第一篇：社會實踐報告寫作的主要規范及 (2500字)

暑期社會實踐報告寫作規范一

實踐報告撰寫的內容與要求

一份完整的實踐報告應由以下部分組成： 1.報告題目

報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過20個字。如果有些細節必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題，把細節放在副標題里。2．學院及作者名稱

學院名稱和作者姓名應在題目下方注明，學院名稱應用全稱。3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）

報告需配摘要，摘要應反映報告的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。摘要字數要適當，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實詞。摘要包括： a)“摘要”字樣； b)摘要正文； c)關鍵詞； d)中圖分類號。4．正文

正文是實踐報告的核心內容，是對實踐活動的詳細表述。這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，以及對實踐活動中得到的結論的詳細敘述。

要能夠體現解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新思路；堅持理論聯系實際，對實際工作有指導作用和借鑒作用，能提出建設性的意見和建議；報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字通暢、精煉。

字數一般控制在5000字以內。5．結束語

結束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實踐過程中發現的問題，并提出相應的解決辦法。6．謝辭

謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示謝意。7．參考文獻

參考文獻是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。8.附錄

對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入實踐報告的附錄中。

二、撰寫實踐報告的準備與主要步驟

實踐報告的寫作過程應包括以下步驟：收集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下： 1.收集資料

資料是撰寫實踐報告的基礎。收集資料的途徑主要有：通過實地調查、社會實踐或實習等渠道獲得；從校內外圖書館、資料室已有的資料中查找。2.擬訂報告提綱

擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準備。根據報告主題的需要擬訂該文結構框架和體系。我們在起草報告提綱后，可請指導教師審閱修改。3.起草

報告提綱確定后，可以動手撰寫實踐報告的初稿。在起草時應盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當、井然有序”。4.修改、定稿

報告初稿寫之后，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應反復推敲修改后，才能定稿。

三、實踐報告的寫作細則 1.書寫

實踐報告要用學校規定的稿紙單面書寫（必須用黑或蘭黑墨水）或用計算機打印，正文中的任何部分不得寫到稿紙邊框線以外。稿紙不得左右加貼補寫正文和圖表的紙條，或隨意接長截短。用計算機排版、打印一律用a4打印紙。版式要求如下：標題（“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中），學院及作者名稱（“四號”“仿宋體”居中，學院名稱與作者名稱之間應空兩格），目錄（“二號”“黑體”居中）內容（“小四號”“宋體”），摘要（“四號”“黑體”“加粗”）：內容（“四號”“仿宋”），關鍵詞（“四號”“黑體”“加粗”），正文內容（“四號”“宋體”）。實踐報告中漢字必須使用國家正式公布過的規范字。2．標點符號

實踐報告中的標點符號應準確使用。3.名詞、名稱

科學技術名詞術語采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標準、部標準中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現時應在括號內注明全稱。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名（如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等）應按通常標準譯法寫譯名。4.量和單位

實踐報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標準gb3100～gb3102-93，它是以國際單位制（si）為基礎的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。5.數字

實踐報告中的測量、統計數據一律用阿拉伯數字；在敘述中，一般不宜用阿拉伯數字。6.標題層次實踐報告的全部標題層次應統一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應采用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。章節編號方法應采用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點。7.注釋

實踐報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加注說明，注釋可用頁末注（將注文放在加注頁的下端），而不可用行中插注（夾在正文中的注）。注釋只限于寫在注釋符號出現的同頁，不得隔頁。8.公式

公式應居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線。引用文獻標注應在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻編號表明，字體用五號字。9.表格

每個表格應有自己的表序和表題，表序和表題應寫在表格上方居中排放，表序后空一格書寫表題。表格允許下頁續寫，續寫時表題可省略，但表頭應重復寫，并在右上方寫“續表××”。

10.插圖

文中的插圖必須精心制作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀；插圖6幅以內，用計算機繪制；若為照片，應提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜。插圖一律插入正文的相應位置，并著名圖號、圖題每幅插圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處，圖序和圖題一般用五號字。

11.參考文獻 [page] 參考文獻一律放在文后，參考文獻的書寫格式要按國家標準gb7714-87規定。參考文獻按文中引用的先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號括起，不用圓括號括起，且在文中引用處用右上角標注明，要求各項內容齊全。文獻作者不超過3位時，全部列出；超過3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”.中國人和外國人名一律采用姓名前后著錄法。外國人的名字部分用縮寫，并省略“.”。

實踐報告正文

一、實踐目的：介紹實踐的目的,意義, 實踐單位或部門的概況及發展情況, 實踐要求等內容。這部分內容通常以前言或引言形式,不單列標題及序號。

二、實踐內容：先介紹實踐安排概況,包括時間,內容,地點等，然后按照安排順序逐項介紹具體實踐流程與實踐工作內容、專業知識與專業技能在實踐過程中的應用。以記敘或白描手法為基調,在完整介紹實踐內容基礎上,對自己認為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹,其它一般內容則簡述。

三、實踐結果：圍繞實踐目的要求,重點介紹對實踐中發現的問題的分析,思考,提出解決問題的對策、建議等。分析討論及對策建議要有依據,有參考文獻,并在正文后附錄。分析討論的內容及推理過程是實踐報告的重要內容之一,包括所提出的對策建議,是反映或評價實習報告水平的重要依據。

四、實踐總結或體會：用自己的語言對實踐的效果進行評價,著重介紹自己的收獲體會，內容較多時可列出小標題,逐一匯報。總結或體會的最后部分,應針對實踐中發現的自身不足之處,簡要地提出今后學習,鍛煉的努力方向。

五、正文字體：宋體小四號字。字數：3000字左右

短暫而又漫長,勞苦而又快樂的15天暑期社會實踐終于結束了。累、苦，但很滿足，因為我知道這就是考驗，這就是體驗，這就是奉獻，這很有價值，我無怨無悔。這次實踐的開展，更讓我們了解到了團隊的重要性。我們通過溝通交流協助建立了友好的合作關系，互相關心，互相體諒，互相包容，互相幫助。這次實踐拓寬了我們的發展空間，提高了社會實踐能力，增強了服務意識和使命感、責任感以及奉獻精神。

用實踐感受社會，用實踐關愛社會，用實踐鍛煉自我。澥浦帶給我的不僅僅是一種視覺上的新鮮，更是一種在精神和心靈上的震撼。我不會忘記志同道合、互幫互助、共同努力的隊友，還有那群可愛聰明的孩子。實踐就這樣悄然結束，但它帶給我們的思考就像是一塊小石子投入水中泛起的陣陣漣漪，蕩漾開去。這次親身體驗讓我感觸深刻，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，更是我一生寶貴的財富。

系部名稱：專業：

年級班級：姓名：學號：

實踐單位：

實踐時間：年月日至年月日共天

前言暑期社會實踐對于我們大學生來說，是一件有著非同尋常意義的大事。而暑期社會實踐應該采取何種方式則要結合自身情況進行深思熟慮的，學校方面，當然希望學生能深入社會、了解國情、體驗社情，積累對社會認識的閱歷和對增進社會工作的理解；而作為學生來說，則希望能通過暑期實踐接觸到一些大學里所接觸不到的事物、學到無法通過課本來學習的社會知識，也希望通過暑假這個較為難得的機遇，檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認，找出自己的不足，來鍛煉自己，完善自己，實現自我價值。

所在打工單位：金壇市金冠化工有限公司創建于一九九三年，現占地面積30000平方米；擁有資產3000萬元；職工160人，其中醫藥和化工專業技術人員30人；2005年實現銷售5000萬元，利稅350萬元；公司設備先進，技術力量雄厚，產品有七大類共數十個品種，尤其是含氰化合物的品種與產量名列全國第一。

實踐內容：第一次真正意義上的離開家門，踏入社會，不同于初中高中的玩玩鬧鬧的實踐活動，這次打工時人生一次重大的進步與自我價值的升值。第一天由工人師傅帶我參觀了生產線、給我們進行了入廠安全講座。第二天我就正式進入車間參加生產。由于廠里對大學生比較照顧，同時也擔心產品的質量所以我和其他三名工人一組，也包括那名帶我參觀生產線的工人師傅。

這次打工我被安排在硝酸鈉、亞硝酸鈉生產車間。（以下是對車間的介紹）該車間主要產品為硝酸納和亞硝酸鈉，所用的原料是氨氣和氫氧化鈉，所經過的工藝流程有：氧化、吸收、蒸發、結晶、轉化。1氧化崗位

該崗位的生產任務是將原料之一的氨氣經與空氣的高溫氧化后生成氮氧化物，作為下一步吸收的原料。2吸收崗位

該崗位的生產任務是將氧化崗位產生的中間產物--氮氧化物與氫氧化鈉反應，即實現氮氧化物的吸收，生成最初的鈉鹽。3蒸發崗位

該崗位的生產任務是將吸收崗位產生的鈉鹽反應液進行蒸發飽和，以形成過飽和溶液，用于下一流程的結晶。4結晶崗位

該崗位的生產任務是將蒸發崗位產生的過飽和溶液進行冷卻結晶，并將形成的晶體和母液的混合物進行離心分離，最終得到產品和母液。5轉化崗位

該崗位可以說是一個中間循環崗位，其任務是將結晶崗位產生的母液（含未反應的堿液）與鈉氧化物反應，進一步生成鈉鹽，并將本崗位產生的鈉鹽送入蒸發崗位重復進行上述工藝，本崗位是生產循環的中間載體。我們一組是在吸收崗位，我本身不是化工專業的，缺乏相關的專業知識，就被分配第五道控制程序，同時由那名工人師傅給我做一些必要的示范，指導，同時起到一些監督作用，避免我的失誤給生產帶來麻煩：第五道生產控制程序相對簡單，負責輸液泵的工作，就是注意循環水泵的潤滑、電機電流是否正常，并做好評細紀錄。現在的化工廠自動化程度比較高，工人勞動相對比較輕松，但是一般一個產間一班就一個人，一班的時間是8個小時，也就是說一個人在一個崗位上一呆就是八個小時。這八個小時的工作真的是十分單調，面對著沒有絲毫生機的儀表板和電流表，讓人全然提不起興趣，但是隨著與工人師傅共同工作的時間久了才知道自己的想法是不正確的，我現在只是短期性打工，沒有過多體會到工作的壓力，但是真正到了社會上，假若這份工作就是我唯一的經濟來源，有上司的批評監督，有固定工作時間的約束，有來自家庭的壓力，有身體和精神的壓迫感，那時的工作就完全不同于現在的了，這時我就不會覺得這八個小時是多么的漫長，而是多么幸運了，畢竟只是暑假的實踐性打工而已。

