第一篇：演講稿——用心來教

用心來教

各位領導、老師：

下午好！我演講的題目是：“用心來教”。

相信很多老師都有過類似的經(jīng)歷和感受：當我們絞盡腦汁，精心備課，滿懷希望地走上講臺時，看到的卻是一張張精神萎靡、百無聊賴的面孔；在我們動之以情，曉之以理，苦口婆心地批評教育之后，卻發(fā)現(xiàn)他們陽奉陰違，依然我行我素。“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”，初為人師的我，曾經(jīng)的滿懷激情，在這一盆盆的冷水面前，也漸漸的冷卻，甚至想到了放棄。

特別是在碰到他們之后。那時候我剛中途接手了一個比較著名的班級，上課之前就已經(jīng)做好了充分的思想準備，但還是低估了他們。第一節(jié)課我按照以前的進度往下講，自認為講得精彩紛呈，看臺下，吹拉彈唱者皆有，就是無一人聽課；第二節(jié)課我從網(wǎng)上找了日常英語8000句，都是最簡單的知識，并且配有錄音。我讓他們跟著錄音一句一句讀，他們置若罔聞。我憤怒了，聲色俱厲、語重心長地對他們進行了一節(jié)課的思想教育，換來的仍然是默然和昏昏欲睡，真正的油鹽不進。怒氣沖沖地回到辦公室，我開始后悔接這個班的課，接下來的一個學期，該有多么難熬！

平心靜氣之后，我開始思考：問題僅僅出在他們身上嗎？既然已經(jīng)知道他們不喜歡學習，卻依舊按照老一套讓他們去做不喜歡的事，必然會是這個結果，我也是有責任的。那怎么才能讓他們喜歡我的課？他們到底喜歡什么？電腦游戲一類的肯定是不能登上課堂的，那就想辦法發(fā)掘他們的愛好吧。于是，我從網(wǎng)上找了一些幽默的圖片，做成課件，懷著試一試的想法，踏上了新的征程。

果然，學生們對我?guī)サ膱D片興趣十足，一個個笑得前仰后合，對我的態(tài)度也顯示出一分友好。但看完圖片聽課的時候，很快又恢復了之前渾渾噩噩的狀態(tài)。冰凍三尺，非一日之寒。既然能打開這個缺口，就代表我的方法是有效地，只是仍需改進。于是，我開始到處搜尋學生感興趣的東西，一段段小笑話，一個個感人的故事，紛紛走上了我的課堂，給學生帶來了歡笑和感動。接下來，我又把授課內容做了大幅度的調整，每個章節(jié)只留下最重要的知識點，最基本的教學內容，加大了對話訓練和角色扮演的比重，讓所有層次的學生都可以輕松地學會。學生們開始逐漸喜歡上了我的課，課堂上的精神面貌有了很大變化，許多公認是無可救藥的學生也開始回答問題，參與對話了。我再接再厲，不斷把學到的和自己琢磨出來的新方法用到課堂上。比如，我把單詞課變成了比賽，每個單詞給1到2分鐘時間背誦，逐個提問，然后選3個人當堂聽寫，全對的下次考試加10分！這個辦法得到了學生們的熱烈響應，每個單元的單詞課，絕大部分學生都能當堂記住。我還把任務教學法引進英語課堂，在每個單元結束之后，要學生根據(jù)本單元學到的知識制作作品，如作息時間表、名片等等，大家評選出最優(yōu)秀的作品，頒發(fā)我精心準備的物質獎勵，有時是一個小手機掛件，有時是一個精美的書簽。學生們都很珍惜這份榮譽，有些作品的精美程度讓我驚訝。經(jīng)過不斷的努力和改進，我和學生們都深深地迷上了我們的課堂，當年，我被他們班評選為“學生最喜愛的教師”。

為人師，有苦，也有甜。耐得住這份苦，用心來教，品嘗到的，必是沁人心脾的芬芳與甘甜。最后，用一句古詩與諸位共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

謝謝！

第二篇：我們用心來祝福兩位新人

我們用心來祝福兩位新人，祝他們：新婚大喜，百年好合，龍鳳呈祥，地久天長

現(xiàn)在的時間是公元**年**月**日**時**分，吉時已到，有請新人步入神圣的婚禮圣堂，奏樂！（《婚禮進行曲》起）

?介紹新人：

?小伙相貌堂堂，氣宇軒昂，身材魁梧，如狼似虎，他就是新郎***。

?姑娘溫柔端莊，儀表萬方，如花似玉，亭亭玉立，她就是新娘***。

?請證婚人證婚。

?請主婚人致辭。?請新人家長講話。

?新人行禮：

?

