳做得怎樣？

生：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。師：出示詞語：粗糙 生：讀粗糙

師：正音，要讀好平舌音。生：再讀并識記字形。師：仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：米字旁。師：怎么記它？ 生：加一加的辦法。

師：我們的漢字大部分是形聲字，都由偏旁和部件組成，所以用加一加、換一換等方法能幫助我們認識很多的生字呢！

師：粗糙的本來意思是和米有關的，粗粗的米，糙糙的米。師：現(xiàn)在粗糙的意思是什么呢？（師準備一塊木板讓學生摸。）生：表面不光滑的。

師：粗糙的小板凳僅僅是指表面不光滑嗎？（電腦出示三個小板凳圖片）師：粗糙的小板凳還指怎樣的板凳？ 生：不好看的板凳。師：板凳做得很粗糙，但是他做得很認真。生：學習“但”

師：板凳雖然做得很粗糙，但是有了小刺猬的稱贊，到了傍晚，我們的小獾都學會做椅子了。師：聽，小獾是怎么感謝小刺猬的？

生：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信，瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點心意，收下吧。

師：做椅子和做板凳，哪個更難些？為什么？小獾的進步多大?。∧闶切♀?，這時你心情怎樣？ 生1：高興。生2：自豪。

師：特別從哪里讀出小獾的高興、自豪。生：有感情朗讀“瞧，我已經會做椅子了?！?/p>

師：正是有了小刺猬的鼓勵，才使小獾從泄氣到自信。讓我們來當當小獾，向小刺猬說—— 生：再讀句子。

師：稱贊的作用多神奇啊，小刺猬的稱贊讓小獾找到了自信。我們需要別人的稱贊，也應該去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，學會去稱贊別人。讓我們來讀讀這首兒歌：

生：齊讀，刺猬和小獾，相互來稱贊，你的板凳好，我的蘋果甜。稱贊的力量真神奇，瞧瞧小獾多能干，不但會做小板凳，還學會了做椅子。困難面前不泄氣，把信心留給自己。

生：自由讀，指名讀，齊讀。

師：讀得真不錯，現(xiàn)在我們來寫寫今天學的兩個生字。師：出示“板椅”，學生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：讀貼、交流。師：板書“板”，木字旁筆畫少，就寫得窄一點，“椅”右邊的筆畫多，木字旁寫得扁一點，右邊的奇的一橫寫在橫中線上，這樣字才站得穩(wěn)，結構擺正了，在田字格中的位置也正了，所以每寫一個字，我們都要注意發(fā)現(xiàn)它的關鍵筆畫并寫好它。

生：寫字。生：作業(yè)展示。

師：誰來當小評委，來點評一下。生：他的字寫得很好。但位置不均。

師：字的總體是左小右大，再仔細觀察，書寫“板”的右邊需要注意什么？ 生：第一筆和第二筆都是撇。師：這兩個撇一樣嗎？

生：“又”字瘦瘦的，與撇相接。

師：說得真好?！耙巍庇疫叺墓P畫多，木字旁寫得扁一點，右邊的奇的一橫寫在橫中線上，這樣字才站得穩(wěn)，結構擺正了，在田字格中的位置也正了，所以每寫一個字，我們都要注意發(fā)現(xiàn)它的關鍵筆畫并寫好它。

生：再寫“板和凳“。

師：這節(jié)課我們小朋友學習很認真，不僅課文讀得好，字也寫得很漂亮。下節(jié)課我們再來學習《稱贊》。黃紅蓮整理 稱贊

執(zhí)教：西湖區(qū)學軍小學 姚國娟 整理：建德市實驗小學 戴飛琴 教學目標：

1.學習本課“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”9個生字，理解“粗糙”“一個比一個好”的含義，并寫好“板”、“椅”2個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀文中小動物的對話。3.學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，體會稱贊帶來的快樂。教學過程：

一、直接揭題，感知“故事”。1.直接揭題，讀題，解題。

師：今天我們到那么大的會場來上課？為什么單單選我們二（1）班的小朋友？ 生：因為我們班表現(xiàn)好。

師：是啊，那我們班的小朋友具體好在哪兒呢？誰來說說？ 生：我們班的某某同學守紀律。

師：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很善于稱贊別人。今天我們就來學習一個和稱贊有關的課文。你知道哪些詞語和稱贊意思差不多。

生1:表揚 生2：夸獎 生3：稱贊。師板書三個詞語。

師：這些詞語都是稱贊的好朋友。誰來讀讀課題。一學生讀課題，（后鼻音讀好，平舌音讀標準）學生一起讀課題。

2.一讀故事，誰稱贊誰？

師：課文中是誰稱贊誰？請你來讀讀課文。學生自由讀課文。

師：老師看到有的小朋友已經讀了第二遍了，通過剛才的朗讀，你知道誰稱贊了 誰？

生1：是小刺猬稱贊了小獾。生2：是小刺猬稱贊了小獾。師：還有誰來補充？

生2：小刺猬稱贊了小獾，小獾稱贊了小刺猬。

師：你這一補充，就更完整了，誰來跟這兩個朋友打招呼。生1：小刺猬。

師：猬讀輕聲，就更親切了。生再讀小刺猬。生2：小獾。

師：我們一起親切地跟它們打招呼。學生齊讀。師：看看“獾、猬”這兩個字，你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：都有反犬旁。師：反犬旁的字都和小動物有關，和小動物再打聲招呼吧！生：你好，小刺猬。生2：你好，小獾

3.二讀故事：他們在互相稱贊什么？

師：他們在互相稱贊什么？默讀課文，劃一劃。學生默讀，劃句子。

師：我請離我最近的小朋友來讀一讀找到的句子。生：你真能干，小板凳做的一個比一個好！

生：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。

師：都是這兩句么？小朋友真能干，自己讀一讀，爭取讀得一字不錯。師：誰再來讀一讀小刺猬的話。

生：讀“你真能干，小板凳做的一個比一個好！” 師：你讀的真好！誰也能讀得和他一樣正確。生：讀“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

