第一篇：年級組長工作經(jīng)驗交流

年級組長經(jīng)驗交流材料

年級組長工作，我在我們當中應該是做的時間最長，但說到經(jīng)驗總覺得還是沒什么，不過這兩年我越來越覺得年級組長的工作并不是簡單的上傳下達，它這里面包涵的意義還有很多，比如說：年級組長在做工作時怎樣提高工作效率，年級組該怎么與班主任相處，面對學校安排的工作我們應該怎樣去給班主任安排，我覺得這里面真是別有一番滋味。

既然做了年級組長，我覺得這個工作要么不做，要做就要做好。我覺得每學期一次的文化墻布置，在學校年級組長千頭萬緒的工作中，也算是一項頗有“份量”的工作——既勞心又勞力，為了彰顯文化不得不煞費苦心地進行設計，海量地搜集資料，還得硬著頭皮，死皮賴臉的從班主任那里要上兩張，最后還得一份份的制作、粘貼。對于文化底蘊豐厚的年級組長來說，這可能是一蹴而就的事，但對于我這個“二把刀”都算不上的人來說，要布置一期文化墻無異于趕鴨子上架，但事情安排下來，我就不得不使出渾身解數(shù)，全力以赴地做好它。對于我的工作我想從以下三方面來說一下。

一、用心做事：

就說最近這個學期布置文化墻。記得那天是星期天，在校門口還碰到校長說：你平時工作還不累？讓學生去弄嘛！但是我想想還是自己做了，因為學生只有課間幾分鐘，這么大的工程是弄不完的，而且停停干干就沒有了想法、靈感。所以我選擇了利用休息時間，那天為了買上合適顏色的卡紙，我跑了幾趟，還好有朋友幫忙一直剪出各種形狀的圖形，我們一邊剪，一邊貼，一邊設計。我們剪了大樹、竹子，我們剪了一棵秋天的大樹，因為秋天是一個收獲的季節(jié)，希望孩子們收獲滿滿，竹子的設計是因為樓梯間也就是正對面的墻上也有一棵竹子正好跟它呼應。還有手抄報都是年級孩子們一、二等獎的作品，中午飯到了下午5點多才吃上。我的用心盡管最后只獲得了三等獎。但我覺得我的內(nèi)心是充實的，我無愧我心，我用心做了事。

二、真心做人

我們年級共有四位班主任，脾氣秉性各不相同。對于班主任老師我總是用我的真心去幫助。當班主任無論是在哪些方面遇到困難，只要我能做到我就去做。有的人說：這也不是你份內(nèi)的事。我總是說：沒事，順便嘛。我總是覺得能給別人帶來方便、帶來快樂，其實我也挺快樂的。這樣我跟我們的班主任們關系都還不錯。當然我們的班主任們也跟我一樣，做事都是很配合，學校要交什么東西，我們都是很快就交上了。在學校種植園活動中，我把最好的地分給了各班班主任，把那塊大家都不愿種的地我自己來管理了。在看到他們的菜地缺水時，我主動去問能不能澆水，就這樣，我贏得了班主任的信任。我覺得只要你肯為人付出，就多少會有回報，再說我覺得幫助了別人快樂了自己。

三、誠心待人。急班主任之所急，想班主任之所想，盡自己最大的努力去為班主任排憂解難。

這學期開學第一天，按學校的要求每個班都要有多余的桌子和椅子，可是當我細查的時候我們班里不僅不多而且不夠，沒辦法，挨著教室找吧，看哪個班多，樓上樓下好幾趟，結(jié)果是：沒有多余的，正在這時，一位雙語老師跑過來問我：“張老師，我們班的桌子還差4張，怎么辦？”我說：“別急，我去后勤問問.”最后的結(jié)果是下午去搬，我告訴了她結(jié)果，他滿臉笑容的說：“我知道了，下午讓學生去搬。”

