第一篇：語言的力量

陳秋實的演講稿《語言的力量》

語言的力量

陳秋實

在人類歷史上有很多我崇敬的演說家，像馬丁路德金，像曼德拉，真的非常的好。但是大家千萬別認為演說家都是好人，演說家里面也有惡棍，也有流氓，也有劊子手。我今天在這里演講，來說語言的力量，就必須提到一個人，那就是人類歷史上最臭名昭著的流氓演說家阿道夫希特勒。

希特勒年輕時想當個畫家，但他水平有限，沒考上藝術學院，他就當兵去了。不知道在什么時候，他發現自己在演講方面特別有才能。在慕尼黑的小啤酒館里演講，他的名聲大噪。希特勒的演講非常有特色，他剛開始的時候一般都抱著膀子，然后輕聲細語地跟你慢慢地聊，就像鄰居家大哥一樣，但是接下來他的語速就會加快，力量就會加強。他的演講很有魔力，可以讓人群情激憤，熱血沸騰。我不知道希特勒自己信不信分的那些種族主義的鬼話。但在當時的德國就有數以百萬計的人對他信和得開五體投地的。他們真的相信希特勒才是民族唯一的希望，他們真的相信日爾曼人有最高貴的血統，必須去統治世界。他們真的相信當時德國的所有社會問題都是猶太人造成的，必須把猶太人斬盡殺絕，他們偉大的日爾曼民族才有嶄新的明天。

希特勒是個演講的天才，但是他根本不愛他的人民，他說，說什么不重要，重要的是怎么說；他說，人民大多數都是愚蠢的，人民、年輕人是用來犧牲的。人民只要不思考，那就是政府最大的幸福，希特勒非常重視語言的力量。他要求德國每一家庭都必須得有一臺收音機，他讓德國最好的導演給他納粹拍宣傳片。攝像機和無線電廣播隨時跟在他左右。記錄他的言行，你在德國的廣場，商店、酒吧任何一個角落，都能聽到元首的演講。德軍但凡攻占一個城市，做的第五件事就是占領當地的廣播站。當地電臺的主持人你可以繼續工作，但是你播音的時候，背后一定站著一個荷槍實彈德國士兵。德國納粹最猖獗最鼎盛的時期，他們所控制的廣播電臺可以用27種不同的語言對外進行廣播。而這27種語言只傳遞一種思想那就是希特勒的思想。希特勒是個演講的天才，每當他組織大型的公眾演講、政治宣傳的時候那魔鬼般的聲音，你可以看到希特勒用語言的力量把人民的思想都掏空了，這些人就像行尸走肉一般追隨希特勒，然后去執行他那些滅絕人性的命令，而且心甘情愿的為他去流干身上的最后一滴血，你聽他的聲音感覺是在聽魔鬼的聲音，然后就是震耳欲聾的山呼萬歲聲，然后是如潮水般的納粹軍禮。整個民族都在他的演講中陷入了癲狂。

但是在地球的另外一邊，美國第三屆總統杰斐遜先生，也就是美國《獨立宣言》的主要起草人，他花了一輩子的時間，終于把言論自由定進了美國憲法第一修正案。其實言論自由這東西吧本來就是有利有弊的，當時對言論自由也沒有一個清晰的法律界定，而且杰斐遜本人也被各種報紙各種謾罵各種攻擊搞得痛苦不堪，但是即便這樣，他還是要保護新聞自由，他說一定要去保護他們撒謊和造謠的權利。杰斐遜相信新聞自由是美國民主的根基。他說如果讓我來決定，是要一個沒有報紙的政府還是要一個沒有政府的報紙，我一定會堅決地選擇后者。正是在杰斐遜先生的努力之下，我們看到一代又一代的美國新聞人在美國憲法第一修正案的保護下，用新聞自由捍衛了社會的底線。

當然，美國的資本主義制度也存在很多的問題，就像馬克思所說的資本從它來到這個世界的那一天起，它的每個毛孔都流著血污，但是言論自由就是它的凈化劑，世界上沒有那種社會制度是完美無瑕的，任何一個國家都必須伴隨對他批評才能成長。這個世界上只有言論自由和新聞自由才能保證一個國家不至于淪落到弱肉強食的地步。

我們現在知道了這個世界上有像希特勒這樣的暴君，也有像杰斐遜這樣的先賢。他們最大的特點是都認識到了語言的力量。語言從來就是一把雙刃劍，語言的力量如果掌握在魔鬼

手中，它一定會發出邪惡的力量。但是關鍵的問題，誰是魔鬼誰是天使，誰是好人誰是壞人，善與惡真的那么容易分辨嗎？真的那么清楚嗎？魔鬼不是經常給自己穿一身華麗的外衣，然后滿嘴的仁義道德嗎？怎樣才能讓語言發揮正義的力量，就好像說如果權力不經控制，必將 走向腐敗，同樣的道理，語言的力量被壟斷了，它就一定會走上邪惡。德國哲學家說，書籍被焚毀的地方，人遲早也會被焚毀的。如果有人已經剝奪了你說話的權力，那么接下來剝奪你的性命簡直易如反掌。

新聞自由和言論自由是能保證語言發揮正義力量的唯一方法。要想讓語言發揮它正義的力量，有且唯有一種方法，就是讓語言的力量互相制衡。讓好人說話，也得讓壞人說話，讓聰明人說話也得讓愚蠢人說話，讓高貴的人說話，也得讓平庸的人說話。只有這樣，才能讓真理越辯越明，讓謠言不攻自破，只有這樣才能防止語言變成獨裁者統治人民的工具，變成暴君蹂躪百姓的枷鎖。

朋友們，要想讓語言發揮它正義的力量，有且唯有一種方法，那就是去堅持伏爾泰先生送給我們的那句格言：雖然我不同意你所說的話，但我誓死捍衛你說話的權力。

第二篇：語言的力量

語言的力量

2013年有傳奇的好聲音感動中國，所以李琦唱著《趁早》贏走了中國好聲音的冠軍。2013年有傳奇的演說家震撼中國，所以崔永平用《我的最后一天》贏走了《超級演說家》百萬的演講合約。2013年有太多的選秀節目，只是在這些節目中我發現了一種力量，叫語言的力量。一種魅力，叫演講的魅力。一種精神，叫講話的精神。