師：你讀得讓我感覺板凳一個比一個好。誰來讀一讀小獾的話。生：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。師：哇，你的稱贊真不錯啊。小刺猬在稱贊小獾什么？

生：小刺猬稱贊小獾小板凳一個比一個好做的好！師：小獾稱贊小刺猬什么？ 生：稱贊它蘋果香極了。

師：讀一讀句子。一起讀一讀他們互相稱贊的句子。師：簡單明白地說說小刺猬和小獾到底在稱贊什么？

生：小刺猬稱贊小獾小板凳做的一個比一個好。小獾稱贊小刺猬蘋果香極了。師：你說的很清楚了，我們像他這樣自由說一說，同桌說一說。

二、細讀1-4自然段，走進“稱贊”。1.小獾的小板凳是怎么樣的？ 師：小獾的小板凳是怎么樣的？自由讀課文1至4小節(jié)，找一找。生：有點粗糙的。

師：你真會學習，板凳做得很粗糙，誰來讀一讀？ 出示句子：板凳做得很粗糙。生讀得不太通順。

師：我覺得你讀得很努力。我們先來讀一讀這個詞“粗糙” 開火車讀。再仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：他們都是平舌音，而且還都有?? 生：米字旁。

師：粗糙的本來意思是和米有關的，粗粗的米，糙糙的米。師：想象一下，粗糙的小板凳是什么樣子的？ 生：是歪歪扭扭的。師：不太像樣子。生：是凹凸不平的。師：這個詞用得好。生：摸起來不平整的。生：摸起來刺手。

師：像你們說的這樣凹凸不平、不平整的就叫粗糙。而且小獾的板凳做得“很”粗糙。誰再來讀一讀這句話。

生：板凳做得很粗糙。師：再來。

生：板凳做得很粗糙。

2.這樣粗糙的板凳，小獾值得稱贊嗎？

師：這樣粗糙的小板凳，為什么還稱贊它呢？請你自己到課文中去讀讀，劃一劃。老師帶小獾的頭飾。

師：現(xiàn)在我就是小獾，你們就是小刺猬。小刺猬們好。生齊：小獾好。

師：我的板凳做得很粗糙，你為什么還稱贊我？ 生讀找到的句子：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。老師點紅句子“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真?！?師：你能想一下我是怎么認真做的？ 生1：很專心。

生2：額頭布滿汗珠也不休息。生3：再累也不管。生4：很賣力的。生5：很投入的。

師：你能讀讀這個句子來夸夸我么？

生1：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。師：誰再來夸夸。

生2：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。師：一起來夸夸。

生齊讀：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。師：還有其它理由嗎？

生：雖然做得很粗糙，但很投入，而且一個比一個做得好。

師點紅句子“小板凳一個比一個做得好?！闭l看到我的板凳一個比一個做得好？ 生：第一個做得很粗糙，第二個做得有點好，第三個做提很像樣。

生：第一個凹凸不平，有洞洞的，第二個有進步，洞少了。第三個洞沒了。師：我把凳子帶來了，課件顯示三只小板凳，你看到了什么？

生：第一個有裂縫的，第二個裂縫小了，第三個平平整整了。一個比一個有進步。師：你剛才用“一個比一個有進步”來夸我。誰再來讀句子來夸夸我呀！

生1讀句子：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認真。師：誰再來夸夸。

生2讀句子：小板凳做得一個比一個做得好！師：你們這樣夸我，是不是隨隨便便說說的么？ 生齊：不是

師：你從書中找到答案了嗎？ 生：拿起板凳仔細地看了看。

師點紅句子，“拿起板凳仔細地看了看”。再來讀一讀。生：拿起板凳仔細地看了看。

師：原來你不是隨便夸夸的啊。我們來演一演。3.誰來扮演小刺猬來夸夸小獾？

師：我們把句子連起來，演一演。男同學演小獾，女同學演小刺猬，同桌試試。學生同桌演一演。

師：哪對同桌來演一演。跟小刺猬打招呼。我做旁白。你們注意觀察，他們演得好嗎？ 師讀旁白。學生戴頭飾表演。

女生拿起板凳仔細看看，說：你真能干，小板凳做得一個比一個好！男生：真的嗎？我真高興。

師：說說他們表演得好嗎？誰來稱贊他們？ 生1:小獾演得更好。

生2：他們表演得都很好，小刺猬還仔細看了看。

師：小獾到現(xiàn)在還很高興，為什么啊？師采訪演小獾的同學。生：因為她誠懇地稱贊了我，我很高興。

師：我們一起來演一演，配音樂，能干的小朋友可以加上動作。師讀旁白，學生一起表演。

師：到傍晚啊，我們的小獾已經會做椅子了，椅子和板凳有什么不一樣？ 生：椅子有靠靠的東西，板凳沒有。師：凳有個幾字底就像板凳的腿。師：那小刺猬是怎么表達感謝之情？ 生舉手。

師：已經有小朋友知道了啊，我們下節(jié)課再來學習，我們先來讀一讀這節(jié)課學習的生詞。小刺猬來采果子嘍！

三、鞏固字詞，指導書寫。

1.生字復習：小刺猬采果子。詞語放在果子中。開火車讀一讀。師：什么是傍晚？ 生：就是太陽落山的時候。2.指導寫字。

師：還有兩個果子：出示“板椅”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：它們都是木子旁的字。生：都是左右結構的。

生：“椅”的“奇”要寫的高一點，“板”的“反”要寫下來點。師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，來看老師寫一寫。

