第一篇：小學語文《一路花香》試講稿

小學語文《一路花香》試講稿

各位評委老師：

大家好!我是小學語文組01號考生，今天我試講的內容是《一路花香》，下面開始我的試講。

一、故事導入，揭示課題

師：同學們知道《亡羊補牢》的故事嗎?誰能給大家講一講?

師：A同學手舉得最快，請你來給我們講一講吧。

師：A同學講得真精彩。這個故事告訴我們在受到損失之后要想辦法補救，免得以后再受損失。今天我們學習的這篇文章也是一則寓言故事，叫《一路花香》。請同學們大聲地齊讀課題。

二、初讀課文，歸納內容

師：這篇課文寫了一個什么樣的故事，要告訴我們什么道理呢?下面讓我們帶著這些問題一起走進課文。請同學們先聽老師朗讀一遍課文，再自由朗讀。

師：你們知道剛才問題的答案了嗎?那老師再請一位同學來給我們講一講這篇課文里的故事。B同學，你來吧!

師：B同學講述的非常詳細。我們通過朗讀和B同學的講述了解到課文講的是一個挑水工有兩只水罐，一只完好無損，一只有裂縫。他們之間發生了一些有意思的事。

三、精讀課文，感悟美景

師：同學們都讀過課文了，誰能告訴老師課文里有幾個角色?

師：同學們真棒!課文里有三個角色 — —挑水工、好水罐和破水罐。那么請同學們默讀課文，給這三個角色做上記號，待會談談你對它們的看法。

師：同學們讀得都很認真，我看到有同學在默讀時還做了批注，不動筆墨不讀書，這些同學的讀書方法真不錯。那么，請你們談一談對這三個角色的印象吧。首先來說一說好水罐。

師：C同學說好水罐非常驕傲，是一種自豪的驕傲。D同學認為還是一種了不起的驕傲。都很好，請同學們帶著自己的體會再把寫好水罐的句子讀一讀吧。

師：誰再說說其他的角色?

師：E同學說破水罐很自卑，很慚愧，但他認為破水罐不應該自卑，因為破水罐的缺陷正好被利用了，讓路旁開滿了鮮花，他還用一個詞表達了自己的感受 — —塞翁失馬，焉知非福，非常恰當，E同學真愛動腦筋，大家要向他學習。

師：破水罐很自卑，很慚愧，大家看“慚愧”兩個字都是豎心旁，這說明和什么有關?

師：很好，是和心情有關。同學們找一找那些描寫心理感受的句子來讀一讀吧。

師：我聽到有同學讀“那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧”，除了這句話，還有哪句話也表現出來了?

師：同學們找得非常準確，就是第二段破水罐對挑水工說的這些話。自己再讀讀這些話，除了表現慚愧，你還能體會到什么?

師：F同學說破水罐很體諒挑水工，充滿了對挑水工的歉意。那讓我們帶著對挑水工的歉意齊讀第二段。

師：同學們讀得非常整齊，我建議我們可以把聲音降低一點，這樣就更能讀出對挑水工的歉意了。

師：接下來我們來讀一讀第三段，大家先齊讀一遍，再默讀，說說破水罐在聽了挑水工的話之后看到了什么景象?它的心情有什么變化?

師：“太陽正照著路旁美麗的鮮花”是一幅怎樣的畫面呢?請同學們展開想象，用自己的語言來描述，并說給同桌聽聽。

師：同學們的想象真豐富!老師仿佛真的看到小路旁開著許多漂亮的花，白的似雪，粉的像霞，紅的像火……太陽照在花瓣上，花瓣閃著絲絨般的光芒，好一片美景!

師：破水罐看到這樣的景象，心情是怎樣的呢?

師：對，“感到一絲快樂”。為什么它的快樂只有一絲呢?走到路的盡頭時，它的心情又有什么變化?