關注《超級演說家》絕對不是因為中國名嘴導師的加入，雖然李詠、魯豫、樂嘉、林志穎都是中國著名的藝人。但我更喜歡白巖松、柴靜、馬云這樣的演說家。記得最開始聽演講就是從馬云的勵志史開始的，記得聽過最感動的演講就是白巖松關于《中國夢》的闡述。他們的演講在展現個人人格魅力的同時更多的啟迪或感染了聽眾的心。所以我欣賞演講也欣賞這些會講的人，欣賞他們心中的那個故事，更欣賞他們語言中傳遞的力量。

如果說認識《超級演說家》這個節目是從一個叫許豪杰的90后開始的，或許會有很多沒看過這個節目的人質疑。質疑90后的演講能講出什么東西！確實要承認90后或許是顛覆和批判社會最叛逆的一群孩子，但許豪杰的魅力在于批判社會的同時能剖析自己的情感。他演講的生動性讓我看他演講的第一句開始，恍惚認為這是《壹周立波秀》。然而當講到動情時，這種感覺就又變成了《感動中國》了。許豪杰進入《超級演說家》的決賽是不被看好的，原因是他是90后，是樂嘉心中的那個永遠用小孩語氣說大人話的小大人。而李詠反駁樂嘉的話卻異常精彩，他說“最起碼90后還知道如何去愛，00后連愛都不會了。”不過點評導師給出的演講意見卻是擲地有聲的“演講要加入一段屬于自己的故事才會讓聽眾感覺更加真實，純粹的批判只會適當其反。”

如果說《超級演說家》我最喜歡的演講者，還是那名叫曹清婉的從小雙耳失聰卻懷揣遠大夢想的女孩。印象最深的是她在決賽從申奧成功到零八奧運而引出的中國人的一天是展現中國精神的一天。李詠點評時曾說“那不是中國人的一天而是一天的中國人。那一天的中國人告訴了世界什么是中國精神。”而在決賽最后一輪《我生命中的最后一天》中，曹清婉用自己的夢想贏得了所以觀看節目人的心。正像節目宣傳所說語言是一種力量，掌握這種力量的人，進能讓敵人談笑間檣櫓灰飛煙滅。退能叫敵人攻一籬，而失其百，這就是所謂語言的力量。曹清婉掌握這種力量，所以拿捏了所以聽眾的靈魂。

說話是一種藝術，藝術的體現在于敢說的人擁有一顆強大的心和一張敢說話的嘴。語言是一種力量，力量體現于說話的層次感能讓人感覺人的內涵。所以說話也是一種責任，它能取百害而無一例，亦或是取百利而無一害;所以讓我們一起感受說話的力量，更要讓說話成為觸及心扉的正能量。

第三篇：語言的力量

語言的力量

語言是交流的使者；語言是友誼的橋梁和紐帶；語言是心靈的表達。高爾基說過：“作為一種感人的力量，語言的美產生于言辭的準確、明晰和動聽。”我堅信，語言的力量對孩子的影響是深遠持久的。

對人有用的一句話，勝過千言萬語。古今中外有很多人因為別人的一句話而深受感動，甚至豁然開朗。由于「一句話」而改變一生的事例，更是多不勝數.曾經，有這么一個故事，有一個孩子患有多動癥，他的母親到學校去開家長會，老師不止一次抱怨說:"你的孩子連一分鐘都坐不住。”但母親卻鼓勵孩子說：“老師表揚你了，你以前只能坐半分鐘，現在卻可以坐一分鐘了。”因為這一句話，讓那個孩子重拾了信心，最終走向了成功。這樣簡單的一句鼓勵的話，卻讓人走向成功，而這就是一句話的力量。母親與孩子這樣，教師與學生也是如此。教師通過教學語言藝術可以影響師生之間的情感。師生間良好的情感交流對教學效率的提高、學生心智水平的增長、學習興趣的增強等方面都有著積極的影響。心理學研究證明，任何心智活動，不能截然分割為理智活動和情感活動兩個領域。皮亞杰認為，“沒有一個行為模式(即使是理智的)不含有情感因素作為動機。”所以，作為老師更應該注意自己對孩子的評價和態度要多肯定和鼓勵孩子。

語言是人們交往的重要工具，是表達與思維的載體，承載著文化傳承、匡正人本的使命。因此，語言是人類活動的重要組成部分。語言反映著個體的思想情感，表現著個體的綜合素質，突顯著個體的基本特征。“工欲善其事，必先利其器”，這里的“器”，就是教師的語言。作為一名教師，要充分認識教師語言的重要作用，全面了解教師語言的含義、類型，用優秀的教師語言去實現教育教學。邰麗華是一名聾啞人，但她卻跳出了《千手觀音》。因為無法聽到音樂，邰麗華多次想放棄，但是她的舞蹈老師卻不斷鼓勵她說：“要相信自己，你是最棒的！”因此，她堅持下來了，并且一鳴驚人。她成功了。一句話的力量可以改變人的一生，可以改變人生的軌跡。如果沒有老師的鼓勵，邰麗華還會有今天的成就嗎？答案是否定的。也許她早已經放棄了。

塞·約翰遜曾說過：“語言是科學的唯一工具，詞匯只是思想的符號。”教師的教學活動主要是憑借語言來進行的。從這個意義上講，教師語言的運用更多表現為教學語言藝術的運用。在教學活動中，科學文化知識的傳授，學生智能的培養，思想品德的教育，都離不開教師的教學語言。教師的教學語言正確與否，生動與否，是否具有感染力、號召力、震撼力都與教師的教育教學密切相關。總之，教師的教學語言藝術在教師的職業生涯過程中，起著重要的作用。

語言可以給人“沉舟側伴千帆過，病樹前頭萬木春”的信心；語言可以給人“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的希望；語言還可以給人“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的奮斗的力量。歌德認為：“并非語言本身有多么正確，有力，或者優美，而在于它所體現出來的思想的力量。”讓我們把握語言的力量，帶領學生成就輝煌！

第四篇：語言的力量演講稿（8篇）

篇1：語言的力量演講稿

其實我要講的，算不上是一段演講，或者說更加像是個開場白，因為站在后臺我突然意識到，我人生最精彩的一次講演，早就已經做完了。那年10月15號，之所以我能夠把那一個日子記得那么清楚，是因為那是我人生第一次，也是我迄今為止唯一的一次，和別人吵架。我是一個碰到沖突的時候，會很害怕，會表現的有一點慫的人。我會和別人吵架，我覺得想起來匪夷所思，而且你要知道，和別人吵架不算本事，吵贏了才是本事，那次吵架我贏了，大獲全勝。