實踐結果：伴隨著疲憊與汗水，從最初的好奇，經過中途的無趣與麻木，終于，忙忙碌碌的實踐活動走到了尾聲，到了收獲的時刻。相對于微薄的工資，令我更加欣慰的是在打工中獲得的對工作、社會的認知，更加開闊的視野與豐富的知識。雖然才要進入大二，但是每年這個時段的打工都會令我們更加成熟，在將來更加容易的走向社會。

同時這次的暑假實踐帶給我許多思考。

第一點，作為暑期社會實踐重點選擇——打工，打工的選擇也應該更加科學。往年學生上門推銷商品、上街分發廣告的這種賣力不討好的工作應該別淘汰與舍去，而一些必須具有相應技能與工作經驗的崗位也屢屢讓不少同學吃到閉門羹。現在還不是為了工作而打工，所以現在的暑假實踐更應該偏重于鍛煉能力和增長見識。

第二點，廢氣廢渣廢水的處理問題。俗稱“三廢”的三種污染途徑的處理是現在每個化工廠需要面臨的問題，廢氣的處理可以用吸收等方法，而廢渣含有大量的鐵元素，可以送到煉鐵廠用做冶煉等，廢水的處理，一般是不讓水中含有的廢渣流入江河，因此廢水在流人江河以前，先要沉降一下，然后再排入江河，這樣的處理方法，是一些效果，但是對廢水的處理不是很令人滿意，對環境影響很大，應該進行改進。畢竟發展經濟不能以破壞環境為代價。

第三點就是設備、廠房更新問題和人員的文化水平的問題。工作人員的文化水平應與設備的更新、自動化生產有相應的協調，廠方應該對員工進行階段性的培訓，提高員工自身的文化水平與科學知識，可以使工廠具有更大的生產力和生產水平。

實踐總結體會

1,同樣是暑期的打工選擇，對于化工廠的職位，實習意義多于打工意義，但是對于物流專業的專業知識卻沒有任何用武之地，或許一些采購導購工作能使自己對物流專業的理解與認識更加深入。2，假期實踐應該著重對自己的鍛煉而不是讓廠方對自己大學生的身份有更多的關注和“照顧”這樣更能培養自己的獨立意識與社會意識。

3，為將來更好的進入社會，我總結了幾點打工時候應該注意的問題，1要善于與別人溝通，2要有自信，3要克服自己膽怯的心態，4在工作中不斷地豐富知識。

大學是一個教育、培養的圣地，而社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯系于社會是一個需要不斷磨練的過程，也是一個不斷升華的過程，實踐活動是學生接觸社會，了解社會，運用所學知識實踐的最好途徑與方式。親身實踐，而不是閉門造車，認識社會，了解社會，為步入社會打下了良好的基礎。

今年的假期是一個值得紀念的日子,因為這個假期我邁入了社會,學到了許多課本上所沒有的知識.放假的第三天我來到了我鎮上各方面都比較不錯的幼兒園------紅太陽幼兒園,親身體驗了一個月的幼師這一光榮而神圣的職業.當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜,然后就是幼兒大型的游樂場地,看到眼前的一切,我感覺頓時回到了童年時光,進入了童話的王國,孩子們的世界.剛去幼兒園的第一周由于沒有什么社會經驗我只是輔佐幼兒園老師的工作.幼兒上課前幫老師準備與課堂內容有關的教具.幼兒上課時我和他們一起聽老師講課,在課堂上,若這節課的內容需要情境表演來引導幼兒,我會和老師一起完成表演.雖然第一周只是單純的見習,但是我卻獲益匪淺,通過一周的見習我深刻的感受到幼師這份工作的重要性和必要性.接下來的三周,我開始了正式的實習,當我真正和孩子們零距離接觸時,面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛,我感覺到了肩上的重擔, 這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責任之重．第一天給孩子們上課是我見習以來最難忘的一天．上課前，我不斷的回想著見習時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言．我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課．開始上課了，我懷著萬分激動的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一次＂講臺＂．雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，那一節課雖然不是很成功但是我明白了我的經驗和知識是那么的不足．首先我的肢體語言不夠豐富，語言在老師的指導下能抑揚頓挫的吸引幼兒，但是由于經驗的不足，我在控制課堂紀律上還是不夠好，一節課下來雖然感覺不輕松，但是我從中學到了知識，讓我又倍感欣慰．第一節課雖然缺點多于優點，但是這些不足給我以后的學習增添了不少的動力． 接下來的實習，隨著和幼兒園的老師的不斷交流，我也有了點兒經驗，慢慢的我也進步了不少．也懂得了如何和孩子們交流，怎樣照顧孩子的生活起居．四周的實習是短暫的，我非常感謝幼兒園老師給我這次機會，也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個＂舞臺＂．

通過這四周的實習，豐富了我的社會經驗，給我以后的經驗也帶來了不少基礎．我也深刻的體會到作為一名幼兒教師責任是多么的重大，幼兒是將來社會的棟梁，作為教師的我們，肩上的擔子是艱巨的，要為幼兒上好一節成功的課，除了豐富的知識還要有足夠的社會經驗，足夠的耐心和愛心，要讓孩子們在＂玩中學，學中玩＂． 社會實踐個人總結

時代在進步，社會在發展，而隨之而來的競爭也非常嚴峻的擺在了我們的面前，現代社會所需要的已經不再是單純的知識型人才。時代賦予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有創新意識，更要有將科技應用于實踐的能力。但是，再看看我們，只是被禁錮在四角高墻內，捧著書中自有黃金屋的古訓，做著日后事業有成，飛黃騰達的白日夢。我們的傳統，我們的教育制度還有我們本身使我們缺乏勇氣走出象牙塔，去接受實踐的檢驗和社會競爭的洗禮。在這樣一個知識與實踐完全脫節的環境里，我們又有什么資本去談成才、談競爭、談事業？時代證明，歷史證明，我們的自身狀況證明：我們唯有面對社會，才能心平氣和地作出一些選擇，才能確立自己學習和生活的目標。

我們經過走訪請求幫助分幾組聯系了環保局，建設局，新聞報社，電視臺！經過不斷努力查閱了無數資料。我們的準備工作終于完成了，我們有充分的準備所以一開始我們就相信我們這一定是個成功的實踐團，我們的努力不會白費！

堅持和團隊精神打造奇跡，我們需要！

這次實踐，我想我們其中每一個成員都清楚這一點——我們是一個緊密的團隊，為了共同的目標聚在一起，去完成一項共同任務的團隊，只有大家都做好，才能收到預期的效果。而且這樣的組隊方式可以鍛煉與人合作的能力。

全心全意地投入自己選擇所要做的事，尊重選擇！

在調查的過程中，我們有時需要在烈日下和雨天下做，有時會遇到在家的人非常少，有時人們會拒絕做調查，甚至說一些比較難聽的話語，有時??雖然這項工作可能比較難，也比較辛苦，但看到外國的等朋友們是如此全身心地投入自己選擇所要做的事，我覺得好對，這不是辛不辛苦，難不難做的問題，而是你自己尊不尊重自己的選擇，愿不愿意去做的問題，既然選擇了，就要好好地去做好自己所選擇的事，全力做好工作，完成任務

既要相信自己，又要相信他人。我們都知道，天下沒有免費的午餐，守株能待兔最終會遭到失敗——只有全心投入，才能有真切的感受。最令我難忘的是在調查過程中請人幫忙填問卷的情境——很多時候兩個多鐘的時間只做了10來20張的問卷！填一張最多只要5分鐘而已！其實也有原因的，主要是不相信，被問人不相信這些，所以拒絕；有時候是我們自己不相信自己，不敢隨便問人，因為自己怕被拒絕以及聽到一些難聽的話語，所以不停尋找一些少拒絕的對象。后來問著問著，可能問多啦，膽子也大了，也可能覺得被拒絕也沒有什么，可以再來的，就沒有那么多的顧慮了，放開膽子去請他們幫我做調查，被拒絕了，還帶微笑說：“沒有所謂，謝謝”，情況也便逐漸好多了，自己從中也鍛煉了口才。現在再想一想，其實只要正確地看待被拒絕，機會可以自己去創造。我們應該懂得相信自己，也懂得相信別人。

炎炎夏日列日當頭。正是因為有這樣的環境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。

今年的暑假社會實踐活動日子早已遠揚，回顧起來，至今仍歷歷在目，感觸良深，在這次社會實踐中不斷經受鍛煉，在短短的幾天日子里，其活動內容之豐富，場面之感人，百姓之熱情，都讓我們每個青年志愿者都難以忘懷。

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。” 只是一名大一學生的我，抱著貼近社會，鍛煉自己的愿望，參加了大學生社會實踐。希望在進入社會之前，積累多點社會經驗，提早與社會來個零距離接觸，學習如何與人溝通，如何與人交流，團結合作等等。經過重重考驗，我終于成為實踐的一員并堅信任何的實踐機會都能給我帶來課本上無法得到的知識，所以在實踐中我多聽多學多做，積極按時超量完成任務。

俗語說：“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通。”一句話道出了南通教育的傳統優勢，尤其在改革開放30年中，南通的教育更是得到了飛速的發展。通過這次實踐活動，我們從南通本身擁有的良好的教育資源著手，簡析了其發展歷程，使我們更深入地了解了南通教育的精神本質。

為了能提高活動的效率，也能更好、更順利地完成這次社會實踐活動，在出發前，隊長召集我們討論了活動的安排情況，同時結合我們自身的特點，分配了各自的任務。于是，我在這次實踐中負責平潮地區的調研工作。在調研開始前期，我首先通過瀏覽政府及學校網站初步了解平潮教育的歷史與發展概況，擬定訪談內容與補充問卷問題。然后與其他隊員討論交流各自的實踐計劃，從而具體充實了自己的調研計劃與內容。

一切準備工作就緒，我首先聯系了江蘇省平潮高級中學的辦公室陳炎主任，誠懇地向其說明了我們的調研內容，從而約定了 7月14日進行訪談。在訪談過程中，陳主任耐心地向我介紹了平潮地區教育的歷史與發展變化，使我對平潮的教育情況又有了更深入的了解。然后，我走訪了平潮地區的村鎮，進行了一系列的問卷調查，并向部分學生與家長詢問了教育方面的問題。最后，我對收集的材料進行整理匯總，并將實踐報告與相關重要數據上傳給隊長，順利完成實踐任務。

