第一篇：語文試講稿

尊敬的各位評(píng)委老師，上午好，我是小學(xué)語文組 號(hào)考生，今天我試講的題目是《 》

導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼追鶊D片，請(qǐng)大家看多媒體，誰能說說你看到了什么？想到了什么？好，你來說：《史記》，對(duì)，那你們對(duì)史記有什么了解呢？你來說，《史記》是我們歷史上一部偉大的著作，它總結(jié)了中華民族三千年的發(fā)展史，開創(chuàng)了我國紀(jì)傳體史書的體例。那他是怎么創(chuàng)作而成的呢？又是誰創(chuàng)作的呢？接下來就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的語文課堂，了解《史記》的創(chuàng)作過程。

板書：司馬遷發(fā)憤寫《史記》（學(xué)習(xí)之前呀，老師這里有一面獎(jiǎng)勵(lì)墻，一、初讀感知

老師相信同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)過課文了，課文中的生字大家都認(rèn)識(shí)嗎？誰敢接受老師的挑戰(zhàn)？把屏幕上的詞語讀一遍，好，你來，讀的很準(zhǔn)確，看來你課下一定很用功，那這里面哪一個(gè)字最難寫？奧，我聽到了有的同學(xué)說獄這個(gè)字最難寫，那我們一起來寫一遍，寫的時(shí)候注意左右長，中間短，間架結(jié)構(gòu)要美。

板書：獄（這樣寫看起來是不是舒服很多，中國的漢字博大精深，美感十足，我們要多加觀察，多加練習(xí)）

二、精讀感悟

掃清了字詞障礙，下面請(qǐng)同學(xué)們看大多媒體，根據(jù)上面的問題去默讀課文。（司馬遷為什么要寫史記？創(chuàng)作史記的經(jīng)過又是怎樣的？）不動(dòng)筆墨不讀書，讀的過程中可以適當(dāng)做批注。老師聽到同學(xué)們的讀書聲都變小了，誰能來說一說司馬遷為什么寫史記？你來說，受到（板書）母親河的熏陶；那還有嗎？你來說，受到（板書）歷史故事的感染，那你從文中哪些字詞讀出來的呢？（聽著父老鄉(xiāng)親們講述英雄的故事，心里十分激動(dòng)），讀的真仔細(xì)，那還有沒有同學(xué)要補(bǔ)充？你來說，父親的影響，同學(xué)們真厲害，司馬遷寫史記的原因全被你們找到了，老師給你們點(diǎn)個(gè)贊。了解了司馬遷寫史記的原因，那創(chuàng)作史記的過程又是怎么樣的，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文二、三自然段，小組交流討論一下，老師看同學(xué)們都討論的非常認(rèn)真，誰來說一說，三組的代表你來說，（司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)，整理父親留下來的史料和自己早年走遍全國搜集來的資料）可以看出司馬遷為了寫史記花了很多時(shí)間，做了很多努力，那你從哪些關(guān)鍵字詞感受到的呢？牢記、研讀、走遍，讀書讀的真仔細(xì)，關(guān)鍵字詞抓的真準(zhǔn)確，那司馬遷寫史記真的這么順利嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)閱讀課文第三自然段，邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句，可以小組交流討論。老師看到同學(xué)們臉上都洋溢著自信的微笑，那誰來說一說你的答案，五組的代表你來說，司馬遷寫史記并不順利，他專心致志寫史記的時(shí)候因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)而受了酷刑，是啊，多么慘痛的事情啊，那司馬遷面對(duì)這樣的飛來橫禍他是怎么做的，誰來說，他忍辱負(fù)重，把所有的痛苦都埋在心理，發(fā)憤創(chuàng)作，那你能不能讀一讀文中是怎樣描寫的，（他想：人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛，我如果就這樣死了，不是比鴻毛還清輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！）找的真準(zhǔn)確，就是這個(gè)句子，這里用了心里描寫的手法，恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼戵w現(xiàn)了司馬遷的人生價(jià)值觀，要在有生之年做一件比泰山還重的事情。同學(xué)們是不是覺得司馬遷真的是一個(gè)精神巨人，那我們懷著這種敬佩之情再來讀一遍這個(gè)自然段，要讀出司馬遷的那種忍辱負(fù)重，發(fā)憤讀書的精神品格。聽著同學(xué)們的讀生，老師彷佛看到了司馬遷創(chuàng)作過程的艱辛與不易，課文中又是怎樣介紹史記這部作品的，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第四自然段，看看文中是怎樣描寫的，你來說，板書，列數(shù)字，列了那些數(shù)字？13年的時(shí)間、52萬余字，是啊，這么多的字，這么長的時(shí)間，司馬遷得付出多大的努力才能寫出這么輝煌的著作。真的是如文章所說，司馬遷是用生命在書寫呀。接下來請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)，再來通讀一遍課文，要讀出司馬遷創(chuàng)作過程的心理狀態(tài)，體會(huì)司馬遷的艱難與困苦。

