第一篇：工作室成員師德演講稿：一個草根教師的情懷大全

工作室成員師德演講稿：一個草根教師的情懷

工作室成員師德演講稿：一個草根教師的情懷

尊敬的各位評委、親愛的老師們：

大家好！我演講的題目是《一個草根教師的情懷》。

我是望江教育戰線上的一名小卒，沒有轟轟烈烈的事跡，沒有蕩氣回腸的壯舉，只是在平凡的崗位上做著自己該做的事情。我是一枚來自農村的草根，我可以不進城，可以不被提拔，但是我不可以不敬業，不可以不成長。從教十五年了，十五年來，我一直懷著初登講臺的赤子情懷。我敬畏課堂，因為那是學生生命詩意棲息的地方；我渴望成長，盡管在蝸行摸索中，成長的過程艱辛而又漫長。

“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”

因為熱愛語文，享受課堂，去年獲得了安慶市初中語文優質課比賽一等獎第一名，并成為我縣第一個參加省初中語文優質課大賽的老師。省賽上個月在阜陽舉行，當我信心十足、激情滿懷的時候，生活卻給我潑來一盆冷水。同樣的課題，同樣的設計，借班試上時效果非常好，整個教學過程水到渠成，學生積極主動地參與，當堂呈現的作文也非常精彩。然而真正賽課時，課堂的推進卻十分艱難。無論我怎樣去鼓勵和引導，學生就是不愿說、不敢說。在一些原本很簡單的事情上糾纏了太久，40分鐘時間內，雖然完成了教學任務，然而與自己預期的效果相差太遠。

賽課結束那天晚上11：30分，當火車緩緩離開阜陽時，透過車窗，無邊的黑暗和寒冷向我襲來，我感到一種前所未有的無助和茫然。我裹緊衣服，蜷縮在火車硬座的一角，身旁的人一路上上下下，我無力抬眼觀察，只是陷在情感的冰窖里獨自憂傷。

我以為我會抑郁很長一段時間，然而當我回到學校，剛出現在教學樓邊時，就被所教班級的幾個學生發現了，他們有的向我飛奔而來，有的連忙跑回教室報告消息。于是更多的孩子向我涌來，將我圍住。“老師，您終于回來了！”“老師，我們好想您啊！”“老師，阜陽好玩嗎？阜陽的學生乖不乖？”

孩子們的熱情如溫暖的陽光，我心里厚積的堅冰頓時融化。

第二天晨讀時，突然接到教導處的通知，當天上午要聽902班的所有授課老師的課，從我開始。一個小時之內，我做好了一切準備。這堂課讓我在很短的時間內重拾了自信。繼續熱愛語文，繼續享受課堂，路在腳下，行者無疆。學生、語文、課堂，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”

喜歡為我們祈福的母親，今年到廟里為我求了一支簽。簽上寫著“內藏無價寶和珍，得玉何須外界尋？不如等待高人識，寬心獨且更寬心。”多么好的簽文啊，但縱使我有金玉，賞識我的高人卻在何方？

感恩節那晚，QQ空間收到一條長長的的留言：

老師，我是您的學生金愛芳，現在在北京林業大學讀研究生。這么多年，我一直在為我的學業而努力。許多老師的印象已漸漸模糊，但您的音容笑貌，您教我的時光，在我的記憶中從未褪色。前幾天做夢又夢到您了，您還是那么的溫柔美麗。

還記得有一次我因作文比賽沒得獎偷偷哭時，您悉心安慰我的模樣。我不敢抬頭，只是盯著您的鞋子看。您用手拭干我的淚勸慰著，直到把我逗樂為止。老師，當人生的風風雨雨再次來臨時，我的腦海中總是閃現那幅溫暖的圖景。它是我前進的動力源泉，是不滅的希望之火。老師，遇見您真好！

“佛在靈山莫遠求，靈山自在你心頭”。我突然想到：學生不就是賞識我的高人嗎？“眾里尋他千百度，驀然回首，高人卻在燈火闌珊處。” 金杯銀杯很重要，學生的口碑更重要。正在教著的學生的依戀，已經畢業的學生的懷念，這些，于我，勝過一切。

