第一篇：二級培訓(xùn)講稿

二級培訓(xùn)講稿： 時(shí)間：2012.3.16 地點(diǎn)：校長室

內(nèi)容：干訓(xùn)輔導(dǎo)員會議 二級培訓(xùn) 主講：朱德有

一、傳達(dá)通化縣中小學(xué)干訓(xùn)輔導(dǎo)員會議精神

1、韓校長解讀《通化縣中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展行動計(jì)劃》 ①指導(dǎo)思想 ②基本原則 ③工作目標(biāo)

④主要任務(wù)及具體措施

2、張秋書記總結(jié)2011年干訓(xùn)工作，布置2012年干訓(xùn)工作。A、2011年干訓(xùn)工作成績：

①輔導(dǎo)員能認(rèn)真負(fù)責(zé)，年底評估中有14所學(xué)校90分以上，2/3學(xué)校80分以上。②二級培訓(xùn)到位。③檔案管理較前期規(guī)范。存在問題：

①干訓(xùn)計(jì)劃無研修任務(wù)及要解決的問題。②個(gè)別學(xué)校檔案管理亂，未按評估細(xì)則做。③個(gè)別學(xué)校輔導(dǎo)員不夠認(rèn)真。

B、解讀2012年縣進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部工作計(jì)劃。C、解讀《2012年通化縣中小學(xué)校干訓(xùn)工作評估細(xì)則》 ①組織領(lǐng)導(dǎo) ②計(jì)劃的制定 ③計(jì)劃的實(shí)施 ④培訓(xùn)成效 ⑤學(xué)校面貌

3、王主任對今后工作提出的要求

二、公布學(xué)校2012年干訓(xùn)計(jì)劃

1、工作思路

2、主要工作（9項(xiàng)）

3、具體措施

附月份工作安排

三、我校干訓(xùn)工作要求

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭做好全員繼續(xù)教育工作。記錄本用新發(fā)的“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記”，按各項(xiàng)記錄好（三新

德學(xué)習(xí)28學(xué)時(shí)，另52學(xué)時(shí)學(xué)干訓(xùn)內(nèi)容。

2、認(rèn)真開展讀書活動，做好讀書筆記，寫出讀書感悟，領(lǐng)導(dǎo)讀書含讀教師一本書，讀教育專著兩類。

3、各級領(lǐng)導(dǎo)參加上級培訓(xùn)，做細(xì)培訓(xùn)筆記。回校后做好二級培訓(xùn)，做到有講稿。

4、認(rèn)真參加學(xué)校組織的干訓(xùn)集中培訓(xùn)，做好筆記，并將所學(xué)運(yùn)用工作當(dāng)中。

5、每月末上交一篇月工作情況總結(jié)（反思）。

6、每學(xué)期撰寫一篇與本職工作相關(guān)的論文。

7、每年年末（12月末）必須更新自己的電子檔案。

8、堅(jiān)持做好自學(xué)，不斷提升自身理論素養(yǎng)，做好自學(xué)筆記。

第二篇：二級培訓(xùn)講稿范文

國培二級培訓(xùn)講稿 龍里縣第四小學(xué)

楊秀蓮

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！

9月16日至今我已完成貴州師范學(xué)院的集中研修階段、影子教師階段、總結(jié)反思階段的研修學(xué)習(xí)，三個(gè)階段的學(xué)習(xí)使我收獲很多。現(xiàn)在，我將學(xué)習(xí)收獲與大家共同分享，本次培訓(xùn)，是黨和國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的關(guān)心和重視，是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴。通過貴州師范學(xué)院的精心組織，此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、實(shí)用。我們聆聽專家講座、觀摩名家教學(xué)，讓我們在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活中快樂成長，在不斷的教學(xué)實(shí)踐與反思中提升教學(xué)能力，獲取教學(xué)智慧。下面，讓我就這幾方面具體匯報(bào)：

一、專家的講座讓我成長

我有幸聆聽了來自重慶巴縣中學(xué)的特級教師王力老師的講座《苦練教學(xué)基本功及課堂教學(xué)藝術(shù)》。王老師的精彩講座，對我來說是一次心靈的洗禮。首先，課堂上怎樣用教學(xué)藝術(shù)，讓我感觸很深；其次，怎樣做人，怎樣當(dāng)老師，對這些曾經(jīng)思考過無數(shù)次的問題。在聽完本場講座后有了更清晰、更深層次的認(rèn)識，增強(qiáng)我作為教師的強(qiáng)烈社會責(zé)任感，進(jìn)一步明確了作為一個(gè)稱職教師應(yīng)該具備的良好素質(zhì)；再次，作為教師，不僅要有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，還要不斷充實(shí)提高自我，完善自我，并在工作中追求快樂與幸福。