師：是的，它仍然感到傷心。由此可見，破水罐十分慚愧、自責，而且一直沉浸于這種情緒之中。它并沒有理解挑水工的良苦用心，難以發現自己的價值所在。讓我們帶著自責的情感讀一讀這一部分。

師：同學們讀得真好呀!見證了破水罐這種慚愧自責的心情的人，除了我們還有誰呀?

師：對，是挑水工。請同學們再談談對挑水工有什么看法。G同學，我看你想得入神，你先來說說吧。

師：G同學果然有想法，他認為挑水工很聰明。的確如此，挑水工利用大家都不喜歡的破水罐去澆灌鮮花，不僅使自己在挑水的路上可以欣賞到美景，還可以讓主人每天都欣賞到美麗的鮮花。獨具慧眼的挑水工正是用他的聰明、睿智發現了裂縫的價值，一路上澆灌出了美麗的鮮花。

四、揭示道理，收獲花香

師：讀了這個故事，你有什么認識呢?請同學們以四人為一個小組，進行討論、交流。

師：同學們發自肺腑的語言，散發著哲理的花香。是的，每個人都有價值，要正確看待自己和他人。讓我們再一次欣賞這美麗的收獲，誰愿意有感情地進行角色朗讀?同學們這么積極呀，那先請第二排中間的四位同學給我們做個示范吧，同學們課后可以自行組織角色朗讀。

師：這四位同學朗讀得真是聲情并茂。是啊，世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價值。我們要學會欣賞自我，也要學會欣賞別人，只要我們心中有愛，能正確看待自己和別人，能愛自己和別人，那我們美好的人生必將“一路花香”。

五、課堂小結，花香四溢

師：同學們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學會欣賞自己，多給自己一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云翳的日子，你也能夠真正地超越自己!請同學們課后搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。

師：下課，愿一路花香伴隨著你們快樂成長!

六、板書設計

一路花香

完好的水罐 驕傲

破損的水罐 慚愧

每個人都有價值，要正確看待自己和他人

第二篇：《一路花香》試講稿

《一路花香》試講稿

各位評委老師：

大家好!我是小學語文組01號考生，今天我試講的內容是《一路花香》，下面開始我的試講。

一、故事導入，揭示課題

師：同學們知道《亡羊補牢》的故事嗎?誰能給大家講一講?師：A同學手舉得最快，請你來給我們講一講吧。

師：A同學講得真精彩。這個故事告訴我們在受到損失之后要想辦法補救，免得以后再受損失。今天我們學習的這篇文章也是一則寓言故事，叫《一路花香》。請同學們大聲地齊讀課題。

二、初讀課文，歸納內容

師：這篇課文寫了一個什么樣的故事，要告訴我們什么道理呢?下面讓我們帶著這些問題一起走進課文。請同學們先聽老師朗讀一遍課文，再自由朗讀。

師：你們知道剛才問題的答案了嗎?那老師再請一位同學來給我們講一講這篇課文里的故事。B同學，你來吧!

師：B同學講述的非常詳細。我們通過朗讀和B同學的講述了解到課文講的是一個挑水工有兩只水罐，一只完好無損，一只有裂縫。他們之間發生了一些有意思的事。

三、精讀課文，感悟美景

師：同學們都讀過課文了，誰能告訴老師課文里有幾個角色?

師：同學們真棒!課文里有三個角色——挑水工、好水罐和破水罐。那么請同學們默讀課文，給這三個角色做上記號，待會談談你對它們的看法。

師：同學們讀得都很認真，我看到有同學在默讀時還做了批注，不動筆墨不讀書，這些同學的讀書方法真不錯。那么，請你們談一談對這三個角色的印象吧。首先來說一說好水罐。

師：C同學說好水罐非常驕傲，是一種自豪的驕傲。D同學認為還是一種了不起的驕傲。都很好，請同學們帶著自己的體會再把寫好水罐的句子讀一讀吧。

師：誰再說說其他的角色?

師：E同學說破水罐很自卑，很慚愧，但他認為破水罐不應該自卑，因為破水罐的缺陷正好被利用了，讓路旁開滿了鮮花，他還用一個詞表達了自己的感受——塞翁失馬，焉知非福，非常恰當，E同學真愛動腦筋，大家要向他學習。

師：破水罐很自卑，很慚愧，大家看“慚愧”兩個字都是豎心旁，這說明和什么有關?