那一次我和我的很多同事，大概有二十個人，我們開著十輛吉普車，在那一天要從約旦通過公路進入伊拉克。在邊境的時候，伊拉克的海關工作人員，把我們攔住了，從早上七點鐘查到晚上七點鐘。所謂檢查其實不過是來了一波人，又換了一波人不斷的要錢，我們就一波一波的打點，到了晚上七點鐘天越來越黑，有一個伊拉克人又沖我走過來，我搞不清楚在那一刻我是憋了一天還是憋了一輩子。反正在那一刻我內心有一些東西被點燃了，被激怒了。當時據我的同事事后回憶說，當時我滿臉漲得通紅，我不斷的揮舞著手，做著各種各樣很激烈的手勢，然后我的聲音非常高亢，我就沖著那個人，我看著他目露兇光，我說你確定嗎，我有二十個人十輛車，我數不清有多少行李多少設備，你確定你要查嗎？他那一瞬間有一些惶恐我能看到，但他還是很橫，他說要查。我說好，我以你們真主的名義起誓，今天在這里，如果你不把每一輛車每一件行李每一個設備打開一件一件里里外外的仔細地檢查清楚，我告訴你誰也別想走，你走不了，你不走我也不走，我在這兒陪你查，你一天不查完我陪你一天，一個月不查完我陪你一個月，一輩子不查完我陪你一輩子。在那一刻我真的是豁出去了，你要知道那瞬間他徹底崩潰了。他大概停了有幾秒鐘，但是那幾秒鐘對我來說像一個世紀那么長，那一瞬間很像電影的畫面，周圍的一切，所以的人景物是凝固的，但是不斷在你身邊轉來轉去，轉來轉去，然后他突然說，你可以走了。我還是看著他，我的目光一動不動，但是那個眼是可以噴火的，我說你確定嗎，他說我確定，我還是看著他，眼光不動，但是我的手很豪邁地跟我同事說，走，我們上車，然后瞬間我們就飛快的上車，關上門，十輛車駛入茫茫的夜色當中，向巴格達方向開去。車門彭的一關上，我放聲大哭，要知道當一個人他被置之死地的時候，他有可能置之死地而后生，他有可能絕地反擊，而誰說這些力量不是語言帶給我們的，誰說這些力量不是表達帶給我們的，只是回憶那一次吵架，我突然意識到，只要給你一個舞臺，給你一個表達的機會，在那一刻不管你說什么，周圍會有很多人在聆聽。在那一刻不管你說什么，可能聽到人不贊同，甚至不欣賞，但是他會愿意傾聽，愿意給你一個說話的機會，讓你獲得全然的釋放。我們這一天我們這一生會說很多很多話，我們也許會說很多讓我們后來后悔的傷人的話，也可能會逼著說一些無傷大雅的假話和謊話，但是關鍵時候，語言真的能夠創造奇跡。

就像是在99年10月15號那一天，像我這樣一個害怕面對沖突的人所做那件事情一樣。所以站在這里，我們今天會一起見證一下語言的力量，聽到很多非常出色的講演者的表達，我也希望這些講演你們聽過之后，你們內心會被感動到，會被鼓舞到，會被溫暖到。我希望你們內心會有那么一個小小的火苗被點燃，你們突然會一種欲望說，我也想試一試，我也想說些什么，告訴你們，這個舞臺很有魅力，我希望有機會，你或者是你，或者是你，也或許是你，能夠站在這兒試一試，沖著大家表達你想表達的，在這里你試一試，讓我們一起，敢說，敢做，敢自我。謝謝你們！

篇2：語言的力量演講稿

丘吉爾二戰演講 雖然歐洲的大部分土地和許多著名的古國已經或可能陷入了蓋世太保以及所有可憎的納粹統治機構的魔爪，但我們絕不氣餒、絕不言敗。

我們將戰斗到底。我們將在法國作戰，

我們將戰斗在海洋，

我們將以越來越大的信心和越來越強的力量戰斗在空中， 我們將不惜一切代價保衛本土，

我們將戰斗在海灘，

我們將戰斗在敵人的登陸點，

我們將戰斗在田野和街頭，

我們將戰斗在山區。

我們絕不投降。

篇3：語言的力量演講稿

本期選手及演講稿為：崔永平《認輸演講》、《養老院的一天》、《生命中的最后一天》，李林《有力量的語言》，許豪杰《打開心結的話最有力量》、《中國人的一天是多著急》和曹青莞《開口說話就是力量》、《中國精神》、《生命中的最后一天》。

嘉賓及演講稿：李小鵬《堅持才會獲得精彩》和張豐毅《致那些讓我快樂的朋友》。

《認輸演講》

崔永平

以前的我渴望贏，害怕輸，輸了就什么都不是了，在我的生命當中，我也沒有想過去做一次認輸演講。小的時候，媽媽帶我來到了繼父家里，看著比我大十多歲的哥哥姐姐們我便意識到我將要進入一場爭奪父愛的游戲當中，在這場游戲當中我不占優勢，因為我不是親生的。我心里在暗暗的跟他們較著勁，我的哥哥姐姐們對我也是越來越防備，他們認為我這個不成器的弟弟在浪費繼父對我的付出，實際情況是什么呢？我還搶了家產。

就在去年年底，我在北京買了一個三十八平米的小房子，首付還差二十萬，但繼父知道這件事情之后，二話不說的把錢打給了我。哥哥姐姐們知道這件事情徹底爆發了，他們開始抱怨繼父，“你供他上大學已經算是仁至義盡了，現在你又一次性給他二十萬，我們當初買房的時候也沒見你給我們這么多吧，那我們算什么，他是你親兒子還是我是你親兒子？你老了以后，你跟他走，跟我一點關系都沒有。”繼父聽了徹底崩潰了，哭了好幾天，是繼父的眼淚讓我明白了我犯了一個巨大的錯誤，每當哥哥姐姐在質疑我的時候我總是用沉默不語來對抗，從來不把自己真實的想法告訴他們，讓繼父夾在中間左右為難十分痛苦，就是我這種想贏的心態讓我徹底輸了，輸了家庭的和睦，輸了難得的親情。

我想起了很多往事，我記得小的時候，我把人家的玩家弄壞了，是哥哥出錢賠給人家新的，沒讓爸媽知道，讓我免了一頓打。我記得我上初中時補習英語是哥哥為我買復讀機，受欺負的時候他們總是為我打抱不平，當有好東西吃的時候總是先分給我，這些事情在我心里我都特別特別感激，但是我從來沒有親口對他們說過感謝的話。

