第一篇：生態義龍演講稿

“生態義龍?魅力之城”演講稿

單位：木咱鎮初級中學 姓名：王世娜 班級：七（2）班

我是義龍人，我自豪

尊敬的各位領導、評委、老師，親愛的同學們，大家好！

我叫王世娜，來自四季如春、瓜果飄香、玫瑰綻放的木咱，很幸運，今天能站在演講臺上，傾訴我對故鄉義龍的摯愛和敬意。作為一名義龍人，我很自豪，我將用《我是義龍人，我自豪》來表達對義龍母親的眷念與熱愛！

故鄉的水最清，故鄉的月最明！我很自豪，我出生在天空明凈、山清水秀的義龍！我很自豪，我成長在日新月異、蒸蒸日上的義龍！我更自豪，年輕的我們，將會成為建設“美麗義龍，騰飛義龍”的主力軍！故鄉的今天，令我流連，故鄉的明天，令我憧憬！

“高舉旗幟譜新歌，義龍發展壯山河；和諧家園攜手建，生態文明同安樂。” 請讓我用稚嫩歌喉，唱出我對美麗故鄉的贊美吧！

我是義龍大山的兒女，從小就在大山的呵護中成長，最讓我感到驕傲的是，我有山一樣的肌膚，山一樣的胸懷，山一樣的堅韌和山一樣的志向。故鄉的山，是慈祥的父親，用有力臂膀護衛著我們；故鄉的山，是慈善母親，用慈愛哺育我們成長。看吧——那睛空下的大山，有如一道道屏障，戰士一般守護著我們的千年古寨。連綿的群山，有如一串串大大小小的綠色珍珠，串起故鄉人民對美好生活的向往。故鄉的山啊——春天你是靚麗的姑娘，夏天你是英勇的斗士，秋天你是豐收的笑臉，冬天你是潔白的畫板。哦，故鄉的山，你是美的天使吧！你是愛的天使吧！為什么總叫人如此流連忘返？

“美不美，故鄉水”，看吧——南盤江碧波蕩漾，聽吧——馬嶺河瀑聲震天！遠看吧，那一條條彎彎的河流，玉帶一般穿過幽谷，越過原野，歡快而來！細看吧，河水清澈見底，魚蝦在石縫間游戲。明鏡似的湖水，風兒輕輕一吹便涌起一道道波痕，映著藍天、白云、草山，水鳥展翅斜飛，掠過水面劃出一圈圈漣漪，火紅的夕陽在清澈而寧靜的湖面上跳躍，這就是七彩義龍呀！故鄉的水呀，總是那么美！那么甜！總是讓我魂牽夢繞啊！在秀麗山水哺育下俊美的義龍人，勤勞善良，多才多藝，能歌善舞。聽聽吧，樓納的鼓聲響起來了，納西的“八音”唱起來了！嗩吶、月琴、洞簫、笛子、木葉奏起來了！竹竿舞、粑棒舞、刷巴舞、花包舞、花棍舞、板凳舞、玩山舞跳起來了！唱吧！跳吧！為了我們的新生活，為了我們的的新義龍，為了我們的新夢想。

為了實現“千億義龍”的夢想，勤勞的義龍人民日夜奮戰，頭頂烈日，腳踏黃土，汗流如雨！看吧，新農村的路更寬了，瓦更亮了，水更清了，樹更綠了。魯屯古鎮、納西古寨舊貌換了新顏——亭臺樓閣、青林翠竹、小橋流水，你還認得出來嗎？看吧，今日義龍，交通四面八方，高架橋一座連著一座，義龍大道、萬楓林大道、汕昆高速橫貫東西，翻山越嶺，猶如一條條騰飛的巨龍，承載著義龍人民的夢想越飛越高了。聽聽吧，南昆鐵路上的賀車鳴響了汽笛，“和諧號”的呼嘯聲也越來越近了！看吧，今日義龍，商鋪林立，貨運穿梭，游人如織，生態園、工業園建起來了，經濟已經在騰飛。我堅定地相信，義龍的明天，一定會更美好！

已經騰飛的義龍啊！你總是給我們太多的憧憬！太多的希望！太多的夢想！我要高聲歌唱：我是義龍人，我驕傲！我是義龍人，我——自——豪！

謝謝大家！

指導教師：張學澤

第二篇：生態課堂教學心得體會(王龍)