三、小結(jié)

同學(xué)們都讀完了，是不是再一次被司馬遷這個(gè)精神巨人所震撼，他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了忍辱負(fù)重的精神內(nèi)涵，他留給我們的不僅僅是寶貴的文化遺產(chǎn)，還是一筆豐富的精神財(cái)富。

四、作業(yè)布置

這節(jié)課我們就上到這里，老師給大家留一個(gè)課外作業(yè)，回去上網(wǎng)搜一搜史記中還有哪些故事，下節(jié)課我們一起來分享。下課！

再次感謝各位評(píng)委老師，我的試講到此結(jié)束！（鞠躬，擦黑板）

第二篇：小學(xué)語文試講稿

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（談話、聯(lián)系背景知識(shí)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、謎語）

1、師：同學(xué)們，閱讀就是一次旅行，在文字之旅中，我們有時(shí)候能欣賞到美麗的風(fēng)景，有時(shí)候領(lǐng)領(lǐng)悟到雋永的生活哲理，那今天我們?cè)俅未蜷_書本，進(jìn)行一次文字旅行，看看，這一次它能帶給我們什么呢？

2、師：同學(xué)們，請(qǐng)?zhí)痤^，看看老師寫的課文題目，請(qǐng)你來讀一讀。（板書）

3、師：嗯，那么你想通過你的讀，告訴大家什么？/讀著這個(gè)題目，你想了解什么？

4、……

5、師：了解了幾位同學(xué)的理解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶個(gè)你們各自的體會(huì)一起讀課文題目。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，初步感知；檢查初讀效果

1.師：請(qǐng)同學(xué)們端起課本，齊讀課文，在讀的過程中，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子（自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或是借助身邊的工具書自行解決）*****起

2.大家讀得可真認(rèn)真啊！同學(xué)們抬起頭看大屏幕，這些詞語你能讀準(zhǔn)嗎？請(qǐng)你讀，老師喜歡你讀詞語的節(jié)奏感，但是有一處錯(cuò)誤，哪位同學(xué)聽出來了？你來說，對(duì)，應(yīng)該讀漂流，不要讀成四聲（漂），漂組成詞語漂亮，跟老師讀一遍，漂流。3.來，你繼續(xù)，好，聲音響亮，字音準(zhǔn)確。

4.看來字音大家已經(jīng)不成問題了。大家覺得課文生詞中哪一個(gè)最難記？你來說，你認(rèn)為“滾”字最難記。同學(xué)們，我們一起來寫一寫，記住這個(gè)字，注意這個(gè)字的結(jié)構(gòu)。大家記住這個(gè)字了嗎？（板書）

5.同學(xué)們，通過讀課文，你知道這篇課文主要講了什么內(nèi)容嗎？（請(qǐng)你！真不錯(cuò)，你是用課文中的一句話來概括的，想想還能不能更簡單些，請(qǐng)你！嗯，更簡單了，你真了不起，把這么長的文章讀成了一句話。）（課文中有一個(gè)句子，也概括了課文的內(nèi)容，齊讀）這篇課文描寫了**哪些特點(diǎn)？對(duì)，是****（板書）環(huán)節(jié)三：精讀課文，深入感悟

1.師：同學(xué)們讀一讀你們最欣賞的部分，找出給你印象最深的詞句劃出來，談?wù)劄槭裁矗浚ㄕ?qǐng)大家默讀課文，課文是怎樣表現(xiàn)出********，找出文中的描寫。）2.師：這個(gè)同學(xué)最快舉手，請(qǐng)你說說你的想法。

3.師：（手指大屏幕）現(xiàn)在請(qǐng)大家來讀一讀這段話，讀著讀著，你仿佛看到了什么？請(qǐng)你說，你仿佛看到了********，這叫做*****；你仿佛聽到了什么？你來說，你聽到了*********，這叫做******。

