第一篇：如何確定活動主題(講稿)

如何確定課后延伸活動主題？

一、概念的界定

1、課后延伸

品德課程教學的課后延伸，是指偱著課的教育主題深化的脈絡，繼續向課外時空延伸，讓課程追隨學生的生活，使品德教育貫穿于學生課內課外所有的生活領域中。

關鍵詞：緊扣教材內容（浙教版），課堂延伸的廣度、深度、高度

2、活動

活動是指由共同目的聯合起來并完成一定社會職能的動作的總和。對于品生品社課后延伸活動就指的是

1、目的性

2、參與性

《課標》活動性

本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

3、系列活動

相關的幾個連續性的活動,圍繞一個重點主題,叫做系列活動，二、課后延伸活動主題設計須遵循的原則

1、源于生活、立足體驗的原則

源于生活的原則是指學生確立的課題應來源于他們生活中所發生的事情。從學生日常生活中選取探究的主題，或引導學生將所學的知識運用到日常生活中去，到真實的世界中進行各種體驗，靈活地適應實際生活的需要。只有著眼于生活，學生才能有更多的機會自己去活動、體驗乃至創造，才能享受探究的樂趣、活動的愉悅，才能獲得并增強社會責任感。

關鍵詞：近貼近生活 親 親歷體驗

2、價值性、可行性原則

課后延伸活動主題確定，要考慮活動的現實指向性、可行性。在確定活動主題時，要注意選擇一些對學生自身、家庭、學校及所在地區具有實際意義的，有價值，值得研究，內容積極，對學生的成長有利的活動及課題。實踐活動，需要一定的條件和經費為基礎，活動是否可行，也是選題時要考慮的一個問題。有的主題雖然很有研究意義和價值，但如果條件不允許，教師就要引導學生調整方案。學生受年齡特點、知識和經驗儲備的限制，更要選擇一些切口較小，容易操作的主題。

關鍵詞：小（小處著手，深度挖掘）

實（服務現實）

3、尊重學生自主性的原則

教師應創造條件激發學生強烈的學習需要和興趣；要提供學生足夠的自主空間、足夠的活動機會；要指導學生學會閱讀、觀察、調查、搜集、記錄、歸納、分析、體驗、感悟、探究等自主學習的方法 關鍵詞：興趣 自主

4、利用社會資源的原則 教師要根據實際條件，就地取材，創造性地發掘和利用學校、家庭、社會、媒體已有的資源，引導學生適時第開展體驗、考察、調查、制作、游戲等活動，通過學生熟悉的材料拉近學生的具體。關鍵詞：開發 利用

學校資源

學校特色 《誰是最值得尊敬的人》 王立新警察

交通連四方 太原變化，小東門小學上下學的苦惱

社區資源

社區新聞 為社區做事

社會資源

太原建設

三、活動主題的確立采用的形式（1）教材提供的內容來確定活動主題

課堂教學是課后延伸活動的起點

教材小標題:小調查 展示臺 游戲場 活動角 實踐園 二下 第一單元 尋訪大師的童年

二下 我幫你，你幫我 系列一

為同伴寫有點卡

系列三 我這樣做

活動持續一個月進行記錄。課上播種的是行為，課下形成的是習慣

五下第三單元 富國強民之路 活動：編一份圖文并茂的小報

制作新中國人物史冊

五年級下冊：《你中有我，我中有你》 系列一：了解我身邊的品牌

表格型

系列二：辯論 外國產品大量涌入中國利大于弊還是弊大于利？文字型

系列三：我國民族品牌的發展狀況 系列四：記錄關注與“全球化”一詞相關新聞 文字型 系列五：設計世界通用的貨幣

圖畫型

（2）問卷調查收集活動主題。

教師通過設計開放性調查問卷，讓學生自由填寫，引導學生提出自己最感興趣的、最想研究的問題。這樣做容易調動學生的積極性，學生的選擇空間較大。但是，學生提出的問題很多，涉及的面也很廣，有的互相交叉或包容，有些問題提得太大或缺乏現實意義，這時，教師就應該引導大家共同討論，對問題進行歸納整理，確定活動主題。（3）通過閱讀書籍，觀看新聞節目，發現有價值的主題。收看新聞報道，能捕捉社會輿論的熱點和焦點，這樣從中發掘的問題具有時代感。《你中有我，我中有你》一課讓學生每天觀看新聞，從中了解全球化的時事并進行記錄。如馬航失事，各國共同搜救，美國第一夫人訪華事件