王老師雖然已經(jīng)58歲了，但是卻能唱能跳，學(xué)員們聽她的講座，不僅能夠欣賞她動聽的歌謠，還能欣賞到她優(yōu)美的舞姿；她幽默的語言，精彩的小品迎來了陣陣掌聲，長達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座，一點(diǎn)兒也不感覺累，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

二、影子研修，如沐春風(fēng)

“國培計(jì)劃”影子研修階段。2014年10月13日，我們組的5位學(xué)員一起來到更崗實(shí)習(xí)基地---貴陽市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)，進(jìn)行為期一個(gè)月的跟崗實(shí)習(xí)。一個(gè)月的“影子教師”，讓我們感到有深度、有亮度、有寬度。

其中，深度表現(xiàn)在師徒結(jié)對子，全方位觀察。感受影子教師的教學(xué)理念，教學(xué)行為和教學(xué)效果。影子老師們的教學(xué)風(fēng)格雖然不同，但是她們都有一個(gè)共同特點(diǎn)：課堂隨堂不隨意，我們親眼目睹了影子教師的課堂教學(xué)，親身體驗(yàn)學(xué)校的教研氛圍，培訓(xùn)中指導(dǎo)老師耐心的教，作為學(xué)員我們都虛心的學(xué)，勤于思考，深入研討，思想碰撞，閃爍著智慧的火花，學(xué)到了真本領(lǐng)。

三、集中反思，再次提升

在集中反思階段，我和組員們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野更新了教育理念，各個(gè)方面都得到不同程度的提高。

四、滿載而歸，指引前行。一個(gè)月的如影隨形地學(xué)習(xí)，讓我們把第一階段的理論學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，真正領(lǐng)悟了英語教學(xué)的核心以語言訓(xùn)練為中心，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的英語能力，提高人文素養(yǎng)。

在貴州師范學(xué)院期間，我強(qiáng)烈地感受到來自各地的精英高手很多很多，知道自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。所以，我每日認(rèn)真學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做總結(jié)寫反思。

這次“國培”，雖然已經(jīng)結(jié)束，但我會學(xué)以致用，把自己學(xué)到的東西用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我期待著今后的每一天，自己都會有提高，也請各位老師多多指點(diǎn)，謝謝！

第三篇：二級培訓(xùn)講稿

壽陽縣音樂教師二級培訓(xùn)

（葫蘆絲

竹笛）

閆

罕

奇

2014年9月

初學(xué)葫蘆絲

當(dāng)你對葫蘆絲產(chǎn)生了極大的興趣，當(dāng)新葫蘆絲拿到手里時(shí)，最急的就是想要把它吹出聲來，正因?yàn)槿绱耍捎谀愕挠脷夥椒ú划?dāng)，甚至是不會用氣，使得葫蘆絲發(fā)出一種怪怪的“喔”音，嚴(yán)重影響了你的情緒！這是因?yàn)槟阍跉庀⒌倪\(yùn)用上沒有掌握好，由于氣息力度不夠，未能使簧片與竹管產(chǎn)生耦合振動，所以發(fā)不出葫蘆絲應(yīng)有的音來。另一方面在增強(qiáng)力度的同時(shí)，一定要注意呼氣方法，且不能呼氣過猛，要均勻逐漸的加力，一旦發(fā)出正確的聲音就要及時(shí)把握好這一瞬間的感覺，然后反復(fù)練習(xí)。應(yīng)該注意“呼氣過猛會使簧片變形，嚴(yán)重時(shí)會發(fā)不出音來，只有掌握好正確的呼吸方法后，才可以進(jìn)行吹奏。

葫蘆絲是用超吹的方法發(fā)音的，超吹是比葫蘆絲上原有的基因高八度，主要是通過吹奏者的呼吸力度和唇部肌肉控制力的加強(qiáng)，呼吸速度加快，以及腹部肌肉的控制力來實(shí)現(xiàn)的。氣息與手指的配合也是初學(xué)者要注意的，首先要注意手指要按住指孔不能漏氣，氣息要平穩(wěn)，這一點(diǎn)非常重要，當(dāng)手指變化時(shí)，氣息應(yīng)用不應(yīng)受到影響。葫蘆絲上最容易吹出的音是“1”，最不容易吹出的是高音“