4.師：同學(xué)們，想不想親自領(lǐng)略一下****風(fēng)采？請(qǐng)看大屏幕。如果此時(shí)你就站在河岸上，感覺如何？你來說，你害怕的都發(fā)抖了！這叫做膽戰(zhàn)心驚！同學(xué)們，帶著這些感受，讓我們?cè)賮碜x一讀這段話。起 環(huán)節(jié)四：熟讀陳述，拓展延伸 師：大家都表達(dá)出了自己的情感。1.指導(dǎo)朗讀與背誦 2.仿寫片段

3.續(xù)寫（想法、感受、我想對(duì)……說……）4.拓展閱讀（比較閱讀）

師：勇敢，智慧，鎮(zhèn)靜，機(jī)敏。同學(xué)們，這八個(gè)字不僅僅是**的精神，更是整個(gè)中華民族精神的縮影！**的形象能給人們帶來啟迪和鼓勵(lì)。愿同學(xué)們像艄公一樣。撐起人生自信的竹篙，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，不畏艱險(xiǎn)，努力拼搏，成為學(xué)習(xí)、生活的小主人！環(huán)節(jié)五：布置作業(yè) 1.背誦優(yōu)美的語段

2.收集相關(guān)作品，讀一讀，并寫一寫自己的感受

第三篇：小學(xué)語文試講稿

（鞠躬）尊敬的評(píng)委老師，大家好，我是

號(hào)考生。今天我試講的內(nèi)容是

。下面我開始試講，請(qǐng)各位老師指導(dǎo)。（鞠躬）一． 導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，閱讀就是一次旅行，在文字之旅中，我們有時(shí)能欣賞到美麗的風(fēng)景，有時(shí)能領(lǐng)略深刻的生活哲理，那今天我們又要打開書本，進(jìn)行一次旅行，這一次又會(huì)帶給我們什么呢？ 2.看老師寫課題。

請(qǐng)大家來讀課題。你想通過你的讀，告訴大家什么？

（指一個(gè)學(xué)生說）你說，你想告訴大家什么？（停頓）你想告訴大家??，真好。那大家?guī)е约旱睦斫庠冽R讀一遍。3.讀著這個(gè)課題，你最想了解什么？（指三個(gè)學(xué)生說）老師評(píng)價(jià)：你說??（豎大拇指）恩，你真會(huì)提問題！你說??你是個(gè)愛思考的孩子！你說??從這個(gè)問題就知道你很會(huì)讀書。

4．題目是文章的眼睛。同學(xué)們可以從簡單的題目中讀出這門多問題，真了不起。帶著這些問題拿著筆開始你的文字之旅吧。

二、初讀課文，整體感知：（突出重點(diǎn)）

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出生字新詞。邊讀邊想，課文寫了什么內(nèi)容？

師：同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要來考考大家對(duì)生字詞的掌握，看大屏幕（出示生字新詞）請(qǐng)你來讀一讀，恩，讀的不錯(cuò)，其他同學(xué)有沒有什么不同意見呢？對(duì)，你注意到了

的聲調(diào)，應(yīng)該讀

而不能讀成，請(qǐng)你來試一試，讀的不錯(cuò)。

師：這些生字新詞我們?cè)賹懙臅r(shí)候要注意什么呢？對(duì)，你說的不錯(cuò)，請(qǐng)拿出你們的手，和老師一起把難寫的字書空一遍。

師：看來同學(xué)們對(duì)生字新詞掌握的很不錯(cuò)，那請(qǐng)你們說說課文寫了什么內(nèi)容？你

來說一說，恩，你，你，還有嗎？

，（板書：主要內(nèi)容）

大家找的都很好，請(qǐng)你們根據(jù)老師的板書讀讀相應(yīng)的部分。

三、品讀課文，深入感知：（突破難點(diǎn)）

師：你們覺得作者在這篇課文中寫得最打動(dòng)你的是什么？為什么最打動(dòng)你呢？找一找相關(guān)的句子，讀一讀品一品。

老師發(fā)現(xiàn)，咱班的同學(xué)特別會(huì)學(xué)習(xí)，有的同學(xué)在相關(guān)詞語下面作了記號(hào)；有的同學(xué)用波浪線勾畫了自己感觸很深的句子；這位同學(xué)還把自己的感受寫在了課文的空白處。