生態課堂教學心得體會

構建數學生態課堂，那就是我們要盡可能地讓學生在數學課堂的知識學習、探究過程中，更多地了解和積累“生態知識”，形成強烈的“生態意識”，從而能從“生態系統”良性循環的高度去評判和規范人類的自身行為，為學生能成長為“生態人”打下基礎，這樣，我們構建生態課堂的意義將更為深遠。

一、對“生態”課堂的理解

生態課堂的教學不再是教師忠實地執行教學計劃，學生被動接受地知識的活動，而是要“創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。”因此，生態課堂的教學模式應是以生為本的生態模式。“生”是指可以發育的物體在一定的條件下發展長大；“生”是活著的，有生命的；“生”又是“學生”，課堂應以學生為本。“態”是指形狀、樣子。那么，“生態”可理解為“可以發育的物體在一定的條件下發展成長的樣子。”生態課堂教學的一般模式追求的就是這樣一種課堂教學環境，即讓生命實體在良好的條件下自然地和諧自由地生長發展。在課堂教學生活過程中要樹立全面依靠學生的觀念，要相信學生具有學習的天性和無限的潛能，學生學習是有個性和獨立性的。要一切從學生的好學出發，把全部的教育價值歸結到學生身上，由于生態課堂教學的倫理價值的核心是指向生態課堂的主體──學生，因而教學的內容選擇既要適合社會規范的要求，更必須尊重知識生成規律和學生學習的特點。

二、影響生態課堂的因素

生態堂教學模式著眼于教師充分調動學生在課堂的主動性、積極性和創造性，變以往的被動學習為主動學習，教師也由以往單純的知識傳授者、灌輸者轉變為學生主動學習的組織者、指導者、幫助者和促進者。其特點是學生為主體，強調全面性、民主性、發展性、活動性和開放性，使學生得到和諧、主動、健康的發展。

1、平等的師生關系。傳統觀念認為師生關系是從屬關系，學生服從老師是天經地義的。因此，要讓學生在課堂上得到快樂，首先要給學生人格上、精神上的快樂。教師要更新觀念，將學習的主動權還給學生，教師要有為學生服務的意識，要讓課堂出現學生生動、活潑、主動學習的場面。

2、學生的主體作用。學生是課堂的主體。評價一堂課成敗的標準不是看老師教的如何，而是看學生學的結果。如果學生的主觀能動性得不到充分調動或根本得不到調動，學生不能積極參與各種教學活動，課堂也就無快樂可言。因此，教師在教學活動中要通過導之以情，讓學生肯學；激之以趣，讓學生愛學；曉之以理，讓學生主動學；授之以法，讓學生樂學。整個教學活動中，一定要重視學生的心理活動，重視對學生學習興趣的培養、學習愿望的激發，使學生的活動多樣化。學生在快樂中腦思、口說、手動，主動地學習，愉快地接受并完成學習任務，在充分、全面的活動中受到教育，在潛移默化中獲得知識，在快樂中培養和提高自己能力。

3、學生的閃光點。教師首先要樹立一種教育理念，即學生沒有不好的，只有不同的；沒有笨孩子，只有潛力尚未發揮出來的孩子。學生要在課堂上得到快樂，老師得給學生成功的體驗，讓學生發現自己的價值。

4、先進的教學手段。現代化教育技術和教學手段引進課堂，特別是多媒體計算機在教學中運用，為學生提供形象、直觀、逼真的教學環境，學生興趣濃厚、大腦興奮、思維活躍，在不知不覺中接受知識、增長能力。先進教學手段強調充分利用聲形圖文的作用及其復合作用，刺激聽覺視覺，進而使大腦積極活動。它把枯燥、單調知識變成活生生的畫面。

生態課堂教學的推進是實施素質教育的具體體現，教學實踐證明：生態課堂離不開快樂環境和快樂活動。我們一定要充分認識學生成長規律，從時代發展要求出發，樹立正確育人觀、教學觀，大力推進生態課堂教學，還給學生屬于自己的空間，讓他們在自己的空間里去觀察、去發現、去分析、去思考、去動手、去創造。我們要努力捕捉學生閃光點，燃起學生求知火焰，讓學生體驗勞動之樂、成功之樂、意志鍛煉之樂，切實使“快樂課堂”顯示出師生關系和諧之樂、善教之樂和學習之樂。

