第一篇：薄改項(xiàng)目學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備安裝施工前準(zhǔn)備工作內(nèi)容調(diào)查表

薄改項(xiàng)目學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備安裝施工前準(zhǔn)備工作內(nèi)容調(diào)查表

學(xué)校：（章）

學(xué)校工程負(fù)責(zé)人：

聯(lián)系電話：

房舍情況及數(shù)據(jù)：

（數(shù)據(jù)測(cè)量人：）

1、物理實(shí)驗(yàn)室：長(zhǎng)

M寬

M、講臺(tái)尺寸長(zhǎng)

M寬

M、電到位情況：

地面平整情況： 所在樓層：

準(zhǔn)備室有無(wú)：

2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室：長(zhǎng)

M寬

M、講臺(tái)尺寸長(zhǎng)

M寬

M、水到位情況：

電到位情況：

地面平整情況：

所在樓層： 準(zhǔn)備室有無(wú)：

3、生物實(shí)驗(yàn)室：長(zhǎng)

M寬

M、講臺(tái)尺寸長(zhǎng)

M寬

M、水到位情況：

電到位情況：

地面平整情況：

所在樓層： 準(zhǔn)備室有無(wú)：

注：測(cè)量教室寬度時(shí)要按照柱子之間凈尺寸計(jì)算（2013年元月18日到縣開(kāi)會(huì)簽到時(shí)上交）

第二篇：106團(tuán)學(xué)校薄改項(xiàng)目情況匯報(bào)

106團(tuán)薄弱項(xiàng)目執(zhí)行情況匯報(bào)

一、基本情況：106團(tuán)學(xué)校中學(xué)實(shí)驗(yàn)樓工程建設(shè)項(xiàng)目于2012年4月18日開(kāi)工建設(shè)，建筑面積2511平方米，總投資480萬(wàn)元，其中薄弱學(xué)校土建專項(xiàng)資金中學(xué)實(shí)驗(yàn)樓420萬(wàn)元，團(tuán)場(chǎng)自籌60萬(wàn)元合計(jì)480萬(wàn)元。項(xiàng)目勘察單位： 新疆五家渠第六師勘測(cè)設(shè)計(jì)有限公司

項(xiàng)目設(shè)計(jì)單位：新疆五家渠第六師勘測(cè)設(shè)計(jì)有限公司

項(xiàng)目監(jiān)理單位： 五家渠新宇工程監(jiān)理有限公司

項(xiàng)目施工單位： 中康建設(shè)管理股份有限公司

二、106團(tuán)學(xué)校中學(xué)實(shí)驗(yàn)樓工程建設(shè)項(xiàng)目工程實(shí)施情況

1、工程進(jìn)度：該工程于2012年4月20日竣工，計(jì)劃2012年5月20日初通過(guò)初檢，6月1日交付學(xué)校使用，目前通過(guò)竣工驗(yàn)收（備案中），同時(shí)團(tuán)場(chǎng)——甲方正在抓緊時(shí)間辦理消防驗(yàn)收；監(jiān)理單位、施工單位——乙方也已交齊完整技術(shù)檔案資料，工程尾款待決算辦理中。

2、信息數(shù)據(jù)采集：為使薄弱學(xué)校項(xiàng)目工程工程信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確，2012年11月初，團(tuán)場(chǎng)委派教育中心專人負(fù)責(zé)學(xué)校校安工程數(shù)據(jù)的采集、上報(bào)工作，并做好數(shù)據(jù)的整理、歸檔工作。目前已錄好基本信息、總投資、可研信息、立項(xiàng)信息、勘察信息、設(shè)計(jì)信息、施工圖紙審核、施工信息、監(jiān)理信息、質(zhì)量監(jiān)督、、實(shí)施后單體建筑物情況等模塊的信息。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保校安工程質(zhì)量。

工程自批準(zhǔn)建設(shè)以來(lái)，團(tuán)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)把薄弱學(xué)校項(xiàng)目工程建設(shè)列入農(nóng)場(chǎng)基建的一項(xiàng)重要工作。為此，為了確保校安工程建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施，團(tuán)場(chǎng)成立了薄弱學(xué)校項(xiàng)目工程領(lǐng)導(dǎo)小組，團(tuán)場(chǎng)主管基建的楊書(shū)記擔(dān)任組長(zhǎng)，各成員分工明確，并安排專人辦理工程事宜。自始至終，嚴(yán)格按照上級(jí)各有關(guān)部門(mén)的要求辦理各