通過這次實踐，我深刻地認識到平潮地區教育日新月異的發展變化。改革開放30年來為國家培養了數以萬計的各類人才：從勞模到詩人，從將軍到作家，從中央委員到科學博士?..其中在國外有影響的企業家、科學家、工程師、教授和學者都不乏其人。而且平潮中學歷年中、高考成績居全市前茅，有幾年高考還取得了全市第一的好成績，今年高考也取得了可喜的豐收。而如此驕人成績的背后，不再是依靠單純的填鴨式教學，一言堂式的個人權威，而是一種互動的教學模式，教學相長的教育理念。學校充分發揮工會、共青團、少先隊、學生會等群團組織在教育管理中的作用，特別是加強班主任隊伍的建設，積累了較為豐富的管理經驗，學校對教師進行嚴格考核，相繼出臺了學生測評老師、校長考老師等一系列措施，以形成“優者進，能者上，平者讓，庸者下，功者獎，過者罰，劣者出”的充滿生機和活力的用人機制，從而在管理機制上為教師教學水平的提高創造了條件，良好的基礎設施，良好的教學質量和學校管理。老師是我們的知心朋友，是我們的引路燈，是我們知識的源泉，老師給予學子的，是知識、是溫暖、是財富、是信念，教會我們怎樣在逆境中不屈不撓、自強不息，她燃燒自已，照亮他人；她奉獻自已，造就我們。人的地位再高，成就再大，資格再老，在老師面前，他永遠年輕，永遠的不成熟，老師——是我們終身的良師益友。而教師待遇的提高，教師社會待遇的提高對于教師的工作水平，與熱情的提高有著巨大的作用。加強師資建設，形成攻堅團隊。學校除了通過名師帶徒、崗位練兵、嘉獎激勵等措施，從內部提高師資質量外，還在全市第一個走進高校選教師，第一個發布廣告公開招聘名師，從而打造出一支師德高、師風正、師才優的高素質教師隊伍。您的支持￥!教師在加強基礎，培養能力，發展智力，提高素質上下功夫，在搞好課堂教學的同時，大力開展課外活動，開設選修課程，組織各種興趣小組，安排了豐富多彩的文體活動，活躍學生身心，定期組織“校園之聲”音樂會、運動會、開展各類比賽，為學生全面發展、展示特長、大膽創新提供了廣闊天地。全面的素質教育人才才是學校的真正培養目標。

30年中學校教學設施與氛圍的改進，多媒體設備的運用，校園綠化的普及等校容校貌的巨大進步也為平潮地區教育蓬勃的發展的提供了強大的動力。在調查走訪中，我更深切地獲知了一個感動人心的事實。每年，部分生活富裕的人們自發資助一些品學兼優但家庭貧困的學子，為其學習解決了后顧之憂，為祖國人才的輸送默默提供了保障。

以上是我的社會實踐個人總結。在勞累忙碌的十幾天里，我也體會到了實踐的快樂，同時也感到了所學知識的不足，在以后的日子里必須繼續更加努力學習，學好專業知識，全面發展自己，在實踐中長知識求發展。在以后的日子里，不可避免的，我還將面對更多的問題，將承擔更大的責任，并在其中更加成熟和真正走入社會。而這次社會實踐，就算是我走向社會的第一步吧。

第二篇：社會實踐報告寫作規范

關于XXX學院大學生暑期“三下鄉”社會實踐報告

寫作規范的說明

各院（部）團總支、各直屬學生組織：

為提高我校大學生暑期“三下鄉”社會實踐報告的文字質量，規范實踐報告的寫作方法，統一報告內容及報告格式，校團委特制訂中原工學院大學生暑期“三下鄉”社會實踐報告寫作規范，具體說明如下：

一、內容安排：

上交的1篇學院團隊實踐報告及10篇個人實踐報告均應包含以下6個組成部分：

1、實踐活動項目背景：（不少于400字）

主要闡述實踐活動指導思想（結合熱點時事主題）、實踐活動目的、意義及選擇該項目進行活動的原因和背景。

2、實踐活動前期籌備：

簡述活動策劃經過，活動前期準備等。

3、實踐活動具體內容：（不少于800字）

重點闡述團隊是如何開展實踐活動以完成實踐活動主題的。

4、實踐活動心得體會：（不少于500字）

應包括：活動感悟、本次活動對整個團隊成員的意義。

在闡述活動意義時，注重聯系熱門時事主題，如：獻禮建黨九十周年，社會主義精神文明建設，創建和諧社會等，并闡明本次活動是如何體現這一時事主題的

5、實踐活動經驗總結（不少于400字）

6、實踐活動相關圖片：

包括活動圖片及媒體報道截圖，圖片一律放在在文字最后。媒體報道截圖需添加“某某媒體某月某日（某版）報道”的文字說明。

二、報告字體及編序要求：

1、報告標題字號：黑體三號字，居中

副標題字號：仿宋四號字

2、報告中,“實踐活動項目背景”、“ 實踐活動前期籌備”、“ 實踐活動具體內容”、“實踐活動心得體會”、“實踐活動經驗總結”、“ 實踐活動相關圖片”六部分標題，選用字號：黑體小三。

3、報告正文字號：仿宋四號字。若文件中有表格，則全選表格后點擊右鍵，選擇“單元格對齊方式”，選擇九宮格最中心的那個選項。

4、報告正文中一級標題字號：黑體四號字，二級標題字號：仿宋四號字，加粗。

5、標題序號選擇：除必須包含的六大部分標題外，正

文中標題序號選用規范如下：

一級標題序號為：一、二、三、四··

二級標題序號為：

（一）、（二）、（三）、（四）··· 三級標題序號為：1、2、3、4···

四級標題序號為：（1）、（2）、（3）、（4）···

6、序號選用補充說明：若報告總共僅需要使用兩級標題，無需添加第三級標題時，則可以在一級標題序號下直接使用三級標題序號（即

一、1、2、3；

二、1、2、3），若文章共需使用三級標題，則需按照如下模式進行標題序號選擇：

一、（一）、（二）、（三）、1、2、3.三、報告排版要求：

1、全選文字，點擊右鍵，選擇“段落”，按下圖所示進行版式調整：

2、為便

于統一

整合，請大家上交的報告中一律不要插入頁眉頁腳。

四、報告圖片插入說明：

1、上交的報告（團體與個人），均采取文字在前，圖片在文字最后的形式。不要把圖片穿插在文字中間。

2、若圖片較多，請大家自行利用軟件組合圖片，力爭做到圖片大小及排列整齊劃一。

3、每張或每組圖片下，需以仿宋小四字體附上圖片說明。

4、媒體報道截圖，除需粘貼在報告文檔中的“實踐活動相關圖片”中外，還需另外將圖片單獨整合成文件夾，上報至團委。以便于整合所有團隊的媒體報道情況。

詳情請參考照附件：2009年原人文與社會科學學院實踐團隊的社會實踐報告。

校團委 2011年6月16日

附件：范文

踐行科學發展觀、共建和諧新家園

——人文學院2009年社會實踐活動側記

為貫徹落實我校團委《關于開展2009年中原工學院大學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動的通知》（中工團委?2009?8號）文件精神，并根據中共河南省委宣傳部、河南省文明辦、河南省教育廳、共青團河南省委、河南省學聯的統一要求，結合我院實際情況，積極組織大學生全面深入地開展2009年暑期“三下鄉”社會實踐服務活動，引導青年大學生深入學習貫徹黨的十七大精神和實踐科學發展觀，在推動科學發展、促進社會和諧的偉大實踐中奮發成才；同時，進一步培養大學生的創新意識和實踐能力，使青年大學生充分發揮知識和智力優勢，在實踐中了解社會，認識國情，增長才干，奉獻社會，以自己的智慧和汗水去譜寫新時代的青春之歌，為全面建設小康社會做出應有的貢獻。

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。為了深入學習和貫徹黨的十七大精神，進一步落實中央16號文件以及《中宣部中央文明辦教育部團中央關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》的文件精神，認真學習宣傳貫徹胡錦濤總書記重要講話，緊密結合建國60周年、五四愛國運動90周年、四川地震災區重建等歷史契機，通過開展2009年大學生暑期社會實踐活動，引導我院大學生深入學習貫徹科學發展觀，大力弘揚和培育民族精神，在實踐中成長成才，為構建社會主義和諧社會貢獻力量

此次社會實踐隊伍由學院老師、學生黨員、學生會干部和學生代表組成。以“踐行科學發展、共建和諧家園”為主題，以“探索新形勢下大學生村官、選調生的社會適應模式”為內容，本著“奉獻愛心，增長才干”的原則，有效的將學校教育和社會教育相結合，生動地做到了理論聯系實際，取得了良好的效果。現將我院2009年暑期“三下鄉”社會實踐活動工作總結匯報如下：

實踐活動項目背景：

當前，我國正處于加快推進社會主義現代化建設，構建社會主義和諧社會的重要歷史時期，實現“加快”和“率先”發展，關鍵在干部，關鍵在人才。黨中央從2001年開始選調大學生到基層鄉鎮、農村工作，讓大學生在基層接觸群眾，讓大學生在農村直接聯系群眾，有利于培養大學生與基層群眾的深厚感情，始終保持黨同人民群眾血肉聯系；有利于讓大學生豐富閱歷、磨練意志、提高能力、全面發展，促進社會主義新農村建設；有利于培養一支真正能夠擔當統籌城鄉綜合配套改革和開放型經濟高地建設的骨干隊伍。

大學生村官、選調生是加強黨的基層組織建設和推進社會主義新農村建設的重要力量，也是黨政機關培養和儲備來自工農一線后備人才的重要來源。大學畢業后到基層工作室黨中央為保證社會主義事業薪火相傳、后繼有人做出的戰略決策。大學生村官他們年輕而富有朝氣，不僅擁有良好的科學與理論知識而且具有大膽的開拓進取精神，這些正是我們廣大農村所缺乏的，更是新農村建設的重要保障。2008年經中央同意，中央組織部等有關部門決定用五年時間選聘10萬名高校畢業生到村任職。而大學生村官問題也成為當前社會以及廣大大學生群體普遍關注的熱點問題。

探索新形勢下的大學生村官、選調生的社會適應模式，是為了給

即將走向社會的大學生提供理論指導和實踐幫助，是大學生村官、選調生能夠迅速轉變角色，較快融入基層，加深對基層工作的認識，提高自身綜合素質，更好適應新的工作環境，為我國新農村建設貢獻應有的力量。