第二天早上我正在發(fā)書，接到德育主任的電話說，現(xiàn)在去開會。又有什么事呢？最后得知是把樓道也分到了班級打掃，那就是意味著整個新樓都是我們年級打掃。對于一群嬌生慣養(yǎng)的學生來說，無疑是又增添了麻煩，哎怎么辦呢？我邊走邊想，該怎么給班里分呢？還有雙語班也要一起分。而且雙語的年級組長正在忙著晉升職稱的事。今天的樓道還要在放學前打掃完，這可真是叫做時間緊、任務重。顧不讓想太多，去找了一個班主任，她說：哎呀，你分吧，你分哪里，我們打掃哪里?！霸捳f的很輕松，可是給誰分多了都會有意見。我無奈的回到辦公室。那么巧，雙語班的班主任都在辦公室，我趕緊說：”同志們，給你們商量個事情。。。。我把來龍去脈都講了一遍，沒想到的是，每位班主任都為我出謀劃策，我的心里忽然亮堂了起來，很快就分完了。這對于我來說真是一份意外的驚喜，而且這份意外的驚喜讓我一直高興了一下午。再后來的日子里，雙語老師都習慣了問我一些工作，有什么困難也跟我講，比如說今天有事情擔心看不了課間操的事情，也跟我說。那些日子覺得我很快樂、很幸福。今年的九月真是個收獲的季節(jié)。我覺得人和人之間溝通是要以真誠相待，用真誠當鑰匙去打開對方心扉。

第二篇：年級組長交流材料

在探索中成長

在勤奮中收獲

尊敬的各位領導、老師：

大家好！首先感謝大家能給我這樣一個鍛煉自己的平臺，感謝校領導對我的信任，同時也感謝我們年級組的諸位教師對我工作的支持與配合，真誠地謝謝大家！

我發(fā)言的題目是《在探索中成長

在勤奮中收獲》，是把我一年來的點滴感受和膚淺認識做了簡單總結(jié)，對年級組長這一工作進行匯報，談不上經(jīng)驗交流，因為我從參加工作至今，已經(jīng)有九年的教學經(jīng)驗，但是年級組長對于我校來說是一個新生事物，以前連個班主任都沒當過的我，覺得自己是一個門外人。我感到壓力非常大。俗話說萬事開頭難，面對這個難題，我想，既然領導和同事給予了很高的期望，那我就要努力去干好這份工作。在擔任年級組長期間，我不斷摸索、探索、實踐，還經(jīng)常跟中學里的老師交流年級組長的工作情況，吸取他們好的工作方法和經(jīng)驗?；仡櫼荒陙碇饕龊昧艘韵鹿ぷ鳎?/p>

一、以身作則，帶領大家團結(jié)一致、共同做事

從組成我們年級組開始，我就以身作則，樹立年級組的理念：我們是一家人，每個人的事就是大家的事。一人有事大家要齊上陣，在實際工作中我們也是這樣做的。

例如，剛開學那段日子，各位班主任在新政策、新形式下，面對學校的一些工作，都或多或少遇到過一些難題。雖然我對自己的工作也不是游刃有余，但每當這時候，我總是站在她們身旁，和她們一起出主意，想辦法，尋找解決問題的最佳方式。又如，為了迎接州督導團的檢查，我們從教學、學生常規(guī)、衛(wèi)生等方面做好了一切準備。每天都要到教室去檢查幾次，督促學生要搞好班里的衛(wèi)生。記得有一次有個班主任說我經(jīng)常讓學生組與組之間進行紀律評比，所以我們班的紀律教好。我當時就突發(fā)奇想，能夠進行紀律評比，為什么不能也同時進行衛(wèi)生評比呢？于是我說應該紀律衛(wèi)生一起評比，這樣不僅紀律好了，衛(wèi)生也會有進步。那位班主任欣然同意了我的想法，從此他們班的情況更好了，我也跟其它班推薦了此辦法，還頗有成效。