三、實施生態課堂的體會 經過這段時間對生態課堂的學習和實踐，我對“生態”的理解更加明晰，明白了課堂的天然和諧才是“生態”：老師面帶微笑，學生充滿樂觀，滿懷激情，娓娓道來，渾然一體，沒有做作，沒有勉強，充滿朝氣，爭先恐后，盡情抒發，展示才華，滿懷著對未來的向往、對知識的渴望。

教師的精彩評價，恰當的指導和對較深與難懂問題深入淺出，言簡意賅的講解，應該是集體備課，長期精誠合作的結果，教師極富感染力的表揚與激勵，使課堂順利進展，學生學到了知識、提高了能力。這才是我們應該擁有的課改，應該具有的風格。這才是創新、提高，再創新、再提高。

第三篇：生態課堂教學心得體會(王龍)

生態課堂教學心得體會

祝馬小學王

2012年3月龍

生態課堂教學心得體會

“生態”一詞，在《辭海》中的意思是，自然系統中生物與生物之間、生物與生存環境之間相互作用建立的動態平衡關系。生物在一定的自然環境下生存和發展的狀態，也指生物的生理特性和生活習性。生態學中的“生態”，指家或者我們的環境。

構建數學生態課堂，那就是我們要盡可能地讓學生在數學課堂的知識學習、探究過程中，更多地了解和積累“生態知識”，形成強烈的“生態意識”，從而能從“生態系統”良性循環的高度去評判和規范人類的自身行為，為學生能成長為“生態人”打下基礎，這樣，我們構建生態課堂的意義將更為深遠。

一、對“生態”課堂的理解

生態課堂的教學不再是教師忠實地執行教學計劃，學生被動接受地知識的活動，而是要“創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。”因此，生態課堂的教學模式應是以生為本的生態模式。“生”是指可以發育的物體在一定的條件下發展長大；“生”是活著的，有生命的；“生”又是“學生”，課堂應以學生為本。“態”是指形狀、樣子。那么，“生態”可理解為“可以發育的物體在一定的條件下發展成長的樣子。”生態課堂教學的一般模式追求的就是這樣一種課堂教學環境，即讓生命實體在良好的條件下自然地和諧自由地生長發展。在課堂教學生活過程中要樹立全面依靠學生的觀念，要相信學生具有學習的天性和無限的潛能，學生學習是有個

性和獨立性的。要一切從學生的好學出發，把全部的教育價值歸結到學生身上，由于生態課堂教學的倫理價值的核心是指向生態課堂的主體──學生，因而教學的內容選擇既要適合社會規范的要求，更必須尊重知識生成規律和學生學習的特點。

二、影響生態課堂的因素

生態堂教學模式著眼于教師充分調動學生在課堂的主動性、積極性和創造性，變以往的被動學習為主動學習，教師也由以往單純的知識傳授者、灌輸者轉變為學生主動學習的組織者、指導者、幫助者和促進者。其特點是學生為主體，強調全面性、民主性、發展性、活動性和開放性，使學生得到和諧、主動、健康的發展。

1、平等的師生關系。傳統觀念認為師生關系是從屬關系，學生服從老師是天經地義的。因此，要讓學生在課堂上得到快樂，首先要給學生人格上、精神上的快樂。教師要更新觀念，將學習的主動權還給學生，教師要有為學生服務的意識，要讓課堂出現學生生動、活潑、主動學習的場面。

2、學生的主體作用。學生是課堂的主體。評價一堂課成敗的標準不是看老師教的如何，而是看學生學的結果。如果學生的主觀能動性得不到充分調動或根本得不到調動，學生不能積極參與各種教學活動，課堂也就無快樂可言。因此，教師在教學活動中要通過導之以情，讓學生肯學；激之以趣，讓學生愛學；曉之以理，讓學生主動學；授之以法，讓學生樂學。整個教學活動中，一定要重視學生的心理活動，重視對學生學習興趣的培養、學習愿望的激發，使學生的活動多樣

化。學生在快樂中腦思、口說、手動，主動地學習，愉快地接受并完成學習任務，在充分、全面的活動中受到教育，在潛移默化中獲得知識，在快樂中培養和提高自己能力。

3、學生的閃光點。教師首先要樹立一種教育理念，即學生沒有不好的，只有不同的；沒有笨孩子，只有潛力尚未發揮出來的孩子。學生要在課堂上得到快樂，老師得給學生成功的體驗，讓學生發現自己的價值。