4月8日剛剛召開的亞洲博鰲論壇（4）關注學生的生活提出活動主題。

平時，教師要引導學生關注自己的思想行為變化，并通過課后延伸活動，培養學生良好的行為習慣和個性心理品質。《誠信真可貴》

（5）、通過綜合、延伸、重組學科知識，設計主題

品德的綜合性 與各學科打通

四下第三單元《56個民族是一家》欣賞了解各民族歌曲特點

學唱一首民族歌曲

二下第三單元《一次運動會》

一下《我們的六一》

四、課后延伸活動呈現形式：

資料搜集、專題調查、現場調查、操作性、實踐性活動、參觀訪問、欣賞、練習、講故事、角色體驗、課外閱讀、社會宣傳、自我反思、小課題研究等，延伸的形式可不拘一格

五、開展系列活動建議

提倡圍繞一個主題開展系列活動，無論是行為規范還是知識能力的提升都是時間與量的累積。一年級下冊第二單元 我在班級中 系列

一、優點卡送給同學 系列二 我們班的分享日

系列三

我這樣做 記錄每天幫助同學，共同分享的事 學會相處 系列四

合作完成剪貼畫 一年級下冊《興趣與堅持》

系列一：搜集小故事，名人興趣與堅持 系列二：名人興趣與堅持開展故事會 系列三：記住至少一條有關堅持的格言 系列四：擬定自己的堅持計劃并實施，寫感受 二年級下冊

第二單元 班級的榮譽 1班級風景線 2一次運動會 3班級小明星 4我們的班級報

系列一：人人爭當班級小明星 系列二：尋找并采訪班級小明星 系列三：夸夸班級小明星

系列四：四人小組合作完成“班級小明星”的小報 三年級 生我養我的地方 話說太原

每日的新聞播報

系列

一、畫家鄉輪廓 山西輪廓

太原輪廓 系列

二、家鄉知多少知識競答 系列三 家鄉特產 家鄉名人

系列四 我要當個小導游 四年級下冊 這是我們的社區

系列一：我所在的社區 照片配文字介紹

系列二：制作社區愛護公共設施警示牌

圖片型 系列三：我為社區做什么

表格型 好大一個家

系列一：唱一首民族歌，跳一支民族舞，了解一個民族樂器 視頻 照片

選擇一個 利用音樂課 每節課播放5分鐘 系列二：講述一個民族節日 系列三：畫出一種民族服飾 系列四：了解民族習俗與禮儀

系列五：尋找“民族之星”

了解各民族人民對祖國的貢獻 六年級下冊 我們只有一個地球 系列一：水資源小調查

系列二：我的節水計劃 系列三：我的節水記錄

總之，學生完整的生活世界是實踐活動不可分割的活水源頭，生活對學生具有潛在的教育價值，正所謂“生活即教育，社會即課程”，我們要面向學生的生活世界選擇合適的活動主題，引導學生不斷回歸生活，認識生活。學生的人格會在實踐過程中不斷發展，日臻完善和健全。相信各位老師能結合自己的教學實踐設計好更多更好的利于學生成長的課后實踐作業，讓學生因品德實踐作業生活變得豐富多彩。有不當之處敬請批評指正。