老師板書“板” 木字旁筆畫少，就寫得窄一點，“椅”右邊的筆畫多，木字旁寫得扁一點，右邊的奇的一橫寫在橫中線上，這樣字才站得穩(wěn)。

師：小朋友我們也來寫兩個，爭取一個比一個寫得好。生寫字。學生作業(yè)展示。

師：我們一起來看一下，看看他們寫得怎么樣??？看看金澤小朋友的。你覺得他寫得怎么樣？ 生：他寫得非常好 生：他寫得很有筆鋒。生：他寫得有點歪了。

師：你給他提了個意見。板字寫得怎樣？ 生：他寫得很有筆鋒，但捺太長了。

師：你又夸他，又給他提意見。他真的一個比一個寫得好。再來看另一個小朋友。生：第一個“板”寫得比第二個好。生：“板”的撇寫得不太好。

師：老師說了，板的筆畫少，應該寫的扁一點。這節(jié)課我們小朋友學習很認真，不僅課文讀得好，字也寫得很漂亮。下節(jié)課我們再來學習《稱贊》。下課。

板書： 稱 贊 表揚 板凳 做得很認真 夸獎 小刺猬、小獾圖片 贊美

椅 一個比一個好

第四篇：六年級綜合實踐課教案

綜合實踐課教案

（六年級英語）

東勝區(qū)七小

郭曉燕

2010，10

I am a good policeman Time: Sep.8 Type: practise Tools: Cards, recorder Aims and demands :

Ss can say “ stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.Turn left/right.Go straight.” Teaching steps: Step1: Warm-up

Play a game

T : Left-Right-Go-Turn a around-Go,go,go Step 2 :Revision T : Turn left Ss : Can do it Step3: New lesson 1.T :Look at the picture The light is red.You should.Ss : stop.T :Stop at a red light.(Read more and more)Read “Wait at a yellow light.Go at a green light” like this.(Read one by one)2.T : Turn left/right.(Do actions)

Read more and more Teach “ Go straight ” like this.(Read one by one)2.Play a game Ask Ss to practise and act out Eg: I am a good policeman.Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.Turn left.Turn right.(Do actions)Step4: Sum-up

Read new words.Step5: Homework

Ask Ss to be a good policeman.The route of my home

Time: Sep.13 Type: Practise Tools: Picture, recorder Aims and demands: 1.Ss can the route of theirs home.2.Ss can use “turn left at… then go straight.It`s on… Teaching steps: Step1:Warm-up Sing “How do you go to school?” 1.listen and repeat it.2.Sing together.Step2: New lesson 1.T: Look at the picture.Where is your home? S1: It`s east of the cinema.T: And then ? S1: Turn left at the cinema, then go straight.It`s on the left.(Read again and again)2.Practise and act out.3.Ask Ss to draw pictures, then make dialogues in pairs.Eg: S1: Look at the picture Excuse me, where is your home.S2: It`s west of the bookstore.S1: And then? S2: Turn right at the bookstore, then go straight.It`s on the right.Step3:Sum-up

Read after 7 Step4:Homework

Make dialogues

My Sunday

Time: Sep.21 Type: Practise Tools: Cards, Recorder Aims and demands: 1.Ss can listen, say and read “take a trip, read a magazine, go to the cinema, visit grand parents.2.Ss can use “ What are you going to do this Sunday? I`m going to…” Teaching steps: Step1:Warm-up Sing “What are you going to do ?” 1.Listen and repeat is.2.Sing together.Step2:New lesson 1.T: Look at this card.I`m going to take a trip this Sunday.(Explain)What are you going to do this Sunday? S1: I`m going to take a trip, too.(Read again and again)Teach “ read a magazine, go to the cinema, visit grandparents” like this.2.Read these phrases one by one.3.Practise in pairs and act out.Eg: S1: What are you going to do this Sunday?

S2: I`m going to read a magazine.Step3: Consolidation T: What are you going to do this Sunday? S1: I`m going to watch TV.Ask Ss to practise and act out.Step4: Sum-up

Read the setences.Step5: Homework

Make dialogues

My hobby

Time: Oct.22 Type: Practise Tools: Cards, recorder Aims and demands: 1.Ss can listen, say and read “riding a bike, playing the violin, collecting stamps, making kites.”

2.Ss can ues the sentence “What`s your hobby? I like …” Teaching steps: Step1: Warm-up Sing “My Pen Pal” 1.Listen and repeat it.2.Sing together.Step2: New Lesson 1.T: Look at the card.I like collecting stamps.(Explain)What`s your hobby? S1:I like…(Help)Read again and again.2.Teach “ riding a bike, playing the violin, making kites” like this.3.Read one by one.4.Practise in pairs and act out.Eg: S1: What`s your hobby?

S2: like riding a bike.Step3: Consolidation

T: What`s your hobby?

S1: I like collecting leaves.Step4: Sum-up

Read the sentences.Step5: Homework

Make dialogues

My best friend Teaching content: My best friend Teaching aims and demands: 1, Can say out friends` hobby: He/She likes …(This structure we`ve learnt in Unit 4)2,They also can use many other structures ,phrases ,words… Such as color、hobby、daily life …we`ve learnt before.3,Help students arrange their sentences well.Teaching aids: PPT Teaching time: 11.12 Teaching steps: Step 1: Warm-up Play a guessing game: Who is she /he?(Describe some students ,help them to recall body words such as big ears small eyes ,long hair…)Step 2: Make dialogue 1,Show the questions on the screen and teacher do an example with an individual.Who is your best friend ? What his / her name ？ How old is she /he? How does she/he usually go to school? What`s his /her hobby? 2, Ask and answer with partner.(They also can)3,Help students arrange the sentences Step 3 : Practice 1，Ask an individual to speak.When he/she finish the speaking, Let the other students to assess and complete.(Any sentences and words they `ve learnt.)2, Speak in small their small groups.3, Ask students to say ,teacher should correct and encourage.Step 4: Sum up.My family Teaching content: My family Teaching aims and demands: 1, Can describe the hobby, daily life, occupation of each member of their family by using the structures: He/ She is a teacher/nuse...He / She usually goes to work by… He/She likes …