“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”的痛苦，我經歷過；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的日子，我享受著；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界，我正追求著。

莫言說：“我是一個講故事的人。”今天，我們齊聚一堂，交流分享教育的故事。室外寒氣逼人，室內溫暖如春。教育是什么？教育是愛，是暖，是希望！我們所站立的地方就是我們的教育場。我們是什么，教育就是什么；我們怎么樣，教育就怎么樣；我們心中有光明，望江的教育就永遠不會黑暗！

用最初的心，做永遠的事。這就是我，一個老師故事；這就是我，一枚草根的情懷。

第二篇：工作室成員師德演講稿：一個草根教師的情懷

工作室成員師德演講稿：一個草根教師的情懷

尊敬的各位評委、親愛的老師們：

大家好！我演講的題目是《一個草根教師的情懷》。

我是望江教育戰線上的一名小卒，沒有轟轟烈烈的事跡，沒有蕩氣回腸的壯舉，只是在平凡的崗位上做著自己該做的事情。我是一枚來自農村的草根，我可以不進城，可以不被提拔，但是我不可以不敬業，不可以不成長。從教十五年了，十五年來，我一直懷著初登講臺的赤子情懷。我敬畏課堂，因為那是學生生命詩意棲息的地方；我渴望成長，盡管在蝸行摸索中，成長的過程艱辛而又漫長。

“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”

因為熱愛語文，享受課堂，去年獲得了安慶市初中語文優質課比賽一等獎第一名，并成為我縣第一個參加省初中語文優質課大賽的老師。省賽上個月在阜陽舉行，當我信心十足、激情滿懷的時候，生活卻給我潑來一盆冷水。同樣的課題，同樣的設計，借班試上時效果非常好，整個教學過程水到渠成，學生積極主動地參與，當堂呈現的作文也非常精彩。然而真正賽課時，課堂的推進卻十分艱難。無論我怎樣去鼓勵和引導，學生就是不愿說、不敢說。在一些原本很簡單的事情上糾纏了太久，40分鐘時間內，雖然完成了教學任務，然而與自己預期的效果相差太遠。

賽課結束那天晚上11：30分，當火車緩緩離開阜陽時，透過車窗，無邊的黑暗和寒冷向我襲來，我感到一種前所未有的無助和茫然。我裹緊衣服，蜷縮在火車硬座的一角，身旁的人一路上上下下，我無力抬眼觀察，只是陷在情感的冰窖里獨自憂傷。

我以為我會抑郁很長一段時間，然而當我回到學校，剛出現在教學樓邊時，就被所教班級的幾個學生發現了，他們有的向我飛奔而來，有的連忙跑回教室報告消息。于是更多的孩子向我涌來，將我圍住。“老師，您終于回來了！”“老師，我們好想您啊！”“老師，阜陽好玩嗎？阜陽的學生乖不乖？”

孩子們的熱情如溫暖的陽光，我心里厚積的堅冰頓時融化。

第二天晨讀時，突然接到教導處的通知，當天上午要聽902班的所有授課老師的課，從我開始。一個小時之內，我做好了一切準備。這堂課讓我在很短的時間內重拾了自信。繼續熱愛語文，繼續享受課堂，路在腳下，行者無疆。學生、語文、課堂，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”

喜歡為我們祈福的母親，今年到廟里為我求了一支簽。簽上寫著“內藏無價寶和珍，得玉何須外界尋？不如等待高人識，寬心獨且更寬心。”多么好的簽文啊，但縱使我有金玉，賞識我的高人卻在何方？

感恩節那晚，QQ空間收到一條長長的的留言：

老師，我是您的學生金愛芳，現在在北京林業大學讀研究生。這么多年，我一直在為我的學業而努力。許多老師的印象已漸漸模糊，但您的音容笑貌，您教我的時光，在我的記憶中從未褪色。前幾天做夢又夢到您了，您還是那么的溫柔美麗。