師：很好，是和心情有關。同學們找一找那些描寫心理感受的句子來讀一讀吧。

師：我聽到有同學讀“那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧”，除了這句話，還有哪句話也表現出來了?

師：同學們找得非常準確，就是第二段破水罐對挑水工說的這些話。自己再讀讀這些話，除了表現慚愧，你還能體會到什么?

師：F同學說破水罐很體諒挑水工，充滿了對挑水工的歉意。那讓我們帶著對挑水工的歉意齊讀第二段。

師：同學們讀得非常整齊，我建議我們可以把聲音降低一點，這樣就更能讀出對挑水工的歉意了。

師：接下來我們來讀一讀第三段，大家先齊讀一遍，再默讀，說說破水罐在聽了挑水工的話之后看到了什么景象?它的心情有什么變化?

師：“太陽正照著路旁美麗的鮮花”是一幅怎樣的畫面呢?請同學們展開想象，用自己的語言來描述，并說給同桌聽聽。

師：同學們的想象真豐富!老師仿佛真的看到小路旁開著許多漂亮的花，白的似雪，粉的像霞，紅的像火……太陽照在花瓣上，花瓣閃著絲絨般的光芒，好一片美景!

師：破水罐看到這樣的景象，心情是怎樣的呢?

師：對，“感到一絲快樂”。為什么它的快樂只有一絲呢?走到路的盡頭時，它的心情又有什么變化?

師：是的，它仍然感到傷心。由此可見，破水罐十分慚愧、自責，而且一直沉浸于這種情緒之中。它并沒有理解挑水工的良苦用心，難以發現自己的價值所在。讓我們帶著自責的情感讀一讀這一部分。

師：同學們讀得真好呀!見證了破水罐這種慚愧自責的心情的人，除了我們還有誰呀?

師：對，是挑水工。請同學們再談談對挑水工有什么看法。G同學，我看你想得入神，你先來說說吧。

師：G同學果然有想法，他認為挑水工很聰明。的確如此，挑水工利用大家都不喜歡的破水罐去澆灌鮮花，不僅使自己在挑水的路上可以欣賞到美景，還可以讓主人每天都欣賞到美麗的鮮花。獨具慧眼的挑水工正是用他的聰明、睿智發現了裂縫的價值，一路上澆灌出了美麗的鮮花。

四、揭示道理，收獲花香

師：讀了這個故事，你有什么認識呢?請同學們以四人為一個小組，進行討論、交流。

師：同學們發自肺腑的語言，散發著哲理的花香。是的，每個人都有價值，要正確看待自己和他人。讓我們再一次欣賞這美麗的收獲，誰愿意有感情地進行角色朗讀?同學們這么積極呀，那先請第二排中間的四位同學給我們做個示范吧，同學們課后可以自行組織角色朗讀。

師：這四位同學朗讀得真是聲情并茂。是啊，世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價值。我們要學會欣賞自我，也要學會欣賞別人，只要我們心中有愛，能正確看待自己和別人，能愛自己和別人，那我們美好的人生必將“一路花香”。

五、課堂小結，花香四溢

師：同學們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學會欣賞自己，多給自己一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云翳的日子，你也能夠真正地超越自己!請同學們課后搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。

師：下課，愿一路花香伴隨著你們快樂成長!

