第一篇：2006年中小學教育科研優秀成果評選

2006年中小學教育科研優秀成果評選

生活

創造——作文教學在新視野中的回歸和矯正

臧傳東

交流

第二篇：XX市教育科研優秀成果評選辦法

XX市教育科研優秀成果評選辦法

為深入貫徹落實國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年），進一步繁榮教育科學，促進教育事業科學發展，根據遼寧省教育廳《關于進一步加強教育科研工作的若干意見》（遼教發[2011]55號）和《XX市教育科研工作管理辦法（試行）》,特制定XX市教育科研優秀成果評選辦法。

第一條 評選范圍

1．公開發表或出版的教育科研成果（論文、著作）；被縣區級及以上黨委、政府采用的教育研究報告；已通過結題鑒定的市級及以上立項課題的課題研究報告。

2．具有以下情況的成果不得申報評獎

（1）工具書、論文集、教材、音像制品、計算機軟件；（2）公文、法律、法規等法定文件及帶有秘密、機密、絕密字樣，且尚未解密的研究成果；

（3）已在市教育局及以上級別的政府獎勵評選中獲獎的成果。3．參評成果時限的確認。公開發表或出版的論文、著作以發表時間或版權頁出版時間為準（著作類成果以第一版時間為準，未參加過評獎的著作若再版時間在評獎時限內可以參評）；被采用的教育研究報告以采用時間為準；立項課題研究報告以課題結題鑒定證書時間為準。

第二條

獎項設置

優秀成果獎設一、二、三等獎三個獎級，優秀成果評選堅持質量第一原則，寧缺毋濫。

第三條 參評條件

參評成果應具有鮮明的科學性、創新性、先進性和應用性的特點，科學闡釋和準確解答教育改革發展中的重點、難點、熱點問題，體現 我市教育科研水平的進步。

基本條件是：

1．以中國特色社會主義理論為指導，貫徹黨和國家的教育方針政策；

2．具有重要理論貢獻和應用價值，基礎性研究成果具有較高的學術價值，在理論探索或本學科研究領域有新的發展，并具有一定的原創性和開拓性；應用性研究成果具有較高的應用價值，針對教育改革發展中的重大現實問題提出具有重要價值的政策建議，在促進教育決策科學化或促進學校改革發展、促進教育教學質量提高方面，產生了明顯的社會效益；

3．觀點鮮明，資料翔實，數據準確，論據充分，邏輯嚴密，方法科學，符合學術道德和學術規范要求。

第四條 評選組織

1．評選活動由XX市教育科學規劃領導小組代行評選委員會職責，最終審定獲獎成果。

2．XX市教育科學規劃領導小組下設學術委員會，負責對參評成果的學術價值、應用價值、社會效益等進行評價，并提出獲獎成果建議名單。

3．XX市教育科學規劃領導小組辦公室（以下簡稱“市規劃辦”）代行評選辦公室職責，受理各縣（區）、市直屬單位推薦上報的成果評選申請，負責處理評選工作的日常事務,處理異議投訴等。

4．各縣（區）教育局負責本地區基礎教育系統的成果申報組織、資格審查和推薦工作，并將申報材料匯總后統一報送市規劃辦。

5．各縣（區）、市直屬單位須對申報成果是否符合申報條件和要求，及申報成果的真實性；申報表格填寫與裝訂是否符合要求，及表格填寫的真實性與完整性；申報成果匿名件處理的準確性與全面性；佐證材料的真實性和完整性等，進行認真審核。第五條 申報辦法

1．優秀成果評選的申報由個人或集體（課題組）自愿申請，單位推薦，縣（區）審核，統一報送市規劃辦。

2．優秀成果評選的申報實行限額申報。

3.每位申報者只能申報1項；同一成果不得重復申報。4．兩人以上（含兩人）合作的成果，由第一作者申報，或與合作者（含共同主編）具名申報。非第一作者申報需經第一作者與主要合作者同意方可申報（附相關證明材料）。集體共同參與的成果統一以課題組的形式申報。