還記得有一次我因作文比賽沒得獎偷偷哭時，您悉心安慰我的模樣。我不敢抬頭，只是盯著您的鞋子看。您用手拭干我的淚勸慰著，直到把我逗樂為止。老師，當人生的風風雨雨再次來臨時，我的腦海中總是閃現那幅溫暖的圖景。它是我前進的動力源泉，是不滅的希望之火。老師，遇見您真好！

“佛在靈山莫遠求，靈山自在你心頭”。我突然想到：學生不就是賞識我的高人嗎？“眾里尋他千百度，驀然回首，高人卻在燈火闌珊處。”金杯銀杯很重要，學生的口碑更重要。正在教著的學生的依戀，已經畢業的學生的懷念，這些，于我，勝過一切。

“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”的痛苦，我經歷過；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的日子，我享受著；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界，我正追求著。

莫言說：“我是一個講故事的人。”今天，我們齊聚一堂，交流分享教育的故事。室外寒氣逼人，室內溫暖如春。教育是什么？教育是愛，是暖，是希望！我們所站立的地方就是我們的教育場。我們是什么，教育就是什么；我們怎么樣，教育就怎么樣；我們心中有光明，望江的教育就永遠不會黑暗！

用最初的心，做永遠的事。這就是我，一個老師故事；這就是我，一枚草根的情懷。

第三篇：一個草根教師的情懷

《一個草根教師的情懷》演講稿

望江縣新橋中心學校 陳運霞

尊敬的各位評委、親愛的老師們：

大家好！我演講的題目是《一個草根教師的情懷》。

我是望江教育戰線上的一名小卒，沒有轟轟烈烈的事跡，沒有蕩氣回腸的壯舉，只是在平凡的崗位上做著自己該做的事情。我是一枚來自農村的草根，我可以不進城，可以不被提拔，但是我不可以不敬業，不可以不成長。從教十五年了，十五年來，我一直懷著初登講臺的赤子情懷。我敬畏課堂，因為那是學生生命詩意棲息的地方；我渴望成長，盡管在蝸行摸索中，成長的過程艱辛而又漫長。

“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”

因為熱愛語文，享受課堂，去年獲得了安慶市初中語文優質課比賽一等獎第一名，并成為我縣第一個參加省初中語文優質課大賽的老師。省賽上個月在阜陽舉行，當我信心十足、激情滿懷的時候，生活卻給我潑來一盆冷水。同樣的課題，同樣的設計，借班試上時效果非常好，整個教學過程水到渠成，學生積極主動地參與，當堂呈現的作文也非常精彩。然而真正賽課時，課堂的推進卻十分艱難。無論我怎樣去鼓勵和引導，學生就是不愿說、不敢說。在一些原本很簡單的事情上糾纏了太久，40分鐘時間內，雖然完成了教學任務，然而與自己預期的效果相差太遠。

賽課結束那天晚上11：30分，當火車緩緩離開阜陽時，透過車窗，無邊的黑暗和寒冷向我襲來，我感到一種前所未有的無助和茫然。我裹緊衣服，蜷縮在火車硬座的一角，身旁的人一路上上下下，我無力抬眼觀察，只是陷在情感的冰窖里獨自憂傷。

我以為我會抑郁很長一段時間，然而當我回到學校，剛出現在教學樓邊時，就被所教班級的幾個學生發現了，他們有的向我飛奔而來，有的連忙跑回教室報告消息。于是更多的孩子向我涌來，將我圍住。“老師，您終于回來了！”“老師，我們好想您啊！”“老師，阜陽好玩嗎？阜陽的學生乖不乖？”

孩子們的熱情如溫暖的陽光，我心里厚積的堅冰頓時融化。第二天晨讀時，突然接到教導處的通知，當天上午要聽902班的所有授課老師的課，從我開始。一個小時之內，我做好了一切準備。這堂課讓我在很短的時間內重拾了自信。繼續熱愛語文，繼續享受課堂，路在腳下，行者無疆。學生、語文、課堂，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”

喜歡為我們祈福的母親，今年到廟里為我求了一支簽。簽上寫著“內藏無價寶和珍，得玉何須外界尋？不如等待高人識，寬心獨且更寬心。”多么好的簽文啊，但縱使我有金玉，賞識我的高人卻在何方？

