第一篇：微課比武主持講稿

微型課堂教學與評課比武活動主持講稿

主持人

黃茜

一、開場白：

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們： 大家下午好！

不久前，當耳畔不時傳來“微課”、“格式工廠”這些新詞時，我相信大多數老師跟我一樣茫然不知。“微課”，最近不僅成為教育界也是民間熱議的話題，那么，到底什么是“微課”呢？官方的解釋是：它是形體齊備而規模較小的課，是一個完整教學過程的濃縮，具體來講，“微”指的是課堂時間短，一般為15—20分鐘，“課”則側重指一堂完整的教學課。

今天，借著一縷冬日的暖陽，讓我們愉快地拉開第二屆教研月微課教學比武的序幕吧！

二、有請李校長為本次活動致辭，大家歡迎。

三、有請楊主任宣布比賽注意事項及評分細則。

四、按抽簽順序開始比武：

1、今天比武的7位青年教師就像涅槃的鳳凰，每一只浴火的鳳凰，都將在今天展示成長的力量。首先，有請1號項秀秀老師為我們講授《地球表面形態—外力的作用》。

2、地球表面的形態是千姿百態的，而在我們博大精深、源遠流長的五千年燦爛文化中究竟描繪了怎樣的景觀呢？接下來，我們將從成語的學習中獲得一些啟示，有請2號盧桃老師為我們呈現《成語：中華文化的微縮景觀》。

（請出師傅王丁香老師為徒弟項秀秀老師的課做點評）

3、考一考：金屬鈉能與水發生反應嗎？過氧化鈉能不能與水發生反應呢？好，我們掌聲請出3號李春老師和我們一同探究《過氧化鈉的性質》。

（請出師傅于淑英老師為徒弟盧桃老師的課做點評）

4、生活中，我們注意到門扇的兩邊是平行的，當門扇繞著一邊轉動時，觀察門扇轉動的一邊與門框所在平面的位置關系如何？唉，說到這些數學問題我的腦袋就有點暈，還是趕緊請出4號唐小金老師吧，他為我們講授《線面平行的判定》。

（請出師傅李春菊老師為徒弟李春老師的課做點評）

5、在心理學上，“能力”一詞用通俗的話說就是完成一定活動的本領，一個人能力發展的決定因素，是后天環境和教育的結果，從這個意義上講，學生認讀單詞的能力是可以培養訓練出來的。讓我們掌聲請出5號向瑩芝老師，她上課的內容是《WORD POWER》。（請出師傅馮岳懷老師為徒弟唐小金老師的課做點評）

6、溫家寶總理曾深情地說：“一尺布，尚可縫；一斗粟，尚可舂。”通過對臺灣及國際形勢的分析，我們意識到解決臺灣問題的艱難、復雜、任重而道遠。然而，只要有一線希望，我們就會盡最大的努力推進國家的和平統一。關于海峽兩岸關系的發展，我們來聽聽歷史老師怎么說。有請6號尹凌霞老師，她為我們帶來新課《祖國統一大業———海峽兩岸關系的發展》。（請出師傅鄧燕老師為徒弟向瑩芝老師的課做點評）

7、在座的無論老師還是學生，我相信，我們從小就會唱這首歌《沒有共產黨就沒有新中國》，我們應該思考為什么說只有共產黨才能救中國？共產黨領導和執政地位是怎樣確立的？我們掌聲請出7號黃歡老師，她的授課內容是《中國共產黨執政：L歷史和人民的選擇》。（請出師傅陳新德老師為徒弟尹凌霞老師的課做點評）（請出粟運先老師為好友黃歡老師的課做點評）

五、最后有請石書記對我們本次活動進行總結講話，大家歡迎。

六、公布比賽成績及名次。

七、結束語：

我們以熱烈的掌聲對獲獎老師表示祝賀，衷心希望通過本次活動促進我校教學研究更上一層樓！感謝大家的積極參與，本次活動到此結束！

第二篇：微課講稿

微課講稿

【課文內容】：在幻燈片中插入藝術字 【講課時長】：7分鐘 【主講人】： 【稿文】：

（第一張PPT課件）

同學們，大家好！（語速慢、穩、語調平和）我是范老師。

接下來這堂課，由我來和大家一起學習在幻燈片中插入藝術字的方法。（語速適中，語調莊重）

希望大家在接下來的時間里能夠全神貫注地跟隨范老師的思路努力學習哦！（活潑、調皮、玩味十足、緩解緊張氣氛）

（第二張PPT課件）

現在同學們隨著范老師一起來完成任務一： 在幻燈片中插入“藝術字”。步驟：

①、啟動powerpoint2010軟件，打開演示文稿“狗狗相冊”

（中間停頓2秒）

②、在“幻燈片”選項卡中，單機第4張幻燈片，然后按Enter（回車鍵）鍵，這樣就可與添加一張“新幻燈片”。

（中間停頓2秒）

③、在“插入”選項卡上的“文本”組中，單機“藝術字按鈕，然后單機自己喜歡的藝術字樣式。④、這時在幻燈片上出現一個帶控制點的藝術字顯示框，在框中輸入文字“狗狗的秘密”