六、板書設計

略

我的試講到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。

第三篇：小學語文試講稿

環節一：導入新課（談話、聯系背景知識、創設情境導入、謎語）

1、師：同學們，閱讀就是一次旅行，在文字之旅中，我們有時候能欣賞到美麗的風景，有時候領領悟到雋永的生活哲理，那今天我們再次打開書本，進行一次文字旅行，看看，這一次它能帶給我們什么呢？

2、師：同學們，請抬起頭，看看老師寫的課文題目，請你來讀一讀。（板書）

3、師：嗯，那么你想通過你的讀，告訴大家什么？/讀著這個題目，你想了解什么？

4、……

5、師：了解了幾位同學的理解，現在請同學們帶個你們各自的體會一起讀課文題目。

環節二：初讀課文，初步感知；檢查初讀效果

1.師：請同學們端起課本，齊讀課文，在讀的過程中，注意讀準字音，讀通順句子（自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，不理解的詞語可以聯系上下文或是借助身邊的工具書自行解決）*****起

2.大家讀得可真認真啊！同學們抬起頭看大屏幕，這些詞語你能讀準嗎？請你讀，老師喜歡你讀詞語的節奏感，但是有一處錯誤，哪位同學聽出來了？你來說，對，應該讀漂流，不要讀成四聲（漂），漂組成詞語漂亮，跟老師讀一遍，漂流。3.來，你繼續，好，聲音響亮，字音準確。

4.看來字音大家已經不成問題了。大家覺得課文生詞中哪一個最難記？你來說，你認為“滾”字最難記。同學們，我們一起來寫一寫，記住這個字，注意這個字的結構。大家記住這個字了嗎？（板書）

5.同學們，通過讀課文，你知道這篇課文主要講了什么內容嗎？（請你！真不錯，你是用課文中的一句話來概括的，想想還能不能更簡單些，請你！嗯，更簡單了，你真了不起，把這么長的文章讀成了一句話。）（課文中有一個句子，也概括了課文的內容，齊讀）這篇課文描寫了**哪些特點？對，是****（板書）環節三：精讀課文，深入感悟

1.師：同學們讀一讀你們最欣賞的部分，找出給你印象最深的詞句劃出來，談談為什么？（請大家默讀課文，課文是怎樣表現出********，找出文中的描寫。）2.師：這個同學最快舉手，請你說說你的想法。

3.師：（手指大屏幕）現在請大家來讀一讀這段話，讀著讀著，你仿佛看到了什么？請你說，你仿佛看到了********，這叫做*****；你仿佛聽到了什么？你來說，你聽到了*********，這叫做******。

4.師：同學們，想不想親自領略一下****風采？請看大屏幕。如果此時你就站在河岸上，感覺如何？你來說，你害怕的都發抖了！這叫做膽戰心驚！同學們，帶著這些感受，讓我們再來讀一讀這段話。起 環節四：熟讀陳述，拓展延伸 師：大家都表達出了自己的情感。1.指導朗讀與背誦 2.仿寫片段

3.續寫（想法、感受、我想對……說……）4.拓展閱讀（比較閱讀）

師：勇敢，智慧，鎮靜，機敏。同學們，這八個字不僅僅是**的精神，更是整個中華民族精神的縮影！**的形象能給人們帶來啟迪和鼓勵。愿同學們像艄公一樣。撐起人生自信的竹篙，揚起希望的風帆，不畏艱險，努力拼搏，成為學習、生活的小主人！環節五：布置作業 1.背誦優美的語段

2.收集相關作品，讀一讀，并寫一寫自己的感受

第四篇：小學語文試講稿

（鞠躬）尊敬的評委老師，大家好，我是

號考生。今天我試講的內容是

。下面我開始試講，請各位老師指導。（鞠躬）一． 導入：

1.同學們，閱讀就是一次旅行，在文字之旅中，我們有時能欣賞到美麗的風景，有時能領略深刻的生活哲理，那今天我們又要打開書本，進行一次旅行，這一次又會帶給我們什么呢？ 2.看老師寫課題。

請大家來讀課題。你想通過你的讀，告訴大家什么？

（指一個學生說）你說，你想告訴大家什么？（停頓）你想告訴大家??，真好。那大家帶著自己的理解再齊讀一遍。3.讀著這個課題，你最想了解什么？（指三個學生說）老師評價：你說??（豎大拇指）恩，你真會提問題！你說??你是個愛思考的孩子！你說??從這個問題就知道你很會讀書。