5、6”和低音“

5、6”所以，當(dāng)初學(xué)者拿起葫蘆絲吹奏時(shí)，先吹1音，然后可以按指法表和練習(xí)曲反復(fù)練習(xí)，直到熟練為止。另外，初學(xué)者對執(zhí)筒姿勢往往不得要領(lǐng)，顧此失彼，或者干脆馬馬虎虎。

要吹好葫蘆絲，第一步就是要擺好姿勢，這樣才可以使身體各部分更加放松，利于氣息的流暢，在今后的演奏中能夠達(dá)到好的效果。第二就是按孔有漏氣現(xiàn)象，如果養(yǎng)成了習(xí)慣，對演奏樂曲的音色，音準(zhǔn)都會造成很大的影響。所以要注意克服。再就是不重視長音的練習(xí)，確實(shí)來說，長音一口氣要吹十幾秒甚至更長，聲音要漂亮要穩(wěn)定是不太容易的，長期練習(xí)也很枯燥，但是要保證將來能夠完整流暢的演奏一首樂曲，練習(xí)長音是十分必要的，如果不重視長音的練習(xí)，即使將來可以演奏樂曲，那音色也一定不會太美，嚴(yán)重的影響演奏的效果，所以要重視長音的練習(xí)。

[圖文]葫蘆絲演奏基本指法表

筒音作低音5的指法.jpg

單吐、雙吐、三吐的練習(xí)及運(yùn)用

在葫蘆絲、巴烏的演奏中舌頭起著關(guān)鍵的作用，我們吹奏樂曲時(shí)采用的方法不外乎兩種，那就是連音和斷音，吐音就是解決斷音的主要方法，吐音分為單吐、雙吐和三吐，我首先講一下單吐。單吐的練習(xí)極為簡單，我在前面講過，音頭需用吐音吹奏，而單吐是連續(xù)吐奏，每個(gè)音都像唱吐那樣去演奏。

單吐可分為短吐和連吐，短吐一般用頓音符號標(biāo)記或用T標(biāo)記，其特點(diǎn)是發(fā)音短促而有力，舌頭動作輕快。慢短吐時(shí)嘴唇的配合很關(guān)鍵，否則會咕聲不斷，嚴(yán)重影響吹奏效果。

軟吐的演奏則要求保持原音符的時(shí)值，做到音斷意延，舌頭的動作點(diǎn)到為止，不可用太大的力。

雙吐是在單吐的基礎(chǔ)上在加上一個(gè)“苦”字即“吐苦”，利用舌尖和舌根的連續(xù)動作使音快速斷開，雙吐一般用“TK”來標(biāo)記。

雙吐是用來完成連續(xù)快速分奏的技巧，雙吐的訓(xùn)練有一定的難度，需要一段時(shí)間的練習(xí)才能到位，開始可單獨(dú)練習(xí)舌頭，把T和K的發(fā)音連起來練習(xí)。在樂器上練習(xí)時(shí)先慢練，舌頭和手指配合好，初學(xué)者主要問題是吐輕苦重，當(dāng)發(fā)到苦時(shí)會軟下來，苦的發(fā)音含糊不清，練習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)苦的練。在雙吐的演奏中，手指和舌頭的配合很關(guān)鍵，要求手指要比舌頭先到位，不能同步更不能晚于舌頭，否則舌頭吐出的音不實(shí)在，不實(shí)在，不準(zhǔn)確，特別是在快速雙吐演奏中，如果手指和舌頭同步或晚于舌頭，那整個(gè)雙吐就亂了，所以無論練習(xí)或演奏雙吐時(shí)我建議大家多分一點(diǎn)注意力在手指上。

三吐吹奏方法與雙吐相似，只是在雙吐的后面或前面在加上一個(gè)單吐，就形成三吐的演奏技巧。三吐一般用于前八分音符后十六音符，或者用在前十六音符，后八分音符。三吐的練習(xí)。只要大家掌握好雙吐這一技巧，那三吐更可信手拈來，在三吐中也請大家注意手指的配合，同時(shí)要注意強(qiáng)弱的處理。