我們組全體人員除了班級中的事情盡全力幫忙外，在教師上課時也互相幫忙，例如在我上評優(yōu)課時，需要在場地上畫很多圈，何老師就帶著學生幫我在寒冷的操場上幫我畫場地。

俗話說：“人心齊，泰山移。”有了我們組這種有事扭成一股繩的勁頭，我想，無論在以后的工作中遇到什么難題，我們都會迎刃而解的。

二、責任在心，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理

作為年級組長，我深知我的責任不只是帶好我自己的班級，整個年級組的全面發(fā)展才是我最大的責任。因此，在工作中我把整個年級組的事情時時掛在心上，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

如，每次開年級組長例會前，我都會去各班了解一下，有沒有什么困難，我本人解決不了的事情，我就會把他們的困難記下來，在會上向領導反應。以解決班主任的困難。還有一次聽說有位老師一個晚上給學生留了四個單元的課后詞語，我當時猶豫不決，我是不是應該 向這位老師說一下，如果不說學生今天的作業(yè)會寫到很晚，如果說了，我想肯定會得罪這位老師，我最后還是鼓足了勇氣，跟這位老師說了，雖然我沒能挽救了這件事，是一次失敗的經(jīng)歷。但我覺得我做的沒有錯，因為我覺得這是我的責任，也使我在工作中更加成熟。

三、認真完成學校各處室布置的任務

在工作中，要既重感情，又講原則，善于上下協(xié)調(diào)。公正是信任的基礎，作為一名年級組長，失去公正就很難讓人信服，過于強硬又不便于合作。在工作中既按原則辦事，又要有涵養(yǎng)，對事不對人，學校決策的傳達、以及其他的事情的布置，年級組長必須善于上下協(xié)調(diào)，才能把工作抓緊、抓實、抓好。

四、和二年級班主任、包聯(lián)年級領導一起開展家長會和家長學?；顒?/p>

能按學校規(guī)定，在期中考試后召開二年級家長會，不僅本人作好年級組家長會的準備工作，還動員班主任及任課教師會前進行各項準備，能按學校的計劃和二年級班主任、包聯(lián)年級領導組織好年級家長會，讓家長充分了解學生的在校的學習和活動情況，從而更好地配合教師進行教學。根據(jù)學校的要求在家長會上不僅介紹的學校的情況、年級的基本情況介紹、年級的課程設置還和家長一起學習了教育孩子的技巧。

五：用行之有效的“鼓勵、表揚”轉(zhuǎn)化后進生

其實大多數(shù)后進生主要是由于不良的學習習慣造成的，對于這部分學生，我們必須有計劃、有步驟地轉(zhuǎn)化他們的學習習慣。在督促的 過程中我們要多鼓勵，多表揚。你的一個不經(jīng)意的微笑，一顆不起眼的五角星，一條微不足道的校信通表揚都能讓他們興奮好久??在興奮中，他們揚起了自信，他們敢于和老師交流了，家長也會自信地來校詢問孩子的學習了，久而久之，這不是一種良性循環(huán)嗎？按照“以人為本”的教育原則，怎樣面向全體學生，讓成績好的學生和成績落后的學生在一堂課中都能得到較好的思維訓練和知識發(fā)展呢？這就需要做到“顧此又顧彼”，不能采取“一刀切，齊步走”的教學方式。為此我在教學當中除了用“幫帶”的方法，還對這些同學給予了特別照顧，稍微有一點進步就在全班提出表揚，經(jīng)過一段時間的努力，他們的表現(xiàn)比以前好了許多。