1． 師：誰愿意把自己感受最深的句子讀給大家聽? ① 你最快舉手，請(qǐng)你讀讀你找的句子。

恩，這位同學(xué)說

是最動(dòng)人的，他找到了這句，請(qǐng)看大屏幕，我們一起來讀一讀（課件出示）

師：從這個(gè)句子的描寫中你體會(huì)到了什么？請(qǐng)你來回答，恩，作者用詞很生動(dòng)，你說說哪些（個(gè)）詞用得好？??說得真好 這個(gè)詞仿佛讓你感受到了??。

誰能用這個(gè)詞說一句話，他說??，他說的這個(gè)句子真生動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯凝R讀一遍。讀得真好。② 請(qǐng)你再說說你找的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

仍然是??詞用得好，這個(gè)詞仿佛讓你感受到了??。你有這樣的體驗(yàn)嗎？

我們讀書就要這樣去讀,不僅要讀懂文字表面的意思,還要用心去感悟、用情去體驗(yàn)、用想象去補(bǔ)充,讀出文字背后含著的意思。2．還有哪些地方打動(dòng)你？請(qǐng)你來談?wù)勀愕南敕ǎ阏业搅诉@個(gè)句子，老師也找到了這個(gè)句子，咱們真是心有靈犀一點(diǎn)通，請(qǐng)看大屏幕（課件出示），請(qǐng)你們自己來，讀讀這句話，聯(lián)系上下文，品一品這句話，同桌互相說一說。

大家討論得真熱烈，請(qǐng)你說一下你的理解。

恩，這個(gè)句子用了??的修辭手法，形象生動(dòng)的寫出了?? 還有這樣的句子嗎？你說。??非常好，請(qǐng)坐。

真好，明明是平常的事物，用上了修辭，多么形象生動(dòng)呀，在平時(shí)的說話寫作中我們也要多運(yùn)用。

3.老師把剛才這些句子都請(qǐng)到了屏幕上，讓我們開火車讀一下。讀得流利又準(zhǔn)確，把作者想表達(dá)的都傳達(dá)出來了，很好。

老師把這些句子去掉了一些關(guān)鍵詞，你能憑記憶填充起來嗎？你說；你再填一下。真好，大家記憶力超強(qiáng)，都是小天才啊。我們?cè)嚤骋幌隆４蠹冶车谜婧茫磥磉@些美麗的文字已經(jīng)銘刻在了同學(xué)們的腦 海里。

四、延伸拓展：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你肯定被文中的 所打動(dòng)，請(qǐng)你把你此時(shí)的想法告訴作者（或文中人、物），與他對(duì)話：xx，我想對(duì)你說。同學(xué)們，拿起你手中的筆，插上想像的翅膀，動(dòng)手寫一寫吧。請(qǐng)同學(xué)讀一下——

你說，看來你真正的了解了他，他已經(jīng)成為你的朋友。

你說，說得真好，在生活中，讓我們也和他一樣，做一個(gè)

的人。

恩，你會(huì)說：

恩，你會(huì)說：

真了不起，這位同學(xué)說：

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

本節(jié)課我們跟隨作者知道了??，在文字這個(gè)色彩斑斕的世界里暢游了一番。同學(xué)們，莎士比亞說過，“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”，讓我們愛上讀書，愛上文字！課下請(qǐng)同學(xué)們讀（作者的相關(guān)作品/或同主題的文章）。

我的試講結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。

第四篇：小學(xué)語文試講稿

小學(xué)語文講課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家上午好！我是小學(xué)語文（）組（）號(hào)考生，我試講的課題是《 》,下面開始我的試講。

同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？上課！同學(xué)們好。請(qǐng)坐。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，-----你們認(rèn)識(shí)嗎？看來大家課下肯定搜集了有關(guān)-----的資料，誰能起來交流一下？恩，很好。那么，作者以《 》為題會(huì)寫些什么？就讓我們一起來學(xué)習(xí)《 》。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)，注重讀寫