2,They also can use many other structures ,phrases ,words… Such as color、hobby、daily life …we`ve learnt before.3,Help students arrange their sentences well.Teaching aids: PPT Teaching time: 11.26 Teaching steps: Step 1: Warm-up Play a guessing game: What does she /he do?(Show some pictures or let some students do some actions ,let the others guess.)Step 2: Make dialogue 1,Show the questions on the screen and teacher do an example with an individual.How many people are there in your family? How does your father/ mother go to work? What does your father/ mother do? What does your father/ mother like doing? 2, Ask and answer with partner.(They also can)3,Help students arrange the sentences Step 3 : Practice 1，Ask an individual to speak.When he/she finish the speaking, Let the other students to assess and complete.(Any sentences and words they `ve learnt.)2, Speak in small their small groups.3, Ask students to say ,teacher should correct and encourage.Step 4: Sum up.Text play show Teaching content: Text play show Teaching aims and demands: 1, Learn all the “story time” of this book.2,To improve student’s reading comprehension and performance ability.3, Help students arrange their sentences and perform well.Teaching time: 12.17 Teaching steps: Step 1 Warm up Count: How many stories in this book? The main roles of these stories are…? Which one do you like best? Why? Step2 Scan all the stories and choose which story do your group like best.Step 3 Preparation 1, Read the story together.2, Explain together.3, Choose the role.4, Read more times until you can retell 5,Retell with the actions, the other member of small group check and complete.6,Prepare to perform.Step 4 Performance race.Ask the audiences to appraise and mark.Step 5 Encourage and reward the winner Step 6 Sum up

Design a map for our book Teaching content: Design a map for our book

Teaching aims and demands: 1, Review all the structures we’ve learnt this term.2,They can design a map for the book, and to sum up the main point of each unit.Teaching aids: PPT Teaching time: 12.29 Teaching steps: Step 1 Scan the book and say out the main sentence of each unit.Teacher sum them on the screen.Step 2, Discuss how to design the map in small group.1,Ask the group leader to allocate the work to each member, let them familiar with their works.2,Design the map.(They not only write all the main points and also can let the others see clearly)3,Make the map in small group.Step 3, Show their works.Step 4, Appraise and mark.Step 5, Sum up.Encourage and reward the winners.

第五篇：六年級綜合實踐課教學計劃

六年級綜合實踐課教學計劃

一、指導思想。綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養(yǎng)學生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、內容簡析?！毒C合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

三、課程目標

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

四、綜合實踐活動內容的實施

1、課程的實施方式（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合（2）活動地點（班內、校內、家里、社區(qū)）（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源 充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料；利用好學?；▓@內豐富的動、植物資源，引導學生開展 研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

（2）充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。第教學目標：

1課 剪紙 熊貓

1、發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。

2、用自己喜歡的方法，制作有趣的對稱圖案熊貓。

3、欣賞我國民間剪紙藝術，對自己的創(chuàng)作充滿信心。教學重點：對稱剪紙的基本制作方法。教學難點：圖案的疏密關系。教學準備：學具：剪刀、彩紙等。

教具：優(yōu)秀的剪紙作品和范作、剪刀、彩紙。教學過程：

一、欣賞作品，揭示課題

1、欣賞作品 欣賞三張動物剪紙 欣賞三張對稱剪紙 學生觀察、發(fā)現(xiàn)：兩種剪紙有什么不一樣？ 你欣賞到的后三張圖案有什么特點？（對稱）

2、揭示課題 對稱剪紙

3、這些都是民間剪紙作品，美不美？

二、欣賞與發(fā)現(xiàn)，嘗試剪窗花

1、對稱剪紙 出示幾張對折剪紙的圖案

2、學生活動： 研究——設計制作過程中最關鍵的是什么？ 怎樣表現(xiàn)外形？（抓住特征）怎樣設計制作花紋？

3、小結——對折方法可以是多樣的，教師可啟發(fā)學生靈活運用對折方法剪、花紋。用剪刀先剪出外輪廓或大的造型，再剪出細小部分。

4、學生嘗試、質疑問難（基礎好的學生進行創(chuàng)作）

5、作業(yè)要求：圖案有創(chuàng)意

三、作業(yè)評價，課堂小結

1、學生作品貼展示

2、小組互評、自評。

3、教師點評、小結：剪紙藝術是中華民族的文化藝術，為聰慧的中國勞動人民所創(chuàng)造，人們剪的作品美麗有趣，真了不起！

反思：進行民族藝術熏陶，激發(fā)學生對我國民間藝術的熱愛。讓學生自己發(fā)現(xiàn)、互相探究，發(fā)揮主體性注重主體性，讓學生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去研究。本課教學中我注重活動性，學生在自主研究的活動中，了解折紙方法。注重差異性，讓基礎好的學生進行創(chuàng)作，一般的學生可仿照。

第教學目標：

2課 剪紙 蝴

蝶

1、學習蝴蝶的折剪方法，會用剪刀在其邊緣剪出空缺。

2、感受剪紙的美以及體驗協(xié)作成功的快樂。準備：剪刀、范畫、手工紙、底版紙。教學過程：

一、引導同學們想象，激發(fā)同學們活動的興趣。師：同學們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）

1、春天到了，美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛，最后飛到了什么地方？（花叢中）

2、為什么蝴蝶姑娘會飛到花叢中呢？（同學們想象）

3、（出示教師范畫）蝴蝶姑娘被花園里的美景吸引住了，它們紛紛飛到了花園里，老師用手工紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花。