總之，工作中，有著家長的認可，領導的肯定，同事的關心、學生的進步，我想作為一名教師，最大的幸福莫過于此。

教學，是一項長期而復雜的工作，是一個平凡而繁瑣的工作，只有從點滴做起，從小事做起，并認真，用心地做，持之以恒，堅持不懈，才能把我們該做的工作做到位。細細反思，發(fā)現(xiàn)自己工作中還存在著很多疏忽和不足。比如說：班主任的培訓工作還開展的不夠，還有一直想給學生進行一次健康安全教育，還未實行?？梢?，有時工作得也很浮躁。今后我會不斷地向領導同行們請教，不斷地探索教育教學新路子，可以說，我是在不斷的探索中成長，也在勤奮的工作中收獲成功。歲月沉淀了我的經(jīng)驗，工作成就了我的理想。成績只能說明過去，不能代表將來。我將一如繼往地努力工作，繼續(xù)為學校出一份微薄之力。

第三篇：年級組長工作交流發(fā)言稿

年級組長工作交流發(fā)言稿

各位領導，各位老師，大家下午好!我是一年級的年級組長，提起組長，我從上小學一年級到初中畢業(yè)，就沒有當過小組長，自從參加工作以來，也從來沒有擁有過這種平臺，所以，今天的這次經(jīng)驗交流只能說是我這一年當年級組長的一些感受吧。說的不對的地方，還請各位鄰導和老師批評指正。

年級組是學校為了更細致地進行教育教學管理而出現(xiàn)的一級管理組織。做為年級組長是聯(lián)系教導處、政教處、總務處的紐帶。在學校教育教學工作中承擔著上傳下達的任務。今天，我從三個方面來說一下在工作實踐中的體會。

首先，作為年級組長，必須要做到以下幾點

一、要先去做，還要做得多

所謂先去做，就是每次周五的例會開完以后，我是先把我該做的，我能做的事情，我全部完成，然后把自己完成不了的交給老師們?nèi)プ?，最后老師們還沒有做好的，沒有做完的我又去做，按平常來說，我付出的這么多，我就是一個熱心腸的人，但作為年級組長，我這是理所當然的了。

二、要先去說，還要說得多

每次遇到一個問題，我就要說好幾遍，加油說，加油吩咐，其是我們組的老師都很自覺，很上進，很認真，但我還是不放心的一遍一遍的說。

三、要先去想，還要想得多 好多事情和問題我就先去想，并且想得多，我們年級組長要把領導想到的先要想到，領導沒有想到的也要想到，因為所處的年級組不同，出現(xiàn)的問題和所需注意的事項也是不同的，所以呀，方方面面要想得多，想得細。就比如，過六一那天

四、要先去忍，還要忍得多

我們畢竟是人與人的交往，而不是人與機器的交往，任何事情都有可能會有磕磕碰碰的時候，這時，我們就不能去發(fā)脾氣，要先去忍，還要忍得多。自己的不快樂只能自己咽下去。

其次，我在工作實踐中體會到只要正確處理好以下幾種關系，就能夠當好年級組長。

一、處理好年級組長與班主任之間的關系

對于一個學校而言，年級組長和班主任都是學校領導的助手，從年級組這個范圍來說，班主任又是年級組長的助手，年級組長和班主任能否團結(jié)，相互信任，對組里的工作如何規(guī)劃和安排,年級組長一定要多聽取班主任的意見，充分尊重班主任決定的每件事情，更要多和班主任商量。年級組長和班主任之間應真正做到相互尊重、相互理解、相互支持、相互關心，這個關系處理好了，帶領組里一班人順利開展工作就有了良好的基礎。

二、處理好年級組長與組內(nèi)同志間的關系

作為年級組長，要關心大家的疾苦，要處處想到大家，在學校條件許可的情況下，盡力幫助解決好每位同志在工作和生活中遇到的實際困難。只有這樣才能充分調(diào)動全組人員的工作積極性。

三、處理好年級組長與學校領導之間的關系

作為年級組長，對學校領導來講，是左手和右手，是好助手，年級組長應帶領組內(nèi)同志積極地貫徹執(zhí)行領導的安排，盡全部力量做好工作，完成任務，這是不能含糊的。