雙吐和三吐的演奏技巧，一般的獨(dú)奏曲都有，所以只有把雙吐、三吐練會練好，我們的天地才會更加廣闊。

葫蘆絲演奏避免“咕”音

葫蘆絲、巴烏的發(fā)音非常特別，如氣息較弱發(fā)出的音從頭到尾只有一個(gè)“咕”音，初學(xué)者一般都會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，我們可以試著慢慢的加力音即變?yōu)檎＃簿褪钦f葫蘆絲、巴烏的演奏氣息需要一定的強(qiáng)度特別是低音區(qū)的演奏力度要更強(qiáng)一些，發(fā)出的音才正常。

大多初學(xué)者當(dāng)能吹出正常的音后都會遇到這樣兩個(gè)問題，一是音頭總是“咕”音先發(fā)出接著才發(fā)出正常音，二是當(dāng)吹一個(gè)音后，音尾總是會帶出一個(gè)“咕”聲，嚴(yán)重的影響吹奏效果，怎樣避免音頭和音尾的“咕”聲。首先解決音頭的“咕”聲，大多初學(xué)者均用“呼”來吹奏音頭，我們可以體會一下，一口氣“呼”出來，氣頭是軟的，力度很弱，發(fā)出的音便是“咕”聲，爾后隨著氣流力度的增強(qiáng)，發(fā)音才正常。其實(shí)解決的發(fā)方法很簡單，只要大家用“吐”音開頭即可避免“咕”音出現(xiàn)，為什么“吐”音可以避免呢。因?yàn)槲覀儼l(fā)“吐”音時(shí)其實(shí)是一個(gè)爆發(fā)性動作，大家可以體會一下，我們知道，爆發(fā)音肯定帶有一定的力度和強(qiáng)度，使氣流一出來就達(dá)到了發(fā)正常音所需的力度音頭便清爽干凈。

其次解決的是音尾的“咕”聲，當(dāng)吹完一個(gè)音后，特別是低音5.6.7.三個(gè)音較為嚴(yán)重，隨之便會出現(xiàn)“咕”聲，聽起來特別不舒服，為什么會出現(xiàn)這個(gè)“咕”聲呢，因?yàn)楫?dāng)你吹完一個(gè)音后，其實(shí)口腔里還有余氣，這部分余氣釋放時(shí)，幾乎沒有力度和強(qiáng)度,故這部分氣發(fā)出的音便是“咕”聲，我們要避免它，只有吹完后，快速的把嘴唇打開，把氣流斷掉，余氣依然保留在口腔里，便可避免余音“咕”聲的出現(xiàn).學(xué)習(xí)葫蘆絲演奏的三個(gè)基本要素

掌握好葫蘆絲演奏需要進(jìn)行許多的訓(xùn)練,除了了解葫蘆絲的結(jié)構(gòu)、特性、歷史以及樂理常識等知識以外，著重要做到三點(diǎn)。第一是用氣：氣息的運(yùn)用關(guān)系到樂音、樂句、樂段、樂章乃至整個(gè)樂曲的連貫、流暢，比如平吹、超吹的交替，長音氣振音的處理、氣息壓力控制（避免出現(xiàn)“咕”音）、循環(huán)換氣法、換氣的位置處理等等。氣息的訓(xùn)練要掌握正確的呼吸方法（深呼吸或聞花香時(shí)的狀態(tài)），從長音訓(xùn)練開始，通過較長時(shí)期的堅(jiān)持，循序漸進(jìn)，逐步掌握的；第二是用舌：舌頭的運(yùn)用通常指的是吐音，即單吐、雙吐、三吐。單吐的訓(xùn)練一開始就要從“吐”和“苦”這兩個(gè)字的舌頭運(yùn)動做發(fā)音練習(xí)，即單獨(dú)做“吐??吐??吐??吐??”和“苦??苦??苦??苦??”的分別練習(xí)；雙吐的時(shí)候要做“吐苦吐苦”以及“苦吐苦吐”或者是“的格的格”以及“格的格的”的分別練習(xí)，使舌根發(fā)音的力度、音量、音色與舌尖的發(fā)音完全相同；三吐則是由1個(gè)單吐+1個(gè)雙吐或者是1個(gè)雙吐+1個(gè)單吐構(gòu)成的，只要前面的單吐與雙吐的訓(xùn)練比較扎實(shí)，三吐則是水到渠成；第三是用指：即手指的運(yùn)用。手指的控制最終是由大腦控制的，因此手指的訓(xùn)練其實(shí)就是大腦的訓(xùn)練。手指的練習(xí)應(yīng)該從音孔的開、閉開始著手，一方面需要控制手指開孔時(shí)高度不宜過高（約1--2cm），另一方面要做到閉孔時(shí)的準(zhǔn)確和彈性（快速而不漏氣，類似敲擊），開、閉手指訓(xùn)練要做到小臂、手腕、手指的放松，開孔的手指不宜過高，閉孔的手指不宜過于緊張，只要將音孔蓋住不漏氣即可。練習(xí)時(shí)先從單個(gè)的手指開、閉的交替訓(xùn)練，先慢練，做到放松、均勻，然后再做多個(gè)手指的配合開、閉訓(xùn)練，要求做到同時(shí)起落、配合緊密。