項(xiàng)手續(xù)。工程辦理了立項(xiàng)、報(bào)建、規(guī)劃、用地、方案審查、施工圖設(shè)計(jì)、施工圖審查、施工許可證等手續(xù)。工程開(kāi)工前與施工單位、監(jiān)理單位簽訂了合同。工程開(kāi)工后與監(jiān)理單位工程師一道，督促施工單位嚴(yán)格按照施工圖紙、施工工序施工。

四、存在的問(wèn)題及建議。

通過(guò)自查，106團(tuán)薄弱學(xué)校項(xiàng)目工程建設(shè)存在的主要問(wèn)題是：

1、窗戶玻璃缺少防護(hù)欄。需要加裝。

2、綜合實(shí)驗(yàn)樓衛(wèi)生間設(shè)計(jì)缺乏人性化，需要使用中在進(jìn)行整改。

106團(tuán)學(xué)校

2013年9月

第三篇：薄改計(jì)劃--多媒體設(shè)備項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)

2013年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì) 劃多媒體設(shè)備項(xiàng)目人員培訓(xùn)心得體會(huì)

2013年9月23日至25日，我有幸參加了2013年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃——多媒體設(shè)備項(xiàng)目人員培訓(xùn)，通過(guò)為期三天對(duì)《項(xiàng)目建設(shè)與管理》、《多媒體技術(shù)理論和應(yīng)用方法》、《多媒體教育資源開(kāi)發(fā)與利用》等三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的工作性質(zhì)和環(huán)境，我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村中學(xué)對(duì)多媒體設(shè)備和多媒體教育資源的使用和推廣確實(shí)有待提高，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。下面就本次培訓(xùn)談一談我的心得體會(huì)：

一、關(guān)于對(duì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目建設(shè)與管理的看法

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的建設(shè)是決定農(nóng)村中小學(xué)未來(lái)走向的關(guān)鍵因素，現(xiàn)代的農(nóng)村中小學(xué)，雖然大多數(shù)已準(zhǔn)備配備模式

二、模式三，但對(duì)其管理和對(duì)多媒體教育資源的攝取和使用卻是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。讓多媒體設(shè)備能發(fā)揮起最大限度的作用，是我們農(nóng)村中小學(xué)目前急需解決的問(wèn)題，也是我們農(nóng)村義務(wù)教育將面臨的長(zhǎng)久性問(wèn)題，農(nóng)村遠(yuǎn)教項(xiàng)目建設(shè)，能為我們提供一個(gè)與現(xiàn)代化教育接軌的平臺(tái)，能讓學(xué)生走出傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生能夠在豐富多彩的教育資源中了解當(dāng)今社會(huì)和自己的人生軌跡。

二、多媒體教育資源的開(kāi)發(fā)和利用與農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)狀

多媒體教育資源的開(kāi)發(fā)和利用是實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備最高利用率的唯一途徑，在農(nóng)村中小學(xué)，這也是現(xiàn)代化教育普及的一個(gè)瓶頸，因?yàn)楝F(xiàn)在很多農(nóng)村中小學(xué)，教師的信息技術(shù)水平相對(duì)落后，有的教師連基本的辦公軟件操作都有問(wèn)題，更不要說(shuō)是利用多媒體教學(xué)資源，所以我個(gè)人覺(jué)得，要提高和加強(qiáng)多媒體教育資源的開(kāi)發(fā)和利用，首先是要給學(xué)校提供足夠的教學(xué)設(shè)備，其次，還要加強(qiáng)教師的自身信息技術(shù)修養(yǎng)，提高教師的信息技術(shù)能力，讓教師首先掌握多媒體教育資源，然后才能將其應(yīng)用的具體教學(xué)中，只要我們教師能夠把多媒體教育資源廣泛推廣開(kāi)來(lái)，學(xué)生會(huì)在耳濡目染中逐漸適應(yīng)和學(xué)會(huì)對(duì)多媒體教育資源的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這也是我們信息技術(shù)教師的任務(wù)之一，培訓(xùn)好教師的信息技術(shù)能力，讓多媒體教育資源能夠早日在農(nóng)村中學(xué)普及開(kāi)來(lái)，是我們目前農(nóng)村中學(xué)教育的重要目標(biāo)。