感恩節那晚，QQ空間收到一條長長的的留言：

老師，我是您的學生金愛芳，現在在北京林業大學讀研究生。這么多年，我一直在為我的學業而努力。許多老師的印象已漸漸模糊，但您的音容笑貌，您教我的時光，在我的記憶中從未褪色。前幾天做夢又夢到您了，您還是那么的溫柔美麗。

還記得有一次我因作文比賽沒得獎偷偷哭時，您悉心安慰我的模樣。我不敢抬頭，只是盯著您的鞋子看。您用手拭干我的淚勸慰著，直到把我逗樂為止。老師，當人生的風風雨雨再次來臨時，我的腦海中總是閃現那幅溫暖的圖景。它是我前進的動力源泉，是不滅的希望之火。老師，遇見您真好！“佛在靈山莫遠求，靈山自在你心頭”。我突然想到：學生不就是賞識我的高人嗎？“眾里尋他千百度，驀然回首，高人卻在燈火闌珊處。” 金杯銀杯很重要，學生的口碑更重要。正在教著的學生的依戀，已經畢業的學生的懷念，這些，于我，勝過一切。

“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”的痛苦，我經歷過；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的日子，我享受著；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界，我正追求著。

莫言說：“我是一個講故事的人。”今天，我們齊聚一堂，交流分享教育的故事。室外寒氣逼人，室內溫暖如春。教育是什么？教育是愛，是暖，是希望！我們所站立的地方就是我們的教育場。我們是什么，望江的教育就是什么；我們怎么樣，望江的教育就怎么樣；我們心中有光明，望江的教育就永遠不會黑暗！

用最初的心，做永遠的事。這就是我，一個老師故事；這就是我，一枚草根的情懷。

陳運霞老師：我用虔誠的心情，同樣的用仰望的目光，聆聽和拜讀了你的演講和大作《一個草根教師的情懷》，為你的教育情懷和較高的教育視野境界而感動。為你取得安慶市初中語文課教學一等獎的第一名而欣喜。這成就標志你的教學達到了一個新的高度。省賽是因為對大賽的學況估計不足，缺少預案應對。有點可惜。這篇文章立意選材精當，實例感人，教育精神高雅，文字典雅，文化氣息很濃郁。祝賀你，祝福你！為你點贊，加油！（汪學勤感

第四篇：一位草根教師的教育情懷

一位草根教師的教育情懷

她不是特級教師，也不是骨干教師，甚至連優秀班主任也不是。用她的話來說“我是一個草根教師，猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。”

教育是一份良心工作。吉老師十幾年如一日在教育這方熱土上踐行著“道德誠信”四個字：對于每個學生，吉老師不嫌棄，不拋棄，不放棄。她的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美；對于每位學生家長，吉老師都視為朋友，無論貧富貴賤，地位高低；對于每位老師，都看作自己的兄弟姐妹，毫無保留，盡心相助。

孩子：做吉老師的學生真幸福

現已33歲的吉老師，雖然年齡上與學生有了不小的差距，但是孩子們卻總是喜歡偎依在她的身邊，在她這里找到了很多快樂。課間十分鐘，她喜歡跟孩子們一起做游戲；課堂上，她喜歡把優美的歌聲帶進孩子的心田，讓有趣的故事伴著孩子成長，孩子們把上她的課當成一種享受。

家是孩子寧靜的港灣，家庭的破碎會給孩子造成傷害。一個失去母愛的孩子就像秋風中顫抖的小草，然而這些可憐的小草卻在吉老師這里找到了家的溫暖。

俞張立是六年前進入吉老師班級的，在她5歲時，父母就離異了，爸爸對她們母女的生活從此不再過問。媽媽為承擔起一家人的生活重擔，決定出國打工，把立立一人寄托在姥姥身邊。每當別的孩子談起自己的爸爸、媽媽，她就悄悄躲到一邊，獨自一個人品嘗無助與孤單，她最怕別人知道自己的父母已經離異。吉老師得知情況后，送給立立一句話：“不幸也是一所大學，你將會在這所大學里學到更多的知識！”她還在班級里做好其他同學的工作，讓每個人伸出手來關心立立。特別是每個星期天，吉老師總是邀請立立到家中做客。每次立立來吉老師家，吉老師家的飯菜就格外豐盛，幾乎所有飯菜的口味都是依照立立的口味調整的。