四、處理好年級組與年級組之間的關系

當好年級組長，還有一個不容忽視的問題，就是要處理好年級組與年級組之間的關系。在一所學校，各年級組之間是平等的，相互應該溝通、理解、支持、幫助。

五、從一所學校來講，年級組長在教師和學校領導之間起著一種橋梁的作用。而一般教師到學校領導，由于年齡、經(jīng)歷的不同，工作能力都會存在一定的差異，年級組長要在其中扮演好潤滑劑的作用。

最后，年級組長不但要掌握每個班的學生特點，還要了解每個老師在工作中的情況。

今天，我借此機會，順便簡單的介紹一下我們一年級組內(nèi)的情況，大家來看一張照片吧，這張照片雖然只是一年級的一部分，但可以看出我們一年級組是一個團結(jié)，上進，互助，并且非常陽光的集體?？诐裳笸瑢W在一(1）班大家都知道情況，他的兩位老師楊茂花和趙振玲付出了很多心血，想出了很多辦法去照顧她。還有一(3）班的王金軒同學，眼睛看不清楚，相貌不同一般，還非常調(diào)皮，但楊發(fā)霞和豆宏芳也是耐心的去教導，還有豆宏芳老師今年剛剛從教語文轉(zhuǎn)到教數(shù)學，他為了上好每一堂課，在上新課之前，先去聽趙振玲老師的課，聽完以后再去給自己的班級上 課，我很想把這些事上傳到學校微信群里，但豆宏芳老師堅持沒讓發(fā)。我們的李潤霞老師和李巖老師愛班里的孩子，就像我們愛自己的孩子，李巖老師為年級組也操了不少心。大家都知道沈淑芳老師有一筆好字，年級組里所有寫的任務都是她毫不推辭的完成的。白樹學，李晶晶，王元粉也都很積極上進，尤其是孔旭鳳老師，我所有安排的任務不管是輕還是重，都很積極的并很認真的按時完成，從來沒有過一句怨言。還有，因為我比較忙，很多時候去不了教室，李晶晶就沒有任何怨言第一時間去教室?guī)臀铱磳W生。王智勇老師來我們年級組的時間不長，但他已經(jīng)融到我們年級組，每次開會時第一時間到。王校和郭主任就不用說了，大家都知道，是全校最優(yōu)秀的人了。我們組的老師很少請假，即便有病或有事，都是盡量利用休息時間去處理的。

所以，我很欣慰，也很為學校驕傲。年級組長當了一年，但感受確實很多，由于時間原因今天我就說這么多吧，謝謝大家!

2016-6-22 4

第四篇：年級組長工作交流發(fā)言稿

年級組長工作交流發(fā)言稿

李志星

年級組是學校為了更細致地進行教育教學管理而出現(xiàn)的一級管理組織。做為年級組長是聯(lián)系辦公室、教導處、政教處、總務處的紐帶。在學校教育教學工作中承擔著上傳下達的任務。扮演著執(zhí)行者的角色。我在工作實踐中體會到只要正確處理好以下幾種關系，就能夠當好年級組長。

一、年級組長與班主任之間的關系

對于一個學校而言，年級組長和班主任都是學校領導的助手，從年級組這個范圍來說，班主任又是年級組長的助手，年級組長和班主任能否團結(jié)，相互信任，相互配合，遇事協(xié)商一致地處理問題，是能否實行民主化、科學化決策的一個重要環(huán)節(jié)。對組里的工作如何統(tǒng)籌規(guī)劃和安排年級組長一定要多聽取班主任的意見，充分尊重班主任決定一件事情，更要多地和班主任商量。而作為班主任來說，也要充分尊重年級組長的意見，本著從工作出發(fā)的原則，支持組長的工作，理解組長的意圖。年級組長和班主任之間應真正做到相互尊重、相互理解、相互支持、相互關心、精誠團結(jié)、合作共事。這個關系處理好了，帶領組里一班人順利開展工作就有了良好的基礎。