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，逐步讀準(zhǔn)，讀通，讀流暢，讀到自己滿意為止。在朗讀的過程中，畫出自己不懂的字詞，想辦法解決它。并思考這樣一個(gè)問題 “問題三？”，剛看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師真不忍心打斷你們呀！同學(xué)們?cè)谧x的過程中有沒有不認(rèn)識(shí)的生字和詞語呢？同學(xué)們都搖頭了，看來同學(xué)們都掌握了，那老師可要考考大家了。請(qǐng)看屏幕上的生字詞你們認(rèn)識(shí)嗎？ 你來讀(字正腔圓)就請(qǐng)你來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家再來讀一遍吧，這些生字詞當(dāng)中先來看這個(gè)枯萎的“萎”字，要把它寫漂亮應(yīng)該注意哪些問題呢？評(píng)價(jià)：非常好，抓住了這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，那么老師就按照你的提示在黑板上寫一寫；（禾要避讓女字所以豎寫得短一些，“女”字的最后一筆橫，要寫長，托住整個(gè)字。）好，拿出練習(xí)本自己寫兩遍。同學(xué)們進(jìn)行描紅時(shí)，請(qǐng)注意你的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。剛才，老師通過巡視，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫得一個(gè)比一個(gè)好，真是棒極了！

三、自主閱讀，整體感知

闖過字詞關(guān)，還記得老師剛才提出的問題嗎？對(duì)，“問題三？”帶著這個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。注意：邊讀邊畫出相關(guān)的語句，并且在旁邊寫上批注和感受。開始吧，大家都舉手發(fā)言，好，你來說；誰來交流一下，恩 不錯(cuò)，你找到了這樣兩段話。我們大家一起來朗讀一下。很好，那同學(xué)們能用自己的話來說一說，“不僅-----------------而且---------------”這句話你從中體會(huì)到什么？對(duì)，這是對(duì)的-------特點(diǎn)的描寫。很好，第一個(gè)是--------（板書）那第二個(gè)呢對(duì)----------

（板書)還有沒有？對(duì)----------------（板書）說的非常好，那這句話在文中起了什么作用呢？對(duì)，起到承上啟下的作用是一個(gè)過渡句。（解決問題三）

四、合作探究，把握情感

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了大致了解，本課的字里行間有許多值得我們琢磨，品味的，現(xiàn)在我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)文本，仔細(xì)地默讀課文，并思考：從這些事中你能感受出他是一個(gè)什么的人呢？（問題四）圍繞這個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后各小組進(jìn)行組內(nèi)討論，討論完以后，由小組代表進(jìn)行匯報(bào)展示，其他小組可以相互補(bǔ)充，評(píng)價(jià)，好第一小組準(zhǔn)備好，第四小組不甘落后，二三小組加油，好，都準(zhǔn)備好了，那------------體現(xiàn)在哪個(gè)地方呢？對(duì)--------體現(xiàn)在---------和--------------他有-----------怎樣表現(xiàn)出來的呢？（解決問題四）對(duì)，是通過一個(gè)排比句把文中的所有的各種類都生動(dòng)形象的描寫，這也是排比句的一個(gè)很好的作用。很好，-------這種寫作手法，也是我們今后在寫作文要經(jīng)常運(yùn)用的一種方法。

五、聯(lián)系生活，暢談收獲

同學(xué)們，學(xué)完了本節(jié)課，你有什么樣的收獲呢？或者你有什么想說的呢？好，你來說一說--------（升華主旨情感，聯(lián)系生活實(shí)際暢談收獲）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)，拓展延伸

這節(jié)課同學(xué)們一定收獲不少，課下希望同學(xué)們搜集相關(guān)資料并記錄下來，(作業(yè)設(shè)計(jì)：一推薦相關(guān)閱讀，二進(jìn)行小練筆，三查找相關(guān)資料)。下一節(jié)課咱們繼續(xù)分享你們的成果。

以上就是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有不當(dāng)之處，請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正！

第五篇：小學(xué)語文萬能試講稿

朱槿家小學(xué)語文教師從業(yè)資格證萬能試講稿

同學(xué)們好，我是你們朱槿姐姐。本人是非師范類科班出身，卻通過了教師資格證筆試面試，已經(jīng)順利拿到教師從業(yè)資格證，現(xiàn)在將本人總結(jié)的試講套路分享給各位師弟師妹們~（古文詩詞除外）（著作權(quán)歸作者所有。商業(yè)轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系作者獲得授權(quán)，非商業(yè)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。）。例：

《趙州橋》

隨便你抽到什么，不重要，小學(xué)語文就是考你教寫生字、教讀、假如你抽到的就是趙州橋。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)（學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)程度）：學(xué)習(xí)生字，會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本文中的詞語；

2、過程與方法目標(biāo)（通過本次學(xué)習(xí)使學(xué)生哪些能力得到提升或者掌握哪些能力）：有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通語句；