第二篇：如何確定班會主題

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形式，及至學生的健康成長，都起著重要作用。那么，班主任如何確定主題班會的主題呢? 第一，根據學生的學習生活、思想動態確定班會主題。班主任要及時了解學生的學習生活情況和思想動態，以確定一些帶有普遍性的東西，開展主題班會活動，適時地幫助學生分清是非，提高認識。如有位班主任在98級新高一學生剛開學時，學生打都不大熟悉，班級工作不好開展。為了讓高一新生盡快融入新的集體，他主持召開了一個相約98的主題班會。班會讓那英的相約98的歌聲貫穿始終，輕松而富有詩意。高一新生自我介紹，暢談加入新集體的感受和愿望，班會的氣氛十分融洽、熱烈。還有一位班主任在新生開學不久，發現農村學生與城市學生在交往中存在著隔閡。這種現象不利于班級建設。為了消除隔閡，他策劃了一個主題班會。班會分兩步進行。第一步叫走向城市，讓農村學生利用星期天到街上走走，感受一下城市生活;班會課上，城市學生介紹城市，農村學生談對城市的感受和看法。第二步叫走進鄉村，讓沒到過農村的城市學生到鄉下轉轉，了解一下農村生活;班會課上，農村學生介紹農村，城市學生談對農村的感受和看法。另外像優等生與后進生的對話、考試過后話考試等也是較好的主題。第二，根據節令、紀念日確定班會主題。元旦到來之前，同學互贈賀卡成風。在此風正濃時，班主任就可以在班會上開展新年將到話賀卡的活動。班會課上可以讓同學們談感受、談思考，冷靜思索、辯證分析、正確對待，最后形成一種傳遞友情可嘉，顯富比闊不好的共識。父親節、母親節時，班主任就可以開展讓我們記住父親或母親的生日的主題班會活動。在事先不布置的情況下，突然襲擊，讓全班同學逐一說出父親或母親的生日。結果是可能很多同學都說不上自己的父親或母親的生日。然后，請能記住父親或母親生日的同學談對父親或母親的感情，再請記不住父親或母親生日的同學談此時的心情。在班會課上可能會有不少同學悔愧交加，以至淚流滿面。這次班會就是一次很好的親情教育的班會。第三，根據時事確定班會主題。班主任擔負著引導學生關心時事、放眼世界的職責，因此在班會課上討論國家、國際形勢也不失為一個很好的主題。北京舉辦奧運會、汶川大地震、八榮八恥、奧委會官員受賄丑聞、南方冰災、三鹿奶粉事件等都可作為班會主題引進課堂。在班會課上引導學生討論國內、國際形勢，對關注國內、國際大事的同學是一種獎勵，對兩耳不聞窗外事的同學也是一種鞭策。總而言之，班會課主題的確立要做到貼近學生、貼近生活、貼近時代，能夠引起學生共鳴，有利于引導學生成長。只要肯動腦筋，用心策劃，班會課會成為學生終身難忘的一課!

第三篇：主題確定

主題評價題目 上級政策 可行性 迫切性 圈能力 總分 順序 選定 1、如何增強手衛生的規范化 4.00 3.60 4.00 2.40 14.00 4

2、降低胃管及鼻腸管的滑脫率 5.00 5.00 5.00 4.00 19.00 1 ★ 3、提高更換引流裝置無菌操作的執行率 3.00 3.20 3.60 4.00 13.80 5

4、如何降低 CVC 或深靜脈置管堵塞率 3.00 3.80 2.40 3.00 12.20 6

5、降低靜脈炎的發生率 3.00 3.20 2.20 3.50 11.90 7

6、降低護理人員針刺傷的發生率 4.00 4.20 3.20 3.60 15.00 2

7、降低護理不良事件發生率 3.00 4.60 4.00 3.00 14.60 3

評價說明 分數 上級政策 可行性 迫切性 圈能力 1 沒聽說過 不可行 半年后再說 需多部門配合 3 偶爾告知 可行 下次解決 需一個部門配合 5 常常提醒 高度可行 盡快解決 自行能解決 注：①以評價法進行主題評價，共 9 人參與選題過程：②票選分數：5 分最高、3 分普通、1分最低，第一順位為本次主題。

本次主題為“降低胃管及鼻腸管的滑脫率”。

本圈在現狀把握階段利用查檢表張貼在護士站（如圖）收集了 月 日至 月 日的查檢數據，統計結果如下

查檢匯總表

周次 開始 結束 滑脫原因 合計 時間 時間 體位不當 二次固定不牢 患者煩躁意識不清 管道牽拉 巡視不及時 其他 1

0 1 0 0 0 0 1 2

0 0 1 0 0 2 3

0 1 0 0 0 0 1 合計 0 2 0 1 0 0

累計百分比% 14.28 71.42 71.42 100.4

第四篇：確定廣告主題

廣告主題指的是廣告宣傳的重點和所要表達的中心思想。一個廣告主題不明確的廣告，等于什么也沒有“告訴”。策劃廣告主題，就是消費者容易理解廣告去告知他們的是什么，要求他們做什么，從而達到廣告的目的。如臺灣“可口可樂”廣告策劃中的“廣告主題”：