二、年級組長與組內(nèi)同志間的關系

作為年級組長，對組內(nèi)的同志來講，既是同志也是領導。從組織協(xié)調(diào)的職責方面講，首先是領導，其次是同志。一個組的教師不論人數(shù)多少，都是做好工作的基本力量，做為組長，應該充分尊重和愛護大家的積極性，關心大家的疾苦，在學校條件許可的情況下，盡力幫助解決好每位同志在工作和生活中遇到的實際困難。只有這樣才能充分調(diào)動全組人員的工作積極性，使他們自覺服從安排，積極主動地完成工作任務。而組內(nèi)的教師也要理解和支持組長的工作，找準自己的位置，自覺接受組長的領導和指揮，服從安排，發(fā)揮主觀能動性，積極工作，圓滿完成任務。

三、年級組長與學校領導之間的關系

當好年級組長，除了正確處理與班主任及組內(nèi)同志的關系外，還要處理好與學校領導的關系。否則，也不容易做好工作。作為年級組長，對學校領導來講，是下級與上級的關系。處于被領導的地位，較之前兩種關系來說，處理好這種關系有一定難度。對于學校各處室領導正確的工作部署以及領導交辦的有關工作，年級組長應帶領組內(nèi)同志積極地貫徹執(zhí)行，盡全力組織力量做好工作 完成任務。這是不能含糊的。但是領導也不是圣人，也會有一些決策不盡科學和合理，面對這種情況，是執(zhí)行還是抵制呢？從組織上來講，服從并執(zhí)行是對的。但從對工作負責的角度來講，抵制也是對的。而抵制領導決策往往不容易，有時還要冒點風險，作為年級組長，如果對領導的決策和指示，不論正確與否一味盲從，就是不負責的表現(xiàn)。也是職責所不允許的。正確的做法應該是：如果領導的決策或指示不符合政策或有不妥之處，組長要善意地、策略地提醒領導，說服領導改變決策，當然，如果領導執(zhí)意不聽下級的陳述和建議，仍按原來的決策和意見執(zhí)行，面對這種情況，組長只有服從組織，待實踐進行檢驗。這里有一個重要的原則問題，就是一定要出于公心，不能出于私心。如果老是想找領導的岔子看笑話，那是不可取的。這樣處理上下級關系后果只會越來越糟糕，反之，學校領導也要關心、支持年級組長的工作，為年級組長開展工作創(chuàng)造必要的條件與和諧的氛圍。尤其是年級組長受到不公正的待遇時，領導要為其主持公道。當年級組長說錯話或辦錯事時，領導要滿腔熱情地幫助其提高認識，總結(jié)經(jīng)驗教訓，改正錯誤。

四、年級組與年級組之間的關系

當好年級組長，還有一個不容忽視的問題，就是要處理好年級組與年級組之間的關系。在一所學校，各年級組之間是平等的，相互應該溝通、理解、支持、幫助。但是，有些時侯，由于相互溝通不夠或者思想工作不到位就容易產(chǎn)生一些誤會，為了消除誤會，做為年級組長，首先要保持清醒的頭腦，冷靜的去反思自己有無工作方法上欠妥當?shù)牡胤健Ｆ浯我ㄟ^學校召開會議通報本組的工作情況。再次直接與其它組長交流以取得溝通和理解。最后對于某些教師由于一時不理解說了不恰當?shù)脑?，作為年級組長，一定要保持冷靜，正確對待，不可記仇或

“以牙還牙”進行報復。要相信：只要通過一定的說服解釋工作，誤會是可以消除的。

從一所學校來講，年級組長在教師和學校領導之間起著一種橋梁作用。而一般教師到學校領導，每個人由于年齡、經(jīng)歷、文化層次、修養(yǎng)水平的不同，思想覺悟認識水平以及工作能力都會存在一定的差異，年級組長要在其中扮演好潤滑劑的角色，這就需要自身須具備過硬的專業(yè)技術，才能在今后的工作中游刃有余。成為一名好年級組長。