今天我要在《超級演說家》的舞臺上，我今天要在這里向他們做一個認輸演講。以前我總是想贏，想去證明，今天我要向你們認輸。哥哥姐姐們，你們曾經對我的付出點點滴滴，弟弟我都記著呢，今天我要親口對你們說，謝謝你們。現在我終于明白愛不是生日蛋糕，越切越少，愛是生日蛋糕上的火焰，越給越多。

《有力量的語言》

李林

感謝各位聽完我隊友李寧的一番講解，他剛才都是夸我的話，但是他選了一種我們北京人叫很得瑟的方式，名貶暗褒的方式來說我，我的朋友里就有。比如說“李林，你知道嗎？就把你智商前頭那負號，就那數前那一杠給去了，你那智商跟愛因斯坦有一拼，你知道嗎？”你是不噎我就能死是嗎？這種就是得瑟，但是這種小小的得瑟比起那種讓我哭笑不得、想弄死他的才高八斗的得瑟來說，根本就不算什么。

我的一哥們在我們這朋友圈里給送了一名字叫大明白，逮什么都明白什么，有一天我們一塊去吃飯，剛坐這桌子上，人家端上來一盤紅燒肉，我這還沒拿起筷子了，他那“等會兒，李林知道這紅燒肉什么來歷嗎，什么由頭嗎，什么風格嗎，做出過什么歷史貢獻嗎？”我說“大哥，我就吃塊肉，咱至于說成這樣嗎？”等我們吃完晚飯，我說回家吧，肚子不給勁，上趟廁所，我那剛要蹲下，還沒得我退下褲子來呢，邊上敲門了，“李林，你知道古代人方便那手紙它的風格、來歷以及歷史貢獻嗎？”我就想說大哥不就是一手紙嗎，我用不著那么多的歷史貢獻，你知道嗎。這種人就是我們常說的才高八斗的得瑟，為什么他們會如此得瑟呢？很簡單，因為他們怕他們閉上嘴別人就這輩子都不知道他肚子里有貨，而且沒有時間再跟別人說了，我很牛，我就是這么個人。

我跟永平一樣，我們這一代人八零后里面有很多的單親家庭，我小的時候沒有一樣能炫耀的玩具，因為我媽媽一個人靠微薄的工資養活著我，就為了一個香山底下玩具攤上五塊錢的塑料寶劍，我就開始叨叨我媽媽，從山下一直叨到山上，到了山上一直叨到山下，最后我媽實在是受不了我的軟磨硬泡，掏出錢帶上我坐著公共汽車就回家了。

后來等我再長得大一點的時候我就發現，我能理解我媽媽了，但突然有一天我發現有一樣能被別人羨慕的東西就在我身上長著，而且就在這臉上，就是我這張嘴，不管別人說什么，我都可以兵不血刃地把別人給噎死，我還可以你隨便起一頭，我就前七國后五代的給你說上這么一大段，當時我就覺得呀，爽啊，從小到大都沒有過這種經歷，別人投來了很多艷羨的目光，覺得李林真棒。

但是結果呢，結果就是有多少人喜歡我這張嘴，就有多少人罵我這張嘴，說李林你這個人太自負了。的確，因為我特別怕，我一閉嘴別人就不知道我肚子里有什么了，我口若懸河地展示著我的口才，讓別人知道我比你們都強，我玩命地提高在修煉我這張嘴去炫耀它，去展示它，我就變成了大家眼睛里看到那種叨叨叨叨叨叨的人。而有一天我們在培訓的時候，魯豫姐給我說“李林，最有力量的語言不是一味的向前沖，而是像打拳一樣收回來再放出去，這樣可能才最有力量。”

閉嘴不是沉默寡言，而是把我們的耳朵打開，把我們的心打開。自信就在我的身上，從來也沒有這么強大，當我再張開嘴說話的時候，可能就做到保持個性、張弛有度、進退有序、不失自然，我認為這就是最有力量的語言。

《打開心結的話最有力量》

許豪杰

我一直在思考一個問題，什么話是最具有傷人的力量的，一剎那一條線穿過了我的太陽穴，我想到了和前任爭吵的那個場景，這個答案讓我自己都毛骨悚然，我想到了王朔《過把癮就死》當中的一段描寫：吵到最后我們什么都說出來了，就像一對不共戴天的仇敵，我們互相太熟悉了，因而刺傷對的刀刃格外鋒利，彈無虛發，沉重打擊了對方。

你們有過嗎？我悲哀地不得不承認，這同樣是一種說話的力量，是一種以傷害為目的、以毒舌為武器的力量。我想問大家一個問題，從古至今別人發表過的最感動你的一次說話是什么時候，一定不是馬丁路德金的《我有一個夢想》，也不是尼克胡哲的人生勵志演說，而是在一場爭吵過后你愛的那個人在你背后站了很久沒有發聲，終于膽怯地，沒有信心地小聲的說了一句我愛你，原諒我吧。

在我們立志成為一個偉大的演說家、高明的說話者的同時，我們是否應該對那個不太愛說話卻總是在喝悶酒的老爸敞開心扉的聊一聊，解開多年的心結。我們是否應該對那個多年前因為一些小事而絕交，因為一次錯誤的背叛或出賣，或一個不大不小的玩笑，而打算老死不相往來的兄弟說一聲“嘿，你還活著啊，最近怎么樣？”

打開你的手機通訊錄，里面一定有幾個名字是你永遠不會撥出的號碼，可能時間久遠你已經忘了你們當初到底發生過什么矛盾，但是你依然能夠想起你們在一起時，他笑起來的樣子。撥通那個電話，你隨時隨地都可以撥通這個電話，聊上幾句，你會發現開口比你想象的要簡單的多，這才是說話的理由。

成為一個演說家很難，做一個會說話的人也不是件容易的事情，那就做一個懂得溝通，學會原諒，同時又能夠傾聽的一個普通的說話者。只是你說話的聲音不夠洪亮，你的措辭不夠華麗，但是你依然會讓你身邊的所有人感受到你內心

真正的強大，讓我們對你愛的那個人，你恨的那個人，你的朋友，你的仇敵說出那句憋在你心里很久的話，這時候我們便擁有了那無與倫比的說話的.力量。

《開口說話就是力量》

曹青莞

在《超級演說家》的這個舞臺上，我認識了很多很多的人，他們都很會說話，一個比一個能說會道的，畢竟《超級演說家》是全國第一檔以說話為主題的節目，口號就是說的更比唱的好。但是在電視機前還有很多聽不到的人，他們怎么辦呢？所以現在我就想在這里用手語來告訴他們，今天我在這個舞臺上都說了什么。