實踐活動前期籌備：

一、精心部署，動員落實

為組織好2009年暑期社會實踐活動，做到統籌規劃，周密布臵，精心實施。暑假前夕，根據校團委文件精神，并結合我院實際，人文學院在團總支書記施紅星老師的主持下，積極組織召開了暑期社會實踐活動動員大會，對人文學院09年暑期社會實踐活動進行精心部署。暑期社會實踐活動采取就近就便和遠程服務為組織形式，各專業班級團支部分別落實，要求全院大學生在豐富多彩的活動中服務社會，鍛煉能力，鼓勵青年志愿者，到基層去，到農村去。通過大學生社會實踐活動，將我院的人才優勢、專業優勢與基層地區發展的現實需求相結合，推動基層地區農村社會經濟發展，為社會主義和諧社會建設貢獻力量。

二、全面策劃、認真準備

此次社會實踐活動得到了院黨總支及校團委老師的大力支持，在前期準備過程中給予了大量指導幫助。把握當前全國各高校學習科學發展觀教育活動的契機，根據近年全國各高校畢業生就業狀況，結合人文學院的實際情況，經多次討論和對一些地方的調查了解做出了詳細的行程安排，并挑選學生黨員、學生干部和學生代表為骨干，組成了一支結構合理且實戰性強的社會實踐隊伍，為本次社會實踐活動的成功開展做了充足的準備。此次暑期社會實踐不但培養了學生們的實

踐能力和團隊合作的精神，也實現了社會實踐過程中“服務社會、增長才干”的目標。

2009年社會實踐活動的內容及總體安排如下： 實踐活動時間：2009年7月3日----2009年7月6日 實踐活動地點：河南省新鄉市輝縣市周邊基層鄉鎮 實踐活動主題：“踐行科學發展、共建和諧家園”

實踐活動內容：探索新形勢下大學生村官、選調生的社會適應模式

實踐活動目標：

1、服務社會、奉獻愛心、增長才干；

2、培養大學生的實踐能力和團隊合作精神；

3、探索新形勢下的大學生村官、選調生的社會適應模式，為即將走向社會的大學生村官、選調生提供理論指導和實踐幫助；

實踐指導老師：蔡振亞（黨總支書記）、施紅星（團總支書記）社會實踐服務團構成：

教師2名、學生黨員3名、學生干部4名、學生代表3名； 實踐活動形式：

1、在輝縣市周邊基層鄉鎮進行學習調研；

2、實地考察大學生村官、選調生的工作、生活環境；

3、對基層民眾進行問卷調查；

4、利用所學專業，進行義務法律咨詢服務；

實踐活動具體內容：

一、實地考察、學習調研

在此次為期4天的暑期社會實踐活動中，實踐服務團實地考察了

南關鎮南關村、沙窯鄉嶺西村、上八里鎮回龍村等地區的大學生村官、選調生的工作和生活環境狀況。

良好的工作和生活環境，有利于大學生村官、選調生能夠盡快了解基層情況，熟悉工作流程，轉換工作角色，理清工作思路，以良好的精神狀態、飽滿的工作熱情盡早投入到社會主義新農村建設中去。在實地考察中發現，為了給大學生村官、選調生創造一個優良的工作和生活環境，輝縣市充分調動市、鄉、村三級力量，建立了三項長期機制：一是建立工作生活動態信息上報機制。要求各鄉鎮在大學生村官、選調生進入單位半年內，對大學生村官、選調生的工作生活情況實行周報制，確保了大學生進入單位后住有所、吃有伙。二是建立關愛機制。要求組織部人員下鄉開展每項工作時，都要到當地看望大學生村干部，及時掌握他們的工作生活情況。鄉鎮領導班子成員分片對大學生村干部進行結對幫扶、定期召開座談會，了解大學生村干部起居上的困難、工作上的盲點。三是建立督辦通報機制。將大學生村干部管理工作列為鄉村考核目標，定期對大學生村干部工作生活進行督查，對存在問題的單位專門下達督辦通知，限期整改。這三項機制有效地促進了輝縣市周邊基層鄉鎮積極為大學生村官、選調生創造良好的工作生活環境，保證了大學生村官、選調生能夠更好地為新農村建設貢獻力量。

在實地考察調研中，我們深刻體會到黨和政府選聘優秀高校畢業生到村任職，是黨中央著眼于改善黨政機關干部隊伍結構，加強農村基層組織建設，培養中國特色社會主義接班人做出的一項重大決策。社會主義新農村建設，為大學生施展才華提供了舞臺。優秀高校畢業生到農村去任職、鍛煉，是黨對當代大學生的殷切期望。

二、座談交流、汲取經驗

大學生村官、選調生代表：

崔利泉，男，2006年畢業于鄭州大學計算機專業，現輝縣沙窯鄉嶺西村村干部，主要負責黨建工作；

王芳，女，2007年畢業于河南財貿專科學院計算機專業，現輝縣市南關鎮領導班子成員，主要負責宣傳、黨建等工作；

在實踐活動的開展的第二天上午，人文學院暑期社會實踐服務團在輝縣市南關鎮與當地的大學生村官、選調生代表齊聚一堂，在南關鎮黨委會議室舉行了“大學生——大學生村官、選調生”面對面交流座談會。

在座談會上，我們了解到大學生村官主要從事農村基層管理工作、宣傳與精神文明建設工作以及日雜、勤務、矛盾調整等具體事務性工作。

在與大學生村官面對面的交流中，我們了解到他們在生活和工作上存在著以下困難：在工作條件方面，由于大學生村官們都工作在農村，而農村在基礎設施建設方面確實比較落后，并且村委會也沒有能力為其提供很好的工作待遇，因此有的村官住宿條件不是太好，還有的村官工作地區比較偏遠，交通出行受到限制。在精神文化方面，由于受到經濟條件的制約，網絡通訊等不夠發達，村官們不能及時有效地獲得外面的訊息，并且和外界的溝通交流受到限制；又由于他們處在一個新的陌生的環境，接觸的人群在年齡、觀念、視野和思維方式方面存在巨大的差異，他們很難結識到新朋友，這不可避免的造成他們情感的空白，生活的孤獨。

另外農村娛樂活動的缺少，也是他們的生活感到單調。雖然良好的工作環境是工作的先決條件，但如此高比率的人精神生活的貧乏，卻是一個不容忽視的問題，這將直接影響到他們的工作狀態。在人際

關系處理方面，由于大部分村官都不是本村人，對村里人員和社會關系缺乏了解，相當大一部分村民也對本村村官也缺乏了解，所以工作中遇到困難就可想而知。還有，由于大部分村一二把手都在中年以上，甚至有的超過六十歲，并且普遍文化水平不高，思想也不夠開放，在經驗主義和穩定主義思維下，敢想敢干的大學生村官會普遍受到掣肘。

雖然大學生村官在工作和生活中要面對諸如以上的許多困難，但在交流中，大學生村官代表崔利泉說：“在農村工作的兩年多時間里，我漸漸地適應了工作和生活環境，自己各方面素質都有了較大的提高，扎根基層、服務家鄉的意識得到增強，基層工作經驗有所增加。為了盡快適應由城市到農村、由學生到“村官”的轉變。我首先明確了自己的定位，虛心向周圍的同事和村民學習，盡快了解沙窯鄉嶺西村里的基本情況，熟悉村內的人際關系，掌握村級事務的辦理程序。經過一段時間的摸爬滾打，我比較成功地適應了農村的工作和生活環境，人際交往能力有了極大的提高，為農民服務的意識進一步增強。”

大學生村官代表王芳也告訴我們說：“在農村做事不能急于求成，踏踏實實做好本分才是最重要的。在農村一定要講究務實，多跟村民交流，多為村里爭取資源，多為老百姓干實事。作為一名大學畢業生，不僅要掌握自己的專業知識，更需要把自己的專業知識和實踐相結合，做到在實踐中靈活運用專業知識，通過實踐不斷完善自己的專業知識體系，提升個人能力。作為大學生村官，有幸融入農村共謀發展，有幸見證農村日新月異，我愿為新農村建設出一份力。”

通過交流座談會，服務團成員了體會到了基層工作的辛酸，意識到了基層工作的重要性。同時，經過本次座談會交流，服務團的志愿者們對大學生村官、選調生的情況有了進一步的了解：基層工作不僅

要求大學生村官在專業理論知識方面需求扎實的基礎，而且對大學生人際交往能力、協調組織能力和心理素質等方面也都有著較高的要求。

“扎根基層服務群眾是我們的承諾，我們在農村的時間會很久很長。農業就是我們的事業，農村就是我們的家，農民就是我們的衣食父母我們的爹娘。我們不走，我們在這里創業發展，我們不走，我們在這里實現夢想。”這是輝縣市一名大學生村官寫的《大學生村官之歌》中的幾句話。在這些樸實無華的語言中，我們感受到了大學生村官扎根基層，建設社會主義新農村的青春無悔的心聲和那份濃濃的鄉村情。

三、問卷調查、收聽民聲

2009年7月5日我院社會實踐服務團對南關鎮南關村、沙窯鄉嶺西村和上八里鎮回龍村三個行政村村民進行了問卷調查，共下發問卷120份，回收問卷120份，回收率100%。

問卷調查結果顯示：74%的村民對大學生村官的工作感到滿意，但表示仍需要繼續鍛煉；80.7%的村民認為大學村官接受新生事物快，思想解放有朝氣、有闖勁；但也有30.2%的村民表示大學生村官缺乏經驗、不成熟，溝通能力需要提高。還有32.4%的村民認為大學生村官缺乏基礎經驗，對困難認識不足，掌握農村政策能力弱，專業狀況和村民期望有差距。

有63.9%的村民認為大學生村官為農民作了很多實事；有75.2%的村民認為大學生村官對基層建設發揮了較大作用，但同時，有43.7%的村民表示大學生村官應加強農村創業知識的了解，增強組織和管理能力，以及其他能力；此外，還有41.1%的村民認為大學生村官與農民交流應增加耐心。

針對大學生村官到基層工作是否有必要接受專門培訓這一問題，有61%村民認為村民知識水平不高，易產生矛盾，村民思想不好做，大學生村官應該進行專門培訓。不過，令志愿者感到欣喜的是，有81.2%的村民表示大學生村官在農村的工作受到當地農民的歡迎。