2011-4-22

第五篇：高一年級班主任工作交流-班主任工作經(jīng)驗

高一年級班主任工作交流

文/劉陽

各位領導，老師，早上好！很榮幸能代表高一年級全體班主任就學校常規(guī)管理進行經(jīng)驗交流。我是一名年老的新班主任，教齡已逾7年，但做班主任還是頭一回，難免經(jīng)歷受限，經(jīng)驗不足，借此機會，我把8個月來帶班的做法說出來與大家探討，以求今后發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，更好地開展工作。

做法一：放手學生管理

我任教高一（10）班，開學初對學生情況不太了解，學生相互之間也不了解，所以根據(jù)檔案指定了幾位班委，結(jié)果體現(xiàn)出班委整體素質(zhì)不行，加上我自己對班級管理經(jīng)驗不足，所以開學初兩個月我班一直未形成良好的班風。09年10月底的學農(nóng)活動提供了重組班委的契機，一批同學在學農(nóng)中體現(xiàn)出對班級工作的熱情，自我管理與管理他人的能力都較強，所以返校后改選了班委。新班委中三位女班長尤為得力，其中兩位經(jīng)驗豐富，從小學到初中都是班長，工作積極主動，很有思想，我安排一位管紀律和全局，一位主抓宣傳、文娛、衛(wèi)生。另一位女班長名字叫做侯曉晴，她的特點是經(jīng)驗不足，但學習好，且很有熱情，做事一絲不茍，不循私情。那我意識到當務之急就是把侯曉晴培養(yǎng)出來：她的這些特點很適合抓學習方面的工作，所以安排她主抓學習，在我的指導下她搜集整理了青少年勵志名言300句，如“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”之類的，每日早讀送上一句勵志名言，用以時刻提醒全班同學早立志，勤展翅。這一措施讓剛?cè)敫咧械乃麄冇勺畛醯呐腔?、游離迅速步入正軌；同時在我的指導下，侯曉晴還搜集了全國大學100強的相關資料，利用班會課讓同學們感受名校風采，確定心目中的大學。上完班會課后學生們個個摩拳擦掌，紛紛寫下自己心目中的大學并貼在桌角。這兩項大的活動不僅帶動了全班學風，增強了侯曉晴的信心，更奠定了她在全班同學心目中的地位，同學們更信服她。至此，學習方面的事情我終于可以放手交給她了，每日侯曉晴會在上午第三節(jié)課前向科代統(tǒng)計欠交作業(yè)名單，懲罰他們跑圈+抄公式，并在放學后留下他們直至補完作業(yè)。我的這些小助手從來不會抱怨班級事務繁多，因為她們已經(jīng)很會調(diào)控工作與學習的關系，并且能把二者的相互促進作用發(fā)揮到極致。此次期中考，主抓學習的班長排全班第10,全級第146;另兩位班長在全級排名分別進步了118,93個名次，家長都非常感激。

做法二：變班會課為情感溝通的舞臺

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。高中生他們的價值觀和人生觀逐漸形成，“親其師，信其道”,我深感和學生間情感的溝通是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

我們班的班會通常先由學生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。如果僅僅依據(jù)學校工作布置班級任務，或作強硬的規(guī)定，如“不準……”,“禁止……”等，這樣的班會課，學生反感，甚至產(chǎn)生逆反心理。我們面對的高中學生他們已有自己的思想，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做學生的思想工作。比如，在期中考試前，我班召開了題為“誠信值千金”的主題班會課，針對考試作弊問題打預防針，開誠布公的給他們講“做誠實的人”;講作弊給個人給班級造成的嚴重后果。同時幫他們舒緩壓力，提供一些舒緩壓力的途徑，消除作弊的內(nèi)在隱患。又比如要他們不要早戀，首先會從思想上讓學生正確認識，然后就以自己身邊的一些事例進行說明教育；等等。當然，講的最多的，是關于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學生。