5.由多個作者完成的成果，限定每項成果參與人數（含第一作者），即論文不超過2人、著作不超過3人、研究報告不超過5人。

6.系列叢書只能以單本著作獨立參評。多卷本專著須整體申報參評，不能以單卷參評。論文集以單篇論文形式每篇一報，不得以主編、副主編名義參評。

以外文形式發表的論文需另行提交中文譯文。

7．因課題立項、結題鑒定、獲獎和應用等因素直接影響參評成果的評審結果，隨評審材料必須附有關佐證材料，如課題立項通知、結題鑒定證書、獲獎證書、成果應用證明等。佐證材料由各單位查驗原件后，以復印件形式裝訂提交（實名佐證材料須加蓋單位公章）。

無佐證材料或佐證材料不符者不予認定。

8.報送材料包括：（1）《XX市教育科研優秀成果評選申請書》（以下簡稱《申請書》）一式1份；（2）參評成果一式2份（實名、匿名件各1份）；（3）單獨裝訂的《XX市教育科研優秀成果評選專家評審參閱表A/B》（以下簡稱《評審參閱表》，論文和著作類成果填寫A表，研究報告類成果填寫B表）一式2份（實名、匿名件各1份）；（4）與《評審參閱表》相應“佐證材料冊”一式2份（實名、匿名件各1份）；（5）《XX市教育科研優秀成果評選申報匯總表》（以下簡稱《申 報匯總表》）紙制文本1份；（6）《申請書》《評審參閱表》（實名）與《申報匯總表》）電子文本。

匿名成果（論文、著作、研究報告)的封面、封底、書脊、前言、后記、目錄等，及匿名《評審參閱表》和相應匿名佐證材料冊中，一律不得出現申報人（包括合作者）姓名、照片、單位等信息。未按要求做匿名處理的，或匿名處理不完全者，一律不予參評。

每項成果的材料分裝2個材料袋：實名材料袋貼實名《申請書》首頁，內裝實名的《申請書》、參評成果、《評審參閱表》及相應“佐證材料冊”各1份；匿名材料袋貼匿名《評審參閱表》首頁，內裝匿名的參評成果、《評審參閱表》及相應“佐證材料冊”各1份。

9．市規劃辦不受理個人申報。

10.凡參加評選的成果原件及有關材料，不予退回。第六條 評審程序與評審辦法

成果評審，采取個人自主申報、單位審查推薦、縣（區）教育科學規劃辦公室資格復查、學術委員會專家組評審的程序，評審結果經公示、市教育局批準，最終確定獲獎成果。成果評審采取匿名評審制度、回避制度、保密制度。

市規劃辦對縣（區）與市直屬單位推薦的優秀成果申報材料進行資格復查，符合申報要求者將進入申報成果評審環節；學術委員會評審專家依據評審標準，對匿名申報材料獨立評審并提交推薦建議。

第七條 公示期與異議處理

獲獎的優秀成果在XX市教育行政監督管理平臺公示，設置為期7天的公示期，接受XX市教育科研成果監委會和社會監督。對于剽竊抄襲、弄虛作假的獲獎成果和人員提出異議，不受公示期限制，一經核實，即撤銷獎勵，追回獲獎證書并予以通報，取消當事人下一屆參評資格，并追究申報推薦單位的領導責任。

相關異議須以書面形式提出理由和事實根據，須寫明異議者的真 實姓名、工作單位和聯系方式；未按上述要求提出的異議不予受理。

第八條 本辦法由XX市教育科學規劃領導小組負責解釋。第九條 本辦法自發布之日起執行。

第三篇：獎勵教育科研優秀成果范文

關于獎勵教育科研優秀成果的通知

各相關學校：

在2011年5月20日召開的膠州市教育學會年會上表彰了2009--2010膠州市教育科研優秀成果，獎金已由計財科劃撥到各相關學校，請學校將獎金發放給獲獎教師。一等獎400元，二等獎300元，三等獎200元。