（一）首先感謝來賓

?光臨指導，感謝領導，一鞠躬。

?互幫互學，感謝同學，再鞠躬。

?新手上路，感謝呵護，三鞠躬。

?

（二）感謝父母

?不忘父母養(yǎng)育恩，一鞠躬。

?孝敬雙親兒女心，再鞠躬。

?福壽安康享天倫，三鞠躬。

?

（三）夫妻對拜

?蒼天為憑，愛與日月同輝，一鞠躬。

?大地為證，情似江河奔騰，再鞠躬。

?山盟海誓，心伴星辰永恒，三鞠躬。?交杯酒：請服務員端上交杯酒。

?喝了這杯酒，幸福恩愛到永久。

?喝了這杯酒，真情相伴不分手。

?喝了這杯酒，地久天長青春飛揚。

?喝了這杯酒，天長地久終生擁有。

?信物交換：（戒指，手表）

?讓這只鉆戒見證你們無怨無悔的選擇，讓這款手表，記錄你們相親相愛的時光。?鉆石恒久遠，一顆永遠留傳。

?時光似水流，相偕到白頭。

?祝福你們的愛情永恒，幸福永遠！

?請新人手拉手共同開啟幸福的源泉，共同澆灌愛情的常青樹。

?香甜的美酒就像是從記憶深處流淌出來的一條溪流，流過了相識，相戀時的憧憬。流過了相知，相愛時的諾言，也澆灌著新人幸福美好的愛情家園。祝福你們，祝福愛情佳釀純情，情滿人間！

?禮成：

?飄香的美酒惹人醉，?歡歌笑語滿場飛。

?朋友們，新人新婚慶典到此就要圓滿禮成了，讓我們再次祝福他們，用掌聲祝福他們，祝他們“海枯石爛心不變，地老天荒情未了”，祝***和***幸福一生，相伴到永遠！?謝謝大家

第三篇：馬玉蘭 用心來守護學生

用“心”和智慧來守護學生

馬玉蘭

班主任工作是一種職業(yè)，更是一種藝術，一種用心靈塑造心靈、用智慧點燃智慧，用愛心激發(fā)愛心的的藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我在班主任工作的實踐中，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心” “細心”和“寬容之心”。

首先班主任要有愛心。

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護學生。”“愛”是教育中重要的因素，她是一種發(fā)自內心的熱情和激情，是教師教育學生的前提，在多年的教育教學實踐中，我逐漸形成了自己的工作作風——以愛心贏得教育的主動。當家長把孩子交到我手里，我深深懂得：我必須是一位充滿愛心的班主任，用父母無私的愛溫暖每個孩子；用知心朋友的共鳴理解每個孩子；用師者的寬厚胸襟呵護每個孩子。其實，孩子的心靈是純真的、善良的，你對她微笑，她會給你一個春天。

尤其是班內的后進學生，原來養(yǎng)成的不良習慣，一下子就讓他們改掉也是不現(xiàn)實的，往往是今日改了，明日犯了。對這些孩子，我絕不說“放棄”兩個字，我深知教師的關愛是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法，這樣學生才會對你敞開心扉.實踐中我越來越覺得“以愛心呵護”是一劑“妙手回春”的良藥。課下,我會常常拍拍他們的肩，摸摸他們的頭,微笑著與他們進行交流:今天,你的表現(xiàn)如何?你有沒有進步?還有哪些地方做的不好? 對于他們的一點點進步,我會及時地在全班內進行表揚。我看到，受表揚的學生是興奮的，他們在意我這位班主任的對他們的評價，我知道這是我能夠成功管理好班級的重要一環(huán)。真誠的交流會融化心中的堅冰，只要學生感到你是那樣的在乎他們，他們的熱情和活力就會大大地迸發(fā)出來，這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感，有了這份可貴的“親近感”，我們的教育轉化工作才能收到良好的效果。