二、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的蝴蝶嗎？

1、蝴蝶的剪法

對折——蝴蝶畫一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的形狀）

2、把剪好的花朵和蝴蝶貼在卡紙上，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。

三、學生剪紙，教師巡回指導。指導學生協(xié)作完成畫

1、指導能力強的學生剪各種不同的蝴蝶。

2、指導能力弱的學生照樣子剪蝴蝶。

四、欣賞小組作品。請小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。

第教學目標：

1、學習蜻蜓的折剪方法，會用剪刀在其邊緣剪出空缺。

2、感受剪紙的美以及體驗協(xié)作成功的快樂。

準備：剪刀、范畫、手工紙、底版紙。教學過程：

一、引導同學們想象，激發(fā)同學們活動的興趣。師：同學們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）

1、夏天到了，蜻蜓在池塘上飛呀飛，最后飛到了什么地方？（花叢中）

2、（出示教師范畫）蜻蜓姑娘被美麗的池塘的美景吸引住了，它們紛紛飛到了這里來聚會，老師用手工紙剪了一幅美麗的蜻蜓戲水圖。

3課 剪紙蜻 蜓

二、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的蜻蜓嗎？

1、蜻蜓的剪法 對折——蜻蜓畫一半——剪刀剪（在剪好的蜻蜓身上剪去不同的形狀）

2、荷花的剪法（1）、折疊方法——

b、正方形折紙。（2）、剪紙——中心剪去、剪邊

（3）把剪好的蜻蜓和荷花貼在卡紙上，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。

三、學生剪紙，教師巡回指導。指導學生協(xié)作完成畫

四、欣賞小組作品。請小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。

第4課 剪紙 虎

教學目標：

1、發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。

2、用自己喜歡的方法，制作有趣的對稱圖案虎。

3、欣賞我國民間剪紙藝術，對自己的創(chuàng)作充滿信心。教學重點：對稱剪紙的基本制作方法。教學難點：圖案的繪畫。

教學準備：學具：剪刀、彩紙、脫水，白紙等。教具：優(yōu)秀的剪紙作品和范作、剪刀、彩紙。教學過程：

一、欣賞作品，揭示課題

1、欣賞作品 欣賞三張動物剪紙 欣賞三張對稱剪紙 學生觀察、發(fā)現(xiàn)：兩種剪紙有什么不一樣？ 你欣賞到的后三張圖案有什么特點？（對稱）

2、揭示課題 對稱剪紙 虎

二、欣賞與發(fā)現(xiàn)，嘗試剪窗花

1、對稱剪紙 出示幾張對折剪紙的圖案

2、學生活動： 研究——設計制作過程中最關鍵的是什么？ 怎樣表現(xiàn)外形？（抓住特征）怎樣設計制作花紋？

3、小結——對折方法可以是多樣的，教師可啟發(fā)學生靈活運用對折方法剪、花紋。用剪刀先剪出外輪廓或大的造型，再剪出細小部分。

4、學生嘗試、質疑問難（基礎好的學生進行創(chuàng)作）

5、作業(yè)要求：圖案有創(chuàng)意

三、作業(yè)評價，課堂小結

1、學生作品貼展示

2、小組互評、自評。

3、教師點評、小結

第教學目標：

5課 剪紙蝴 蝶

1、學習蝴蝶的對角折剪方法，會用最簡單的方法剪出美麗的蝴蝶。

2、感受剪紙的美以及體驗協(xié)作成功的快樂。準備：剪刀、范畫、彩紙、底版紙。教學過程：

一、引導同學們想象，激發(fā)同學們活動的興趣。

師：春天來了，花園里開滿了五顏六色的花兒，引來了一群美麗的蝴蝶，景色可真美呀，你們喜歡蝴蝶嗎？ 前幾節(jié)課我們已經學會了對折剪蝴蝶，今天老師要教小朋友們一種最簡單的方法剪蝴蝶，想學嗎？

二、新課

1、折角剪蝴蝶的方法

長方形紙對角折一下——蝴蝶畫一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的幾個小形狀）

2、再剪幾朵小花和蝴蝶貼在底紙上，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。

三、學生剪紙，教師巡回指導。指導學生協(xié)作完成畫

四、欣賞小組作品。請小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。

五、小結 你覺得這種對角折剪的方法剪出來的蝴蝶和原來對邊剪出來的蝴蝶有什么相同和不同之處？這種剪法剪出來的蝴蝶可以用來裝飾哪些地方？你更喜歡哪種剪法？

第教學目標：

1、初步認識剪紙語言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開放的思維學習剪紙技法并能注意運用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品。制作有特點的剪紙作品。

2、激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。

3、在欣賞中使學生得到美的享受，在操作中體驗創(chuàng)作的快樂，始終貫穿愉悅的教學氣氛。教學重點： 體驗剪紙藝術的獨特美感，制作有自己想法的剪紙作品。教學難點： 學生對不同剪紙技法產生的效果的感受和實際的使用。教具準備： 教師：范畫、刻刀、墊板。學生：剪紙工具、深色紙張。教學過程：

一、導入 展示魚的剪紙作品，揭題：《魚的剪紙》

魚是人們司空見慣的水中動物，形態(tài)多樣，學生的創(chuàng)作的興趣點比較廣，容易發(fā)揮想象。

6課 剪紙 燕

魚

二、新課

1、感受魚的不同形態(tài)，將多元形態(tài)帶入創(chuàng)作思維中。

2、師演示。選用深色彩紙→用鉛筆構思起稿→刻制作品→調整作品→粘貼作品

三、作業(yè)：

讓學生能完成創(chuàng)作，鼓勵學生刻自己喜歡的魚。培養(yǎng)學生藝術的原創(chuàng)能力，捕捉自己的藝術靈感，用“我最喜歡”來肯定學生對藝術表達的自信心。這樣一定可以出現(xiàn)風格迥異的作品。