膠州市教體局教科所 2011年6月22日

附：

2009--2010膠州市教育科研優秀成果獲獎名單（50項）

第四篇：關于評選邗江區2009教育科研

關于評選邗江區2009教育科研

先進集體和個人的通知

各幼兒園：

根據我局有關文件精神，決定評選邗江區2009教育科研先進集體和先進個人，現將有關事項通知如下：

一、評選目的通過評選教育科研先進集體和先進個人活動，總結經驗，表彰先進，激勵廣大教育工作者投身于教育科研，推進學校教科研工作的不斷深入。

二、評選范圍

1、先進集體評選范圍為：各區屬學校、中心中小學、幼兒園。

2、先進個人評選范圍為教科室專職人員和教科研成績突出的教師。

三、評選條件

教育科研先進集體：根據《學校教育科研工作評估細則》的相關要求。教育科研先進個人：在教育科研組織、隊伍、制度建設和課題研究、校本研究、科研成果等方面成績顯著者。

四、評選辦法

1.評選程序：

各幼兒園于2009年元月11日下午2：00前，帶自評結果和相關材料報到教育局六樓會議室，進行現場互評和專家評選。如有延誤，后果自負。各幼兒園報先進個人1名。

學校要按照《學校教育科研工作評估細則》建立教科研工作檢查、評估臺帳，對應的材料和成果附后。所有論文發表或獲獎復印件按要求裝訂并由學校蓋章。原件由個人準備好，以備抽查。

推薦先進個人一般有論文在CN刊物上發表、論著（ISBN）出版發行或省級論文二等獎以上。

2.材料要求：

各單位需根據《學校教育科研工作評估細則》寫出自評報告（工作總結）；申報先進個人的需填寫《邗江區教育科研先進個人申報表》（見附件三）。《邗江區教育科研先進個人申報表》須經學校簽署意見并加蓋公章后方為有效。

送交材料：①學校自評報告（自評表格、工作總結、佐證材料）；②《教科研先進個人申報表》及相關佐證材料。

五、獎勵辦法：

由邗江區教育局授予“邗江區教育科研先進集體”、“邗江區教育科研先進個人”榮譽證書。

六、其它：

如有不明事項，請與區教科室聯系。（87865653，87783536；yzhjjks@126.com）邗江區教育局

二0一0年元月四日 附件一： 學校教育科研工作評估細

附件二： 邗江區教育科研先進個人申報表

第五篇：教育科研先進工作者評選材料

教育科研先進工作者評選材料

———“探索、研究、創新——惟我追求”

張北縣第三中學

×××

我畢業于張家口師范專科學校，1999年參加河北師范大學數學系函授進修，2002年本科畢業，一直擔任一線數學教師至今。現為學校骨干教師，數學學科帶頭人，中學一級教師，曾榮獲學校優秀班主任、學校先進教育工作者、縣級模范教師、縣級骨干教師、張家口市師德先進個人、張家口市安全工作先進個人、張家口市衛生工作先進個人等榮譽稱號。并擔任縣教研室業余教研員。所撰寫論文《讓生活問題走進數學課堂》被選入中國新課程研究會采編 的《學生之友》一書并交流發表，論文《讓數學課堂充滿生活氣息》獲張家口市教育科學研究二等獎，輔導學生何鵬飛等三名學生在全國數學應用能力競賽中榮獲優秀獎，2009年電子教案《投影》在市級評比中榮獲二等獎，教學案例《相似三角形的應用》于2010年獲市級優秀教學案例二等獎。