三、電子白板對(duì)基礎(chǔ)教育信息化的作用及意義

課堂教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到交互式電子白板的歷史演進(jìn),今后的多媒體教室必須安裝交互式電子白板，交互式電子白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)，成為中小學(xué)未來(lái)教室設(shè)計(jì)施工的標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)，極大地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)信息化的進(jìn)程。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺(tái)，極大地促進(jìn)了多種多樣的交互活動(dòng)；這是交互式電子白板在在技術(shù)集成和資源整合基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的對(duì)于課堂教與學(xué)最有價(jià)值的特征，交互式電子白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，師生的教與學(xué)的角色和行為都發(fā)生了積極的變化。在交互式電子白板提供的交互平臺(tái)上，可以開(kāi)展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學(xué)與學(xué)習(xí)。在基于交互式電子白板的課堂協(xié)作教學(xué)環(huán)境中，有利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和助學(xué)的作用，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程可以有更靈活的或強(qiáng)或弱的控制，同時(shí)也有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作、活力和凝聚力。盡管交互式電子白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，具有技術(shù)集成高、資源整合強(qiáng)、交互功能好等優(yōu)勢(shì)，以及親近師生、易于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合、適應(yīng)多種教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式和各類學(xué)科課程的日常教學(xué)等特征，但基于交互式電子白板的課堂教學(xué)成功與否歸根結(jié)底取決于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，取決于師生的課堂教學(xué)活動(dòng)與協(xié)作。因此，要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師的學(xué)科素養(yǎng)、教育學(xué)及學(xué)科教學(xué)法素養(yǎng)以及信息技術(shù)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，交互式電子白板為教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)同樣提供了一種強(qiáng)有力的平臺(tái)、環(huán)境和工具。

四、遠(yuǎn)程教育設(shè)備對(duì)農(nóng)村中小學(xué)未來(lái)的影響

通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧，更深刻地體會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來(lái)的高效便捷，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求用心專研，充分利用信息，技術(shù)手段，服務(wù)課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2013年9月25日

第四篇：楊柳學(xué)校“薄改”項(xiàng)目基本建設(shè)規(guī)劃報(bào)告

東灣鎮(zhèn)楊柳學(xué)校“薄改規(guī)劃”基本建設(shè)規(guī)劃報(bào)告

一、學(xué)校名稱：靖遠(yuǎn)縣楊柳學(xué)校

二、建設(shè)性質(zhì)：改擴(kuò)建、增添設(shè)備

三、學(xué)?；厩闆r

楊柳學(xué)校地處東灣鎮(zhèn)所轄的較為偏僻的楊稍溝——楊稍村，距靖遠(yuǎn)縣城15公里。建于1980年，由于年代久失修，屬于D級(jí)危房。學(xué)校占地 10656平方米，綠化面積2000平方米，現(xiàn)有校舍建筑面積1087平方米。平房教室及教學(xué)輔助用房553平方米，教師宿舍兼辦公室220平方米.無(wú)“六室”，無(wú)生活服務(wù)用房，無(wú)專用教研室等?，F(xiàn)有實(shí)施設(shè)備情況：課桌椅單人已破舊；教學(xué)儀器、音體美器材短缺；計(jì)算機(jī)、圖書(shū)短缺；無(wú)食堂。2014年春季學(xué)期有教學(xué)班6個(gè)和一個(gè)學(xué)前班，在校學(xué)生人（其中寄宿生0人），教職工14人（其中專任教師14人）.四、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)甘肅省全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件項(xiàng)目規(guī)劃。我校屬于村級(jí)小學(xué)，服務(wù)范圍涉及楊柳村和卯河水兩個(gè)自然村，服務(wù)半徑在5公里。根據(jù)近年人口出生率測(cè)算，結(jié)合學(xué)齡兒童數(shù)量變化，到2018年我校在學(xué)學(xué)生數(shù)將穩(wěn)定在168人左右，按班額及教職工編制標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，需設(shè)置6個(gè)教學(xué)班和學(xué)前大班、中班、小班3個(gè)。教職工編制17人。寄宿生36人，力爭(zhēng)建設(shè)成標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村寄宿制學(xué)校，達(dá)到規(guī)劃的要求?；鞠蟀囝~現(xiàn)象，切實(shí)解決磚廠外來(lái)隨遷子女接受義務(wù)教育問(wèn)題。