廣告主題

“可口可樂”在臺灣之宣傳主題，應與世界各地一致。即：“可口可樂令你萬事如意”。理 由如下：

第一、本主題目前在世界各地使用，獲得極大成功。

第二、本主題能將“可口可樂”之特點，如品質優良，怡神妙品，隨時隨地均可享用等，巧妙地傳達出來。

第三、由于利用年青活潑人士，出現于各種歡樂情景之廣告畫中，其動人形象，必能深入年青一代之心坎。

第四、主題曲節奏輕松，活潑而愉快，旋律美妙，感染力極強，予人以生活是美妙的感覺。

第五篇：確定位置片段教學講稿

《確定位置》片段教學

一、創設情境描述位置

這周末老師準備在班級開一次家長會，如果要求家長坐在自己孩子的位置上，你打算怎么說清你的位置？

你說（手指過去，停頓）雅慧的旁邊 你說（手指過去，停頓）第2組第3個，你說（手指過去，停頓）第5排第4個，同學們的辦法可真多。數學上為了統一，我們通常將座位從左往右將它分為第一組，第二組，第三組，第四組，第五組。從前往后將它分為第一排，第二排，第三排，第四排，第五排。在說的時候我們先第幾組，再說第幾排。

現在你能用第幾組第幾排重新說一說自己的位置嗎？（停頓）（板書：第4組第3排）

二、自主探究，確定數對的記錄方式

1、學生嘗試用簡潔的方式表示：

現在同學們已經能準確的用第幾組第幾排確定位置了，但是我們發現這樣的記錄方式有點長，不夠簡潔，請你大膽的想一想，第4組第3排還可以怎樣簡潔的記錄呢？

請將它寫在作業本上。開始。（停頓）

同學們的想法可真多，老師收集了一些我們一起來看一看。（準備小卡片）

2、感受簡潔性

（指著說）有的同學用4組3排來記錄，少了兩個字，是變得更簡潔了。

再來看這位同學的，這個同學真敢大膽創新，直接用這兩個字來表示，你覺得怎樣？ 簡單是簡單多了，但是容易看成43。所以在追求簡潔的同時還要注意準確。那其他這三種說法你最喜歡哪種？你最喜歡最后一個，為什么，413容易看成413,4.3容易看成小數，而用逗號隔開不容易看錯，而且更簡潔，還有哪位同學也用這種方法的？

3.揭示數對的表示方法

同學們創造了各式各樣記錄位置的方式。數學上又是怎么記錄呢？老師先不揭曉。回到座位圖，我們把每一組用一條豎線表示，每一排用一條橫線表示，就形成了方格圖，豎線和橫線的交叉點就是我們所在的位置，每個交叉點都可以用兩個數字來表示他們組和排的位置，著名的法國數學家笛卡爾，就把這兩個數放在括號里，并用逗號隔開，規定逗號前面的數為組數，逗號后面的數為排數。如第4組，第3排，就可以寫成（4,3）（板書：（4,3）），我們把這樣的表示方法稱為數對。

4，點和數對的關系。

學習了數對，你們有信心寫出自己位置的數對嗎。

你說。（停頓）說對了沒？老師有個問題，那你怎么確定這個數對？

你先找到自己的位置，豎著看是5，橫著看是3，（5,3），那你的5和3分別表示什么意思？是的，第五組第三排。老師發現你很認真在聽講，真棒。

你再來說一說。說得真完整。看來認真聽講的同學果然收貨多多。5．感悟簡潔

我們回過頭來想一想，你覺得用數對表示位置，與剛才用第幾組第幾排表示，有什么不一樣的感受？

是的，正是因為用數對描述位置，非常簡單明了，所以一直沿用到今天。其實，表示某一個人的位置從剛開始用的方法，到第幾組第幾排，再到數對，咱們經歷了一個將繁雜轉化為簡單的過程，這是一種非常重要的數學思想方法（教師相機板書：轉化），它能幫我們解決很多的問題。