（中間停頓三至五秒）

同學們學會了嗎？現在大家操作一下吧！（中間停頓6秒）

（第三張PPT課件）現在我們一起來完成任務二

將自己插入的藝術字進行美化，“設置藝術字的效果”。步驟：

①、在“格式”選項卡的“藝術字樣式”組中，單擊“對話框啟動器”圖標。

②、在彈出的“設置文本效果格式”對話框中，設置文本填充為“漸變填充”，并設置陰影等效果，最后將藝術字拖到到幻燈片上合適的位置。

現在我們設置的藝術字效果就展現出來了，各位同學，漂亮嗎？其實關于設置藝術字效果還有很多樣式，還需要同學們動手去發現。

通過今天的學習，相信大家對在幻燈片中插入藝術字有了一定的了解，請課后再練習一下哦！謝謝大家！

第三篇：微課講稿

微課講稿

【課文內容】：標點符號的概念 【講課時長】：10分鐘 【主講人】：孫華 【稿文】

（第一張PPT課件）

同學們，大家好！（語速慢、穩；語調平和）我是孫老師。

接下來這堂課，由我來和大家一起學習標點符號概念的知識。（語速適中，語調莊重）

希望大家在接下來的時間里能夠全神貫注地跟隨孫老師的思路努力學習哦！（活潑、調皮，玩味十足，緩解緊張氣氛）（第二章PPT課件）

同學們，我們今天既然明確學習目標——標點符號的概念。那么在孫老師沒有講授新知識前，同學們能否自行思考——什么是標點符號呢？（語速緩，語調穩）

（中間停頓三至五秒）

好，我們一起來看一下官方的關于標點符號的概念（呈現PPT課件）——標點符號是書面上用于標明句讀和語氣的符號。（接下來解釋標點符號的概念）

同學們，讓我們一起再看一看標點符號的概念（定義），請同學們注意看屏幕上老師用紅筆畫線的地方，請跟著孫老師一起講畫線的部分連起來再重新讀一遍——標點符號是符號。

這是標點符號的本質！（敘述語調平穩、莊重卻不失趣味性）

那么標點符號是用來做什么的符號呢？請同學們深入思考一下。（停頓五至七秒）

原來，標點符號是用來“在書面上用于標明句讀和語氣的”符號，這也即是標點符號的作用。

到此，我相信同學們一定還有疑問，孫老師猜同學們一定是疑問什么是“句讀”？什么是“語氣”吧？ 好，那么接下來，孫老師給同學們來解釋關于“句讀”和“語氣”的知識。（自然，爽朗的語調）（PPT知識補充）

句讀：（同學們）可以簡單理解為斷句。

那么什么是斷句呢？關于斷句，孫老師想給大家舉三個例子，請認真觀看課件屏幕哦！

請認真仔細聽孫老師朗讀課件中所列舉的三句話，感受不同的斷句和語氣所表達的意思所存在的差異。認真感受哦！

（第一句）下雨/天留客，天留/我不留！（第二句）下雨天，留客天，留我不？留！（第三句）下雨天，留客天，留我不留？

同學們，不知道是否感受到不同的斷句所表達的意思和感情所存在的差異呢？！

（第三張PPT課件）

接下來，我們再學習一下關于“語氣”的知識。什么是語氣呢？

語氣：表示說話人對某事或行為的看法與態度。

同樣，老師還是以具體的例句來給大家進行解釋，請大家集中注意力哦！（PPT課件呈現）

也是三句話，先聽老師讀一下，然后再聽老師給大家解釋。（第一句）你真的要帶我走？（第二句）這個月，月大還是月小？（第三句）我是一名小學生。

同學們，感受到不同了嗎？一邊聽老師讀，一邊看屏幕課件哦！第一句，“你真的要帶我走？”是一個是非問句，意思是是否把我帶走？答案要么是，要么否。

第二句，“這個月，月大還是月小？”是一個選擇問句，意思是這個月是月大還是月小？聽話者的回答可以是月大也可以是月小。具有一定的選擇性。

第三句，“我是一名小學生。”是一個陳述句，表明說話者只是在闡述一個事實。無論是問句還是陳述句，只要是一個句子都表達了說話者的態度和情感。同學們明白了嗎？

那么，這時我們再回顧一下標點符號的概念：標點符號是書面上用于標明句讀和語氣的符號。

我相信同學們一定有了一定的理解，請課后繼續努力做好復習工作哦，謝謝大家。

孫華2017、03、09

第四篇：微課講稿

《再別康橋》的藝術特點講稿

大家好，今天我們來一起了解徐志摩《再別康橋》的藝術特點。

什么是藝術特點呢？所謂的藝術特點就是作者在創作中所運用的具體的表現方法。

接下來，我們就欣賞這首詩,具體分析它的藝術特點。插入視頻。

全詩描述了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩人對康橋的不舍，對往昔生活的留戀，對眼前無可奈何的離愁表現得真摯而雋永。