小的時候，我以為張開大嘴巴就是說話，那個時候我還不知道我說的話是沒有聲音的。上幼兒園的時候，我學會了讓喉嚨振動，我覺得這就是說話，但是那個時候我還不知道，我說的話別人根本聽不清楚。上小學的時候，我又以為大聲地表達就是說話，但是那個時候回應我的卻是一張張驚愕的臉。即使是這樣，我依然特別珍惜每一次開口說話的機會，即使只是一句簡單的啊。因為對于先天失聰的我來說，能夠發出聲音它就是一種力量。

曾經一度，我拒絕說話，我用大喊大叫的方式責怪媽媽，你憑什么，你為什么給了我一雙這樣的耳朵。但是，有一次我在聾啞康復中心，有一個小女孩她應該跟我差不多一樣的年紀，她沖我跑過來然后癡癡地看著我，用一個傻得可愛的笑容對著我們，然后用手語告訴我“姐姐，你可以教我說話嗎？”第一次，我發現有人羨慕我，是因為我可以像正常人一樣用說話來交流，即使發音拗口大舌頭，但是對于他們而言一樣的可遇而不可求。我這才知道，原來我是這么幸運，我能夠像正常人一樣我能夠開口說話了。

試想一下，假如我不會開口說話，我就不會有第一次叫爸爸時那種起了一身雞皮疙瘩的感覺。假如我不會開口說話，我永遠也不可能讓媽媽知道我遺傳了她的好嗓音。假如我不能開口說話，我連讓別人叫我是大舌頭的份兒都沒有。假如我不能開口說話，我現在可能也只有瞎比劃。假如我不能開口說話，我又能和誰分享我的喜怒哀樂呢。

所以，對于我們這樣的人來說，說話的力量就是能夠發出屬于自己的聲音，但是只有在這個時候，我才會明白，說話時一種由內而外的力量，只有這種說話的力量才能讓我不去在意誰聽得清聽不清，也不用在乎我說話的聲音，是大了還是小了，我就是說了，我就是表達了，足夠了。

篇4：語言的力量演講稿

說到現在，大家都餓了吧。我也餓了。我們來聊一個有意思的話題來分散注意力。 我們來聊一聊《舌尖上的中國》吧。這就更餓了。

今年《舌尖II》在中國熱播，然后我發現一個特別神奇的現象。很多美國主流媒體包括《華爾街日報》在內，在它的門戶網站上面刊登文章抨擊《舌尖上的中國II》說，這是中國用記錄片的方式輸出他們的政治理想和抱負。我當時就傻了，我就納了悶了，你們一幫吃漢堡包的命為什么要操我們滿漢全席的心呢他們為什么不能理解我們單純的吃貨的世界呢但其實我也能理解他們。在《華爾街日報》的理由中，他說因為《舌尖上的中國II》中大量描述了中國邊疆的情況，有很多少數民族的信息，這是他們的統戰要求。可是親愛的美國記者同學，我們是一個五十六個民族的國家，我們大家在座的很多哥們，最愛吃的就是新疆烏魯木齊的羊肉串(方言)，對吧在座有很多女孩最愛的就是，你知道港臺的甜點是超贊的(方言)，你要不要來一塊切糕我們吃，茶葉蛋我們一買買一筐，這就是我們中國人我們愛吃好吃懂吃，這是我們的文化。

你說他們為什么不明白其實這里面有比文化更深刻的原因。120年以前的今天，1894年中日甲午海戰，跌落到太平洋深淵的，除了有北洋艦隊的全體官兵以外，還有晚清當時脆弱的文化自信。從那個時候開始，好像每個國家只要有點能力就都能到中國來踐

踏，都能告訴我們，你們的文化不行。看看我們的價值觀，是，我們一度被他們那樣踐踏過。但今天，局面有了怎么樣的改變我們中國人已經成了世界第二大經濟體。在軍事在政治在經濟上，好像沒有一個國家能給我們絕對的壓制。但是文化上呢這120年以來，西方對我們的文化壓制，減弱了多少我們在文化上打過翻身仗嗎

《舌尖上的中國II》發一個批評我們的文章，不是他們真實的想法，他們是要運用這種武器來對付我們。這么多年來，這場文化的戰爭從來沒有停息過。在這場文化的戰爭中，語言是最有力量的武器。它可能要透過很多媒體到達我們身邊。最近希拉里做了一期演講，她說美國只要運用好文化的軟實力和巧實力，美國可以一直牢牢地掌握著中國。掌握

法國的一個學者，說了這樣一句話，中國一直處于一個云山霧繞的戰斗之中。但你們卻沒有防御的權利。他說的是一場文化戰爭。西方的媒體好像對我們中國的那些負面的新聞特別著迷。我記得很清楚，2008年奧運，北京奧運會。我特別氣憤，我們的火炬傳遞，在巴黎在倫敦，受到了那么多的阻攔，歐洲那么多的主流媒體，那些大報紙的頭版，竟然在為那些破壞者開脫!在幫他們找正當化的理由!

是，我們強大了。中國現在經濟上去了。是，我們有問題，我們也在想辦法改。這些都不構成，他們用語言的力量來污名和妖魔化中國的理由。我們中國人，其實不太會用語言的力量。在

古代咱們說的最多的是，君子訥于言而敏于行。現在咱們說的最多的，從改革開放開始叫悶聲發大財。但是我想，在這個文化戰爭愈演愈烈的年代，為了保護我們文化的底線，保護住我們作為一個中國人文花的自尊和自信。如果有人，如果有國家敢用語言的力量，當面攻擊我們的自信和自尊，任何一個中國人都應該站起來，直面他，反擊他。

現在是一個新媒體的時代，語言的力量越來越強大。因為我們每一個人的聲音，都能讓越來越多的人越加容易地聽到。這是好事。但是我們也要知道，我們的對手，他們送來的那些炸彈，也更多的時候在我們身邊炸響。

一個國家對另外一個國家產生質的勝利是什么是他能讓那個國家的青年人失去對這個國家的信心。這太可怕了。這就是語言的力量。但沒關系，因為我們已經看到了2011年，中國的國家宣傳片出現在美國紐約時代廣場的大屏幕里。今年當美國有線電視新聞網(CNN)再一次出現辱華事件時，我們有那么多的中國留學生，那么多的華人都站出來，游行抗議。無論中國國家宣傳片還是大家抗議的身影，那些都是我們中國語言的力量。