如果掌握好這三個(gè)基本要素，葫蘆絲的演奏基礎(chǔ)已經(jīng)完成了一半，以后需要加強(qiáng)音階練習(xí)、技巧練習(xí)以及樂曲的處理。

初學(xué)竹笛

首先，我們要了解笛子的構(gòu)造

傳統(tǒng)的六孔竹笛是中國最古老的民族樂器之一。他有一個(gè)吹孔，一個(gè)膜孔，六個(gè)按音孔，兩個(gè)基音孔，兩個(gè)輔音孔，加笛塞。

笛子基本劃分為兩大類：一類是梆笛，用于伴奏北方梆子戲，其音色高亢明亮；一類是曲笛，用于伴奏昆曲和亂彈等，他的音色圓潤清脆。笛子的第三音孔為

C

D bE E為曲笛；第三音孔為F G A為梆笛。由于笛子有六個(gè)音孔，加上筒音可以吹出自然的七聲音階通過近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)能奏出十二個(gè)調(diào)，通常要具備一套定音的笛子，常用笛子為C D bE E F G A bB 等。

笛子的演奏姿勢

笛子的演奏姿勢分為兩種：坐式和立式。一般在獨(dú)奏和基訓(xùn)時(shí)采用立式，合奏和伴奏時(shí)采用坐式。

立式就是站立演奏，要求演奏者當(dāng)身體站穩(wěn)后，兩腿直立，兩足分開呈八字型，左足稍向前約十公分，必要時(shí)身體重心可以偏重于左腳，呈傾斜感。

正確姿勢為：頭正體直，兩眼平視，兩肘自然，兩臂張開為四十五度；笛身平，風(fēng)門正，吹孔與風(fēng)門成九十度；指 腕 肘 臂乃至全身諸關(guān)節(jié)自然放松，以保證氣息的通達(dá)和手指的靈活。

坐式就是坐在椅子上演奏。上身要求與立式想同，座位的高低要適當(dāng)，兩足自然分開，身坐凳面或椅子的三分之二，兩足都要有重心感。

持笛方法

傳統(tǒng)的持笛方向有左 右兩種。古代時(shí)，左右持笛被稱為“左青龍，右白虎”，這是由于民間行街奏樂或?qū)m廷朝拜時(shí)，為使演奏隊(duì)列左右對稱美觀而形成的。對于初學(xué)者來說，持笛方向以右為好，如以學(xué)成持笛向左的也不必改變。

口形

口形是指吹笛時(shí)嘴唇的形態(tài)，它包含了“風(fēng)門，口風(fēng)，口勁”三方面的因素。最佳口形的形成需要這三方面的緊密結(jié)合，要達(dá)到良好的發(fā)音效果，必須掌握好最佳口形。口形是在唇肌和面部肌肉的協(xié)調(diào)下配合而形成的。上下唇肌以人中為界分為四塊唇肌，自然貼住牙床，利用嘴角適當(dāng)?shù)厥湛s力量，上下四塊唇肌的力點(diǎn)向中間靠攏，使雙唇中央部位形成圓形風(fēng)門。舌處于自然狀態(tài)，口腔擴(kuò)開（含氣狀）。吹奏時(shí)，上下四塊唇肌受氣流的沖擊，這樣，在四塊唇肌控制下的口形便是最佳口形。風(fēng)門 口風(fēng) 口勁

風(fēng)門：吹奏笛子時(shí)，上下唇肌中央形成圓形氣流經(jīng)過的空隙稱之為風(fēng)門。風(fēng)門的大小隨著吹奏高低音時(shí)氣流的速度而變化，它用口勁的大小來控制。吹低音時(shí)氣的流速粗緩，風(fēng)門放大；吹高音的時(shí)候氣的流速細(xì)急，風(fēng)門收小。風(fēng)門的形狀決定最佳口形的基本條件。