漸漸地，我與孩子們融為一片，營造了一個溫馨的育人環(huán)境，很快建立了一個有著高度凝聚力和充滿愛心的班集體。

其次班主任要細心。有人說班主任是世界上最小的主任，最小的“官”，但別看官小，管的事還挺多，要當好這個官，卻相當?shù)牟蝗菀住Ｒ驗槲覀兠鎸Φ氖腔钌模醒腥獾模兴枷氲娜耍@就要求班主任工作必須細心，努力做到：“人到，心到，眼到，嘴到，勤觀察，勤交流，勤表揚，勤記錄，勤總結，勤鼓動”，細心觀察學生的學習、生活、行為等，多與學生交流討論，了解他們的思想動向，心理情緒，爭取做到批評學生時，讓其心服口服；表揚學生時有充分的依據(jù)，使其更起到榜樣帶頭的作用。

五、愛心，贏得了心靈的收獲

“教育者最可貴的品德之一就是對孩子深深的愛，兼有父母的親昵、溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛。”這種愛是世上最崇高、最無私、最理智的愛。充滿愛心的班主任都知道，班主任的樂趣就蘊藏在整個工作過程之中，班主任的幸福就在那繁重的工作中誕生，教師用心去熱愛學生，學生就會產(chǎn)生積極的情感反饋，教師節(jié)到了，已畢業(yè)的學生的賀卡雪片一樣的飛來，賀卡上的言語字字句句真摯感人。作為教師，沒有太大的奢求，只希望自己的學生都能健康地成長，都能坦蕩地為人，都能在不久后成為有用之才。王剛同學寄給我的賀卡中說：“老師，雖然我學習不很好，但您卻從來沒放棄我，一直那么關愛我，老師，等我創(chuàng)好了，我買酒您喝，”還有許許多多學生的交流信、家長的感謝信，我時常翻出來，反復咀嚼與孩子們心靈的交流。并以此為工作動力用愛心去回報那份沉甸甸的信任，讓自己在深深的感動中努力將工作做得更好。

教育工作是漫長而艱辛的，不可能一蹴而就，需要我們老師對學生懷有真摯的愛心。我時刻提醒自己：教育是一項用愛心來經(jīng)營的事業(yè)，握在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們愛學生。我會牢記：“愛，是事業(yè)杠桿的支點”，并以此為座右銘，把愛的陽光和雨露灑到每個孩子身上。

用“心”來工作，做學生的領路人

班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我在班主任工作的實踐中，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心” “細心”和“寬容之心”。

首先班主任要有愛心。愛，是師德的重要內容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強

事例：我們班有一個叫李煜的學生比較聰明，靈性，但是自制能力特別差，根本管不住自己，成績一般。前一陣上課我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常打瞌睡，我馬上通過調查得知，他最近兩晚上出去上網(wǎng)了，于是我馬上找到他進行了談話，分析中考形式，并對他的上網(wǎng)行為提出了嚴厲的批評，對其曉之以禮，動之以情，使他明白一個班主任的良苦用心，這樣把老師的“良藥苦口”變成“補藥爽口”，由“衷言逆耳”變成“衷言順耳”，讓他感到老師是因為關心他、愛護 他，才對他如此的嚴格要求，次后我又多次主動找到他，詢問他的學習情況，了解他的思想動向，及時為其把脈，最終在任課教師的共同關心與愛護下，該生今年以優(yōu)異的成績考上了重點中學。最后班主任還要有寬容之心。除了應有愛心，細心之外，還應有寬容之心，應該能夠容納學生的一些不足之處，給學生一個改過自新的機會，用寬容之心來對待學生的過錯，俗話說“人非 圣賢，孰能無過”，成年人一不一不小心做錯事也是常見的，何況是學生，他們不成熟，自制力差，容易做錯事，所以犯錯誤是常見的。

作為班主任應多寬容學生，多給學生改正的機會，不要用“一棍子打死 ”的態(tài)度來對待學生，但是，也不能一概亂寬容，那還得滲入班主任的智慧，要善于察顏觀色，因人而論。用我們的細心去觀察犯錯誤的根源，用愛心去感化，用耐心去說服，教育他改正缺點，通過我們的寬容去化解其內心的矛盾，解開其內心的不快，相信其一定會發(fā)生變化，并最終成為一個好學生。