五、建設(shè)年限

2014-2018年

六、學(xué)校規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目缺額情況

根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)項(xiàng)目缺額情況如下：

（一）校舍建筑：

1.需新建教學(xué)樓1棟3層1035平方米

普通教室500平方米;

輔助用房100平方米;

校長(zhǎng)室、教導(dǎo)主任室、后勤主任室、會(huì)議室、多媒體室、圖書(shū)室、衛(wèi)生室、音樂(lè)室、體育室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室和語(yǔ)文教研室、數(shù)學(xué)教研室、英語(yǔ)教研室共計(jì)435平方米

2.學(xué)校東側(cè)需新建生活服務(wù)用房300平方米，其中：

學(xué)生食堂270平方米；

鍋爐房（含開(kāi)水房）30平方米；

3．學(xué)校西側(cè)需新建生活服務(wù)用房300平方米，其中：

學(xué)生宿舍樓1棟2層300平方米

4.學(xué)校西南側(cè)需新建學(xué)生廁所180平方米；

（二）塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)1個(gè)，面積200平方米。

（三）規(guī)劃購(gòu)置設(shè)施設(shè)備：

課桌椅（單人）80套（1.2萬(wàn)元）；

教學(xué)儀器設(shè)備6萬(wàn)元；

音體美器材5萬(wàn)元；

計(jì)算機(jī)8臺(tái)（3.2萬(wàn)元）；

“班班通”多媒體終端設(shè)備6套（12萬(wàn)元）；

圖書(shū)1000冊(cè)（1萬(wàn)元）；

學(xué)生床位36位（1.08萬(wàn)元）；

餐桌椅50位（0.4萬(wàn)元）；

廚房設(shè)備2萬(wàn)元。

七、學(xué)校規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模

（一）校舍建設(shè)。根據(jù)規(guī)劃測(cè)算的校舍缺額情況，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，新建教學(xué)樓1棟3層1035平方米，278.7萬(wàn)元；

學(xué)校東側(cè)需新建生活服務(wù)用房300平方米，75萬(wàn)元。其中包括： 學(xué)生食堂270平方米；67.5萬(wàn)元

鍋爐房（含開(kāi)水房）30平方米；7.5萬(wàn)元。

學(xué)校西側(cè)需新建學(xué)生宿舍樓1棟2層300平方米45萬(wàn)元；

（二）其他規(guī)劃設(shè)施設(shè)備，共投資37.88萬(wàn)元。

1.新建200平方米塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)1個(gè)，投資6萬(wàn)元；

2.購(gòu)置設(shè)施設(shè)備31.88萬(wàn)元，其中：

課桌椅1.2萬(wàn)元；

教學(xué)儀器設(shè)備6萬(wàn)元；

音體美器材5萬(wàn)元；

計(jì)算機(jī)3.2萬(wàn)元；

“班班通”多媒體終端設(shè)備12萬(wàn)元；

圖書(shū)1萬(wàn)元；

學(xué)生用床1.08萬(wàn)元；

餐桌椅0.4萬(wàn)元；

廚房設(shè)備2萬(wàn)元。

（三）楊柳小學(xué)“薄弱學(xué)校改造計(jì)劃項(xiàng)目規(guī)劃”計(jì)劃投資總額共需416.58萬(wàn)元

八、效益分析

楊柳小學(xué)基本建設(shè)計(jì)劃任務(wù)完成后，在校學(xué)生數(shù)也將由人增加到168人左右，寄宿生從原來(lái)的0人增加到36人左右，基本達(dá)到《中小學(xué)校建設(shè)規(guī)范》及《農(nóng)村普通中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校辦學(xué)條件將得到全面改善，為師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，教育教學(xué)質(zhì)量將得到進(jìn)一步鞏固和提高。