口風(fēng)：也稱為氣的流速 它是從風(fēng)門吹出來的氣流。口風(fēng)的急緩主要靠丹田控制，隨著音的高低變化而變化。吹高音口風(fēng)較急；低音時(shí)口風(fēng)較緩。

口勁：它是控制風(fēng)門大小和口風(fēng)急緩時(shí)，上下四塊唇肌和面頰肌肉反復(fù)收放所用的力量。吹高音和弱奏時(shí)，風(fēng)門小，口風(fēng)急，口勁就要大一些；相反，吹低音時(shí)，風(fēng)門大，口風(fēng)緩，口勁就要小一些。

三者有著密切關(guān)系。所以，要掌握最佳口形就要掌握他們?nèi)咧g的關(guān)系。

氣息

呼吸方法：笛子的呼吸方法是指吹奏中氣息的運(yùn)用。正確的運(yùn)用呼吸方法對于吹好笛子起著決定作用，因?yàn)樗堑炎友葑嗟幕A(chǔ)，猶如蓋建高樓大廈的基石，對于初學(xué)者來講，掌握好正確的呼吸方法是笛子入門的關(guān)鍵一課。

腹式呼吸法：長音

胸腹式呼吸法：初學(xué) 注意呼吸時(shí)出現(xiàn)的問題： 聳肩 2.收腹 3.挺肚

解決方法：

腰直 胸挺 肩平換氣時(shí)用鼻進(jìn)行換氣，自然地感受日常生活中如聞花香或吸新鮮空氣時(shí)的動作，這樣自然深入的換氣，往往能達(dá)到吸氣的要求，如我們前面所述的“腹式吸氣法”和長音訓(xùn)練的要求。體會安靜，平臥時(shí)的吸氣狀態(tài)，找到自然松弛的吸氣感覺。

笛子的護(hù)理：不宜風(fēng)吹日曬，水浸火烤，所以平時(shí)吹奏完以后要放在笛盒或笛包中。吹完直立一會，放出樂器中的水汽。

第四篇：國培2013二級培訓(xùn)講稿

2013年鳳山鄉(xiāng)對【“國培計(jì)劃（2013）”——貴州省中小學(xué)教師骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)

點(diǎn)骨干教師培訓(xùn)】 二 級 培 訓(xùn) 講 稿

鳳山小學(xué)

游家敏

各位領(lǐng)導(dǎo) 各位老師 大家好！

今年7月23日~7月27日，我有幸被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排到貴陽貴州師范大學(xué)寶山校區(qū)去參加【“國培計(jì)劃（2013）”——貴州省中小學(xué)教師骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)點(diǎn)骨干教師培訓(xùn)】）我感到非常榮幸，說實(shí)話，作為一個(gè)小學(xué)教師能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會是多么的不容易啊！所以我非常珍惜。這學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聆聽了專家的精彩講座，認(rèn)真做好各種學(xué)習(xí)筆記，而且按時(shí)寫好心得和反思。現(xiàn)在我就把我為期五天的學(xué)習(xí)以及收獲和老師們分享一下。

2013年7月24日上午開班后，省教館館長給我們“三通”“兩平臺”“四要求”及“三通”指：寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、學(xué)習(xí)空間人人通。“兩平臺”指：教學(xué)資源公共管理平臺。教育管理公共管理平臺。“四要求”指：珍惜機(jī)會主動學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變角色服從管理。積極反思，學(xué)以自用。注意安全，快樂學(xué)習(xí)。是的，我們學(xué)員都帶著這些問題進(jìn)入了學(xué)習(xí)過程。說實(shí)話，自從我任教將近20年以來，我還是第一次去參加這“國培計(jì)劃（2013）”——貴州省中小學(xué)教師骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)點(diǎn)骨干教師培訓(xùn)】培訓(xùn)活動，所以我非常珍惜這次機(jī)會。

接著省電館付館長給我們講了第一講座。闡述了這次項(xiàng)目的由來，目標(biāo)任務(wù)，以及管理和“三通”“兩平臺”

第二講座是楊倫教授講“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目講解培訓(xùn)資料”。

下午，第三講是貴州教師教育學(xué)校的田崢老師對《小學(xué)語文新課標(biāo)解讀》田老師由游戲進(jìn)入，讓學(xué)員們都聽到津津有味。學(xué)習(xí)內(nèi)容是：了解語文培訓(xùn)目標(biāo)和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的四大理念，以及四大理念的關(guān)系。第四講是貴陽室南明小學(xué)趙瑾老師給我們講了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》她對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的定義，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)，新課標(biāo)的課程觀，新課標(biāo)理念的變化，對新課標(biāo)設(shè)計(jì)的思路以及關(guān)鍵內(nèi)容。講的非常透徹。