六、小結

1、組織學生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個別。

2、教師和學生一起對作品的分析、修改、調整。

第教學目標：

1、學會鴿子的基本剪紙方法，了解對稱紋樣的類型。

2、培養(yǎng)學生熱愛民間藝術和健康的審美心理。

3、教育學生關心國內外大事，熱愛世界和平。教學重點： 鴿子的對稱紋樣的剪法。教學難點： 剪紙、線條連接與剪口的圓滑。

教學教具： 剪刀、脫水、鉛筆、彩色筆、襯紙、鴿子圖樣 教學過程：

一、組織教學，檢查學生的學習用品，并作適當調節(jié)。

二、引入新課：

1、大家說說剪紙是什么樣的作品？（學生討論回答）

2、作品欣賞，激起學生興趣。老師這里也帶來了幾幅作品，請大家欣賞：《哺愛》這是一幅鴿子的對稱紋樣的剪紙；《我們愛和平》這是一幅八面對稱紋樣的剪紙。這些作品都是老師最近收集到的，大家喜不喜歡？想不想做呀？

三、剪紙活動：

1、交代學習任務。我們現(xiàn)在就來學習“和平鴿”的剪紙。（板書：鴿子）

2、再次激勵學生情感。

3、學生看了解鴿子的制作方法教師示范鴿子的剪法（老師邊講邊示范）大家會不會剪鴿子??？（學生回答，會應該怎樣做，不會又怎樣做）

（1）剪鴿子時，對稱紋樣的鴿子要折紙，對折整齊，沒有顏色的一面折在外面，便于畫紋樣。（板書：一折）（2）在折好的紙上畫出鴿子的紋樣。（板書：二畫）（3）然后把鴿子剪下來。（板書：三剪）

（4）最后涂上張貼好，便于裝掛欣賞。（板書：四貼）

這樣，一幅好的剪紙作品通過折、畫、剪、貼的方法就做好了，（板書：方法）大家看清了嗎？學會了嗎？試試看。

7課 剪紙 鴿 子

四、學生動手制作

1、指導學生制作

2、學生作業(yè)，教師巡視。

3、將做得快、做得好的剪紙展示到黑板上。

五、總結評議

大家做了許多鴿子剪紙，作品很好，很認真，也很美，從中可以看出，你們小小年紀，不僅有一雙靈巧的手，更具有一顆關心天下大事、熱愛世界和平的美好心靈。大家看哪些作品更好呢？我們就用這些代表大家的心愿，寄到外國去，好不好

第8課學會釘紐扣

一、教學目標：

1．通過本課教學與實踐，使學生們了解紐扣的有關知識，宏揚傳統(tǒng)文化。

2．通過本課實踐了解紉針、打線結、釘紐扣的方法，學會利用合適的針和線釘紐扣。

二、教學重難點：

重點：1.通過學生收集和匯報資料使學生理解紐扣中的文化。2．學會紉針、打結、釘紐扣的方法。

難點：掌握不同紐扣的不同釘法。

三、教學準備：

教師準備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。學生準備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。

四、教學過程：

1、1、激趣導入：師：同學們，首先我們一起看大屏幕。

師：請同學們觀察這兩幅圖，找出不同的地方？看看誰的觀察能力強？（自由答）師：那就讓我們幫他把扣子釘上。（學生操作）

2、2、激發(fā)學生探究

師：同學們你們準備了什么樣的扣子？

師：哪一組匯報一下你們都收集到了多少種類的扣子？ 師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請同學們看一看。

師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么？（出示實物）

師：紐扣有這么多的作用，誰來說一說釘扣子需要什么工具？（出示板書）工具：針、線 師：下面我們先來看一看針，哪位同學到前面匯報一下你們收集到的針。師：下面我們再來看一下同學們準備好的線，請大家把它舉起來。師：釘扣子選擇線時要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。

釘扣子需要哪幾步？（1）紉針：（2）打線結：（3）釘紐扣（學生研究實踐，老師輔助指導）師生共評：師：同學們表現(xiàn)非常出色。今天我們學會了釘紐扣的步驟，希望 同學們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。