語言是文化戰爭中最基本的武器。這就像是步槍，我們每一個人都擁有。我們可以用他去塑造一個中國的形象。我們每一個人身邊都有外國的朋友，我們有責任告訴他們，真是的中國是什么樣的。不要去相信那些被西方的主流標題所概括出來的，不是中國的中國。那不是我們。我相信我們今天在座的這么多的媒體

朋友，還有今天同時正在工作的那么多的媒體同仁，你們一定會堅持更多的你們的原則和力量，保護中國的形象。因為如果我們拿的是步槍，你們拿的就是核武器。 我相信只要我們一起運用語言的力量，一起用這份最堅實的力量守護我們身下文化的土地。我們一定可以，迎來那個我們共同期待的更美好的中國的夢。

篇5：語言的力量演講稿

大家看到我換了發型，我知道你們可能還不太習慣我這個樣子，我自己也不太習慣，我們慢慢，慢慢適應一下，導演說《我是演說家》要開始了，你說說表達的力量吧！

我想先跟你們說一個我的秘密，我是主持人，主持人要說話，但其實我是一個特別內向的人，我不太愿意說話，可是你不要弄錯了，我不愿意說話，我不愿意表達，并不是因為我覺得說話太簡單了，語言根本就沒有分量。恰恰相反，我知道語言有多難，語言多有力量，我覺得我們每個人，都經歷過那樣的階段，當你突然覺得你的人生瀕臨絕境的時候，有那么一句話，把你狠狠地推向深淵，但是，同樣我們也會有那樣的經歷，在我們落入深淵的那一刻，會有那么一句話幫助你，安然落地，而這就是語言的力量。語言像是一把鋒利無比的刀子，有的時候是殺人的武器，但有的時候他是救人的工具，即便是這樣，我還是相信語言的力量，表達是有意義的。@

有一個小朋友曾經問過我，他說，魯豫姐，有沒有這樣一句話，在你人生特別艱難的時候，能夠幫助你安然度過。我想了想好像是有的，我經常會對我自己，對別人說，我說我相信我們這一生不管是誰，我們所承受的悲歡離合，喜怒哀樂的總量是相同的，這句話對我有催眠作用，特別有意義。當我很難的時候，我就對自己說，其實沒什么，我這一輩子不會比任何人更倒霉，但是有時候那個不好的過程太長了，我會想天吶，什么時候才會到底呀？我想要否到什么時候，極到什么時候那個泰才會來。但是這個時候，我就要相信，只要死磕，好的那一刻總會到來。

所以我相信，語言是有意義的，表達是有力量的，語言是一把鋒利的刀子，可以扎出血來。很多時候你不經意傷害我的話，會讓我害怕、恐懼，但是我們都不要害怕，都不要恐懼，都不要被別人的語言所綁架，所恐嚇。我們還是要聽從自己內心的聲音，過自己想要過的那種生活。@

表達是有意義的，表達是有力量的。要表達你的愛，你的喜歡，去溫暖感動我們愛的人和喜歡的人；要表達你的憤怒和討厭，要鞭撻那些丑惡的，讓善良的人不感到寒意；要表達我們所知道的，讓更多的人都知道；要表達我們所質疑的，讓我們彼此更加坦誠。表達更需要智慧，你要運用語言的力量，在適當的時候，運用四兩撥千斤的道理，去改變我們周遭的環境和社會，表達只屬于那些真誠的，有勇氣的，敢作敢當的人。

我希望我們一起在這個舞臺上，表達自己，說出你想說的，讓我們一起：敢說！敢做！敢自我！ 謝謝大家！

篇6：語言的力量演講稿

今日看《甘羅》這篇文章時，突然想到了舌頭的作用，換句話說也就是語言的力量。甘羅小小年紀，當時年僅十二歲，卻以雄辯的語言，威逼張唐就范，脅迫趙王割城。俗話說，三寸不爛之舌強于百萬之師，這句話用在甘羅身上毫不夸張。

其實，仔細想想，歷史上這樣的例子俯拾即是。

春秋戰國時期，諸子百家之中有一縱橫家，所謂縱橫家就是舌辯家，演說家。當時的舌辨之士是何等的風光，可以將天下大事玩弄于舌尖之上，翻云覆雨，縱橫捭闔，指點江山，揮斥方遒。當此之時，蘇秦佩六國相印，張儀受寵于強秦。做人如斯，可以無悔矣。

光陰荏苒，延至漢末，一代臥龍橫空出世，在群雄逐鹿之亂世以瀟灑飄逸之氣質，從容不迫，氣定神閑，微啟雙唇，舌戰群儒，罵死王朗，何等快意淋漓，簡直可以說是驚天地、泣鬼神啊！

有唐一代，詩仙李白從西域大步走來，對中原儒家推崇備至的至圣先師孔子也不放在眼里。他身登高處，仰天大呼：“我本楚狂人，風歌笑孔丘。”也沒被大風閃了舌頭。詩圣杜甫萬里悲秋來作客，百年多病卻登臺，窮愁潦倒，濁酒難繼，可是當他看到黎民百姓水深火熱、顛沛流離，仍將一腔熱血灑向苦難眾生，長揖祁愿“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，其憂國憂民之寬廣胸懷感地動天。還有陳子昂，面對多舛的命運，無奈的現實，仰天長嘆：“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”就是這幾句詩不是詩，詞不是詞的句子卻成了千古浩嘆。

宋代蘇軾，在詞壇開創豪放一派，思想博大精深，兼通儒釋道三家，就是他，輕振金舌，發出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿。宋代的軟弱，導致了外敵的入侵，大片土地淪喪，人民生靈涂炭，這時的岳飛挺身而出，振臂高喊：“還我河山！”帶領堅定如山的.岳家軍打得金兵魂飛喪膽，顯示了其民族精神不屈的錚錚鐵骨。

時至清代，龔自珍不滿于萬馬齊喑的沉悶壓抑，面向蒼天，跪地祈禱：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”晚清腐敗，列強欺凌，光復會的人痛心疾首，號召有志之士肩負起歷史的責任，“驅逐靼虜，恢復中華”。從此以后，反帝反封建的怒火越燒越旺，終于勢成燎原，推翻了壓在炎黃子民身上的三座大山。

二十世紀四十年代，一聲巨響從一個偉人口中噴涌二出：“中華人民共和國，中央人民政府成立了！”這個聲音震驚寰宇，飽受壓迫，處于水深火熱之中的中國人民，經過長期艱苦卓絕的奮戰，終于直起腰桿、昂首挺胸躋身于世界舞臺。二十世紀八十年代，又是一位偉人針對僵化的思想付出振聾發聵的吶喊：貧窮不是社會主義；不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓。打破了禁錮民族思想的鎖鏈，改革的春風頓時吹遍了神州大地，使中國經濟走上了快速發展的軌道，創造了令世界震驚的經濟奇跡。