主題班會上，要盡量讓每個同學都能發(fā)表自己的看法，并對他們的發(fā)言及時肯定與鼓勵。

三、尋找學生的閃光點，讓獎勵增值

閃光點就是施教的支點。因此，班主任要善于用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計放大，因為“星星之火可以燎原”.譬如我班許藝瀚同學，畢業(yè)于校風不太好的52中，身上有很多壞習氣，如談戀愛、上課睡覺、遲到、佩帶首飾等等。他的家長毫無辦法，只能望兒興嘆。那我就隔三差五找他談話，曉以利弊，然后只要在公開場合，我就會將平時瞪大眼睛搜尋到的他的閃光點公開表揚。并且根據(jù)他表現(xiàn)欲強的特點安排他組織紅歌賽、大掃除、校運會入場式等，他都能做得很好，在同學中的威信越來越高。漸漸地，他上課不再遲到、睡覺，我還授予他“熱愛班級，團結(jié)同學，學習認真，工作負責”的好學生光榮稱號。現(xiàn)在他的學習也進步很大，數(shù)學能拿到128分，進步最快的一次進步了243名?？傊?，調(diào)動一切積極因素，因勢利導，用鼓勵揚起學生人生的風帆。盡量給學生展現(xiàn)的機會，讓學生在得到展現(xiàn)的滿足中，認識自我、規(guī)范自我、評價自我、發(fā)展自我。以達到“自我”教育的境界。

四、主動和家長聯(lián)系，形成教育合力

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。怎樣才能達到有效溝通，我嘗試了如下做法：

1、尊重家長

感情的建立首先是要多與家長聯(lián)系，多交流，多溝通，在溝通中加強理解。班主任切不可因工作忙或其它原因，而忽視了平時與家長的聯(lián)系，非等到學生學習或思想方面出現(xiàn)了問題，才想起與家長聯(lián)系。這時聯(lián)系，學生會認為班主任是向家長告狀；家長也會心情不好，容易出現(xiàn)打罵學生的行為，這樣的家訪很容易引起家庭沖突，不利于解決問題。

2、用好互教通

學校開辦了互教通，我們應該充分利用這一資源，學生考試得了好成績，發(fā)個短信報喜，家長會覺得自己的孩子得到老師的關注；學生身體不舒服，及時打個電話通知家長，或者孩子生病在家時及時電話問候，家長會覺得老師工作細致，孩子交到老師手上放心；逢年過節(jié)，我們的手機上也會收到一條條祝福的話語，這時你會感到很舒心。這種交流方式，雖比不上面對面來得真實與自然，可是卻能隨時隨地用到，是一種靈活的溝通方式。

3、采用有針對性的溝通策略。

每個家庭各有不同，學生家長的知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊。班主任在與家長交流前應對學生家庭情況做初步了解，對待不同層次的家長，就要采取針對性的溝通策略。

如在和溺愛型的家長交談時，語氣要熱烈，先充分肯定學生的長處，再適時指出學生的不足，語氣要帶有急切的意味，希望其孩子有長足的進步，要肯定家長熱愛子女的正確性，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害。在和有教養(yǎng)的家長打交道，語氣要帶有欣賞的意味，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，認真傾聽他們的善意的意見和建議，通過這些家長在家長會上主動現(xiàn)身說法，一方面客觀上能夠調(diào)動這些家長的積極性來配合學校更好地教育自己的子女，另一方面從主觀上刺激了其他家長的教育孩子愿望。

當代教育大家魏書生說過：“生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑；反過來，你板著階級斗爭的面孔對待生活，那就天天都有值得生氣的事情。做班主任要提高笑對家長的能力！”

老師們，一個學生就是一本書，掌握了正確的讀書方法，才能讀進去，才能讀懂，當我們讀懂了每個學生，我們也許會覺得班主任工作的滋味“有點甜”.我的交流完畢，謝謝大家！