2007年的生日更是讓立立永生難忘。立立的生日恰逢在五一黃金周，吉老師為了給她一個意外的驚喜，就悄悄和幾位同學約好到立立家為她過生日。她們每人都為立立準備了一份精美的禮物，吉老師還為立立定了一個特大的蛋糕。當

吉老師和同學突然出現在立立家門口時，立立激動得熱淚盈眶。同學們和立立一起點燃了生日蠟燭，許下了美好的祝愿。就在此時，立立遠在日本的媽媽打來了電話，當她得知詳情后，聲音哽咽了，她不住地說：“謝謝你，吉老師，謝謝你，我在家的時候，孩子也從來沒有過這么快樂的生日，老師，你有什么需要我幫助的盡管說??”吉老師卻微笑著說：“這是我們應該做的。”多么樸實的語言，多么真摯的情感，多么感人的畫面。現已進入海陵初中的立立，每逢節假日都要給吉老師發來祝福短信“吉老師中秋節快樂，立立。”“吉老師注意身體，天涼了別忘加衣服，立立。”??像這樣的短信在吉老師手機里有好多條，但她一直舍不得刪去。把真摯的愛送給特別的孩子，這已經成為吉老師工作中不變的旋律。

美麗的故事最動人，吉老師用真情演繹的故事不知打動了多少顆稚嫩的心。小秋也是吉老師班上的學生，當吉老師跟他初次相識時就感覺這個孩子很特別：平時少言寡語，穿著有些另類。問其父母的情況，他說自己的父母在外地做生意，為了使他的學習更好，所以把他寄養在舅舅家。聽了他的解釋，吉老師疑團重重，家訪中舅舅和小秋的說法基本一致。吉老師懸著的心稍稍放下了。

一天夜里十一點鐘，吉老師家里的電話鈴響了起來，那邊傳來了小秋舅舅的聲音，原來小秋深夜未歸時。當時她渾身就嚇出了一身冷汗，擔心的事還是發生了。她開始責怪起自己：“工作為什么那么粗心？”然后就急匆匆地穿上衣服，叫醒了已經進入夢鄉的丈夫奔波在鎮上的大街小巷。大街上除了她和她愛人外再也看不到一個身影。他們穿梭于各家游戲廳，沉浸在玩樂中的青年不時向他們投來好奇、猜疑的目光，可是吉老師根本無心顧及這些，小秋的安全時時牽動著她的心。秋風蕭蕭，當吉老師發現了路燈下蜷縮成一團的小秋時，她既高興又心酸，這個令她牽腸掛肚的孩子渾身冷得直打哆嗦，吉老師的心酸了，她脫下了自己的衣服為小秋穿上。“老師，對不起！”男兒有淚不輕彈，可是此時的小秋已經成了一個淚人。“孩子，困了吧！”吉老師沒有埋怨他，而是替他擦干了眼淚。望著面前親切的吉老師，再望望冷清的街道，小秋心靈上那道保護墻被吉老師深深地感化了，他向吉老師講述了自己不幸的身世。

原來小秋的父母在他9歲時離婚了，父母都不管他，舅舅不忍心，就讓小秋寄養在他家。可是舅母對此事很不情愿，常常給小秋臉色看。對于舅母的冷眼，小秋總是把眼淚往肚里咽。今天晚上，舅舅不在家，舅母尋機對小秋大罵一通，讓他滾出去。自尊心極強的小秋一氣之下就跑了出來。望著面前這個快和自己差不多高的孩子，吉老師的心碎了。她把小秋領回了家中，給他換上了干凈的衣服，并及時地做通了小秋舅舅的工作，讓小秋在自己家住上幾天，等孩子情緒好轉些再說。當小秋的母親和舅母得知了這一情況后感到深深自責，紛紛登門向吉老師道謝。小秋開心了，吉老師心里的包袱也放下了。