二〇一四年三月十二日

第五篇：薄改項(xiàng)目學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)

2011年九江市“薄改項(xiàng)目”校長(zhǎng) 教育信息化專題研修培訓(xùn)小結(jié)

為加快我縣教育信息化應(yīng)用建設(shè)步伐，保持信息暢通，優(yōu)化教學(xué)資源，提高科學(xué)管理水平，拓寬創(chuàng)新的手段，繼續(xù)發(fā)揮遠(yuǎn)程的作用，我縣六位校長(zhǎng)在電教站站長(zhǎng)胡火應(yīng)的組織帶領(lǐng)下，赴往廣州參加了為期5天的江西省教育技術(shù)高級(jí)研討班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，研修內(nèi)容豐富、形式多樣，聆聽(tīng)了專家教授們的精辟講座，如《信息時(shí)代的學(xué)校發(fā)展與教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用》、《廣州市智慧學(xué)校建設(shè)案例與經(jīng)驗(yàn)分享》、《微課與翻轉(zhuǎn)課堂》、《學(xué)校信息化推進(jìn)策略與特色學(xué)校建設(shè)》、《新技術(shù)新媒體催生學(xué)習(xí)變革》等，參觀了國(guó)家區(qū)域教育信息化建設(shè)實(shí)驗(yàn)區(qū)——佛山南莊三中，觀摩了《中學(xué)信息化技術(shù)與學(xué)科融合示范課》；參觀了教育信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)校，觀摩了《電子書(shū)包創(chuàng)新應(yīng)用課》，專家們的講座和觀摩示范課涉及到的主題都是云教育，提倡并推廣微課教學(xué)，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生的減負(fù)在這得到了體現(xiàn)，孩子們?nèi)拥袅朔敝氐钠胀〞?shū)包，取而代之的是一個(gè)小小的平板電腦，這就是所謂的電子書(shū)包。學(xué)生可以通過(guò)電子書(shū)包形式，在課堂上與老師、同學(xué)交流互動(dòng)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作探究的能力，這與我們教學(xué)中的新課標(biāo)要求一致。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們一行受益匪淺，我們了解到教育信息化對(duì)“薄改項(xiàng)目”學(xué)校教育改革的發(fā)展和促進(jìn)作用之大。要推廣現(xiàn)代化技術(shù)教育，必須做到教育信息化，要教育信息化，必須教育數(shù)字化，教育數(shù)字化，必須要智能化，這樣才能做到教育現(xiàn)代化。因此，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展。劉延?xùn)|同志在全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)上講到“教育信息化是教育理念和教育模式的一場(chǎng)深刻革命。信息技術(shù)突破了學(xué)習(xí)圍墻，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的手段與范圍，使師生擁有了獲取信息的平等地位，有助于構(gòu)建師生積極互動(dòng)的教育新模式?？梢哉f(shuō)，信息技術(shù)的深度應(yīng)用，迫切要求教與學(xué)的“雙重革命”，加快從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，從知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變。我們必須適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，必須加快推動(dòng)信息技術(shù)的全面應(yīng)用，滿足學(xué)習(xí)者的多樣化和個(gè)性化需要，使教育更加體現(xiàn)以人為本?！?/p>

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到要構(gòu)建智慧校園，實(shí)行智能教學(xué)必須要進(jìn)行新的學(xué)習(xí)變革。