（一）師愛、奉獻成為我從事教育教學的出發點

思想上，我熱愛并且忠于黨的教育事業，任教以來始終秉承“學高為師，德高為范”的宗旨，不斷加強自身的師德修養，不斷學習、不斷進取，鉆研業務，修鑄高尚的人格，是一名學生滿意、家長滿意、社會放心的老師。“疼愛自己的孩子是人，而熱愛別人的孩子的是神”是我工作中秉承的宗旨。在三尺講臺上，我學會了用真情與愛心去溫暖學生心靈，用智慧與坦誠開啟學生心鎖。在我的感召下使多名瀕臨輟學的學生安心回到了 課堂，使多名輟學學生又重返了校園。因為我懂得了——-“老師播下的是愛心，收獲的是幸福與快樂”。由于我的努力工作，２００７年我被評為市級師德先進個人，２００９年、２０１０年、２０１１年連續被評為學校安全、衛生工作先進個人，２０１２年又被榮幸評為教育工作先進個人。

（二）探索、創新成為我教研工作取得成功的秘訣。

自任教以來，我始終將素質教育放在首位，大膽探索新教法，體現學生課堂教學中的主體地位，激發學生興趣。提出了“鑒賞教學法”和設疑——解疑”等課堂新教學模式，取得了良好的教學效果。我堅持參與學校的教科研工作，特別是學校的課題研究工作，完成了十一·五課題研究“探究性研究”并結題，主持并參與了十一·五重點課題《鑒賞教學法實驗研究》，并順利結題。現正進行省級課題的步署與研究工作，力爭再創新高。在認真做好教研工作的同時，不斷加強自身業務培訓，多次參加多媒體教學培訓和理論學習進修，不斷自我充電，自我發展。現在的新的課堂教學模式已在全校范圍內大面積鋪開。

教學之余，我認真學習各種先進的教育理論，把握教育科研和課題研究方法，養成教育科研反思的習慣，及時反思、總結和交流教育教學課題。特別是新課改下碰到的題目。在學校工作中具有很強的教育科研能力和創新意識。任教以來所撰論文在《學習之友》、《教育管理》等多種雜志、刊物發表，有兩篇論文榮獲一等獎，兩篇論文獲二等獎。我做為一名數學骨干教師，不斷結合數學教學實際，通過課題研究帶動課程改革和教學的創新，轉變學生的學法，真正意義上把課題研究與教學實際結合了起來。

(三)導航、指引成為我參加教育科研的不斷努力的方向。

做為教研組長，我經常深入到教師當去開展專題業務研討，參加集體備課；定期召開研討會，組織教師進行集中學習，同時，要求教師每月要拿出一篇比校有價值的教學感悟或論文類經驗材料，從不同程度，不同側面提高教師們的整體素質。目前，在我的親自協調和帶動下，我校教師的論文已有多篇在省級和國家級刊物上發表并交流，另有十多篇科研論文獲獎。學校課題的實驗研究貴在堅持，重在跟蹤、指導，成在總結、推廣。為使我校科研工作能夠順利進行，我定期召開高度會，及時總結經驗，查找不足，把問題解決在基層，消滅在萌芽之中。同時，又為使教師的科研成果能夠及時地應用到一線教學，一年多來，我校開展了“五個一”和“教師講壇”等一系列活動，讓所有的教師都緊緊圍繞自己的科研課題或教研專題去進教學設計、備課、撰寫論文、開展論壇。這既是對教師科研成果的檢驗，同時也是為教師之間的相互交流提供了平臺，教師的科研成果得到了推廣。我校教師撰寫的論文《激勵參與，主體探索教學模式構建》獲國家級論文一等獎，另外五名教師參加市級教科研學術研討會，并承擔公開課，所授課獲市級科研成果獎。這樣的教研工作為日后的課題研究和教學實踐積累了寶貴的第一手材料。

（四）反思、進取已成為我成長道路中的一道道攀梯。

工作中，我不斷總結，及時反思查漏補缺，力爭進步，成為我的工作習慣，成為我不斷成長的有效階梯。就是因為這樣，我才能夠在這教學研究的道路中不斷進步、日臻成熟。

積極從事教育科研活動，不斷促進了我教育教學專業的成長，還讓我感受到了作為教育者的一種幸福感。做一名“研究型”或“學者型”教師一直以來是我的夢想，但是“路漫漫其修遠兮”，而“吾將上下而求索”。