4．題目是文章的眼睛。同學們可以從簡單的題目中讀出這門多問題，真了不起。帶著這些問題拿著筆開始你的文字之旅吧。

二、初讀課文，整體感知：（突出重點）

師：請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，劃出生字新詞。邊讀邊想，課文寫了什么內容？

師：同學們讀的都很認真，現在老師要來考考大家對生字詞的掌握，看大屏幕（出示生字新詞）請你來讀一讀，恩，讀的不錯，其他同學有沒有什么不同意見呢？對，你注意到了

的聲調，應該讀

而不能讀成，請你來試一試，讀的不錯。

師：這些生字新詞我們再寫的時候要注意什么呢？對，你說的不錯，請拿出你們的手，和老師一起把難寫的字書空一遍。

師：看來同學們對生字新詞掌握的很不錯，那請你們說說課文寫了什么內容？你

來說一說，恩，你，你，還有嗎？

，（板書：主要內容）

大家找的都很好，請你們根據老師的板書讀讀相應的部分。

三、品讀課文，深入感知：（突破難點）

師：你們覺得作者在這篇課文中寫得最打動你的是什么？為什么最打動你呢？找一找相關的句子，讀一讀品一品。

老師發現，咱班的同學特別會學習，有的同學在相關詞語下面作了記號；有的同學用波浪線勾畫了自己感觸很深的句子；這位同學還把自己的感受寫在了課文的空白處。

1． 師：誰愿意把自己感受最深的句子讀給大家聽? ① 你最快舉手，請你讀讀你找的句子。

恩，這位同學說

是最動人的，他找到了這句，請看大屏幕，我們一起來讀一讀（課件出示）

師：從這個句子的描寫中你體會到了什么？請你來回答，恩，作者用詞很生動，你說說哪些（個）詞用得好？??說得真好 這個詞仿佛讓你感受到了??。

誰能用這個詞說一句話，他說??，他說的這個句子真生動。請同學們再用心齊讀一遍。讀得真好。② 請你再說說你找的句子，談談你的理解。

仍然是??詞用得好，這個詞仿佛讓你感受到了??。你有這樣的體驗嗎？

我們讀書就要這樣去讀,不僅要讀懂文字表面的意思,還要用心去感悟、用情去體驗、用想象去補充,讀出文字背后含著的意思。2．還有哪些地方打動你？請你來談談你的想法，你找到了這個句子，老師也找到了這個句子，咱們真是心有靈犀一點通，請看大屏幕（課件出示），請你們自己來，讀讀這句話，聯系上下文，品一品這句話，同桌互相說一說。

大家討論得真熱烈，請你說一下你的理解。

恩，這個句子用了??的修辭手法，形象生動的寫出了?? 還有這樣的句子嗎？你說。??非常好，請坐。

真好，明明是平常的事物，用上了修辭，多么形象生動呀，在平時的說話寫作中我們也要多運用。

3.老師把剛才這些句子都請到了屏幕上，讓我們開火車讀一下。讀得流利又準確，把作者想表達的都傳達出來了，很好。

老師把這些句子去掉了一些關鍵詞，你能憑記憶填充起來嗎？你說；你再填一下。真好，大家記憶力超強，都是小天才啊。我們試背一下。大家背得真好，看來這些美麗的文字已經銘刻在了同學們的腦 海里。

四、延伸拓展：

同學們，學習了這篇課文，你肯定被文中的 所打動，請你把你此時的想法告訴作者（或文中人、物），與他對話：xx，我想對你說。同學們，拿起你手中的筆，插上想像的翅膀，動手寫一寫吧。請同學讀一下——

你說，看來你真正的了解了他，他已經成為你的朋友。

你說，說得真好，在生活中，讓我們也和他一樣，做一個

的人。

恩，你會說：

恩，你會說：

真了不起，這位同學說：

五、課堂小結，布置作業。

本節課我們跟隨作者知道了??，在文字這個色彩斑斕的世界里暢游了一番。同學們，莎士比亞說過，“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”，讓我們愛上讀書，愛上文字！課下請同學們讀（作者的相關作品/或同主題的文章）。