如今，吉老師踏上工作崗位已經十三個年頭了，她數不清自己曾用冬陽般的愛溫暖了多少塊堅冰，用春雨般的情懷滋潤過多少片綠地。她總是說：“孩子們的幸福是我最大的牽掛。”

學生是老師的一面鏡子，走進吉老師的班級中你確實可以時時處處感受到她的魅力：清新、整潔的教室讓每個孩子感受到學習的快樂，每個孩子像愛自己的家一樣愛護著班集體。孩子們在班歌中所唱：“四十二個同學，四十二朵花，四十二個兄弟姐妹是一家??”校長曾在全體教師會上說：“要看我校的素質教育搞得如何，就去看看吉老師班級的學生。”確實，每位教師、家長都有一種深刻的體會：吉老師的學生個個充滿朝氣與活力；吉老師的學生個個體態大方、溫文爾雅。其實，走近她，你方知這一切凝聚了吉多少心血與汗水。

吉老師深知：人類本質中最迫切的要求是渴望被肯定，尤其是這些幼稚天真的孩子更急切地想得到贊賞，所以她決定為每個孩子頒發“優點卡”。孩子們拿到她為其精心設計的小卡片，那份欣喜與激動甭提了。為了得到更多的優點卡，孩子們坐姿更端正了，聽課更專心了，作業也寫得更認真了。可又有誰知道這一張張飽含著吉老師對孩子無限關愛的“優點卡”犧牲了她多少個夜晚！同事們不解地問她：“這樣做你不覺得麻煩？”她莞爾一笑：“我們做教師的怎能怕麻煩？”小孩子有一個共同的特性：對新鮮的事物比較感興趣，只要孩子們的興趣稍有降低，吉老師的新花樣就登臺亮相：什么青蘋果、紅蘋果啦，成功的足跡啦，啟明星卡啦。這些看似簡單的小“發明”成了孩子奮發向上的不竭動力。

家長：孩子交給吉老師我們放心

孩子是家庭的希望與未來。吉老師的學生家長總是真誠地說：“把孩子交給吉老師我們放心。”

儲黃越在家中是一位寵兒，父母在鎮上新辦了“海安安大針織品有限公司”，因企業剛剛起步，父母無暇照顧孩子。小黃越從三年級起，吉老師就擔任她的班

主任。家長的溺愛讓小黃越失去了很多的鍛煉機會，身上有一種富二代的優越感：穿衣穿鞋要名牌，吃飯挑食，身體素質差，對學習有種得過且過的心理，成績不是很理想。吉老師就通過家訪、QQ跟她的家長交流如何教子。為了讓小黃越這只離群的大雁早日融進隊伍，吉老師常常放棄休息的時間給她溫習拉下的功課。最令人難忘的是2010年的春天，開學僅兩周，小黃越因肺炎復發住院了，不到一個月孩子兩次住院，家長急了：孩子馬上就要畢業考試了，這可怎么辦呢？就在這時，吉老師出現了，她帶來了班上同學的問候與祝福，還主動提出自己來給小黃越補課。就這樣不知多少個中午，她穿梭于學校與醫院之間，忘記了吃飯，放棄了休息日，甚至忘記了企盼著自己回家的年邁父母。在吉老師的幫助下，去年9月份，小黃越以292分的好成績順利跨進了海陵初中的大門。

最后一次畢業班家長會上，小黃越的父母二人特地從無錫趕來，拉著吉老師的手激動不已，一個勁地說：“太感謝您了，如果沒有遇到您，我們家黃越怎么會有今天??”小黃越媽媽為了表達心中的謝意，硬把一個紅包塞到吉老師手中，吉老師拒絕了。其他家長見此情此景，也紛紛上臺訴說著對吉老師感激之情。是啊，六年前，27歲的吉老師成了這42位稚嫩小娃娃的大姐姐，每周五天，每年200天，每天超過10小時，6年12000個小時，這是一個怎樣的數字！吉老師陪伴這群孩子的時間超過了她們的父母，她將自己一生中最美好的青春獻給了這群可愛的孩子，而她自己的小女兒她卻沒有時間照顧，她是家長眼中的好老師，可她卻是一位不稱職的媽媽。六年啊，人生又有多少個六年？所有的家長眼中濕潤了，所有的孩子流淚了，所有的語言都變得蒼白了。吉老師用真情所譜寫的感人篇章讓每一位家長都銘刻在心。