第9課 煮飯

教學目的：學會做簡單的家務活，培養(yǎng)學生的動手能力，增添生活情趣。工具、材料：高壓鍋或電飯鍋，水、米等。教學過程：

一、談話導入，激發(fā)學生動手煮飯的興趣。

二、學學做做

（一）高壓鍋煮飯：

1、揀米、淘洗、加水。

2、檢查密封圈、排氣孔后加蓋。

3、先用旺火燒煮，沖氣后調成小火燜3——5分鐘。

4、待鍋冷卻，鍋內氣壓下降后，才能旋開鍋蓋。

（二）用電飯鍋煮飯：

1、注意電飯鍋內膽與外表面要抹干凈。

2、插電時要注意安全。

三、想想練練

1、淘米時，是不是淘洗的次數(shù)越多，洗得越干凈就越好呢？

2、回家練習煮飯，分擔一些力所能及的家務勞動，做媽媽的好幫手。

第10課 做酸泡菜

教學目的：讓學生學會做酸泡菜，增強生活實踐能力。

工具、材料：盆、刀、泡菜壇、蘿卜、鹽、蒜球、花椒、辣椒等。教學過程：

一、談話導入新課

二、學學做做 學做酸蘿卜：

（一）洗菜、涼曬

1、洗凈蘿卜，挖掉破爛的地方。

2、切塊（條）、晾干。

（二）調制泡壇水

1、洗凈、晾干壇子

2、往壇中加入半壇冷開水，并加適量的鹽

3、加入大蒜、辣椒和花椒等

4、可加少許糖

（三）腌制

1、將蘿卜夾住放入壇中

2、加蓋，放陰涼處，并將托盤中加入水。注意不要讓生水落入壇中。

三、想想練練

1、酸泡菜要制作和取食時，都要講究衛(wèi)生。請你想想這是為什么？

2、說說圖中的做法對不對，為什么？

第11課鋁制品去污

教學目的：學會給鋁制品去污，美化生活。

工具、材料：食醋、洗潔精、去污粉、有污垢的鋁壺、鋁鍋、鋁盆等。

一、談話導入

鋁制品上有不同的污垢，如油污、水垢、積炭等，因此，鋁制品常常需要去污。

二、學學做做

（一）去油污

1、濕軟布加洗潔精擦洗。

2、用清水沖洗2——3遍。

（二）去水垢

1、用食醋浸泡后刷洗。

2、用清水沖洗干凈。

（三）去積炭

1、用去污粉反復擦拭。

2、用清水沖洗干凈。

三、想想練練

1、試著給鋁制品去污。

2、鋁制品不能用來盛放食鹽；鋁制品上的污垢，也不能用強酸、強堿溶液清洗。想一想，這是為什么？

第一、教學準備：

1、教師準備：中國結實物、錄像片，以及實物投影儀等電教設備。

2、學生準備：60厘米長的彩繩兩根，五厘米長的彩繩一根，鑷子（或錐子）、強力膠（或打火機）、剪刀等。

二、教學重、難點：繩與繩之間的打結。

三、教學過程：

展示介紹，激發(fā)興趣，導入新課

1、出示中國結（實物、錄象圖片等）。

2、提問：這些造型各異、色彩斑斕的飾物是什么？你在哪里見到過中國結？你了解中國結嗎？

3、介紹中國結的由來、特點及其用途。激發(fā)學生對中國結的濃厚興趣，導入新課。（檢查材料、工具的準備）自學討論，講解演示

1、中國結是怎么編制出來的？

2、你能參照圖示一步步編出鞭炮結嗎？試著編編看，提出你覺得困難的地方，在小組里議一議。

12課中國結——鞭炮結

3、講解并演示重點、難點。

⑴編結材料中的一根五厘米長的短線繩是做什么用的？編結時怎樣插入、固定它？ ⑵演示說明“井”字互套，直至線繩全部編完（可用粗繩演示或投影片圖示說明）。⑶怎樣收尾？歲收尾時的操作有什么要求？一定要注意什么？ ⑷如何將各人編結好的“鞭炮”組合成“一串鞭炮”？ 學生動手操作，教師巡視指導

編結操作時（可伴輕音樂），小組內同學間互教互學；教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)、鼓勵學生互助合作，想辦法解決難題。評價拓展

1、小組自評、互評各人編的單個“鞭炮”，根據評價結果填上“☆”。

2、展示評價各小組的“一串鞭炮”，頒發(fā)團體優(yōu)勝獎。

3、思維拓展。

⑴如按順時針方向和逆時針方向交替互套穿編，“鞭炮”柱體會呈現(xiàn)什么形狀？

⑵可不可以用三根（六股）、四根（八股）……繩來編呢？“鞭炮”柱體又會有什么變化呢？課后試試看！

4、課外活動：參照技術信息提供的閱讀材料，或自己創(chuàng)新設計編結自己喜愛的中國結。

第13課編網袋

一、教學準備：

1、教師準備：小網袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便于固定袋口繩的教具。

2、學生準備：編網袋所需要的材料和工具。

二、教學重、難點：繩與繩之間的打結。

三、教學過程：

（一）展示提問，導入課題

1、展示小網袋作品。

2、提問：網袋有什么用處？它啊是如何編織成功的？（引入繩結編織法）

3、編網袋需要哪些材料、工具？（檢查材料、工具的準備）

（二）演示講解，動手操作

1、學生自學圖示，了解編織過程，提出疑難問題，小組討論。

2、借助投影或實物演示一步步討論，明確編織過程：

⑴固定袋口繩（可拉直粘貼在課桌邊）。⑵對折線繩騎搭在袋口繩上（排列要整齊）

⑶打第一排結（各繩結要與袋口繩等距離。如沒把握，可先做上記號，再打結）。⑷大第二排結：在記號處從相鄰的兩個結中各取一根繩合并在一起打結。

⑸將袋口繩環(huán)系在廣口瓶、罐的沿口處或圍繞在紙筒、大詞典上（用膠帶固定?。＂拾训谝桓K和最后一根繩合并打結，完成第二排結。

⑺依次往下編，最后留下一定長度的繩頭，合攏打個結，并修剪整齊。⑻將口袋繩兩頭連結起來，完成編織。

3、思考嘗試：你可以改變程序，或用不同的方法完成編織。如：

⑴對折線繩騎搭在口袋繩上時，可邊騎搭邊打結，搭一根打一個結。

⑵將線繩對折后雙股騎搭在口袋繩上，將并攏的雙線頭從對折口中穿過，拉緊。⑶先打好數(shù)排結，再設法把袋口繩圍成環(huán)狀（也可以同桌之間互相幫助用手撐著），一排排首尾合攏完成。