四、學以致用，服務社會

社會實踐服務團在實踐活動的最后一天，通過設立法律咨詢站、發放傳單，在南關鎮和上八里鎮為群眾解答生活中遇到的法律問題，受到了群眾的一致好評。在活動中針對有關農村土地的征用、占用、流轉等問題，進行了細致全面的解答；針對合同糾紛、婚姻糾紛、贍養糾紛、借款糾紛等民事糾紛，進行了《婚姻法》、《繼承法》、《婦女權益保障法》、《物權法》等有關法律條文和規范的講解，并告知鄉親們遇到問題時應當遵守法律訴訟程序。認真解答了在外務工人員經常遇到的拖欠工資、工傷理賠、用工欺詐等問題，為外出務工認真提供了保護自己合法權益的途徑和方法。一個年輕人在離開咨詢處時說：“有了法律知識，再去打工心里就有底了”。

通過這次活動，讓廣大基層群眾受到了一次法律知識教育，幫助基層群眾了解了法律法規在日常生活中的應用，也使鄉親們知道了該如何維護自己的正當權益。

實踐活動心得體會：

一、通過本次社會實踐活動，提高了我院學生對實踐科學發展觀的認識，使學生了解了省情、民情及社會發展狀況，明確了努力方向

通過暑期“三下鄉”社會實踐服務活動，參加社會實踐的學生認識到由于我國長時期工業與農業發展的不平衡，城鄉差距的逐步拉大，廣大農村的發展成為我國實現和諧社會建設和全面奔向小康社會的瓶頸。黨和國家近年來的支農惠農政策也突出表明，建設新型農村，促進廣大農村發展，增加農民收入已經達到刻不容緩的地步。社會主義新農村建設作為黨中央在新時期提出來的戰略部署，既是初步探索更是科學發展觀的深入實踐，它激發了億萬農民加快改變農村面貌的豪情。現在，新農村建設骨干人才嚴重短缺，農村青壯年勞動力不斷向城鎮和非農產業大量轉移，農村黨員和村級干部隊伍總體上年齡偏大、文化程度較低、思想落后保守，一些地方村組織后繼乏人。因而，大學生到村任職成為了社會主義新農村建設的現實需要。

通過實踐，通過志愿者們自己的調查了解、耳濡目染，特別是與廣大基層群眾的接觸中，了解我省的過去，了解了我省經濟發展的歷程，深深明白了我省經濟之發展，今天之富裕，其源泉就在于黨的正確領導，鄧小平理論、“三個代表” 重要思想和科學發展觀的指導。當代大學生只有堅定對馬克思主義的信仰，對建設有中國特色社會主義的信念，對改革開放和現代化建設的信心，對黨和政府的信任，振奮精神，勤奮學習，開拓進取，努力把自己培養成為“四有”人才，才能不辜負黨和人民的期望，不辜負時代的重托。

二、通過本次社會實踐活動，提升了我院學生的社會責任感和歷史使命感，進一步增強了學生努力學好專業知識的意識

在社會實踐中，志愿者通過與大學生村官、選調生，以及基層群眾的交流，切身感受到廣大農民迫切需要最基本的科技文化知識，同時，志愿者們也清楚地認識到了認真學好自己的專業基本知識，推動農村盡快脫貧致富奔小康，消除地區差別、走共同富裕的道路是新一代大學生義不容辭的責任。而大學生村官年輕而富有朝氣，不僅擁有良好的科學與理論知識而且具有大膽的開拓進取精神，這些正是我們廣大農村所缺乏的，更是新農村建設的重要保障。

通過實踐，志愿者們還明白了，一個地方能夠盡快脫貧致富，除了黨的政策好以外，還需要一種好的風氣和有一個能帶領人民艱苦創業、無私奉獻的好帶頭人。

三、通過本次社會實踐活動，我院學生奉獻了愛心，服務回報了社會，實現了自身的價值；同時，也磨練了他們的意志，培養了他們運用理論聯系實際的能力

通過開展走進鄉村進行義務法律咨詢服務活動和發放法律知識宣傳單，不僅磨練了志愿者們的意志，同時，為當地的群眾傳播了法律知識和宣傳了國策，辦了實事，受到了當地群眾的贊譽和支持。實踐服務團的志愿者們用自己掌握的專業知識和智慧回報社會和人民，自身的價值得到了體現，并且增強了其理論聯系實際的能力，同時，通過社會實踐活動，志愿者們也在實踐中檢驗了自己所學的理論知識。

四、通過本次社會實踐活動，拓展了我院學生自身的綜合素質，鍛煉了學生干部能力。

在基層鄉鎮開展“三下鄉”社會實踐活動，其工作和生活環境是很艱苦的，再加上生活不習慣，對每一個同學都是一次不小的考驗。各項活動的組織、準備和開展以及生活上的衣、食、住、行自理，不僅使學生磨練了意志，培養和增強了奉獻精神，而且提高了組織、管理、協調及分析、解決問題的能力。此外，通過與社會的廣泛接觸和交流，開闊了視野，增長了知識。

實踐活動經驗總結：

大學生“村官”工程是黨中央、國務院深入推進新農村建設所作出的一項重要戰略舉措。我們社會實踐服務團通過實地考察、座談、訪問、問卷調查等各種調查方式對河南省新鄉市輝縣周邊基層鄉鎮、農村、廣大農民以及大學生村官本人進行了調研，詳細了解該政策在基層的實施情況以及其起到的積極作用和出現的問題，從而對大學生村官對建設新農村起到的積極作用、存在的問題以及提出相應的對策等方面進行了闡述，使更多的在校生了解村官工作,感受農村對人才的迫切需求,為更好服務新農村打基礎。

通過社會實踐活動，讓更多的大學生走出校園，深入社會，更深層次地了解國情、了解社會、了解民眾，進一步培養大學生的創新意識和實踐能力，使青年大學生畢業后能夠充分發揮知識和智力優勢，更好地報效祖國，服務社會和人民，為祖國的富強、社會的進步、人民的富裕奉獻自己的力量和青春熱情。

為期四天的暑期社會實踐活動已經成功地落下了帷幕，我們在回顧實踐，慶賀成績的同時，也應清醒地看到實踐活動中還存在的一些不足。今后我們將不斷總結經驗，不斷創新，進一步拓寬實踐活動的路子，尋找新的突破口，豐富實踐活動的內容，使社會實踐活動真正成為學校與社會，理論與實踐，知識分子與工農群眾之間的橋梁和紐帶，讓廣大青年學生在社會的大課堂中更好地成長，使我院的社會實踐工作更上一個臺階。

實踐活動相關圖片：

我院社會實踐服務團與南關鎮南關村社區警務室前合影

展開座談，深入了解社區工作

人民網7月18日對我院社會實踐活動的報道

人文與社會科學學院社會實踐服務團

2009年9月10日

校團委 2011年2月21日

第三篇：社會實踐報告寫作規范

社會實踐報告的寫作規范

社會實踐是大學生全面素質提高的重要環節，是學生將所學知識應用于社會的重要過程。它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，又是對學生素質與綜合能力的一次全面檢驗。為培養我們的科學精神，保證社會實踐報告的質量，避免與社會實踐總結混淆，特為廣大同胞撰寫社會實踐報告提供 tips 如下，僅供參考：

一.實踐報告撰寫的內容與要求

一份完整的實踐報告應由以下部分組成：

1.報告題目

報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過 20 個字。如果有些細節必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題，把細節放在副標題里。

2．學院及作者名稱

學院名稱和作者姓名應在題目下方注明，學院名稱應用全稱。

3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）

報告需配摘要，摘要應反映報告的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。摘要字數要適當，中文摘要一般以 200 字左右為宜，英文摘要一般至少要有 100 個實詞。摘要包括：

a)“摘要”字樣；

b)摘要正文；

c)關鍵詞；

d)中圖分類號。

4．正文

正文是實踐報告的核心內容，是對實踐活動的詳細表述。這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，以及對實踐活動中得到的結論的詳細敘述。

要能夠體現解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新思路；堅持理論聯系實際，對實際工作有指導作用和借鑒作用，能提出建設性的意見和建議；報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字通暢、精煉。

字數一般控制在 5000 字以內。

5．結束語

結束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實踐過程中發現的問題，并提出相應的解決辦法。

6．謝辭

謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示謝意。

7．參考文獻

參考文獻是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。

8.附錄

對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入實踐報告的附錄中。

二、撰寫實踐報告的準備與主要步驟

實踐報告的寫作過程應包括以下步驟：收集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下：

1.收集資料

資料是撰寫實踐報告的基礎。收集資料的途徑主要有：通過實地調查、社會實踐或實習

等渠道獲得；從校內外圖書館、資料室已有的資料中查找。

2.擬訂報告提綱

擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準備。根據報告主題的需要擬訂該文結構框架和體系。我們在起草報告提綱后，可請指導教師審閱修改。

3.起草

報告提綱確定后，可以動手撰寫實踐報告的初稿。在起草時應盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當、井然有序”。

4.修改、定稿

報告初稿寫之后，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應反復推敲修改后，才能定稿。

三、實踐報告的寫作細則

1.書寫

實踐報告要用學校規定的稿紙單面書寫（必須用黑或蘭黑墨水）或用計算機打印，正文中的任何部分不得寫到稿紙邊框線以外。稿紙不得左右加貼補寫正文和圖表的紙條，或隨意接長截短。用計算機排版、打印一律用 A4 打印紙。版式要求如下：標題（“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中），學院及作者名稱（“四號”“仿宋體”居中，學院名稱與作者名稱之間應空兩格），目錄（“二號”“黑體”居中）內容（“小四號”“宋體”），摘要（“四號”“黑體”“加粗”）：內容（“四號”“仿宋”），關鍵詞（“四號”“黑體”“加粗”），正文內容（“四號”“宋體”）。實踐報告中漢字必須使用國家正式公布過的規范字。

2．標點符號

實踐報告中的標點符號應準確使用。

3.名詞、名稱

科學技術名詞術語采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標準、部標準中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現時應在括號內注明全稱。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名（如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等）應按通常標準譯法寫譯名。

4.量和單位

實踐報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標準 GB3100～GB3102-93，它是以國際單位制（SI）為基礎的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。

5.數字

實踐報告中的測量、統計數據一律用阿拉伯數字；在敘述中，一般不宜用阿拉伯數字。

6.標題層次

實踐報告的全部標題層次應統一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應采用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。

章節編號方法應采用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點。

7.注釋

實踐報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加注說明，注釋可用頁末注（將注文放在加注頁的下端），而不可用行中插注（夾在正文中的注）。注釋只限于寫在注釋符號出現的同頁，不得隔頁。

8.公式

公式應居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線。引用文獻標注應在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻編號表明，字體用五號字。