二、努力做洋溢智慧的促進者

如果說愛引領了方向，智則是激勵學生的無形動力，讓這前進的方向漸行漸遠。它體現(xiàn)班主任的教育機智，既包含了觀察問題、分析問題、解決問題的能力，更包含了對教育學、心理學以及學生發(fā)展規(guī)律把握的準確程度和科學程度。只有具備了這種能力才能將班級管理工作游刃有余，日臻完善。

首先是培養(yǎng)班級的凝聚力。“沒 有目標的班級缺乏競爭力，沒有紀律的班級缺乏戰(zhàn)斗力，沒有協(xié)作班級缺乏凝聚力。”三者缺一不可。因此，每接一個班級，我的第一個主題班會就是“我的班規(guī)我做主”，讓學生成為班規(guī)的制訂者，集思廣益的同時宏觀調控，出臺班委評定小組評選制、衛(wèi)生紀律輪流督查制、寢室生活互查制，并將制度上墻，使班級管理有章可循，有條不紊，結合班規(guī)對學生進行量化考核，周周公布，月月評比，一切獎懲公開透明，讓學生逐漸由班規(guī)管理進入自我約束的良性軌道，形成健康向上積極進取的良好風氣。從而構建了和諧互助的班風學風，使班級在學生自我管理下各個方面均走在了年級的前面。如2008年在學校長跑比賽中第一名的好成績，這也正是班級凝聚力的體現(xiàn)。

其次注重培優(yōu)轉差。優(yōu)秀生的頭頂環(huán)繞著許多光環(huán)，足夠讓我們引以為榮，有時會讓我們只看到他們學習上的優(yōu)勢而忽視他們品格上的不足。在這點上我從不縱容。我相信今天的嚴厲，正是她成長的動力。一位專家說過：“真正危險的學生，不是差生，而是那些優(yōu)秀的學生。”其原因當然是因為優(yōu)等生承受了太多的榮耀，背負了太強的自尊，心里承受能力太差，在挫折面前難免走極端。今天，當我面對這些優(yōu)等生的時候，我必須著眼于他們心里素質的提高，彌補他們成長中的缺陷。

事例：我班有一名叫李某的同學，該同學學習非常認真，成績穩(wěn)居班級前三名。但是他在同學心目中的形象很差，因為他每次說話幾乎都帶臟字，經(jīng)常罵人，隨地吐痰，還經(jīng)常往別的同學身上抹鼻涕，更甚的就是，有一天晚上他在宿舍內小便到盛水用的舀子里，然后又倒進別的同學暖壺里！被發(fā)現(xiàn)后還不承認，最后在人證物證都在事實下他才低下了頭。對這些事情我覺得，同學再這樣下去將來會很危險，于是針對他的特點我制訂了一個很長遠的計劃，就是每個星期談一遍話，教他一些做人的道理，讓他看一些道德方面的書籍，而且讓他多與老師接觸，通過老師做事來促進他的思想進步；鼓勵他多幫助同學，樹立自身形象；嚴格他潔身自好，提高自身修養(yǎng)。每星期做一個小總結。就這樣，他的缺點漸漸地減少，同學們對他的評價也開始好轉，經(jīng)過半年多的時間，他說話帶臟字的習慣幾乎沒有了，一些壞的行為也很少再發(fā)現(xiàn)。由于在同學心目中的形象越來越好，評價也越來越好，因此給他他帶來了來了很大的自信，今年中考以優(yōu)異的的成績被一中錄取。轉差是教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都要用一分為二的觀點用發(fā)展的眼光看學生，因勢利導，化消極因素為積極因素，學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。針對班額大、人數(shù)多的現(xiàn)狀，一貫采取互助方式。因為注重培養(yǎng)優(yōu)生的非智力因素，形成了優(yōu)生良好的幫補品質，在學習過程中愿意幫助弱勢學生提高潛力學科，從而以優(yōu)帶弱，重點突破。具體做法是將全體同學按成績分成若干小組，各組力量旗鼓相當，在抗衡中進取，在竟爭中發(fā)展，全面提升學生整體水平。同時，積極諧調各科師生關系和學科平衡發(fā)展，引導學生正確評價任課教師。為了讓學生更多的了解教師，縮短師生間的磨合期，我總是利用班會課在第一時間里將任課教師的優(yōu)勢告訴學生，同時，也注意隨時向任課即時反映學生情況，形成互動，尤其對邊緣學生更是齊抓共管，循循善誘。