4、學生動手操作，教師巡回指導。

（三）總結評比

1、依據教材中的評比標準，自評、互評，填上“☆”。

2、請得“☆”多的同學展示他們編織的網袋，大家議一議這些網袋好在哪里，并請他們說說編網袋的收獲、體會。

（四）拓展活動

1、想一想：網袋大小取決于什么？怎樣掌握網袋眼的大小？

2、課余收集一些不同質地的線繩，根據需要編結不同式樣的網袋。

第14課 常見的金屬制品和常用的金工工具

一、教學準備：

1、教師準備：金工工具一套。

2、學生準備：相關的金工工具及信息資料或圖片。

二、教學重、難點：了解金工工具的特點和作用。

三、教學過程：

（一）欣賞制品，激發(fā)興趣

1、出示金屬工藝品，供學生欣賞。你們知道這些精美的工藝品是用什么制成的嗎？

2、引導學生通過觀察、觸摸，了解由金屬制成的工藝品。

（二）介紹、交流，了解關于金屬的知識

1、你還知道哪些物品是用金屬制作成的？是用什么金屬制作成的？你知道哪些金屬？說 給同學們聽聽。

2、師生共同學習、交流。

⑴欣賞課前收集到的有關金屬和金屬制品的圖片資料。⑵介紹、交流金屬的相關知識（種類、特性、用途等）。

3、小結：在我們的生活中，金屬無處不在。它給人們的生活帶來極大的方便。那么，金屬是從哪里來的？它又是怎么制成金屬制品的呢？讓我們來觀看一下錄象片段，了解金屬的冶煉過程及金屬物品的制作過程。（觀看錄象片斷）

（三）自主探究，認識常用的金屬工具

1、我們已經了解了一些關于金屬及金屬制品的知識。把金屬材料制成金屬物品常常要用到哪些工具呢？

2、出示常用的金工工具，請學生指認自己知道的工具，說出工具名稱。

3、你們知道這些工具的用處和具體用法嗎？

4、試比較常用金工工具與我們學習過的木工工具的聯(lián)系與區(qū)別。⑴比較：羊角錘與小鐵錘；G形夾與臺鉗。⑵請學生演示部分工具的基本使用方法。

（四）總結

通過今天的學習，我們對金屬、金屬制品及常用的金工工具有了初步的了解。金屬是一種常見的材料。它與我們的生活息息相關。

在制作金屬制品時，要用到鐵捶、起子、鉗子、銼刀、鋸子、扳手等金工工具。我們通過自主學習，已經了解一些金工工具的使用方法。下節(jié)課，我們將要用到這些工具來制作小金屬制品，學習最基本的金工技術。

第一、教學目的：

1、學會用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法，并掌握紙編彩圖。

2、培養(yǎng)學生認真細致的勞動態(tài)度及相應的審美能力。

二、教學重點、難點：

1、重點：細心地把編織線從上到下依次切開。

2、難點：編時，露出紙條的顏色與底條色點上的顏色相同。

三、教學準備：

教師準備：紙編彩蝶圖及其他紙編圖案。學生準備：彩色紙條、一幅圖案。

四、教學過程：

15課 紙編彩蝶

（一）激趣導入目標

1、同學們，如果讓你們完成一幅圖畫，你會用哪些方法呢？

2、今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖畫。（出示已完成的紙編圖案）。這種畫獨具一格，別有情趣，你們一定會喜歡，想學嗎？

3、板書：紙編彩蝶

（二）示范授知，指導方法

1、錄相演示紙編彩蝶的制作進程。

2、學生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步沒懂？

3、板書：

一、設計畫面。

二、切割編織線。

三、編織畫面。

四、折疊畫框。

4、重點指導：根據學生情況，把學生不懂的地方再播放一遍。

（三）組織訓練，動手實踐

1、運用方法，五人一組動手制作彩蝶圖。播放節(jié)奏輕快、活潑的音樂，營造制作氛圍。

2、學生如遇到困難，教師及時幫助或糾正錯誤，也可以讓學生相互幫助。

（四）作品展示，評議創(chuàng)新

1、待多數(shù)學生完成作品后，進行作品展示。

2、小組評議紙編彩蝶的成敗。

3、啟發(fā)創(chuàng)新：除了紙編彩蝶外，我還可以利用紙條編出其他豐富多彩的圖案。

4、小組討論，設計其他紙編圖案后分工合作完成紙編圖案。

5、評各組完成的紙編圖案，由組長談談作品制作設想成功在哪里，哪里需要改進。

6、今天同學們掌握了紙編圖案的方法，每組同學完成的作品都很好。同學們可以根據自己喜好，設計制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來，美化我們的生活環(huán)境。

第16課摹仿制作金屬衣架

教學目標：了解金屬衣架的制作步驟，學習金屬衣架的制作方法，并能獨立制作。教學重點、難點：彎折成型。教學準備：老虎鉗、起子，鐵絲3根。教學過程：

一、導入新課

1、匯報你認識的金屬制品，說出分別是用什么金屬材料制成的。

2、教師出示一個用鐵絲制成的衣架，問：你們知道這是用什么金屬材料制作的嗎？要是能親手做一個作為禮物送給媽媽，那多有意思呀！

二、學習做法

1、想想：要制作這樣一個衣架需要哪些工具和材料？

2、指生交流，老師總結并一一出示所需的工具和材料。

3、自學做法：對照書上彩圖研究衣架的制作步驟。

4、學生交流步驟，師相機板書： ·用鉗子將鐵絲彎成掛物衣架?！び勉Q子夾住支架下端，用起子折彎。

·將兩掛臂鐵絲的一端彎成圈，分別套在支架下端的兩側?！杀蹝扈F絲的另一端分別折彎，一個簡易的鐵絲衣架便完成了。

5、教師示范制作衣架。

三、練一練

1、同桌合作制作衣架，教師巡視指導。

2、指學生上臺展示作品并做講解員為大家講述自己的制作過程。

3、同桌互相講解制作的步驟。

四、拓展活動

你能設計出其他造型的衣架來嗎？畫出簡要的設計圖并動手試一試。

五、課堂小結

談談今天這一課的收獲。

六、布置作業(yè)

先回家試試自己做的衣架，再把它送給媽媽。