9.表格

每個表格應有自己的表序和表題，表序和表題應寫在表格上方居中排放，表序后空一格書寫表題。表格允許下頁續寫，續寫時表題可省略，但表頭應重復寫，并在右上方寫“續表××”。

10.插圖

文中的插圖必須精心制作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀；插圖 6 幅以內，用計算機繪制；若為照片，應提供清晰的黑白照片，比例一般以 1：1 為宜。插圖一律插入正文的相應位置，并著名圖號、圖題每幅插圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處，圖序和圖題一般用五號字。

11.參考文獻 [Page]

參考文獻一律放在文后，參考文獻的書寫格式要按國家標準 GB7714-87 規定。參考文獻按文中引用的先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號括起，不用圓括號括起，且在文中引用處用右上角標注明，要求各項內容齊全。文獻作者不超過 3 位時，全部列出；超過 3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”.中國人和外國人名一律采用姓名前后著錄法。外國人的名字部分用縮寫，并省略“.”。

范文！！！

系部名稱：

專業：

______

年級______ 班級：_________ 姓名：

_____ 學號:____

實踐單位：

XXXX 有限公司

實踐時間：

2011 年--月--日 至 2011 年--月--日 共--天

實踐報告正文

一、實踐目的：介紹實踐的目的,意義, 實踐單位或部門的概況及發展情況, 實踐要求等內容。這部分內容通常以前言或引言形式,不單列標題及序號。

二、實踐內容：先介紹實踐安排概況,包括時間,內容,地點等，然后按照安排順序逐項介紹具體實踐流程與實踐工作內容、專業知識與專業技能在實踐過程中的應用。以記敘或白描手法為基調,在完整介紹實踐內容基礎上,對自己認為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹,其它一般內容則簡述。

三、實踐結果：圍繞實踐目的要求,重點介紹對實踐中發現的問題的分析,思考,提出解決問題的對策、建議等。分析討論及對策建議要有依據,有參考文獻,并在正文后附錄。分析討論的內容及推理過程是實踐報告的重要內容之一,包括所提出的對策建議,是反映或評價實習報告水平的重要依據。

四、實踐總結或體會：用自己的語言對實踐的效果進行評價,著重介紹自己的收獲體會，內容較多時可列出小標題,逐一匯報。總結或體會的最后部分,應針對實踐中發現的自身不足之處,簡要地 提出今后學習,鍛煉的努力方向。

五、正文字體：宋體小四號字。字數：3000 字左右

范文哦~ 要抄得有技術點哦！

第一篇

第一次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!

一:掙錢的辛苦

整天在公司辛辛苦苦上班,天天面對的都是同一樣事物,真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時,我才真真正正的明白,原來父母在外打工掙錢真的很不容易!

二:人際關系

在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面, 大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

三:管理者的管理

在公司里邊,有很多的管理員,他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級里的同學們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個員工或每個同學,要用到不同的管理方法,意思就是說:在管理時,要因人而異!

四:自強自立

俗話說:“在家千日好,出門半”招“難!”意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關心,呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這二個多月里,讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立!

五:認識來源于實踐

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實

踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

六:專業的重要性

選擇了會計為專業的我，在這次實踐中自然比較關注這一環。雖然在實踐中只是負責比較簡單的部分，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮！在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論部分占主體，而我自己對專業知識也能掌握，本以為到了企業實踐應該能夠應付得來，但是在企業里并沒想象中如此容易。平時在學校，數字錯了改一改就可以交上去了，但在工廠里，數字絕對不可以出錯，因為質量是企業的第一生命，質量不行，企業的生產就會跟不上，而效率也會隨之降低，企業就會在競爭的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進則退”，企業要時時保持著這種競爭狀態，才能在市場中立于不敗之地，就因為這樣，企業會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環節都不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這里更需要的是與實際相結合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像在學校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯是要負上責任的，這關乎工廠的利益損失。

第二篇 很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務 實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

在餐廳里,別人一眼就能認出我是一名正在讀書的學生,我問他們為什么,他們總說從我的臉上就能看出來,呵呵,也許沒有經歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天 9 點鐘-下午 2 點再從下午的 4 點-晚上 8:30 分上班,雖然時間長了點,但熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接簇了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭

中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了課堂上地認真消化，有平時作業作補充，才能比一部人具有更高的起點，才有更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，3 年之后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才，很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。

第三篇 實踐單位: XXX 有限公司 實踐時間: XX-X-X 至 XX-X-X 實踐內容: 西餐廳服務與西方禮儀培訓 實踐目的: 通過實習了解西餐廳的基本操作過程, 掌握服務技巧提高服務水平,鍛煉自己的社會實踐能力。

隨著生活方式的更新和社會交往的活躍，我國吃西餐的人越來越多。在組織的涉外活動中，為適合國外客人的飲食習慣，有時要用西餐來招待客人。西餐廳一般比較寬敞，環境幽雅，吃西餐又便于交談，因此，在公共關系宴請中，是一種比較受歡迎又方便可取的招待形式。西餐源遠流長，又十分注重禮儀，講究規矩，所以，了解一些西餐方面的知識是十分重要的。今年暑假，我在 XXX 有限公司實踐了一個月時間，獲得了經驗，更增長了見識，使我對西餐有了更深的了解。

在 XXX 有限公司一個多月的實習已劃上了圓滿的句號.在這里，第一次接觸社會的實踐生活，體驗到生活的艱辛和不易，總體來說還是有不少的收獲和所得。從一個對西餐行業無知的少年變成一個既具有西餐知識，又懂得西方禮儀和社會交往的青年。實習的收獲是不能用語言一一所能描述的，總的來說有酸有甜、有苦有樂,苦的是讓人記住那些幾十種西餐食品的特點與制作方法，還得分清它們的消費對象。還有那些中國人不太懂得的西方禮儀培訓工作；快樂的是和同事領導的和睦相處以及老板的風趣幽默；快樂的是顧客對自己付出服務的肯定與贊賞；樂的是自己既充實又有滋有味的實習生活過程.其實實習的日子不是很長,當初的我們不知道牛排還要吃七八成熟？不知道生菜沙拉和水果沙拉是什么東西,以及自己不怎么熟練的在西餐廳鋪臺布.擺刀叉,給客人介紹菜單的種種場景就像昨天才發生一樣,是那么的叫人印象深刻.在這里，自己對西餐方面有了比較深刻的認識，品味西餐文化，建議大家到正宗的西餐廳看一看，一般都法國浪漫派風格布置的西餐廳比較好，裝璜華麗典雅，樂池內小樂隊演奏著古典的名曲，服務員是身著燕尾服的小伙子。研究西餐的學者們，經過長期的探討和歸納認為吃西餐最講究 6 個“M”。第一個是“Menu”(菜單)，第二個是“Music”(音樂)，第三個是“Mood”(氣氛)，第四個是“Meeting”(會面)，第五個是“Manner”(禮俗)，第六個是“Meal”(食品)，這些都是西餐行業內必須具有而且重視的地方，好的西餐老板會特別重視這幾個方面的投資與開發研究。西餐禮儀也是特別重要的方面，好的西餐廳店，會對所有的員工進行西方禮儀的培訓，會對服務人員進行定期的考核和認定。

在 XXX實習最刻骨銘心的是 XXX 員工竭盡全力為客人提供“溫馨細微,物有所值”的服務.還有就是典雅淳美的美國西部音樂,韻味悠長的咖啡,以及聞名遐邇的菲力牛排。都說服務是餐廳的形象之本,是西餐廳的競爭之道,那么XXX的服務魅力有表現在哪呢?那就是一張誠摯動心的笑臉,一聲聲悅耳動聽的話語,一次次全身心投入的服務而凝結出一個個回味無窮的優質服務。在那里實習的一個多月期間學到的東西可不少,感觸也頗多,若要

為客人提供優質的服務,就是要充分讀懂客人的心,充分理解客人的需求,甚至是超越客人的期望,在日常工作崗位上為客人提供富有人性化的和藝術化的服務,高層次的滿足客人的需求,讓客人愉悅地有頻頻光顧的欲望.有人說服務是個即時的工作，過去了就不會再來，所以要在當下滿足客人的多方面要求，把服務的質量提高。

在西餐廳實習的這一個多月，在工作崗位上勤勤懇懇付出的不光有汗水，還有智慧和技巧，更多的是自我超越。因此，自己變的成熟了，少了一份脆弱，多了份堅強，忘了如何去依靠，想的是如何去學習讓自己獨立自強。沒有了父親和母親的關懷，沒有了老師和同學的指點，自己的一切事物都得要自己親自去解決，增強了自己的自信心，從這次實習中我深深的體會到沒有自己辦不成的事，只有自己不去做，認認真真的學習，勤勤懇懇的做事，這就是生活，是真正的生活！

通過實訓、實習，我對西餐的專業知識有了很大的提高了，尤其是服務意識、語言交流與表達能力、外語能力、處理賓客關系能力、團隊協作能力等方面具有明顯的提高，特別是自己的外語口語交際水平有了一個很大的提高，以前在學校里面沒有條件鍛煉自己的口語，在這里，來吃西餐的也會有很多的外國朋友，鍛煉了自己的口語說得能力，為自己以后走上社會做了個好的開始。社會上由課本上學不到的東西，那就是社會經驗，為人處世的經驗，想想自己明年就要真正的走向社會，參加工作，也許自己的這次實習就是自己新的開始，也就意味著自己的成熟，我會在以后的工作和學習中，不怕困難，勇于克服，在實踐中鍛煉自己的能力，努力提高自己，實現自己的理想。

結束語：通過這次社會的實踐，我學會了自立，懂得了團隊在工作中的作用，為以后的工作和學習提供了寶貴的經驗和教訓，我會依次為起點，以后更加勤奮學習，鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實力！

第四篇 假期來了，我還能像以前一樣來揮霍自己的時間嗎？一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮？誰說校園里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……

在注重素質教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為學校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。

學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

這個假期我沒有選擇自己所學的專業去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。

雖然在這假期我沒有在我的專業知識，專業能力上有所提升·但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐 增強了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。

第五篇（這篇改一下就可以交了！）

這是我第一次經歷社會實踐。對于一個大學生生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣嚴寒，寒風呼嘯，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過,親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

在現今社會，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了 xxx，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿組織后，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

在實踐的這段時間內，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業的學長學姐，他們總是隊我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。