同事：吉老師是我們的好大姐

吉老師從教十幾年，積累了豐富的教學經驗，在班級管理方面她更是拿手。俗話說“同行是冤家。”但是，同事們卻絲毫沒有這種感覺，他們只有一種體會：有困難、有疑惑找吉老師，那是絕對找對了。

學校每年都會有一些年輕教師當上班主任，吉老師總是積極把自己成功的教學經驗傳授給他們。五年前學校領導安排她指導剛踏上教學崗位的曹海燕老師，吉老師欣然接受了這一任務。她把自己的經驗毫無保留地傳給曹老師，指導著小曹的工作：“賞識、寬容是教育的金鑰匙。當孩子犯了錯誤時，不要忙著發火，先想想自己哪些地方做得不夠到位。”在吉老師手把手的指導與幫助下曹老師進步很快，班級的各項成績都有了很大的進步。

汗水和成功攜手共進，付出與收獲相伴同行。近年來，她被鎮黨委政府評為教科文衛工作先進個人，被海安縣教育局評為“168”愛生先進個人、“手拉手”互助先進個人，先后兩次受到縣委縣政府嘉獎。

絮飛柳長、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風雪嚴霜，十三個春秋的風云流轉她無怨無悔。她已經把自己融入到孩子中、教育中。正如她所說：“我的生命里不能沒有學生。當你把教育作為一種事業來實現的時候就不會感到疲勞和辛苦。”未來的路還很長，我們堅信她會讓更多的孩子得到更多的快樂。

第五篇：初中語文教師工作室成員學年工作總結

初中語文教師工作室成員學年工作總結

初中語文教師工作室成員學年工作總結

我加入“**初中語文教師工作室”不知不覺已一年了，回顧自己一年以來在工作和學習上的點點滴滴，感慨良多。既有忙碌的艱辛，也有進步的快樂。現小結如下：

1、根據“工作室”計劃，制定個人三年成長計劃并形成文字。

2、根據“工作室”計劃，制定2014年—2015年個人計劃。

3、準時參加工作室召開的工作會議，聆聽主持人的教學經驗以及工作安排，同時探討工作中遇到的問題，尋找解決的辦法。

4、在日常的教學中，我認真鉆研教材，潛心研究教法、學法，突出重點，突破難點，上好每一節課。課堂體現以學生為主體，老師為主導的教改模式。充分調動學生學習的積極性，提高課堂效率。

5、積極開展課題研究，以此來促進課堂教學。本學年我共完成精品課件及其教案有《曹劌論戰》和作文課《景物描寫》；完成教學反思有《曹劌論戰》和《景物描寫》；完成八年級月測試卷3份；完成八年級語文期末考試試卷分析2次。

6、積極開展課題“作文生活化與考場作文技巧的探索與研究”的工作，與工作室的成員一起探討上好作文課的辦法，使自己在不斷學習研究中進步。

7、注重理論和專業知識學習。平時常閱讀語文教學類專業報刊及雜志等，如：《師道》、《中學語文教學》、《怎樣成為一名優秀語文教師》等，并堅持寫讀書心得體會。

8、加強與主持人、工作室成員的交流。通過網頁、Q群等途徑互通信息，交流教學教研開展情況，分享教育教學工作經驗，上傳讀書心得，課件，教學案例，教學反思等并虛心聽取主持人及成員的意見，及時更改教學設計。

9、我深深地認識到終身學習對個人成長的重要性，所以我借工作室這個平臺，抓住外出學習交流的機會，不斷更新知識，學習別人先進的教育理念，寫好心得體會、活動總結。

在教學中總結，在總結中反思，在反思中進步。名師工作室，為我成長提供了一次很好的機會，我要借此機會實現自我的人生價值，也為家鄉的教育事業貢獻自己微薄的力量。