3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)（制定本節(jié)課內(nèi)容對(duì)學(xué)生的意志、品質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)）：通過......的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)......激發(fā)......了解我國勞動(dòng)人民的智慧和才干（增強(qiáng)民族自豪感）。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)（課堂中需要解決的主要矛盾、教學(xué)重心與前面知識(shí)的聯(lián)系緊密，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)具有重大影響，學(xué)生得到及時(shí)幫助及解決疑難問題）：了解趙州橋的建造特點(diǎn)、體會(huì)作者的表達(dá)方法；

2、教學(xué)難點(diǎn)（抽象、離學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍、離學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)、過程太復(fù)雜、學(xué)生難以理解和掌握的）：了解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處、作用。

三、教學(xué)方法（教學(xué)方法的種類有很多，我選兩個(gè)比較常用的）

1、講授法：通過講授法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、加以引導(dǎo)

2、讀書指導(dǎo)法：通過讀書指導(dǎo)法，教師組織、學(xué)生演練、在仿真提煉，愉悅寬松的場(chǎng)景中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、學(xué)過程（教學(xué)過程應(yīng)該有以下4個(gè)基本環(huán)節(jié)）

1、新課導(dǎo)入

2、新課講授

3、鞏固提高

4、小結(jié)與作業(yè)

五、板書設(shè)計(jì)

詳案：

同學(xué)們好，上課啦！請(qǐng)坐。

上節(jié)課呢，我們學(xué)習(xí)了《西沙群島》(隨便編個(gè)課題吧，我也不懂趙州橋上一篇課文是什么)，那么今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文和之前學(xué)過的課文呢，在難度上會(huì)有所增加，大家有信心跟老師一起來學(xué)得更好嗎？（萬能的激情導(dǎo)入）“有！”

好的，謝謝同學(xué)們這么熱情，讓我們一起加油來學(xué)好這篇課文吧！請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，講難讀、難懂的字，用我們手上的小鉛筆把它標(biāo)劃出來，好，開始（轉(zhuǎn)身寫課題）。同學(xué)們都讀完了嗎？有哪些字不會(huì)讀呢？舉起小手讓老師看看呀!

好，你說，嗯，第一自然段第一個(gè)字，濟(jì)字（記得配肢體動(dòng)作及面帶微笑的表情）； 還有嗎，嗯，你們說第二自然段第二個(gè)字，匠字； 還有哪些字，好！第三自然段第三個(gè)字，砌字； 還有嗎？好，第四自然段第四個(gè)字，橫字！還有嗎？好的，沒有了，那我們一起來學(xué)習(xí)這四個(gè)生字，同學(xué)們知道濟(jì)字是什么結(jié)構(gòu)嗎？嗯，你說濟(jì)字是左右結(jié)構(gòu)（轉(zhuǎn)身板書寫筆畫，提醒同學(xué)們寫這個(gè)字的時(shí)候改注意容易錯(cuò)的地方），好，說的真對(duì)，請(qǐng)坐，濟(jì)，濟(jì)。。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀三遍，濟(jì)濟(jì)濟(jì)，注意看老師的口型。

好的，學(xué)習(xí)了這四個(gè)生字，老師想叫同學(xué)上黑板聽寫，有哪位同學(xué)愿意的嗎？舉起小手讓老師看看。

好，小明，你來、小紅你來。老師讀，你們寫好嗎？濟(jì)、匠、砌、橫

好，寫完了嗎？老師想叫一位小老師來改改，小明和小紅有什么錯(cuò)誤，有誰愿意的嗎？ 好，小朱，你來。

嗯，小朱說小明的濟(jì)字寫錯(cuò)了，左邊的三點(diǎn)水寫成了兩點(diǎn)水，嗯，小朱同學(xué)把老師教的都寫對(duì)了，老師發(fā)現(xiàn)小朱同學(xué)不僅認(rèn)真聽講，而且非常仔細(xì)，我們給小朱鼓鼓掌。（一般還會(huì)考你這篇課文的思想感情，大家參照自己寫的課件）

好，同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)這篇課文有所了解了，那么這篇課文給了大家怎么樣的啟示呢？

好，小明，你來說。

嗯，小明同學(xué)回答得十分準(zhǔn)確，無可挑剔，大家給小明同學(xué)鼓鼓掌。

好的，同學(xué)們，這節(jié)課我們就先學(xué)到這里，那么下節(jié)課，我們將深入到課文里，去感受文章的魅力。下課，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>