4、先進的教學手段。現代化教育技術和教學手段引進課堂，特別是多媒體計算機在教學中運用，為學生提供形象、直觀、逼真的教學環境，學生興趣濃厚、大腦興奮、思維活躍，在不知不覺中接受知識、增長能力。先進教學手段強調充分利用聲形圖文的作用及其復合作用，刺激聽覺視覺，進而使大腦積極活動。它把枯燥、單調知識變成活生生的畫面。

生態課堂教學的推進是實施素質教育的具體體現，教學實踐證明：生態課堂離不開快樂環境和快樂活動。我們一定要充分認識學生成長規律，從時代發展要求出發，樹立正確育人觀、教學觀，大力推進生態課堂教學，還給學生屬于自己的空間，讓他們在自己的空間里去觀察、去發現、去分析、去思考、去動手、去創造。我們要努力捕捉學生閃光點，燃起學生求知火焰，讓學生體驗勞動之樂、成功之樂、意志鍛煉之樂，切實使“快樂課堂”顯示出師生關系和諧之樂、善教之樂和學習之樂。

三、實施生態課堂的體會

經過這段時間對生態課堂的學習和實踐，我對“生態”的理解更加明晰，明白了課堂的天然和諧才是“生態”：老師面帶微笑，學生充滿樂觀，滿懷激情，娓娓道來，渾然一體，沒有做作，沒有勉強，充滿朝氣，爭先恐后，盡情抒發，展示才華，滿懷著對未來的向往、對知識的渴望。

教師的精彩評價，恰當的指導和對較深與難懂問題深入淺出，言簡意賅的講解，應該是集體備課，長期精誠合作的結果，教師極富感染力的表揚與激勵，使課堂順利進展，學生學到了知識、提高了能力。這才是我們應該擁有的課改，應該具有的風格。這才是創新、提高，再創新、再提高。

第四篇：義龍新區首屆運動會舞臺

義龍新區首屆運動會舞臺、燈光、音響承辦

合 同 書

甲方：義龍新區教育局

乙方：順昌音響：謝永紅

經甲、乙雙方共同商議，甲方決定將2014年義龍新區首屆運動會舞臺、燈光、音響、1000張塑料凳租賃使用，交由乙方承辦。舞臺、燈光、音響項目及內容以預算書為準（附預算書一份）總造價為：

一、承辦使用時間為：2014年2月12日—20日之間為止，因甲方及天氣原因影響活動的開展，與乙方無關。

二、乙方保證舞臺、燈光、音響順利及正常進行。

三、由甲方提供足夠的安全電源。

四、付款方式：活動結束，15天之內，甲方一次性付清工程款項。

五、以上協議雙方各執一份，雙方簽字共同生效，并具法律效應，未盡事宜，雙方共同協商解決。

甲方：

年月日 乙方：

第五篇：海口市義龍中學德育工作制度

海口市義龍中學德育工作制度

全面貫徹落實實施《德育綱要》、《中共中央國務院關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》，進一步加強和改進德育工作。要對學生進行立志、成才、做人的教育，注重學生世界觀、人生觀和個人良好品德的形成。德育要有時代性、開放性、實踐性、滲透性和主體性，要增強德育的針對性和實效性。學校的各項工作，有機對學生進行思想品德教育，制定并落實本校德育工作制度：、認真實施《關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》等精神，在學生中深入開展愛國主義教育，利用德育基地、歌曲、影視、宣傳欄等對學生進行教育。嚴格執行每周一升國旗制度。

2、貫徹落實《中學生守則》、《中學日常行為規范》，建立健全德育工作制度，促進良好校風的形成。每月進行文明班級評比制度。3、建立健全德育工作指揮系統，加強德育教師隊伍建設，采取多種形式對班主任進行培訓，提高教書育人的能力。每學期班主任家訪五次，與每位學生談話一次制度。每學期召開一次班主任工作研討會。、搞好共青團工作，發揮共青團的德育功能，開展豐富多彩的活動。每學期組織學生讀一本好書、唱一首好歌、看二部有教育意義的影視片制度。每年寒暑假學生參與社會調查、社會實踐制度。

5、定期對學生進行法制、安全、自救等教育，嚴禁發生違法犯罪現象，防止各類意外事故發生。每月舉行一次安全防范演習。

6、認真執行體育衛生工作條例，建立健全學校體育、衛生工作制度，建好學生健康卡，定期體檢，定期召開運動會。

7、做好優秀班主任、三好學生、優秀班干部、優秀團員、優秀團支部的評選工作。

8、德育處、年級組長、班主任工作計劃、總結上交制度。

海口市義龍中學