7月25日，貴州師范大學(xué)的冉懷敏、劉軍、陳捷對我們進(jìn)行了第五講的實(shí)踐操作，主要學(xué)習(xí)了

1、操作系統(tǒng)安裝。

2、資源管理。

3、安全管理。

4、資源收藏下載。

遺憾的是我對電腦不熟悉，所以學(xué)起來很吃力。

第六講是貴陽市南明實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙睿佳、張俊峰、王峰等給我們講了《數(shù)字資源在小學(xué)語文數(shù)學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐》

1、語文如何引導(dǎo)孩子閱讀，做一個(gè)思想民主的老師，營造學(xué)習(xí)快樂的課堂，組織超越教材的課堂。

2、教學(xué)資源，數(shù)字資源的應(yīng)用。

說實(shí)話我可是對電腦不熟，要不然聽了他們的講座和實(shí)踐課，聰明的人都會組裝電腦了。

7月25日晚上第七講。

運(yùn)用“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源”上好品德課，其內(nèi)容是：

1、品德與生活不等于思品課。

2、對品德學(xué)科老師現(xiàn)狀的分析。

3、《品德與生活課的標(biāo)準(zhǔn)》

4、教材的特點(diǎn)。

5、運(yùn)用“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源”上好品德課。

7月26日上午第八講是貴陽市教育科學(xué)研究所杜婷老師講的《小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)解讀》內(nèi)容是：

第九講

對2011版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，主要從內(nèi)容上，理念上，概念上對音樂進(jìn)行對照解讀。

1、對2011版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，主要從前言，課程目標(biāo)，課程內(nèi)容進(jìn)行對比性的解讀。

第十講：《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面講解 第一部分，前言

1、品德與生活的性質(zhì)

2、品德與生活課程的特征。

3、第二部分：課程內(nèi)容

4、第三部分是：實(shí)施教材

第十一講 7月26日下午是南明區(qū)解讀橋小學(xué)老師馮文霞講《數(shù)字資源在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐她應(yīng)用了教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源“有效進(jìn)行美術(shù)教育教學(xué)。

第十二講是云巖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員王佳莉講的數(shù)字資源在小學(xué)音樂學(xué)科中的應(yīng)用實(shí)踐。

7月27日還對我們辦公軟件的應(yīng)用進(jìn)行講座。內(nèi)容是;

1、課件的概念。

2、多媒體課件的制作工具。

3、為什么要選擇PPT來制作課件等。

總之這次培訓(xùn)，我自己真的受到了很大的觸動，而且學(xué)得了不少有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的知識，我將把這些知識運(yùn)用到我的教學(xué)中。

我的課上完了，如果講不好的地方，希望老師們多多指教。

謝謝!

2013年8月

第五篇：特崗教師培訓(xùn)二級培訓(xùn)講稿

畢節(jié)市2014年特崗教師培訓(xùn)

二 級 培 訓(xùn) 講 稿

拉戛中學(xué)

王芳

各位領(lǐng)導(dǎo) 各位老師 大家好！

今年7月20日~7月26日，我有幸被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排到畢節(jié)去參加畢節(jié)市2014年特崗教師英語學(xué)科培訓(xùn)。為此我感到非常榮幸，說實(shí)話，作為一個(gè)中學(xué)教師能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會是多么的不容易啊！所以我非常珍惜。這學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聆聽了專家的精彩講座，認(rèn)真做好各種學(xué)習(xí)筆記，而且按時(shí)寫好心得和反思。現(xiàn)在我就把我為期五天的學(xué)習(xí)以及收獲和老師們分享一下。

2014年7月21日上午開班后，我們聆聽了秦松梅老師的講座，主要是關(guān)于《教育法規(guī)與師德教育》的專題講座。

他給我們講了一系列的教育法律法規(guī)還有教師的合法權(quán)益的救濟(jì)，教師的權(quán)利和義務(wù)。教師在教育教學(xué)中的行為規(guī)范，監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任等等一系列內(nèi)容。還舉了一些案例來分析。