那在創作中作者運用了怎樣具體的表現方法來呈現這一意境與情感的呢？

首先，詩中多選用富有色彩的詞語。如“云彩”“金柳” “夕陽”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”“星輝”等詞語，在讀者眼前展現了一幅幅色彩斑斕的畫面；另外，詩人借助動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，給人以強烈的動感。由此可概括出這首詩的第一個藝術特點：繪畫美。

其次，這首詩講究押韻，節奏感強。詩中的韻字有“來”“彩”，押ai韻，有“娘”“漾”，押ang 韻。有“搖”“草”，押ao 韻。有“虹”“夢”，押ong韻。蕭，橋壓iao韻。每節內部用韻基本相同，各詩節用韻錯落有致，抑揚頓挫，誦讀時，自然有一種旋律感；全詩回環復沓，遙相呼應。首節和末節，語意相似，節奏相同，構成一種呼應，讀起來那優美的節奏像漣漪般蕩漾開來，契合著詩人感情的潮起潮落，給人一種獨特的審美感受。由此可概括出這首詩的第二個藝術特點：音樂美。

最后，這首詩講究節的勻稱和句的整齊。全詩七節，每節四行，每節詩行的排列兩兩錯落，每句的字數基本為六字，中間夾有八字句，于參差變化中見整齊，同樣給人以形式的美感。成為一種新的詩歌形式，由此可概括出這首詩的第三個藝術特點：建筑美。

《再別康橋》以變幻多姿的繪畫美，韻律和諧的音樂美，參差錯落的建筑美，加之清新秀麗的語言，伴隨著詩人情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的散板，輕盈婉轉，撥動著讀者的心弦，情意悠長，余音裊裊……

今天的學習就到這里，感謝大家的欣賞。

沙河九年一貫制學校

關 春 月

二0一八年三月

第五篇：微課講稿

《荷葉圓圓》微課講稿

一、創設情境、導入新課

1、上節課我們學習了一篇優美的散文，作者為它起了一個動聽的名字，（齊讀課題）荷葉圓圓。

2、你們讀得真悅耳。通過上節課的學習，你知道為什么題目只有短短的四個字，讀起來卻韻律十足嗎？因為作者在形容荷葉的時候準確地使用了疊詞。你能像作者一樣，也用疊詞形容一下你喜愛的事物嗎？比如，月兒彎彎，草芽尖尖，桃花朵朵。你們將課文中的短語牢牢地記在了自己的心里。這樣美的短語讓我們一起多讀幾遍吧！齊讀，月兒彎彎，草芽尖尖，桃花朵朵，荷葉圓圓。

3、圓圓的荷葉上有不少上節課我們學過的詞語，你能叫出它們的名字嗎？（出示詞語）

4、下面就讓我們把詞語送到句子里，讀一讀，小青蛙說了什么？荷葉是我的歌臺。（貼字：小青蛙、歌臺）

二、自讀課文、理解課文

1、圓圓的荷葉不僅是小青蛙的歌臺，更是我們小朋友的展示臺。請你打開課本，自己讀一讀課文，看看這么美的荷塘還吸引了哪些小伙伴的到來？這些小伙伴都把荷葉當成什么？ 1）美麗的荷塘里有：小水珠、小蜻蜓、小魚兒。2）它們把荷葉當成了搖籃、停機坪、涼傘。

2、你知道他們在荷葉上是怎么玩的嗎？老師先貼第一個，小青蛙蹲

在荷葉上。還有幾個字應該放哪呢？（指名貼，并說一說）

三、深入課文，朗讀表演

1、一下子迎來這么多的小伙伴，你最喜歡誰呢？說說你的理由。小水珠晶瑩剔透，身子圓鼓鼓，非常可愛；小青蛙活潑好動，像極了班里的小朋友。

2、喜歡哪個小伙伴，你就讀哪一段，要是能配上動作可就更美妙啦！1）小水珠可真是俏皮，躺在荷葉床上，還不時地眨著眼睛。小水珠們，我們一起來讀一讀，好嗎？

2）小蜻蜓張開翅膀飛來了，哪只小蜻蜓來美美地讀一讀？小蜻蜓立在荷葉上會說些什么呢？

3）小青蛙在荷葉上唱起了動聽的歌兒，誰來做一只快樂的小青蛙？ 小青蛙會在歌臺上唱什么啊？誰來給大家唱一唱？

4）小魚兒聽見了，也忍不住從水底游出來。誰來讀一讀？小魚兒可能在荷葉底下做些什么呢？

3、看著可愛的小動物們做了這么多豐富的動作，你們想不想來試一試？加上動作和表情，一起來讀一讀吧。

四、發揮想象，進行仿寫

圓圓的荷葉用處真大，它給我們的夏天帶來了一股清涼，也給小伙伴們帶來了無窮的樂趣。炎熱的夏天，一定還有很多小伙伴迫不及待地想和圓圓的荷葉玩耍，請你想一想，還有哪些小伙伴也會來到荷葉的身邊。

_______說：“荷葉是我的___________。”

五、小結

神奇的大自然造就了數不盡的美麗的景色，需要我們在生活中慢慢觀察，細細體會。同學們，請你們懷揣著心中的向往，熱情地再讀一讀課文吧!