縱觀歷史風云，舌頭雖小，能量不小；聲音不大，卻可以使風云變色。這，就是語言的力量。

篇7：語言的力量演講稿

語言，本身是用來交流的。

語言的重要性大家都可想而知，大事小事都得用到它，大到在某項大型活動時演講要用到它，小到平時回家與親朋好友閑聊時也要用到它；在公司上班與領導、與同事交流會用到它，回家以后與家人與朋友說笑也要用到它；寫文章時要用到它，平時哼小曲時也得用到它。它的作用實在太大了，從我們的重聞大事到細微渺小的地方都需要它。

英語，宛轉優美；德語，曲折靈俐；而我們中國人的母語—————漢語，則是各種語言之中最有特點的。在我們心中，古老優雅的漢語是我們五千年文明最美麗的組成部分，也是我們的文化標記。橫平豎直的方塊字就如同我們民族胸中的丘壑山水，只是化為不盡的紙上煙云。音分四聲，律有平仄，這也構成了漢語詩文一唱三嘆、回環往復的音韻之美。

語言，也是一門藝術。千百年來，雋永有致的漢語承載著我們民族獨特的思維，我們是依靠它來 訴的，運用它的思想，通過它的記載，憑借它，我們穿越了五千年歷史文化的隧道。這一門獨特的藝術使我們生活不再枯燥難奈，使我們的生活更加五彩繽紛！

正是這語言的力量，才使得我們從“猿人”一下子跳躍到了“文明人”的標桿，它是我們最偉大的創造、發明，有了它，才有了如今中華民族的繁榮富強！

篇8：語言的力量演講稿

語言是看不見摸不著的，但語言本身是藏有巨大的能量的，大到可以改變一個人。

語言可以助人、鼓舞人，也可能傷人、殺害人。一句關心、一句鼓舞都會使人感到溫暖，但一句責怪、一句訓斥，也可能讓人的心被推進深淵。

我們學校每周都有當家人，這周輪到了四（4）班當家了。有一次吃午飯，因為我當天拉肚子，有些油膩的東西吃不了，我就剩了一道五花肉想起倒飯，可是這個“當家人”故意不讓我倒，明明學校規定剩兩道菜就能倒，可我就剩一道菜也不能倒，如果真的不能倒就算了，可這個“當家人”還罵我很傷人的話，“肚子不好嗎？我看你是有病，要么吃了，要么去醫院把病治好了再吃，或者死回家吃去。”這個“當家人”說完還做了個鄙視的動作，她才四年級啊，說話怎么這么傷人，一句一句罵在心上，還好我堅強沒有哭。同學幫我把飯倒了，我想去和老師說這個“當家人”的所做所為，沒想到這個“當家人”看到后直接慫了，向我道歉，讓我不要告她，我就想再給他一次機會，但是她這個惡人趁我不注意把我給告了，她帶著大隊部的老師過來找我，老師直接批評我，“你怎么可以這樣，把菜放在蓋子上用碗壓著，把菜扔地上，還罵‘當家人’話多，這也不讓過，你剩三道菜怎么讓過！”老師的話一出口我就驚呆了，我委屈的淚水已從我的眼眶里滴了下來，我卻還能聽見這個“當家人”在背后罵我的聲音。

事后想起來，這個“當家人”為什么不好好說話呢？我都已經對她很謙讓了，為什么她卻一點也不讓著我？這讓我對四（4）班有了仇恨，讓我厭惡他們，以后輪到我當當家人，也不會給他們留余地了。

語言的能量其實是很大的，它可以讓一個人感到孤獨，也可以讓人心寒將人推向深淵。

第五篇：教師幽默語言的力量

幽默的力量

奉賢區西渡小學

董梅娟

對于老師來說，幽默是教師與學生之間的潤滑劑，也是教師智慧的表現。教師語言的幽默能使師生之間更和諧，也能使中國文字的表達顯得生動活潑。漢語?幽默?一詞，產生于兩千多年以前。《楚辭》中有?孔靜幽默?，?幽默?一詞當時意為?寂靜無聲?，而在現代解釋為：?有趣可笑而意味深長。?幽默是另類的語言，更是另類的思維，是生活中不可缺少的?調味劑?。[1](P1)同樣是上課，老師平淡無奇地敘述課文，嚴肅地講解知識點，和老師的妙語連珠，哪一種會更受學生歡迎呢？

一、幽默，拉近師生之間的距離

今年上半年，我有幸參加了華東六省一市的小學語文活動。聆聽了來自江蘇、上海、黑龍江等地區的名師的課。他們的開場白總是七分幽默三分風趣。與學生之間歡笑互動。收放自如的幽默風趣讓我們這些聽眾也是一飽耳福。記得一位來自浙江的老師一開場就請學生評價自己當天的穿著打扮。有的說文質彬彬，有的說西裝革履，還有的說一表人才，都是一些夸獎的詞語。有一位學生說：?衣冠楚楚。?這位老師沒有生氣，反而微笑著回答說：?這個成語一出來，老師就成了披著羊皮的狼啦！不過就算是狼，也是灰太狼，小羊們，準備好了嗎？?學生們的學習興趣一下子就被調動起來了，個個興致盎然地盯著老師。就這樣，教師與學生之間拉近了距離，開始了當天的課程。

當然，教師動作的幽默也是拉近與學生距離的好辦法。在上公開課時，教師因為自己緊張，常常會不自覺地拘束起來。學生看到老師一臉嚴肅，也會不自覺地低下頭不做聲，也不回答問題，很可能有些需要學生放開尺度的，學生不愿意回答，怕在公開課上回答錯了，挨批評。這樣的課會死氣沉沉。如果加上點幽默，舒緩一下學生的情緒，那么就是另一番景象了。布羅斯納安認為：?手勢實際上是體態語的核心。? [3](P33)這個方法印象最深的就是一次上教研課《跳水》，中間有一個詞語?齜牙咧嘴?，我兩手捏著自己的臉，作出一副兇狠的樣子，學生們看了以后哈哈大笑起來，就這樣，我請學生自己嘗試著讀讀句子時，學生的朗讀根本就不需要再多的情景，自然而然就接下去讀了猴子的頑皮放肆了。對于描寫猴子的句子，他們讀的時候特別注意揣摩猴子的樣子。孩子的天性喜歡活潑。如果老師的課也有豐富的肢體語言，當讀高聲的時候，手向上揚，當讀低聲的時候，手輕輕向下按，當遇到高興的情景時面帶微笑甚至歡喜雀躍的樣子，當遇到悲傷的故事或語句時低下頭，哀傷欲泣……那么孩子也會手腦并用，吸收起來也會如魚得水。不過羅丹說過：?不要扮鬼臉，做怪樣來吸引觀眾。要樸素，要率真。? [4](P126)在平時的教學中，幽默也不是可以濫用的。教師的肢體語言一定是有教師自己的教學目的的，孩子對此感興趣，并愿意為了自己的好奇心而認真去完成老師的每一個指令，學習體會每一句話的情感，教師不就達到了自己的教學目標了嗎？這樣就化無聲為有聲了，孩子也沒有了在老師的一環又一環指令下被迫完成任務的煩躁與叛逆了。