我的試講結束，謝謝各位評委老師。

第五篇：小學語文試講稿

小學語文講課稿

尊敬的各位評委老師：

大家上午好！我是小學語文（）組（）號考生，我試講的課題是《 》,下面開始我的試講。

同學們，準備好了嗎？上課！同學們好。請坐。

一、創設情境，導入新課

同學們，請看大屏幕，-----你們認識嗎？看來大家課下肯定搜集了有關-----的資料，誰能起來交流一下？恩，很好。那么，作者以《 》為題會寫些什么？就讓我們一起來學習《 》。（板書課題）

二、檢查預習，注重讀寫

請同學們自由朗讀課文，逐步讀準，讀通，讀流暢，讀到自己滿意為止。在朗讀的過程中，畫出自己不懂的字詞，想辦法解決它。并思考這樣一個問題 “問題三？”，剛看同學們讀得這么認真，老師真不忍心打斷你們呀！同學們在讀的過程中有沒有不認識的生字和詞語呢？同學們都搖頭了，看來同學們都掌握了，那老師可要考考大家了。請看屏幕上的生字詞你們認識嗎？ 你來讀(字正腔圓)就請你來當小老師，帶領大家再來讀一遍吧，這些生字詞當中先來看這個枯萎的“萎”字，要把它寫漂亮應該注意哪些問題呢？評價：非常好，抓住了這個字的結構特點，那么老師就按照你的提示在黑板上寫一寫；（禾要避讓女字所以豎寫得短一些，“女”字的最后一筆橫，要寫長，托住整個字。）好，拿出練習本自己寫兩遍。同學們進行描紅時，請注意你的坐姿和執筆姿勢。剛才，老師通過巡視，發現同學們寫得一個比一個好，真是棒極了！

三、自主閱讀，整體感知

闖過字詞關，還記得老師剛才提出的問題嗎？對，“問題三？”帶著這個問題請同學們默讀課文。注意：邊讀邊畫出相關的語句，并且在旁邊寫上批注和感受。開始吧，大家都舉手發言，好，你來說；誰來交流一下，恩 不錯，你找到了這樣兩段話。我們大家一起來朗讀一下。很好，那同學們能用自己的話來說一說，“不僅-----------------而且---------------”這句話你從中體會到什么？對，這是對的-------特點的描寫。很好，第一個是--------（板書）那第二個呢對----------

（板書)還有沒有？對----------------（板書）說的非常好，那這句話在文中起了什么作用呢？對，起到承上啟下的作用是一個過渡句。（解決問題三）

四、合作探究，把握情感

通過學習，同學們對課文內容已經有了大致了解，本課的字里行間有許多值得我們琢磨，品味的，現在我們再一次走進文本，仔細地默讀課文，并思考：從這些事中你能感受出他是一個什么的人呢？（問題四）圍繞這個問題請同學們先獨立思考，然后各小組進行組內討論，討論完以后，由小組代表進行匯報展示，其他小組可以相互補充，評價，好第一小組準備好，第四小組不甘落后，二三小組加油，好，都準備好了，那------------體現在哪個地方呢？對--------體現在---------和--------------他有-----------怎樣表現出來的呢？（解決問題四）對，是通過一個排比句把文中的所有的各種類都生動形象的描寫，這也是排比句的一個很好的作用。很好，-------這種寫作手法，也是我們今后在寫作文要經常運用的一種方法。

五、聯系生活，暢談收獲

同學們，學完了本節課，你有什么樣的收獲呢？或者你有什么想說的呢？好，你來說一說--------（升華主旨情感，聯系生活實際暢談收獲）

六、作業設計，拓展延伸

這節課同學們一定收獲不少，課下希望同學們搜集相關資料并記錄下來，(作業設計：一推薦相關閱讀，二進行小練筆，三查找相關資料)。下一節課咱們繼續分享你們的成果。

以上就是我對本節課的教學設計，有不當之處，請評委老師批評指正！