7月21日下午，第二講座是周治勇老師講“班主任工作管理”。他告訴我們，每一個(gè)孩子都是一個(gè)故事，能讀懂他們的人是幸福的。他還說一位好班主任就意味著一群有無限可能的孩子。

他給我們講了班主任的“四座大山”和“三個(gè)現(xiàn)實(shí)”，讓學(xué)員們都聽到津津有味。他給我們講了班主任工作的內(nèi)容，班主任工作的原則：要有愛心、全面性原則、客觀性、公正性、民主性和師表性原則。他講解了一些了解和研究班級的方法等等。他的講座讓我們受益匪

淺。

7月22日上午，是張建勇老師關(guān)于“教師與學(xué)生的心理溝通”他講了什么事心理健康還講了以下幾個(gè)大點(diǎn)

1、什么事有效的溝通

2、溝通的心理前提

3、教師常見的溝通障礙

4、如何進(jìn)行有效溝通

這些都是我們教師教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題，所以大家老師都聽得很認(rèn)真。

7月22下午，是孫瓊老師的專題講座，“淺談初中英語教學(xué)”。她說了一句話讓我們在坐的老師都表示贊同，她告訴我們，孩子是需要哄的，所以我們每天都要找一個(gè)學(xué)生來表揚(yáng)，這樣可以鼓勵(lì)所有的學(xué)生學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常好的方法。

7月23日上午。

劉永忠老師給我們講了初中英語有效教學(xué)準(zhǔn)備。最重要的是教學(xué)策略。

1、宏觀規(guī)劃策略

宏觀規(guī)劃策略包括初中階段的總體教學(xué)規(guī)劃策略、學(xué)期教學(xué)策略和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略，涉及學(xué)期以及單元教學(xué)目標(biāo)的制定、資源利用、教學(xué)設(shè)計(jì)和評價(jià)。

2、單項(xiàng)教學(xué)策略

初中英語教學(xué)測綠了中的單項(xiàng)教學(xué)策略，主要包括知識教學(xué)策略

和技能教學(xué)測綠了，其中知識教學(xué)策略和語法教學(xué)策略，技能教學(xué)策略指追聽力教學(xué)策略、閱讀教學(xué)策略和寫作教學(xué)策略。

7月23日下午，是曾輝老師的“英語時(shí)態(tài)教學(xué)”。英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。動詞的時(shí)態(tài)教學(xué)是該目的中重要的一項(xiàng)，也是達(dá)到其他目的教學(xué)必不可少的一環(huán)。語法教學(xué)猶如整個(gè)英語教學(xué)這座大廈的構(gòu)架，而動詞的時(shí)態(tài)則是這個(gè)構(gòu)架中的大梁。掌握好《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的八種基本語法時(shí)態(tài)，是學(xué)好初中英語的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中、高級英語的前提。

7月24日上午，是曾輝老師的“英語教學(xué)法課程”。《英語教學(xué)法》是研究英語教學(xué)規(guī)律的一門科學(xué)。“教學(xué)法”的含意是指一種理論“法則 或“體系”，而不是狹義的單純指具體的教學(xué)方式和方法。英語教學(xué)法研究英語教學(xué)的全過程及其規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1、教學(xué)理論；

2、基本教學(xué)理論的教學(xué)方法和技巧；

3、英語課外活動、教學(xué)手段和測試手段。

7月24日下午，是王藝?yán)蠋煹摹叭绾温犜u課”她講了以下幾個(gè)部分：

1、聽評課經(jīng)常出現(xiàn)的問題（1）虛假性

（2）聽課教師處于被動的地位，不能真正參與到課堂中去（3）教師教研精神的匱乏

2、聽課、評課存在這些問題的原因及對策

3、新課程概念下教師如何聽評課。

7月25日上午是黔楓老師的“課件制作”。講了什么是課件？課件的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、素材的收集制作，“截圖四法”、圖形圖像處理、動畫素材、視頻制作等等。

7月25日下午，楊桂老師關(guān)于“新教師角色適應(yīng)于專業(yè)成長”的講座。她說，老師是

1、是警察

2、是主持人

3、是演員

4、是搞工藝美術(shù)的

5、是作家

6、是清潔工

7、是市場叫買者等等。

總之這次培訓(xùn)，我自己真的受到了很大的觸動，而且學(xué)得了不少有關(guān)的知識，我將把這些知識運(yùn)用到我的教學(xué)中。

我的課上完了，如果講不好的地方，希望老師們多多指教。

謝謝!

2014年9月