當一個班主任不容易，當一個優(yōu)秀的班主任更不容易。當好一個班主任有一個前提，那就是要有高度的責任心。作為像我這樣的班主任，除了自己要吸 取教訓、總結經(jīng)驗外，還要多向有經(jīng)驗的班主任多多請教，學習一些行之有效的做法，爭取把班主任工作做得更好。

二、寬

班級紀律嚴明，學習氛圍濃厚，但不應該讓班里成為一潭死水。所以對學生的愛護和寬容，對學生自我學習熱情的激發(fā)，對學生主動發(fā)表見解的鼓勵，就在寬松而愉快的環(huán)境中應運而生。

1.營造寬松開放的學習氛圍。自主、互助、學習型課堂的建立，密切了學生間交流溝通，也增強了學生合作的能力。課堂上，學生因為一個焦點問題而爭論的面紅耳赤的情景時有發(fā)生，小組長有時會因為不同意見就像“真假美猴王到如來佛祖面前分辨真假”一樣，來到辦公室找我講解，學生們這樣的進取心會時時互相影響，從而實現(xiàn)全員進步的好局面。

2.換個角度欣賞學生的優(yōu)點。每個學生都希望得到老師們的認可，得到同學們的認同，但實際教學中，總會出現(xiàn)那么幾個基礎差的掉隊生。如果我們換個角度來重新審視我們的學生，你可能會有新發(fā)現(xiàn)。我們班一個郭姓男同學，成績比較差，但勞動積極性很高。自從擔任勞動小組長之后，熱情高漲，不但所領導的小組工作領先，連個人的學習成績也有了進步。而且在我們青少年科技創(chuàng)新實踐基地中表現(xiàn)突出，獲得了許多成績優(yōu)秀學生都沒有拿到的“優(yōu)秀學生”表彰。

3.公平的對待學生，尤其是違紀學生。我們這些上初中的孩子正處在發(fā)育的青春期，自我意識和自我約束能力還不是很好，所以除了嚴格執(zhí)行警示制度之外，還要分析違紀原因，尊重他們，鼓勵他們重新認識自己，提高自己。

寬松的學習環(huán)境極大的調動了學生們的積極性，并且培養(yǎng)了學生自主學習的能力。但是我們要兩手抓兩手都要硬，這樣，班級管理才不會松懈。能做到寬嚴結合要求我們帶有一顆愛心，做到寬中帶愛。

三、愛

我們對學生的愛可以說僅次于父母對子女的愛。與父愛母愛相比，我們對學生的愛更有深刻的道德意義，它反映了我們崇高的道德情感。所以，有人說，愛是教育的出發(fā)點一點也沒錯。

有人做過這樣的形容：“對學生來說，班級就是他們成長的沃土；對于班級來說，學生是這塊沃土上一棵棵茁壯成長的小苗。”是啊，他們要想茁壯成長，離不開我們這些辛勤的園丁，離不開我們每一位班主任老師的愛。只有這樣，我們才能在社會的高速發(fā)展中始終與學生心心相通。

第四篇：用心去工作 幸福來敲門

用心去工作 幸福來敲門

你用心工作了嗎？最近有幸拜讀了《用心去工作》這本書，讀完此作感受頗深：讓處在平凡工作中平凡的我找到事業(yè)歸屬感，讓偶爾也會因為繁瑣的工作發(fā)發(fā)牢騷的我變得心存感激，讓不時因工作變得浮躁的我懂得平常心去對待。