回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。

在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。

知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面、范文 5000 字 第一篇

2011 年寒期社會實踐報告 姓名：

姓名：

學號：

學號：

系別：

專業：

專業：

日期：

日期：

XXX BXXXZZZ 經濟與貿易系 市場營銷專業 11.01.12——11.01.27 實踐活動：

實踐活動：教育機構輔導工作 實踐目的：第一，勤工儉學;實踐目的：第一，勤工儉學;第二，豐富假期生活;第二，豐富假期生活;第三，第三，鍛煉自己與人交往的能力 第四，增加社會經驗實踐經歷及收獲。

第四，增加社會經驗實踐經歷及收獲。

實踐經歷：

實踐經歷：

時光如流水，總在不經意間靜靜地流逝。不知不覺在大學已度過了兩年半的 時光，迎來了我上大學的第三個寒假。畢業的腳步已悄悄臨近，我意識到自己應 該去充分利用假期，來鍛煉自己的能力。

作為一名即將跨出校門，走向社會的大學生。把自己所學的理論知識應用于 實踐，從實踐中不斷分析總結，從而提高自身解決問題的能力。一個大學生有 別于中學生就在于他更重視培養學生的實踐能力，在注重素質教育的今天，社會 實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的 重要途徑。假期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸,也是推進素質教 育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會,了解社會。同時實踐也是大 學生學習知識,鍛煉才干的有效途徑,更是大學生服務社區,回報社會的一種良好 形式。

同時大學生社會實踐活動是全面推進素質教育的重要環節，是適應新世紀 社會發展要求,培養全面發展型人才的需要,是加強集體主義,愛國主義,社會主 義教育，升華思想的有效途徑。積極投身社會實踐,深入群眾,了解社會,增長才 干，是青年學生成長成才的正確道路，是青年學生運用所學知識技能,發揮聰明 才智,積極為社會作貢獻的重要途徑。實踐，就是把所學的理論知識，運用到客 觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。

只學不實踐，所學的就等于零, 理論應該與實踐相結合.另一方面，實踐可為以后找工作打基礎.通過這段時間的 實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不我們 不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷 地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已.同時，從中所學的東 西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐.“ 沒有實踐，就沒有 發言權”,只有親身經歷過才會有那種超乎平常的感覺。今年自己的暑假和去年 有所不同。其實學校要求我們參加社會實踐 , 無非是想讓我們提前接觸社會 , 了解社會 , 這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心 , 于是我才 決定今年要真正的去接觸社會 , 品嘗社會的酸甜苦辣。

在我的努力下，縱欲迎來了自己的寒假工作———小學輔導教育。

這份工作是朋友介紹的。這一份工作有著特殊的意義，從來都是我是學生 聽從別人的教誨。但這次，我要扮演老師這個角色。這么多年來，老師有各種的 感慨。這一次自己有應怎樣去做呢？ 晉中市城區學校輔導機構一年級班學生 在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先 翻閱了這個班孩子在一學期的考試試卷，又向學校老師了解了一些情況，對一年 級學生的基本情況有了初步掌握：由于這個班的孩子一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎都較差，具體表現有：20 以內的加減法不能準確 而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；…… 針對上述情況，我為輔導班制定了一個“夯實基礎—逐步提高—超前學習” 分三步走的輔導計劃 ：

第一階段“夯實基礎” ：以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：

例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19= 2+3= 2+4= 2+18= 4+1= 3+3= …… 3+17= 3+2= 4+2= 4+16= 相同的差：

（略）

加減并行：

3-1= …… 15-7= …… 3-2= …… 15-8=…… 通過大概一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習后，輔導班的學生 計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。

我認為這一階段的教學沒有多少 方法和技巧的講究，關鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時 間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察 來加深印象、鞏固效果。

而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據我觀察，該生屬于“場依存型” ——借用心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，輔導班的孩子們 就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時表現得猶為 明顯。針對這種情況，我采取的方法是：

“逐漸縮小其所依存的‘場’ ”和“變換 依存的‘場’，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復韻母又作了劃分：

” ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing …… ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un …… 在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單 個提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。

上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎，才能將后面的教學順利的進行下去。

第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）

：

由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100 的運算在教其運 算規則及少量練習后，50 以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50— 100 的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現的毛病就是 在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于初始計算的孩子們來說 已經不存在什么知識性的障礙了。

然而，大部分孩子卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的 輔導是整個過程中費時費力最多的一個環節。在解答應用題時的主要障礙是：① 對語言文字的表達理解不足；②對數量關系分析不準確；③遷移能力較差。在解 決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原則。我在為他們編寫應用題 的開初階段：語言敘述盡量直白，數量關系盡量簡單，涉及數值在 20 以內；等 到這一關過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數量關系略顯復雜，涉及數 值擴大至 100 以內。與此同時，為培養學生們的遷移能力和語言表達能力，我將 供其練習過的應用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。

經過這番輔導后，孩子們在解答應用題的障礙基本得以掃除。

在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓他們明確了拼音拼寫 拼讀的基本規則，然后在其課本生字表內找出易錯讀、易混淆的音節為其特別指 出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。

這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中出現錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。這樣反復幾遍，“逐漸縮小包圍 圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音” “看拼音，寫詞語”這類型習題是都有了很高的正確率。

第三階段，“超前學習”階段（耗時二周）

：即對第三冊內容作一些預習。在 這個階段，我并未對學生們作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。

因為二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

實踐結果：

最后讓學生們做模擬考卷，語文、數學均能達到 90 分以上；了解了乘法的 意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記 過半,新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。

實踐體會：

實踐體會：

第一，從事教學工作需要“專（鉆）心” ：我為這次實踐的順利進行，我投 入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材 和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》《發展心理學》、、小 學語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身 心發展規律的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心” ：面對一群年僅 7 歲的一年級的學生，他 們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身 主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍 不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，“簡 切忌 單粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交心” ：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育 背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的 放矢” ；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。

同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培 養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力； 同時也發現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

總結 今年冬天真的很冷，寒風凜冽，還不時有飄雪的天氣。正是因為有這樣的環 境才激起了我要在寒假參加社會實踐的決心。

我要看看自己能否在惡劣的環境中 有能力依靠雙手和大腦維持自己的生存。想通過親身體驗社會現實，讓自己進一 步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉才干，培養韌性，更為重要的是檢驗一下 自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。同時通過社會 實踐，找出自己的不足和差距。

社會實踐活動給生活在象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、了解基 層的機會。深入基層，深入農村，能從中學到了很多書本上學不到的東西。也真 實的理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義。的確，感性認識到只右到 實踐中去、到基層中去檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在實踐中把個人的命 運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。

“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐耕多彩的社會實踐活動，使我逐 步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位 置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己 有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。

“紙上得來終覺淺，絕知此

事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實 踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實 際工作崗位上發揮的不很理想。通過社會實踐，可以緊密結合自身專業特色，讓 自己所學的專業理論知識在實際操作中得到鞏固和提高。通過社會實踐，可以檢 驗自己的知識和水平，加深和鞏固原來在理論上的模糊認識，使理論上的欠缺的 在實踐環節中得到補償，從而加深了對基本原理和基本理論的理解和消化 “千里之行，始于足下”，這次短暫而又充實的實踐，將對我走向社會起到 了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經歷、一個重要步驟，對 將來走上工作崗位也有著很大幫助。社會實踐告訴我，在新經濟時代大學生應當 具備創新觀念和掌握成熟技術有的能力，善于經營和開拓市場，富有團隊精神等 素質。要在嚴密的思辯能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質之完美，只有做到全面發展才能適應社會的需求，并立于不敗之地。

我們要時刻與外界社會保持同步發展，做到與時俱進，不與社會脫節；我們 應該珍惜現在的學習機會，珍惜生命的分分秒秒，學習好知識、運用知識，時刻 牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時，多多與社會接觸是很必要的。如果我 們想接受時代的挑戰受到社會的歡迎，就抓緊時間好好地充實自我。不僅要學好 專業課，還要廣泛的汲取各領域的知識，努力提高綜合素質。

第二篇

假期實習報告 一、實習概況（一）實習時間：20011 年 1 月 20 日——2009 年 2 月 20 日（二）實習地點：重慶市春綠廣告有限公司（三）實習目的：主要是培養實習生的禮儀、溝通能力（面對面的溝通能力和電話溝通 能力）、處理突發事件的能力，還有一心多用的能力。通過前臺文員這一職位的實習，提高了我的語言組織能力、與人溝通的能力、判斷能力，OFFICE 辦公軟件操作能力。

二、實習內容 本文首發 2.1 接待實習2.1.1 第一印象服務的實習前臺最能表現公司的形象，由于客戶對公司第一印象非 要求前臺工作人員必須面帶微笑，讓客戶 常重要，怎樣給客戶美好的第一印象呢？ 一看到你就感覺親切和熱情，有種賓至如歸的感覺！其實我認為這個并不是很困難，因 為笑，想想開心的事情就能笑了，但是要一整天都保持這樣的微笑就不是一件易事了。

記得我剛入職實習的時候笑容非常的不自然，用我同事的話講就是把嘴角的肉拼命地往 兩邊扯，是扯皮而不是笑。為此我向店里的微笑天使請教了。她告訴我笑得自然、燦爛 是需要技巧的。

首先要自信，只有自信你的笑容才能透出陽光的味道，才能自然。

其次，想像。可以想想自己開心的事情。

2.1.2 接待流程的實習公司要求我們客戶進店時要按規定的流程接待。

（1）

客戶到店時問好:您好，歡迎光臨！

（2）

自報家門:春綠廣告有限公司。

（3）

自我介紹:我是前臺孫文杰很高興為您服務。

（4）

送客：下次護理見！

2.1 在整個接待過程中，最重要的是控制好客戶等待的時間。在投訴案例中，大部分是等待 時間過長造成的。

。所以我們要做的首先就是統籌一天的預約情況，合理預約每個時間段的 客戶。同時堅持一個原則：只為客戶保持 10——15 分鐘的等候時間，時間過后不予接待。

這樣雖然會讓一部分客戶不開心，但是卻能保證店里的正常的運作。

總體上是為每一位客戶 的時間負責。

2.2 電話溝通實習店里的電話主要是來自客戶和公司內部客服中心 2.2.1 電話與內部客服中心交流 接根據預約情況與客戶到店情況回答。客服中心的跟進 工作是做得很到點的。常常在忙得不可開交的情況下，這邊來個電話問：某位客戶到店沒有 呢？那邊又發個 OM。

客服中心能幫我們拓展新的客源，她們的服務直接影響店里新客戶 的數量。

前臺工作人員對客服中心的服務態度要好，而且要與客服中心保持緊密交流讓她們 有激情，有動力去為我們挖掘更多的客戶。

2.2.2 電話與客戶交流 電話與客戶交流類型：

（1）主動——去電預約提醒...