一、學(xué)習(xí)思維變革：從傳統(tǒng)思維拓展到計(jì)算思維。

二、學(xué)習(xí)觀念變革：從書(shū)本學(xué)習(xí)拓展到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，仿真學(xué)習(xí)。要樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，充分運(yùn)用云技術(shù)、云教育等互聯(lián)網(wǎng)的交互平臺(tái)，采用書(shū)本學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)課本變革：從紙質(zhì)課本拓展到電子課本。電子課本是以數(shù)字化、交互化、多媒化將教材內(nèi)容以科學(xué)直觀的視頻、音頻、圖形、文本展現(xiàn)出來(lái)的課本。電子課本有書(shū)簽、筆記和標(biāo)注等功能，便于學(xué)生開(kāi)展自主、探究、協(xié)作、交互學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)課程變革：從傳統(tǒng)課程拓展到慕課、微課。微課，即是“微 型教學(xué)視頻課”，時(shí)間約幾分至十幾分鐘。它是圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)等進(jìn)行的教學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的微型教學(xué)視頻課。微課的特點(diǎn)是短小精悍、主題突出、資源多樣、交互性強(qiáng)。特別適合手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備，為學(xué)習(xí)者提供移動(dòng)學(xué)習(xí)新體驗(yàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)寬帶的加大，視頻壓縮與傳輸技術(shù)的發(fā)展，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的日益普及，以及移動(dòng)終端的日漸流行，為微課奠定了技術(shù)基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)進(jìn)入了“微時(shí)代”，微博、微信、微電影風(fēng)起云涌，以超乎人們想象的速度迅猛地流行起來(lái)。

五、學(xué)習(xí)課堂模式變革：從傳統(tǒng)課堂拓展到云端、智慧課堂、天地課堂、翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂是一種如何把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生的重組課內(nèi)外時(shí)間的學(xué)習(xí)模式。翻轉(zhuǎn)課堂即顛倒課堂，它與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相反，學(xué)生在家里看視頻上新課，在學(xué)校做作業(yè)參加研討。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，寶貴的課堂時(shí)間被用于更加活躍的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。在課堂里，學(xué)生一起協(xié)作解決本地或全球面臨的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)實(shí)世界的應(yīng)用，以獲得對(duì)主題更深的理解，而不是老師利用課堂時(shí)間傳遞信息，傳遞信息的工作是每個(gè)學(xué)生課后完成。顛倒課堂便于學(xué)生按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，便于教師巡回輔導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)講解，傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法解決的問(wèn)題顛倒課堂得到了解決。

六、學(xué)習(xí)校園變革：從傳統(tǒng)校園拓展到智慧校園，共同體校園。智慧校園即 “寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”“優(yōu)質(zhì)資源班班通”“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，人與人之間開(kāi)展各類學(xué)習(xí)，共享優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)校不再是一個(gè)學(xué)習(xí)孤島，而是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。為盡快適應(yīng)教學(xué)新技術(shù)新變革，我們必須加快五項(xiàng)轉(zhuǎn)變。

一、要加快學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：從被動(dòng)式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式，互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

二、要會(huì)加快教與學(xué)模式的轉(zhuǎn)變：從批量化、標(biāo)準(zhǔn)化、固定化的教與學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化，定制化，差異化教學(xué)與分散合作學(xué)習(xí)。

三、要加快育人觀的轉(zhuǎn)變：從現(xiàn)在占主導(dǎo)地位的“育分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝恕薄?/p>

四、要加快教師觀的轉(zhuǎn)變：從“傳授者”變成“學(xué)習(xí)者”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，引領(lǐng)者、參與者和促進(jìn)者。

五、要加快學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變，充分利用云計(jì)算、云教育等互聯(lián)網(wǎng)的交互平臺(tái)，采用書(shū)本學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)人的信息整合與運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

作為一名“薄改項(xiàng)目”學(xué)校的校長(zhǎng)，為加快教育信息化進(jìn)程，應(yīng)從以下三個(gè)方面著手。

一、重視信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有的深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。

二、提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法們提供教學(xué)效果。

三、鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

總之，為把“薄改項(xiàng)目”做好做實(shí)，發(fā)揮應(yīng)有的作用，我們將一如既往地抓好抓實(shí)此項(xiàng)工作，隨著我們學(xué)校“薄改項(xiàng)目”的實(shí)施和應(yīng) 用，不僅能使辦學(xué)條件和現(xiàn)代化教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階，更重要的是為學(xué)校注入了全新的教學(xué)資源、教學(xué)信息和教學(xué)方法，必將為我校師生的教學(xué)觀念、思維方式、學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣注入鮮活的內(nèi)容，為學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力，我們相信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確指導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)借鑒，我們 “薄改項(xiàng)目”教育應(yīng)用工作在來(lái)年一定能夠取得更大成績(jī)。

二0一四年四月