二、幽默有利于學生感悟教材，提高語言表達能力。教師本身就是?幽默?很好的教材，教師能充分發掘現有的資源，又能很好地為學生語言的表達提供學習參考的模板，降低學生探索的難度，何樂而不為呢？這次語文教研課上，當我深情并茂地范讀了其中一個小節后，提問：聽完老師的朗讀，你有什么感受？學生真是小手如林，爭先恐后。我環視了學生一周，點了一名平時學習較好的同學。他的答案是：晏子很聰明。我提議換成智慧。當他清晰而洪亮的嗓音冒出這么一句話時，我傻眼了。當時他說：?老師，為什么‘聰明’要換成‘智慧’？?我臉刷地一下紅了，當時站在講臺上的我氣得熱血上涌，直沖腦門。什么不好提，偏偏在這個時候提這樣一個與學習沒有多少關聯的要求。礙于課堂上還有許多同事在聽課，我又不好發作，于是我僵著笑臉，本來想說：?我們下課在討論這個問題。?

可是，我轉念又想，如果我拒絕回答他的問題，哪怕是推諉，孩子也會聽出來的，但是如果直接告訴他他的想法不正確又傷孩子的自尊心，特別是有客人老師聽課的情況下。所以我沒有直接說出對錯，而是微笑著對學生說：?‘智慧’是‘聰明’的大人版呀！?學生頓時明白了兩個詞語之間的細微的差別，又保全了他的面子，學生很開心地坐下了。我也松了一口氣。心里暗自感嘆：幽默太重要了。

比如在上《半截蠟燭》一課時，我要求他們讀讀文中小女孩說的話。為了符合任務的特點，物品特意請了一位女同學來讀。這位女學生第一次讀得四平八穩，語氣語調沒有什么起伏變換。我有些不滿意，但還是笑侃到：?這可不是八歲小姑娘說的吧？我看像八十老太太。?同學們個個滿臉笑意，這位女同學也在笑聲中明白了自己朗讀時的不足之處，在第二遍時，果然把握住了人物的年齡特點，把小女孩應有的嬌嫩的嗓音給凸顯出來了。這一次成功了，同學們也給了她掌聲。

三、幽默有利于教師處理與學生之間的矛盾，改善師生關系。記得去年的軍訓，我們班級有一位男同學，跑來告訴我說，張同學哭了，我一聽，很意外，一個男孩子，哭了，要么是被人欺負了？還是摔倒哪里？等我奔過去，一打聽，原來是睡不著，環境陌生，他覺得沒有意思，所以就要回家，教官不同意，于是就以哭鬧來滿足自己的愿望。這位張同學情況還比較特殊。因為他的腳帶有先天性的不足，走路很不穩當，隨著年齡的增長，他對于自己的腳的不足有了深深地自卑。于是在平時與同學的相處中，帶有尖銳的刺。和他溝通比較困難。怎么辦？如果批評他，怕引起他更大的脾氣，于事無補。如果妥協，那他的意志就得不到鍛煉了，而且會越來越嬌氣。我思考片刻，一個大膽的念頭漸漸浮上心來。胸有成竹，我的表情也漸漸放松，親自到宿舍看望張同學。只見他又哭又鬧。不禁搖頭笑笑說：?哪家的孩子在哭啊？難不成老師是狼外婆？?其他同學一聽，哈哈大笑起來。而這位同學的哭鬧也小了一點，我再接再厲，全當沒有人死的，繼續和學生們說說笑笑。張同學也漸漸地被我們的笑話所吸引，克服了自己的情緒。一張安撫就這樣消弭于無形。試想，如果我怒氣沖天地跑去質問他，一定沒有這樣好的效果。

四、幽默有利于學生的創造發揮。

我們班有個特別有名的調皮搗蛋大王。一次十分鐘隊會，他們排練了課本劇《嫦娥奔月》，劇中的?嫦娥?手舞足蹈，扭動著他胖胖的身軀，學著嫦娥的樣子深情地呼喚著后羿，只是他那張堆滿了笑容的臉怎么看都很開心的樣子。全班同學也是笑得上氣不接下氣，班級里炸開了鍋，人聲鼎沸。一旁的后羿也是捧腹大笑，一個好好的嫦娥深情離別的情景就這樣被破壞殆盡。臺詞也接不下去了。我在總結他們的十分中隊會的時候，說道：?今天讓老師看了一出不一樣的《嫦娥奔月》啊。你們給今天的這 一幕取個小標題怎么樣？學生們再一次熱烈地討論起來：

?胖嫦娥奔月圖? ?嫦娥開心奔月圖” ?非主流嫦娥奔月圖? ……

我微笑著傾聽他們五花八門的答案，心里也暗自高興。學生獲得了快樂，我呢，訓練了他們對于小標題的運用。語言的表達也得到了拓展。雙贏啊！

B〃莫向斯基在《愛因斯坦的教育》一文中曾說：?如果一個教師使自己周圍充滿了一片死氣沉沉的氣氛，那么一切都將在這種氣氛中凋零、枯萎。誰能把教學搞得生動有趣，誰才是一個善于教學的人。? [2](P43)學生在快樂幽默中學習，是他們樂意的，自然就能學得進去。

老師用幽默的語言提示學生的不足，給學生也帶來了鼓勵和寬容。多一點幽默，就是多一點智慧，多一份和諧。

[1] 鄭曉舜.教師實用語言藝術[M].北京：華文出版社，2000.[2] 傅惠娟.教師口語藝術[M].杭州：浙江教育出版社，2001.[3] 李興國，田亞麗.教師禮儀[M].上海：華東師范大學出版社，2006.[4] 宋小丹，湯卓家.魅力演講與辯論[M].廣州：羊城晚報出版社，2002.