第四篇：社會實踐報告的寫作規范

暑假社會實踐報告的寫作規范

學生暑假社會實踐記1個學分。根據教育部，團中央和我校的有關規定：我校所有學生都應參加社會實踐并作為一門必修課，本科生在校期間至少要參加三次社會實踐。每次不少于10天。為培養我們的科學精神，保證社會實踐報告的質量與統一性，避免與社會實踐總結混淆，特作以下幾點說明：

一.實踐報告撰寫的內容與要求

實踐報告統一用電腦打印，用電腦排版，打印一律使用A4紙（頁邊距為默認值）

1.報告題目

主標題：“2010年暑期社會實踐報告書”，副標題“——實踐地點（自寫）”。主標題（“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中）；副標題（“小二”“華文中宋”或“黑體”“ 右對齊”“不需加粗”）；

2．學院及作者名稱

學院名稱（通達學院）、作者學號（學號前不需要加M）、姓名應在題目下方注明，學院名稱、學號、姓名每個中間加兩格空格。學院及作者姓名學號（“四號”“仿宋體”右對齊）；

3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）

報告需配摘要，摘要應反映報告的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。摘要字數要適當。摘要包括：“摘要”字樣和摘要正文； “摘要”（“四號”“黑體”“加粗”），摘要正文（“四號”“仿宋”）。

4．正文 [實踐報告中需標出“正文”字樣]

正文是實踐報告的核心內容，是對實踐活動的詳細表述。這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，以及對實踐活動中得到的結論的詳細敘述。字數一般控制在2000字左右。“正文”（“四號”“黑體”“加粗”），正文內容（“四號”“宋體”）。

5．結束語、謝辭[實踐報告中不需標出“結束語、謝辭”字樣]

結束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實踐過程中發現的問題，并提出相應的解決辦法。

備注：

1.暑假社會實踐報告需準備封面一份2.部分同學參加學院的2010屆新生招生工作的也可作為暑假社會實踐的材料。

3.請大家認真閱讀暑假實踐報告書的寫作規范，開學時上交，如果大家的格式規范不符合規范，將下發重寫，直到格式正確為止。

4.各位同學拿到學校發的大學生社會實踐等級證書后，將第一頁的相關信息用黑色簽字筆填寫，照片到時有班委統一發放。

5.暑假社會實踐結束后，記得要將大學生社會實踐等級證書給相關單位簽字蓋章方為有效。

第五篇：社會實踐報告的寫作規范

社會實踐報告的寫作規范

社會實踐是大學生全面素質提高的重要環節，是學生將所學知識應用于社會的重要過程。它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，又是對學生素質與綜合能力的一次全面檢驗。為培養我們的科學精神，保證社會實踐報告的質量，避免與社會實踐總結混淆，特為廣大同胞撰寫社會實踐報告提供tips如下，僅供參考：

一.實踐報告撰寫的內容與要求

一份完整的實踐報告應由以下部分組成：

1.報告題目

報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過20個字。如果有些細節必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題，把細節放在副標題里。

2．學院及作者名稱

學院名稱和作者姓名應在題目下方注明，學院名稱應用全稱。

3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）

報告需配摘要，摘要應反映報告的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。摘要字數要適當，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實詞。摘要包括：

a)“摘要”字樣；

b)摘要正文；

c)關鍵詞；

d)中圖分類號。

4．正文

正文是實踐報告的核心內容，是對實踐活動的詳細表述。這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，以及對實踐活動中得到的結論的詳細敘述。

要能夠體現解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新思路；堅持理論聯系實際，對實際工作有指導作用和借鑒作用，能提出建設性的意見和建議；報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字通暢、精煉。

字數一般控制在5000字以內。

5．結束語

結束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實踐過程中發現的問題，并提出相應的解決辦法。

6．謝辭

謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示謝意。

7．參考文獻

參考文獻是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。

8.附錄

對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入實踐報告的附錄中。

二、撰寫實踐報告的準備與主要步驟

實踐報告的寫作過程應包括以下步驟：收集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下：

1.收集資料

資料是撰寫實踐報告的基礎。收集資料的途徑主要有：通過實地調查、社會實踐或實習等渠道獲得；從校內外圖書館、資料室已有的資料中查找。

2.擬訂報告提綱

擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準備。根據報告主題的需要擬訂該文結構框架和體系。我們在起草報告提綱后，可請指導教師審閱修改。

3.起草

報告提綱確定后，可以動手撰寫實踐報告的初稿。在起草時應盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當、井然有序”。

4.修改、定稿

報告初稿寫之后，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應反復推敲修改后，才能定稿。

三、實踐報告的寫作細則

1.書寫

實踐報告要用學校規定的稿紙單面書寫（必須用黑或蘭黑墨水）或用計算機打印，正文中的任何部分不得寫到稿紙邊框線以外。稿紙不得左右加貼補寫正文和圖表的紙條，或隨意接長截短。用計算機排版、打印一律用A4打印紙。版式要求如下：標題（“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中），學院及作者名稱（“四號”“仿宋體”居中，學院名稱與作者名稱之間應空兩格），目錄（“二號”“黑體”居中）內容（“小四號”“宋體”），摘要（“四號”“黑體”“加粗”）：內容（“四號”“仿宋”），關鍵詞（“四號”“黑體”“加粗”），正文內容（“四號”“宋體”）。實踐報告中漢字必須使用國家正式公布過的規范字。

2．標點符號

實踐報告中的標點符號應準確使用。

3.名詞、名稱

科學技術名詞術語采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標準、部標準中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現時應在括號內注明全稱。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名（如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等）應按通常標準譯法寫譯名。

4.量和單位

實踐報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標準GB3100～GB3102-93，它是以國際單位制（SI）為基礎的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。

5.數字

實踐報告中的測量、統計數據一律用阿拉伯數字；在敘述中，一般不宜用阿拉伯數字。

6.標題層次

實踐報告的全部標題層次應統一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應采用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容優酷網。章節編號方法應采用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點。

7.注釋

實踐報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加注說明，注釋可用頁末注（將注文放在加注頁的下端），而不可用行中插注（夾在正文中的注）。注釋只限于寫在注釋符號出現的同頁，不得隔頁。

8.公式

公式應居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線。引用文獻標注應在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻編號表明，字體用五號字。

9.表格

每個表格應有自己的表序和表題，表序和表題應寫在表格上方居中排放，表序后空一格書寫表題。表格允許下頁續寫，續寫時表題可省略，但表頭應重復寫，并在右上方寫“續表××”。

10.插圖

文中的插圖必須精心制作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀；插圖6幅以內，用計算機繪制；若為照片，應提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜。插圖一律插入正文的相應位置，并著名圖號、圖題每幅插圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處，圖

序和圖題一般用五號字。

11.參考文獻 [Page]

參考文獻一律放在文后，參考文獻的書寫格式要按國家標準GB7714-87規定。參考文獻按文中引用的先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號括起，不用圓括號括起，且在文中引用處用右上角標注明，要求各項內容齊全。文獻作者不超過3位時，全部列出；超過3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”.中國人和外國人名一律采用姓名前后著錄法。外國人的名字部分用縮寫，并省略“.”。

大學生社會實踐可以使高校學生有目的、有計劃地深入社會現實、參與具體的生產勞動和社會生活，以了解社會，增長知識技能、形成正確的人生觀和世界觀。但是具體到社會實踐論文（報告）寫作時，可能會存在有一定下載、抄襲等不良現象。與學院大力扶持同學們進行社會實踐付出的代價相比，出現這樣的狀況不是我們所希望的。針對上面可能存在的問題，在撰寫社會實踐報告的時候，我們給出以下幾點意見：

一、認真進行社會實踐活動

社會實踐活動的有效開展是撰寫高質量社會實踐報告的前提，在進行社會實踐過程中側重形式的創新。在活動進行中，注意理論與實踐相結合。

二、結合當前形式，擬定社會實踐報告的題目

在擬定社會實踐報告的題目的時候，可以結合目前國家、河北省的司法政策，社會司法改革等相關內容，這樣擬定的題目符合國家的大局方針和發展形式，能夠給人以好感。

三、社會實踐報告的結構和內容

一篇較完整的社會實踐報告（論文）可以分為以下幾個部分：

⒈在報告（論文）正文開始之前，除了題目和作者之外，還可以寫一下論文的摘要和關鍵詞。⒉報告（論文）正文開始應該用一至兩段的文字概述一下本次社會實踐活動開展的基本情況，包括時間、地點、你所進行社會實踐活動在當地的普及（認知）情況簡述、活動進行的主要方式、活動的效過和意義等。

⒊報告的第一部分可以寫一下社會實踐活動進行地點的總體狀況，自己根據實際情況進行總

結分析。

⒋報告（論文）的第二部分寫一下你進行社會實踐活動采用的方式方法，這里是論文的重點部分之一，注意用心去寫。

⒌報告（論文）的第三部分寫本次社會實踐活動的效果和意義，注意和在你社會實踐進行之前的情況進行比較。這里也是報告的重點部分之一。這里尤其要將自己結合實際情況分析的結果寫進去。

⒍報告（論文）的第四部分可以分析一下本次社會實踐活動進行的不足之處，包括主管原因和客觀條件的限制，對學校進行此類社會實踐活動的相關建議，以及自己的心得體會和收獲。⒎頁面要美觀大方。一篇好的社會實踐報告，不但要內容充實豐厚，頁面布局也要美觀大方。社會實踐報告必須以打印稿的形式提交。要求A4紙，加封面，首頁起加頁碼，左側裝訂。建議大家的社會實踐報告（論文）完成后，調整成以下格式：將標題字體格式設置為“黑體”或“華文中宋”字體，加粗，根據字數字號設置為二號或三號，居中；如有副標題設置為“黑體”或“宋體”，四號字、加粗、右對齊。正文為宋體，小四號字。對正文文本，在“段落”對話框進行如下調整：“首行縮進”兩字符，“行距”為2倍，“縮進”段前段后均調整為自動。對正文中的標題可以設置成黑體、四號、加粗、左對齊格式。

我思故我在。作為青年人一定要常思考、善思考。大家的社會實踐報告要寫自己的東西，要把互聯網上下載的東西變為自己的東西，要認真總結思考社會實踐活動進行過程中的問題和經驗。

大家應該讓自己成長為一個“敢想、敢做、能說、善寫”的優秀大學生！