首先，事業(yè)心是基礎，進取心、責任心、專注心是動力。我們每個人不管做哪行哪業(yè)，首先要有一種把工作由職業(yè)轉變?yōu)槭聵I(yè)的觀念，也就有了一份事業(yè)心，這樣做起工作來便由被動變?yōu)橹鲃恿耍簿透菀装研姆旁谑聵I(yè)上，把事業(yè)放在心上。在這一基礎上，進取心、責任心、專注心便成了事業(yè)進步的強大動力，這三者將帶動整個事業(yè)狀態(tài)不斷向上發(fā)展，不斷滿足事業(yè)心進取的需求。當然，事業(yè)進步的時刻也是我們幸福的時刻。

其次，懷揣感恩，寬容地工作。在日常工作中往往我們有了事業(yè)心，也會達到進取和專注的狀態(tài)，反到比較容易忽略感恩和寬容。設想一下，在我們?yōu)榱俗约旱氖聵I(yè)去奮力打拼的時候，如果能夠用感恩的心去對待身邊的人和事，用寬容的心去看待工作中的一些問題和狀況是不是能更加輕松一些，釋然一些呢？這樣一來也就不會時常有抱怨之聲，工作上或許會事半功倍，忙的快樂累的歡喜，自然幸福感也會提升一點。

最后，保持一顆公正平常心。公正往往是工作中首先要做到的，公正不是絕對的一種狀態(tài)，世間萬物沒有百分百的絕對，對待公正就要用一顆平常心來看待。而只有做到用公正的心態(tài)去做事才能更好的用平常心去看待一切。有了公正心平常心，才會達到淡定超然，才會拿得起放得下，從而也保證了從工作中獲取幸福感。

幸福是什么？幸福是心理欲望得到滿足時的狀態(tài)。在工作中，事業(yè)的進步，自我價值的實現(xiàn)，是幸福的來源之一；懂得感恩與寬容，會讓幸福不斷升級；保持公正平常的心，會讓幸福更持久清新。

史蒂夫.喬布斯曾經(jīng)說：“用心去工作，最大的受益人是自己。”，站在偉人的肩膀上，我們可以說，用心去工作，最幸福的人是自己。用心去工作，聽，是幸福在敲門！

第五篇：用心來關愛每一個孩子1

用心來關愛每一個孩子

蘇霍姆林斯基說，熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。而作為一名班主任，更要用心來關愛孩子，關愛每一個孩子，要讓每個孩子在學校里都能開心快樂，要讓每個孩子都感覺到，我是優(yōu)秀的，我是能成才的。這是為孩子的成長打下的堅實的一步，也是一名合格的小學班主任應當做的事情。

一、愛心，架通師生情感的橋梁

裴斯泰洛齊說，道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中。有了愛便有一切；愛因斯坦也說過，只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。作為一名小學班主任，尤其是低年級的班主任，“塑人”是我們的首要任務，而愛心便是根本。所以，我們要關愛班上的每一名孩子，要在自己和孩子們間用愛心架起一座連通師生情感的橋梁，讓每一名孩子茁壯成長。小學生，尤其是低年級的孩子們，剛剛開始上學，還是一張白紙，需要我們的老師來幫助他們涂寫。而每個孩子的家庭狀況、性格愛好各不相同，這就造成有的孩子愛靜、有的孩子頑皮；有的孩子聽話，有的孩子愛忘。。但不管對于什么樣的孩子，我們班主任都要保持一份愛心，要愛得真、深、切，要喚起他奮發(fā)向上的勇氣，要讓他們對生活、學習充滿信心。

二、放心，給每個學生自由成長的空間

陶行知先生說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。蘇霍姆林斯基也說過，不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。作為一名班主任，你無法預測孩子們的未來，只能關心、幫助他們的成長；這就要求我們要給每個學生自由成長的空間。每個學生來自不同的家庭，所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同，在性格、興趣、意志、情感等方面各自顯示其獨特的個性。作為一名班主任，我們要積極與孩子們溝通，了解他們所想；同時又要放手，讓學生能淋漓盡致地顯示其“才華”，發(fā)揮一“技”之長。

烏申斯基說，教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。我們作為一名教師，尤其是作為一名班主任，更加任重道遠。我們必須投入自己的全部身心，用心來關愛我們班級的每一個孩子，讓他們從一棵小樹苗慢慢成長為一棵參天大樹。這是我們的責任，也是我們的收獲。